陆游诗集精选范例6篇

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陆游诗集精选

陆游诗集精选范文1

【关键词】科技型中小企业;上市路径;AHP

中小企业处于生命周期的发展时期,存在商业模式不稳定,产品市场不成熟,管理不规范等问题。由于科技型中小企业属于知识密集型产业,不同于一般中小企业,本身高风险、高投入、高度信息不对称的特性,使其很难从传统融资渠道获得发展资金。

一、科技型中小企业融资的主要渠道

(一)银行借贷

我国科技型中小企业的规模一般都较小,尤其对于初创期的科技型中小企业,基本没有什么较大价值的资产进行抵押,所以没有抵押的科技型中小企业很难从银行融资;同时科技型中小企业发展有风险,银行不愿承担风险。

(二)风险投资

风险投资是一种权益性资本,引入风险投资对科技型中小企业来说是一个解决融资问题非常好的途径。但是科技型中小企业在引入风险投资的时候还面临着中小企业主动寻求风险投资的渠道少和风险投资本身发展不完善不利因素。

(三)创业板块

中小板与创业板的设立,不但为科技型中小企业提供上市融资平台,更成为激励企业创新和发展的动力。然而,由于科技型中小企业自身发展情况的限制、中小板和创业板的规模有限、制度等还不完善等问题,导致多数科技型中小企业尚无法通过上市融资顺利地获取发展资金,弥补资金缺口。

(四)创新基金

创新基金是我国用于支持科技型中小企业技术创新的政府专项基金。但是创新基金的主要不足之处在于:基金金额较少,无法满足融资金额较大的企业的需求;审核周期长,在半年以上。这对于以技术创新作为竞争力的科技型中小企业来说无疑是个漫长的周期,很可能会错过产品推出的最佳时期。

二、我国科技型中小企业IPO现状

图2.1 各市场中我国企业上市数量

数据来源:投资界

如图2.1所示,我国多数企业是在深证中小板与深圳创业板上市,而科技型中小企业多集中在深圳创业板。截止2013年2月,深圳中小板共有上市公司701家,其中大约有325家企业为科技型中小企业,深圳创业板共有上市公司355家,其中大约有244家企业为科技型中小企业。香港市场共有上市公司100家,其中35家企业为科技型中小企业。美国纳斯达克拥有中国上市公司94家,其中34家为科技型中小企业。

三、层次分析模型

运用层次分析模型方法从不同角度对科技型中小企业上市路径的选择进行分析。

1、综合影响因素模型的建立

用层次分析法进行系统分析时,首先需要将所研究的问题层次化,即把影响因素层次化。根据指标性质和总目标,将指标分为不同的组成因素,并按照因素间的相互关联影响及隶属关系,将因素按照不同层次聚集组合,形成一个多层次的分析结构模型,并最终把系统分析归结为最低层次相对于最高层次的相对重要权值的圈定或相对优劣次序的排序问题。

结合不同资本市场的上市条件,以及科技型中小企业的自身特点与上市目的,需要考虑的因素一方面是上市本身所需达到的标准以及所需承担的费用及其他成本,包括融资成本;另一方面是在资本市场上成功上市之后所获得的效益。从这两个角度出发,笔者构建了影响科技型中小企业上市路径选择的指标体系,具体如表1所示:

2、判断矩阵的构造及标度设计

建立层次分析模型后对各层元素两两比较,构造出比较判断矩阵,并引入合适的标度将判断定量化,构造判断矩阵的一般形式如下:

四、结论

由上matlab计算得出的D1-D4的总排序为:0.212257,0.211437,0.22381,0.352397,即D4>D3>D1>D2且D1--深圳中小板;D2--深圳创业板;D3--香港创业板;D4--美国纳斯达克资本市场。因此D4,即美国纳斯达克资本市场分数最高。

通过上述的数据分析,我们认为在综合考虑各种影响因素后,科技型中小企业在美国纳斯达克资本市场上市为最优路径。

参考文献:

[1]王芬.我国民营企业海外上市模式探析[J].时代经贸,2008年第S1期.

