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幸运星的折法范文1
【关键词】女性不孕；心理干预；焦虑；抑郁
不孕症是指育龄夫妇无避孕措施且有规律的性生活，共同生活一年而未能怀孕者。调查显示，我国女性不孕患者目前已经占到育龄人口的12.5%左右，并呈现出快速增长的趋势【1】。大量研究表明，心理因素是导致女性不孕的重要原因之一。长期精神紧张、心理压力大，会扰乱女性的内分泌，不仅影响卵子质量，还可能导致排卵障碍，导致不孕的产生【2】。女性不孕治疗不仅给患者带来身体上的病痛，还对患者的社会和心理方面都造成了负面影响，其中抑郁和焦虑是最常出现的心理问题。本文为此具体探讨了女性不孕患者的心理干预方法与效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 研究对象
2010年2月到2012年11月我院收治的女性不孕患者160例，入选标准：已婚女性，现在家庭中无子女，意识清楚；排除合并肿瘤、精神疾病、严重慢性疾病的女性；符合不孕症的诊断标准；患者知情同意。年龄21-42岁，平均30.52±3.51岁；文化程度：小学及以下20例，初中30例，高中与中专50例，大专及其以上20例。结婚时间最短1年，最长8年，平均时间3.56±0.44年。根据干预方法的不同分为治疗组与对照组各80例，两组的年龄、文化程度与结婚时间对比差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 干预方法
两组都给予宫腔镜联合腹腔镜手术治疗，对照组给予常规护理干预，加用心理干预护理，在具体应用中，护理人员与家庭人员一定要尊重他们、关心他们，平时不宜议论有关不孕的话题，更不能有意无意地埋怨、斥责和挖苦他们，在面对面的心理干预工作中加强生育和不孕知识的健康宣教。
给予患者大量的知识教育，让患者自身放松心情，让其认知消极的心理只会增加疾病恶化的程度，积极的心态才有利于驱除疾病。有条件的医院可在相关科室设立不孕患者咨询室或不孕患者交流室，从而能够互相提供信息支持和不孕污名的管理知识。干预持续时间为1个月。
1.3 观察指标
（1）两组在干预前后进行焦虑与抑郁量表的评分与评价，标准分大于50分为有焦虑或者抑郁。得分越高焦虑或者抑郁程度越高。（2）所有患者随访1年，观察宫内妊娠率的情况。
1.4 统计方法
采用SAS9.0软件进行分析，本文结果中的焦虑、抑郁评分与妊娠率对比采用t检验、方差分析与卡方分析，P
2 结果
2.1 焦虑与抑郁评分对比
经过观察，两组干预前的焦虑与抑郁评分对比差异无统计学意义，治疗后评分都明显下降（P
2.2 妊娠率对比
随访1年，治疗组的宫内妊娠率为60.0%，对照组为40.0%，治疗组的妊娠率明显高于对照组，对比差异有统计学意义（P
3 讨论
女性不孕是影响家庭稳定与自身发展的一个重要疾病，且近年来有增加趋势。宫腔镜联合腹腔镜手术治疗在临床上应用比较多，治疗效果好，但是很难解决女性的心理问题【3】。
很多不孕女性除了自己压力大，还要承受来自家庭尤其是长辈以及社会方面的多重压力，大都长期处于精神紧张、情绪焦虑的状态，甚至许多患者产生自我歧视感。在干预中，由于心理紧张而造成的不孕是可以通过心理治疗而改善的，只要用分散注意力等办法，帮助患者减轻精神压力。社区和医院要分别或配合组织各种活动提高女性自强自立自尊意识和应对能力【4】。本文两组干预前的焦虑与抑郁评分对比差异无统计学意义，治疗后评分都明显下降（P
总之，女性不孕患者的心理干预能缓解焦虑与抑郁情绪，从而提高受孕率。
参考文献：
[1] 谢建英.不孕症病人健康信息需求调查分析与对策[J].护士进修杂志，2007，17（2）：89-90 .
[2] 闰凯麟，邓中荣，郭克锋.女性不孕症患者的人格特征与心理健康状况[J].第四军医大学学报，2007，28（1）：33-35.
