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短篇童话故事范文1
关键词: 张天翼 讽刺小说 童话故事 写作联系
张天翼是著名的左翼作家,创作了大量的讽刺小说和童话故事。张天翼的讽刺小说都是从现实出发,很多以革命为背景,用一些白描或叙事性的语言替代那些讽刺意味鲜明的言语,却依旧能够将讽刺发挥得淋漓尽致。虽说小说与童话的文体不同,所要面对的读者群也不一样,但在张天翼这位作家的作品中,我觉得两者还是有着某些内在联系的。本文以张天翼先生于1938年发表的《华威先生》为例(1942年《华威先生》与《谭九先生的工作》和《“新生”》结集成短篇小说集《速写三篇》),讨论张天翼小说的叙事手法,以及这种叙事手法对后来的童话:1952年的《罗文应的故事》、1953年的《不动脑筋的故事》创作中的影响。
一、开篇方式:引起好奇,步步导入
《华威先生》一开头没多久,便出现了华威先生的口头禅:“我们改日再谈好不好……可总是没有时间……三点钟又还有一个集会。”[1]华威先生的“忙碌”置于文章开头,让读者自然地产生好奇之心:究竟是怎样一个人如此之忙碌?又在忙些什么?就是这样一种在文章开头把作文主人公的一个片段抛出的手法,将读者一步步引入作者已设的环境。这样的开头,在张天翼后来的童话《罗文应的故事》中也使用到了:
“六年级的同学们和几位叔叔交朋友,常常通信。第二小队队员们有一次写去一封信,信上讲到了罗文应的事情,是这样写的:
叔叔们:
收到你们的信,我们高兴极了。
你们说:‘罗文应进步了,入队了,真是一个喜讯。这是你们给我们的一份最好的礼物。’我们读到这里,欢喜得把罗文应抬了起来。罗文应又是笑,又是眼泪直冒。”[2]
罗文应是何许人?为何他加入少先队成了给叔叔最好的礼物了?带着这样的疑问,我们也会继续往下阅读,一探究竟。
再如《不动脑筋的故事》的开篇:
“有一天开故事晚会,赵家林讲了一个怪没意思的故事,是这样开头的:‘有那么一个人,上课不用心听讲。做起功课来,自己懒得动脑筋,净想依赖别人……’”[3]
他是怎样的一个人?不动脑筋会发生什么故事呢?
这种引人入胜的写作手法,在童话中是极为必要的。对于一个儿童读者,任何作品的写作目标都只能在成功吸引儿童阅读注意力的情况下才有实现的可能。
二、故事发展:片段构成,循环反复
再看《华威先生》接下来的部分,依旧是由一个个零碎片段组成,但很明显的是都在围绕人物与开篇出现时的形象而展开的片段。华威先生怎么忙呢:“照例――会场里的人全到齐了坐在那里等着他……”“我提议!我们的时间是很宝贵的:我希望主席尽可能报告的简单一点。我希望主席能够在两分钟之内报告完。”“好了,好了。虽然主席没有报告完,我已经明白了。我现在还要赴别的会,让我先发表一点意见……”“……好了,抱歉得很,我要先走一步。”[4]非常零碎、细琐的片段,表面上似乎忽略故事情节完整性,实则通过这些使人物形象完整化、立体化。而且,接下来的故事大部分是循着前面的情节反复。这样的小说故事没有小说情节发展的,但却在反复中达到效果的――极具讽刺意味,让人渐渐悟出了其中的反讽味道,最终达到教育警醒读者的目的。
《不动脑筋的故事》中的赵大化又是怎样的循环故事呢?“赵大化老是怪别人对他帮助不够。他说要帮助,就是什么事都得替他想好,做好。他自己可从来不动脑筋。”“赵大化记不得自己的年龄。妈妈说是跟他说过,说他到了9月1号就满十四岁,――可是这太复杂了,他不能伤这个脑筋。他叫妹妹:‘妹妹,你是个好孩子,你给我记住吧。’”“……我才不伤这个脑筋呢。”[5]一件件事情体现了赵大化是如何不爱动脑筋的。
《罗文应的故事》中,罗文应“可是今天――今天已经星期六了。刚要用功,又马上会遇到假日。不如从下星期一起吧”。[6]罗文应就在一次次的缺少时间观念中看着时光流走而自己却什么都没做,一次次地下定决心,一次次地失败收场,总是禁不起外在的诱惑,回家路上逛着市场就忘了准时回家做作业,路边看到打克郎球也看得忘了回家。
当然,由于小说和童话的读者群不同,在小说《华威先生》中的情节往复次数较少,反复部分讲述也较简略,而在后来的童话作品《罗文应的故事》和《不动脑筋的故事》中,张天翼的反复情节就写得比较详细,这符合儿童的阅读习惯。不论情节往复次数的多与少,都是要达到作者的目的――通过讽刺、否定故事中的人物来警醒、教育读者。
三、故事结局:没有结局,文学教化
《华威先生》的结尾:华威先生因妇女节组织的一个战时保婴会没找他而愤怒,他设法把战时保婴会的一个负责人找来:“……以后万一――如果你们的工作出了毛病,那你就要负责。”“如果我刚才说的那些你们办不到,那不是成了非法团体了么?”[7]终究,华威先生达到了目的――当了战时保婴会的委员,在委员开会的时候匆匆发表一两点意见然后离开。因为日本问题座谈会没有邀请自己而愤慨不已。“……什么!什么!日本问题座谈会?怎么我不知道,怎么不告诉我?”“好啊!你们秘密行动……”[8]这一次对方也动火了,华威先生的参会目的并没有实现。小说最后,“‘唉,你看你看!现在的青年怎么办,现在的青年!’……”华威先生的希望落空,小说却没有写出鲜明的结局。这样的结尾,实际上不仅是在讽刺华威先生的官僚,而且是在教育读者,不应该像华威先生那样,追求形式、表面工作、不解决实质问题、官僚。
《不动脑筋的故事》的结尾:
“‘妹妹快开门,快!妹妹!’
