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六年级上册数学答案范文1
分数乘法
例1:看图写算式。
（1）
+（
）+（
）＝（
）
（2）+（
）＝（
）
×（
）＝（
）
×（
）＝（
）
分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。
例2:计算下面各题。
×3
×6
2×
×9
分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。能约分（化简）的要约分（化简)。
例3:计算下面各题
×
×
×
×
分数乘分数，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。能约分（化简）的要约分（化简）。
例4:先计算，再观察，看看有什么规律。
乘积是1的两个数互为倒数。
×
×
×
求倒数的方法:求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
的倒数是，的倒数是,的倒数是（≠0），3的倒数是，0.4的倒数是。
练习一
一、乐想巧填。
1.
6×表示（
），×表示（
）。
2.
米的是（
）米，
公顷的是（
）公顷。
3.
3米的等于(
)米的
。
4.
一个数乘分数，就是求这个数的（
）。
5.的倒数是（
），（
）的倒数是，和（
）互为倒数。
二、判断。
1.一个数乘分数，积一定比它本身小。（
）
2.1的倒数是1，0的倒数是0。（
）
3.7千克的与1千克的相等地。（
）
4.和，是倒数，也是倒数。（
）
5.4个相加，可以写成+++，也可以写成
三、计算大本营
1、42×
11×
×
×
×
2、小时=（
）分
米=（
）厘米
吨=（
）千克
四、列式计算我最棒。
1.
5的是多少？
2.
4个是多少？
3.
千克的是多少千克？
4.
4.小时的是多少小时？
五、快来显身手（比较大小）。
×
×
六、实践乐园。
①一瓶果汁重千克，20瓶果汁重多少千克？
②一只水箱可以容水500千克，箱水重多少千克？
③一个平行四边形的底是6米，高是底的倍，高是多少？
④一个三角形的底是12厘米，高是底的,这个三角形的面积是多少平方厘米？
第二章
分数乘法混合运算
分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，运算顺序跟整数的运算顺序相同。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。
乘法的交换律：
乘法结合律：
乘法分配律：
例1:先说说下面各题的计算顺序，然后再计算。
12－×
（）
例2:用简便方法计算下面各题。
（+）
练
一、选择题。
1.+＝（
）。
A.
B.
C.
2.一根铁丝长4米，用去了它的，还剩下（
）米。
A.
B.
C.
3.计算+的结果是（
）。
A.
B.
C.
4.要简便计算，应该运用乘法（
）律。
A.
B.
C.
5.8元的是（
）。
A.
B.
C.
二、计算下面各题。
+
1+
（5－）
－
+
三、用简便方法计算下面各题。
13－－
（+）
（－）
（8+）
﹙＋0.08﹚×125
－﹙－﹚
×＋＋×0.8
四、解决问题。
1.
阳光小学有男生750人，女生人数是男生的4/5，这个学校有女生多少人？一共有学生多少人？
2.
李庄共有小麦地320公亩，水稻地比小麦地多1/4，这个庄的水稻地比小麦地多多少公亩？有水稻地多少公亩？
3．修一条公路，长1000米，甲队已经修了这条路的2/5，剩下的由乙队修，乙队修多少米？
第三章
分数乘法应用题
例1:一件外套的价格是75元，一件毛衣的价格是外套的。一件毛衣多少元？
例2:有9000千克的黄沙，运走了它的，还剩下多少千克？
例3:老隆镇第一小学四月份用电160千瓦时。五月份比四月份节约，六月份的用电量刚好是五月份的。老隆镇第一小学六月份用电多少千瓦时?
练习三
一．填空。
1．指出下面每组中的两个量，应把谁看做单位“1”。
（1）男生人数占女生人数的4/5。（
）
（2）甲的6/7相当于乙。（
）
（3）乙的5/9与甲相等。
（
）
（4）男工人数比女工人数少1/8。（
）
2．一个数是56，它的4/7是（
）；
120的2/3的4/5是（
）。
3．甲数是720，乙数是甲数的1/6，丙数是乙数的4/3倍，丙数是（
）。
4．学校买来新书240本，其中的2/3分给五年级。这里是把（
）看作单位“1”，如果求五年级分到多少本？列式是（
）。
5．五年级一班参加课外小组的有40人，五年级二班参加的人数是五年级一班的4/5。这里是把（
）看作单位“1”，如果求五年二班参加多少人列式是（
）。
6．小红有36张邮票，小新的邮票是小红的5/6，小明的邮票是小新的4/3。如果求小新的邮票有多少张，是把（
）看作单位“1”，列式是（
）。如果求小明有多少张是把（
）看作单位“1”，列式是（
）。
7．买30千克大米，吃了4/5千克还剩（
）千克；买30千克大米，吃了4/5，吃了（
）千克。
二．判断。
1．3吨钢铁的1/4和1吨棉花的3/4同样重。
（
）
2．12×2/5就是求12的2/5是多少。
（
）
3．1.2×4/15的积小于被乘数。（
）
4．大于4/9小于7/9的分数只有2个。（
）
5．3/4吨的2/15是1/10吨。（
）
6．5×2/9表示5个2/9相加。（
）
三．选择。
1．一种花茶每千克50元，买3/5千克用多少元？（
）
①50×3/5
②
50+3/5
2．学校买来200千克萝卜，吃了千克还剩多少千克？（
）
①
200×3/5
②
200－3/5
3．两位同学踢毽，小明踢了130下，小强踢的是小明的1/2，两人一共踢了多少下？（
）
①
130×1/2+130
②
130×1/2
③
130
+
1/2
4．果园里有桃树240棵，苹果树的棵数是桃树的3/4，梨树的棵数是苹果树的4/5，梨树有多少棵？（
）
①
240×3/4+240×4/5
②240×3/4×4/5
③240+
3/4×4/5
四．应用题。
1．一桶油10千克，用去这桶油的4/5，用去了多少千克？还剩下多少千克？
2．育民小学有男同学840人，女同学人数是男同学的4/7，这个学校共有同学多少人？
3．一堆煤12吨，又运来它的1/4，现有的煤是多少吨？
4．教师公寓有三居室180套，二居室的套数是三居室的，一居室的套数是二居室的。教师公寓有一居室多少套？
5.一袋大米重25千克，吃了的比它的还多2千克，吃了多少千克大米？
第四章
分数除法
例1:根据乘法算式写出两道除法算式。
＝
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除法的计算法则:甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。遇到除法中带有分数时，只要把分数转化为相应的假分数，就可以按分数除法的法则进行计算。
例2:计算下面各题。
15÷
24÷
÷
÷
例3:解下列方程。
×=1
＋＝3.5
×＝
9×﹙＋﹚＝
×﹙7+﹚＝
练习四
一.填空题。
1.÷4意义是﹙
﹚。
2.甲乙两数的积是，甲数是，乙数是﹙
﹚。
3.20÷＝20﹙
﹚＝﹙
﹚。
4.
分数的除法的意义与整数除法的意义﹙
﹚，都是已知两个因数
﹙
﹚与
其中的一个﹙
﹚，求另一个﹙
﹚
的运算。
5.
55的（ ）是35；是﹙
﹚的。
6.
﹙
﹚8＝＝＝9÷﹙
﹚＝﹙
﹚36＝（
）（填小数）
7.
在分数除以整数里，把一个数平均分成几份，就是求这个数的（
）。如表示把平均分成2份，求每份是多少，也就是求的（
）是多少？算式是（
）。
8.
一个数的是12，这个数是（
）。
9.
把米长的绳子平均分成5段，每段长（ ）米，每段占全长的（
）。
10.
一小时有（
）个小时。
二、选择题。
1.
下面各题中商大于被除数的是（
）
A.
÷2
B.÷
C.÷5
D.÷6
2.
如果分数的分子扩大100倍，分母不变，分数值将（
）
A.
不变
B.扩大100倍
C.缩小100倍
D.不能确定
3、0.3÷0.2的值是（
）
A.
B.
C.
4.
一个数的是，求这个数的算式是（
）。
A.
×
B.÷
C.÷
D.×
5.
＝，b是a的(
)。
A.
B.6倍
C.16倍
6.
x÷y＝2.4,＝(
)。
A.
B.
C.
D.÷
三.
判断对错（正确的打“√”，错误的画“×”）。
1.
÷＝×＝
（
）
2.
÷＞
（
）
3.
甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。
（
）
4.
A和B都是自然数，若A÷＝B×，则A＞B。
（
）
5.
÷4与×的意义相同，结果相同。
（
）
四.
计算题。
÷=
÷4＝
5÷＝
÷＝
÷5＝
÷＝
15÷＝
24÷＝
x×＝1
x＋x＝3.6
7×﹙x＋﹚＝
x＝
x÷＝
8x＝
五.
解决问题。
1.
一种大型的脱粒农用机器小时能脱粒吨，问这台农用脱粒机1小时能脱粒多少吨？
2.
一桶油倒出，刚好倒出36千克，这油原来有多少千克？
3.
