前言：中文期刊网精心挑选了汪涵语录范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
汪涵语录范文1
关键词：网络教育；教育质量；
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）02-148-02
一、提高网络教育质量的内涵
网络教育质量是涵盖整个网络教育各个环节的系统工程。网络教育是以网络为主要载体的，比传统的广播、电视为载体的远程教育模式有着更好的可控性和灵活性。通过网络平台，在教学的时间、地点、互动等方面都有着得天独厚的优势。因此，我们对网络教育质量也要有更深刻的认识，网络教育质量是涵盖于教学平台、教学内容、教学组织、教学监测等各个环节的全面系统工程。
1.教学平台。网络教育的形式是多种多样的，但无论哪种形式都需要一个网络教学平台，教学平台像我们工作的办公室、学习的教室，如果条件舒适、温馨，自然会促进我们的工作和学习；相反，如果灯光昏暗、脏乱不堪，则效果可想而知。因此，一个优秀的网络教学平台设计是保证教学质量的首要要求，在功能全面的同时，界面设计的美观、使用上的人性化等都是一个优秀网络教学平台要具备的条件。
2.教学内容。教学内容包括两方面的含义：一是在广义上指一个专业中各门课程的安排和设计。在这一点上要有一个科学务实的定位。要充分考虑网络教育自身的特点，当前我们有些学校的网络教育在课程设置上与脱产教育的课程几乎没有区别，只是照搬过来，这显然是不科学的，网络教育是一种开放式的学习，强调学生的自主性，强调个体化学习，学生群体又多是在职的有一定工作经验的，在专业的定位和课程设计上都要充分考虑到这些。二是在狭义上指一门课程的内容。这主要指教学课件、授课录像等的质量，网络教学的主要学习手段是观看授课录像和教学课件，由于网络教学不会受到脱产学习时教师和教学资源的限制，因此，我们完全有条件可以在网络教学中提供最优秀的课件和录像。教学内容的质量如何是整个网络教育质量的核心。
3.教学组织。教学组织似乎是只有脱产学习才有的，但由于网络的互动性十分好，因此，网络教学的教学组织也同样可以实现，并且十分重要，也就是说不要把网络教学理解成僵硬的、简单的教与学，由于网络可以灵活控制教学进度、方便地展开讨论和师生的交流，具备把质量控制实施在教学过程中的条件，而不是通过最后的一次考试来求质量，使教学质量的提高水到渠成。在教学组织这一点上，它与面对面的教学可以说各有优缺点，因此，网络教育中教学组织水平的提高是提高教学质量的有一个突破口，也是从根本上改变网络教育质量控制、监测难的关键。
4.教学监测。监测、评估体系是网络教学系统中保证教学活动按照既定要求保质、保量完成的关键，它既包括对学生的监督也包括对教师的监督，既包括对教学结果的考查也包括对教学过程的监测。我们应该在网络教学中制定标准的、可量化的监测体系，提高监测系统的可操作性，而不是停留在方针和指导上。在教学过程中，监测系统要随时起到规范教学活动、纠正教学错误的功能，把监测活动融于教学整个过程中，成为网络教育中的“电子教务管理部门”。
素质与能力是衡量人才的一个重要标准，它们自然也就成为所有教育的一个重要目标，网络教育也不例外，由于网络教育自身的特点，在网络教育中出现了注重知识的传授，而忽略了素质和能力培养的现象，这显然会对教育质量的理解和提高造成障碍。在网络教育中，我们要通过灵活的课程设计、有创意的作业安排和丰富的讨论交流，营造出学科的文化氛围和交流氛围，通过良好的环境和氛围，熏陶学生的学科素质和创新能力。实践证明，网络教育对于学生的抽象总结能力、信息检索能力、创新思维能力等都可以得到较好的锻炼，唯一缺乏的就是实验、实践等动手能力，但我们可以通过各种仿真技术，模拟有些实验的效果。
