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1、在生活里，如果没有了宽容，人与人之间的关系就会闹得不可开交，甚至会引发战争。读了这本书，我学会了宽容，不会因为别人的一个小小的失误而生气，我的朋友也渐渐多了起来。 读一读《柳林风声》吧，它会让你受益良多的。也许，你读了这本书，就明白了什么是宽容；也许，你读了这本书，就会以宽容的态度对待他人。
2、善良是黑暗中的一丝光亮；善良是失意时的一句安慰；善良是寒冷中的一只火把；善良像一束美丽的鲜花既让人感到顺心，也使人开心。迷失的人善良在他心中仿佛不存在，那颗原本善良的红润的心失去了光泽，涂上了一层黑黑的阴影，在人们需要帮助时，无情的放任不管。这是多么的可悲！善良应该是每个人的本性。
3、生活中可以没有金钱，可以没有地位，可以没有荣誉，也可以没有才华，但不可缺少的是道德和文明。做为小学生，从现在开始我们就要讲文明，做文明事，说文明话，让我们从身边的小事做起，让文明道德伴我们成长！
4、要养成良好的行为习惯，提高自己的思想道德修养，从平常事做起，一点一滴做起，为传承文明，践行美德，实现我们的梦想而努力奋斗。
5、在这个欢歌笑语的世界上，很多人因为一点鸡毛蒜皮的事吵得不可开交，甚至大打出手，出现一些不和谐的音符。其实，我们最需要的是一种美德-----宽容。
6、中华民族是一个具有优良传统的伟大民族。五千年文化孕育了丰富的传统美德，如公正无私、诚实笃信等修身之道；敬业乐群、公而忘私等奉献精神；天下兴亡、匹夫有责，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等伟襟；奋不顾身、舍生取义、见义勇为的英雄气概；“以天下为己任”的社会理想；“己所不欲，勿施于人”的社会风尚等。这些传统美德是一种修养，是一种财富，更是一种智慧。
7、中华文明是我们的骄傲，也是我们共有的财产，是抹不去的生命“痕迹”。每一个中华儿女都是中华文明的受益者、承载者、传播者，有责任有义务弘扬中华民族的优秀传统美德，使照耀中华数千年的文明之光熠熠生辉，发扬光大。
8、文明美德就像一泓清泉滋润着我们的心灵，给予我们心灵的慰藉。让文明美德之风吹遍校园，让我们的校园从此绽放美丽；让文明美德的新风吹遍社会，让我们的社会迸发出文明的火花；让我们和文明美德手拉手，结伴同行，健康幸福快乐一生！
9、虽然点滴小事不足挂齿，但青少年是我们民族的希望，少年智则国智，少年强则国强。只有我们养成了良好的文明习惯，拥有了美德，我们整个国民素质才能得到提高，我们的祖国才能永远屹立于世界的东方。我们这一代青少年一定要完成时代赋予我们的责任和义务，传承文明，践行美德，让文明美德伴我们健康快乐成长，让祖国在我们这一代手中变得更加繁荣富强！
10、赠人玫瑰，手有余香。成全别人，又何尝不是一种美德呢？
11、我们不能根据一两件事来判断一个人的好坏善恶。我们应该有宽广的胸怀，去宽容地对待朋友，对待身边的每一个人。亲爱的同学们，让我们发现宽容，也学会宽容吧！让我们学会宽容地对待这世界上的每一个人，每一种事物！那么你会发现世界是多么的美好，生活是多么的美好！
12、文明是一种是一种美德。“我们要做个文明人！”这句话几乎每个孩子都说过吧。很简单的一句话。它看起来简单，说起来也容易，可仔细想一想，你真的做到了吗？
13、唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容是一种美德，是一种智慧的体现，它的力量是多么伟大。我们要学会以一颗宽容而又善良的心去面对一切。
14、文明美德是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们一起努力，让文明礼仪之花盛开在家里，在学校，在社会！为构建和谐社会出份力。
