前言：中文期刊网精心挑选了率的拼音和组词范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
率的拼音和组词范文1
软件名称：搜狗拼音输入法
软件版本：4.0
软件大小：13.44 MB
适用平台：Win 2000/XP/Vista
1 人名智能组词：10亿中国人名，一次拼写成功!开创输入法新纪元，远远抛开同类产品。
相信很多人在不了解“人名智能组词”之前都会有这样的疑问，人名模式中的10亿人名是否就是一个上G的人名词库，而其实搜狗拼音4.0安装包还只是10M多，安装后也仅仅30多M，词库没有变大，并且通过智能算法，输入速度有明显的提高。
据悉，人名智能组词是搜狗输入法首创的“人名智能识别和输入的方法”，通过分析百家姓等姓名学书籍和中国人取名的习惯，结合智能化算法判断用户输入的拼音串是否符合中国人名习惯，自动组合成可能的人名，并迅速呈现给用户。
如图1，在我们输入zhoujian的时候，智能识别这可能是一个人名，按逗号进入人名模式，出现了zhoujian的可用在人名中的多种组词。
2 搜索功能：搜索按钮以及候选项悬浮菜单上的搜索，让搜狗搜索为你提供更好的体验。
搜索在很多用户的概念中都是“打开浏览器－输入网址－输入关键字－按回车”这一流程，快的十几秒，慢的几十秒才能看到自己想要的搜索结果。而搜狗输入法彻底颠覆了这一传统的流程，以最快最直接的方式抵达搜索结果：“输入关键字一搜狗搜索”，可能就在几秒内完成，不仅减少了流程、缩短了时间，更重要的是提供了两种入口，搜索按钮与悬浮菜单入口，更进一步，搜狗搜索的结果将给用户带来更好的体验!
如图2，搜索按钮会在输入栏没有其他提示的时候出现，按下搜索按钮时，搜索的是候选项中的焦点候选项，即选中的候选词，也可以鼠标指向某一候选项，出现悬浮菜单，菜单上提供“搜狗搜索”，直接搜此候选项。
3 拆分输入：化繁为简，生僻的汉字让你轻易输出，从输入中可以领略咱们汉字的博大精深。
拆分输入是针对网络上某些叠字、生僻字来做的功能，输入mamama，有“”出现，输入leileilei，有“矗”出现，输入buyao，有“”出现。并且都有注音提示，以引导用户去输入正确的读音来得到这个字。
长久以来，拼音和五笔作为汉字输入的两个分支并存着，拼音有拼音独特的简单易学、口语化的特点；而五笔以形取胜，重码率低，速度极快。从中国汉字的“象形字”的特点出发，为汉字进行“结构”上的“注音”，如“好”字，可以通过代表“女”和“子”的按键进行输入，这基于中文是可拆分的原理，来对汉字进行标注，但是五笔太不完美，门槛太高了，我们记得住其一，记不住其二；记得住此时，记不住彼时。相对于拼音，五笔还丧失了拼音的“音”的元素，使得我们知道一个字怎么输入，却可能不知道如何说出来。
两种汉字输入方式各有千秋，相得益彰，直到今天。
搜狗拼音，作为中文输入的专家，不会满足于拼音世界的辉煌，要向中文输入的“形”方向进发，以“音”成“形”!搜狗输入法要把中文汉字的“音”、“形”双剑合璧，达到输入法的极致。
其实在拆分输入之前，笔画输入就已经是拼音输入法向“字形”输入的一种突破了，然而在今天，搜狗拼音的拆分输入进一步扩展了“字形”输入的含义：将字的可读部分分拆出来，通过输入这些可读部分来整合成全新的汉字(如果这个汉字确实存在)，是一种全新的尝试和突破，不仅解决了人们在看见某些很熟悉的字词时，组合而成的汉字却因为不懂读音不能输入的困难，并且多种重叠字迎合了目前网络上的个性化，吸引大家都来体会我们中文汉字的博大精深!