二、提高网络教育质量的思路
1.从网络教育的特点出发，抓住提高质量的主动性。网络教育是以成人教育、继续教育、终生教育为主，其学习的对象十分广泛，但其有―个共同的特点是：学习的主体具有很好的学习主动性和目的性，学习的主体在主观上希望取得好的学习效果，表现为较高的学习主动性和积极性，面对学习上遇到的各种困难，有较强的克服困难的毅力以及持续不断的学习自觉性。尤其是当前人才竞争日益激烈，就业压力大的环境下，在客观上也会逐步促进学习主体的学习能动性，这些主动学习的特性对我们提高教学质量，加强教学效果是十分有利的，我们应充分利用学生们的主动性，通过我们在教学内容、教学方法、教学模式上的改革和努力，把这些主动性转化为高的教学质量和效果。
2.充分利用网络教育方式的特性，扬长避短。网络教育具有教师的“教”与学生的“学”异地发生，“教”与“学”在时间上的错位的自身教育方式上的特点，是适应继续教育、终生教育的主要特点，一般来说，这些特点，方便了学生对教育的选择和学习，但不利于管理和交流。但随着网络的发展，人们交流方式也有了更大的空间，尤其是年轻人，通过网络交流的热情不亚于面对面交流，因此，我们在网络教育中要充分注意到这一点，在教学方法、教学思路上研究探讨符合人们心理和行为的教学模式，做到扬长避短，充分利用网络在学习交流上的优势，弥补在管理上的松散，取而代之的是心灵的交流、朋友似的沟通。
3.进行科学务实的教学定位，适应社会需求，发挥学科优势，特色突出、专业鲜明。网络教育的定位在教育部2006年的文件中有着明确的阐述：“网络教育定位为非全日制教育，主要面向在职人员开展网络高等学历教育和职业资格证书教育、岗位培训及其他非学历培训等各种形式的继续教育。试点高校要结合学校自身的定位、特色和学科优势，科学合理地确定办学类型、层次和专业。”网络教育的专业设置，要充分考虑到社会需求、市场变化，美国著名远程教育专家嘉格伦（Glenn R.Jones）在其风行一时的著作《网络教育――21世纪的教育革命》一书中指出：“远程教育的基础理念，是向人们提供他们所需要的教育，而不是向教育提供人。”因此，在网络教育中优秀的、特色突出的学科、专业设置，既是我们吸引学生、保证生源的前提，也是我们提高质量的保障。
4.正确处理网络教育与面授教育的关系。当前，除了一些专业的网络教育学院，还有大部分是大学等办理的附属网络教育学院，这就需要我们认清网络教育与面授教育的关系，不要把网络教育简单地看作面授教育的延伸和扩充，网络教育与脱产教育只不过是教育手段和途径的不同，它们各有特色，不存在优劣的区别。不要简单地沿袭和套用面授教育课堂教学的做法，面授教育的理论和方法只能作为参考，网络教育应是在现代教育思想、现代教学理论的指导下，建立起网络教育的理论体系、教学模式、教学设计及教学管理体系，和传统的学校面授教育优势互补，比翼齐飞，共同发展。
3.在教学模式、教学方法等方面紧密结合网络教育自身的特点
（1）开展层次化教学、个性化教学。由于网络教学的学生组成十分复杂，其基础不同，经历多样，这一点和面授教育的学生有很大的区别，如果我们在教学时完全采用一刀切的模式，显然会影响教学的效果和质量。网络教学自身的特点，为开展层次化教学、个性化教学提供了有力的条件，网络教学可以更细化教学的层次，以学生的需求出发，灵活地安排学科的层次、班级的层次等，如按照学生基础的高低分为入门、初级、高级等；按照学生的求学重点分为侧重实际操作还是理论学习等；个性化教学则针对目标会更具体，甚至到单个人，由于网络教学的交流方式可以实现点到点（通过邮件、讨论等），个性化的学习定制和指导完全可以实现。
汪涵语录范文2
