前言：中文期刊网精心挑选了家委会的职责和作用范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
家委会的职责和作用范文1
教育并非学校单方面就能做好的事情，当一些教师抱怨学生家长将教育孩子的责任全推给学校时，熟不知，家长委员会这一组织存在的意义就在于使家长们也参与到学校日常管理中来，以此来加强家校联系。不得不说的是，在当前学校教育中，一些学校要么压根没设立家委会，学校管理全由校方说了算;要么只是为了应付检查才设立家委会，但家委会却无任何实权可言。一方面是教师抱怨学生家长对子女教育不上心，另一方面又是学校对本该起联系家校纽带作用的家委会置之不理。
正因学校要么尚未认识到家委会的重要性，要么只是把家委会当作摆设，而不赋予其任何实权，沈阳市教育局适时出台这一政策可谓有的放矢。通过制定相应政策，规范家委会的构成、职能及运行程序，并赋予家委会相应的权利，以此来强化家委会的地位，从而使家校之间进一步加强合作，共同承担教育孩子的职责。对学校而言，这是开放办学的重要一步，引入家庭、社会力量参与到学校日常管理中来，有助于学校提高管理的科学性和时效性，并能有效杜绝各类违法违纪行为的出现;对家长而言，通过家委会这一渠道，也能清楚地知晓学校的各项管理章程，并对不合理的管理措施提出自己的意见，保证了学校决策都能真正为学生的成长发展服务。
政策的规范虽有助于家委会地位的巩固，但长期以来学校教育中的定式思维也不容小觑。在现代学校制度建设中，学校本应是和家庭、社会间形成一股合力，共同来对学生施教。但现实情况是，很多学校都了解相关理论和政策要求，但很难落实到行动层面，也难以改变原有的教育及管理模式。家委会对加强家校联系的重要性校方不是不知，但校方一怕麻烦，二怕自身存在的问题过多地暴露在家长面前，从而使学校的声誉受损。如此想法之下，家委会想要真正发挥功效就势必遇到不少阻力。
改变家委会的“鸡肋”现象，政策的规范是一方面，但更重要的是，学校要转变自身观念。不仅要努力接受新的教育理论，还应及时与落后、封闭的管理方式决裂，只有如此，家委会才能打入学校内部，从而为学校及学生发展注入新的血液。当然，家委会有其职权范围，不能随意干涉学校的正常管理，更不能借着家委会的名义要挟学校必须满足自身的条件。总之，家校之间，深入的合作、交流是两者得以形成合力的前提。在新的教育形式下，家校双方也应更新自身观念，以促进孩子成长为目标，共同履行好自身职责。
家委会的职责和作用范文2
中小学家委会久已有之，但目前一些学校的家委会变味为“收钱会”、“联谊会”，形同虚设。家委会能否帮助解决中小学“乱收费”等痼疾?如何担起参与学校民主管理、监督评价教学行为的重任?如何成为现代学校制度建设的突破口?
家委会沦为“联谊会”
家长监督权“悬空”
“即使对学校有看法也要保留，因为孩子在人家手里，投鼠忌器啊!”李玉的儿子就读于一所小学，有一次老师在课堂上责骂孩子，李玉找学校领导反映，没想到老师竟在班上咬牙切齿地对孩子说:“行啊你，你妈厉害啊!”此后，李玉再也不敢找学校反映情况。
今年10月，某市教委向社会公示，高三升学考前补习费最高限额标准为每课时2元，而以前一节课是1.5元。不少家长看到这一公示后，既无奈，又意外。某外国语学校一位家长说，孩子补课多，涨价负担很明显，但面对学校，哪个家长敢提意见?
一位家长说，在收费标准方面，家长没有机会参与听证。择校费为什么每生每学期收取几千元，择校费用在哪儿，家长无从知晓，只有被动地“交钱”。
在学校面前，家长和孩子处在弱势地位，能否通过家委会实现与学校的平等沟通呢?
“不可能!你知道现在是什么人进家委会?大多是干部家属、公司老板以及尖子生的家长。他们都是给学校歌功颂德的人，是学校和班主任的‘工具’，不可能实现监督功能。我从没听说有家长通过家委会向学校反映问题。”李玉说。
王乾达是一所重点小学家委会的成员，平时帮助老师做一些服务性工作。他坦言:“没有谁会去监督学校，谁给家委会这一权利啊?”