如图3，对于网络流行的生僻字信手拈来，并且告诉你正确读音，在正确读音输入后，可结合搜索功能得到搜索结果了解字词的解释与意义。
4 功能：支持服务器进行输入法的同步和更新。
客户端可以自己独立设置来进行和服务器之间的通讯，包括输入法的同步和更新等等。(如图4)
对已有的功能进行了更新优化：
1 增加了鼠标悬浮菜单上添加自定义短语的新入口，方便又快捷。
鼠标悬浮在输入串上会有“添加短语”的选项，点击之后可以立即进入添加短语的窗口。此外在已经是自定义短语的悬浮菜单中，会有“编辑短语”和“删除短语”的选项，可以直接操作，而不用进入设置面板去寻找复杂的设置了。(如图5)
2 设置页面大改版，给你耳目一新的感觉，并且加入选项搜索，找选项易如反掌。
设置面板全新的UI设计给人更好的视觉效果，选项搜索能让你不用再去设置页内寻找选项，而是直接搜出选项页，标明选项位置。(如图6)
3 系统菜单皮肤列表新添预览效果，并且新添换肤动画特效。
你可能会到系统菜单中去更换你的皮肤，那么当你鼠标划过皮肤列表的时候，你还可以直接看得到想要换的皮肤到底长什么样子，换上到底什么效果，选用之后，皮肤变换中还有绚丽的3D旋转效果哦。(如图7)
4 增加了状态栏嵌入语言栏的功能。
状态栏上所有按钮，随着状态栏的隐藏，嵌入语言栏内，方便用户更改输入法的一些状态和选项。(如图8)
5 所有皮肤下增加候选翻页按键。
方便有用鼠标点击翻页按键进行翻页的习惯的用户进行操作。(如图9)
6 字符画新添输入栏上的鼠标悬浮预览图，并且对表情和符号输入的出现进行了限制，减少普通输入下的干扰。
表情和符号输入的出现只在第五项出现了。(如图10)
7 u模式下增加了笔画按键，更直观易用。(如图11)
此外，搜狗拼音输入法4.0版还针对用户反馈的许多问题进行了修正。
搜狗输入法4.0新版升级日志
新增功能
1 人名智能组词：通过对中国百家姓和起名习惯的总结，搜狗拼音能够对人名智能判断和组词，可以覆盖10亿左右中国人名。按逗号进入人名模式后，用户可以得到更多的人名组词结果。
2 搜索功能：搜索按钮以及候选项悬浮菜单上的搜索，让搜索更方便快捷。
3 拆分输入：化繁为简，生僻的汉字可以通过字形的拆分轻易输出。
4 增加皮肤分享功能：可以通过系统菜单下的分享皮肤入口，得到当前皮肤的下载地址。
5 状态栏嵌入语言栏。
功能改进
1 增加了鼠标悬浮菜单上添加自定义短语的新入口，方便又快捷。
2 设置页面大改版，并且加入选项搜索。
3 英文输入法增加GRE词汇。
4 增加了状态栏嵌入语言栏的功能。
5 输入统计界面进行了优化，增加动态效果。
6 表情和符号(快捷输入)解决遮挡问题，优化了鼠标悬浮预览，并新添字符画资源，对在候选的出现进行了限制，减少普通输入下的干扰，字符画新添输入栏上的鼠标悬浮预览图。
7 u模式下增加了笔画按键。
8 英文、网址、邮箱补全优化。
9 强化删词功能：支持删除系统词库的功能，并在拼音串悬浮菜单中有恢复入口。
10 v模式：增加对数字分隔符的支持、加入纯中文数字选项、日期中支持星期显示。
11 设置向导增加新功能推荐以及优化排序。
12 开机同步的优化：避免开机同步耗费资源过多的问题，并减少每周自动同步次数。
13 英文输入法和空格出字模式增加文字提示。
14 系统菜单皮肤列表新添预览效果，并且新添换肤特效，所有皮肤下增加候选翻页按键。
Bug修复
1 解决了同步词库失败问题。
率的拼音和组词范文2
复习要求
1．抓好35分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
2．把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
3．定好时间表，协调复习的进度。
6月6日～6月12日单元复习
6月13日～6月18日综合复习，完成综合卷
复习重点
1.要让学生准确认读414个生字，其中192个汉字只识不写，掌握222个要求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
复习难点
1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
复习类型
一、汉语拼音
1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字
1.准确认读414个生字。
2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。
5.按笔顺在田字格里书写、默写222个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子
1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。
2.认识句子，能正确地抄写或听写句子。
3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
4.用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。
四、阅读
1.朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。
