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祖国赞美诗范文1
2、国强则民强,国富则民富,国家昌盛则民族亦昌盛。
3、祖国,您让我们挺起腰杆,我们为您添砖加瓦。
4、自信、自强、自立,乃立身之本;忠诚、廉洁、勤奋,为爱国之道。
祖国赞美诗范文2
一 考 生
“浩浩长江水，悠悠侠客情”，千百年来，多少文人骚客曾为祖国的大好河山，花草树木，吟诗作赋，谱写出一曲曲不朽的赞歌。然而，今天我却想为你——掌声，倾注一腔热情，吐露满怀心声。也许我的笔墨在名人佳士面前会显得黯然失色，有“小巫见大巫”之感，但这却是我为你发自内心的真诚的赞美！
掌声，你可知道，有多少壮志未酬之士，失魂落魄之人；有多少在失意中徘徊不前的人，在失败中痛生煎熬的人；又有多少认为前途无“亮”“山穷水复疑无路”的人，因为有了你的肯定和激励而变得充满信心，失志不渝，使负重的心不再流浪，使生活有了多情的歌，有了令人向往的魅力。正所谓“柳岸花明又一村”。
掌声，你又怎曾知道，无数的奥运健儿拥有你时是怎样的激情满怀，他们激动的泪水满溢着对你的感激。当他们高举奖杯的那一刻，你是对他们最好的奖励；当他们与冠军失之交臂时，你知道吗，你又给了他们极大的鼓励和安慰；世界杯上驰骋在绿茵场上的中国男足们为亿万中国人民梦寐以求的一球而奋力拼搏时，你知道吗，你给予了他们无穷的力量。尽管中国队后来无缘“十六强”，可你同样给了他们信心，同样给了他们“苦心人天不负”“重头再来”的信念，使
他们的生活不再失色，理想不会泯灭。
掌声，你可知道，在我的心中你远不止这些——
你是一幅多彩的画，令人赏心悦目；
你是一首动听的歌，令人心潮澎湃；
你是一曲高昂的曲，使人热血沸腾；
你是一首不朽的诗，使人乐观向上。
正是因为有了你，生活才丰富多彩；正是因为有了你，生活才充满诗意！
祖国赞美诗范文3
“叭嗒，叭嗒”，又有几片叶子落了下来。把我从回忆中唤醒，眼前又出现了落叶妆成的秋色。有人说秋得感情是“悲”，“山山黄叶飞”更显出肃杀凄凉。我觉得，秋是美丽浓艳，眼前的落叶更是美好：当它还只是一片嫩芽，就向人们报知了春的信息；当它长成一片翠叶，便尽力吸收阳光，养分，来增强大树的枝干。秋天，它衰老了，欣然离开了树木，投向大地的怀抱，化作一份肥料。没有赞美诗，只有秋风飒飒；没有墓志铭，大地是归宿，树木记下了它的功绩。它用自己的奉献，换来了金秋的累累硕果，用自己的生命，赢得了秋日的无限生机，这是多么崇高的牺牲精神啊！秋天就像一位美丽的化妆师，把校园打扮得秋光绚丽！在校园的操场上，一份份浓浓的爱意，正在传递着……
“我们的是爱是永恒的：秋天虽然来临了，但是，我们仍不忘对山区贫困孩子的关爱……”让世界充满爱的慈善募捐活动已拉开了帷幕。我来到那儿时，操场上早已人山人海了。只见年轻的，年长的，戴红领巾的，戴绿领巾的学生们，都在老师的带领下，一个个有秩序地排好了队，来到了募捐箱前，有的掏出了自己的零用钱，有的拿出了自己的压岁钱，还有的拿出了自己省吃俭用，平常积蓄下来的钱……一份份沉甸甸的爱被放进了这只爱心箱里。虽然这一元元，一角角对于我们这些生活比较富裕的人来说是微不足道的，但对于那些在山区，贫困的孩子来说是足以让他们温饱。想到那些山区的孩子能够吃上可口的饭菜，穿上温暖的棉衣，买到一本本新书，不由得高兴起来。“老师，我也要捐款！”突然我们班的一位家里比较贫困的同学说道。“但是，你家里……”老师的话还未说完就被那位同学打断了，“山区的小朋友比我更需要钱！”那位同学说道。“好吧！”老师答应道，我们都会心地相视而笑。那位同学郑重其事地把自己仅有的10元钱投入了捐款箱，这时，我与班里的其他同学也毫不犹豫地把这个月刚领到的零用钱，连同我对他们的祝福一起投进了捐款箱，心里顿时有了说不出的高兴！