这几路南的人家住着一位老奶奶,头发全白了。这时候她正跟她一个小孙女儿讲故事呢,听见大门响,‘谁呀?’就走去开了门。
赵大化抬头一看,不觉倒退了一步。
‘哎呀妹妹!怎么……’他吃惊得说不出话来,‘我出去了才多大一会儿呀,你就长得这么老了?’
他的家正好在斜对面。他妹妹在院子里洗书包,仿佛听到赵大化的嚷声,她赶紧就跑出来,看是怎么回事。她瞧见赵大化正指手画脚地跟那位老奶奶交涉,他硬要进那家屋子里去换衣裳。
妹妹忍不住地嚷了起来:
‘瞧你这迷糊劲儿!连自己的家都认不得了!’
赵大化住了嘴,转过脸来瞧瞧他妹妹,搔了搔头皮:‘这是哪家的小姑娘?可真奇怪!我跟我妹妹说话,什么事呀?你那么嚷!’”[9]
《不动脑筋的故事》和《华威先生》都是没有明确结局收场的,使作品的讽刺和教育意义更鲜明。
《罗文应的故事》的结尾:
“‘我没有工夫,现在不是玩的时候。’罗文应一面走一面打手势,‘小朋友,你也早点回家去吧。’”“现在呢,罗文应已经养成新的好的习惯了。不是玩的时候你要引他玩,他才不理这个碴呢。他按时学习、劳动、运动、休息,不再浪费时间。在家里也有工夫帮助妈妈做事,有工夫照顾妹妹了。”[10]
两则童话的结局也是对读者的教育,《不动脑筋的故事》通过赵大化没有结局的结尾,提醒读者小朋友要善于动脑筋思考,《罗文应的故事》则是以罗文应改掉坏习惯为榜样,告诉小读者不要浪费时间,应该充分利用时间,养成好习惯。
不论是小说还是童话,三篇作品无不说明张天翼受到左翼作家联盟的影响,倡导文学的教化作用。这也一直贯彻在张天翼的儿童文学中,无怪乎有研究者觉得张天翼的童话是带着沉重的幻想翅膀――教化的目的。
参考文献:
[1]张福贵.中国现代文学作品选[M].北京:高等教育出版社,2002:351.
[2][6][10]张天翼.罗文应的故事[N].人民文学,1952,(2).
[3][5][9]张天翼.不动脑筋的故事[N].中国少年报,1953-11-23.
短篇童话故事范文2
论文摘要: 普希金的童话诗在其创作中占有重要地位。其童话诗具有鲜明的童话特色,可以概括为:爱憎情感饱满而强烈,幻想世界丰富而优美,故事情节离奇而曲折。同时,在鲜明的童话色彩之中又蕴含着深刻的思想性,具有积极的教育意义。本文正是从以上方面对普希金的童话诗进行了分析。
一、引言
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金,俄国着名的文学家,伟大的诗人、小说家,“19世纪俄国伟大的浪漫主义诗人和现实主义文学的奠基者”[1](P321)。他的生命虽然只有短短的38年,然而他在诗歌、小说、戏剧等文学创作领域却给俄罗斯文学提供了典范,“他的作品对俄国文学和语言的发展影响很大,有‘俄罗斯文学之父’之称”[1](P321)。
在普希金的文学创作中,诗歌数量最大,影响也最大。其诗歌作品中,固然以抒情诗居多,然而他将民间传说、童话、童谣和抒情诗有机结合起来而创作的童话诗,同样占有不可忽视的重要地位。除1820年完成的轰动俄罗斯诗坛的《鲁斯兰与柳德米拉》外,此后的10年间,普希金又给人类留下了5部完整而珍贵的童话诗,即《神父和他的长工巴尔达的故事》(1830年)、《勇士和天鹅公主的故事》(1831年)、《渔夫和金鱼的故事》(1833年)、《死公主和七勇士的故事》(1833年)、《金鸡的故事》(1834年)(本文所引用的诗题和诗句均以“上海人民美术出版社”2008年6月第四版《普希金童话》为蓝本,改写者,雨心)。
下面本文对普希金童话诗鲜明的童话色彩予以浅析。
二、鲜明的童话特色
童话诗,就其内容而言,首先应该是童话。因而它要求作者在创作过程中必须紧紧抓住童话的特点,即通过既完整而又跌宕起伏的故事情节和生动鲜明的形象来反映生活,透露出生活的哲理,以达到对儿童施行教育的目的。在表现手法上,则富于幻想、夸张色彩,对自然物往往作拟人化描写,生动浅显,通俗易懂,趣味性强[2](P242)。
从童话角度讲,普希金的童话诗具有以下三方面鲜明的特色。
1.爱憎情感饱满而强烈
