前言：中文期刊网精心挑选了地中海气候特征范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
地中海气候特征范文1
一、地理微视频制作的工具
地理微视频制作需要的常见工具有：电脑、录屏工具、麦克风、电子白板或者手写板。目前在学校教室里，比较理想的是采用电子白板与录屏工具相结合的方法。在家中书房可采用手写板与录屏工具相结合等方法。
二、地理主题的选择
“短、快、精”是微视频的核心。选择主题需要教师在研究视频标准、不同版本教材、考试说明、学生实际等基础上进行准确判断，并将比较多的章节内容，分解成一个个能在10分钟以内讲清楚的主题。如高中地理必修1第二章第二节“气压带与风带”所包含主题可分解为：“气压带和风带的形成”、“北半球冬、夏季气压中心”、“气压带和风带对气候的影响”等。仅“气压带和风带对气候的影响”又可分为“气候的形成”、“影响气候的因素”、“气候类型”、“气候的影响”等知识，而“气候类型”也不是10分钟以内的微视频可讲清楚的，还需进一步划分为“热带雨林气候”、“热带草原气候”、“热带季风气候”、“热带沙漠气候”、“亚热带季风气候”、“地中海气候”、“温带海洋性气候”、“温带季风气候”、“温带大陆性气候”等小主题。
三、思维导图的制作
确定主题后应围绕主题选择具体内容。如气候类型一般要掌握气候类型的主要分布地区，总结分布规律，特殊分布地区还应具体分析成因，掌握气候类型的特征及形成原因、气候类型对应的植被类型和自然带、气候类型对自然地理和人文地理环境的影响等。利用思维导图可以一目了然地呈现内容框架，思维导图软件有很多，如Inspiration、MindManager等，图1是用Inspiration制作的“地中海气候” 思维导图。
四、PPT的设计
图文并茂和直观生动是PPT制作的最基本要求。由于微视频本身短小，PPT显示时间更加有限，为让学生在有限时间内快速找到视觉关注点，应挑选合理适当的呈现素材。
（1）片头及片尾制作。每个微视频设置片头一般有主题、主讲教师以及与主题相符的图片等，让观看视频的师生一目了然，乐意观看。片尾可以加上致谢语，如“谢谢您的欣赏！”等。
（2）选取合适素材。素材可以是文字、图片、动画、视频、背景音乐等形式，适合的就是最好的！如讲解地中海气候分布和特点，可呈现其分布图（图2）和气温降水图（图3），地中海气候成因可播放对应的flash（截图如图4和图5），让气压带、风带随着太阳直射点进行季节移动，可发现地中海气候受副热带高气压带和西风带交替控制。地中海气候相关知识点讲完后，可用表格进行主题总结（表1）。为提高学生地理学习兴趣，也可穿插播放相应的电影、纪录片或新闻短视频，如介绍地中海气候特征时，可截取电影《憨豆先生的假期》中憨豆先生到达法国南部度假的片段。
五、师生互动环节的设计
师生互动是教学过程不可或缺的一个重要环节，微视频也不例外。恰当的提问能促进学生积极思考，适当的演示会调动课堂学习积极性。如播放完憨豆先生到达法国南部度假片段后，可在PPT上呈现问题：此时地中海气候有什么特征、是什么原因导致等，停顿片刻再告知答案，或者呈现相关典型例题，进一步巩固学生对地中海气候知识的认识和掌握。
地中海气候特征范文2
(2016·衡水中学三调)近年来有多位欧美气候学家推断在未来20～30年间，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假定这一推断成立，读我国东部冬小麦种植区内收获日期等值线图，完成1～2题。
1.在这一“微型冰河世纪”里，可能产生的地理现象是()
A.M、R两地及北美冬小麦种植区等值线南移
B.喜马拉雅山雪线上升
C.亚洲的水稻种植范围扩大
D.北美1月0 ℃等温线北移
2.导致R地和Q地等值线延伸方向不同的主要因素分别是()
A.纬度和距海远近
B.距海远近和季风环流
C.地形和季风环流
D.纬度和地形
解析：第1题，气温降低，则适宜小麦生长的区域整体向低纬移动，喜马拉雅山雪线下降，北美1月0 ℃等温线南移。亚洲水稻种植主要分布在热带和亚热带，全球变冷则其范围缩小，即种植范围缩小。第2题，R地等值线和纬线大致平行，Q地等值线基本沿青藏高原东缘延伸，故主要影响因素分别是纬度和地形。