某小学舜友会被视为推进家委会建设的一个“模板”。舜友会不但组织家长值勤、安排学生校外实践活动，还在家校矛盾处理等方面发挥作用。但会长吕涌仍然认为，监督权的行使还有很大空间。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校侵犯受教育者权利的事件时有发生，如乱收费、体罚辱骂学生、教师节收礼等等。种种乱象的背后，是学校管理中的家长权利没有得到充分尊重。
家长监督有必要
配套机制需跟进
“提高中小学教育管理水平，建立家委会是一种重要的实现形式。”某四中校长刘金水说。对于家长“投鼠忌器”的心理，刘金水认为，来自家长的监督，是学校改进教师管理的突破口。“如果家长不反映，我们就无法发现问题。”
谈及学校的管理压力，某县女子中学校长张桂梅说，现在学校面临着三方面的压力——来自学生的压力:管严了家长有意见，管松了又管不住;来自家长的压力:对孩子期望高，但自己不想管;来自老师的压力，一些年轻老师缺乏奉献精神。学校非常希望通过家委会这种形式，让家长了解学校、了解老师，化解矛盾，促进沟通。
但不少中小学校长表示，目前在教育制度层面，家委会的地位和职责不明晰，操作起来难度大。
某县民族中学是一所农村初级中学，学校设有家委会。“但制度不完善，目前只是协助、配合学校做一些校园文化建设、贫困学生资助方面的工作，监督权没有真正履行。”校长李堂民说，对于大多数农村家长，要参与学校监督评价，有必要进行专门培训。
某市第十一中学副校长钟代文表示，目前家委会参与学校民主管理还缺乏手段。近期，他们将通过家委会来组建一个家长辅导宣讲团——因为家长中不乏优秀育人经验的人，这有利于共同促进教育事业的发展。
“家委会要发挥应有作用，需要配套政策跟进。”刘金水坦言，目前家委会对学校参与和监督力度的大小，与校长的认识密切相关，校长不开明、不积极，家委会可能就发挥不了什么作用。
落实家长“四权”
力促教育公平
“应试教育语境下，家长很难去监督学校。”某大学教育科学研究所所长杨东平认为，教育资源分配不公的现状，正吞噬家长参与学校民主管理的勇气。
杨东平说，在一些国家，家长和教师委员会有任免校长、选聘教师的权利，学校、教师和家长可以实现平等交流。
据介绍，美国的“全国家长教师协会”，会员总数超过500万人。经过100多年的发展，它已成为全面维护学生利益的全国性志愿者团体。它的使命，除了代表父母行使教育参与权，参与学校管理外，还在家教斡旋、家长教育、健康指导、学校安全、教育资助等方面发挥作用。日本的家委会会员超过1000万人，推动了义务教育及教科书的无偿化、学校保健安全法、学校午餐法等教育立法的制定，在日本战后的一系列教育改革中，家委会都发挥了举足轻重的作用。
相比之下，我国多数学校的家委会仍然是学校主导、为学校服务的松散组织。一些学校的家委会甚至处于可有可无地位。
近年来，国内一些省市开始促进家委会的“规范转型”。去年12月，某省颁布实施普通中小学家委会设置与管理办法。今年初，某省教育厅设立家委会建设管理研究项目组，以政府、企业、专业机构三方合作推进，计划用3年时间推进家委会建设，帮助家委会履行民主监督、支持学校改革发展和提高家庭教育水平等职能。
某省教育厅副厅长张志勇表示，在现代学校制度建设中，一个很重要的制度设计理念就是民主监督。“规范的家委会一定要落实家长‘四权’，即知情权、监督权、参与权、评议权”。
家委会的职责和作用范文3
一、活动目的：
1、通过本次家委会会议，使家长得熟悉和了解我园发展目标、办学理念、教育教学常规。
2、向家长介绍幼儿园的教育教学思路和方法，总结本学期幼儿园的工作，掌握科学的家庭教育方法，为孩子营造一个健康成长的和谐环境。
3、伙委会-了解幼儿在园的营养配餐原则、品尝幼儿园特色点心。
二、活动准备：
1、签到表、笔、调查问卷、会场布置、接待茶水（负责人谭延娟）
2、各班主任提前通知家长，保证按时到会。
3、家委会主任提前准备好分享内容PPT
宣传报导：谭延娟（拍照、撰写报道、收集材料入档）
三、活动时间：2020年10月28日
四、活动地点：会议室
五、出席人：幼儿园领导小组、全体家委会成员与部分老师
六、活动内容：
（一）、主持人谭延娟发言
1、签到、欢迎各位家委会成员的到来。
开场白
