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花椒的功效范文1
1、花椒的功效主要包括两个方面，药用和食用。药用方面花椒是很重要的中草药，除湿、杀虫，止痛治疗积食，呕吐，咳嗽，风寒，疝痛，对齿痛，蛔虫病，蛲虫病，阴痒，疮疥都起一定的治疗作用。起到镇痛，抑菌，驱虫。可以用来治疗血吸虫病，蛔虫病，外阴瘙痒症等等。
2、花椒树上的寄生茶可以治疗风湿性疾病，具有祛风湿，益肝肾，强筋骨的功效。
（来源：文章屋网 ）
花椒的功效范文2
一、班级情况分析
本班幼儿有31名，为了让幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，在游戏中发挥自主的能力以及交往合作能力，让幼儿更快的适应幼儿园生活，我们拟定了计划措施，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、游戏目标
1、根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。
3、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。
4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
6、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力
三、具体措施
1、针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2、亲自参与，培养幼儿的交往能力游戏中，我们主张亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩。老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自己商量解决。达到完美的结果。
3、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白转载自百分，培养幼儿说话能力和观察能力。
5、结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和同伴。能与同伴团结友爱。
6、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
7、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
8、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
9、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。
10、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
小班教师的工作计划模板二在教学方面
一.了解幼儿基本情况和特点。
1.跟幼儿多接触沟通建立良好的关系。
2.实习班级授课方式，教学计划备。好自己的教案跟主班老师多交流经验。
二.配合主班老师工作。
1.认真配合主班老师把幼儿照顾好，不懂的事情就要问。
2.跟主班老师搞好关系，创建和谐平等的工作环境。
三.与家长进行良好沟通。
1.注意观察孩子的一举一动，如果孩子有什么异常行为，及时和家长沟通联系。
2.在跟车途中要认真与家长态度，家长有什么意见或疑问要及时上报校领导或主班老师并帮忙解决。
个人努力方向
1.尽快熟悉教学程序和计划，多学多看多听多问。
2.发挥自己的强项，尽可能用最通俗易懂的方式把知识传授给他们
花椒的功效范文3
一、指导思想
以江总书记关于教育问题的谈话精神和“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实全教和全国德育工作会议精神，围绕德育工作思路和要点，加大德育创新力度，深化教育改革命战争面推进素质教育，进一步加强学生的政治思想教育，道德教育，纪律教育，法制教育，增强学生的爱国主义，集体主义和社会主义的思想。巩固校园文化建设成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。以科研带队伍，突出特色，务求实效，探索培养具有创新精神和实践能力的新型人才培养模式。
二、工作重点
（一）加强过程管，提高德育工作实效
结合学习贯彻全教和全国德育工作会议精神，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化，制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识，形成浓厚的育人氛围，挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，在新的实践中实现德国育工作新的创新发展，建立学校德育工作及活动的流程体系，优化管理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础的师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质个性心理品质，为学生的健康发展，主动发展奠定思想道德基础。
