前言：中文期刊网精心挑选了抒情文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
抒情文章范文1
当爱情变作友情，它可以刻骨铭心，它也可以轻描淡写．这取决于人，取决于环境，也取决于时间，或许其他因素．
当爱情变作友情，它可以是美好回忆，它也可能是伤害．但多数时候，它是美好
当爱情变作友情，它可以是快乐的结束，也可以是快乐的开始．
当爱情变作友情，它可能是改变，也可能是正视了现实．甚至爱情从未曾有过．有的只是彼此的欣赏与相互的关怀而已．
抒情文章范文2
我曾想,是否我的白马王子明天就会出现在我的身边?我可以与他朝夕相伴,保持那最真挚的友谊.我不想去刺破那层纱~~~~~~
我手中拿着一本<<夏至未至>>漫步在弯曲的小路上,脚踏过堆积在路面上的香樟树叶,留下一层浅浅的脚印.找到一棵较粗的树,坐下,闭上眼,将头靠在树干上,任凭一片香樟树叶落在臂间.突然,一丝刺骨的冷由鼻尖传遍全身,我固执地握紧了手中的书.
<<夏至未至>>中悲惨的结局让我与主人公一起悲伤,然而,当我读到结尾一首诗时,一个激灵上使我鼻子酸酸有种想落泪的感觉:
那个男孩教会我成长,
那个女孩教会我爱.
他们都曾出现在我的生命里
然后又消失不见
然而我不相信他们是天使
他们是世界上最普通的男孩和女孩
所以我就一直这么站在香樟树下等待着
等者他们回来
因为我相信他们总有一天会回来
回来找我,然后教会我更多的东西
也许是男孩与女孩之间纯洁的友谊和真挚的爱打动了我~~~~~~
抒情文章范文3
2、描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
3、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
4、议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
抒情文章范文4
关键词 抒情类文章 文本解读 教学实践
纵观当下的一些语文教育名家，他们在教学抒情类文章时虽技巧不同，但都牢牢抓住了文本和学生、体悟和建构之间的联系，从感知到渗入再到情感，由字词及句段再到篇章，这纵横的联系构成了一张交织、盘旋的“网”，网住了学生的心，语文教学实现了学生素养的提升。“抒情类”文章是“文道结合”的代表：这里的“道”更为纯粹，因为它包含的是最美好和最真实的情感；这里的“文”也更为华美，因为它是奔涌在规范里的活水……
笔者试从“解读文本”和“教学实践”两方面，来谈谈对“抒情类”文章教学的思考。
一、抒情类文本的解读是一个发现、筛选、整合的过程
1.枪挑一条线，剑刺点点红。“叙事抒情类”文章可以以事件发展的顺序为线索，从时间、地点、人物、起因、经过、结果的综合考量入手，理清文章的各部分组合及其相互的关系。窦桂梅老师的《幸福天堂〈卖火柴的小女孩〉教学实录》中体现的就是将学生置身一个特殊的时间下特定地点一些特别的人物所发生的故事大背景，去层层深入地探究事件起因、经过、结果外在表象下的丰厚人性。
如此，才能将文章的主题体现出来，才能将作者的情感和读者的情感在丰厚的理性依据的基础上联系起来；正是各部分之间的紧密联系才使得文章的表情达意如此真实可感。
2.要黑虎掏心，须隔山打牛。许多“抒情类”文章是通过塑造一类人物的形象来展现文章的思想内涵的。抓住特征性人物的特征性描写进行品评的同时，去分析、体会事件中其他相关人物的表现及其情感，就如同“百川汇海”，最后将所有的情感指向文本的主旨，丰富了文本的内在价值。
表现人物形象的鲜明和丰满，正须借助文本中围绕中心人物进一步展开的相关语言文字。如《和他的大黑骡子》中，塑造了、方副官长、老饲养员等有血有肉有感情的革命者的生动形象，由这些形象升华出“大黑骡子”这一内隐着“默默为革命流干最后一滴血”的崇高形象。