答案：1.A 2.D
(2016·益阳模拟)第21届联合国气候变化大会(COP21)于2015年11月30日至12月11日在法国巴黎勒布尔格博览中心召开，195个《联合国气候变化框架公约》(UNFCCC)签约国以及各非政府组织、企业和科学集团出席会议。会议目的是通过关于气候问题的国际协议，使全球升温控制在2摄氏度以下。若会议目标得以顺利达成，将进一步促进全球范围内的节能减排行动。如图为全球气温变化曲线图。读图，回答3～4题。
3.图中显示全球平均气温的变化与大气中二氧化碳浓度的变化呈现出()
A.正比例关系 B.反比例关系
C.正相关关系 D.负相关关系
4.导致全球二氧化碳增加的最主要原因是()
A.非洲人口迅速增加所致
B.火山、地震频繁发生所致
C.石油价格上涨，导致各国大量使用燃烧值低的煤炭所致
D.森林的大量破坏和高耗能工业的飞速发展
解析：第3题，从图中可知，全球平均气温的变化与大气中二氧化碳浓度的变化大致呈正相关关系。第4题，高耗能工业的飞速发展，导致化石能源消耗量增多，排放出大量的二氧化碳;森林的破坏使得吸收的二氧化碳减少，由此导致了全球大气中二氧化碳的增多。
答案：3.C 4.D
(2016·浙江金华联考)读甲、乙两地气候资料统计图，完成5～6题。
5.甲、乙两地的气候类型分别属于()
A.地中海气候;温带大陆性气候
B.地中海气候;地中海气候
C.温带海洋性气候;地中海气候
D.地中海气候;亚热带季风气候
6.甲、乙两地气温数值大小差异明显，其主要影响因素是()
A.地形和洋流 B.风带和洋流
C.纬度和风带 D.地形和纬度
解析：第5题，从甲、乙两地气候资料可看出，雨热不同期是其主要特征，同时气温最低月的月均温高于0 ℃，属于地中海气候。第6题，影响气温的因素主要有纬度、海陆位置、地形、洋流等，从图中可以看出两地分别属于南、北半球，纬度基本相同，但海拔有较大差异，则可排除纬度，确定地形;再结合经纬度位置，可知甲地沿岸有寒流经过。故A项正确。
答案：5.B 6.A
7.(2016·天津十二区县二模)下图示意某地降水量逐月累计曲线和最热月与各月平均气温差曲线。读图，该地最有可能位于()
A.北美五大湖沿岸 B.巴西高原中部
C.澳大利亚西南沿海 D.中国东南沿海
解析：选C。从降水量逐月累计曲线可看出，该地4～9月增加较多，10月至次年3月增加较少，表明4～9月降水较多，10月至次年3月降水较少;从最热月与各月平均气温差曲线可看出，1～2月最小、7～8月，表明1～2月为最热月、7～8月为最冷月，则该地位于南半球，且气候特征表现为雨热不同期。故该地最有可能位于澳大利亚西南沿海，为地中海气候。
(2016·福建八县市一中联考)下图为气压带、风带移动规律示意图。读图，完成8～9题。
8.下列关于图中各纬度带气流运动方向与干湿性质的叙述，正确的是()
A.0°～10°盛行下沉气流，干燥
B.10°～20°盛行东北风，干燥
C.30°～40°盛行下沉气流，干燥
D.20°～30°盛行西南风，湿润9.若M点位于大陆西岸，则下列四幅图中表示M地气候特征的是()
解析：第8题，读图，0°～10°是赤道低气压带，盛行上升气流，湿润，A错。图示区域位于南半球，10°～20°盛行东南风，干燥，B错。30°～40°是副热带高气压带，盛行下沉气流，干燥，C对。南半球20°～30°盛行东南风，干燥，D错。第9题，M点位于30°～40°的大陆西岸，属于地中海气候，且位于南半球，7月份是冬季，温和湿润;1月份是夏季，炎热干燥。选项D正确。
答案：8.C 9.D
(2016·四川联测)下图为欧洲南部沿42°N纬线部分地区剖面示意图和①、②两地降水量统计图。读图，回答10～11题。
10.图示②地气候()
A.夏季炎热干燥，冬季温和多雨
B.冬暖夏凉，降水均匀
C.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
D.全年高温，干湿分明
11.造成①②两地年降水量差异显著的主导因素是()
A.洋流 B.大气环流
C.地形 D.纬度位置