童话的阅读对象主要是儿童,而儿童对人和事的认识、理解往往只凭自己最直观的感觉,是表面的、肤浅的、感性的,不可能是理性的。他们阅读童话后的第一反应首先是某某是“好人”,某某是“坏蛋”。这是由他们那个年龄的喜好、知识、阅历等因素决定的,具有明显的阶段性特点。因此儿童文学作品的内容必须从儿童的心理特点出发,充满盎然的儿童情趣,传达儿童或美好的情感,或有趣的情致,或善良的愿望,或强烈的憎恶,从而激起他们心灵的共鸣。惟其这样,才能使儿童在受到美的熏陶的同时,对其进行思想和知识的教育。“对恶憎,对善爱,是《普希金童话诗》贯穿始终的一条主线”[3]。通过阅读,我们知道,诗人的每一首童话诗中,都塑造有儿童心目中所谓的“好人”和“坏人”。对前者,诗的字里行间总是透出热情的溢美之辞;而对后者,则充满了强烈的憎恶之情。正是由于普希金强烈分明的爱憎,其童话诗作总是“好人”赢得了胜利,而“坏人”则以失败或死亡而告终。如《神父和他的长工巴尔达的故事》中的巴尔达与神父,《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼与老太婆等。不难想象,当小读者读到巴尔达在贪婪吝啬的神父脑门上弹了三下而使“老家伙变成了大傻瓜”时;读到贪得无厌、凶狠狂妄的老太婆“眼前还是原来那座小茅屋”,“面前还是那只破木盆”时;读到“突然她认出,这是鲁斯兰!于是美人投入了公爵的怀抱……”时,他们是怎样的兴高采烈,拍手叫好。小读者们便在潜移默化之中被灌输了何为善何为恶,以及“善有善报,恶有恶报”的是非观。
2.幻想世界丰富而优美
儿童最富于幻想,这是由他们这个年龄段的心理特征决定的,因而童话必须富于幻想色彩。古今中外的童话作品,往往都是借动物、植物或仙幻世界的构思来反映人类社会,让小读者从那些奇异的童话世界里看到人和人的生活,受到启发,受到教育。[2](P242)普希金的童话诗中所描写的幻想世界尤其丰富而优美。在《神父和他的长工巴尔达的故事》中,当神父听从了他老婆的诡计,让勤劳、善良的巴尔达去找小鬼讨债时,连巴尔达本人也“心里不由得犯了难”。此时,小读者们肯定也会替他捏一把汗。然而巴尔达并没有退缩,他“坐到大海边,一面搓着草绳一面思量”,只见“他把绳子的一头抛进大海,然后握住它使劲地搅动,于是一个老魔鬼从海里钻出来”。这一幻想,完全符合小读者的心里所想:他们多么希望此时有人帮“好人”巴尔达一把呀。之后,又连续几个回合,叙写了巴尔达和魔鬼们斗智斗勇:先是“老魔鬼哭丧着脸苦苦求情”,继而“差来的鬼怪钻出水面”,要和巴尔达“绕着大海跑一圈,看谁的腿长跑得快”。失败后,“老魔鬼又一次伤透了脑筋,这时巴尔达却又在大声鼓噪,使得整个大海东摇西晃,掀起了滚滚巨浪洪涛”。此时,“小鬼忽又钻出水面”,提出“任你随便选一个目标,谁把棍子仍得最远,谁就把全部年金拿走”。这一回,还未正式比赛,小鬼们就被巴尔达要把棍子扔到乌云上面的话给吓回去了。而巴尔达仍是穷追不舍,又“用绳子搅得魔鬼不得安宁”。他们终于求饶了,巴尔达却不答应了,提出比一比看谁能把那匹马高高举起。当然,还是巴尔达凭智慧赢得了胜利。就这样,来来往往数个回合,最终“魔鬼们围成一圈,只得凑足了满满一袋钱,还替巴尔达把袋子扛上肩”。这里的幻想描写,不仅使故事情节曲折离奇,引人入胜,而且让小读者们看到了“好人”遇到困难时总是有人帮,最终必定胜利的事实。再如,在《勇士和天鹅公主的故事》中,诗人这样写道:“海上有一个小岛,岛上有一座城堡,城中有宫殿和教堂,还有花园和楼房,有棵云杉长在花园中央。树下的水晶房间,一只温驯的松鼠住在里边,那小东西实在讨人喜欢。……这座岛上人人富裕,没有贫困没有哀伤。人民安居乐业,礼貌相让。”显然,这是诗人对美好理想和愿望的追求而产生的丰富想象,而让一个无比美好的世外桃源展现在小读者眼前。在表现形式上,诗人则采取了重叠反复的手法,把这一美好的岛国多次展现在小读者面前,就更加强烈地激励了小读者对这种理想王国和美好生活的渴求。这样,诗人就在小读者幼小的心灵里建造了一个美好的理想国度,并使之不懈地去追求。
3.故事情节离奇而曲折
众所周知,儿童不仅富于幻想,而且好奇心也很强。因此,童话既要有幻想,又要有极强的故事性,尤其是那些离奇而又曲折的故事情节,以紧紧抓住小读者的阅读心理,引起他们浓厚的兴趣。普希金的童话诗作,既有短篇的,如《渔夫和金鱼的故事》,又有长篇巨作,如《鲁斯兰和柳德米拉》。无论是短篇抑或长篇巨作,其故事情节均离奇而曲折。上述提到的巴尔达和海里的魔鬼斗智斗勇的情节,既是幻想,情节又很离奇曲折,这是短篇。至于场面宏大的《鲁斯兰和柳德米拉》,故事情节更是跌宕起伏,大起大落,极富变化,离奇而曲折的程度令人叫绝。这里,我们不妨以其耳熟能详的短篇《渔夫和金鱼的故事》为例,来阐释这一观点。“从前有个老头儿带着他的老婆,住在那蓝色的大海边”。这是典型的童话故事的开头,平实而又自然。但是,当老头有一次下海撒网,网到一条金鱼又放归大海后,离奇曲折的故事便开始了。那情节轨迹是这样的:老头回家告知老太婆金鱼的事,她一听就骂,让老头向金鱼要一只洗衣盆——老头再次来到大海边,向金鱼提出请求——得到新洗衣盆后,老太婆骂得更凶,提出要一座木屋——老头第三次来到大海边,再次向金鱼提出请求——有了新木屋后,老太婆还是破口大骂,提出她要成为世袭的贵妇人,住进豪华的高楼大厦——老头第四次来到大海边,又一次向金鱼提出请求——住进金碧辉煌的高楼,成为贵妇人两个星期后,老太婆又提出要做至高无上的女王——老头迫于无奈,第五次来到大海边,再一次向金鱼提出请求——成为女王两个星期后,老太婆又提出要金鱼亲自为她服务——老头第六次来到大海边,又再次向小金鱼提出请求——老头回到家后,一切又恢复到原样。