3.跳出三界外，心系五行中。教师对教材的解读或是赏析，一般是立足于单个文本所体现出的“工具”“人文”的价值思考，而主题单元式教学模式似乎为解读教材的单个价值提供了一个更为广阔的思考空间。在此类模式效应得以实证的基础上，我们还可大胆地依据学生的知情特点、发展规律，以一个“非主流”但却不失恰当的角度去审视、剖析、重构教材。
《安塞腰鼓》这篇文章的一大特色是语言艺术之美。如上所述，可另辟蹊径式地引入与“安塞腰鼓”相关的系列视听和阅读素材，将壮观画面、飞扬思绪、激荡情怀与具体的语言联系起来；也可发掘“状物抒情”类的同类文章，通过比较揭示这类文体的共同点，即扣住事物的主要特点运用丰富的句式、优美生动的语言来抒感。
二、抒情类文本的教学是一个酝酿、生成、喷薄的过程
1.“感同身受”的“理性”。抒情类文体的内在价值不能仅靠第三方的转述、灌输去传递，教师自身也应作为一个感受者参与其中。以课堂教学目标为起点，教师不妨换位考虑自己是否能通过课堂学习达成，尤其是情感的目标，如果教师最终连自己也无法感同身受，那又怎能对学生有所要求呢？
在教学过程中教师要尽可能地创设与“抒情类“文体所表达的情感一致的情境或让学生参与与这种情感相类似的体验。如教学《去打开大自然绿色的课本》时，要充分借助各种手段激发师生对大自然的热爱，可以用《祖国览胜》的风光视频，表现大自然的声音的音乐等。
2.“依枝摘花”的“重锤”。“抒情类”文章于学生的学习价值而言，丰富语言储备和获得情感熏陶同样重要。这类文章中包含着大量的比喻、夸张、排比、顶针等的经典修辞方法和精巧句式、段式，是学生学习语文知识的一个重要部分。
教学《第一次抱母亲》一课，我课前了解到学生羞于表达、课堂参与积极性不高，就将如何引导学生参与到内在情感感悟和外在语言交流中来确立为教学主要目标。在教学“感受母爱”这一重点时设计了仿照文中句子说话的小训练：每逢有重担，母亲总是抢过去，而我却边走边玩。学生很踊跃地产生了许多精彩仿句，如：“每逢母亲生病，她总是强忍着，而我却照样让她服侍。”
3.“涓涓汩汩”的“井喷”。“抒情类”文体的教学讲究的是层层深入、重点突出。课堂参与者的情感总有一个逐次变化、递进的过程，教学设计时要尽量体现出环环相扣的情感脉络，体现出解决重点和难点的有效策略。
《桂花雨》中感受“摇花乐”和体会“思乡情”是一个相扣的情脉，通过对“闻香”“摇花”“品食”来表现“摇花乐”，借助母亲的感叹来表现“思乡情”。
抒情文章范文5
作文类型包括记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文。
写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以，在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。
（来源：文章屋网 ）
抒情文章范文6
您好！为了帮助您全面了解我园的教育教学工作，近距离地了解孩子在园的学习、生活情况，从而使家园共育真正达成共识，形成教育合力，共同为孩子的健康成长创造良好的育人环境。经园务会决定，我园将在第七周至第八周逐班举行家长开放日和班级家长会活动。届时，欢迎您走进孩子们的课堂，亲身体验孩子在园的活动乐趣，共同分享孩子童年的快乐时光。（各班具体的活动时间到时各班会提前通知家长）
我们诚邀您的参与，请您提前安排好自己的工作，准时参加活动，谢谢配合！
注意事项：
1、为了确保活动的有序开展，每位幼儿限一名家长参与。
2、在活动前家长要与孩子沟通好，当日上午8：00准进入园，并坚持到最后。
3、活动期间千万不要干涉孩子的活动，不要在教室内随意走动而影响孩子的注意力，请随时给孩子赞赏的手势和目光，相信他们一定是最棒的。
4、活动中个别孩子的表现可能会因为家长的到来而表现的反差，这是非常正常的，请家长无需紧张，不管如何，我们要积极给予鼓励。
5、请家长千万不要拿自己的孩子盲目地与同伴攀比，请尊重和允许孩子的个别差异，我们一定要用赞许的眼光看待孩子的点滴进步，找出孩子的亮点，让孩子在自信中成长。
6、活动时家长要拍照请在自己位置上拍照，不能使用闪光灯，以免影响孩子的课堂质量。