4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。
五、写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
率的拼音和组词范文3
寨子小学 荆诚财
一、成绩统计
本次测试，二年级应参考人数为30人，及格人数为29人，及格率95.8%，优秀人数为25人，优秀率81%。
二、试卷的特点
注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。试卷的难易度适中。
三、学生答题情况具体分析
学生卷面书写工整，学生对知识的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。
1、看拼音写词语。
学生对词语掌握很好，大部分学生都能全对，只有少数学生马虎出现了错别字。
2、词语组词
其中包括形近字组词和多音字组词。
学生掌握很好，能正确区分形近字和多音字。
3、补充词语。
出现的词语都是平时常用的，反复练习的，学生都能正确完成。
4、查字典。
一共4个字，其中包括音序、部首、画数，词语组词。
大多同学做的很好，也有的学生对于音序掌握不好。
5、选词填空。
这个题做的很差，激动感动不能正确区分。
6、标点符号。
3个题很简单学生没有错误。
7、完成句子。
一共3个题，学生做的很好，都能按要求完成。
8、完成填空。
共3题，学生掌握很好，基本上没有错别字。
9、短文。
短的不好，有1个题有难度，学生不能很好地分析短文。在以后的教学中加大短文的练习。
10、古诗文连线。
平时练得较多，学生背得很熟，全班没有出错的。
11、作文。
学生对于写作能力还有待提高，有的学生分析图片意思，组成对话还有难度。
在今后的教学中，多让学生练习对话。
四、改进措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、关注学困生，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
率的拼音和组词范文4
一、让学生把现有的经验和新的事物联系起来
在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，“i”像高尔夫球杆；有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆；有的说“m”像麦当劳的标记；还有的说，“k”和柯达彩色胶卷的标记一样……当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音第2课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生一下子组出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7个词，试想，孩子们在学习拼音第2课时，一下子会了7个音节词，他们的成就感会是多么强烈，他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。
二、充分利用拼音教学丰富学生的语言和内心感受
学了一段时间的拼音后，我发现孩子们已能熟练地拼读音节和组词，于是我想是否可以用音节来训练学生说话。在教学ao ou iu 这一课时，学完字母和规定的音节之后，我出示了以下几个词语：“xiǎokēdǒu”“qìqiú”“我”“piāo”“jiào”“sǎo”“yóu”。随意贴在黑板上，让学生连线，然后用连起来的词语来说一句话。这个练习的确有一定难度，教室里安静了好一会儿，孩子们茫然地望着我，很明显他们不知道该怎么做。这时，我给他们做了一下示范，把“qìqiú”和“piāo”连在一起，说：五颜六色的气球在天空中飘荡。霎时，孩子们的眼睛一亮，小手纷纷举起。我趁热打铁，赶紧叫他们回答。一学生把“我”“jiào”和“sǎo”连在一起，说：我把教室打扫得干干净净，老师表扬了我。学生能说出这么完整的句子，我太高兴了。这时有更多的孩子举起了小手。
生：（把“我”“jiào”和“qìqiú”连在一起）我想叫妈妈给我买一个大气球。
生：（把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”连在一起）小蝌蚪快活地在水里游来游去。
生：（把“我”和“yóu”连在一起）我和舅舅一起去游泳，好开心。
……
这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大，使他们感到学习是一种有趣的活动。
三、扩展拼音教学的外延和内涵
1．充分利用音节和语境图进行说话训练。
如在拼读“rìchū”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头”，“红红的太阳悄悄地探出头来”。这两个句子看似难，但配上图和教师的表情，它便变得可爱生动，容易掌握了。再如读“rèchá”这个音节时，我问：“小朋友，你想给谁送上一杯热茶？”学生纷纷回答，接着再让学生端着一杯热茶进行简单的表演，并对他想送的人说一句话：“×××，请喝一杯热茶。”学生轻松而又准确地掌握了“rèchá”这个读音，并学会了一句初步的交际语言。此外，还可以利用一些学生熟悉而又感兴趣的音节口头造句，如教“wǒ”，可让学生说：我是（），我有（），我爱（）。