诗人通过这些曲曲折折的一个又一个离奇的情节,加之拟人化的描写和形象的比喻,笔锋直指当时的沙皇统治——当人民要求改善生活时,他都可以满足,但当人民要求拥有权力时,他非便不给,还将已经给予的统统收回,将人民重新打入地狱。因此,俄国人民不能指望沙皇让他们做国家的主人。小读者结合普希金生活的时代背景,就会理解作者的良苦用心。
三、结语
普希金是伟大的,普希金的童话诗作品是伟大的。从写作方法讲,它不仅具有鲜明的童话色彩,而且其中所蕴含的深刻的思想内容发人深思,读后令人回味无穷。所以引导青少年阅读普希金的童话诗,不仅可以使他们从中获得美的享受,而且可以对他们进行深刻的思想教育和崇高的道德教育。
参考文献:
[1]朱锡强,陈传金,张粉梅,袁昌尧,张忠民编写.外国历史大事纪年[M].陕西人民出版社,1987.3,第一版.
短篇童话故事范文3
微型小说《桥》的开头部分：
黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
……
微型小说《丰碑》的起笔：
队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
短篇小说《七根火柴》的开头的描写：
天亮的时候，雨停了。
草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。
童话《卖火柴的小女孩》的开头所描写的画面：
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋――那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着……
童话《七颗钻石》的开头描述的情景：
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
下面是长篇小说节选《在烈日和暴雨下》的开头部分的描写：
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
@些文章的开头部分，或写洪水，或写大雪，或写暴雨，或写严寒，或写旱灾，或写酷热……人们常常说这是写景开头、描写情景开头的方法。
我们可从如下方面赏析这种写作现象：
1.写景的开头方式，是记叙类文章的一种常用开头方式。
2.它起着描写景物特点、渲染情景氛围的作用。
3.也起着表现时间、表现时令，甚至表现场景的作用。
短篇童话故事范文4
关键词：儿童文学；目的论；翻译研究
一、导论
儿童文学是文学作品的重要组成部分。那么什么是儿童文学？简而言之，儿童文学可以概述为“供儿童阅读的文学作品”，或者“专为儿童创作的文学”。儿童文学翻译实际上指的是“专为儿童翻译的文学”。由于目标读者不同，儿童文学与的特点也迥然不同。国内外的儿童文学研究，虽然早在19世纪就开始了，但真正严肃、系统的儿童文学研究开始于20世纪70年代，当时一些重要的儿童文学研究期刊和儿童文学国际研究组织成立，促进了世界各国研究学者的信息交流和专业领域的热点讨论。那时，国内外对于儿童文学的研究主要借助于普通文学研究、文化研究、教育学或心理学等方面的理论来研究儿童文学，现在，人们已经形成一套成熟的儿童文学理论。
二、儿童文学的特点
深入理解儿童文学的特点是翻译儿童文学作品的关键一步。鉴于儿童的心理发展和语言发展水平，儿童文学作品一般形式多样，包括童话、神话、小说、诗歌、寓言等，它们通常篇幅较小、语言具有拟人化的特点，内容具有丰富的想象力。无论是儿童读者还是成人读者，都可以从优秀的故事中汲取知识，从而丰富人们的生活，帮助人们了解自己的内心，认识这个世界。成人读者在阅读儿童文学作品时，能引起对生活的反思，唤起对童年生活的美好回忆。许多著名儿童文学作品之所以成为激励一代又一代读者的传世佳作，除了作品本身具有丰富的趣味性，其所蕴含的深刻的启蒙意义在读者的心灵油然而生，吸引着广大读者。因此，在翻译英美儿童文学作品时，要充分考虑儿童读者的特点及译者的主体性，使译文在形式上和语言上都忠实于原作者，译到语言形象，形式简单，寓意深刻，读起来朗朗上口，被儿童读者喜闻乐见。
三、经典儿童文学作品赏析