解析：第10题，材料显示该地区位于北半球，则夏季为6～8月。图中显示②地夏季降水少、冬季降水多，则该地气候为地中海气候，故A项正确。第11题，图中显示①地年降水量明显小于②地，结合纬度位置、海陆位置以及图示地形，可知①地位于背风坡、②地位于迎风坡，故地形是导致两地年降水量差异的主导因素。
答案：10.A 11.C
二、综合题
12.加尔各答地区的海拔范围为1.5～9 m，广州地区的平均海拔为11 m。结合下列材料，回答问题。
材料一 下表为印度加尔各答(22°34′N,88°22′E)气候资料统计表。
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 平均
气温
(℃) 20.1 23.0 27.6 30.2 30.7 30.3 29.2 29.1 29.1 28.2 24.9 20.8 平均
降水
量(mm) 11.0 30.0 35.0 60.0 142.0 288.0 411.0 349.0 288.0 143.0 26.0 17.0 材料二 下表为我国广州(23.1°N,113.2°E)气候资料统计表。
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 平均
气温
(℃) 13.3 14.3 17.7 21.9 25.6 27.3 28.5 28.3 27.1 24.0 19.4 15.0 平均
降水
量(mm) 43.2 64.8 85.3 181.9 283.6 257.7 227.6 220.6 172.4 79.3 42.1 23.5 (1)根据材料分析加尔各答与广州两地气候的异同。
(2)分析加尔各答冬季气温高于广州的原因。
(3)分析加尔各答的气候对当地农业生产的影响。
解析：第(1)题，结合所给的气候资料表，从气温和降水两方面分析即可。第(2)题，影响气温的因素有纬度、大气环流、海陆位置、地形等。加尔各答与广州纬度相当，均位于沿海地区，海拔相当，因此两地冬季气温的差异要从大气环流的角度分析，同时还要注意高大山地对冬季气流的阻挡作用。第(3)题，季风气候雨热同期，这对农业生产既有有利影响，又有不利影响。对其不利影响的分析要关注降水的季节变化和年际变化两个方面。
答案：(1)异：加尔各答各月均温均高于广州;加尔各答年降水总量大于广州，降水季节变化较广州明显。同：降水集中在北半球夏季，均有明显季节变化;雨热同期。
(2)冬季，印度北部的高大山脉对冬季风阻挡作用明显，而广州冬季受来自西伯利亚寒冷的西北季风的影响较大，因此加尔各答冬季气温高于广州。
(3)有利影响：夏季雨热同期，可以满足农作物生长对热量和水分的需求。不利影响：降水季节变化及年际变化均较大，旱涝灾害多发，不利于农业生产。
13.(2016·南京市、盐城市一模)读南美洲某月近地面20 ℃气温曲线分布图及利马、萨尔瓦多两地气候资料图，完成下列问题。
(1)图示时间为____月(1月或7月)，判断的理由是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)比较利马和萨尔瓦多两地的气候差异。
气候类型 气候特征 气候成因 利马 萨尔瓦多 (3)利马所在地的气候类型向北延伸到4°S附近，呈南北狭长分布，其主要原因是什么?
解析：第(1)题，利马位于20 ℃等温线以南较高纬度，气温低于20 ℃，再对照利马气候资料气温年内变化，可判断图示时间为7月份前后。第(2)题，利马、萨尔瓦多两地最低气温都大于15 ℃，位于热带;注意两地气候资料图中纵坐标的不同，可读出降水的巨大差异。萨尔瓦多并不在赤道低气压带范围内，该地形成热带雨林气候是受非地带性因素影响。第(3)题，利马为热带沙漠气候，而热带沙漠气候一般分布在回归线附近大陆西岸，延伸至4°S附近，是受非地带性因素的影响。
答案：(1)7 此月利马温度低于20 ℃，对照气温曲线，应在7月
(2)
地中海气候特征范文3
一、目标导向及考情分析
本环节主要抓住两个方面：1. 明确目标。如《大气运动与气候》的目标：（1）掌握等压线图的判读与应用；（2）理解常见天气系统特点及对天气的影响；（3）结合实例分析大气环流及其对气候的影响。2. 考核形式分析。如在进行《大气运动与气候》这一专题复习时，首先对本专题的考点及考核形式分析如下：