各位家长大家好：欢迎大家参加浦沅幼儿园的家长委员会，首先我代表浦沅幼儿园的全体员工对你们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！家庭是学校重要的合作伙伴，家园共育已成为我们这个时代广大教育工作者和家长的共识。所以沟通桥梁的家长指导委员会队伍对于我们幼儿的发展有着至关重要的意义。你们的到来让我们备受温暖和鼓舞。今天是浦沅幼儿园家委会第一次会议，首先是感谢在座的各位对我们工作的支持与配合，在座的各位家长都是各班老师推选出的非常支持我园工作的家长以，都帮我园做了大量的宣传工作和，遇到有家长不理解个别教师产生的误会，你们也都帮忙解释，对此，我们十分感谢你们!你们的到来就是对我们工作的支持和赞许，给了我们做好工作的信心。
今天的会议有四个方面：
1、由胡园长向家长朋友介绍我园发展目标、办学理念、开展的教育教学活动等。（校园网、微信公众平台)并且陈述家委会的职责和重要性：协助与监督幼儿园工作，形成教育合力。
2、由伙食委员会代表宁老师介绍膳食情况
3、家委会讨论与意见
（二）、胡园长致词发言
1、工作汇报-介绍我园发展目标、办学理念、开展的教育教学活动等
2、交流家长委员会工作
家委会责任：
（1）充分发挥家长委员会的桥梁、纽带、参与和监督作用，团结和引领全园幼儿家长、协调社会公众力量积极配合幼儿园开展教育教学活动，通过家园合作和，双方教学相长，积极配合，形成教育合力。
（2）深入幼儿园，积极参加幼儿园的各项活动，如家长开放日、元旦联欢等，监督校园周边社会秩序状况，对校园环境建设提出建议，及时把握学校工作动态。
（3）、加强和保持与幼儿园工作的沟通，通过建立家校联系制度，有时交换家长和幼儿园双方的意见和建议，协助幼儿园解决相关问题，促进家园沟通和理解，真正形成培养和教育孩子的合力。(新学期-家长信箱）
（三）伙食会代表-宁艳红发言
（四）家委会代表发言
（五）家委会讨论与意见
家委会的职责和作用范文4
摘 要：美国的家长教师协会作为美国家校合作的重要组织，其在发展过程中不断完善，独具特色，经验宝贵。本文意在探寻美国家长教师协会的特色之处，及其对我国中小学家长委员会的重要启示。
关键词：家长教师协会；特色；启示
近年来，家长参与学校教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势。美国作为世界的教育大国，其基础教育中家校合作历史悠久，经验宝贵。而家长教师协会（Parent Teacher Association，简称PTA）[1]作为美国最早的和最大的只为儿童与青少年的利益服务的、非营利的、广大志愿者组成的正式组织，是家长参与学校教育、家校合作的最重要的组织机构。其经验特色之处，对我国的家校合作尤其是中小学家长委员会有重要的启示。
一、美国家长教师协会的特色
（一）政府积极调控，法律保障日趋完善
美国家长教师协会建立之初就确定了两项宗旨：一是家长教育；二是发挥家长在改进儿童受教育条件方面的作用。但这些任务在执行之初并不顺利，因为美国当时复杂的政治和社会因素破坏了家庭和学校在儿童教育中的合作关系。至1970年，美国《初等与中等教育法》修正案在过会获得通过，该法案明确规定：“凡是有联邦政府资助项目的学区应成立家长咨询委员会（Parent Advisory Council），以帮助学校设计和实施关心贫困家庭的儿童发展的各种项目，家长咨询委员会的成员应从学生家长中由选举产生。”[2]此后，《家庭教育权和隐私法》、《全体残疾儿童教育法》、《中小学改善修正案》、《儿童保育与发展法案》等相继出台。
（二）协会成员的多元化，协会结构的多层性
美国家长教师协会是美国唯一一个实行会员参与的儿童教育组织，协会会员由教师、家长代表和社区代表组成，他们来自全美的各个阶层、各个行业，遍及全国。在美国，上至州和全国，下至每所学校，都有相应级别的家长教师协会。其结构好比是一个三级的金字塔，最高的是全国家长教师协会，中间是州家长教师协会，最基层的是地方家长教师协会，其中，不同级别的家长教师协会又有着不同的职责与功能。美国每所中小学几乎都设有家长教师协会，该校所属学生家长均是家长教师协会的成员。除了州教育局、地方学区教育委员会之外，家长教师协会是最能影响学校决策的组织啊。
（三）谨记使命，坚守价值标准