文学作品有很多，但是能够家喻户晓，并在历史的长河中熠熠闪光、经久不衰、保存下来的这部分文学珍品，都可谓是不朽的经典之作。世界著名短篇小说大师马克·吐温（MarkTwain）的代表作《汤姆·索亚历险记》（TheAdventureofTomSawyer，1876）和《哈克贝利·芬历险记》（TheAdventureofHuckleberryFinn，1884），既是地道的儿童文学作品，又是成人读者爱不释手的经典读物。作品中单是汤姆和哈克的冒险经历就足以令儿童读者感到新奇和愉悦了。可它所反映的社会现实，以及作者创作的真正意图，不只是小读者能够体会到，成人也能沉醉其中，马克·吐温在创作时就安排了作品读者群的双重结构。英国唯美主义作家奥斯卡·王尔德（OscarWilde）的童话代表作《夜莺与玫瑰》（TheNightingaleandtheRose，1888）和《快乐王子》（TheHappyPrince，1888），不仅是脍炙人口、充满想象的童话故事，更像是寓意深刻的散文。它们语言生动优美，辞藻华丽，文体优雅，诗意浓郁，散发着美的气息；同时，作者又通过拟人和象征手法，赋予童话作品深刻的社会批判意义。《夜莺与玫瑰》讴歌了夜莺对爱的执着，这种执着感人至深，是心灵美的具体体现——为爱而奉献一切，这种精神令人情不自禁、潸然泪下。“夜莺”这个形象令人印象深刻，她不仅美丽善良，而且富有同情心，虽然最终爱情的理想破灭，但是她依然唱响着凄美的爱情赞歌。总而言之，在研究经典儿童文学作品时，可以从美学和认知的角度或者从儿童小说中时间和空间的建构、人物的建构、叙事方式等方面进行分析研究。例如，在儿童文学中时间和空间的建构比较引人注目作品有：《彼得·潘》（PeterPan）中的“永无乡”、《爱丽丝漫游奇境记》（Alice’sAdventuresinWonderland）中的“兔子洞”、《纳尼亚传奇》（TheChroniclesofNarnia）中的“纳尼亚王国”，这些儿童文学作品都以幻想的奇妙方式在现实生活之外搭建了一个完全魔法化的世界。正是因为童话故事的纯真美好以及小说故事情节的曲折离奇、精彩绝伦和妙不可言，使得这些经典儿童读物深深地吸引着广大读者，充分展现了儿童文学的艺术价值与魅力。
四、儿童文学翻译策略
德国功能学派奠基人汉斯·弗米尔（HansJ.Vermeer）早在20世纪70年代就提出了“翻译目的论”（Skopostheory），即目的决定手段。翻译行为有什么样的目的，就采取什么样的翻译手段和策略。他还提出了目的论的三大基本准则：目的准则（Skoposrule）、连贯准则（Coherencerule）和忠实准则（Fidelityrule）。儿童文学翻译的目的是为了适合儿童阅读而翻译的，因此在翻译的过程中，要充分考虑儿童读者的认知能力、语言特点和审美水平，灵活采用适当的翻译方法达到这些准则，实现译文语言生动有趣、语句通顺易懂、忠实地再现原作的语义和风格。下文通过对王尔德的童话故事《夜莺与玫瑰》的不同汉译本对比分析，来探讨目的论指导下的英语儿童文学翻译。
（一）目的准则在儿童文学翻译中的体现
译例1：①“Whyisheweeping?”askedalittleGreenLizard，asheranpasthimwithhistailintheair.②“Why，indeed?”saidaButterfly，whowasflutteringaboutafterasunbeam.③“Why，indeed?”whisperedaDaisytohisneighbour，inasoft，lowvoice.（TheNightingaleandTheRose）朱纯深译：“他干吗哭？”一条小小的绿蜥蜴问道，他正跑过他身边，尾巴翘得高高的。“是啊，干吗哭呢？”一只蝴蝶说，他正忽闪着翅膀追逐一缕阳光。“是啊，干吗哭呢？”一只雏菊悄悄地问他的邻居，声音软软的、轻轻的。谈瀛州译：“他为什么哭呢？”一条小小的绿蜥蜴竖着尾巴，跑过学生身边问。“是啊，为什么呢？”正在追逐着一束太阳光的蝴蝶也问道。“是啊，为什么呢？”雏菊也用温柔的声音低低地问他的邻居。以上文段描述的是童话故事中青年学生为了追求心爱的女孩儿，而苦苦寻找一朵红玫瑰，却因爱而不得痛哭流涕时的场景。为了实现翻译目的论的目的准则，做到译文使用儿童语言，再现童真童趣，两位译者采取了不同的翻译策略。第一句中的“pasthimwithhistailintheair”，朱纯深的译法“尾巴翘得高高的”运用拟人手法，使得小蜥蜴的动作显得生动活泼，可爱有趣，比谈瀛州的“竖着”这种平铺直叙的表达略胜一筹。第二句中的“flutteringaboutafterasunbeam”，朱译本的“忽闪着翅膀”使得小蝴蝶翩翩飞舞的动作活灵活现，而谈译本把这一动作省译了。