饮料厂今年一季度共生产饮料1250吨，正好完成全年计划的，这个厂全年计划生产饮料多少吨
4.
一辆汽车行63千米，用小时，它以这样的速度从甲地开往相距126千米的乙地需要多少小时？
第五章
分数除法混合运算
例1：先说说下面各题的运算顺序，再计算。
2－－
－)+)
18
一个算式里，如果既有小括号，又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
练习五
一．填空
6.
算式应先算______，再算______，第三步算______，最后算_______
7.______
8.
9.
二．选择题：
A.
B.
C.
D.
3.下列问题中,计算正确的有__________(
)
(A)
题
(B)
1题
(C)
2题
(D)
3题
①
②
③
④
三.解答题.（能简便的要简便运算）
（1）
[1-（）]÷
（4）一根电线长米,剪去一段后.剩下10.5米,问剪去了多少米?
（5）邮局与居民区相距1.25千米.
与工厂区相距千米.邮递员骑自行车到居民区需小时,他用同样的速度骑自行出到工厂区需要多少时间?
第六章
分数除法应用题
例1：找出下面各题中的单位“1”，并写出各题的数量关系式。
（1）
男生人数是女生人数的。
（
）看作单位“1”，（ ）＝（
）。
（2）
白球的个数是红球的。
（
）看作单位“1”，（ ）＝（
）。
（3）
做对的题占总数的。
（
）看作单位“1”，（ ）＝（
）。
（4）
参加竞赛人数的得到了奖。
（
）看作单位“1”，（ ）＝（
）。
例2：解决问题
（1）水果店运进苹果240箱，运进的梨比苹果多，运进的梨多少箱？
（2）水果店运进苹果240箱，比运进的梨多，运进的梨多少箱？
（3）水果店运进的苹果240箱，比运进的梨少
（5）
水果店运进苹果240箱，运进的梨比苹果少
练习六
一．选择。
1．一种商品的原价是840元，第一次降价，第二次又降价，这两次降价(
)
①
相等
②
不相等
③
第一次降的多
④
第二次降的多
2．修一条路，第一天修了150米，是第二天修的，两天正好修完，这条公路长多少米？列式是（
）
①
150÷
②
150÷+150
③
150×+150
3．一种商品去年年底价格提高，最近又降低了，现在价格与去年提价前相比，（
）
①
增加了
②
不变
③
降低了
④
无法确定
4．一条公路修了全长的，离中点还有40千米，这条公路全长多少千米？（
）
①
40÷(1-)
②
40÷
③
40÷(-)
④
40÷(1+)
5．5千克糖平均分成8包，每包糖重（
）
①
②千克
③
④千克
6、把6米长的一根绳子，平均分成13段，每段是这根绳子的（
）。
①
②
米
③米
④
7.鸡的只数是鸭的只数的，则把（
）看作单位“1”。
①
②
③
8.六年级人数占全校人数的，则全校人数＝（
）。
①
②
③
二、填空。
1.香蕉质量是桃子质量的，把（
）看作单位“1”。数量关系式：（
）＝（
），（
）。
2.12的是（
），（
）的是。
3.一个数的是50，这个数的
4.公鸡有48只，比母鸡多
5.“实际每月比原计划多生产”，应把（
）看作单位“1”，（
）+实际每月比计划多生产的量＝（
）。
三．应用题。
1．一辆汽车从甲地到乙地，行了全程的，还剩84千米。这辆汽车行了多少千米？
2．参加数学竞赛的男生有40人，比女生多。参加数学竞赛的女生有多少人？
3．李师傅家四月份用电42度,四月份比三月份节约，李师傅家三月份用电多少度?
4．一张桌子比一把椅子贵20.8元，每把椅子的价钱是每张桌子价钱的，每把椅子多少元？
5.
工厂第一车间有工人63人，第二车间有37人，第三车间的人数占这两个车间的总人数的。第三车间有多少人？
第七章
比和比的基本性质
两个数相除又叫做两个数的比。
在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项，（比的后项不能是零）比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。同分数比较，比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。
比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
例1：把下面各除式改写成比的形式。
13÷4
0.5÷4
3.7÷4.2
16÷18
62÷31
例2：求比值。
25：15
2.5：1.5
：
0.6：
63：21
2：
练习七
一、细心填写。
1、鸡有80只，鸭有100只，鸡和鸭只数的比是（
），比值是（
）。
2、长方形长3分米，宽12厘米，长与宽的比是（
），比值是（
）。
3、小李5小时加工60个零件，加工个数与时间的比是（
），比值是（
）。
4、一本书读了55页，45页没有读，已读与总数的比是（
），比值是（
）。
5、甲数相当于乙数的，甲数与乙数的比是（
），乙数与甲数的比是（
）。
6、三好学生占全班人数的，三好学生与全班人数的比是（
）。
7、白兔只数的与黑兔相等。白兔与黑兔的比是（
），白兔与黑兔的比是（
）
8、若A÷B＝5（A、B都不等于0）则A：B＝(
):(
)
若A＝B（A、B都不等于0）
则A：B＝(
):(
)
二、判断。
1.比的后项不能是0。（
）
2.5：4读作5比4，也可以写作。（
）
3.5：9的比值是
4.2：
三、选择题。
1.两个正方形的边长比是2：3，面积比是（
）。
A．2：3
B.3:2
C.4:9
2.下面各比中，不是最简分数整数比的是（
）。
A.
B.16:15
C.21:24
3.20分钟：0.8小时化成最简整数比是（
）。
A.
B.5：12
C.2
4.4：9的前项乘9，要使比值不变，后项应加上（
）。
A.
B.81
C.9
5.一种药水，药占，则药与水的质量比是（
）。
A.
B.99：1
C.1：99
四、把下面的比化成最简整数比。
：
0.3:0.02
：
:
28
0.21:6.3
48:36
7:3.5
3:
1:0.125
五、求比值。
4：8
2.4：0.2
0.75：
：
9：27
第八章
比的应用
例1：一个三角形三个内角的度数年比是1：2：3，这个三角形是一个什么三角形？
例2：小明、小红、小云的体重之比是5：4：3，已知小云的体重是30千克，小明和小红的体重各是多少千克？
例3：学校把栽72棵树的任务，按照六（1）班三个组的人数分配给各组，一组有9人，二组有7人，三组有8人。每个小组各应植树多少棵？
练习八
1、甲、乙、丙三个数的平均数是60。甲、乙、丙三个数的比是3：2：1。甲、乙、丙三个数各是（
）、（
）、（
）。
2、一个直角三角形的两个锐角度数的比是2：1，这两个锐角分别是（
）度，（
）度。
3、五角人民币与贰角人民币的张数比为12：35，那么伍角与贰角的总钱数比为（
）。
4、甲、乙、丙三个人的速度的比为：甲：乙=4：5，乙：丙=6：7。从A地到B地，甲走了20分钟，丙要走（
）分钟。
5、大、小两瓶油共重2.7千克，大瓶的油用去0.2千克后，剩下的油与小瓶内油的重量比是3：2。求大、小瓶里各装油（
）千克，（
）千克。
6、甲、乙、丙三位同学共有图书108本，乙比甲多18本，乙与丙的图书数之比是5：4，求甲、乙、丙三人各有图书（
）本，（
）本，（
）本。
7、一个直角三角形的三条边总和是60厘米，已知三条边的比是3:4：5.这个直角三角形的面积是（
）平方厘米。
8、盒子里有三种颜色的球，黄球个数与红球个数的比是2：3，红球个数与白球个数的比是4：5。已知三种颜色的球共175个，问红球有（
）个。
9、王老师用100元去买了20支圆珠笔和10支钢笔，每支钢笔的价钱和每支圆珠笔的价钱的比是3：1。问买圆珠笔和钢笔各花了（
）元（
）元。
10、甲、乙两包糖果的重量的比是4：1，如果从甲包取出10克放入乙包后，甲、乙两包糖果重量的比变为7：5。那么两包糖果重量的总和是（
）。
11、某小学男、女生人数之经是16：13，后来有几位女生转学到这所学校，男、女生人数之比变成为6：5，全体学生共有880人，问转学来的女生有（
）人。
12、小明读一本书，已读的和末读的页数比是1：5。如果再读30页，则已读的和末读的页数之比为3：5。这本书共有（
）页。
13、甲、乙、丙三人的彩球数的比例为9：4：2，甲给了丙30个彩球，乙也给了丙几个彩球，比例变为2：1：1。乙给了丙（
）个彩球。
14、两个相同的瓶子装满酒精溶液,一个瓶中酒精与水的体积之比是3:1,而另一个瓶中酒精和水的体积之比是4:1,若把两瓶酒精溶液混合,混合液中酒精和水的体积之比是（
）。
第九章
分数乘除法混合运算
例1：计算下面各题。
（2－0.6）
例2：解下列方程。
X
X
X
例3：共有350千克水果糖，每袋装千克，2小时才装完了，已经装好了多少袋？
练习九
1.把一根2米长的绳子平均分成3段，每段是（
）米，每段是全长的（——）。
2.