关键词：交通；瓶颈；整治与利用；节点梳理；铁路改造
1 项目背景
含谷先进制造园位于重庆市高新区拓展区，北侧紧邻西永微电园和大学城，南侧与白市驿相接，西侧与金凤镇接壤，东侧跨越中梁山与沙坪坝相连，是高新区总体规划中的拓展区之一，属于工业集中发展区。园区区域面积9.7平方公里，现状产业主要以机械加工、汽摩配件为主，具有一定工业基础。随着城市拓展，园区工业迎来"升级换代""腾笼换鸟"重大发展机遇。为满足城市交通发展需求，减少因交通带来的瓶颈问题，本文依托城市规划，开展路网关键性问题的合理化分析与建议。
2 现状交通调查
根据现场调查，目前园区对外联系通道主要有成渝高速、含青路两条道路，其中成渝高速公路作为园区东西向过境交通线，主要联系重庆主城区和金凤镇，含青路作为南北向连接线，主要联系白市驿和大学城，兼有服务周边地块功能，客、货运没有分流。
园区内部交通主要以龙华路、谷东街、含兴路、含盛路、含金路等道路为主，服务于现状集镇区。
3 关键性技术问题的合理化分析与建议
（一）现状道路整治与利用
现状主要限制因素分析：园区内现状交通主要有成渝高速公路、含青路、龙华路、含兴路、含盛路、谷东街、含金路共计7条主要通道。
根据现场调查，成渝高速公路目前路路幅宽度为21.5m，双向4车道，交通通行能力明显不足，中梁山隧道交通拥堵十分严重，作为联系东西向主要干道，其交通瓶颈明显。
根据总规，含青路作为南北走向交通性干道，龙华路远期为城市东西走向的次干道，现状均为双向2车道，其路幅宽度以及道路线形指标不能满足未来交通干道的功能定位。考虑该路沿线工业厂房及居民用地布局较多，沿原有线形改造拆迁量大，工程实施难度较高。
建议：成渝高速公路目前为城际联络线，根据规划，远期在白市驿南侧将修建新的成渝高速公路，现状成渝高速公路功能定位将变更为城市快速路，建议对该路拓宽为双向8车道，以提高道路通行能力，改善大学城-主城区交通拥堵情况。
含青路作为南北向交通性干道，建议调整线形，含青立交至龙华路段线形指标及拓宽条件较好，可原路利用。
龙华路作为东西向服务性次干道，建议将道路拓宽为双向4车道，以满足未来交通需求，同时对部分拆迁困难地段线形适当调整。
其余现状道路主要为城市支路，功能予以保留，建议改善路面情况，对现状水泥混凝土路面加铺沥青，提高行车舒适性。
（二）交通节点梳理
现状主要限制因素分析：含青路客、货运交通混行，含谷立交规模与交通通行力不匹配。
根据总体规划，园区内路网骨架体系为三纵三横，分别是一纵线、含青路、沿山路，三横线分别是含谷北路、横一路、成渝高速公路。其中，一纵线、沿山路主要解决南北向对外交通联系，含青路主要服务于沿线地块，是一条服务性干道。横一路、成渝高速为东西走向主要交通干道，联系沙坪坝片区与金凤镇片区，含谷北路为东西向交通干道，与纵一路、成渝高速、沿山路形成货运通道环线，内部客运交通主要以含青路、横一路与快速路进行转换。
在总体规划中，沿山路为货运通道，与成渝高速公路未设置互通立交，沿成渝高速货运交通只能通过含青立交，或者含金立交与园区进行联系。由此，含青路未来将吸引大量货运交通通行，客货混流，含谷立交交通行压力较大。
建议：方案一：在沿山路与成渝高速相交处增设互通式立交，客货分流。
优点：一纵线、沿山路、成渝高速、含谷北路实现货运交通环线，客货分流。
缺点：成渝高速与沿山路互通立交靠近中梁山隧道，距离为385m，需对中梁山隧道进行改造，工程实施难度大。
方案二：拓宽含青路为双向8车道，改造含谷立交。
优点：解决客货运混行量大的交通需求。
缺点：含青路客运、货运混行，沿线拆迁工程量大。含谷立交与横三路交叉口间距385m，交叉口距离太近，交通组织困难。