幸运星的折法范文2
运动疗法是当前对糖尿病患者进行治疗的一种基本疗法，大量的实验与调查报告结果表明，运动疗法不仅能够消除肥胖，促进机体的代谢情况，还具有着提高胰岛素的敏感性以及降低与稳定血糖水平的效果，我院通过对70例患者进行临床分组调查，论证了在运动疗法之中对患者进行护理干预能够获得十分理想的临床应用效果，具体报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取自2013年1月～2015年1月在我院进行治疗的老年2型糖尿病患者共计140例，在征得患者本人及其家属同意后对其进行临床调查与研究。140例患者有男106例，女34例，患者年龄在50～60岁，平均年龄为（69.5±2.4）岁，将患者平均分为对照组与观察组，每组各70例患者，两组患者在年龄，体重，餐后2h的血糖情况以及空腹血糖情况等一般资料方面的差异无统计学意义（P
1.2方法 两组患者均给予其药物、饮食以及心理的治疗，对照组患者自行运动锻炼，观察组患者则由护理人员根据每例患者具体的临床情况对其运动方式，时间，时机以及强度等方面进行护理与干预。①做好运动时间检查，保证对糖尿病的控制情况；②对运动疗法的项目进行选择，可选择太极拳，散步，轻微的家务以及体操等；③应对患者的运动强度进行合理的控制，避免适得其反；④运动时间，以每日早餐后的90min为宜[1]。
1.3观察的指标与评定的标准 ①每日对患者进行2次血压监测，进行体重与血糖监测2次/w，在运动前后分别对糖化血红蛋白与血脂监测1次，主要的观察指标为：患者的体重指数，空腹的血糖情况，餐后2h的血糖情况，糖化血红蛋白，胆固醇，甘油三酯，收缩压以及舒张压等[2]；②血糖水平。理想：空腹血糖在4.4～6.1mmol/L，餐后2h血糖在4.4～8.0mmol/L，糖化血红蛋白在6.5mmol/L以下；尚可：空腹血糖在7.0mmol/L以下，餐后2h血糖在10mmol/L以下，糖化血红蛋白水平在6.5～7.5mmol/L；较差：空腹血糖在7.0mmol/L以上，餐后2h的血糖情况在10.0mmol/L以上，糖化血红蛋白水平在7.5mmol/L以上[3]。
1.4统计学方法 对于本次研究的数据应用SPSS13.0进行统计与处理，对均数的对比应用重复测量方差的方式进行分析，率的比较应用χ2的方式进行检验，当P
2 结果
3 讨论
随着当前社会经济不断的发展，糖尿病的患病率逐渐增高，患病群体的比重也不断增大，久坐少动，运动量不足或者无规律的运动习惯以及对健康知识的缺乏是导致糖尿病患者对自身疾病进行控制的薄弱环节[4]。
幸运星的折法范文3
【关键词】 急性缺血性脑卒中；优质护理；并发症
急性缺血性脑卒中是神经内科一种常见疾病，以其高发病率和高致残率成为当前严重威胁人类健康的一大类重要疾病[1]。临床治疗过程中易出现各种并发症，并发症是影响临床治疗效果和预后的重要因素，如何预防或减少并发症的发生一直是临床研究的重点。我院近年来通过对急性缺血性脑卒中患者实施优质护理服务，效果较为满意，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取我院2010年1月――2012年6月间收治的86例急性缺血性脑卒中患者，所有患者均符合急性缺血性脑卒中的相关诊断标准。随机将患者分为观察组和对照组，每组各43例，其中观察组男性患者24例，女性患者19例，年龄42-76岁，平均年龄（56.3±1.8）岁，发病至就诊时间为2-24h，平均（9.6±1.5）h。对照组男性患者23例，女性患者20例，年龄45-77岁，平均年龄（56.8±1.9）岁，发病至就诊时间为4-29h，平均（10.3±1.7）h。两组患者在性别、年龄、以及发病时间等方面差异无统计学意义（P>0.05），组间具有可比性。