美国家长教师协会作为家校合作的领头羊已经存在一百余年，其意义正如前主席雪莉・依果女士所言：“任何时候，只要儿童的教育、安全、幸福与健康受到威胁，家长教师协会的成员就会冲到最前线去迎接这些挑战。”[3]美国家长教师协会在不断成长与发展过程中，一直谨记其使命，坚守其价值标准。
其使命概括来讲，即协会要促进儿童和青少年在家庭、学校和社会中的福利和待遇，提高家庭教育的水准，关心、保护儿童和青少年，为其争取法律保障，使家庭和学校能更紧密的联系，使家长和教师在儿童教育中能更有效的合作。
二、美国家长教师协会的特色对我国中小学家长委员会的启示
（一）我国中小学家长委员会的现状
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。山东省教育厅副厅长张志勇曾说过：“家长委员会，释放了所有家长对教育的爱、对教育的关注和对教育的支持。对于家长委员会的建设，他们有着更高的期待，不仅撬动学校教育样式的变革，更能带动全社会的文明与进步。“
可在现实中，有些学校的家长委员会或沦为摆设，或成为“收费委员会”，或变异为“家长联谊会”。对于此类问题，我们不胜枚举。
北京某学校家委会成员说：“‘家委会’就是给学校当义工。老师经常会在班里说，谁谁的家长为班里做了什么事情，让我们大家感谢他。我女儿回来就督促我，你也赶快给班里做点事吧，老师也会表扬我的。于是，我就‘主动’承担起了为女儿班级打印各种材料的任务。”
山东省某家委会成员（幼儿家长）说：“作为家委员的成员，我平时也没有什么具体的任务和工作，就是当学校举行一些活动或上级领导来检查时，我们这些家委会成员就需要到学校帮助维持会场秩序，或者代替自己的孩子打扫教室卫生等。”
综上所述，我们可以看到，中小学家长委员建立的初衷是美好的。但是在其发展过程中，由于各种因素的影响，家委员已经慢慢脱离了其最初的设想轨迹，各种问题不断出现，也亟待更多的人去关注，不断完善。
（二）美国家长教师协会的特色对我国中小学家长委员会的启示
1.逐步健全与完善支持家长委员会的相关法律与政策
我国虽有对家长委员会的明确规定，但仅仅都是停留于规章制度层面，没有上升到法律的高度，同时这些规章制度一般又都是宏观倡导性的，缺乏强制性、具体性及可操作性。因此，我们应逐渐由政府或相关教育主管部门出台针对保障家长委员会的法律、法规，保障各方人员参与儿童教育的权利。这样不仅可以使家长、教师乃至社区人员有依法参与学校教育的法律依据，也可以使教育行政部门有依据督导各校的家校合作情况以及家长委员会的发展。
2.逐步建立从全国到各地区、各学校的家长委员会体系
美国的家长教师协会不仅形成了全国三级体系，而且吸纳了全国社会各阶层人员，行动统一、力量巨大。我国的家长委员会一般都是由学校自发组织，或者是为了应对上级政策而设立的空有其名的组织，没有严谨的组织系统，在内部缺乏统一的规章制度。为此，国家政府可以进行积极的宏观调控，由国家、各省市保障儿童权益的机构牵头，吸纳更多的家长、教师，特别是社区人员的加入，组成由学校到全国的网状的家长委员会体系。
3.进一步明确家长委员会的职责，不断丰富完善其职能
首先家长委员会应明确其主要的职责即是时刻与学校保持畅通的联系，与学校一起共同为孩子创造更好的学习环境；其次，家长委员会不应该仅仅是家长的参与，学校也应该积极参与进来，为家长提供更多参与学校管理、学校教学的机会。在条件允许的情况下，当地有关教育部门或者学校可以定期对家委会成员进行培训，提高家长的教育素养；拓展家委会成员的交流空间及内容，以吸引更多的家长以更大的热情参与到家长委员会的创建与发展中来。
参考文献：
[1] 家长教师协会在美国有多种名称，如PTA（Parent Teacher Association），PTAs（Parent Teacher Associations ），PTSA（ Parent-Teacher-Student Association ），PTSAs （ Parent-Teacher-Student Associations），Congress of Parents and Teachers 等，本文中采用PTA（Parent Teacher Association）。
[2] 转引自：曹丽.二战后美国家校合作发展研究[D].河北大学，2004年，14.