方案三：将原含谷东路次干道调整为主干道，在成渝高速与含谷东路相交处设置全互通立交，路网格局调整为四纵三横。
优点：成渝高速货运交通通过含谷东路下道，解决襄渝铁路以东货运交通，襄渝铁路以北货运交通通过一纵线，在含金立交进行交通转换，内部客运交通以含青公路、含谷中路、横一路为主，同时不改变沿山货运通道的功能作用，不影响中梁山隧道。路网格局调整后能有效缓解含青路交通压力，实现客货运分流，利于交通组织。
缺点：含谷东路与沿山路主干道间距距离较近（约700m），主干道路网密度偏高。
（三）园区内部地块整治与利用
现状主要限制因素分析：成渝高速铁路、梁滩河附近地块分隔碎裂，地块使用条件较差。
根据规划，成渝铁路沿东西向穿越本次规划区，与横一路以北地块斜交，产生多处小偏角，地块分割碎裂，使用条件差。梁滩河为自然水系，河道蜿蜒曲折，在经过居民聚集区（如谷东街、龙华路沿线街区）路段设置有防洪堤，其余为自然边坡，防洪性较差。同时，由于园区内部雨污水体系尚未建立，污水直接排往河道，水质条件较差。
建议：调整成渝铁路附近次干道、支路路网布局，提高地块使用率。沿成渝铁路附近次干道平行布置于铁路两侧，避免与铁路产生小偏角，预留附近地块发展空间。
现状梁滩河防洪能力较差，暴雨来临时易漫出河道，建议对河道进行整治。河道线位可调整至襄渝铁路南侧，利用铁路沿线绿化带以及整治后的河道防洪堤与沿线地块分隔，在保证河道防洪前提况下，规整地块边界。同时可在滨河一侧设置滨河步道，沿滨河路打造周边地块，改善人居环境，提升城市形象。
（四）襄渝铁路改造
现状主要限制因素分析：襄渝铁路东起湖北襄樊，西至重庆，全长895公里，是联络中原和西南的交通大动脉，远期规划为城市轨道交通，沿南北走向穿境而过，东西向地块受此影响分隔明显，交通联系受到较大制约。
建议：考虑在保留铁路交通运输功能前提下，在铁路两侧布置支路，只在东西向连接干道路段对受影响的铁路进行改造。改造方式主要为抬高轨道标高，使其能预留道路下穿空间，在满足地块防洪标高基础上，服务于地块使用。
4 结论
含谷先进制造园地处重庆都市功能拓展区，是首批5个国家综合改革试点开发区，现状产业相对落后，随着九龙坡区城市拓展，园区产业不断发展，城市交通瓶颈、园区地块使用问题愈加凸显，本文从地块使用角度明确区域对外联系通道，优化城市主、次、支路网结构，梳理重要交通节点及地块使用中存在的问题，提出相应建议，为城市建设提供参考经验，从而改善交通环境，促进地块使用，实现城市化的可持续发展。
参考文献：
汪涵语录范文3
我为我的祖国五千年的历史而自豪：我为的我的祖国蓬勃发展的气息而骄傲：我为我的祖国在振兴中屹立的坚持而热血沸腾。
我的祖国忍辱负重，时间亲眼见证了半殖民地、半封建时的祖国。同时，也看见了新面貌的祖国一贫如洗。可我今天的祖国如飞跃一般的崛起。
如果说地图上的祖国像一只鸡，那么她一定是个尽力保护家园的母鸡。
一、张开双翅
她，张开双翅，奋力保护着自己的女儿，八国联军的脚步，恶狠狠地踩在她的背上，她，不哭。
她，张开双翅，奋力保护着自己的女儿，日本侵略者的旗帜，不眨眼地插在她肩上，她，不哭。
二、忍痛割爱
曾几何时，她，不停地呼唤，望唤回七子。望唤回那被强占了的灵魂。
一首《七子之歌》，记录了澳门四百年的变迁，字里行间，是孩子对她的思念。
1999年12月19日，她哭了，哭得惊天动地，她最爱的孩子回来了。她，同时许诺，不再割爱，不再让骨肉受到他人的蹂躏。
三、震不垮的她
2008年5月12日14时28分，她，在咆哮。
看着她的女儿被压在废墟之下，看着她的女儿在底下流血流泪，她坚强地挺起了脊梁，她要为孩子撑起一切。
四、最美的她
豪情万丈的母亲呵，你笑了，笑我们长大了。13亿个孩子仰望着您，亲着您。
看，您笑得多甜?