15、文明美德是内心品质的体现，国民素质的提高要从少年儿童抓起。我们是社会大家庭中的一份子，如果我们都能成为品学兼优的人，我们的祖国会更加繁荣富强。让我们记住梁启超先生的《少年中国说》：少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球……让我们从一点一滴做起吧，传承文明，践行美德，我们这一代青少年一定要珍惜时代赋予我们的责任和义务，自强不息，顽强奋进，让文明美德伴我们健康快乐成长。
16、欣赏别人是一种美德，一种文化，更是一种能力。善于欣赏别人，不仅是一种聪明，更是一种智慧。而反思自己是一种思索，更是一种成长。所以我们要学会欣赏别人，反思自己。
17、善良是一种美德，是一种高尚的情怀。它发自人的内心，它是人与人之间看得见的爱。
18、中华民族有5000多年的历史和文化，是文明古国，礼仪之邦。中华儿女以自己的勤劳和智慧创造了独具特色的中华文明，为人类的进步做出了不可磨灭的贡献。我们作为新时代的青少年，有责任和义务弘扬中华民族优秀的传统美德，并让它熠熠生辉，发扬光大，让这些文明美德伴随我们成长。
19、真诚即真实诚恳。做一个真诚的人，真心实意，坦诚相待，以从心底感动他人而最终获得他人的信任。真诚是人类最重要的美德之一，也是人与人沟通与交流的纽带。东汉末年，刘皇叔三顾茅庐，诚心诚意求贤若渴的举动，感动了南阳卧龙先生，卧龙最终答应出山，与刘皇叔共图兴汉大业，真正做到了“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”。这便是真诚的佳话。“精诚所至，金石为开。”这是颠扑不破的人生真谛！可以说，做一个真诚的人，本身就是一个道德高尚的人。
20、以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。这是以诚待人的字面意思。下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。
21、微笑是一种生活态度，更是一种美德。如果我们每个人都能保持微笑，不仅能让自己快乐，而且会把这种快乐传递给更多的人；微笑也是一种文明，如果大家都多一些微笑，那么我们的祖国会更和谐，世界也会永远和平！让我们微笑吧，微笑着面对美丽的生活，面对身边的每一个人！
22、我们从小就接受文明美德的教育，很多人都可以滔滔不绝地讲文明美德。可是我们平时做到了吗？在学校我们是否做到不乱扔垃圾？是否做到不说脏话？是否对老师怀着一颗感恩的心？是否做到和同学之间互帮互助等等？我们每个人应该都不想做“语言的巨人，行动的矮人”吧，所以我们要从自己的言行上下功夫，让文明美德伴我们成长。
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关键词：善良教育；策略；内容；研究
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0258-02
一、引言
雨果曾经说过：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”善良本是人类天性中的一种美德，然而当今社会有些学生因为受到了来自社会各方面的不良影响，变得缺乏善心，甚至出现暴力、冷漠的现象。近年来，各种新闻媒体报道过很多青少年虐杀动物，残害同学、父母的事件，为什么当今社会的孩子变得缺乏爱心，不懂得感恩？这就需要我们重新审视当代的教育制度，将善良教育重新提到重要位置上来。
二、善良教育的背景
1.暴力事件频发。2013年，复旦大学上海医学院2010级硕士研究生黄洋中毒身亡，而本案的犯罪嫌疑人竟是黄洋的同寝室友林森浩。名校、投毒，这两个名词结合在一起，使得案件迅速引发了全社会的关注。2004年，云南大学爆出震惊一时的“马加爵事件”，云南大学生化学院生物技术专业学生马加爵在残忍地杀害了四名同学之后出逃，同年六月被判处死刑。清华大学女生朱令从1994年11月起就出现奇怪的中毒症状，后来被送往医院，确诊为铊中毒，虽然到目前为止，案件还没有真正被调查清楚，但是所有证据都指出，这也是一起名校投毒事件。