把5米长的钢筋锯成一样长的6段，每段占全长的（
）,每段长
(
)米。如果锯断钢筋1次需2分钟，把这根钢筋锯成6段共需(
)分钟。
3.
一根长2米的绳子，用去3/4米，还剩下（
）米；如用去全长的3/4，还剩（
）米。
4.
修一条10千米的公路，第一天修1/5千米，第二天修了余下的1/4，第二天修（ ）千米。
5.
一捆电线长30米，第一次剪去3/4，第二次剪去3/5米，还剩（
）米。
6.女生人数比男生人数多2/5，男生人数比女生人数少（——）。
7.
苹果比梨少1/5，梨比苹果多（——）。
8.水结成冰后，体积比原来增加1/11，冰化成水后，体积减少（
）。
9.
甲数的4/5和乙数的5/6相等，那么乙数是甲数的（——）。
10.甲车的速度的1/4和乙车的速度的1/5相等，那么甲是乙的（——）。
11.小红看一本80页的故事书，第一天看了全书的1/5，第二天看了全书的1/4。（1）两天共看了多少页？
列式（
）
（2）第一天比第二天少看了多少页？
列式（
）
（3）还剩多少页没有看？
列式（
）
12.有一桶油，第一次取出总数的1/5，第二次取出总数的11/50。
（1）两次共取出42千克，这桶油原来重多少千克？
列式（
）
（2）第二次比第一次多取出2.4千克，这桶油原来重多少千克？
列式（
）
（3）还剩58千克，这桶油原来重多少千克？
列式（
）
13.（1）针织厂男职工人数占全厂人数的2/9，男职工是120人，全厂职工有多少人？
（2）针织厂男职工人数占全厂职工人数的2/9，女职工是420人，全厂职工有多少人？
（3）针织厂男职工人数占全厂职工人数的2/9，男职工比女职工少300人，全厂职工有多少人？
（4）针织厂男职工人数占全厂职工人数的2/9，女职工分3个车间，平均每个车间140人，全厂职工有多少人？
第十章
解决问题
例1：水果店卖出全部西瓜的后，又运进11000千克西瓜，结果比原来多出，问原来西瓜多少千克？
例2：甲数和乙数的比是11：7，乙数和丙数的比是5：2。甲数和丙数的比是多少？
例3：一只河马的最长寿命是52年，比一只乌龟的寿命少，一只乌龟的最长寿命是多少年？
练习十
1.
六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的2/11。参加合唱队的有多少人？
2、一只鸡重2千克，一只鸡的重量是鸭的2/3。这只鸡重多少千克？
3.小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的5/6。小新储蓄的钱是小华的2/3。小新储蓄了多少元？
4.一个长方形的面积是平方米，宽是长的米。这个长方形的周长是多少米？
5.3个同学跳绳，小明跳了120下，小强跳的是小明跳5/8，小亮跳的是小强的2/3。小亮跳了多少下？
6.六年级同学收集180个易拉罐，其中的1/3是一班收集的，2/5是二班收集的。两个班各收集多少个？
7.长跑锻炼，小雄跑了3千米，小雄跑的5/6等于小刚跑的。小勇跑的是小雄的4/5。小刚和小勇各跑多少千米？
8.小红体重42千克，小云体重40千克，小新的体重相当于小红和小云体重总和的1/2。小新体重多少千克？
9.六年级三个班学生帮助图书室修补图书。一班修补了54本，二班修补的本数是一班的5/6，三班修补的是二班的4/3。三班修补图书多少本？
10.爸爸比小明大30岁，小明的年龄是爸爸年龄的。爸爸今年多少岁？小明今年多少岁？
11.育才小学学生人数在800—900之间，总人数能被10整除，男、女生人数的比是6：5。育才小学的男、女生各有多少人？
11.
某校在“献爱心”活动中，六年级三个班共捐钱2700元。一班、二班、三班捐的钱数的比是3：2：4。三个班各捐多少元钱？
第十一章
圆
圆是最简单的曲线图形。
圆中心的一点叫做圆心，用字母O表示。
连接圆心和圆上一点的线段叫做半径，用字母r表示。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。
圆的画法：根据圆心到圆上任意一点的距离（即半径）都相等地，我们可以用圆规来画圆。
在一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。直径等于半径的2倍，半径等于直径的，即：d=2r或
r=。
圆是轴对称图形，任何一条直径都是圆的对称轴，一个圆有无数条对称轴。
圆心决定圆的位置，圆的半径的长度决定圆的大小。
圆周长是围成圆的曲线的长。C=2∏r
或
c=∏d
圆面积是指圆所占平面的大小 。s=∏r2
例1：计算下面各题。
（1）
d=1.5米，c=?
s=?
（2）r=5cm,c=?
s=?
（3）c=25.12cm,d=?
r=?
s=?
例2：一个底面是圆形的锅炉，底面圆的周长是1.57米。底面积是多少平方米？（得数保留两位小数）
练习十一
一、填空题。
1.时钟的分针转动一周形成的图形是（
）。
2.从（
）到（
）任意一点的线段叫半径。
3.通过（
）并且（
）都在（
）的线段叫做直径。
4.在同一个圆里，所有的半径（
），所有的（
）也都相等，直径等于半径的（
）。
5.用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（
）厘米。
6.以点O为圆心,以2厘米为半径画圆,这样的圆可以画（
）个.
7.将圆沿一条直线滚动,圆心O留下的痕迹是（
）。
8.一个圆的直径是16厘米，它的半径是（
）厘米。
9.小圆的半径是大圆半径的，则小圆的周长与大圆的周长的比是（
），面积的比是（
）。
10.两个圆的周长相等，这两个圆的面积（
）。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1.直径相等的两个圆，它们的面积也一定相等。（ ）
2.在同圆或等圆中，圆的周长是半径的∏倍。（ ）
3.半径是线段，直径是射线。（ ）
4.一个圆的半径扩大为原来的3倍，面积也扩大为原来的3倍。（ ）
5.小圆的直径与大圆的半径相等，则小圆的面积是大圆面积的。（ ）
6.水桶是圆形的。（
）
7.所有的直径都相等。（
）
8.圆的直径是半径的2倍。（
）
9.两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（
）
10.半圆的面积是整圆面积的一半，半圆的周长也是整圆周长的一半。（ ）
三、填表
半径
直径
周长
面积
6cm
0.8cm
1.5dm
18.84dm
四、作图题
用圆规画一个半径是3厘米的圆，并用字母标出它的圆心、半径和直径。
第十二章
解决问题
环形的意义：由两个半径大小不同的同心圆所围成的平面部分。环形是轴对称图形。环形面积是圆面积的一部分。
环形面积＝外圆的面积－内圆的面积
S=∏R2－∏R2=∏(R2－r2)
圆上两点之间的部分叫做弧，一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心上的角叫做圆心角。扇形的大小与这个扇形的圆心角有关，当圆心角是900时，扇形是圆，当圆心角是1800时，扇形是半圆。
例1：一个圆形菜园的半径是15米，要用多长的粗铁丝才能把菜园围上3圈？（接头处忽略不计）如果每隔2米一根木桩，大约要装多少根木桩？
例2：在半径为8米圆形街心花坛的外围修一条宽5米的环形人行道，求这条人行道的占地面积是多少平方米？
练习十二
一、填空题
1.圆的周长总是它的直径的（
）
,
它是一个固定的值，用字母
（ ）表示。同一个圆中直径是半径的（ ）
，半径是直径的（
）
。一个圆的半径是3厘米，直径是（
）厘米，周长是（
）
厘米，面积是（
）平方厘米。
2.将一个圆沿半径剪开，得到若干个小扇形，然后拼成一个近似的长方形，这个长方形的长是圆的（
）
，宽是圆的（
）
。如果这个长方形的宽是2厘米，那么这个长方形的长是（ ）
厘米，周长是（
）厘米，面积是（
）平方厘米。如果拼成的长方形的长9.42分米，那么原来圆的面积是
（
）平方分米。
3.甲圆的半径是3厘米，乙圆的直径是9厘米，那么，甲、乙两圆直径的比是（
），周长的比是（
）
，面积的比是（
）。
4.圆是轴对称图形，它有（
）条对称轴，等腰三角形有（ ）
条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等边三角形有
（ ）条对称轴，正方形有（
）条对称轴。
5.一个圆的周长为9.42厘米，这个圆的半径是（ ）厘米，直径是（
）厘米，面积是（
）平方厘米。
6.做半径为1.5分米的铁环，20米长的铁丝够做（
）个。
7.右图中正方形的面积是16平方分米，圆的面积是（
）
平方分米；如果正方形的面积是20平方分米，圆的面积是（ ）
平方分米。
8.一个圆环的外圆半径是16厘米，内圆半径是6厘米，圆环面积是（
）平方厘米。
9.一个扇形的圆心角是2700，扇形面积是942平方厘米，扇形所在圆的面积是（
）平方厘米。
10.一个正方形、一个长方形、一个圆，如果它们的周长相等，那么面积最小的是（
），面积最大的是（
）。
二、看图计算
求下列各图阴影部分的面积（单位：厘米）
三、解决问题
1.在一个长5厘米，宽4厘米的长方形内画一个最大的圆。求这个圆的周长和面积。
2.一辆自行车轮胎的外直径是0.7米，如果车轮平均每分钟转90周，40分钟能行多远？要通过一座567米的大桥需多少分？（∏取3）
3.一个圆形花圃的周长为50.24米，在它里面留出的面积种。占地面积是多少？
4.一列火车的机车主动轮的直径是1.5米，如果平均每分钟转300周，这列火车每小时行多少千米？
5.给直径0.75米的水缸做一个木盖，木盖的直径比缸口直径大5厘米，这个木盖的面积是多少平方米？周长是多少米？
6.在边长是2分米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的圆心怎样确定？这个圆的周长是多少分米？这个圆的面积是多少平方分米？
第十三章
百分数的意义和写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如：百分之九十 写作 90%
分数既可以表示一个数，又可以表示两个数年的关系。百分数只表示两个数的关系，所以它的后面不能写单位名称。
例1：写出下面的百分数。
百分之一
百分之三十五
百分之零点三
例2：读出下面的百分数。
17%
6.4%
33.5%
125.8%
例3：六年级有学生100人，达到（国家体育锻炼标准）儿童组的有96人，达标的人数年占六年级总人数年的百分之几？
练习十三
一.填空题.