2．在有效控制课堂时间的前提下，有机渗透相关知识。
率的拼音和组词范文5
一、命题的总体思想：
本次考试试题的内容涉及的范围比较广，包括了听写，读拼音写词语，查字典，课内知识的积累和阅读、作文等几方面的内容。从试题的设计上可以看出试题能体现新大纲的理念，考查到学生的自主学习的积极性和感悟语言文字的能力。
二、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点。
第一题：（听写）要求听写课内三个句子。该题主要考查了学生听写的能力及对课文内容的熟悉程度。大部分同学能掌握听写的内容，只有个别同学没有掌握好，错个别字。（“迅”字）得分率为75%。
第二题：（读拼音，写词语）主要考查的是学生对课文中生字掌握的情况怎么样。从试卷上看普遍学生掌握得比较好，得分率为90%。
第三题：（按要求填空）主要考查的是学生查字典，形近字组词，成语积累，课外知识的积累等方面的知识。掌握得比较好的题型有形近字组词，成语的填空，课内知识的积累。得分率为80%。
1、大部分同学对查字典掌握得比较好，得分率为90%。
2、形近字组词普遍掌握得比较好，得分率为90%。
3、填写成语，许多同学能掌握成语的填写。但对用成语造句则出现用错字，故得分率为88%。
4、判断对错一题，涉及的面比较广，前面的三题大部分同学做得比教好，就是最后一题中，中下生对课文中所讲述的道理不明确。得分率为75%。
5、按课文内容填空普遍同学掌握得较好，但部分中下生有错字，漏字的现象，得分率为85%。
6、解释古文一题，部分同学古文解释的不完整或解释错。得分率为60%。
7、默写古诗一题，古诗的默写比较好，但对读后的感受则掌握得不怎么好，主要是不会抓住中心，写出自己的感受。得分率为70%。
第四题：（课内阅读）考查的是学生的阅读理解能力，从卷面的成绩来看得分率约为50%左右。可见学生的阅读能力较低。
1、据给出的动词一段话，考查的是学生的积累和运用的能力。由于给出的动词比较简单，学生普遍能运用动词写出生活中的一个片段，但遣词用句的能力不强，所写内容都是比较简单的。得分率约为70%。
2、用“一面……一面……”写话。由于句式比较简单。所以许多同学都能写出句子，该题掌握得教好，得分率为95%。
3、联系课文的内容，想一想，“心里又欢喜又有些害怕”一句讲出了叙利奥什么样的心情一题，充分体现了学生的个性。得分率约为70%。
4、自己读后的感受。掌握的程度与《游子吟》的程度一样。得分率为70%。
第五题：（课外文章的阅读）主要考查的是学生的标点、概括能力、解词能力等方面的知识。
1、加标点。许多同学对逗号、句号的运用较好。得分率为80%。
2、按什么顺序写文章一题部分同学掌握得不够好。写出了按时间顺序、方位转移的顺序写，所以得分率为70%。
3、概括短意部分同学由于概括能力较弱，所以掌握得较差。得分率为50%。
4、划出文段中描写罗丹全神贯注的句子一题掌握得较查，得分率约为40%。
5、解词一题，掌握程度约为50%。
6、理解文段的意思一题，掌握的程度约为50%。
7、概括中心的句子部分同学得不够好，得分率约为50%。
第六题：（作文）。考查学生的习作能力。从学生的作文得分来看。写人大部分同学能够掌握方法。但遣词造句的能力较差。得分率为75%。
三、需要改进的地方。
试题方面：
1、试卷的命题应体现难易适中，本份试卷难度大的题应适当增加一到两题。试题则重了积累的考查。但能力考查相对薄弱。
2、句式训练可穿插与阅读训练中检测。
3、《游子吟》中已经出现过谈感受，在《叙利奥》中可否不出现。
教学方面：
1、继续加强基础知识的强化训练。
率的拼音和组词范文6
（秦皇岛市海港区北环路小学，河北 秦皇岛 066000）
【摘要】拼音教学是一个基础，拼音的教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难，拼音的质量直接到学生今后的学习生活。只有积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，通过适当的教学和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题。
关键词 拼音；兴趣；生活
拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的课程之一。拼音教学是一个基础，拼音的教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难，拼音的质量直接到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。如何把枯燥的教学法内容，通过适当的教学和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题。
1 创设倩境，激发学生的学习兴趣
在教学中我采用编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。 声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可将“四声” 的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。 同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。