2.家长教育不当。我们通过上述新闻事件可以看出，当今社会的学校教育还存在很大的漏洞，某些大学的学生知法犯法，视人的生命如草芥。同时，我们还发现，现在的孩子大多都是独生子女，受不得委屈，如果自己的孩子生性老实，在外面被人欺负了怎么办？很多家长会采取这样的措施，在孩子被欺负之后，也不管谁对谁错，事情的起因经过，就教育孩子：“他打你，你不会打他啊？下回他再打你，你就咬他，抓他脸。”这种方式教育出来的孩子会有一种心理，就是不管以后谁触犯了他，他就会打击报复回去。他们从小接受这样的教育，将来怎么能有一颗善良的心？其实，在现实生活中，也有不少家长教育孩子要善良，要宽容，要懂得感恩，但是具体怎么做，并没有教给孩子，所以，在善良教育这一方面，我们做的还远远不够。
3.学校教育不够。不容忽视的是，在当今的教育体制下，越来越多的学校只重视如何提高分数，只注重培养学生的知识和技能，从而把孩子培养成为众人眼中的“人才”，但是学校忽视了一个大问题，“人才”，往往都是先成“人”，后成“才”。学校的应试教育背景下，德育工作通常被挤到了边缘地带，它变成了桌子上的一本文件，学校领导嘴里的一句空话，而并没有落到实处，更没有得到重视。“三好学生”“五好青年”也都是按照学习成绩来颁发的，孩子从小接触这样的教育环境，也渐渐变得只重视学习成绩，原来的善良的内心被繁重的功课掩埋，渐渐变质。
4.社会的不良影响。现实社会有时也会向孩子呈现出成人世界的险恶，孩子在小的时候就会被告知现实社会是一个尔虞我诈、勾心斗角的社会。同时，低俗的电影、不健康的作品和读物也在不断地污染着孩子的心灵，有些孩子把丑恶的看成是一种美、一种时尚，变得自私、暴力，甚至会触犯法律。
三、什么是善良教育
我们所说的“善”，往往是与“恶”相对而言的，狭义上，善就是指“善良”，是指一种心地仁爱、宽厚的品质。而“良”与善相近，指性格上的温和慈祥。善良在生活中多是用来评价个人品质的，通常指一个人在学习工作中尊重他人、关爱他人、宽以待人。只要是以善良作为教学内容的教育过程我们都称为善良教育。从善良教育的计划性来分析，我们可以将善良教育分为有计划的善良教育和偶发的善良教育。有计划的善良教育指的是教育的实施者是有目的地、有规则地对被教育者实施善良教育。而偶发的善良教育是偶然发生的善良教育。从善良教育的内容上，还可以将善良教育分为善良认知教育、善良情感教育、善良行为教育和行善技巧教育。
善良教育的目的就是要增加人们的善良行为，让人们可以经常体会到人性的美好，但是并不主张改造人性使其做到尽善尽美。善良教育中所鼓励、认可、引导的善良行为不但是一种情感上的表达，还是一种理性的展现。如今，做善良的人是有风险的，人们普遍认为的善良就是“好心眼”、“无防备”，也就是容易被骗、被欺负的意思。其实善良的行为不光是一种情感上的表达，同时也是经过理性思考的。艾森伯格的亲社会行为理论研究表明，个体如果能注意到他人的要求，并对是否要帮助别人进行抉择，这一过程都是通过理性思考的，也是通过了价值判断的。所以，一个人能否做出善良的行为，不但需要一定的情感感受力作为支撑，还需要理性的价值判断作为前提。
四、善良教育的内容
1.善待生命保护动物。众所周知，德国是引发了两次世界大战的罪魁祸首，德国各阶层通过对历史的反思，现在开始特别重视对孩子的善良教育。他们善良教育的最重要一课就是爱护动物。在德国，家人会为了孩子专门喂养宠物，如小狗、小猫、小鱼等，并让孩子们亲自去照顾小动物的饮食起居，从小学会体贴这些弱小的生命。孩子们进入学校之后，学校也会经常布置一些关于他们所照顾的小动物的作业。同时，孩子还可以用自己的零用钱去领养动物园里的动物，或者给世界濒危物种捐钱。在德国，如果有虐待小动物的孩子，轻则被教育，重则会受到大人的惩罚，如果教育不改的就会被送去接受心理治疗，所以，品德问题一直比成绩问题更加重要。相对来说，前一阵被炒得沸沸扬扬的“虐猫门”、“虐狗门”，这些事件的主角从小就缺乏这方面的善良教育，缺少对弱小生命的尊重和爱护。这是我国教育必须重视起来的问题。