世界看见了一个自信伟大的中国。
2009年，伟大的母亲，您忙碌地走了60周年。
60年的变迁哦。
取得了巨大的成就。
用什么词语描绘您?
我们的祖国。
专家点评
这篇演讲稿的抒情味比较浓，由女生来演讲，更体现的是一种娓娓道来的柔情。有自己的风格，体现细腻的情感。不过，通篇下来仍然是历史、政治课本的材料堆砌，空洞的口号、呐喊较多，如果能够再融入更多细节，更多亲身体验的情感，这将是一场很不错的演讲!
明星语景
爱看湖南卫视的同学，肯定会非常熟悉汪涵的主持风格，嬉笑、搞怪，他的语言也可谓妙趣横生呢!
汪涵语录：
“据我观察，长得帅的男人都说自己长得不帅，所以我也觉得我自己长得不帅。”
“我跟伍佰不熟，他弟弟二百五跟我很熟。”
“黑夜给了我们黑色的眼睛，我们却要用它去戴博士伦。”
某歌手的新歌会，汪涵为祝贺送上一束大麦，说道：“祝你专辑能够大卖。”那人说，但你这把好像是水稻啊，汪涵又说：“那更好，水到渠成嘛。”
大话嬉游
网购已经成为我们身边的潮流。有淘宝经验的同学，肯定会把网店评价作为购买的一个重要依据。不过，有时，买卖双方的评价也会给我们带来很多小乐趣呢!让我们一起来欣赏一下淘友们的趣评吧，也借此学习语言的魅力!
印花达人休闲式外衣
差评详情：不说花多少钱吧，这衣服要多难看有多难看，不光我一个人看着难看，别人看我穿着也说难看!
卖家解释：人挑衣服，衣服也挑人，如果您的气质稍差，麻烦以后选平民款式，谢谢。
平绒修身长裤热卖精品
差评详情：裤子上有一块类似于鼻涕的东西。恶心死我了，快过年了就不跟你们换了，你们的效率太差了!
卖家解释：这应该不是鼻涕，而是做工时用的胶，再说即使是鼻涕也没什么，正常情况下，人的鼻腔黏膜时时都在分泌黏液，正常人每天分泌鼻涕约数百毫升。每人每天每时每分都在流鼻涕，它无时无刻都陪伴着我们……如果你能理解请帮我把差评改过来，谢谢。
夏季商务超薄全棉袜子
差评详情：袜子上有一个很大很大的洞
卖家解释：每只袜子都会有这个大洞啊，没有洞你怎么能穿进去?