1.表示一个数是另一个数的(
)叫做百分数.百分数也叫做(
)或(
)。
2.男生认输占全班认输的45%,是把(
)看作单位“1“.女生人数占全班人数的(
)%。
3.今年的粮食产量是去年的115%,今年的粮食产量比去年增产(
)%。
4.一项工程,完成了65%,还剩(
)%没有完成。
5.九月份比八月份节约用电是八月份的(
)%。
6.今年实际招生人数比计划多8%,今年实际招生人数是计划的(
)%。
7.十月份用水是九月份的85%,十月份比九月份节约用水(
)%。
8.50%读作（
），百分之一百零三点五写作（
）。
9.我国耕地面积占世界耕地面积的百分之七，写作（
），把（
）看作100份，（
）相当于这样的7份。
10.一家工厂九月份的产值相当于十月份的百分之一百零八，写出这个百分数（
），十月份的产值比九月份的多了还是少了？（
）。
二、选择题.
1.25/100米写成(
)是不正确的。
①1/4米
②0.25米
③25%米
2.一个百分点表示(
)。
①0.1%
②25
③1%
3.一条水渠,已修了75%,还剩(
)没有修。
①25%
②0.25
③2.5%
4.足球队个数的20%相当于排球的个数.这里是把(
)看作单位“1“。
①排球个数
②足球的个数
③总数
5.男生比女生人数多10%,这里10%表示(
)。
①男生人数是女生的10%
②男生比女生多的人数是女生人数的10%
③男生比女生人数总数人数的10%
第十四章
百分数和分数、小数的互化
例1：把小数化成百分数。
0.98
0.07
0.006
0.135
例2：把百分数化成小数。
63%
9%
0.2%
18.9%
例3：把下面的百分数化成分数。
17%
6.3%
160%
75%
例4：把下面的分数化成百分数。
练习十四
1.把下面各数化成百分数：
0.27＝
1.52＝
0.5＝
0.08＝
3.28＝
10.06＝
32＝
0.005＝
2.把下面百分数化成小数或整数：
52%＝
1.23%＝
248%＝
70%＝
0.4%＝
15%＝
100%＝
2000%＝
3.分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分：
分
数（
）
分
数（
）
分
数（
）
分
数（
）
小
数（
）
小
数（
）
小
数（
）
小
数（
）
百分数（
）
百分数（
）
百分数（
）
百分数（
）
4.谨慎选择：
（1）0.9%化成小数是（
）
A
0.009
B
0.09
C
0.9
（2）0.8里面有（
）个1%
A
8
B
80
C
800
（3）下面各数中最大的数是（
）
A
0.517517……
B
51.7%
C
0.517
5.37%的计数单位是（
），它有（
）个这样的单位。
6.六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数（
）来表示。
7.把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大（
）倍。
8.把下面各组数从小到大排列。
（1）6.5%
650%
0.06
0.65
（2）2.75
27.5%
270%
2.57
6.5%＝
2.75＝
650%＝
27.5%＝
0.06＝
270%＝
0.65＝
2.57＝
9.在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
0.67(
)67%
31.3(
)313%
260%(
)2.6
(
)100%
1%
(
)0.1
0.25(
)25%
50%(
)
0.3(
)0.3%
10.某厂男工320人，女工180人。男工人数是女工人数的几倍？女工人数是男工人数的几分之几？男工人数比女工人数多几分之几？女工人数比男工人数少几分之几？
第十五章
用百分数解决问题
达标率＝
发芽率＝
及格率＝
出勤率=
例1：王师傅今天加工了300个零件，有120个不合格，求他今天加工的这批零件的合格率。
例2：一个奶牛场去年养奶牛100头，今年比去年多养15%，今年养奶牛多少头？
例3：妈妈买了100个鸡蛋，已经吃了40个，已经吃了的鸡蛋比剩下的少百分之几？
例4：一个长方体木块的长、宽、高分别是8厘米，4厘米，5厘米。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？
练习十五
1.
填空。
（1）10米比8米多（
）%，8米比10米少（
）%。
（2）六（1）班有男生30人，女生20人。男生人数年是女生的（ ）%，女生人数是男生的（
）%，男生人数比女生多（ ）%，女生人数比男生少（ ）%。
3.300的15%是（ ），45的80%是（ ）。
4.张华做寿 了100道应用题，错了2道，他的正确率是（ ）%。
5.＝＝（ ）%＝（ ）＝（
）（填小数）。
2.判断。
（1）＝0.45＝45%。（ ）
（2）102%化成分数是。（ ）
（3）一桶油用去30%，还剩下70%千克。（ ）
（4）一些种子的发芽率为120%。（ ）
（5）在一次数学测试中有106人参加，结果有100人合格，合格率为100%。（ ）
3.有一台冰箱，原价2000元，降价后卖1600元，降了百分之几？
4.有一台空调，原价1600元，涨价后卖2000元，涨了百分之几？
5.光明小学去年有篮球24个，今年新买了6个，今天一共有篮球多少个？今年比去年增加了百分之几？
6.有一个公园原来的门票是80元，国庆期间打8折，每张门票能节省多少元？相当于降价了百分之几？
7.南山小学共占地8000平方米，其中绿地面积占65％，其余为教学楼和道路等，南山小学的绿地面积有多少平方米？教学楼和道路等有多少平方米？
8.有一批种子的发芽率为98.5％，播种下3000粒种子，可能会有多少粒种子没发芽？
9.一个果园里去年产了4500千克的苹果，今年因为气候好，比去年增产了2成，今年产了多少千克苹果？
10.实验小学六年级的女生人数占全年级的48.75％，男生占全年级人数的百分之几？如果男生人数比女生人数多12人，那么实验小学六年级人数共有多少人？
11.504班参加美术兴趣小组的有20人，比参加体育兴趣小组的人数多20％，参加体育兴趣小组的有多少人？
12.小明家六月份用电180千瓦时，七月份比六月份多用了20％，每千瓦时电费为0.54元，小明家七月份的电费为多少元？〕
13.林林爸爸2000年的总工资收入13500元，2006年比2001年增加了240％，林林爸爸2006年的工资是多少元？
第十六章
分数、百分数的应用
例1：某厂五月份生产机床160台，六月份生产200台，六月份比五月份增产百分之几？
例2：有一桶汽油，第一次取出12千克，第二次取出剩下的，第三次取出全桶油的，正好取完，第二次取出多少千克？
例3：一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了30％。这根绳子原来长多少米？
例4：粮库有一堆稻谷，第一次运走12吨，第二次比第一次多运走，两次共运走这堆稻谷的60％，这堆稻谷有多少吨？
练习十六
1.
某厂五月份计划用电2500度，实际用电2125度，节约百分之几？
2.
红星机床厂，上个月计划生产机床200台，实际比计划多生产40台，实际产量是计划的百分之几？
3.小研看一本课外书，4天看了全书总页数的，照这样计算，他看完这本书还要多少天？
4.一个钢厂去年产钢88万吨，今年计划比去年增产25％，今年计划产钢多少万吨？
5.
一种电冰箱，现在每台的价格是1840元，比原来降低了20％，原来每台的价钱是多少元？
6.学校里买来100米电线，第一次用去全长的，第二次用去全长的45％，还剩下电线多少米？
7.自行车厂上半年已经完成全年生产计划的55%，照这样的生产速度，今年可以超产10000辆，这个厂今年上半年生产多少辆自行车？
8.某小学四年级学生有136人，占全校学生总数的，五年级学生是全校学生数的15％，五年级有学生多少人？
9.