[2]刘燕,阙紫康.我国创新型中小企业赴美上市情况分析[J].投资与证券,2008年第11期.

[3]兰春华.我国中小企业海外上市的动因研究[J].财会月刊:理论版,2008年第11期.

[4]兰春华.论我国中小企业海外上市的市场选择[J].南方金融,2008年第5期.

[5]李红霞,孙卓.科技型中小企业上市融资能力影响因素研究[J].科技与管理,2010年第6期.

[6]谢林.中小高新技术企业的融资路径分析[J].科技管理研究,2011年第16期.

陆游诗集精选范文2

石油企业资本运营国际化最终目的是实现国内石油的安全供应和企业利润最大化,因此要在全球范围进行资源的整合、收购以及与其他的石油等相关企业合作,使自身逐渐做大做强。世界的大型国际石油企业能够达到较大的规模,进而吞并其他的公司,占有资源和话语权的主要原因,在于它们复杂的资本合作,快速的资本流转,简而言之就是有着纯熟庞大的资本运营,我国的石油企业同样需要走这样的道路。

一、资本运营国际化具体路径

由于规模较小、石油采购渠道匮乏、市场需求过剩、自身经验的缺乏和人才的缺失,因此石油企业资本运营国际化属于刚刚起步的阶段。但石油企业资本运营国际化必须完成,因为我们要打破国际石油巨头的长期垄断局势,建立自己的石油收购和销售渠道,在国际石油界占有自己的一席之地,所以我们要长期的努力来达到这一目标。我国石油企业资本运营国际化具有以下的意义:石油企业资本运营国际化能够缓解国内油气资源的巨大需求;提高中国石油企业在世界石油企业中的地位,增加自我的话语权;保证我国石油安全,保证国内石油储存等等。为了实现这一目标,我们要制定相关的战略决策,一步一个脚印的逐步实现石油企业资本运营国际化的战略目标,可以通过以下几个途径实现这一目标:

1.中国石油企业境外上市

石油行业发展的主要特点就是其企业运营所需的资金吞吐量大、国际领域的合作和发展很多,因此中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司逐步的完成在世界主要的交易所(香港、纽约)发行股票进行上市的任务。石油企业的境外上市的方式有很多,比如:首次公开发行上市、买壳上市、存托凭证上市、可转换债券上市,造壳上市模式等等。

2.中国石油企业跨国战略联盟

跨国战略联盟以自我的灵活性、形式多样性、进退快速、运作弹性大和带来持续的经济效益等优点成为国际石油公司合作交流的主要形式,所谓的跨国战略联盟指的是两个或多个企业为加强他们自己在各自市场上的企业竞争力,达成一种战略上的联合,通过优势互补、风险共担、生产要素水平式双向或多向流动等多种合作方式,签订各个领域长期的合作协议。

我国石油企业要想在“走出去”这条路上长久和稳定的发展下去,那么跨国战略联盟应该成为石油企业长期坚持的国际战略之一。我国石油企业跨国战略联盟的例子如下:中国石油化工股份有限公司和世界上50多个国家、地区的数千家石油供应商、公司和金融机构形成战略联盟关系,在世界、金融、贸易石化等领域建立起良好的口碑和形象。随着近几年中石油、中海油、中石化国际化步伐的推进,它们本身的资金实力、技术支持能力也大大增强,通过借鉴国外经验自身的经营管理水平不断提升,成为国际具有影响力的石油股份集团。因此下一步的发展应该更加努力的吸引外资和相关技术,大力培养相关方面的人才,推进技术创新产业升级,同时提高企业管理水平,增加企业在世界油气资源的占有量,提高企业效益。