①结合热力环流、风向、风速等对人类活动的影响及相应的图表资料，考查大气运动的形式、分布特点及其成因。（2009年高考：广东12～13；广东文基43；上海文综18）
②以等压线图、模式图及近期的台风、寒潮、沙尘天气等材料考查大气运动的成因、风向及风力的大小。（2009年高考：全国卷Ⅰ3～4；山东文综3～4；天津文综10～11；上海13）
③以图表资料、热点地区、热点事件等为背景材料，结合地球运动等知识综合考察气压带风带分布及移动规律的判断、成因及影响。（2009年高考：广东19～20；海南10～11）
④以区域图为载体，结合气温、降水资料考查东亚季风、南亚季风、澳大利亚北部季风的成因、特征及对农业生产的影响。（2009年高考：上海33；海南22）
考情分析这一教学环节控制在5分钟以内。
二、考点突破
考点突破是一节课的中心环节，在此环节中必须完成考点知识的梳理，易错易混点知识的区分，解题技能的训练及方法的指导等教学任务，所需时间较多，大约15分钟。为了更有效地实施教学，落实教学任务，采用案例分析法进行教学。如在复习《大气运动与气候》时，应抓住三个考点进行突破：1. 等压线图的判读与应用；2. 常见天气系统特点及对天气的影响；3. 结合实例分析大气环流及其对气候的影响。针对本节课的三个考点，设计了如下案例：
例题：图2为气候类型分布模式图，图的左侧是某季节影响气候形成的气压带、风带位置示意图；图1为四地的气候资料图。读图回答下列问题。（34分）
（1）图1中气候资料与图2中序号相对应。
甲 ，乙 ，丙 ，丁 。（8分）
（2）图2中A气压带的名称是
；根据图中气压带和风带的位置，可以判断出图示地区的季节是 季。（4分）
（3）图2中，气候类型⑦的成因是 ；简述该气候对当地农业发展的影响。 （8分）
（4）此时，④地区气候的特
是 ；气候类型⑤分布的一般规律是 （要说明纬度位置和海陆位置），试从气候要素分析在该气候类型下发育的河流的水文特征。 （12分）
（5）图2中，亚寒带大陆性气候对应的自然带在南半球缺失的原因是 。（2分）
三、变式训练
这一环节包含讲评分析大约需20分钟左右。如在教学《大气运动与气候》这一专题内容时，笔者设计了下面的练习题给学生训练：
选择题
1． 读“北半球等压线分布图”（图1），A、B、C、D四处风向箭头画法正确的是：
2． 下图四幅等压线分布图中①②③④四地风力由大到小的正确排序是：
A． ②>①>③>④
B. ①>②>③>④
C. ①>③>②>④
D. ④>③>①>②
3． 形成三圈环流的因素之一是：
A. 海陆热力性质的差异
B. 台风与寒潮
C. 地转偏向力
D. 气压带和风带的季节移动
4． 气流处于上升状态的气压带是：
A. 赤道低气压带
B. 副热带高气压带
C. 副热带低气压带
D. 极地高气压带
5． 副热带的大陆东岸，降水较丰富的最主要原因是由于受:
A. 夏季风的影响
B. 盛行西风的影响
C. 台风的影响
D. 信风的影响
读甲、乙、丙、丁四地气候类型的气温与降水月份分配图，据此回答6－8题：
6. 下列气候类型的排序与图序吻合的是：
A. 温带海洋性气候，地中海气候，热带雨林气候，温带季风气候
B. 亚热带季风气候，热带雨林气候，温带海洋性气候，地中海气候
C. 地中海气候，热带雨林气候，温带季风气候，温带海洋性气候
D. 地中海气候，温带海洋性气候，热带雨林气候，亚热带季风气候
7. 以上气候因气压带、风带的交替控制而形成的是:
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
8. 乙图有可能是下列四个城市中的：
A. 北京 B. 罗马
C. 纽约 D. 伦敦
9. 有关副热带高压带的说法正确的是：
A. 分布于南北纬30°附近
B. 是热力作用形成的暖性高压
C. 是动力作用形成的冷性高压
D. 其两侧风带的风向为西南风和东北风
综合题
读“以南极为中心的气压带风带示意图”，阴影部分表示气压带（即图中①②③处），图中B点所在的纬线为30°S，回答下列问题。（每空2分，共20分）
（1）写出图中数码所示的气压带、风带名称：