2.善举善行要有同情心。在德国，扶老奶奶过马路这种事是很常见的，为有残疾的同学提供帮助也是习以为常的，但是在中国就不一样了，小孩从小被教育：如果碰见老人摔倒在地上，千万不要扶，一扶会倾家荡产的。虽然家长这么对孩子进行教育也实属无奈，但是这样会让孩子变得对这个社会不信任，变得冷漠。通过善良教育，我们需要让孩子知道，仰慕强者是人之常情，但是同情弱者才是更加值得尊敬的一件事。
3.以善阻恶防止暴力。小学生的可塑性非常大，在对他们进行善良教育的时候，唾弃暴力这一课是很重要的。在学校或家里，恃强凌弱的“小霸王”行为是不被允许，需要受到处罚的。在德国，“小霸王”行为会被教育，如果屡教不改的，学校会开除并送到少管所来进行管教。
4.理解善良的意义。可以利用主题班会的形式，对学生进行教育，让学生理解善良的意义，在力所能及的情况下帮助别人，时刻教育学生，要明白善良不是傻，而是一种美德，但是在保持善良天性的同时，一定要保证洞察别人的善恶，从而避免不必要的伤害。
五、善良教育的实施策略
1.从生活中的小事做起。小学生进行善良教育的一个重要途径就是通过思想品德课的课堂教育，在进行课堂教育的时候一定要注意加入善良教育的元素。罗曼・罗兰曾经说过：“善良不是一种科学，而是行动。”善良教育不能依靠大型的报告会来教育学生，而是需要通过身边的每一件小事来感染学生，学校可以提供给学生野外活动的机会，借着这样的机会，教师来培养学生保护自然、爱护动物的意识；同时，定期带学生去养老院，为孤寡老人做义工，体验帮助弱者之后的幸福感；还可以组织学生为灾区献爱心等。通过这些生活当中可以做到的事情，一点点地引领学生，让他们形成互帮互助、同情弱者的美好心态。
2.善良教育体现在作业中。通过思想品德课程的学习之后，教师还应该根据课程内容，结合善良教育的因素，来给学生布置作业，这样既能完成学习任务，还能适当地加深善良教育的效果。比如在讲到“热爱父母，尊敬老师”的时候，教师就可以布置这样的作业――为家长或教师做一件事。通过作业的布置，学生可以回家为父母洗一次脚，做一次饭，为老师倒一杯水等，虽然这些都是生活中的小事，但是却可以促使学生更加地热爱生命，学会关心他人，学会感恩。
3.以欣赏的眼光鼓励孩子。小学生正是人格逐渐独立的时候，他们渴望得到鼓励，得到认可，所以老师和家长在见到孩子做了好事的时候，一定要及时地给予鼓励。学生听到了鼓励就会觉得这么做是对的，我下回一定还要这么做，这样一来，学生心中就有了正确的价值观，在今后的成长中向着善良的方向发展。
4.坚守善良从师长做起。卢梭说：“善良的行为有一种好处，是可以让人的灵魂变得高尚，并且使它可以做出更美好的行为。”如果一个社会不推崇善良，那么我们就会活在一个自私、充满仇恨、冷漠的社会当中。同时，孩子的天性都是善良的，他们每天接触的最多的就是老师，孩子天生就带有模仿性，喜欢模仿别人的做法，这就要求学校的教师做好模范带头作用，用善良的举动和言语来给孩子带路，从小培养他们的善心，让他们明白，善良是长远的，邪恶是短暂的，是见不到光的。在成长的过程中，一定要保持善良的本性，同时学会洞察善恶，好好保护自己，避免不必要的伤害。
中国是古老的礼仪之邦，自古就以“仁爱”名传四方，当代教育对于善良教育的缺失已经被人们重视起来。学校作为学生思想品德上的引路人，有责任对学生进行善良教育，使他们健康成长，成为对社会有用而又善良的人。学校是孩子成长期中一个重要的角色，只有学校重视起对学生善良天性的教育，才能让学生保持善良的天性，并且洞察他人的善恶，在善良的基础上避免不必要的伤害。
参考文献：
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有人说“遇事要宠辱不惊，无意去留；方显英雄本色，平淡得与失，懂得给情感留白，方能持久生香，遇事要留有余地，相互欣赏，拥有默契；懂得给生活留白，揽一份诗意人生，留一份淡定之态，多一份睿智，生命方能如诗如画。