二、资本运营国际化路径比较分析

1.石油企业运营国际化与国内运营的比较

中国石油企业资本运营国际化所参与的市场体量巨大庞大、市场经营环境复杂多变、不确定因素很多,自身的发展受到很多制约,和在国内所处的环境、经营模式有着本质化的区别。所以中国石油企业在进行资本运营国际化之前首先应该估量资本运营存在的风险,制定出合理有效的应对策略,之后采用科学、有效的方法来避免和解决其中的风险,在保证国际化扩张的前提下,逐渐的降低经营的消耗,增加其带来的经济效益。

2.石油企业运营国际化与国外直接投资的比较

中国石油企业资本运营国际化和企业直接在国外投资建厂、立项有着根本的区别。在国外投资建厂的投入巨大、回收速度慢、扩张步伐缓慢,因此他们采用的是资本国际化运营,根本的做法是收购国外石油企业、油气资源和油气开采技术,以此得到人力技术资源的全部控制。

3.石油企业运营国际化具体路径之间的比较

中国石油企业资本运营国际化的运营路径有以下几条:跨国并购、境外上市、跨国战略联盟。根据其不同的使用背景、当地的各种条件、地域优势,选择不同的运营方式。很多石油企业衡量一个地区或者国家的石油公司是否值得收购的标准主要有两方面:丰富的油气资源和先进的油气开采技术;对于境外上市而言,它的目标就是在交易所上市,筹集发展资金;跨国战略联盟上面我们已经提到过,即石油企业联合和自己有合作意向的、优势互补的公司,进行资金、资源和技术等多方面的流动、共享,降低单个企业的入市风险。

陆游诗集精选范文3

摘要:本文从思想政治教育机理入手,着重就思想政治教育机理中的接受机理进行了分析,进而把握思想政治接受机理的内涵,从而运用思想政治教育接受机理提高思想政治教育的实效性。

关键词:机理;思想政治教育;接受

思想政治教育机理,是思想政治教育实践的基础和导向。要有效开展思想政治教育,仅仅具有丰富的思想政治教育经验是远远不够的,而且还应该了解思想政治教育机理问题。因此我们有必要对思想政治教育机理进行分析,只有弄清了该问题,才能引导思想政治教育活动方向,规范思想政治教育活动行为,进而解决影响人们认识的一些实际问题,以达到思想政治教育机理的有效运用,提高思想政治教育的实效性。

一、思想政治教育机理的概念

为了弄清思想政治教育机理,我们先从机理来分析。我们着重从机理的特点以及机理与机制的对比方面来把握机理的概念。根据有关词典的解释,将“机”、“理”综合起来看,机理中的“机”应该是机体。机理中的“理”应该是“原理、道理、事物发展的内部原因”。所以,从字面意义上来讲,机理的整体涵义就是有机体内部的活动原理、工作原理。在社会科学研究中,机理是指为实现某一特定功能,一定的系统结构中各要素的内在工作方式以及诸要素在一定环境条件下相互联系、相互作用的运行规则和原理。从以上概念的分析中,我们可以看到,机理具有内在性、原理性、必然性三个特征。人们容易把机理和机制相混淆,再次我们应该加以区分。机制是指组成事物的各要素之间相互联结所形成的制约关系对事物运行和发展的调节形式,人们可以改变它,使它适合人的要求。然而机理是客观的,不以人的意志为转移的,人们只能去适应它,按这一原理去从事活动。因此,机理是纯自然体系,而机制则是受人控制、调整的体系。另外从机制与机理的关系上来看,机制是整体,机理是理念,作为机制组成的一部分。

参照机理的涵义,遵从从一般到特殊的原则,我们来分析思想政治教育机理的涵义。思想政治教育机理即是指为实现思想政治教育功能,思想政治教育系统内部各要素的工作方式以及诸要素在一定环境条件下相互联系,相互作用的活动原理。从思想政治教育机理的基本概念出发,我们可以从三个方面来分析,第一,从系统论来说,思想政治教育属于社会科学系统,因此,它遵循的是物理、人理、事理;第二,思想政治教育是一个过程,它有自己的发生、运行、作用、接受、发展等阶段。第三,思想政治教育机理是为了实现思想政治教育功能。