1.2 护理方法 对照组患者给予常规神经内科治疗和护理，观察组患者给予如下优质护理措施：
1.2.1 健康宣教 患者入院后护理人员应对脑卒中患者进行耐心、详细的健康宣教，健康宣教的内容应紧密围绕着脑卒中治疗过程中可能出现的各种并发症，以及并发症的防治措施，提高患者对并发症的认识，以便积极配合治疗和护理。健康教育的形式应多种多样，如：一对一健康宣教，学习会，观察视频等，同时注重对出院患者的健康随访。
1.2.2 呼吸道感染预防护理 脑卒中患者由于长期卧床不利于咳痰，加之机体免疫能力下降，极易发生肺部感染。因此，护理人员应对患者进行精心的呼吸道护理，及时清除患者呼吸道的分泌物，鼓励和指导患者咳嗽排痰及深呼吸，定时翻身拍背，变换，以便痰液的排出，对痰多痰稠不易咳出及气管切开者，遵医嘱给予雾化吸入2次/日[2]，必要时可使用吸痰器帮助患者吸痰液。同时对于意识障碍、吞咽困难者应做好口腔护理工作，保持口腔清洁，积极预防呼吸道感染。
1.2.3 压疮预防护理 每2h帮助患者翻身1次，将患者倾斜30°，并用枕头支撑这种，使患者自身骨突起部位避免受压[3]，每日帮助患者按摩受压部位的肌肉，维持血液循环，防止发生压疮。同时，每间隔2日为患者更换一次床单和被褥，保持干净、整洁、干燥，鼓励患者早日下床活动，降低因长期卧床而导致压疮的风险。
1.2.4 尿路感染预防护理 加强消毒隔离和无菌操作制度，在对脑卒中患者进行导尿时应严格掌握导尿指征，对排尿困难者可使用诱导排尿的方法，如行下腹部热敷、温水冲洗会、按摩下腹部等，尽量避免导尿及长期留置尿管，每个月更换导尿管1次，尿袋3天更换1次。同时保持外阴清洁，每日用0.1%碘伏消毒尿道口，以有效预防尿路感染。
1.2.5 基础护理 护理人员应努力为患者创造安静、舒适的诊疗环境，可在病室内张贴温馨的提示标语，床头及窗台多摆放些绿色的植物，保持病室内合理的温度和湿度。房间每日开窗通风，保持空气流通，每日用紫外线消毒病室内的空气和诊疗设备，防止交叉感染。根据患者的病情及个人爱好，为患者制定科学的饮食计划，鼓励患者饮食应以清淡易消化为主，多食用新鲜的水果和蔬菜，预防便秘，禁食辛辣、生冷等刺激性食物。
1.3 统计学处理 采用SPSS16.0软件对数据进行统计分析，计量资料用率（%）表示，组间比较采用χ2检验，P
2 结 果
如表1所示，观察组患者经优质护理后，并发症发生率仅为7.0%，显著低于对照组患者的30.2%，并发症发生率组间差异有统计学意义（P
3 讨 论
开展“优质护理服务”是落实医疗改革各项重点工作的重要内容，也是改善医院服务质量、惠及广大患者的有力措施。优质护理服务的应用能够使脑卒中患者的观察、治疗、护理，由常规的间断护理变为连续的全面、全程、无缝隙的护理模式，提高了护理效率，有效缩短了脑卒中患者治疗时间，减少了并发症的发生[4]。
本研究结果表明：对急性缺血性脑卒中患者实施优质护理服务能够显著降低并发症的发生率，一项临床研究结果表明[5]：开展“优质护理服务”病房的患者，其肺炎、泌尿系感染、褥疮、深静脉血栓形成等并发症发生率较未开展“优质护理”病房的患者明显降低。可见，开展优质护理服务对于降低急性缺血性脑卒中患者并发症的发生率，提高整体护理质量有重要的意义。
参考文献
[1] 管细红.开展优质护理服务对脑卒中患者的影响[J].当代护士，2012，（1）：21-22.
[2] 张洁.脑卒中急性期常见并发症的预防与护理[J].中国社区医师・医学专业，2012，14（33）：267-268.
[3] 夏月莲，王霞.综合护理干预在预防脑卒中并发症中的应用研究[J].实用心脑肺血管病杂志，2012，20（12）：2053-2054.
