前言：中文期刊网精心挑选了赞美教师名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
赞美教师名言范文1
随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》
落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐
为学莫重于尊师。——谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
一日为师，终身为父。——关汉卿
务学不如务求师。——杨雄
圣人无常师。——韩愈
经师易遇，人师难遇。——司马光
2、赞美老师的格言：
教师是人类灵魂的工程。——斯大林
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
十年树木，百年树人。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
3、感谢老师辛苦负责的话
我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养,让我们认识了许多美好的事物。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师,你辛苦了!感谢您的孩子的培育和关怀!
老师,我这孩子真是太辛苦你,麻烦你了。谢谢。
感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快,学习的动力也更有趣。
赞美教师名言范文2
有关教师节名言名句1.一个父亲能管好一百个儿子，而一百个儿子却难管一个父亲。
2.忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
3.恩师永铭记，师恩久难弃，祝天下老师快乐开心，节日快乐，幸福永远!
4.孝悌廉耻，忠信礼义，诗书典章，字词段句，孜孜不倦，勤恳授予。德高为师，身正为范，节日来临，更加想念。学子四方，祝福送上，愿您幸福，万寿无疆。
5.报告老师我已长大，和您一样听党的话，朝九晚五工作不差，努力上进有望提拔，教师节近掏出电话，送句祝福意思一下，我的恩师心中牵挂!
6.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福。
7.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢，老师，谢谢您!
8.日子升起又降落，学生走来又走过。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您!让我借短信送上教师节祝福：健康快乐!
9.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意!
10.一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您!
11.老师谢谢您，在我们一年级的时候，您就像一位园丁一样，我们就像一棵幼苗一样。是您用那丰富的知识灌溉这我们，让我们快高长大。如今我已经是一位五年级的学生了，那都是老师您的功劳啊!这短短的五年中发生的点点滴滴让我感动了。在这里我下定决心一定不会辜负老师的我会用我的学习成绩来报答你的。
12.服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师
13.是您!老师!您的保护让我们健康成长。
14.纵使人不见声不闻，思念相伴;纵使风不动水不流，短信常依;诚挚的祝福，不常有，却意义非凡;快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐!
15.做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
16.师恩难忘，将宝贵的人生经验馈赠;师情冗长，为我们指引幸福的前程;师爱无疆，震撼着心灵最柔软的地方。老师，我们爱您!我们祝福您!
17.教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
18.您不是我的父母却教会我如何做人，您不是我的伙伴却在我困难时伴我前行，您是我一生最敬爱和最想感谢的人!恩师，祝您节日快乐!
19.幸福就是吃得欢睡得安，没有烦恼来搅缠;家人常伴身边,身体无病康健,与妻温馨浪漫,与儿女尽享同欢;还有我送给你祈祷来的好运和短信祝愿,让它伴你惊喜不断!
20.说您是春蚕，我说您比春蚕要刚强，说您是园丁，我说您比园丁贡献大，说您是蜡烛，我说您比蜡烛光芒强，如今您的节日到了，真诚祝您‘教师节快乐’。
21.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
22.天热蚊虫齐出动，凶猛狠毒胜往常;野外工作穿劳保，睡觉记得关纱窗;防蚊灭虫少不了，如此才能睡的香!睡眠充足身体棒，如此养生真美妙!
23.打开百度看见的老师的祝福，打开微博看见的是老师的亲切，打开电视看见的是老师的温柔，打开大门看见的是老师的笑脸，老师你辛苦了，教师节快乐
24.【老】师我爱您，【师】恩在我心;【我】要送祝福，【爱】师赞师魂;【您】健康幸福快乐如意平安和睦才是最最真!
25.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
赞美老师的名言警句1.当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
2.老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
3.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
4.您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
5.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
6.教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
7.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
8.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
9.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
10. 老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?
赞美老师的名言警句精选1.无尽的恩情,永远铭记心中.每个成长的日子里,我都要祝福你,我的老师.
2.存一份怀念在心深处地久天长直到永远……祝福您;怀念您我敬爱的老师.
3.想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将与日俱增，好人一生平安!
4.当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了!
5.一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师，您辛苦了。
6.愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
7.辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!
8.是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师!
9.曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，可是我没有珍惜，如果上天能够再给我一次机会，我会对您说：老师，谢谢您!
10.虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰之情依然如涛涛江水，连绵不绝……
11.老师，天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安!我们喜欢您笑嘛，您笑起来好漂亮，真的!
12.老师，今天是教师节，您在睡懒觉吗?我们乖，不打电话吵醒您，您多睡一会儿吧!
13.老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下!
赞美教师名言范文3
在新课改的指导下，如何才能做到不要让数学变成“数”和“学”呢?