1、校级管理
加强组织领导形成全方位多渠道的德育管理网络，校长——教导处——年级组——班级，党支部——工会——少先大队——少先中队，家长委员会——家长，建立班主任工作档案，采用定量与定性相结合的方法，考核班主任工作，定期公布考核结果，德育工作的日常管理由教导处、少先大队部负责，由值周教师值周生监督具体执行。班级的纪律、卫生、文明程度全部纳入教师的量化考核之中。
2、年级管理
年级组要依据学校总体计划内，结合学生年龄特点，制定年级德育工作计划，开展体现年级特色的教育活动，学年组长要及时协调组内工作，每月底要召集一次碰头会，小结学年组内工作情况，具体安排下月工作要点。
3、班级管理
班主任要制定班级工作计划，开展班级教育活动，充分发挥晨读、晨训、班会和队会的作用。
制定班级激励机制，完善班级光荣榜的利率，定期公布班级的好人好事，建立学生个人《成长册》
加强班级日常管理，落实班级值勤制度，强化学生自主管理意识，利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好班风。
（二）突出校园文化建设，强化行为养成教育
学校在“双全学校建设的基础上，乘势而上，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平，上品位，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，从开学第二周起，以规范教师护导，学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。
1、完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强班级环境建设，优化班级文化氛围。
2、构筑师生、学生间和谐和的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。
开展道德风景线，风景点建设（校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，绿色通道，花海世界风景点，值周师生风景点，课间活动风景点）
3、深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，加强校级、年级、班级***护导值勤，分层推进，分段达标，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，间操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等七个方面设立监督岗。加强管理，履行职责，评比表彰礼仪班，文明班，期末评先出文明小标兵。
规范升旗要求，优化升旗氛围，点评升旗面貌，评选最佳升旗手，升旗式。
三、加大德育科研指导，促进研究成果转化
巩固科研成果，进一步壮大德育科研队伍，加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意识，活泼开朗的性格，增强学生达应社会的能力。
1、搞好德育科研工作，成立科研小组，每位班主任要认定科研课题，制定计划，开展实验，积累经验，转化成果，总结提高，争取学期末出有力度的科研成果。
抓好具有我校特色的以发展教育为主导的创新教育实验的德育研究，适应信息社会发展，以校园网建设为重点，加强现代教育技术建设与提高德育活动实效的研究，让学生感受“数字化社会”的发展趋势。
2、重视心理健康教育的研究，以《中小学校心理健康教育纲要》为指导，培养学生良好的心理素质，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生心理分析档案，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态。增强社会以适应能力和抗挫折能力。
3、加强课外活动小组的管理，开展主题活动课的研究，指导学生社会调查，展示个性特长，提高学生的全面技能，做好活动小组辅导教师的培训，提高工作，课外活动小组做到“四有”（有活动计划，有备课，有总结，有成果）积极参加各级组织各项竞赛活动，本学期进行活动成果展示活动。
（四）完善德育网络，建立开放型德育新体制
加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。完善家长委员会制度，重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请家委会代表参与学校管理建立学生反馈表，建立校长热线，共商育人大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。
完善社会实践基地建设，开展双体日小队社会实践活动，服务社会奉献爱心。
重视劳动教育，增强劳动观念，培养劳动习惯，学校组织学生参加力所能及的劳动活动，开展“一日家长”实践劳动，（低年级不让父母为心，以自我服务劳动，中年级孝敬父母，学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长）期末各班评选出劳动小能手。
（五）全面落实德育工作目标，加强德育队伍建设