二、思想政治教育的接受机理

思想政治教育工作要想获得成效,与思想政治教育的接受机理密切相关,为此,我们应该着重把握思想政治教育的接受规律,考察思想政治教育的接受问题,研究思想政治教育的接受机理与接受过程,这对当前的思想政治教育工作有重要意义。

1.思想政治教育接受的内涵及其基本因素。

目前最为大众认可的定义是张耀灿、郑永延在《现代思想政治教育学》中对思想政治教育接收做出了突破以往观念局限的定义,他提出:“思想政治教育接受是特指发生在思想政治教育领域内的接受活动,它反映了思想政治教育接受主体与接受客体之间的相互关系,是接受主体出于自身需要,在环境的影响和作用下,通过接受中介对接受客体进行吸收、选择、整合、内化以及外化为行为的多环节构成的连续的完整的活动过程,接受的结果是形成人的内化的精神和外化的行为。”思想政治教育接受过程的基本要素包括思想政治教育接受主体、思想政治教育接受客体、思想政治教育主体、思想政治教育接受中介。四要素之间相互联系,相互作用,共同构成一个有机的整体。

2.思想政治教育的接受机理。

思想政治教育的接受机理是思想政治教育接受过程中接受主体大脑的各种活动体系的组织结构、功能状态的运作原理。它包括以下几个层面:其一,反应状态,是指思想政治教育接受主体的感官系统对外来接受客体作出的大脑反应,是接受主体的思想接受准备状态。其二,解读状态,是指思想政治教育中接受主体的大脑意识对接受客体予以接收,并进行辨别、识读的活动。其三,筛选状态,是指思想政治教育中接受主体以对教育者所传递的思想信息的解读和内在的需要为依据,运用自己的思维方式对接受客体进行选择、过滤,使之进入思想库的活动。其四,整合状态。是指思想政治教育接受主体运用大脑对接受客体容纳、整理、融合,进而归置为自身思想观念的建构重构活动。第五,化解状态,是指接受主体的大脑意识对接受客体经过加工整合,建构为自己新的思想认知结构后,内化为情感意志,外化为言论行为的一系列活动。

三、提高思想政治教育实效性。

1.对思想政治教育接受者要有全面的认识和把握。

从接受机理分析,我们可以看出,受教育者的内在需要是思想政治教育接受的内在驱动力。只有使受教者的实际需要与国家和社会的需要结合起来,思想政治教育才能取得良好的接受效果。另外,要区分接受主体的层次性。接受主体由于性别、性格、生理、学历等状况不同,必然导致思想认识的差异,在思想政治教育过程中,应该结合接受主体的思想实际和特点,形成多层次的思想政治教育内容体系结构,做到有的放矢。

2.提高教育者的素质是基础。

要提高思想政治教育接受的有效性,关键是认识接受者的需要,而基础是提高传导者的素质。教师要放下教育者的架子,尽量以朋友的身份和学生进行知识、情感的交流.在相互尊重信任的基础上,教育工作便很容易展开,知识也很容易被接受。

3.丰富思想政治教育接受的形式和手段。

针对受教育者求新求变的特点,可以采用不同的教育方法,以及运用最新的传播媒介,已达到增强思想政治教育的感染力和吸引力,大力提高接受的效果和质量。

4.优化思想政治教育接受环境,为思想政治教育创造良好的条件。

优化教育情境,如安排整齐洁净、优美雅致的教育环境,形成有条不紊、庄重活泼的教育情境,可以使人情绪安宁、心理稳定、身心放松,提高注意和接受。优化社会环境,防止社会上的一些不正之风腐朽之气进入学校。优化生活环境,对个体接受影响较大的是家庭、邻里和同学、同事、朋友等同辈群体,接受主体对他们有着情感和理性的双重认同,更容易受到他们的影响。

参考文献:

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[2]王晓升.认识客观性的属人特点——兼与钱时惕同志商榷[J].河北学刊,1992(6)。

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[5]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006。

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