幸运星的折法范文4
寂寞的孩子
干净的天
呆呆地眼神
望着碎梦斑驳的影子
忽然泪流满面
从那天起，寂寞的小孩，不寂寞。
离家出走后，我常常望着深邃的夜出神，夜色诡秘得很安静，我可以一直思考问题。终于，脆向父母提出搬出去，住学生宿舍。这是我想了很久的事了。
于是，在初中的宿舍生活中，我认识了两个比级的学姐——夜莉和光潋。听宿舍管理的阿姨说，她们都是很古怪的女孩呢。恩我高一——能用古怪来形容的人一定不简单吧。在漫长的岁月里，宿舍很安静，夜莉总是很晚回来，还带着一身的酒气和那种迷雾般忧伤的眼神。久了，便习惯了那种气味，毕竟我伤心的时候也会喝酒，醉了，不是更好吗？什么都不用想。光潋是猫扑原创上的，总是喜欢带着耳机一边听LINKINPARK的《SOME WHERE I BELONG》一边写一些字，一些令人心痛的字。光潋不爱说话，喜欢端一杯透明的纯净水坐在一边听我和夜莉说。夜莉喜欢开心的时候说一些伤心的事情，讲她从前的故事。这一路走来，她放肆过，忧伤过，迷路过。我们都是一个样，喜欢天黑不回家的孩；心常常迷路回不了家的女孩。
这样的，我们一路沉默着归来。
“夜莉，你有同类吗？遇见过和你一样寂寞的人吗？”
记得那天，夜莉心情很蓝，穿着一身淡蓝色的衣裙，靠着窗座着，难得的微笑着，悠悠地说：“有的。印象很深啊！我4岁时，认识了一个和我一样寂寞的女孩。我们总在刚才那个巷子里一起疯到天黑，然后再一起回去，那个女孩对我很好，只是很孤僻，常常看见她一个人座在巷子的尽头望着天空发呆。她说，有一天，她一定会飞到天的另一边的。后来女孩的父母都去世了，女孩成了孤儿，女孩的姑姑强占了女孩的屋子，女孩只好搬到山里的奶奶家住。山里离这里很远。分别的那天，女孩站在屋顶上，望着天上的星星告诉我，这些星星都是她的朋友，它们会照着女孩，送她到山里的奶奶家。我朝着有山的方向望，每一座山都那么相似，我看不出哪一座有人住。她望着我，淡淡一笑，在星光下离开了我。她走的时候还回过头笑着对我说：‘寂寞的时候，想我的时候，就告诉我的朋友，它们会转告我的。’说着她又指了指满天繁星。后来她走了，几年后又回来了，她奶奶也过世了。她又回到了小港，只是被大人们称做‘潲把星’。母亲不再让我和她玩了，所有人看到她都躲着，她在小港里流浪着，最后饿死了。她死的时候是倒在地上的，像熟睡的孩子一样。细看她那长长的睫毛，真的很漂亮。而她就这么死了。她叫芊芊。”夜莉说完时慢慢地押了一口咖啡,苦涩的味道弥漫在空气中,在记忆中漂泊。
“芊芊？听起来很可怜哦。”
“恩。”光潋点点头。
“是啊！这样的女孩，注定薄命呀！”
从那天开始，我会梦见那个芊芊，迷迷糊糊的脸，无奈的笑着，我发现她和我竟如此的相似。
夏夜来得真快，我的夜莉一起折起了可爱的幸运星，折了好多好多，一共一千零一颗。五彩的星星闪耀在透明的玻璃瓶里，好美，好美。这可是我们牺牲了十分宝贵的上课时间，冒着被老班拉出去的生命危险，拼了命地折的。我一起座在窗台上，十分的安静，十分的愉快。大家都望着玻璃瓶里闪烁的小星星，一颗、两颗、三颗……默默的，不停地数着。“光潋，以馨，好漂亮的幸运星啊！”夜莉微笑着说。今天双子座会飘流星，而今天是光潋的生日。
“好漂亮的幸运星啊！”我没忘，小时侯天瑜也是这样折了很多幸运星。不知为什么，我想到了天瑜，还有……天使、阳，还有我们的F、S、S。我没有忘，从来都没有，只是将它深深地埋在了心底罢了。说道天瑜，我已经很久没有想她了，她总会折很多星星给我，我总会感叹：“好漂亮的幸运星啊！”我望着天空又想起了天瑜，那个我不愿意再想起的名字还有……天使和阳。
从小时侯起，我只找天瑜玩，一直到小学三年级也是如此，天瑜是我唯一的朋友。天瑜，很好听的名字，想姐姐一样照顾着我的女孩。
我从小身体不好，常生病。天瑜总会来看望我。每次，天瑜来看我总要拿一只五颜六色的幸运星。记得天瑜曾今微笑着告诉我：“可歆，这个叫ANGEL，这个叫叶子……幸运星可以给你带来幸运哦，每一颗幸运星都有自己的名字每一颗幸运星里都深藏着一个美好的愿望。你要快点好起来哦，我带你去有阳光的草地上玩，教你折幸运星！”我抬起头，稚气的笑了……