一、开“源”节“流”，充分调动学生的主动性
在以前的教学模式里，老师一直是教学过程中的主导，学生很多时候都是在诸多压力下被迫学习，效果可想而知，老师追成绩。学生求分数，两者心照不宣，在新课改环境下，老师应该开“源”节“流”，给学生更多的权利，充分发挥学生的主动性。
1.课前，重视调查研究
由于学生所处的环境不同，个人经历的差异，其思想行为表现也有很大不同，教师应当在课前根据教材的有关内容，进行必要的调查，并结合学生的思想实际、行为实际、身心发展的实际以及影响学生品德形成的诸方面实际，有针对性地设计教案。
2.课中，教学沟通多样化
首先，不吝赞美，张弛有度，教师不应吝啬自己的赞美之词，但要注意“度”的把握，不表扬，会严重挫伤学生的积极性，但赞美得过火，却反而显得浮夸、泛滥，因此，恰到好处地拿捏个中分寸，使学生自信、自豪，但不自傲，甚为关键。
其次，鼓励创造，兼重逻辑，不能片面地强调创造，也要注重思维的逻辑性，有人认为：“创造就是要摒弃逻辑的枷锁，让思维在自由的天空翱翔，”此观点我认为不妥，创造和逻辑就好比人的左手和右手，看似独立，其实却血脉相连，思维的逻辑性既是创造性爆发的导火索，也是对创造果实进行检验的准则，因此，我们必须创造与逻辑并重，让“思维的天马”插上“逻辑的翅膀”，学生才能越飞越高。
3.课下，多多交流。走人学生
教与学是双向的，不要把教学看成对立的双方。“知己知彼，百战不殆”。通过课下的不断交流，给予学生疑难解惑，这种疑难不一定只在数学上，可能是生活中的任何问题，把学生当成朋友，互相尊重，往往会有意想不到的效果。
二、注重联系实际，培养学生兴趣
做到理论联系实际，培养学生兴趣，可以通过下面几种教学方法来实践。
1.故事教学
在我们介绍一些有名的理论时，就可以适当的介入一些故事性来帮助学生思考，如我们在介绍悖论时，我们就可以举这个例子，某评论家评论某作家的作品。武断地说：“您怎么能这样写呢?您已是第三次在作品里做这样的描写了，难道您不知道‘第一个把女人比喻成花的人是天才，第二个是庸才，第三个是蠢才’这句名言吗?”作家答道：“是的，您说得很对，不过您已经是第七次使用这句话了，”在这里。评论家引用名言来批评作家屡次在作品中做相同的描写，作家及时抓住评论家多次用此名言去批评别人的把柄，让对方自我涉及，如果对方所讲的道理成立，那么，对方也就是名言中所说的“庸才”“蠢才”，如此，对方只好无言以对了，这样下来，学生便很清晰地知道原来悖论就是在按常规推理要肯定某件事或某种道理时，却在不知不觉之间又把它们否定了，既形象又达到了预想的效果。
2.情景教学
日常生活中，有很多具有较强的启发性、代表性和应用性的事例，可以将其转化为数学问题，使之走人课堂，这不但能使数学教学贴近生活、生动具体、深入浅出，而且更能体现数学的本质与内涵，同时很容易引起学生的共鸣，引发学生的好奇，激发学生的兴趣和探究数学奥妙的欲望。
3.对比教学
就像生意场上的那句经典：不怕不识货，就怕货比货，货物一经比较，我们就自然而然发现其中的好坏之分，数学也是如此，在课堂上，老师通过对比教学，不仅可以节约学生的理解时间，也可以让学生自由选择，在对比之中找到不同，清晰明了，对于提升课堂效率有极大的作用。
4.现代化教学
现代化教学主要是指多媒体教学，运用多媒体，不仅可以避免老师板书上的差异对学生视觉的刺激，还可以利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。
三、体现教学艺术，展现课堂风采
老师是知识的传授者，在传授过程中具有针对性、启发性、新颖性，趣味性、互动性、简洁性的交流既体现了教学的艺术，也展示了老师的魅力。
针对性：具有针对性的导入，才能满足学生的听课需要，应更多关注学生通过对数学概念、原理及其相互联系的内在理解，从而在高考中取得好成绩，而不是像过去那样通过大运动量的机械练习，在高考中条件反射式的机械应答，
启发性：具有启发性的导入，可以发展学生的思维能力，新题型由于“新”，就注定数学的本质隐藏的更深些，学生的主体探究也就容易陷入困境。此时，借助教师适宜的点拨，通过暗示、诱导、逆向启发等多种手段，将可破除阻碍，进一步完善学生的思维能力。
新颖性：具有新颖性的导入，能够吸引学生的注意指向，著名心理学专家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现，”教师“介入”课程之中，教师以主人翁的姿态，利用信息技术具有“生动、形象、直观”的主体特征，能把一些抽象的思维转化为具体的实物情境，这有助于辅助学生记忆思考，发展学生智能，对于提高学生的积极性和主动性有一定的帮助。
趣味性：具有趣味性的导入，可以激发学生的学习兴趣，《学记》指出：“亲其师”才能“信其道”，笔者认为：若能在课堂语言中“创趣”，即加入适宜的幽默元素，使其趣味化，必可使课堂气氛更加融洽，师生关系更加和谐，学生才能抛开顾虑，在笑声中发现，在开怀中领悟，在喜悦中成功。
互动性：具有互动性的导入，才有学生的一直参与。而不是等待问题的出现，新型课堂教学要体现师生的互动性，教师是主导，是组织者，是参与者，是评判者，学生是课堂的主人，是主体，师生双方合作共同完成创造性劳动，绽放当今新课堂教学的魅力。
赞美教师名言范文4
关键词：夸奖是最好的老师；好孩子是夸出来的；皮格马利翁效应
