前言：中文期刊网精心挑选了传递快乐作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
传递快乐作文范文1
（一）
背景：期末将至，A同学也进入了紧张的复习，昨天数学进行了最后的单元考试。但他考砸了，情绪很低落。
B同学：A，你不必灰心，只是一次小考，下次考好就行是了。
A同学：（垂头丧气）我数学一向不好，这次期末统考怕是不及格了。
B同学：你不用怕如果真是这样，你再担心也没用，所以你要乐观积极点。
A同学：（目无光彩）我怕是不行了。（趴在桌上）
这时，B同学就抓起A同学的痒痒，周围几个同学也和着玩乐起来```````
旁白：我想，此时A同学的烦恼早已抛至九霄云外了，也许快乐就是在身边的一个小小动作间传递和感染的，当快乐离去时，我们要试着帮他找回。
（二）
背景：甲同学的家里并不富裕，她从小失去父亲，就只有妈妈一个人看着她长大。妈妈日夜的工作和奔波，她看在眼里，痛在心里。她一直想给母亲一份礼物，直到母亲节那天，她买了一枝康乃馨，从下午等到晚上做好了晚饭，妈妈才回家。
甲同学：妈，你回来了。祝妈妈节日快乐！（送上康乃馨）今天是母亲节，献给最伟大的妈妈。
妈妈：（作拥抱状）我的乖女儿，宝贝知道孝敬妈了。妈真高兴！
甲同学：您辛苦了！
旁白：妈妈辛苦照顾了女儿半辈子，寒心茹苦，是多么的劳累啊，但女儿的一枝康乃馨却传递着女儿对母亲的爱，也传递着一份节日的喜悦，也许这是妈妈生命里最可贵的礼物，此时的快乐对妈妈来说是不可言状的。
（三）
背景：乙是一名摄影师，他总喜欢到大街小巷拍一些市民的真实生活，他总倾向于那些有快乐与美丽的场景。这次他应邀参加摄影比赛，再次来到街巷里摄影。他看见一位阿婆坐在古朴的木门前``````
乙：阿婆，您好啊！我来给你照张像。
阿婆：我都老了，还拍给谁看。（作笑状）
乙马上抓住了阿婆瞬间的表情拍了下来，并取名《夕阳里的微笑》。很快在比赛中得冠。
旁白：也许快乐是简单的，在不留意的瞬间却是永恒的美丽。而一个轻易的微笑瞬间向观看的人们传递着一种夕日之美，也传递着一种天伦之乐。
（四）
无论在什么时候，快乐总需要传递。
因为它可能随时离我们而去；可能不留意间流露，那么我们要把它当作他人快乐的起点；因为它是我们生命的一部分，我们离不开它，如果失去它生命将枯燥无味，快乐的传递使我们活得精彩有趣：
传递快乐作文范文2
快乐作文培训学校三年级 艾思毅
星期六，我们来到快乐作文班玩了一次精彩、有趣的接力赛。
比赛规则是：全班同学分成男女两组，每组六个人，每个人嘴里咬着一个汤匙，用汤匙来传递弹珠，看哪队时间用的最短，哪队就获胜。
比赛快开始时，我们个个是又紧张又兴奋。比赛开始了，我们嘴里都含着勺子，身子弯下，屁股往后翘，头微微上昂，脖子伸得跟长颈鹿一般。老师把弹珠放在了韩若冰含着的勺子上。韩若冰转过身来，我立刻弯起膝盖，准备迎接。他把勺子放在我勺子上面，慢慢地斜起来，让弹珠滚到我的勺子上。由于太紧张，我都忘记转身了，只是迅速转过头，却怎么也放不到后面付新华的勺子上去，老师说：“把身子转过来呀。”我于是把身子转了过来，准备传给了付新华，可是他没有蹲下来，我只有使劲踮起脚尖，好不容易才把弹珠放在付新华的勺子上。付新华又立即转身放在朱乾造的勺子上……第一轮传递结束了，我们用时35秒。
女生队上场了，她们个个冷静沉着，发挥出色，只用了25秒就传递结束了。女生取得了最后的胜利。她们有的欢呼，有的雀跃，还有的在朝我们做鬼脸……
传递快乐作文范文3
Angel是Nancy的妹妹，她的名字正和她的性格一样——她是一个快乐的天使。
在入学的第三天，我就认识了Angel，那个女孩，虽然很小，但是她 的天真可爱却让我感到十分亲切。一见面，我们并没有说什么，只是在同一时间里冲对方笑了一下，就让我们感觉到心连心了。