在那段稚嫩的年华，天瑜一直和我很好，很照顾我。会在我被楼下上午男孩子欺负的时候帮我打架，虽然每次都伤痕累累的，虽然每次都回把衣服弄脏，虽然每次都回被大人责备甚至挨打，可是她看到泪流满面的我就不管不顾地冲上去打那些男孩，院子里的所有人都怕她。她把男孩们打跑了，看到我眼泪鼻涕满脸都是的狼狈样子，便默不作声地为我饰去。天瑜总会在我伤心时，折一颗幸运星笑着安慰我。天瑜教我折幸运星。教了一边又一边，她很耐心，可是我试着折了好多次，还是学不会，天瑜便笑着说：“以馨笨笨的哦。慢慢来，一定可以学会的了。”后来，我就不去学折幸运星了，只是在伤心时或无聊时不停的摆弄天瑜送我的的彩色幸运星，然后静静地回忆小时侯，天瑜拿着它们坐我床边微笑着很我说话的情景。童年的我快乐得不知道什么是无聊。
后来，我们都长大，我不再是她唯一的朋友了。我找她说话，她总爱理不理的。她说我很烦，叫我不要吵她。我听了不敢相信眼前这个美丽的女孩是和我一起长大，一起玩闹，会保护我的天瑜。也许以前的那个天瑜已经消失了吧！很长的时间我强迫不再去想她，忘了她，也许会好受一些。后来，我和她渐渐疏远了。天瑜很美，像天使一般。可是她离我越来越远，我又变成了一个人，一个哭，一个人笑，一个寂寞，一个人折好看的幸运星。我奇迹般的学会了折幸运星。
天瑜的身边围着一群一群的女生。还有茜——那个美丽而霸气的女孩。而我依然是只丑小鸭，一个寂寞的孩子。常常望着被雨侵蚀的天，还是回不经意地想起天瑜纯净的笑，灿若天使。
记得那天下了很大的雨，小小的我从没见过这么大的雨，我没带伞，便一直呆在教室里，教室里只剩下两个人，我和阳。其实，我和阳并不是太熟悉，我只知道阳是那种很可爱很阳光的女孩，甚至有些像茜。一直的沉默后，阳坏坏地问我：“以馨，你没伞啊？”“你问费言啦，有的话，早走了。”“呵呵！看来我还有同类哦！呵呵呵呵！”她坏坏地笑着，笑得让我不得不承认她的可爱。“你叫萧爱阳哦？”我随口问道。“恩。可以叫我阳。她们都着么叫的。”又是一阵沉默。
“阳，还不走吗？”一个熟悉又陌生的声音忽然传来，是门口吧。我抬头一看是韩天天。她因该是去大队部开会才回来吧。在我眼里她们和我根本就是两个世界的人。我没有看天使，低着头默默地看郭敬明的《幻城》。有一搭没一搭地听着她们的谈话。
“我说，天使乖乖，这么大的雨，我怎么走，飞回去呀？”
“没伞吗？”
“恩恩恩。”阳很乖很乖地使劲点头。
“阳，以馨，我陪你们。反正都没伞，一起走吧。外面很冷。”我抬起头第一次看到韩天天这么可爱地笑着。
“喂！千以馨，今天便宜你了！天使要送你哦。”
阳背着书包站在门口，又蹦又跳地朝我招手，一脸欢笑。
“我，还是自己走吧！我想，我不需要人送的。”我倔强地低着头不去看天天的脸。
“以馨，外面很冷，我们一起走了啦！”阳跑过来拉我。我妥协了。
于是我们三个一起走在雨中。韩天天用上衣搭在我们头上，帮我们遮雨。雨水那么冰冷，沁透了我的心。我心痛地看着天天，她在雨中，慢慢地走着，眼神那么迷离，没有了焦距。似乎望着天空发呆，又似乎在思索着。我仿佛看到她背后有一双银色的翅膀，在雨中慢慢舒展，轻轻扇动，银色的光芒环绕着她。我在想：她，真的是天使吗？阳为什么总叫她天使。不知怎么了，我又想起了天瑜帮我打架的样子，像一头要强的小兽一样。也许，天使都一样吧，我淡淡一笑。
阳的家很近，她走到楼下，还调皮地转过身望着我们大声地说：“天使，你真的是天使哦！”说着调皮地上楼了。天天只是淡淡一笑，对我说：“以馨，我去车站，你呢？”我告诉她，我也座车。
没有阳，这一路是沉默的，雨声还在响，我们走得特别慢。
“天天，你真的是天使吗？”
“你说呢？你有见过天使吗？”她又宛尔一笑，笑得意味深长。
“那，我可以做你的好朋友吗？”
“现在你难道不是我的好朋友？”
“我不知道，因该是吧！呵呵！”