古人云：忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。此语是劝勉人们要善于倾听和接受那些听起来不好听、不顺耳、尖刻刺激的，而却又是善意的批评和忠告的言语。然而在现实生活中大多数人很难做到这一点，这是基于人性的弱点所决定的，通常任何一个生命个体的人都与生俱来地喜欢接受那些好听的、入耳的、赞赏和赞美的语言，这如同人们天生喜欢美味佳肴一样；热恋中的情人更是喜欢甜言蜜语那样。因为这些语言会使人感到自己的价值得到了他人的认可或肯定，自己的自尊心或虚荣心得到了满足，内心不免美滋滋、乐呵呵的。反之，那些不好听、不顺耳、尖刻刺激的话语，人们会本能地排斥或抗拒。古今中外，无论皇帝官吏，还是草民百姓，抑或是沧桑老人和天真孩童，概莫能外。封建帝王中或许只有唐朝的李世民能够虚怀纳谏；而那些喜闻甜言、乐听谗言的君主多半成了昏君。历史上，那些奸臣和投机钻营者深谙人性的这一弱点，于皇帝或上司面前极尽巧言令色、花言巧语、阿谀逢迎之能事，以求飞黄腾达、鸡犬升天（清朝的和特别精于此道）。这是利用人性的弱点达到恶的目的。然而，倘若我们怀着善意的目的，巧借人性的弱点，用赞美赞赏、暖如春风的语言，帮人上进、助人发展，以到达成功的彼岸，这会是一件功德无量，善莫大焉的好事。其实，在教育工作这一行当中，有经验的前辈们常说，对学生要少批评多表扬。这恰恰是洞悉了人性的弱点的经验之谈。时下流行的教育名言：夸奖是最好的老师；好孩子是夸出来的。也同样印证这个道理。
记得一位老教师给我讲了一个真实的故事：“十多年前，初一年级时，我班一位男同学，因病休学近一年，功课耽误很多，家长担心功课跟不上，影响毕业成绩，想让孩子留级一年，打好基础。但无论家长怎样劝说，孩子都不同意，家长将我搬作救兵，仍劝说无效。我转而思考，经验告诉我对于这样偏于执拗的学生而言，他认准的事儿，一定会坚忍不拔地做下去，他的意志品质一定会让他成功的，应该对他因势利导，顺水推舟。我把我的想法交换给了家长，说服家长改变了主意。这个同学从医院回来上学第一天，我找他进行了一次满腔热忱的长谈。我首先关切地询问她身体恢复的状况，然后我对他说：听说你家长想让你留级，你不愿意，这是为什麽啊？他说：留级会被人笑话，一般学习不好的同学才留级的，所以我不愿留级。我说：你说的有一定道理，你不愿意留级，说明你想通过自己的努力追赶和提高自己的成绩，说明你有上进心，我相信你有能力，有信心，有毅力追赶上成绩，你当前的你的首要任务把过去丢的课尽快补回来，今后再学习上有什麽问题，可随时找我，也可直接找任课老师请教，我相信通过你自己的努力，会一步一个脚印的取得进步。从此以后，我常常主动关切询问他的学习状况，时时给以鼓励，对于他在学习成绩的每一次细微进步，都当着全班同学的面给以及时的恰如其分的表扬。就这样，随着时光流转、时间推移，这个同学的功课成绩，由最初的门门不及格，平均30多分，到少数几门及格，再到平均70多分，直至平均90分上下，成为班上的尖子生。后来，这个同学，大学毕业后，还完成了博士研究生和博士后的专业学习。
我觉得这位老教师，在日常班主任工作中，自觉不自觉地巧借人性的弱点，怀着一颗真诚的心，细心捕捉学生身上若隐若现的微小闪光点，巧用赞美赞赏的语言不断地去夸奖和表扬这位学生，这样不断地激励作用，竟而得到了意想不到的效果。
这位老教师的做法，无意中符合了心理学上的皮格马利翁效应。皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，他对自己付出满腔热血而作品的一座少女雕像产生爱慕之情，他持久的热望和真诚竟然使这尊雕像有了“活”的生命，两人终于相聚一起。关于皮格马利翁在教育学方面的解释是：一个好的教育结果是从教师的期待中产生的。由于教师对某类儿童或少年有较好印象，就在潜移默化中给以良好的激励和更多的指导，儿童或少年由此对教师产生更深的依赖从而产生这种好的学习效应。皮格马利翁效应这种心理现象对教师的工作有着重要意义。不过，教师要善于运用这种效应，不使学生感到教师“偏袒”，就能在全体学生中产生这种效应，促进全体学生的进步。（其实，推而广之，各行各业、各个部门、各个单位：上级对下级、领导对群众，都可应用心理学上的皮格马利翁效应，来推动各项工作或事业的展开，并形成和谐的人文环境。）
总之，无论是皮格马利翁效应，还是时下流行的“好孩子是夸出来的”流行语。都需要我们在教学实践中科学、灵活、持之以恒地应用“它”。
赞美教师名言范文5
关键词：班主任；工作；体会
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-147-01
在班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，特别乡村班主任更是不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我就多年的班主任工作经历作如下的体会。
一、班主任应有科学的思想观和人生观
班主任是集体的组织者，教育者和指导者。班主任在的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性，深度性，广度性，管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名乡村班主任应怎样才能达到这个要求呢？笔者认为教师的思想与学生的思想都具有时代性，开拓性。但是，如今多数乡村班主任年纪较老，不喜欢接触新鲜事物，思想老化迟钝，在学习和教学中很难与学生沟通，更谈不上什么成为学生的知心朋友。所以，作为一名乡村班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观。
二、班主任应有丰富的科学文化知识
有句名言说“学高为师”。这句话在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发，提高学生的能力。所以，作为一名乡村教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。又有句名言说“教师要给学生一瓢水，自己要有一桶水。”只有当班主任有了一大桶水，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。