这时，广播里传来了美妙的歌声。我想：今天我拿出了自己仅有的零用钱5元捐给了山区贫困的小朋友，也许解决不了她们一时的温饱，学费，衣着的温暖……但我似乎已感觉到他们正对我微笑，那是一份对爱，最好的回报。
这是一个特殊的日子，它是我们将一份份特别的爱与一个个特别的祝福，给了山区与我们一样的同龄人的日子。希望他们能与我们一样在祖国温暖的怀抱里健康，快乐的成长。
愿爱的暖流永远荡漾在我们每一个人的心头，愿真情在每个人的手中传递，愿爱在温馨的家庭里，在和谐的社会里，在美丽的世界里永久地徘回！因为，爱，因你而变得美丽，世界，因你而变得精彩！
祖国赞美诗范文4
关键词：小学语文； 诗歌教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-061-001
中国是诗歌的国度，自埤城中心小学搞诗词特色研究以来，无论是家长还是教师都很重视古诗词的教学和研究，却对现代诗的教学比较忽略，认为现代诗浅显易懂，只要让学生读通会背就可以了，忽略了这一文学样式。对于小学现代诗教学，我的感悟主要有：朗诵，实现学生与文本的对话；品味，走近诗人内心深处；模仿，彰显学生自主创造力；积淀，为学生的终身发展奠基。
一、加强朗读训练，实现学生与文本的对话
朗诵是诗歌学习必不可少的重要方法，对于小学生来说，朗诵也适合他们的口味，容易引起他们的兴趣。可以根据诗歌的不同风格，选择不同的朗读方式：如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、分角色朗读等，让学生边读边听，边读边学，边读边思，得到科学而有效的训练。由于小学课本中的现代诗内容浅显，行文流畅，韵律优美，读起来朗朗上口。诵读成为现代诗教学的主要形式。学生通过反复自读，基本能理解诗歌大意，诗人主要表达的情感。并能通过感情朗读，把自己的理解，感受表达出来，完成与文本的对话。 1.学生听读，创设氛围，初步感知
创设良好的诗歌的氛围是诗歌教学的前提。这可根据不同的诗用不同的方法，播放影片、古诗导入、歌曲联想等都是不错的方法。让学生听听录音范读，或教师亲自范读，就能初步感受到诗的整体感情基调，是轻松活泼还是激愤昂扬，不必急于分析或是大声的齐读。
2.自由朗读，个体感悟，体验情感
学生对诗的内容、基调有了大概了解后，让学生自由读，小组合作读，根据自己对诗意的理解边读边拿笔标注重读音节及节拍的划分，即节奏的划分。请几位学生根据他们划分的节奏试读，并要他们说说这样读的理由，从中感悟到了诗人怎样的感情，要充分尊重学生的个性化解读，不必强求一致。
3.高声诵读，抒感，完成审美创造
学生通过听读，自由读，合作读，已对诗歌有个完整粗浅的把握，与文本有了如此亲切自然的接触，多少有了些共鸣，这时再要求学生大声的读，读出韵律美、节奏美，读出自己与作者情感共鸣，读出自己的理想追求，实现审美再创造。
二、品味，走近诗人内心世界