汪涵语录范文4
关键词：影视；激活；作文教学
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0221-02
兴趣是孩子高效学习的动力。语文教中作文最让教师费心。语文教科书范文文质兼美，饱含丰富的思想涵，可真正对课本情有独钟的学生并不多见，绝大多数的学生对于流行影视文化特别喜爱。教师可以引导学生在广泛涉猎影视作品的同时，汲取创作营养，提高写作水平。
一、挖掘素材，巧以练笔
作文教学中教学素材选择很重要。初中记叙文离不开人物描写，为让学生明确人物语言个性概念，我选取影视作品中人物经典语言。
《失恋三十三天》中黄小仙和李可的对话让学生“额”声一片，《武林外传》中吕秀才说死姬无命的画面则让学生笑得前俯后仰，笑过之后，我引导学生思考，短短的画面却能让人留下深刻的印象，原因就是人物极具个性的语言，那么剧中人物有什么个性特点呢。学生马上展开热烈的讨论，很快得出结论：李可娇气、矫情，秀才极有口才且满腹书生迂腐。从两个有趣的影视片段，开始了一节有趣的作文教学课。在教学过程中，我又采用了湖南卫视著名主持人汪涵的经典语录和中央电视台《公交车太挤》的公益广告。一堂课在学生的笑声中度过，也取得了很好的教学效果。挖掘影视作品中切合作文教学的素材，与教学中的练笔巧妙结合起来，既能很好调动学生兴趣，也能让教学效果事半功倍。
二、提炼主题，为我所用
主题深刻直接决定作文质量。叙事不难，挖掘主题不易。很多好的作品都是从小的选材加以开掘，以小见大。我们的学生都喜欢看电影，但大多数是追求故事情节和感官享受，很少对作品内涵品味感悟。如果教师能指导学生从影视作品中提炼主题，就教给了学生如何在生活素材中开掘深刻主题。在教学之余，我经常推荐学生观看经典电影，慢慢地的，部分学生的作文中出现了一些影视作品所反映的主题。比如看过《我是第一名》的学生，读懂了生活中难免不幸，但只要努力坚持，不怕挫折，就能取得成功。《当幸福来敲门》的故事是生活真事改编而来，跟我们生活很贴近，坚强的爸爸教会了学生怎么正确对待生活。《可可西里》通过猎杀藏羚羊和阻止猎杀藏羚羊的故事，讲述了人在绝境中的生存挣扎和人与自然的相互抗争，大部分学生能从电影关注人类自我生存状况和自然环境，也有善于解读的学生能读出关于信仰与生命的内容。也有学生看过《活着》，能看懂电影揭示的生活的磨难，活着的价值，对于提升学生作文主题的深刻性极有帮助。
由此可见，平常的生活小事足以表现人物，深化主题。如果能教会学生提炼影视作品主题的技巧并为我所用，将能极大提高学生的写作水平。
三、借鉴手法，突出效果
影视作为一门综合艺术，包罗万象、覆盖生活，它能提高观众的道德素养、陶冶情操，还以形式各异的表现手法提升观众审美能力，给人以深刻启示。影视离不开文学，影视剧作本身就是文学形式的一种，如果能在作文教学和影视欣赏搭一座桥，找到结合点，引导学生在欣赏影视作品的同时，借鉴影视艺术中的一些表现手法，这对于激发学生写作兴趣、提高写作水平，将大有裨益。蒙太奇影视艺术表现手段用于写作，就是指把不同时间、不同地点的若干个生活气息浓郁的典型画面巧妙的连接起来，“嫁接”到写作中，用摇、拉、切、换来扫视生活，通过组合来展示丰富的内涵，表现共同的主题。如《罢工》《战舰波将金》都是影视作品中蒙太奇手法使用的典范，文学作品中如茅盾的《风景谈》、日本作家壶井荣的《蒲公英》等都是用片段组合出佳篇的。电影中给人留下深刻印象的还有很多特写镜头，如《集结号》中的勇士牺牲前的悲壮特写，如《唐山大地震》中母女相认时的感人定格，都给观众留下不可磨灭的印象。作文教学可以以此为例突出细节描写。选择细微而具体的典型情节，加以生动细致地描绘，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
除此之外，还有很多表现手法值得借鉴，如《可可西里》中开头结尾巡山队员的前后呼应，藏羚羊被杀戮画面的环境描写和气氛渲染，如《大红灯笼高高挂》中刻意突出的线索大红灯笼等等，都能给学生写作很大的启示。
如果能从影视作品中发掘精华，获取滋养，借鉴手法，学生的灵性和才情能获得最大的释放，让他们笔下的文字展现出美丽的姿态和耀眼的色彩。
四、解读人物，深刻感悟