持一份“善良”与“懂得”于尘，那是开在宣纸之上柔媚的花朵,每个人的心底都有一颗善良的种子，只要认真的临摹，就会让美好赫然纸上，善良是灵魂的精髓，是对生命的感恩，以一颗善良的心看世界，就不会有伤害和薄凉。善良就是多一分宽容，多一分理解；多给予一份善良，就会多一分希望，你的一个甜美的微笑，是温馨桥梁的纽带，你曾经扶助他人的一双温暖的手；是博爱世界的砖瓦，你付出的关怀、洒出的爱意，哪怕只发出萤火虫一般微弱的光亮，也会温暖一颗孤寂的心灵。
持一份“给予”的本真，赠人玫瑰，手留余香，这个世界的美好，不是一个人付出很多来构造的，而是每个人付出一点，只要人人都献出一点爱，世界将是美好的人间，善待他人就是善待自己，用一颗善良的心来对待生命中遇到的一切，那我们就会处在无尘的空间。
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关键词：语文； 多样化； 趣味化； 课堂；
近几年，中职教育的形式变化很大。虽然语文是中职生重要的必修课程，在其全面中有着不可或缺的作用，然而中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，使得本来重专业技能轻文化基础的中职生对语文提不起兴趣，甚至认为学习语文没用，中职语文教学的现状堪忧。我以为要改变中职语文教学尴尬的局面，必须跳出语文是纯基础性课程的旧框框，在遵循语文教学基本的前提下，打破传统教学模式，使课堂多样化，趣味化，在教学中，积极开展“双向互动”，诱导学生的主动投入，鼓励学生多参与教学，充分发挥学生的主体功能，教师则充当“导演”，发挥主导功能。我有如下几点建议：
一.利用多媒体教学，多上“煽情”课堂
一本教科书、一块黑板、一只粉笔，这种落后的教学手段往往带来的是教学的陈旧。语文教学理应是分享的成果。多媒体教学这种直观的教学可以节约教师的板书时间，使多种先进教学方法的实施成为可能，而且声音、头像的视觉刺激，能激发学生的兴趣，理应大力推广。
例如教学《合欢树》一课时，可以这样导入课文，以一段最近网上非常流行的一首《妈妈之歌》的视频来进入课文，让学生在琐碎的生活中理解母亲的不易，然后再把网上非常有名的暴走妈妈陈玉蓉和汶川地震中的感人母亲的故事和图片让学生欣赏，给学生讲解在生死攸关的时刻第一个站出来的也是母亲。最后明确：母亲给我们的可以是绵绵细雨般温柔细腻的爱，也可以是暴风骤雨般伟大无私的爱，这就是母亲！
二.应用文学习时，多做模拟课堂
应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。然现行的不少中职语文教材把应用文写作作为“附文”来对待，没有突出中职语文的特点。在教学实践中，应用文课堂如果仅靠老师讲解的话，很容易枯燥无味，学生不愿听，老师唱独角戏。多做模拟课堂，让学生“亲临其境”，能激发学生学习兴趣。例如教学《演讲》一课时，首先要让学生产生紧迫感，要让学生真正感到演讲学得好不好与自己今后的前途密切相关，这是激发学生兴趣的第一步；二是要让学生有成就感，要打破学生的畏难心理，使每一位学生树立起演讲的信心，这就需要教师的不断引导和鼓励。教师要不吝啬表扬，要极力寻找学生的“闪光点”，教师要能欣赏每一位学生，给学生更多的赞扬。让学生在教师精心铺设的“红地毯”上，品尝到成功的喜悦。然后是在班级组织一场演讲竞赛，创造演讲的氛围，让学生在良好的氛围中得到磨练，得到提高，得到成功。
三.激发学生兴趣，激励学生自主讨论
“讨论式”是一种传统的教学方法，运用范围十分广泛，其运用的关键在于教师事先的精心设计和课堂宽松气氛的营造，否则就流于形式，达不到预期的效果。例如在教学《善良》一课时，先设计问题：1.我理解的“善良”就是……2.作者针对“善良”这个话题谈了哪些看法？核心观点是什么？然后让学生整理思路，明晰论点：找出每一自然段作者谈论的对象；进一步理清它们之间的关系。最后拓展交流，深化学习：1、我身边的善良之举。2.我可以做到的善良之举。
四.戏剧文学欣赏时，创造情景剧课堂