现代诗的教学不能仅停留在诵读的层面上，引导学生动眼，动口，动脑，动情，贴着诗人的心来想，反复推敲咀嚼赏析字句，探究体味关键字句中蕴含的丰富内容，生动形象的画面，高雅的意境和所寄托的深邃的思想，就能走进诗歌的境界，走进诗人的内心世界。
1.品味难解字词句。诗的语言精炼、浓缩、字少意多，有极强的表现力。我们引导学生读诗，通过对诗的用词的研究、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值，还可以为学生写文章时在遣词造句方面提供经验。例如《老师，您好！》中“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄编织理想的丝线：笑语盈盈，那是甘露洒向茁壮的新苗。”这句诗中大量运用了比喻的手法，要引导学生体味春蚕、新苗指的谁，和老师、学生有什么相似点。理想的丝线、甘露又是指的什么？这样写有什么好处。
2.抓住诗歌的意象。诗人往往通过构建独特的意象，来表达自己的思想感情。教学中要引导学生想象诗歌描述的情境意象，体会诗人的情感。一首诗也就是一个有机组合的意象系统。可以这样说，意象既是构建诗歌的基本元素，又是区别诗与非诗的基本特征。没有了意象，诗就成了直白与说明，换言之也就不能称之为诗了。从某种意识上讲，意象就是诗歌看得见的灵魂，抓住一首诗的意象，就等于获得解读该诗的一把金钥匙。作家要表现的思想，抒发的感情，在诗中往往通过一些具体的事物来表现，这些具体事物也就是意象。抓住这一点，有助于我们快速了解诗人要表达的情感。
3.赏析写作技法、修辞手法的运用。诗是高度凝练的语言艺术，含蓄美是其独特的艺术魅力，为了增强表达效果，诗歌中常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张。通过诵读，让学生体会这样写的好处。
三、模仿，彰显学生自主创造力
模仿的形式可以是多种多样，可就例句进行延续性仿写，可就例诗进行整段仿写。仿写时要注意借助联想、想象、比喻、排比等手法来表达自己独特的情感和生活体验。现代诗以优美凝练的语言，巧妙完整的结构，充沛强烈的感情吸引着学生们，学生在欣赏这些优美诗歌的同时，难免有抒发内心美好感情的动机，教师在教学时要创造情境激发学生创作。如学完《老师，您好》后，让学生在教师节来临之际，每个学生写一首赞美感激老师的诗送给自己的老师。不管他们的语言多么稚嫩，都体现了他们美好感情的抒发创造。当然，教学中要把现代诗的一些结构方法逐步教给学生，让他们仿写。如《我们爱你啊，中国》第2至6节以“我们爱你――”为主线统领全诗，句式工整，从不同角度表达对祖国的爱。要引导学生学习这种结构方法，仿写一到两节。
祖国赞美诗范文5
我是一名淘气的学生，上课不守纪律，、有一次音乐课上说话了，老师给予严格地教育，我当时很生气。我想:不就是说两句话吗？能怎么的？回家之后我对父母说了这件事，父母告诉我：一两句话是小事……如果全班53人都说一两句话，那么课堂还能上课吗？我们认为老师这样做很好!因为它能使全班同学引以为戒。如果老师不说你，你就会像一棵小树一样容易长弯，如果再不纠正的话就会越长越弯，最后只会被人砍伐被烧掉，而纠正后，你会成为一棵参天大树，步入你那青云之路，成为一个国家有用的人才。
听完父母的话我心里充满了对老师的感激之情，先前的不满已经化为灰尘，随风而去。的确有许多学生像我一样。我希望他们与老师多交流，讲述人生的真谛，长大以后你可能想我眼前的一切全是老师所给。