[3] 陈峥，王建梁.家校合作的的纽带―美国家长教师联合会研究[J].外国中小学教育，2003，（5）：23.
[4] 姜志坚.美国家长教师协会研究[D].四川师范大学，硕士学位论文，2010.
家委会的职责和作用范文5
【关键词】家校合作 农村学校 班级家委会 家长学校 家校沟通
【中图分类号】G626 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）7-0210-02
2012年11月，教育部正式颁布的《全面推进依法治校实施纲要》对家校合作提出了进一步要求，要求中小学建立“家长委员会制度”，接受家委会的监督，让家长有更多的机会参与到学校工作中来。在本政策的影响下，家校合作受到越来越广泛的关注。
一、家校合作是农村学校教育发展的内在要求
于洪区东湖学校是一所九年一贯制学校，于2003年1月由原市163中学和原东湖小学合并而成，目前学校共有30个班级，1135名学生（2005年新一届领导班子成立时，学生180人，班级11个）。在这些学生中，来自农民工家庭的学生约占全体学生的80%，他们来自13个省份，父母的文化水平较低，调查显示，八成以上的家长文化程度处于高中及以下水平，其中一半左右的家长文化程度在初中及以下水平。为了生计他们将大多数时间用于工作中，对孩子教育的时间投入不够，方式方法上也存在诸多问题。加强家校合作是当前我校教育发展的内在要求。
合校初期，很多孩子没有形成良好的习惯，孩子的进一步发展需要家校合作。具体表现是，一方面，很多孩子在刚入学时没有良好的卫生和生活习惯。有些孩子不讲究卫生、衣着不整，如上学不洗脸、不洗手、衣服长期不洗等，在一定程度上影响学生的身心健康和学校的整体风貌。另一方面，很多孩子没有良好的学习习惯，学习基础薄弱，成绩较差。有些孩子回家不写作业，抄别人的作业；有些孩子上课不认真听讲，交头接耳，与别人说话，干扰了学校和班级正常的教学秩序。为了改变孩子不良的习惯，学校采取了多项措施，取得了一些成效。然而，学生习惯的养成是一个长期的过程，是学校和家庭共同作用的结果，需要家长与学校的通力合作。
很多家长的文化水平较低，他们对家校合作的重要性认识不够。这样的家长主要分为三类：一是不重视家校合作，没有认识到家校合作的重要性；二是重视家校合作，但有些力不从心；三是重视家校合作，但不知道如何做。
二、家校合作的探索研究
1.建立“班级家委会”，健全班、校两级沟通平台。建立健全班级、学校两级家委会，尤其是建立“班级家委会”，在家庭和学校之间搭建一个沟通平台，有助于落实家长的知情权和参与权，有利于中小学教师获得家长的支持，与家长建立伙伴关系，共同为学生成长创造良好的环境和条件。我校从2012年起开始了建设班级家委会的尝试，先在几个班级试点。根据学校的实际情况，充分考虑了各班班主任的意愿，我们最终选择五年级（2）班和七年级（2）班两个班作为试点班级。班级家委会常务委员会是家校合作的具体执行机构，由6名家长委员组成，包括主任、副主任、沟通委员、安全委员、文体委员和生活委员各一名。各成委员职责不同，但在工作中相互沟通与合作，其目的都是服务于班级建设和孩子的成长。