每当无助的时候，都会想起她——传递快乐的使者
每当沮丧的时候，都会想起她——传递快乐的使者
每当绝望的时候，都会想起她——传递快乐的使者
每当想哭的时候，都会想起她——传递快乐的使者
每当思念最深的时候，都会想起她——传递快乐的使者
她，真的很可爱，又矮又小的，永远都有给人希望的灿烂笑容。 在我最困难的时期，她的笑脸都会出现在我的眼前，它，给了我信心，给了我勇气，给了我勇不气馁的性格。
天使，不一定都会落泪。微笑的天使，是快乐的使者。她们是快乐之神派来帮助我们的。但是，如果她帮助了你，你也一定要把这份快乐传递下去……让更多的人，幸福，开心，快乐。
快乐的人的生命，源于快乐之神。而这种快乐的力量，正是那些快乐的天使。她们的微笑，一点点，一点点，渐渐地，温暖了我们的心房。
给予人快乐，是一种幸福。这种幸福对于我来说也是一种报答。在天使的微笑里，渐渐使我恢复了快乐，那传递快乐的天使帮助我之后，我也正是变为了一个传递快乐的使者。对，不是天使。天使，是快乐之神派来的，我们是凡人。但是我们也有能力尽到自己的一份义务，一份给予别人快乐的义务。
加油！让我们一起向日出微笑，向明天宣战，向今后的每一次失败都说一遍：我不怕你！我一定能战胜你！
把浪花抛下
与大地接吻
把星辰拥抱
为明天加油
把天使的微笑
牢记在眼里
把永不放弃的毅力
传递快乐作文范文4
我和爸爸妈妈在9月22日一大早就起床了，10点出发到时思①，我坐着妈妈开的新马六可真舒服啊！你可不知道那感觉，反正一个字“爽”俩字“舒服”，快乐的中秋佳节小学生作文，作文素材《快乐的中秋佳节小学生作文》。大约11点左右，我们就回到了时思，马六的喇叭一响，奶奶就从里屋出来迎接我们了。我们给爷爷奶奶送上了月饼、水果，和一份中秋佳节的祝福。
晚上，大伯一家也开着汽车，带着许多大闸蟹回来了。我们全家团聚在一起，吃着团圆饭，大家有说有笑，谈谈开心的事情，别提有多高兴！吃完饭，我们吃了点爸爸带回来的鲍翅月饼，听爸爸说我们时思中秋除了吃月饼外，还要吃山芋，吃罗素（眼睛能够更明亮）。
傍晚，我们吃着月饼，观赏着明月，明月一会躲进云层，一会露出甜甜的脸蛋，好像是在和我们一起做游戏呢！
吃完月饼，我们两家都开着汽车回到了太仓，今天我过了一个快乐的、充实的中秋。
传递快乐作文范文5
一、心中装着大自然，激趣
法国著名雕塑家罗丹有一句名言：“自然是美的。”何不让学生有意观察大自然，练就一双敏锐的发现的眼睛，激发观察兴趣呢？气象万千、美不胜收的大自然，旭日东升、霞光万道的清晨，皓月当空、星光灿烂的夜幕，桃红柳绿、鸟语花香的春色……这一切都对学生有着巨大的魅力。送给学生一把兴趣的金钥匙，让他们打开心扉去看、去说、去发现、去体会。因此，我们尽可能多组织学生开展各种活动，如参观、课外实践活动、文体竞赛、游戏等，以让学生获得更多的生活体验。金秋十月，学校组织了一次去果园采摘的活动。到了果园，满眼都是黄黄的梨、紫色的葡萄，学生兴奋得不得了，飞一般地冲进林子。他们几人一组，想尽一切办法抢摘着，提着沉甸甸的“战利品”，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。回来后，他们以《快乐的采摘》为题记录下了这次活动。字里行间无不流露出兴奋、快乐的感受，这篇作文当然写得是前所未有的生动。只要学生心中装着大自然，每一种变化、每一种景观都同学生的生活密切联系起来，这与《大纲》指出的“作文要做到观察、思维、表达相结合”的思想相吻合，因此，激发学生观察、思考、表达、写作的兴趣，对培养学生观察能力、提高写作能力尤为重要。
二、信息传递“你我他”，引趣