啊！老师多么的伟大，如果科学是一座高峰，那么老师是一位引路人，使你走上这科学高峰，9月1日教师节时，我希望全世界学生都送给自己老师一束鲜花，一丝祝福。虽然它不是千金之物，但它表示你对老师的感激之情。
在这里
有师资一流的教师
有朝气蓬勃的学生
在这里
有汇集了各国风景名胜的地博园
有种植了各地奇花异草的生物园
在这里
有我们最珍贵的回忆
有我们最难忘的初中生涯
有我们最知心的朋友
在这里
有我们军训时那难忘的辛劳
有我们初三这艰苦的最后拼搏
在这美丽的校园里
有情有义
有苦有乐
但更多的是汗水洗过的风采
我会永远爱你——献给母校的诗
每天把你的名字挂在胸前
我能感受到你博大的爱
你永远是我的一片森林
我是一粒微小的种子
我的思想在你的呵护中发芽
每次仰望你的时候
你的肩膀就像一座木头房子
容纳了蓝天和白云
我曾想象我们能永远站在一起
所有美丽的清晨和夜晚
在你的脚下默默地醒来 睡去
直到今天
我长成了一颗会移动的树
重温那些你给我的爱
我才要像你一样
在岁月的风雨中
随意站在人生的某个角落
形成一片绿色的荫蔽
母校的回忆
母校，是你哺育了祖国的未来，
母校，是你教育了下一代，
母校，是你让我学到了知识，
是你，让我懂得了学习的乐趣。
我像朵刚刚生长的小花，
是你给了我土壤，
是你给了我清水，
我在你的怀抱里成长，
我在你的怀抱里学习，
是你让我知道了应该做些什么，
是你不会让我长大时变得无所事事，
是你让我知道了大千世界的奥秘，
谢谢你，我的母校
是你让我这只迷途的小鸟，
再次找回了伙伴找回了家，
啊，母校再此说谢你，
是你让我知道了学习的重要，
是你给我提供了学习的环境，
我的母校，我即将离去，
你会永远埋藏再我心灵的深处！
我会永远爱你——献给母校的诗
每天把你的名字挂在胸前
我能感受到你博大的爱
你永远是我的一片森林
我是一粒微笑的种子
我的思想在你的呵护中发芽
每次仰望你的时候
你的户膀就像一座木头房子
容纳了蓝天和白云
我曾想象我们能永远站在一起
所有美丽的清晨和夜晚
在你的脚下默默地醒来 睡去
直到今天
我长成了一棵会移动的树
重温那些你给我的爱
我才要像你一样
在岁月的风雨中
随意站在人生的某个角落
形成一片绿色的荫蔽
献给母校的赞美诗
我的
母校啊
我
曾是您的
一个
体格健壮
热情奔放的
莘莘学子
我深深地
深深地
爱你
从我
走进您
校门的
那一刻起
您
给了我
知识
给了我
启迪
将我
扶上了
成功的
阶梯
当我
再次回到
您的身边
用睁大的眼睛
深情地
注视着您
那高蓝的
天空
那碧绿的
草地
那宏伟的
教室
我回忆的
思绪
象塞外
疾卷而来的
风暴
我联想的
激情
象大海
冲天而起的
潮汐
激荡着
我难以言传的
缕缕诗情
和难以忘怀的
片片回忆
不可遏制地
勾起了
一串串
祖国赞美诗范文6
S着话语的停顿，他的下巴会皱在一起，有时醒目地向上抬，有时黯然下垂。说到第一个重点时他的头会先向右偏，再向上抬起，然后向左偏，从而优雅地结束这轮动作。但他的肩膀一动也不动，胳膊垂在身体两侧。与此同时，观众们则会等着他冷静而敏捷地再次开腔。
可以察觉的沉默出现过很多很多次。2008年奥巴马在芝加哥发表胜选演说时，他最激情澎湃的句子中就有10个这样的停顿：