建设一支高素质德育教师队伍是提高德育工作质量的关键，坚持班主任辅导员例会制，加强班主任培训，建立竞争激励机制，鼓励年青教师参加各级各类教育教学竞赛活动。
加强班主任队伍建设，更新观念，树立以学生为本的思想通过学习研讨在德育管理与实施中，处理三个关系：
1、主导与主体关系：注重学生自主管理，自行设计，自我教育。
2、放手与放任关系：提倡教师精心管理，精心设计，精心教育。
3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。
改革整体化的管理方法，注重班级特色发展，通过重心下放在德育管理实施中，增强四个意识：
1、集体意识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。
2、课程意识：重视并认真上好每一门，每一节课，达标创优。
3、法制意识：增强法制观念，遵守学校的各
项规章制度，以法规范行为。
4、责任意识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心，对自己负责对老师负责，对父母负责，对集体负责，对国家负责。
四、工作安排
本学期以“情系祖国，做新世纪的小主人”为主题，通过学校少先大队，创造性开展读书，演讲，演唱，主题升旗式，知识竞赛，主题班队会，社会实践等丰富多彩活动，对学生进行政治思想，爱国主义，集体主义和社会主义思想教育。
三月份：开展“雷锋与我同行”奉献活动，做“一日家长”实践活动。激发学生用雷锋精神鼓舞自己，用崭新的精神面貌迎接新世纪的挑战，培养学生自我服务意识，学做父母、老师的小帮手。
四月份：
1、开展“校园手拉手”帮助特困生活动。
2、开展“学日常规”竞赛活动，在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民。
五月份：
1、开展“劳动最光荣”主题队会活动。
2、在各项活动中开展“寻找我的榜样”争做校园十星活动，使全校形成“比学赶帮”良好氛围。
花椒的功效范文4
【关键词】公安院校；文化；教育
随着经济的发展，人们物质生活水平的不断提高，人们对以人文精神、人文关怀为主要内容的文化建设的关注度也越来越高，公安文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，学校加强对学生开展公安文化教育，具有非常重要的理论价值和现实意义。
一、公安院校开展公安文化教育的意义
（一）开展公安文化教育有利于加强公安队伍建设
公安文化作为社会先进文化的重要组成部分，具有凝聚警心、引导正确的舆论方向，树立人民警察正确的人生观、价值观，提升他们的道德品质和文化素质的功能和作用，能从根本上解决民警“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”问题，引导民警牢固树立“立警为公、执法为民”思想，真正把以人为本、执法为民、公平正义理念扎根于头脑，熟记于内心，自觉将理性、平和、文明的执法要求严格落实到具体活动中，塑造良好的警察形象，提高公安机关执法公信力，提高队伍的战斗力。
（二）开展公安文化教育有利于促进校园文化建设
开展公安文化教育，能促进公安校园文化建设，能够树立良好的校园精神风貌，形成良好校风、教风、学风，陶冶情操，培养学生健康独立人格和公安工作所需的警察气质，培养学生的爱心、诚实守信、尊重他人、勇于承担责任等优良品德。加强公安院校公安文化教育，积极丰富文化活动，运用文化的潜在作用，倡导新风，可以使整院校产生凝聚力和向心力，并将这种力量转化为工作动力，从而推动整个院校的工作再上新台阶。
（三）开展公安文化教育有利于提高学生综合素质
先进文化本身蕴含着先进的思想，在潜移默化中激励人、鼓舞人、塑造人。公安文化的核心是警察价值观，它能引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，使学生能产生自我约束和自我行为的控制；对学生开展公安文化教育，能够有效地培养学生强烈的积极进取精神，在校园树立团结、紧张、严肃、活泼的正气，激发学生为公安事业奋斗的热情，公安院校的学生要围绕“忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律”为内容的政治要求，不断提高自己的科学文化素质，陶冶自己的思想情操，从而实现自我完善和自我发展。
二、公安院校加强公安文化教育的措施
（一）转变思想认识观念、做好宣传舆论工作
全体教师要转变观念，在思想上重视文化教育，要从社会主义先进文化来加强校园文化建设的高度出发，认识到公安文化教育的重要性，要不断地学习先进文化，用先进文化来武装自己，做先进文化教育的践行者。
公安院校可以通过各种渠道、方法和手段进行公安文化的宣传，利用报刊、网络等各级各类新闻媒体将公安文化全面推向社会，向社会全方位展示公安机关的良好风貌，树立公安民警形象；利用印刷品、电台、影视、互连网传播警察的文字作品、文艺节目、个人集体事迹；采用多种手段全方位发现、挖掘和宣传工作中的先进典型，深入开展全国范围内的立功创模活动，不断巩固、推出了一批受到人民群众拥护、领导肯定、具有时代特色的先进集体和个人。加大宣传力度，进一步将公安文化教育和建设全面推向社会。
（二）加强基础设施建设
