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请讲普通话手抄报范文1
今年9月16日至22日是第22届全国推广普通话宣传周。教育部等八部门联合下发了《关于开展第22届全国推广普通话宣传周活动的通知》，对第22届全国推普周活动提出了明确要求。大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬爱国主义精神，弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，提升国家文化软实力。充分认识国家通用语言文字的法律地位，准确把握语言文字法律法规赋予的重要职责，大力宣传国家语言文字政策法规的规范标准，对国家通用语言文字的认同感、自豪感和自觉规范使用意识。通过本次推普周活动，进一步形成推广普通话，促进语言文字规范化的良好氛围。
二、活动主题
普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀
三、活动目标
1.进一步深入学习《国家通用语言文字法》。大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，传承发展中华优秀传统语言文化，为建设与综合国力相适应的语言文化强国提供有力支撑，为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会奠定良好基础。
2.全面宣传国家语言文字相关法律法规、方针政策和规范标准；把语言文字工作与中华民族文化复兴、国家软实力建设，与公众的切身利益和普遍关心的问题结合起来，积极开拓工作领域，不断深化工作的内涵，努力提高全民族语言文化素养和语言文字的社会应用水平。
四、活动时间
2019年9月16日——2019年9月22日
五、活动内容
1.9月16日周一利用升旗仪式上的国旗下讲话，做好推普活动的宣传。
2.学校在主要位置张贴“请讲普通话”的标语，营造良好的语言文字氛围。
3.各年级活动安排：
（1）一年级端正写字姿势。语文组在9月22日前组织教师对各班同学的书写双姿规范进行检查、评比，请各班语文老师在日常教学中加以规范、纠正，并抓拍下班级中写字姿势端正的学生，在校园橱窗展示，每班上交5张照片。
（2）二年级进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的校园规范字书法比赛，并将优秀作品展示在校园内，请班主任和语文老师一齐合作，每班上交5份。
（3）三、四年级进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的“啄木鸟纠错” 行动 。
①每班对校园内板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。也可在校外进行查找，对墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。以上活动都请各班首导落实拍照，并上传汇总。
②每班语文老师选举2名学生进行使用规范字纠错比赛。
请讲普通话手抄报范文2
本学期，学校德育工作以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下:
一、以活动为载体把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。
1、开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成。以少先队为载体，开展“献礼国庆爱我中华”“铭记九一八勿忘国耻砥砺前行”“光盘行动从我做起”等活动，响应阳光体育活动开展“花样跳绳”，快乐大课间等活动。节假日开展“我是劳动小能手”“情暖冬至爱满校园”“刷树防虫美化校园”等劳动实践活动。
2、开展一日常规训练活动，少先队充分发挥校园广播、主题班会、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪;倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。
3、注重养成教育，强化行规训练力度。小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。少对部召开“传承星星火炬引领雏鹰起航”少队干部会，发挥少队干部的榜样作用。在日常管理中利用班（队）会、主题活动、值周教师温馨提醒等各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。
二、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育。
学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求，本学期成立第四届家委会，召开家委会，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。
三、养成教育系统化、经常化。
学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。在学生之间开展“比习惯、比进步、比成绩”。一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。低、中、高年级有不同要求，（提出低年级段一二三四好习惯（一声问好，两个轻声、三处整齐、四项自觉），中高年级段进一步补充内容，三三四四五好习惯（三轻轻、四个不、四个一、五个无），且对集会、排队、出操、上课、作业提出具体要求，并以这一套常规训练覆盖师生校园生活的方方面面）。另一方面，根据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。
四、多渠道、全方位地开展学校德育工作
（1）“礼仪教育”我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1.文明习惯养成教育 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《独李小学学生一日常规》，让学生明白做文明学生的准则;二是在校园内设立文明、礼仪标语牌:如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。五是制作文明礼仪手抄报。
2.设立礼仪岗、监督岗 学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与学校老师、学生问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立红领巾监督岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