如果有人/对在美国/任何事情都有可能/仍感到怀疑，/还不知道/我们祖国的缔造者的梦想/是否存在于我们这个时代，/还在质疑/我们民主的力量，/那么今晚/他们就有了答案。
2015年，南卡罗来纳州查尔斯顿市黑人教堂枪击案造成九人丧生。奥巴马在悼念仪式上提到《奇异恩典》后停顿了足足13秒钟，然后令人惊讶地唱起了这首基督教赞美诗，由此实现了美国南方牧师所珍视的那种“现场的宁静”。
2012年6月宣布新移民政策时，奥巴马停顿了太长时间，以至于一位鲁莽的记者以为他说完了，然后插了嘴。脱口秀主持人斯蒂芬・科尔伯特为这位记者辩解说，人们经常没办法猜测奥巴马到底讲完了没有。他的停顿习惯是如此地根深蒂固，以至于科尔伯特先生将其称为“美国总统中断大法”。有人在博客中批评奥巴马“对数百万无意识的美国民众进行催眠诱导”。
达到间歇效果
学者们对此进行了研究。有些学者注意到奥巴马的语速全面放慢，竞选期间他每分钟讲180个-190个词，当选后这个数字则大幅下降。三位土耳其语言学教授写了篇论文，探讨了他在介词前后的停顿;奥巴马在介词后停顿的时间较长，但他“保持了句法/词块的完整性”――这一点令人欣慰。乌得勒支的一位博士研究生在一段9分21秒的采访中统计出奥巴马说了106个“呃”（uh）和18个“嗯”（um）。乔治・W.布什在同样时间里用的这两种语气词只有前者的一半。但布什停顿的时候看起来很蠢，奥巴马则被誉为伟大的演说家。这位研究生的结论是，奥巴马先生用几乎听不到的“哼”（hum）填充了自己话语中的停顿，这种默默的连接代表着冷静的控制;布什先生给人的印象则是他完全忘了自己到底在说什么。
评论人士也就这些停顿的含义展开了激烈讨论。对奥巴马的支持者来说，停顿象征着智慧、谨慎和心思缜密，说明他不会因为头脑发热而在海外冒险，比如在利比亚、乌克兰和叙利亚，特别是叙利亚。他会权衡利弊。在狂热的前任进军阿富汗和伊拉克之后，奥巴马代表着一个比较慎重的美国。他最棒的两项外交举措，也就是签署伊核协议以及向古巴敞开大门，是长期外交努力的成果。第三项外交行动――击毙奥萨马・本・拉登――则表明，如果愿意的话，他能有多么果敢。总之，既然美国唯我独尊的军事实力已经给了他一根大棒，奥巴马就把重点放在“柔声细语”上。或者，在把声音提的足够高以后，突然以掌控全场的气度停顿一下。
在国内，奥巴马同样在冷静地深思熟虑之后实施了各种各样的政策――医保改革、空气清洁法案以及金融监管。当充满敌意的国会否决了其他政策时，他的反应依然沉着。一系列耸人听闻的枪击事件造成多人伤亡后，奥巴马在讲话中的停顿流露出了真情实感。但即使这样，他也未能说服国会同意控枪。在尽最大努力做出干涉后，奥巴马选择了放弃。他并未施展掣肘国会的下流手段，而是像罗丹的“思想者”那样坐在一旁，以高贵而大气的沉静冷眼旁观。
贬低他的人对奥巴马话语中的停顿有截然不同的看法：这个人几乎不能下定决心，或者说，不能在作出决定后贯彻执行。当选时奥巴马承诺将关闭关塔那摩监狱。八年过后，这个监狱仍在运作。他花了几个月时间来考虑是否撤回驻阿富汗美军，以及撤回多少人。他希望移民的子女有权成为美国公民，但随后又放弃了这个念头。叙利亚总统巴沙尔・阿萨德不能使用化学武器是他的底线，化学武器还是被用上了，他的底线却消失了。三军总司令的重大职责对他来说显然是一种折磨，需要不停地大口喘气。无论是好还是坏，就像哈姆雷特一样，“原本赤诚的决心因为思虑而蒙上一层苍白的病容”。