①___________；②____________；③____________；④___________。
（2）据图中所示气压带、风带的分布状况，判断此时应为北半球的______（季节）。
此时，亚欧大陆上是_____（高压或低压）强盛的季节，我国东部地区盛行_____风（风向）。
（3）在②气压带控制下多____天气，昼夜温差较____（大或小）。
（4）此季节，下列现象不正确的是_______（单选）
A． 我国长江流域进入汛期
B． 南半球地中海气候区炎热少雨
C． 北半球的热带草原气候为干季
D． 北印度洋季风洋流自东向西流
地中海气候特征范文4
欧洲的自然环境，欧洲位于亚洲的西面，是亚欧大陆的一部分，它的北，西，南三面分别濒临着北冰洋，大西洋，地中海和黑海，东部和东南部与亚洲毗连，欧洲是有常住人口各洲中唯一没有热带气候的一洲，同时寒带气候所占的面积也不大，所以气候温和，降水分布较均。欧洲的矿物资源以煤，石油，铁，钾盐比较丰富，欧洲大部分为温带海洋性气候，也有地中海气候，温带大陆性气候，极地气候和高原山地气候等气候，其中温带海洋性气候最为典型，欧洲是世界面积排行第六的大洲，面积为1017万平方公里。
欧洲的人文特征，欧洲居民中绝大部分是白种人，百分之九十九属欧罗巴人种（白种人），是种族构成比较单一的洲，欧洲是世界上语言种类最丰富的地区，其中百分之九十以上语言都是以拉丁字母和西里尔字母为基础构成的，城市人口约占全洲人口的百分之六十四，在各洲中次于大洋洲和北美洲，居第三位，但人口呈负增长。
（来源：文章屋网 ）
地中海气候特征范文5
一、快餐式教学法的心理依据
新课标要求教学中充分发挥学生的学习主动性。地理快餐教学就遵循“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，特点是快捷、简便，形式多样，分层次教学，让不同层次的学生可以选“吃”各式地理快餐，人人都有成功的机会。我们不吃饭会有一种饥饿感，学生遇到地理问题时急于解决的心理与此相似。这时是学生学习动机最强烈的时刻。这种动机不要我们去激发，不要我们去培养，我们只要善于发现，直接利用就可以了。我们可以教会学生在遇到地理问题时自己通过“叫快餐”的形式来解决问题。比如，在看书看电视或者闲谈时或做地理作业时常常会遇到各种各样的地理问题。这时他们如果有一份他所需要的地理知识快餐，不仅会在第一时间解决问题，而且学习的效率非常高。运用快餐式教学法，我们没有逼迫学生学习，而是在帮助他们学习。这种教学方法可以减轻学生学习的负担，同时会获得学以致用的。
二、教师在快餐式教学法中所担当的角色
教师是教学活动的组织者和引导者。我们教师实施“快餐式”教学法过程中，不是要当好老板，而是要当好大厨与服务生。
我们首先必须教给学生获得制作“知识快餐”的食材
快餐食材多种多样，我们可以让学生通过哪些渠道获得制作地理知识快餐的食材呢？在教学中，我发现以下这些方面是获得制作知识快餐的重要食材。
（1）课本和笔记资料
学生遇到地理问题习惯于查阅课本和笔记资料。查阅课本和笔记可以确定该问题在不在考试大纲要求以内。翻阅课本和笔记的过程中可以对知识系统进行复习和巩固，同时养成记笔记的良好习惯。基于此，教师就应当以此作为制作知识快餐的首选食材。
（2）网络资源
网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。通过搜索引擎一般可以查询到我们所需要的知识。如百科、贴吧等。现有网络资源查询不到的知识还可以通过网络提问的方式的及时解决问题。学生自己也可以用自己掌握的知识去帮助别人解决问题。通过这种方式让学生认识到网络的知识查询功能，将学生对网络的使用向正确的方向引导。
（3）师生共享资源
学生学习过程中总有一些独自解决不了的问题，有一些知识的疏漏。可以利用师生共享资源，比如同学之间相互讨论解决问题或者师生共同探究。通过这种合作学习方式培养学生的交际能力。同样也就获得了精美的知识快餐食材。
我们教学生如何获得制作“知识快餐”的食材，其实是教给学生解决问题的方法。学生能够熟练使用了这些方法也就掌握了自主学习、合作学习以及探究性学习的能力。