2.解决“家长学校”在发展中出现的问题。在实践中，我校的家长学校工作呈现了以下特征：一是注重常态化。二是教育内容针对性。三是家长教育与学校的文化建设结合起来。我校在开展家长学校活动的时候，把对家长的教育与学校的办学理念结合起来，进行了系统化的设计。我校奉行“快乐学生，幸福教师，和美学校”的办学理念，以“道德文化”作为我校学校文化建设的特色。所以，我们在培训家长的时候，将道德贯穿于整个教育之中，培养有道德的家长，使家长学校与整个学校的文化有机统一起来。
3.丰富农村学校家校沟通形式，进一步健全沟通机制。为了加强家校之间的联系，我校在班、校两个层面丰富了家长和学校沟通的形式，健全多个有效促进家校沟通的机制，主要包括家长会、家长开放日、家访和校讯通。我们在家长会、家长开放日和校讯通三个方面做了很多新的尝试。尽管这些沟通手段早已不新鲜，但这些对于农村学校来说具有特殊的意义，在实践中真正起到加强家校沟通与联系的作用。一是家长会制度化；二是“家长开放日”常规化；三是“校讯通”沟通及时化。校讯通为学校和家庭之间架起了一座桥梁，为家长和教师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。利用现代信息技术实行家校协同教育，使我校的教育方式与模式变得越来越科学化、越来越人性化。
三、家校合作的未来工作方向
家校合作为学校和学生的发展提供了有利条件，也是依法治校、建立现代学校制度的重要体现。建立良好的家校合作关系是一项长期的工程，需要学校和家长共同努力。我校在家校合作工作中已取得了一定的成效，在未来，我们将进一步努力，加强家长教育的系统性增进家校合作的深度，不断满足家长需求，保护家长参与的积极性和权益，促进家校合作，形成家校合力，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1] 王维平等. 山西省中小学家校合作现状研究[J]. 教育理论与实践，2007（7）： 23-26
家委会的职责和作用范文6
您好！衷心感谢您对长沙教育事业的关心和支持。古往今来，代代教师胸怀天下矢志报国，教书育人敬业奉献，赢得全社会尊敬和称赞，尊师重教蔚然成风。在新学期开学以及第三十三个教师节来临之际，为认真贯彻落实上级有关师德师风建设、规范教师教育教学行为的要求，切实维护教师队伍廉洁从教的良好形象，营造更加风清气正的教育环境，长沙市教育局特向广大家长朋友发出以下倡议：
一、相互理解，恰当表达尊师重教的感激之情。让孩子学会尊重老师、热爱学校，是入学教育的重要一课。孩子德、智、体、美全面发展，是学校和家庭的共同追求。逢教师节日，您可以引导或帮助孩子制作贺卡、书信、手工艺品，或通过绘画、书法等作为礼物赠予老师，或通过祝福的短信、电话等方式表达尊重感谢之情，以和谐沟通、真诚问候代替向老师送礼品礼金、请客吃饭等行为，不让送礼成为您和老师的精神负担，共同构建家校健康沟通桥梁，维护廉洁平安的校园净土。
二、更新理念，共同建立良性互动的育人机制。教育是慢的艺术，每个孩子都有自己的“生长节奏”，作为家长切莫急功近利，“拔苗助长”，而应遵循教育规律，摈弃“不让孩子输在起跑线上”的片面认识，正确看待成长与成才的关系。希望您不只关注孩子的学习成绩，而要更多的与学校一起，密切配合，同向而行，共同培养孩子高尚的道德品质、健康的身心状态、良好的行为习惯、较强的创新精神和实践能力等综合素养。
三、依纪依规，正确履行家委会的应有职责。坚持民主决策、公开透明，确保各项行为规范。不以家委会名义组织收取辅导费、伙食费、补课费等其他费用，不组织老师进行有偿补课、课外办班等，合理发挥家长委员会的桥梁、纽带作用，加强家校连接。