有一池水，第一天放出60吨，第二天放出65吨，剩下的水比原来这池水的少5吨，原来水池有多少吨水？
10.修一条路，第一天修了全长的20％，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？
11.录音机每台降价30％后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？
12.
⑴建造一栋楼房，计划投资100万元，实际用了90万元，节约了百分之几？
⑵建造一栋楼房，用了90万元，比计划节约了10%，计划投资多少万元？
⑶建造一栋楼房，计划投资100万元，实际节约了10%，节约了多少万元？
⑷建造一栋楼房，计划投资100万元，实际超用了10%，实际投资了多少万元？
13.一件工程，甲、乙合作需6天完成，乙、丙合作需9天完成，甲、丙合作需15天完成，三人合作需多少天完成？
第十七章
折扣和纳税及利率
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几。
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。
利息＝本金
存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的比值叫做利率。
存银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。
例1：商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？
例2：王叔叔把4000元存入银行，整存整存3年，年利率为3.15%，到期有利息多少元？要缴纳利息税多少元？王叔叔的本金加利息一共多少元？（现在的利息税为5％）
例3：张阿姨家买了一套总价为60万元的住房，要缴纳1.5%的房屋契税，要缴纳多少元房屋契税？
练习十七
一、判断题。
1.
一台电视机七五折出售，售价是原价的5%。（ ）
2.
应纳税额＝纳税项目的总金额
3.
利息永远比本金少。（ ）
4.
税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。（ ）
5.
利率是表示本金与利息的比值。（ ）
6.
一个卷烟厂本月香烟的销售额是2000万元，如果按45%缴纳消费税，这个月应缴纳消费税950万元。（ ）
7.
本金＝利息+时间。（ ）
8.
利率一定，存期相同，存入银行的本金越多，到期后得到的利息就越多。（ ）
二、选择题。
1.
小强买一台复读机，在打八折时花了170元，这台复读机原价（ ）元。
A.200
B.180
C.190
2.一家汽车运输公司十月份的营业额是260000元，如果按营业额的3%缴纳营业税，这家公司十月份缴纳营业税（ ）元。
A.7600
B.7800
C.10000
3.一件商品原价120元，现在打八折，现价是（ ）元。
A.100
B.98
C.96
4.将1000元钱存入银行，存期三年，到期时取出1153.9元，则取出的1153.9元叫（ ）。（不计利息税）
A.本金
B.利息
C.本金和利息之和
5.妈妈把1000元钱存入银行，存期为两年，年利率为4.68%，利息的税金按5%缴纳。到期时，她可取回税后利息多少元？正确列式是（ ）
A.1000
B.1000
C.1000
6.2010年5月，小刚将200元钱存入银行，存期为一年，年利率为4.14%，利息的税金按5%缴纳。到期时，可取得税后利息（ ）元。
A.8.8
B.7.866
C.7.8
三、解决问题。
1.买一套衣服，上衣200元，裤子100元。打8折，一共便宜了多少元？
2.
张叔叔去买鲜橙汁，看到同一种鲜橙汁在两个超市有不同的促销策略。甲超市：每瓶12元，买四送一；乙超市：每瓶12元，八五折。张叔叔要买5瓶鲜橙汗，去哪个超市合适？
3.
丽丽家买了一套普通住房，房子的总价为10万元，如果一次性付清房款，就有九五折的优惠价。
（1）
打完折后，房子的总价是多少万元？
（2）
买房还要缴纳实际房价1.5%的契税，需缴纳契税多少元钱？
第十八章
鸡兔同笼问题
1.假设全是“鸡”：
兔子只数=（总脚数-鸡脚数×总头数）÷（兔脚数-鸡脚数）
鸡只数=总头数-兔子只数
2.假设全是“兔”：
鸡只数=（兔脚数×总有数-总脚数）÷（兔脚数-鸡脚数）
兔子只数=总头数-鸡头数
例1：张大爷家养了若干只鸡和兔子，共有75个头，210只脚，张大爷养了鸡和兔子各多少只？
例2：小兔采蘑菇，晴天每天可以采50个，雨天每天只能采20个。小兔一连几十天采了1200个，平均每天采40个，这些天当中有几天是雨天？
练习十八
一、填空题。
1.
鸡、兔同笼，共有50个头，158条腿，那么鸡有（ ）只，兔有（ ）只。
2.
六年级的100名师生参加植树活动，教师每人栽3棵树，学生每2人栽1棵树，共栽了100棵树，学生栽了（ ）棵树，教师栽了（ ）棵树。
3.
小红有2元和5元的人民币共100张，共计320元，2元的人民币有（ ）张，5元的人民币有（ ）张。
4.
学校总务处买了5张桌子、7把椅子用去700元，一套桌椅120元，每张桌子（
）元，椅子（
）元。
二、选择题。
1.
学校的乒乓球活动小组有12张乒乓球台，恰 好有34人正在进行单打和双打，正在进行单打的台子有（ ）张。
A.7
B.5
C.14
2.自行车和三轮车共有10辆，总共有26个轮子，自行车有（ ）辆，三轮车有（ ）辆。
A.4
B.8
C.6
3.龟和鹤共有100只，龟的腿和鹤的腿共有248条，则龟和鹤的数量分别是（
）。
A.龟有50只，鹤有50只。
B.龟有24只，鹤有76只。
C.鹤有24只，龟有76只。
4.一次数学竞赛时，共有20道题，做对一道题得5分，做错一道题扣3分，小明全部都做了，但只得了60分，小明做错了（ ）道题。
A.4
B.5
C.3
三、解决问题。
1.自行车和轿车共有8辆，它们共有22个车轮。
自行车和轿车各有几辆？
六年级上册数学答案范文2
可能性
学员编号：
年
级：
课
时
数：
学员姓名：
辅导科目：
学科教师：
授课类型
T可能性定义
C不确定事件
T不确定事件概率
授课难点
使学生能够列出简单试验中所有可能的结果
教学重点：使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述
——可
能
性
学习目标：
1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。
3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述
1.太阳（
）从东方升起。
2.今天老师（
）要表扬我。
3.时间永远（
）停止。
不确定事件
（1)不确定现象
生活中有些事件的发生是不确定的，一般用“可能发生”来描述。
（2）确定现象
生活中有些事件的发生是确定的。一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述。[
例题1：口袋中装有红黄两个颜色的球，闭着眼睛从口袋里任意摸出一个球再放回去，可能摸出哪种颜色的球？这样重复的摸50次，你发现什么？有什么体会？
结论：每次摸出的可能是红球也可能是黄球
每个球都有可能摸出。
试一试
1.在装有两个红色球的口袋中任意摸出一个球，可能摸出哪个球?摸出的一定是红球吗？为什么？如果口袋中只放了两个黄球，可能摸出红球吗？为什么？
每次摸出的，不是这个红球就是那个红球，因此摸出的一定是红球
2.
地球每天（
一定
）都在转动
3.
我从出生到现在（
不可能
）没有吃过一点东西
4.
三天后（
可能
）下雨
5.
太阳（
不可能
）从西边升起
6.
花（
可能
）是香的
说一说
请用“一定”“可能”“不可能”说说生活中
的事情
例题2：把四张扑克牌红桃2
、3、4、5打乱顺序后反放在桌上,任意摸出一张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
每张扑克牌都有可能摸到，摸之前不能确定。摸出的可能是红桃2，也可能是红桃3，可能是红桃4或者红桃5,
如果把红桃5换成黑桃5，从中任意摸出一张，摸出的扑克牌中是红桃的可能性大还是黑桃的可能性大？
红桃有3张，黑桃有1张，摸出红桃的可能性大。
例题3：有三个口袋，第一个口袋（2黄球
1红球）
第二个口袋（2红球
1个蓝色球）
第三个口袋（3个黄球），从每个口袋中任意摸出一个球，可能是红球吗？从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？
试一试：硬币都有正反两面，他被抛弃后落下来，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，在同一条件下，把抛硬币的试验反复多次，结果会怎样？正面朝上的可能性有多大？
课堂达标
1.从下面的口袋中，任意摸出一个球，一定是黄球吗？
口袋1:（2红3黄）
口袋2：（3红2蓝）
口袋3：（5黄）
2.如图，一均匀的转盘被平均分成10等份，分别标0.1.2.3.4.5.6.7.8.9．这10个数字．转动转盘，当转盘停止后，指针指向的数字即为转出的数字．指针可能会转到数字6上面吗？转到哪个数字的可能性更大些？
3.连线．（从下面的六个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？）
4.摸球游戏．
5.
6.小明和小刚一起玩掷骰子游戏，规则如下：若骰子正面朝上的数字为6，则小明得10分，若正面朝上的数字不是6，则小刚得10分，谁先得到100分谁就获胜，你认为公平吗？
7，如果你和象棋职业棋手下一盘棋，谁赢的可能性更大些？
8.