第三句中的“soft、low”两词是用来形容雏菊的声音，朱译本直译为“声音软软的、轻轻的”，而谈译本意译为“用温柔的声音低低地问”，表达惟妙惟肖，妙趣横生。译例2：“Look，look!”criedtheTree，“theroseisfinishednow.”（TheNightingaleandTheRose）谈瀛州译：“看，看！”玫瑰树叫道：“玫瑰已经造好了。”巴金译：“看啊，看啊！”树叫起来，“现在蔷薇完成了。”林徽因译：那玫瑰树叫道：“看呀，看呀，这朵红玫瑰生成了。”以上例句谈瀛洲译本用的是书面化的语言，语言朴实无华；巴金译本用了“看啊，看啊”，林徽因译本用了“看呀，看呀”这些口语化的语言，优美自然，富有灵气，更加接近孩子的语气和口吻，富有趣味。
（二）连贯准则在儿童文学翻译中的体现
译例3：Hishairisdarkasthehyacinth-blossom，andhislipsareredastheroseofhisdesire。（TheNightingaleandTheRose）谈瀛州译：他头发的颜色就跟风信子的颜色一样深，他的嘴唇就跟他想要的玫瑰一样红。朱纯深译：他的头发的颜色深得像盛开的风信子，嘴唇红得像他求之不得的红玫瑰。谈译本采用直译的翻译策略，把“dark”和“red”分别译为“深色的”“红色的”。朱纯深运用词性转换的翻译技巧，把两个形容词翻译为动词：“深得像……”“红得像……”，这种主谓结构的句子符合译入语的表达习惯，语义和形式兼顾，相得益彰。译例4：AllthatIaskofyouinreturnisthatyouwillbeatruelover，forloveiswiserthanphilosophy，thoughheiswise，andmightierthanpower，thoughheismighty.Flame-colouredarehiswings，andcolouredlikeflameishisbody.Hislipsaresweetashoney，andhisbreathislikefrankincense.（TheNightingaleandTheRose）朱纯深译：我唯一要你报答的是你要永远是个真心真意的爱人，因为爱比哲学更有智慧，尽管哲学充满了智慧；因为爱比权力更强大，尽管权力已够强大。如火般炽烈的是爱的双翼，如火般鲜艳的是爱的躯体。他的双唇甘甜如蜂蜜，他的气息芳馨似乳香。林徽因译：我向你索取的报酬，仅是要你做一个忠实的情人，因为哲理虽智，爱却比她更慧；权力虽雄，爱却比她更伟。焰火的色彩是爱的双翅，烈火的颜色是爱的躯干；她的唇甜如蜜，她的气息香如乳。两位译者所处的不同时代背景，影响着二者语言风格上的差异。朱纯深处于现在这个时代，他的表达符合现代人的阅读习惯和审美视角，他的译文风格具有语言美、韵律美、艺术美。林徽因生活在民国时期，有才有情，作品多带有一些文言文的色彩，从上述林译本中“甜如密”“香如乳”等语句的表达可以看出，她的译文文字优美、语言凝练、清新隽永，如同行云流水，通顺晓畅。
（三）忠实准则在儿童文学翻译中的体现
译例5：“Why，whatawonderfulpieceofluck!”hecried，“hereisaredrose!”（TheNightingaleandTheRose）谈瀛州译：“啊，我的运气真好！”学生叫道：“这里有一朵红玫瑰！”巴金译：“啊，真是很好的运气啊！”他嚷起来，“这儿有一朵红蔷薇！”上述两个译本充分考虑了儿童读者的心理、语言特点，翻译时使用了语气词、感叹词“啊！”，另外巴金把“cried”一词译作“嚷起来”，又使用了儿化音“这儿”，这些浅近的语言的使用忠实于儿童读者，符合目标读者的智力、文化水平，通俗易懂，易于接受。
五、结语
短篇童话故事范文5
马晓英
（兰州市第十九中学，甘肃 兰州 730030）
摘 要：初中英语阅读是初中英语学习的重要内容之一，其作为英语基础，对于英语其它方面的学习有着极为重要的作用。英语阅读能力根据内容的区别，可以分为两个不同的类型，即知识点阅读能力和交际性阅读能力。根据当前的教育形式及先进的教育理念，应对初中生的交际性阅读能力给予更多的重视，并重点培养，提高学生对于对于英语的实际应用能力及整体英语素质。本文简单阐述了初中英语学习的难点，并针对现代初中英语学习的目标，提出了几点提高初中英语学生阅读能力的方法，为初中英语教师提供一定的参考与借鉴。
关键词：初中学生；英语；阅读能力
一、准确选择阅读材料