因此，本人一直坚持继续教育培训，除了上级领导派到区外参加国培外，我还坚持撰写一些教学论文和读书笔记，练习毛笔和书画等不断加深和提高自己的业务水平。因为自己有了才能，所以遇到困难就能自己解决。
三、班主任应有高尚的品德
“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有十多双如饥似渴的眼睛不断地盯着你。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重，理解，热爱，信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以年老的班主任不得倚老卖老，特别要注重这些自身素质的培养。总而言之，班主任自身的素质，文化修养，日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质，文化科学素养，业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。俗话说没有规矩，不成方圆。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则，条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了规矩，才有了方圆，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。我在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。几个星期下来，学生在能力，成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。后来，我在书店翻阅有关书籍和向有经验的老师学习请教，通过自己分析，总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。通过这件事，我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了。
四、班主任应学会赞美
我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
赞美教师名言范文6
[关键词]小学 德语 把握
小学教师作为基础教育的专职教育者，教书育人是其天职，必须义不容辞地承担起对未成年人的教育和引导责任。为了更好地完成德育工作任务和目标，我觉得教师在日常教育工作中应该着力把握好以下“四个学会”。
第一、学会关爱
世界上的爱各种各样，而教师对学生的爱是一种复杂而高尚的情感境界。教育心理学家认为，这种爱是由老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”
有经验的教师都会有这样的体会，当学生意识到老师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是严厉的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
第二、学会倾听
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们在学习中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是能力问题等等。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听。可是我们许多教师，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨，总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。
此外，在实际班工作中，当学生犯了错误，教师要先听听他（她）对这个事情的看法，让他（她）自己找出不对的地方，以及产生的根源。大多数学生往往在老师教育之前，已经认识到了错误，也有了改正错误的决心。这个时候如果教师再去严厉指责，反而会把事情搞僵。很多学生在犯错误之后，对教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更有教育效果。
第三、学会欣赏
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我套用这一句名言“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一名教师，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，虽然差生毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
第四、学会赞美
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同，它不是当着学生面前的表扬，而是在学生背后的赞美，它是融洽人际关系的法宝。实践表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到“敌人”在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为教师，一定要知道充分利用教育资源，在学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。