加强公安院校文化基础设施建设，可为公安文化建设提供良好的硬件基础，提高工作效率，营造浓厚的公安文化氛围，增强凝聚力。一要优化办公条件，美化办公环境。这样不仅可以有一个干净整洁的工作环境，也便于公安工作的展开。二要建设公安院校的文化阵地。公安院校要有自己的图书馆、阅览室，增进学员对公安工作的认识和了解。三要建立教师和学生的活动中心、健身中心，设立板报、画廊，丰富师生的业余生活，使师生在德智体美方面全面发展。
（三）提高教师整体素质
提高学生文化素质，教师是关键。教师的为人处事、治学精神、教学态度都直接或间接地对学生起着熏陶和感染的作用。要加强学校文化素质教育，首先要求教师因材施教，针对不同的学生，因人而异，采取不同的教学方法。改变过去满堂灌的教法，可以采取情景教学、故事引入、启发式教学、教学研讨等多种形式；运用多种教学手段，使用幻灯投影等更直观的现代教学手段，提高教学效果。其次，教师要言传身教，潜移默化。这就要求教师充分发挥隐形教育功能，发挥学员的主体作用，多向公安先进典型学习，将先进人物的人格和精神具体化。
（四）设置科学合理课程
公安院校要理顺专业教育与文化教育的关系，不仅要重视专业教育，还应该进一步优化课程结构，加快文化课教学内容的调整，适当增加文史哲艺等内容。公安工作的对象是形形的人，若警察不懂得为人之道，不具备人文品质，就很难与各色面孔的人打交道，难以达到人与人之间的和谐。组织学生参加各种问题活动，如通过读书、电视、网络、演讲、辩论等形式，使学员潜移默化地受到影响和启发。
（五）健全文化保障体系
公安院校的教育用健康向上的文化作支撑，校园各项事业和活动才会有活力。公安院校绩效考核虽然制定了诸多方面的内容，但是在文化建设方面缺乏竞争激励和奖惩机制，对教师和学员缺乏应有的制约，教师教与不教一个样，教好教坏一个样；学生学与不学一个样，学好学坏一个样。建议在文化建设方面制订完整、系统、长远的规划，形成体制性的文件予以保障，改变公安文化处于不被重视的边缘状态局面。
作者简介：张爱琴（1981.11-），女，汉族，山西平遥人，研究生学历，文学硕士，广西警官高等专科学校教师，研究方向：唐宋文学。
参考文献：
[1}薛春波.公安文化与公安文化建设[J].贵州警官职业学院学报，2005.（5）
花椒的功效范文5
1本小学教师教学工作计划：本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高学生的学习成绩。
2通过课前预习，使学生养成自学习惯，提高自学能力。
加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。
4多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。
5加强班级管理，提高促进学生的自主发展和健康教育。
二、具体工作措施：
1、教育教学方面：
(1)认真制定好各项工作计划。
在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、班主任工作计划、培优辅差计划、个人业务提高(读书)计划、学生读书计划、学生预习方案、“三清”工作方案。按计划落实本学期的各项工作。
(2)课堂实践活动。
认真备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。
备课时认真研究教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，研究教法、学法;上课时认真落实“15+25”的上课模式，教学方法灵活多样，重点培养学生的探究能力，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”;积极展示“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动锻炼自己，提高自己的课堂教学能力;每周至少听课两节课，向优秀教师学习先进的教学方法，提出合理化建议（小学教师教学工作计划：进步）进行交流，共同提高课堂教学能力;对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间及时辅导，避免知识欠债，对于特长生在数学课上给他们创造更多的探究机会，语文课上鼓励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培养他们的综合能力，提高综合素质。
花椒的功效范文6
公共外交的涵化作用有一定对象性
影视作品作为公共外交的手段，由来已久。在第一次世界大战期间美国著名的克里尔委员会，就曾经通过影视作品展示德国的暴力形象，唤起各国对一战欧洲战场的关注。在第二次世界大战及整个冷战期间，影视作品作为公共外交的手段，有着更加充分的发挥空间。但是冷战结束之后，尤其是21世纪以来，各国政府赋予影视作品构建国家形象的使命变得不太强烈，或者说不太直接。从目前来看，影视作品更多的是依赖涵化效果（Cultivation Theory）来塑造和传播国家形象。公共外交转向一种更加温和与多元的视角来塑造国家形象，传递进攻性较弱、较为隐性的价值观。
1967年以来，美国学者伯格纳在讨论涵化理论的时候认为，影视作品是基础产品，大众传媒通过提供一种“象征性现实”，改变人们对于周围环境的看法，使得意见逐渐趋同。而我们认为，影视作品的国际传播，从客观上起到了公共外交的效果，这些作品在国际传播的过程中，正在逐渐体现出其文化上的涵化效应。从目前来看，好莱坞电影中的涵化效果仍然存在，但是更以文化认同的方式出现。“无可否认，即使在今天，传统大众媒介所描绘的世界基本上都还存在着一种普遍的规律，即都在灌输社会中的主流意识形态和文化价值”①。因此，好莱坞影视作品的涵化，也常常让公众知晓周围环境的危险，并使之更倾向于理解美国政策和美国承担的国际责任。