针对初中生的心理特点，在材料选取时应尽量选择趣味性较强且立意新颖的材料。该类材料能够提高学生的阅读的积极性，刺激其好奇心及求知欲，但是也需要遵循一定的基本原则，具体方法可以分为老师制定教材及学生自主选择两种，具体情况方法：①老师制定教材 老师先挑选一部分阅读教材，包括科幻类、童话故事类、人物传记类、生活常识类等材料，比较符合学生兴趣爱好的类型，篇幅应始终，每篇的字数保持在150左右，难度偏低，生词量应保持在10个左右，如果难度偏大，会造成阅读障碍，反而不利于阅读能力的提高；②学生自主选择 学生可以根据自的兴趣方向自主选择阅读材料，篇幅可以比指定阅读材料更长，生单词的量也可以保持在5%左右。将上述两类材料搭配使用，使之能够在课堂中及课堂外均进行趣味性阅读，保持阅读量。如下列阅读材料《drunk》：One day, a father and his little son were going home. At this age, the boy was interested in all kinds of things and was always asking questions. Now, he asked, "What's the meaning of the word 'Drunk', dad?" "Well, my son," his father replied, "look, there are standing two policemen. If I regard the two policemen as four then I am drunk." "But, dad," the boy said, " there's only ONE policeman!" 该材料属于短篇小故事，富有趣味性，且生单词较少，适合于初级的阅读训练。
二、努力提高阅读技巧
（一）精度与略读互相搭配
一般阅读方式有两种，即精读与略读。精读时不仅需要对句子每个单词、短语、句子等完全理解，且需要完全把握阅读材料的意思。略读则是将无关紧要的内容跳过或者忽略细节，而只要把握阅读材料的大概意思，其对于提高阅读的速度有着十分重要的意义。在培养学生阅读能力时，需要将两种方法相搭配，即需要了解材料的各个细节，把握住整体意思，又兼顾阅读的速度，因此可以将阅读的重点集中于材料的第一段和最后一段，每一段则着重精度第一句或者一段中较长的句子，其他内容则采用略读的方式。
（二）词组意群阅读
许多初中生在阅读时会对句子中的一字一句逐一阅读，其属于一般的阅读方法，如材料中出现出现：This is my sister，学生往往会将每个单词均读一遍，阅读的速度受到较大的限制，且遇到生单词或者长句子，则会更加影响阅读速度及对文章的理解。这种情况下，既可以要求学生在阅读材料时集中注意力与词组意群上，即每次看三个左右的单词，或者两个左右的词组及短语，每一句仅停顿一两次左右，既可以大概理解其内容。如果阅读材料中有较多长句子，如Two years has passed since he joined the League，该句子中含有表示时态的单词，应重点注意该类单词，整体上把握该句子表达的意思，也有利于把握阅读材料的整体时态及立意。如果阅读材料中出现条件性的单词，表示某种假设，如If you take the job,they will talk with you in greater details.应重点理解后半句，或者句子中的几个关键词，把握大概的意思，有效的提高阅读速度。
（三）发散想象
在阅读材料中难免会出现生单词，这种情况下先不要急于查字典，消耗阅读的时间，应先结合上写文的大概意思，独立思考，发散思维发挥想象力，进而推断出单词的意思，经过各项联想后依然无法理解时，即可以查字典，在了解了单词的意思后，还需要反向思考联想的方向，总结经验，在今后的阅读训练中举一反三，反复的联系联想方法，也能够积累大量的单词，如 He suggested that a double railway-tunnel should be built. 其中double、tunnel属于生单词，可以文中内容及句子中的意思进行推测，培养单词的合理推断能力。该项能力是英语阅读能力中重要的构成部分，不仅能够准确的把握材料的立意及梗概，加深对于材料的理解，还可以有效的提高材料阅读的速度及效率。
（四）培养阅读习惯
阅读能力的培养是一项长期系统的训练过程，不可能在短时间内达到明显的效果，而需要慢慢的积累，长期的练习，才能提升整体能力。因此应在英语学习的早期即开始进行阅读习惯的培养，每天保障一定的阅读量，如每天阅读短篇材料3篇左右，难度需要由易到难，循序渐进，不能设置难度较大的材料，以免打击学生的自信。阅读材料的选择应及时更新，尽量符合当时学生的心理特征或者兴趣方向，使之能长期保持阅读的热情和积极性，逐渐培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