“以后就叫我天使，听清楚了。”
“恩。”我很乖乖地答应了。
第二天天使病了。我内疚地哭了。
后来，我有了新的好友，天使、阳。但我还是无法将天瑜忘掉，以及我们美好的童年往事。想她时，就伤心地问天使：“天使，世界有幸福吗?” “有的。水晶鞋是要灰姑娘自己去找的。以馨，要坚强啊！”天使微笑着说。刹时，我发现她的笑多么像天瑜呀，那么纯，那么美。我看着看着，像小孩一样扑在她怀里哭了。天使轻轻地抱着我，无语地抚慰着我。我轻轻地说：“天使，你真好。”“恩～”她又笑了，依然那么甜，那么纯，依然使我想到了天瑜。
天使写过很多字，给我和阳分享过，很柔美的字，一个一个印在我心底，那么神圣的天使，那么神圣的文字。
而阳是个心灵手巧的女孩，她比我坚强许多。她教我折幸运星，我跟着学，天使在一边看。在五颜六色的纸里，我看着天使笑的样子，回忆着天瑜的过去，下决心要学会折幸运星。不知不觉中，我真的学会了。这连我自己也不敢相信。我又拉着阳的手，抹着激动的泪水说：“阳，抱抱啦！”“恩！以馨不离开我的哦！”她顽皮地说我。我笑了，她也笑了。我又一次抱着她幸福地笑了。然后她很可爱地说：“以馨，永远抱抱哦！”
后来我们组成了F、S、S。（FISH、SHEEP、STAR）
毕业了，我和天使吵架了，这是我们第一次吵架。因为毕业考试上的作文里，我引用了天使的文字。仅仅小小一段。天使的文字不可侵犯。本来我不告诉她就没事了，可是我还是说了。那天，空旷的教室只剩我和天使还有阳。
我缩在教室的墙角，低低地哭着，冷冷地咒骂着天使。“我X的。”天使靠在门边，冷冷地讽刺我，是只会抄袭的废人。阳站在一边无奈地落泪，不知该劝谁。角落的我缩得像只刺猬，淡淡地目光中我仿佛看到天使的背上生出一双翅膀，银色的，梦幻般的透明，她似乎要从此消失。她，真的是坠入人间的天使吗？原来，故事亦该如此收场。悉日的笑容，烟消云散。
那天夜里，我不停的折幸运星，我不停地落泪，泪水滴在彩色的纸上，颜色慢慢融化开来……
窗外又飘起了雨，我不再想什么了。静静地靠着玻璃窗，失落得像战场上的伤兵。我怅然若失地架起了好久没有用过的画架，用铅笔慢慢地构起一幅画，细细的雨，一个寂寞的孩子，还有没有云的天……
阳打电话来，什么也没说，只是用电子琴弹起了那段熟悉的旋律，唱起了那首只属于我们三个都会唱的歌——JAY的《晴天》。“故事的小黄花，从出生的那年就开着，童年的荡秋千，随记忆一直飘到现在……”
在回忆里停留着，眼前划过一道光彩。“啊！以馨，夜莉，快看！快看！是流星！流星！”光潋显得很兴奋，孩子气的笑着。
光潋看了看表，现在11：5 0了，窗外一颗一颗的流星从天而降，在紫色的天空中飘下了金丝万缕，滑出一道道美丽的弧线，好美！
夜渐渐黑了，我们关掉了所有的灯，静静地等待着。
迷迷糊糊中，我看见了天使。
那时冬天，我们欢声笑语地漫步在街道上，阳总是忘记戴手套和围巾，总是冷得要命。天使和我便各取下一只手套给阳戴上，还轮流地把围巾给阳戴着，我们就这样，奇奇怪怪地在大街上走着，一起了路过许多的目光……
天使，离开了。
我想起郭敬明的《夏至未至》里面，傅小司说过当你无助的时候，会有一个天使化成一个人出现在你身边给你带来快乐，教会你一些事，然后忽然消失。
韩天天，真的是我的天使吗？我感谢她，教会我坚强，感谢她陪伴我度过的快乐。
“以馨，发什么呆呀！”
夜莉推了推我。我回过神，望着她“嘿嘿嘿”地傻笑。
幸运星的折法范文5
关爱学生是班主任职责
在班集体中，班主任的职责就是让每个孩子在这个大家庭中都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他们便是温馨的，温暖的。为引领学生朝着这样的方向走去，笔者主要从以下方面着手。