2.指导学生独立制作“知识快餐”
有了快餐食材，接下去的工作就是指导学生独立制作知识快餐。把知识点细化处理，从而构建地理知识系统。
（1）指导制作知识卡片
教师先做示范，将重难点知识整理成纸质卡片，放在教室里供学生观摩。如有关地理的各种气候类型的知识、三圈环流的绘图过程、太阳高度的计算及规律、节气的判断等。知识卡片中要尽量多的用图解展示知识和规律的形成过程。学生可依葫芦画瓢，制作同样性质的知识卡片。我们将知识卡片编号整理，有利于交互利用。在制作知识快餐卡片的过程中，学生更多的感受到获得知识的愉悦。
（2）建立地理贴吧
贴吧现在不仅是一种网络时尚，更可以发展为一种专业性的知识沙龙。我常以班级的名义建立地理学习贴吧。学生可以在贴吧中地理问题以及学习和生活中的困惑。贴吧中聘请其他老师轮流值班回答和解决学生的各种问题。这种问答方式都是以帖子的形式存在的，随时可以完善补充。所有学生均可查阅并且跟贴评价，完全没有师生面对面的尴尬局促之感，可以畅所欲言。
百科词条是百度百科通过权威认证词条的机制认证的，专业、权威、可靠的信息，可以给用户提供高质量的专业解释服务。我们学生可以通过百度百科查询到比较权威的知识信息。但是现有的词条还不能涵盖我们地理学科的所有知识点。比如城市区位因素、交通的区位因素等。我们地理教师可以运用自己的专业知识来引导学生编撰和完善百科词条，这当然也是研究性学习的重要课题。
3.以套餐式管理弥补快餐化教学的不足
提供“知识快餐”式的教学方式曾招致很多学者的诟病，认为快餐式教学是只求速成不求内涵。知识快餐的缺陷显而易见。所以，我认为我们必须以套餐式管理弥补快餐化教学的不足。对“知识快餐”进行套餐式管理，学生必须以套餐的形式选择知识快餐菜品。保证学生内在知识体系的形成，克服学习中由于速食化而不能细读深思的问题。
例如我们把地中海气候特征整理成知识卡片（夏季高温少雨；冬季温和湿润）。内容看似很简单，但是我们想理解这种气候类型的成因，它所涵盖的知识并没有如此简单。针对这个知识点我们把“热力环流”“地转偏向力”、“三圈环流”、“气压带与风带”、“高压反气旋”、“水循环”等等建成一个套餐。套餐里的菜品是相互联系的，地中海气候夏季为什么高温少雨？我们知道是受副热带高压的控制。可能有学生要问副热带高压是什么？我们知道这里涉及气压带与风带的知识。要问气压带与风带怎么形成的？我们知道是三圈环流……
这个套餐看上去很是丰盛，其实这些都是针对地中海气候成因这道主菜而设置的。学生只有通过它们才能品出主菜的真滋味。这些知识我们在享用这道主菜之前都已学习过了，可是每个学生掌握的情况不一样。以这种套餐式管理的方式恰恰弥补了知识快餐的速食化而不能全面深刻的掌握的缺失。
地中海气候特征范文6
我国旱涝灾害形成的最重要原因是(降水量季节分配不均，年际变化大)
(埃及)隔苏伊士运河与亚洲接壤
美国着名的宇宙航空研究中心是(休斯敦)
国家多的半岛(巴尔干)
纺织是(轻工业)
北回归线所经过的亚洲地区的气候类型主要是(热季风气候，亚热带季风气候，热带沙漠气候)
极圈一年中有一半时间(是极昼)
已知甲城在乙城的正南，甲30s，40e，乙是(30s以北，如30n，40e)
中南半岛上与我国为邻的国家有(缅甸，老挝，越南)
位于五大洲之间的大洋是(太平洋，大西洋)
印度到大西洋近便的航线(红海-苏伊士运河-直布罗陀海峡-地中海)
我国西北内陆地区降水量少的主要主要原因是(受夏季风影响小)
京沪线与陇海线的交点是(徐州)
我国是世界上受台风灾害最为严重的(几个国家之一)
当前我国土地利用中的核心问题是(保护有限的土地资源)
水能与煤炭石油比较其优点(不污染环境，是清洁的能源)
(向斜)是一种地质构造
太原的钢材运到郑州(铁路)
湿润，半湿润地区的搬运作用以(流水)为主
(地中海气候)由气压带和风带交替控制
我国水资源的究竟和时间分配特点(地区分布不均，南方多北方少，东部多西部少)
以工业为主，农牧业不占重要地位的是(英国，意大利)
我国三大平原共同的地形特征是(主要都是河流冲积形成的，地势低平)
关于我国能源(近年我国已在新疆塔里木盆地，吐鲁番盆地等处发现了丰富的石油资源)
我国各类土地资源分布不均的主要原因是(生产方式不同)