短篇童话故事范文6
2、2015年1月30日上映的《熊出没之雪岭熊风》是“熊出没”系列电视动画的第二部3D大电影，将于2015年大多数城市中小学寒假第一天正式抢鲜欢乐领跑。大电影《熊出没之雪岭熊风》不仅在制作方面接轨好莱坞顶级技术，更将采用迪士尼、梦工厂的Maya-3D技术打造超炫酷视效，而剧情方面则升级欢乐“萌值”爆棚，迭起为我们奇幻纷呈熊二与小伙伴们的神奇冒险之旅。
3、《西游记之大圣归来》是在原著《西游记》的基础上拓展而来，全新演绎的一部3D动画影片。在西游记里分为天庭、人世、地府三界。来自天庭的使命是让唐僧前往西天取得真经以造福黎明百姓。悟空、八戒都是非同凡人的妖，他们都曾位列仙班，只是因违反天庭规矩受到惩处，被贬落凡间。后来，经观音菩萨的点化，为了完成同一个使命，他们跟唐僧的成长紧密联系在一起。从最初的陌生、隔膜、逃避、甚至敌对到唐僧第十世时才终于愿意齐心合力保护唐僧去西天取经。唐僧在成为知名僧人之前会先经历不同的身世和身份，并且他将伴随每一次的死亡忘掉前世的一切，然后在新的时空里以凡人之躯和超凡大爱重新生活。本片故事背景正是设置在唐僧十世轮回中的一世，此时的唐僧年纪尚小，唤作江流儿。曾经因大闹天宫而被如来镇压在五行山下反省的齐天大圣孙悟空，四百多年后成为市井集市的一个传说。因为父母被妖怪所害，自小被云游僧法明收养的江流儿就十分神往于传说中的齐天大圣，其非常崇拜大闹天宫的孙悟空，而此时，悟空的确还被如来压在五行山下，天天对如来又怨又恨，并抱着哪一日能够侥幸逃脱的渺茫希望度过一日又一日。某日，江流儿偶然遇见一伙劫掠童男童女的山妖，为救被劫孩童误入五行山，误打误撞下解开了悟空身上的镇压之印，悟空才得以逃出山洞，但却法力尽失。性格狂躁阴郁的悟空淡泊名与功欲回花果山过平凡日子，却因报恩之心不得不勉强护送江流儿回长安，因此一路上不得不与以童男童女为食的三妖肉搏厮杀致使自己狼狈不堪，携江流儿仓皇而逃......最后，悟空终于挣脱法印，恢复法力，唤醒金箍棒，痛扁众妖。于是，曾经那个法力无边的齐天大圣终于归来。
4、《小羊肖恩》是由《超级无敌掌门狗》的制作公司阿德曼动画工作室和英国BBC再次合作创作的长篇动画电影，该影片改编自原来的动画短篇集《小羊肖恩》，将于2015年2月6日在英国上映，2015年4月1日在法国上映，欲知更多详情，请继续关注漫漫看影视剧。
5、大电影《猪猪侠之勇闯巨人岛》，猪猪侠也完成了从荧屏到银幕的完美蜕变，该影片故事改编自西方经典童话故事《杰克与仙豆》，将沿袭猪猪侠一贯的探索冒险精神，通过全新视觉颠覆经典故事，在惊险、刺激、爆笑的剧情之下向我们欢乐呈现英雄猪猪侠的故事。《猪猪侠之勇闯巨人岛》讲述的是在童话世界经营“猪猪万事屋”的猪猪侠某日意外收获一颗魔豆，不久后，魔豆的主人杰克也随之找上门来，并且道出了魔豆与其丢失的会下金蛋的巨鹅有关系，更委托了猪猪侠帮忙到巨人岛寻找巨鹅。
6、《冰雪奇缘》是2013年底迪士尼推出的年度动画电影力作，是一部由世界闻名的安徒生童话《白雪皇后》所改编而成的3D冒险动画，自2013年11月22日在北美上映以来就收获了极好的票房和口碑一路走高。公主安娜和喜爱冒险的山民克里斯托弗以及一只驯鹿、会说话的雪人一起踏上北上冒险路程的故事受到了观众的喜爱，该片更是击败了《神偷奶爸2》《疯狂原始人》荣获了金球奖最佳动画的影片，在全球叫座甚好，因此即便是在大片、动画片云集的2月份，《冰雪奇缘》依旧自信的进军了中国内地市场，将于2014年2月5日为我们带来一场感动又刺激的冰雪冒险之旅！
7、《头脑特工队》再次展现了皮克斯团队非凡的想象力与创造力。影片将人类情绪划分为五大类，分别由五个小小人来担任，通过对它们活灵活现的刻画来探索人类大脑的形成。本次影片将由《怪兽公司》《飞屋环游记》的导演彼特·道格特执导。《头脑特工队》讲述的是发生在一个小女孩脑中的故事。
8、《巴啦啦小魔仙》终于在2014新年贺岁档中推出了大电影2《巴啦啦小魔仙之魔法的考验》了，2012年春节档上映的第一部《巴啦啦小魔仙》大电影就一举斩获了超过五千万的超高票房，更虏获了无数的铁杆粉丝，无论是小朋友还是有爱的家长们。
9、里约大冒险2》也要在今年4月11日于北美、中国内地同步上映了！在《里约大冒险2》中蓝色斯皮克斯金刚鹦鹉布鲁和珠儿他们已有了自己的宝宝，分别是大女儿卡尔拉，二女儿碧娅，以及小儿子提亚戈，然而布鲁和珠儿却发现自己并非是唯一的蓝鹦鹉，在亚马逊丛林还有一整个蓝鹦鹉族群。充满野性的珠儿觉得自己的孩子们应该要回到野生丛林去学习去体验身为一只鸟应有的生活和感受大自然，于是不顾布鲁的反对而坚持带领全家冒险进入险象环生的亚马逊丛林去寻找他们的同类。