当然，影视作品从公共外交上的涵化，有一定的选择性。首先，涵化作用所针对的对象具有一定的认知能力和判断能力。这和传统的传播学涵化理论有所不同，传统理论更强调的是对于认知有限群体的教化，如暴力影响儿童。但目前的涵化，更重要的是让有认知能力的群体，甚至是中产阶层形成共鸣。在这个问题上，《星际穿越》等科幻片既有科学层面的解释，又有社会文化层面的因素。“一千个观众，一千个哈姆雷特”，受众会根据自己的知识体系进行解读，甚至不停地重复观看。
其次，涵化的内容，根据不同的时期发生不同的变化，在当前的新媒体环境中，各国民众对信息的感知能力增强，简单强化“美国梦”的市场越来越小。好莱坞电影的涵化，必须要实现一种所谓“变异的本土化”，即“采集不同文化的代表性事件，以‘简单’的思维来制作和传播，首先实现文化素材源国家的受众的‘变异型消费’，然后将之推向世界市场”。尤其是目前的美剧和好莱坞大片，已经从简单的塑造美国个人英雄（如《美国队长》《蜘蛛侠》《钢铁侠》），转向更加含蓄表达价值观的艺术创作（如《阿凡达》《2012》《星际穿越》）。其原因，是因为世界政治的多样性。②
再次，涵化的方式也在影视作品中得到了进一步强化。涵化之所以有效果，最早是对儿童的暴力信息的传递，往往重复、拔高暴力的视觉感和效果。但影视作品在公共外交中涵化的方式，不完全是镜头的一再重现，而是通过叙事和镜头相结合来实现的。比如《星际穿越》等科幻片的涵化作用，首先是议题的设置，是叙事中的抗争镜头的不断涵化。甚至在推广的过程中，借助第三方的信息来源，比如科学界、文化界、影视评论界等来烘托涵化的效果。
风险共鸣扩大公共外交的涵化效应
公共外交的涵化作用有一个特点，就是要有一定的问题导向。换句话说，就是要向观众传递什么信息。从冷战开始，以人权自由为导向的文化作品，在公共外交上较为鲜明地体现了涵化效果，构建了美国“山巅之国”的国家形象。在21世纪以来，国际热点已经从意识形态的公开对抗转向更具有公共性的对话，虽然反恐和安全仍然是一种议题，但是环境、水资源、温室效应等风险，不断成为公共外交中的重要话题。公共外交层面上对风险的关注，以及全球形成的危机意识，扩大了影视作品在公共外交中的涵化效应。在过去的十几年时间中，公共外交的议程更趋向跨国性、公共性，人类共同风险和命运日益成为公共外交中的不可或缺议程。因此，多边论坛、非政府组织、个人在公共外交中扮演的角色也日渐重要。
而风险共鸣，是当前公共外交在议程上的一种泛化。尤其是一些后现代社会的问题，如污染、环保、同性恋权利等，因为媒体报道、影视作品的传播才日益成为公众所认知的风险。风险共鸣，是指公共议程中的这些风险，逐渐成为全球舆论的共同议题，而且形成相对比较一致的看法。由于风险的传播主要通过大众传媒来进行，影视作品在这个过程中更加具有涵化效果，这些公共议题的风险往往催生国际责任意识，容易建立意识上的认同。从影片《星际穿越》看，自然风险如环境破坏，外来物种风险如外星人，人类技术发展风险如克隆，是好莱坞科幻大片的三种常见风险。这几种风险的共鸣，主要通过下述三个渠道来体现。
一是风险程度的共鸣。近年来，在好莱坞电影中，全人类对于风险的共鸣，越来越趋于高危。比如环境问题就是典型。《星际穿越》中的黄沙漫天，《2012》中的火山爆发，《后天》里的极寒天气，都是快速直接将风险转化为危机，显示在涵化的过程中。影视作品出于场景技术需要，往往夸大风险程度，形成了大众对于风险程度的高危认知，这种对程度的共鸣，更会影响各国在制定政策时候的紧迫性。
二是风险转化为危机的共鸣。从目前的影视作品看，大多数好莱坞大片在描述风险时候，往往将不可知性作为风险转化的特征，这又加大了风险共鸣的程度。转化的不确定性，是影视作品戏剧手法的需要。但是长期的戏剧手法，往往会形成一些涵化的效果，让公众在走出电影院时，对这种不确定性的恐惧感增加，形成恐惧风险的教化，而不是通过科学的方式认知风险的转化渠道。
三是对抗风险的合作共鸣。在当代的好莱坞大片中，对抗风险越来越强化国际合作。这种合作，也从之前的美欧合作，扩大到不同国家、不同发展阶段。尤其是考虑到市场的需求，好莱坞不断增加中国在对抗风险过程中的作用。这种风险共鸣，在播出的国家市场中更容易形成。当然，从目前来看，在好莱坞影片中，对抗风险的主导者仍然是美国，是个人英雄和小人物。沈国麟就认为，好莱坞电影仍然在强化美国民族主义的框架下，不断推广美国的生活态势和动力。③
近年来，文化上的涵化因素，不是简单的灌输和说教，不再简单地体现为个人英雄主义的无边际放大。好莱坞大片的涵化效应，也不是通过一两个片子体现出来的。但是长期连续多层次的风险共鸣，会越来越强化影片的使命意识和文化强势。我们一方面要认可这些风险共鸣对于全球的积极意义，另一方面也应当看到好莱坞大片在全球公共风险问题上的强化，这从客观上突出了美国文化仍然具备的主导性和议题性。在地球遭遇自然危机和环境灾难的时候，用自己的先进科技能力向外太空寻找人类家园――这仍然是《星际穿越》对于美国使命的一种公共外交再现。
「注释
①邓昕：《新媒体环境下的涵化理论检视》，《今传媒》，2014年第4期