幸运星愿望 自从制定“五星评比”活动后，孩子们对折幸运星突发了兴趣，小彩条的泛滥使班级卫生弄得有些邋遢，在采取学生禁止折幸运星后，仍有同学余情未了。对此，笔者跟学生们约定：老师欢迎幸运星来到我们班，但是不欢迎幸运星给我们班带来不幸运。如果同学们能在监督本上被记载表扬8次，那么老师将送颗幸运星给你，在幸运星内还会藏有小秘密，当然同学们也可以将你的愿望写在幸运星上回馈给老师，老师则会帮助你完成愿望。同学们听后可带劲了，慢慢地，卫生工作好了，纪律进步了，上课也认真了，孩子们反馈给老师的愿望也各式各样。由于每个孩子都想在幸运星的包围下快乐成长，于是这样的星星活动，不仅延续了上个学期的“五星评比”活动，更让孩子们在乐趣中得到了些许进步和成长。
小小礼物表师意 同学们最期待的“六一”儿童节来临了。在节日前天，笔者怀揣着几十块钱到街上为孩子们选购礼物。笔者生怕有孩子拿不到礼物时沮丧的表情，于是决定为每个孩子准备一份礼物，然而每份礼物的价格也必须拿捏得很紧。“六一”确实是令孩子高兴的日子，即使天上下的倾盆大雨，可在他们脸上，始终看到的是灿烂的阳光。该让孩子们抽取自己的礼物了，他们每人显得很紧张，似乎是要接受严峻的挑战一样，有的孩子抽到了本子，有的孩子抽到了铅笔……放学后，孩子们愉快地跟笔者打招呼告别。“老师，谢谢您的礼物”，敏敏稚嫩轻柔的声音让笔者感到意外。笔者突然很感动，却很难说清那是怎样的情感。听到敏敏的话后，旁边别的孩子也向笔者道谢：“去年的‘六一’我没有礼物，今年我很高兴，我们每人都有礼物，谢谢您，何老师。”原来只需教师的小小举动，孩子们也会感恩教师的情意，当师生互相懂得关爱和体贴时，感恩教育也就悄悄驻进了孩子们的心灵。
建章立制是保证
班级管理不仅是班主任的职责，更是全体学生的责任，也只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑和谐的班级文化。管理体制的重点更应放在学生身上，培养学生自我管理的能力。笔者想方设法让学生们能从各项活动中锻炼自我管理的能力。
人人有岗位，人人有事做 为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。特别是在班级常规的卫生方面，笔者让每个孩子都能拥有自己的“领地”。有了“领地”后，如何去管理好自己的“领地”，则是每个学生都应负起的责任。在这种广泛的参与过程中，不仅能使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，更有利于学生形成责任意识。这个学期，我们班级获得流动红旗的次数远远超过上个学期，更是激励了学生们的积极性，为班级多做贡献。
建立监督小干部制 虽然大部分孩子都能有较好的自觉性，可是依旧有小部分同学还需教师和家长的督促，也有些孩子经常丢三落四。针对这种情况，笔者与班干部共同商量，最后决定在班级内建立监督小干部制度，每个学生都有机会轮当监督小干部，小干部不仅要以身作则，还要监督他人以及班级情况，主要起提醒作用。监督小干部还要认真填写监督本，撰写监督小感，使同学们在监督的过程中，不仅帮助班级常规有序进行，还体验一次当小老师的滋味，从而珍惜每次劳动成果。
身体力行树榜样
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为一个班的领头人物，应时时刻刻维护自身形象，给学生起到一个榜样作用。笔者也努力地朝这个方向发展：时常阅读一些教育杂志或读本，给学生带来耳濡目染的影响；对学生真心爱护、严格要求，在“动之以情，晓之以理”的基础上给他们更多的关怀，鼓励他们朝更健康快乐的道路上成长。
幸运星的折法范文6
关键词：前庭系统性眩晕 脑干听觉诱发电位 鉴别诊断【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879（2012）12-0107-01