有一批成品西装，经质量检验，正品率达到98%，从这批西装中任意抽出一件，是正品的可能性大还是次品的可能性大？
9一个圆形游戏装盘，红黄蓝绿四个扇形的圆心角度数分别为90度
60度
90度
120度，让转盘自由转动，当转盘停止后，转盘转到哪个区域的可能性最大？有可能性相等的情况吗？为什么？
聪明的你想一想
从以上事件可得出如下结论：
1可能性的大小与数量（所占的区域面积等）的多少有关
数量越多
（所占的区域面积越多）
可能性越大
数量越小
（所占的区域面积越多）
可能性越小
2.事件发生的可能性大小是由事件发生的条件来决定的
教学目标：
1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。
2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
3在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。
能力目标：
1游戏规则的公平性、重要性。
2修改游戏规则是指符合指定要求
情感目标：在具体情境中，体验可能发生的结果，逐步建立正确的概率直觉,增强学习的自信心。
活动一：
情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。
情境二:随意抛出一个图钉，图钉落地。
情境四:明天是晴天还是阴雨天。
根据上面四个情境回答下面问题。
（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。
（2）摸出每种颜色的球的可能性是多少？
活动二：
口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是
，出白球的可能性是
。要使他们的可能性相同，可以怎么做？
教师空间：摸出红球的可能性是 ，摸出白球的可能性是 。要使摸出的红球和白球的可能性相同，有多种思路，只要学生说的合理，就应给予肯定。
二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
19
20
21
22
23
24
25
人数
3
5
4
8
9
2
3
（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比 （2）鞋号大于21号的可能性是
新课标第一网
活动三：
设计一个转盘，使转到3的可能性是 。你能设计出几种？
方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。
方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。
小明和小芳做抛硬币的游戏。
（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？
你怎么看以上两个问题
活动四：
数学游戏
三人或三人以上完这个游戏。
（1）每人秘密的在手中藏1颗或2颗豆子。
（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。
多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的次数比较多？
教学时，一定要让学生实际玩这个游戏。在多做几次试验后，让学生描述自己的发现。对于3个人的游戏，每一次猜数活动，数字3出现的可能性为 ，数字4或5出现的可能性为 ，数学6的可能性为 。所以数字4或5出现的可能性大些。
1、学生总结一下本节课的主要内容；
2、可能性事件中要注意哪些内容
一、填空题。
1、任意从装有10枚白子和12枚黑子里摸出1枚子，那么摸到（
）的可能性大，摸到（
）的可能性小。
2、在下面的括号里填“一定”、“可能”、或“不可能”。
明天（
）会下雨。
太阳（
）从东边落下。哈尔滨的冬天（
）会下雪。
这次测验我（
）会得100分。
3、1、从一副除去大、小王的扑克牌中任意抽取一张是5的概率为
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
19
20
21
22
23
24
25
人数
3
5
4
8
9
2
3
（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比（
）；（2）鞋号大于21号的可能性是（
）。
二、判断题。
1、某地的天气预报中说：“明天的降水率是80％。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（正确的“√”，错误的“×”）
（1）明天一定下雨（
）
（2）明天下雨的可能性很小（
）
（3）明天不可能下雨（
）
（3）明天下雨的可能性很大（
）
小明这次考试是100分（
）
明天的报纸有36版（）
济南的冬天会下雪（）
袋子里有12个红球，任意从袋子里拿出一个是白球（）
玻璃杯从35层掉下不会摔碎（）
蒸汽从上面往下飘（）
三、选择题：
1．下列事件中，概率P=0的事件是(
)
A
某地10月16日刮西北风
B
当x是有理数时，
C
手电筒的电池没电，灯泡发亮
D
一个电影院某天的上座率超过45%
2．下列事件中，概率P=1的事件是(
)
A
掷一枚硬币出现正面
B
掷一枚硬币出现反面
C
掷一枚硬币出现正面和反面
D
六年级上册数学答案范文3
一、选择题
1.n为非零的自然数，下面算式中得数最大的是（）
A.n×B.n×C.n÷D.n÷
2.一个数的是48，这个数是（）
A.90B.65C.18D.80
3.如图所示，图书馆在玲玲家，学校在玲玲家（
）
A.西偏南30°方向上；北偏西40°方向上B.西偏南30°方向上；西偏南40°方向上
C.南偏东30°方向上；西偏北40°方向上D.西偏北30°方向上；西偏北40°方向
4.学校合唱队人数的是女生，女生有30人，合唱队共有（）
A.44人B.54人C.45人D.34人
5.已知A的倒数小于B的倒数，则A（）B。
A.大于B.小于C.等于D.不能确定
6.一本书，已经看了总页数的60％，没有看的页数与全书总页数的比是()
A.2：3B.3：5C.2：5
7.甲、乙两个正方形的边长比是4：5，甲、乙正方形的面积比是（）
A.4：5B.5：4C.25：16D.16：25
8.一个圆形花圃，半径4.2米，周长是（）
A.8.4米B.26.376米C.31米D.48.67米
9.直径与半径的关系是（
）
A.直径等于两个半径B.半径总是直径的一半C.在同一个圆里，直径等于半径的2倍
10.甲数的等于乙数的（甲、乙均不为0），则甲数（）乙数.
A.大于B.小于C.等于
二、判断题
11.4个相加等于4乘。（）
12.因为a÷＝b÷，所以a＞b．（）
13.a与b的比是1:4，b就是a的4倍．（）
14.圆的直径扩大到原来的3倍，它的面积就扩大到原来的6倍。（）
15.
三、填空题
16.先在下边的图中涂出3个，再算出涂色部分的面积是整个图形的________
17.小风、小玉、小明是幼儿园里最要好的三个朋友，小风的体重是14千克，正好是小明的，而小明比小玉重，小玉的体重应该是________
18.图1中点A的位置是(________，________)，点C在点A的________偏________度方向上。
19.________
20.________吨的是84吨；米的________是米。
21.________：24==25÷________=________%=________（填小数）。
22.圆柱有________个平面，每个平面都是________形。
23.大圆的半径和小圆的直径相等，大圆周长与小圆周长的比是________，小圆面积与大圆面积的比是________
24.一个数的75％是60，这个数的是________。
25.一个圆的半径是2分米，它的周长是________，面积是________．(结果用小数表示)
四、计算题
26.直接写出得数．
10×10%＝0.01÷＝+60%＝8×÷8×＝
÷＝﹣50%＝：0.25＝1÷3×＝
27.计算下面各题。（能简算的要简算）
（1）
（2）
（3）
（4）
五、解答题
28.
①超市西面50米处有一家书店，请用“”标出书店的位置。
②书店北面30米处有一所学校，请用“”标出学校的位置。
③超市东面40米处有一座图书馆，请用“”标出图书馆的位置。
29.求下面图形中阴影部分的面积（单位：厘米）。
30.下图是某养殖场养的鸡、鸭、鹅的统计图，根据统计图回答下列问题。
（1）已知鹅有615只，鸡和鸭各有多少只?
（2）鹅的只数比鸭的只数少百分之几?
（3）请你再提出一个问题并解答。
31.如图，阴影部分的面积相当于大圆面积的，相当于小圆面积的，小圆和大圆面积的比是多少？
32.大毛看一本数学童话书，已看页数与未看页数的比是1∶5，如果再看10页，这时已看页数占总页数的25%，这本书共有多少页？
33.学校一年级有3个班，每班45人．一班的男生与二班的女生相等，三班的男女生人数比为3：2．一年级共有女生多少人？
34.学校图书馆有故事书780本，其中借给了六年级，剩余的按6：7借给了五年级和四年级，四年级从图书馆借了多少本图书？
参考答案
一、选择题
1.D2.D3.A4.B5.A6.C7.D8.B9.C10.B
二、判断题
11.正确12.错误13.正确14.错误15.错误
三、填空题
16.17.15千克18.1；1；北偏东（或东偏北）；4519.20.105；
21.15；40；62.5；0.62522.2；圆形23.2：1；1：424.5025.12.56分米；12.56平方分米
四、计算题
26.10×10%＝1；0.01÷＝0.05；+60%＝1；8×÷8×＝；
÷＝；﹣50%＝0.375；：0.25＝3；1÷3×＝.