2 巧妙方法记拼音
低年级儿童记得快，忘得更快，我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。①游戏记忆法：我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏，帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友，就可以组成iu和ui;拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友，组成ie和ei……复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe都可以用这种方法记忆，不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。②表演对比记忆法：让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同对比记忆，加之表演，会给学生留下深刻的印象，如b—d两个声母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像b—d，再让学生分辨b—d半圆的方向，使学生记忆犹新。③编顺口溜记忆法：对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆，如b—d可记：正六(6)b，反六(6)d;p—q记：正九(9)q，反九(9)p;n—m—h记，一个门洞n，两个门洞m，一把椅子h.j—q—x与ü相拼的规律我也编了顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x马上就脱帽。这种方法学生愿意记，记得牢。④实物直观操作法。如学了声母b与ā相拼bā，拿出8支小棒，8支粉笔让学生边数边拼读记忆;b与ǐ相拼bǐ，可让学生认识各种笔(铅笔、粉笔、圆珠笔等)。当然，以上各种方法是互相补充，可交替使用，课下带领学生做游戏，请学生用拼音说出游戏名称，比如：bá hé。玩丢手绢的游戏时，被抓的可背顺口溜或背声母或韵母，这样既巩固了课上所学知识，又丰富学生的课间活动，利用多种方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，让他们在乐中学，在学中悟，使汉语拼音形象地留在他们的记忆中。
3 让拼音走进生活
“情生于境，融于心。”情景相生，虚实结合，新课程标准特别重视培养学生向往美好的情境。汉语拼音教学特别要注意联系学生的生活实际，把学习汉语拼音放在语言环境中，让学生从熟悉的语言环境中提炼出对拼音符号的认同和理解。所以，我认为应让拼音教学生活化，最常用的手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话，赋予音节以意义。如：yī—衣服、医生、一年级；yí—阿姨、一个；yǐ—椅子、已经、以后；yì—容易、意见，也可以练习给音节带调说话，如教学“ai”时，让学生先带调组词再说话，“ài—喜爱—我喜爱画画”。“我喜爱踢足球”……由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化音节教学的同时，又能够促进学生的语言发展。走进校园，规范校园语言。学生以学校生活为主，学校的语言环境直接影响学生的语言习惯。如：“窗户”、“桌子”、“电视机”、“大屏幕”、“办公室”、“厕所”、“数学”、“考试”、“吃饭”、“老师”、“出去玩儿”、“洒水”、“扫地”等常用语词，使用频率高，错误率也很高。究其原因，主要是受方言语音的影响：平翘舌音、前后鼻音不分。为规范学生口语，教师和学生约法三章，养成时时处处相互纠音的习惯，有意识地学说普通话，形成良好的校园语言环境。走进家庭，巩固生活语言。目前，很多家长对孩子的语言习惯不重视，家里的语言环境比较差。对此，我鼓励孩子做家里的小推普员，纠正父母的方音，同时接受家长的监督，每天说一说学校里的新鲜事，或讲一个故事，念一首儿歌、绕口令等等，并用录音机录下来，既可以反复听，进行自我纠正，又可以和同学相互交流，取长补短，还可以交给老师听，以便老师及时给予指导。走进大自然，丰富生活语言。各种动植物的名称、旅游景点、超市、学校、幼儿园及马路、小区等名称，都是很好的学习材料。并结合旅游城市的特点，鼓励学生外出游玩时，学做小导游，为中外游客指路，介绍景点，介绍家乡特产，做热情的小主人，在为别人服务中，锻炼自身的语言能力。让拼音走向生活，还要“授之以渔”，让学生学会查字典。这是最管用的正音工具。查字典的过程也是在复习拼音。我们班的学生学会查字典以后，学习积极性日益浓厚，自我正音的意识也越来越强烈。走进社会生活，培养一种良好的语言习惯，实质上是人们认识上由自然王国向必然王国迈进的过程。其过程是艰辛的。改变一种语言习惯需要经过上百次的重复练习，甚至要调动意志、热情、毅力乃至决心。
总之，汉语拼音有教法而无定法.只有把握一年级学生的认知特点，不断改进教学方法，把汉语拼音教得生动有趣，学生才会乐学，愿学，才能把拼音学得更好。
参考文献