戏剧是一种综合运用文学，音乐，舞蹈，美术等手段塑造人物形象，反映社会生活的舞台艺术。在中国，戏剧是戏曲，话剧，歌剧等的总称，也常常专指话剧。创设情景，学生参与表演，在轻松活泼的气氛中让学生体味学习的快乐。这种方法在小说、戏剧的教学中十分有效。例如，在教学《沙家浜》一课时，重点分析人物语言，把握人物形象，可补充相关的京剧常识，挑选部分爱好京剧的学生上讲台表演《沙家浜》的经典段子“这个女人不寻常”。
五.给学生创造自主式学习氛围
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当你看到《蓝色海豚岛》这本书的封面时，想到了什么？我的第一个反应是这是一本关于动物的书，可又想，科普文应该是严谨的，怎么可能会有蓝色的岛屿呢？再者，题目突出的是“海豚”和“岛”，封面上的海豚和岛却虚化了一点，不太符合常理……于是，带着种种疑问，我翻开了书本。
原来这本书讲的是小女孩卡拉娜在海豚岛上求生的故事。当我看到弟弟被野狗咬死时，以为卡拉娜会痛不欲生，想尽一切法子除掉野狗。但她并没有，还驯服了狗，与它成为伙伴。当看到卡拉娜与曾经的敌人阿留申姑娘相遇时，我认为将会发生一场血腥的复仇，但是卡拉娜不仅没有复仇，还与阿留申姑娘成为了朋友。看到这些，我不禁为卡拉娜的坚强与善良点赞！
有人说，这是一本女孩版《鲁滨逊漂流记》，但我认识卡拉娜的品格更让人学习。因为鲁滨逊被困岛上的原因，好听点是不听劝告，过于鲁莽，难听点就是两个字：作死。而卡拉娜是因为善良，因为救弟弟而被困在岛上，由此，我更欣赏卡拉娜。
在书的最后，评书家写道：这改编自一个真实事件，卡拉娜在荒岛上生存了18年，我不禁感叹：奇迹真的是人创造出来的，小说不过是一种记录方式罢了。
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读完四大名著之一的《西游记》，我深有感触。特别是那刀光剑影、扣人心弦的情节给我留下了深刻的印象。
这篇文章塑造了四个主要人物，这四个人物形象各有特点、性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者高超的写作技艺，也许善于刻画人物形象便是他的精妙之处。
唐僧－诚心向佛、顽固执着，孙悟空－正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒－贪财好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。
我最佩服孙悟空，第一：他人妖分明；
第二：孙悟空对唐僧忠心耿耿；
第三：我喜欢孙悟空机智勇敢战胜妖魔鬼怪，克服一个个的困难。
当然，孙悟空也有缺点。他总是认为自己的个人想法是对的。孙悟空还是很调皮，常常捣恶作剧戏弄猪八戒。不过，他们最后还是齐心协力取得了真经。
我十分欣赏他身上那种叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢精神。
其次还有：
唐僧
以前，在我心中唐僧是一个非常善良，但是善良的却有点令人讨厌的人。就拿《三打白骨精》来说，唐僧轻易相信白骨精而不相信火眼金睛的孙悟空，当我看到这里的时候我非常的讨厌唐僧。
可是当我第2次看到这的时候，我的想法就不同了，我觉得唐僧不仅善良，而且他还非常虚心接受别人的痛处，他一味的为他人着想，不愿意让别人受到伤害。
猪八戒
猪八戒在我心中(以前)是一个贪吃贪玩贪睡，整天无所作为的大懒猪。
当我第2次看过这本书后，我发觉猪八戒才属于我们真正的朋友，虽然他是有点小毛病，可是谁身上不有点缺点呢但是在危险的时候，猪八戒还是无微不至的照顾他的师傅，从这就可以看出猪八戒还是在抑制自己的不好的思想，可想他是一个可以把他的缺点改变的人 。
不过猪八戒也挺聪明的，又讲手足之情。
自从孙悟空三打白骨精后，唐僧觉得孙悟空杀生太多，决心赶走孙悟空。还是猪八戒劝唐僧留下孙悟空。可孙悟空还是走了。不久，唐僧被妖怪抓了。猪八戒对孙悟空说师父想他，孙悟空不予理采，猪八戒见硬的不行，来软的。用激将法把孙悟空请了出来。