眩晕是一种常见的临床症状，是患者感到自身或周围环境物体旋转或摇动的一种主观感觉障碍，常伴有客观的平衡障碍，主要由迷路、前庭神经、脑干及小脑病变引起。眩晕分为前庭系统性眩晕和非前庭系统性眩晕两大类。前庭系统性眩晕较多见，根据病变部位分为周围性眩晕与中枢性眩晕。本文回顾分析了2011年10月—2012年10月在我院行BAEP检查的80例前庭系统性眩晕患者的BAEP检测结果，旨在探讨BAEP在前庭系统周围性与中枢性眩晕的定位诊断价值，具体方法如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料。本组80例患者中，女性40例，男40例；年龄19～75岁，平均45岁；病程1天～10年。本组患者均符合前庭系统性眩晕的诊断标准[1]。
1.2 检测方法。采用NDI-200P+神经电检诊仪进行BAEP检测，嘱患者自然平卧。记录电极置于颅顶Cz，参考电极置于同侧乳突，地线置于前额FPz或Fz，电极与皮肤间阻抗小于5KΩ。单耳Click声刺激，对侧耳加白噪声掩蔽，刺激强度采用感觉极（主观听阈+60dB），波形分化不好时以10dB强度增加，刺激频率15Hz，平均叠加2000次，分析时间10ms，左右耳依次检测，每侧耳重复检测2次，观察波形重复性。标注分析Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波的绝对潜伏期（PL），Ⅰ-Ⅲ、Ⅲ-Ⅴ、Ⅰ-Ⅴ的峰间潜伏期（IPL），Ⅲ-Ⅴ/Ⅰ-Ⅲ的峰间潜伏期比值，Ⅴ/Ⅰ波幅比值及波形分化情况等。
1.3 异常标准。①主波Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波消失或分化不好，重复性差；②各波的PL、IPL大于本实验室正常标准2.5个标准差；③Ⅲ-Ⅴ/Ⅰ-Ⅲ>1；④Ⅴ/Ⅰ波幅比值
2 结果
80例患者中BAEP异常56例，总异常率70%，其中周围性眩晕18例占32.1%，中枢性眩晕38例占67.9%。根据BAEP异常类型可以鉴别前庭系统周围性与中枢性眩晕。前庭系统周围性眩晕BAEP通常表现为：Ⅰ波消失或Ⅰ波及其后各波均消失，或Ⅰ波PL延长，Ⅲ、Ⅴ波PL相应延长。前庭系统中枢性眩晕BAEP通常表现为：Ⅰ波正常，Ⅲ、Ⅴ波消失或分化差，Ⅲ波或Ⅴ波PL延长，Ⅰ-Ⅲ或Ⅲ-Ⅴ或Ⅰ-Ⅴ波IPL延长，Ⅲ-Ⅴ/Ⅰ-Ⅲ>1等。
3 讨论
脑干听觉诱发电位可以敏感而客观地反应从第八对颅神经到脑干相应核团的生物电活动，神经发生源比较明确，凡是累及听觉传导通路的病变均可引起BAEP的异常。有关研究显示，BAEP能较敏感地反应出脑干功能受损，对脑干病损检测的阳性率较高[4]。
BAEP各波发生源：Ⅰ波代表听神经颅外段电位的变化；Ⅱ波代表耳蜗核的电活动，并与听神经颅内段电活动有关；Ⅲ波代表脑干上橄榄核的电活动并与耳蜗核的电活动有关；Ⅳ波代表外侧丘系的电活动；Ⅴ波代表脑桥上部或中脑下部电活动；其中Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波是最稳定的三个主波，目前一般公认Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波的PL及IPL最有临床价值[2]。Ⅰ-Ⅲ波的IPL反应脑干听觉传导通路中听神经与桥延交界处的传导，Ⅲ-Ⅴ波的IPL则反应听觉传导通路中脑桥上方与中脑部分的传导[3]。
综上所述，BAEP能较为客观的从电生理角度鉴别周围性眩晕与中枢性眩晕，并且对中枢性眩晕的病变定位提供了诊断依据。另外，BAEP对昏迷原因及预后的评价、颅后窝肿瘤的早期探测及定位、多发性硬化的早期诊断、脑死亡的判定等方面均具有辅助诊断价值。BAEP检查具有无创、简单易操作、价格低、可重复检查等优点，一般不受意识状态、药物等的影响，在临床上具有较高的实用性。
参考文献
[1]黄如训.临床神经病学[M].北京：人民卫生出版社，1996：150～151
[2]潘映辐.临床诱发电位学[M].北京：人民卫生出版社，2000：350～351