27.（1）
=6+42.5
=48.5
（2）
（3）
=4
（4）
五、解答题
28.解：
29.解：2×2×3.14÷2=6.28（平方厘米）
答：图中阴影部分的面积时6.28平方厘米。
30.（1）解：615÷15％=4100（只）
鸡：4100×65％=2665（只）
鸭：4100×20％=820（只）
答：鸡有2665只，鸭有820只。
（2）解：（820-615）÷820×100％
=205÷820
=25％
答：鹅的只数比鸭的只数少25%。
（3）问题：鹅的只数是鸡的百分之几？
15%÷65%≈23.1%
答：鹅的只数是鸡的23.1%。
31.解：1÷＝8，1÷＝5
答：小圆和大圆面积的比是5∶8。
32.解：10÷(25%-)
=10÷
=120(页)
答：这本书共有120页。
33.解：45+45×
＝45+45×
＝45+18
＝63（人）
答：一年级共有女生63人。
34.解：780×（1﹣）×
=780××
六年级上册数学答案范文4
关键词 教材 灵活使用 服务 学生学习
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0102-03
数学教材是数学课程理念的基本物化形式，是学生学习数学、教师教授数学的最基本蓝本，是联结“数学课程目标”与“数学课堂教学”的最主要桥梁。相同的教材，由于学生之间是存在差异的，因此所学到的数学知识也是不同的，或多或少，或难或易。不同的学生，不同的教师都会有不同的收获。那么，教师如何走进教材、活用教材，才能让教材更好的为学生的学习服务呢？我从以下几个方面进行了思考和尝试，以期达到抛砖引玉的效果。
一、通读整套教材，系统掌握知识，打好灵活使用教材的基础
小学数学教材无论是老教材（浙教版）、人教版实验教材还是新教材（2012版义务教育教科书），它们共同的特点就是具有很强的系统性。因此教师钻研教材时，从整体上把握处理好教材，做到大处着眼，小处着手。只有掌握了小学数学知识点的来龙去脉，就能为教师灵活使用教材打下夯实的基础。
比如“分数”这部分内容。我们先分析这个内容在小学阶段的知识分布情况。
从上表，我们可以看出，“分数”这个知识的教学在小学阶段是分散在三个学期的，分别是三年级上册安排了《分数的初步认识》，五年级下册才完整的认识《分数的意义和性质》，接触到《分数的加减》，六年级上册安排《分数的乘除》。诚然，学生三年级就认识了分数，开阔了视野。但是，作为一个认知系统，这样的结构安排是否有利于学生扎实地掌握“分数”知识呢？实际教学中，我们就发现，学生到了五年级再次学习分数时，已经将三年级的知识遗忘了一大部分了，教师就要帮学生纵向梳理一下三年级学到的“分数”的知识并且扩充分数意义，为接触假分数打下基础。因此，学习新知之前的复习能否发挥其作用，就要看教师钻研教材的程度了。教师教学之前的“前瞻”非常重要，因为只有准确了解前面学到什么程度，才能把握好新知的切入点，使学生的学习更顺利、更有效。
二、适当调整各单元知识间的顺序，便于更好服务于学生的学习
《课标（2011版）》明确提出要“创造性地使用教材”，就是要教师根据实际情况，结合自己的思考，灵活创造性地使用教材，体现“用教材教”而非“教教材”的理念。教师应该根据自己所处的实际教学情况，认真思考合理的教学顺序，而不是被动依赖教材或某些规定。
例如在新教材一年级上册的教学中，我们就需要去调整单元教学内容的顺序。上图是新教材一年级上册的目录，从目录中，我们清晰地看到，在准备课之后的第二单元，教材就安排了“上下、前后、左右”这一“位置”的知识教学。在实验教材中这一内容安排一年级下册的，新教材把这个内容提前至一年级上册，编者可能考虑到“位置”的内容，在本册“认识图形”与“数的认识”教学中，起到基础支撑的作用。然而，编者可能没想到，新教材把这一内容安排得如此靠前，面对的学生是刚刚入学的新生，碰到了种种困难：首先是教材中涉及的字不认识，根本无法去阅读；其次，在课堂中，无法结合实际说出前、后、左、右的同学是谁？因为面对刚入学1周左右的孩子，同学之间的沟通交往还是需要时间的积累；最后，配套的课堂作业本中，大量答案都需要汉字书写，给刚入学的他们带来莫大的困难。也给我们教师带来痛苦的纠结啊。面对这样的现实，我们就提议下一届的一年级数学教师，要正视这个问题，把“位置”这一教学内容进行适当的后置，先进行第三单元“1～5的认识和加减法”的教学，在学习完第五单元的内容后，可进行“位置”内容的教学。这样的调整，就充分的考虑了学生的实际因素。
三、基于学生，创造性改变学习素材，使学生的学习更加轻松有效
学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教材里安排的主题图、例题所创设的问题情境都来源于学生的生活。但是，整体上的地区差异，个体上的认知差异都需要教师去思考、去创新。
比如在解读实验教材三年级下册《商中间、末尾带零的除法》这节课时，教材所呈现的教学内容分别为：例5是0除以任何不是0的数都得0，例6教学商中间、末尾带零的除法计算。例5教材呈现的主题图是“西游记”中分西瓜的情境；例6教材选择的研究素材是用电数的计算。根据课程目标与教学计划，例5与例6应在同一节课内完成教学的。那么我就在思考，学生在同一节课的学习中，情景从神话色彩的故事中，一下子转入现实生活中的用电量的计算，课堂环节的转折急、情境的跳跃幅度大，容易造成学生在学习中学习情绪上的落差，出现情境的副作用。因此，我在执教这个内容时，就对教学情境进行了创造性改变。
[片断]
在学生借助西游记的主题图学习并得出0除以任何不是0的数都得0时。
师：从刚才八戒分西瓜的活动中，我们获得什么数学知识呢？
生：0除以任何不是0的数都得0。
师：你总结得很完整。接着，唐僧又让悟空又去摘了些桃子，要把这些桃子分给徒弟。这次，他让沙僧来分。
[课件再次出示唐僧师徒的对话。]
师：你找到哪些数学信息？
生：有309个桃子，平均分给3人。每人分到几个？
师：你能帮沙僧算算每人分到几个桃子呢？请试试看。
生尝试计算。
从片断中可以看出，借助西游记中师徒分东西的这条情境主线，把例 5与例6两个知识点串连起来。教学例5时，运用了教材中呈现的主题图来引入本节课的第一个教学重点，让学生充分体会0除以任何一个不是0的数得0。延续前面已经创设好的情境，我将表格里的数据仍然用唐僧师徒四人的对话引出除法的计算。将3个月用电309千瓦时改变成师傅要给三个徒弟平均分309个桃子。这样创造性的改变情境，考虑到学生的学习兴趣与积极性的同时，也进行了更加具体有效的数学思考。接着将被除数由309个桃子变成390个桃子，再次计算，学生就会对比出商的中间、末尾带零的除法的特点以及计算中应注意的问题。这样的过程链接了两个知识点，可是学生并没有觉得困难，可见过渡是多么自然。
四、尊重教材，用活教材，充分展现学生的学
对教材加以创造性的使用虽然取得了一定的效果，但是我们也应该清醒地认识到教材的重要地位。深入的钻研教材、理解和尊重教材的编写意图，这样才能更好的用好教材。尊重教材，就要深刻体会到教材的安排意图，进而达到更好的学习效果。在与学生长期的接触中发现，他们认为语文书是用来读的，而数学书没什么好读的。恐怕连有的老师都还意识不到数学教材的价值所在。我们在教材里可以看到例题、练习，还有丰富的数学资料，如果教师能指导学生养成阅读教材的好习惯，学生会在阅读的同时得到更多锻炼，提高数学素养，增强自主学习的意识。
例如，在六年级上册数学广角中，安排了我国古代数学问题《鸡兔同笼》，本节内容，教材中列举了多种解题方法，但是学生的思维却是无限的。学习能力稍差的学生可以用画图的方法表示自己的思路，稍强的学生可以将图转化为算式，逻辑思维能力强的学生用到了方程解决问题，多种解法各有千秋，这就是给学生树立自信的一个良机。这个教学环节，充分体现了教师对学生的尊重，不管是繁琐的方法，还是简便灵活的方法，都是学生思考的成果，学生感到适合自己的就是最好的解法。教材为师生提供了可以交流的素材，我们在已有答案的基础上继续思考，将解决问题的思路无限延伸，这才是最好的使用教材。
综上所述，我认为教材是知识的载体，当教材内容与学生的实际有距离的时候，教师就应该起到一个桥梁的作用，在学生与教材之间架起一座隐形的桥，让学生自己走过去，来获得了教材提供的数学知识，才能更加深刻地体会到教材的作用，从而慢慢地走进教材，领悟知识的内涵。“教是为了不教”，学生通过教师指导下的学习，懂得了如何使用教材这才是教育的最高境界，教育的意义才会更加深远。
六年级上册数学答案范文5
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、操作与计算
(共10题；共71分)
1.
（1分）一个圆的周长为31.4
m，若半径增加2
m，则直径增加_______ m，周长增加_______ m，面积增加_______ m2。
2.
（5分）下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。
3.
（8分）先按要求操作，再计算。
（1）在方框中画一个周长18.84厘米的圆；
（2）在所画圆中，画两条相互垂直的直径；
（3）依次连接这两条直径的四个端点，得到一个小正方形；
（4）这个圆的面积是多少？小正方形的面积是多少？
4.