五、与德育制度建设相结合，落实学生习惯养成教育。继续制定、完善《星级班级评比方案》、《星级学生评选方案》、和《班主任课间管理制度》，落实《路队进出校》、《升国旗制度》使德育制度管理促进学生良好习惯的培养。
(1) 开展班级良好行为习惯积分储蓄活动。 为使习惯养成教育更具有针对性，我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生，在班级中开展学生自主管理、星级学生评选活动。每月初第一个升国旗仪式，隆重表彰月星级学生，发放证书、奖牌、奖品。学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足，不断设计新的目标，在学生自主管理活动中，开展“我的区域我做主”活动，每周班主任利用班会课会对上周学生自主管理情况进行反馈，充分发挥了学生的主体性。
请讲普通话手抄报范文3
关键词：幼教专业；文化建设；探索与尝试
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）08-0038-02
幼教专业文化建设是该专业建设中的重要内容，是提升该专业品位的重要举措，能促进该专业可持续发展，对提升幼教专业学生的专业素养帮助很大，能潜移默化地影响他们的精神追求和人生态度。
近三年来，我们在幼教（学前教育）专业建设中，除了重视学生的基本技能培养外，特别是在专业文化建设上作了一些有益的探索与尝试，从设置专业文化环境、积淀专业文化内涵、彰显专业文化特色的诸多操作层面入手，在有别于其他专业的职业素养上形成了有幼教特色的精神面貌、行为习惯、职业理念、职业价值，即在“文化育人”上取得了较好的效果，从而在一定程度上提升了该专业毕业生在就业应聘中的核心竞争力。
一、幼教师资在“为人师表”上垂范作榜样
幼教专业素养的灵魂是师德，也是专业文化建设的重点之一。而师德的核心内容之一是“为人师表”。形象大于思想，身教重于说教，榜样是无声的力量，承担“教书育人”重担的幼教师资“为人师表”显得特别重要。为了凸显幼教专业文化的魅力，我们要求该专业任课教师与班主任及生活指导教师随时注意自己的师表形象，在职业道德行为与举手投足之间直接与间接体现表率垂范作用。我们通过建章立制，要求幼教专业的教师模范遵守社会公德和教师职业道德规范，爱岗敬业，依法执教；团结协作，豁达大度；仪表得体，举止端庄；穿戴整洁大方，语言规范健康；课内课外，注重修养；文明礼貌，温文尔雅；知荣明耻，严于律己，作风正派，以身作则；关心、爱护、尊重学生；平等、公正对待学生。
由于相处三年，除双休日、节庆、寒暑假、实习外，师生之间几乎天天见面，教师的形象直接作用于学生的感官，时间一长，最容易在学生的心扉中形成表象，尤其是专业品位高、文化气息浓的教师形象更让学生经久难忘。幼教专业的学生进校时一般是十五六岁，模仿性强，可塑性大，易受成人的影响，尤其是与之朝夕相处的教师的影响。因此，一方面要求教师注意自己的一言一行，一举一动，待人处事的态度与气质，在与学生的互动交往中起到见贤思齐的作用；另一方面，定期开展教风调查，让每个幼教专业学生积极参与，作为激励、评价教师的重要依据。让师生学有榜样，比有参照，从而明确培养职业素养的方向。让幼教专业学生在形象气质得到优化的人文环境中健康成长。
二、行训熏陶，体现幼教师范专业文化的基本要求
在该专业的教育教学活动中，我们创作了体现幼儿师范专业文化的行训：“我是一名未来的幼儿教师：学为人师，行为世范，注重仪表。热爱幼儿，尊重家长，为人师表。诚信为本，培养习惯，重视身教。启发兴趣，寓教于乐，解惑传道。能写会画，游戏手工，说唱弹跳。教书育人，诲人不倦，赢在幼教。”利用课前一训，通过每次上课前的朗诵，娴熟于心，导之以行，对学生的专业思想和职业素养进行潜移默化的熏陶。让学生明确奋斗的目标、前进的方向，弄清从事幼儿教育的基本要求，懂得执教杏坛应该既教书又育人。在育人过程中，又以“正人先正己”、“榜样示范”、“行为表率”的身教为先。而对于幼儿教师，做到讲诚信、好习惯、诲人不倦、处事公平公正也十分重要。还要注重仪表端庄、性情温和、行为有度、举止有礼等方面的训练，甚至对待家长的态度也是给幼儿有益的榜样示范。
三、环境文化上形成幼教氛围
我们十分重视幼教专业学生的学习和生活环境的专业文化建设。一方面，学生就业后，必然要经常性地对幼儿教室、公共场所、宿舍等进行装饰，于是要求幼教专业学生在寝室、教室与专业实训室的环境文化建设中精心布置，无论在文字还是图片、绘画中，皆要凸显幼教专业特色，形成了类似于幼儿园的环境。让学生亲自设计，亲自动手制作，包括墙壁上的班训、班规、名言警句、板报，皆要体现幼教专业特点。如“你的孩子，我的宝贝”、“今天你微笑了吗？今天你谈吐文雅了吗”、“请讲普通话”、“让幼儿开心快乐是我的天职”、“说唱弹跳与游戏设计是幼师的基本功”等提示语，同时鼓励学生制作有童趣味道的卡通画、简笔画、水彩画与手抄报，定期展示，并量化打分确定等级，加以表彰奖励。还在教室、寝室及专业实训室有序摆放手工作品、绘画作品、书法作品，甚至课桌与书本的摆放、寝室内务的整理，都有特殊的专业要求。这样既锻炼了学生的动手能力，又熏陶了他们的专业意识，更彰显了专业环境文化的品位；另一方面，我们将幼儿园教师办公室中的《班主任职责》、《科任教师职责》、《保育员职责》及市级主管部门制定的《幼儿教师职业道德规范》、《幼儿教师十不准》等规章制成条框，悬挂于教室与寝室的墙上，让墙壁说话，起到化育作用，让学生在职业环境文化氛围中感受幼儿教师应该遵守的职业规范的重要性。
四、着装仪表与性格上彰显教师形象
1.招收幼教专业学生时，面试中明确要求学生外形清新，仪态端庄大方。这些学生经过专业的形体、舞蹈训练后，形体上秀颀挺拔，动作上协调敏捷。由于训练严格，这一点从走路、做操、舞台上的艺术表演，甚至生活中的举手投足都可以体现出来。
2.着装上强调学生应该体现幼儿教师素净清纯的气质。服装的款式和颜色搭配要柔和可爱，符合幼儿教师职业要求。告诫学生着装上不要盲目跟风，不能穿低腰裤、袒胸露背装，不涂指甲油，不要染发化浓妆或饰品过多等，因为既影响学习，又最容易引起周围人群的反感和家长的不满意。为了达成效果，我们除了教育引导及严格要求外，还有常规的检查与考核。
我们要求学生随时做到仪表端庄，举止优雅，落落大方。说话时和颜悦色、吐字清晰、讲一口标准的普通话也是对幼教专业学生重点培训的内容。
另外，我们要求学生在学习与生活中注意调适自己的性格，要做到温和、开朗、乐观，不要任性、冲动、浮躁，不要自以为是。要平易近人，具有亲和力。要善于说服别人，在平易近人中善于与他人谈话交流，传递正能量去影响他人的态度和行为。
五、注重师德与职业习惯的养成训练