（5分）先算出下面各题中圆的面积，再把它们按从大到小的顺序排列起来。
①一个半径是3厘米的圆。
②一个直径是0.5分米的圆。
③一个周长是25.12厘米的圆。
5.
（10分）一个圆形餐桌桌面的直径是2米．（π取3.14）
（1）它的面积是多少平方米？
（2）如果一个人需要0.5米宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？（结果四舍五入）
（3）如果在这张餐桌中央放一个半径0.5m的圆形转盘，剩余的面积大约是多少？（得数保留一位小数）
6.
（15分）一张圆桌的直径达到1.8米，按照每人占有位置70厘米计算(如图)，这张圆桌大约可以坐几个人?
7.
（5分）画一个半径2厘米和一个直径3厘米的圆，并标出圆心、半径和直径．
8.
（7分）在下图中找出明明和芳芳两家的位置．
9.
（5分）求下面图形中阴影部分的面积。（单位：cm）
（1）
（2）
（3）
（4）
10.
（10分）计算出这个半圆形的周长。
二、求阴影部分的周长和面积
(共4题；共55分)
11.
（30分）求下图中阴影部分的面积。
（1）
R=10cm，r=4cm
（2）
12.
（15分）计算阴影部分的面积
13.
（5分）数学小知识
“勾股定理”是指在一个直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。例如：两条直角边的长分别为3、4，则32+42=52
，
即斜边的长为5。
已知图中两条直角边的长度，求出图中以斜边为直径所作圆的面积。
14.
（5分）求下而图形中阴影部分的面积。（单位：cm）
（1）
（2）
三、图形面积的比较
(共3题；共15分)
15.
（5分）一个半圆形养鱼池，直径是4米，这个养鱼池的周长是多少米？占地面积是多少平方米？
16.
（5分）将直径是2cm的圆沿长方形内侧无滑动地滚动一圈（如图），求：
（1）圆心所经过的路线的长度。
（2）长方形内圆未经过部分的面积。
17.
（5分）在边长为20dm的正方形铁皮上剪圆片。
图1
图2
（1）如图1，正方形铁皮剪完一个圆后剩下的边角料的面积是多少?
（2）如图2，像这样剪4个大小相等的圆，剩下的边角料的面积是多少?正中心的边角料(阴影部分)面积是多少?
（3）猜想：
继续像上面这样剪圆片，在正方形铁皮上剪下9个大小相等的圆，剩下的边角料是多少?剪16个圆呢?从中你发现了什么?为什么会这样呢?请写出你的想法。
参考答案
一、操作与计算
(共10题；共71分)
1-1、
2-1、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
二、求阴影部分的周长和面积
(共4题；共55分)
11-1、
11-2、
12-1、
13-1、
14-1、
14-2、
三、图形面积的比较
(共3题；共15分)
15-1、
16-1、
16-2、
17-1、
六年级上册数学答案范文6
关键词：预设尴尬 情景误导 理想无奈
说教学是一种艺术一点都不夸张，说课堂是动态的是一种真理，说教师需要教学机智真是天才。前不久有幸聆听了各省各地优秀教师的好多课，这些教师都是当地教学界的精英，不仅有教学的经验，还具备独特课堂设计的基本技能，定能让人领略到我们教学艺术的精彩。
认真踏入这些教育界佼佼者的课堂，发现教育有时真的很无奈，说说容易，做做真难。
一、预设之尴尬
上海市九年义务教育课本二年级数学第二学期内容。
课伊始采用了情境导入，教师在大屏幕上呈现六个美丽的图案让学生欣赏。脸谱、蝴蝶、中国联通的标志、窗花、奥运五环、枫叶，边欣赏教师边讲述图案所代表的意义。欣赏完之后提问：这些图片有什么共同的特征？
生1：都是美丽的图片。（教师肯定）
生2：都是剪出来的。（教师肯定）
生3：都有红色的。（教师还是肯定，引导。）
生4：都是对称的。（教师表扬，如释重负。）
揭示课题：对称
思考一：
执教者的本意，旨在通过美丽的对称图案的欣赏，让学生说出共同的特征“对称”，从而顺利揭示课题。理想与现实差距不小，预设毕竟是教师理想状态的设想，它不能完全代表学生的思维，最多也只能是教师对学生思维的揣摩过程。
出现了这样的局面，教师的预设失败之处在哪呢？教师的提问“这些图片有什么共同的特征？”指向性不明确，范围太广，没有抓住问题的切入点，让学生不知从何回答。
我们要有一种“以学定教”的理念来指导我们的教学。那什么是“以学定教”呢？“以学定教”就是根据学生的知识、能力、认知水平以及学生对新知识的准备等学习主体的基本情况来确定教学的起点、方法和策略。
既然这样设计了，课堂上出现了第一位学生的回答，教师应该领悟到问题的缺陷，在学生回答之后应该作出相应的问题调整，比如：把这些美丽的图片对折，会出现怎样的情况呢？即使学生不能很确切地说出重合、完全重合等数学语言，或许能说出对折以后左右一模一样、能够重叠等，然后再引出对称，这样不仅仅引出了课题，对下一步对称轴的教学，也作了很好的铺垫。
二、情境之误导
北师大版小学数学三年级下册内容。
教师设计的巩固练习第一题：小红要把三块形状不同的饼干，分给智慧老人、小胖和自己，你们猜小红会怎样分呢？并说说你的理由。
生1：应该把最小的给小胖，因为小胖太胖太胖了，需要减肥。（有不同的想法吗？）
生2：应该把长方形的给小胖，因为小胖的头是方方的。（还有什么想法？）
生3：应该把最大的给那个老头。
师：这个不能叫老头，这是智慧老人，我们应该对人尊敬。
生3：（继续）把那个最大的给智慧老人，因为他年龄最大。
师（评价）：你们不仅会学知识，而且很会关心人。（就此，本题结束。）
思考二：
听完本题的对答，一时间似坠入云里雾里，有些混沌。仔细分析原因，略有所悟。
首先、情境引入误区。教师把智慧老人、小胖、小红三个头像呈现在大屏幕上最显眼处无意间给学生增加了无关内容的干扰，严重堵塞了学生思维朝图形大小比较方向思考。
第二、拨乱反正不及时。出现生1的回答，教师应该认清学生思维的方向性，出现答案偏离题目本意，应及时加以引导。
第三、练习设计的价值趋向不明。教师对结束本题的评价应该起到画龙点睛、回归本源的价值，但一句“你们不仅会学知识，而且很会关心人。”显得设计本题的底气不足，作用不明，价值不清。
不管教学环节如何安排，教学情境如何创设，巩固练习如何设计都应该为达成教学目标服务、为数学教学服务。数学以简洁为美、以严密的逻辑为美、以科学的思想方法为美，数学课堂更不应丢掉数学的原汁原味。
三、理想之无奈
人教版六年级上册数学广角鸡兔同笼内容。
教师第一课时设计主要安排了三猜：
一猜，猜方法
1、出示例题，理解题意。
今有雉兔同笼，上有八个头，下有二十六足，问雉兔各几何？
2、大胆猜测，自觉验证
猜猜鸡兔各几只？脚多了怎么办？脚少了怎么办？通过验算进行验证。
3、观察表格，发现方法
会不会永远猜不出呢？为什么？以这题为例，最多猜几次一定能猜测成功？
出示例2，尝试猜测
鸡和兔共有20只，有54只脚。鸡和兔各有几只？
数量变大了，你还能猜中吗？请把猜测的过程在表格中记录下来。
鸡
兔
脚
三猜，猜巧妙
1、出示例3，发现错误
鸡和兔共有12只，有100只脚。鸡和兔各有几只？
你猜出来了吗，你发现什么问题？
2、改变数据，快速猜测
依次出示26只脚，30只脚，40只脚，48只脚。指名说说猜的方法。
3、归纳方法
为什么一猜就中？
思考三：
教师的设计缘于对数学思想的深刻理解，猜测是一种不可缺少的数学思想方法，它既有理性的思考，又有直觉的判断，在数学学习和研究中有着很重要的作用。本环节的设计，教师旨在以鸡兔同笼为载体，让学生利用猜测、验证等方法解决鸡兔同笼问题，在这个过程中通过独立思考、合作交流，逐步感悟合情推理在解决问题和发现规律中的作用。设计从表面上看非常理想，有理有据，合情合理。
教学的实施中没有出现那种很有把握两次猜出的同学，（比较清晰的假设法模型）本来计划的问题是“有同学用了5次，甚至更多，而你只用了2次，你有什么建议给他们吗？”实际上这种同学一个也没有，一女生，虽然是两次，她的回答是算出来的，也就是说她的思维还停留在假设法的层次，已经有了更优秀的方法，没有主动退到更原始的状态。另外许多同学，可能因为第一次猜测没有完全理解，“会猜”的目标没有实现，所以猜得准的目标实现不了。至少对于那些猜不出的同学来说，是不可能达到准确和灵活的水平的。