家庭、社会和学校三者教育是一个有机整体，学生心中有家，才会心中有学校，才能滋生奉献社会的情感。校园外，每个学生身边的生活丰富多彩，如果不引导他们对其感兴趣，不仅浪费了这块素材资源，而且对学生将来走向社会留下了可惜的“脑空白”。为此我从一接班起就引导学生对“信息传递你我他”活动产生兴趣。
活动中，学生向他人介绍身边的人，传递身边刚发生的事，交流自己的所见、所闻、所做、所感。只要有新意、有特色，我都引导学生留心观察、认真思考、发挥想象，用恰当的文字把思维火花表达出来，写成一个个精彩的片断，每周两次，从不间断。如果班级里发生了一些突发事件、意外情况，我也会适时引导学生写心得、谈体会。学生每交流一次，我就在学习作园地创作栏中为其贴上一枚小红星，将评选的优秀作品张贴于学习园地中，推荐给校园广播站，投往《海燕校报》编辑部，充分调动起学生的写作积极性，促进了作文兴趣的培养。只有老师做生活的有心人，注意留心观察，找素材，学生才会潜移默化，慢慢地喜欢上作文的。
三、教师参与活动中，创趣
培养学生的作文兴趣，激发学生作文的主动性、积极性，不仅能克服学生对作文的畏难情绪，解除思想负担，使学生在一种跃跃欲试的心态下作文，而且能增加作文训练的动力，提高作文过程中主动参与的收获。教师的参与，给活动增添了活力，那是一道崭新的风景线，给学生的作文中锦上添花。课余生活中，我常常同学生一起活动、做游戏，一个标准的孩子王。其间，我不失时机地做些暗示、老师的参与给作文增添了新的血液和肌肉，我的一言一行都让学生描述得恰在此时恰如其分。老师的参与不仅为学生提供了丰富的情感材料，而且激发了作文兴趣，也融洽了师生关系。
四、让学生体验成功，增趣
心理学研究表明：成功能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。因此，在作文教学中，我尽可能为学生创造成功机会，让每一个学生品尝到成功的滋味。学生的作文不可能尽善尽美，但总有闪光点，大至选取材料，布局谋篇，小至一个词。每挖掘到闪光点，我都及时加以肯定，调动大多数学生尤其是中差生的写作兴趣，在评判时提高作文分数，增强学生写作的信心。同时，把学生的作文全都贴在教室的墙壁上，如果细心人暗自观察，就会发现许多学生表面上心不在焉，却时不时“无意”地从旁经过：“有谁看了我的作文了？他（她）有什么反应？”这时候，学生就不会仅满足于老师的赞扬，还要寻求同学们的认可。正是这种寻求更多读者的动力使学生不满足于自得其乐，而是挖空心思在“怎样才能吸引人”上下工夫了。怎样去吸引、感动读者？怎样谋篇布局？怎样谴词造句？怎样设悬念？……这些写作的技能技巧，就会成为学生主动研究的对象。这样，学生学习作文技能技巧的积极性就会大大提高。这些成功的体验，都是培养学生作文兴趣的动力。
传递快乐作文范文6
【关键词】作文；教学
“作文难，难作文，下笔无言难成文；头儿空，肚儿空，空来空去空对空。”这首顺口溜说的是一个老生常谈的话题。的确，作文是一种复杂的脑力劳动，它需要观察、思维、表达等多种能力的综合运用，对小学生而言，确实有一定的难度。但是，这并不意味着无计可施了，关键是看教师能否采取行之有效的方法，来引导学生逐步学会把自己在日常生活中所见、所闻、所感有条理地表达出来。针对学生实际情况，在作文教学的实践中，我采取了生活作文的方式。
1写故事，很快乐
故事，是最美的精神之花。那些内容健康、趣味高雅、情节曲折动人的故事，给学生带来的心灵震撼是极其强烈的，会使他们明白：什么是美的、善的，什么是丑的、恶的，人应该怎样与他人相处，怎样善待自然，怎样面对人生的穷通祸福，怎样看待世界、看待自己的国家和民族等等。
它就像一个智慧锦囊，包罗万象、取之不尽，传递着人类宝贵的经验和知识。讲故事在语文教学中更是传承人类文化的一种最生动的方式。学生在听故事、讲故事、读故事、写故事的语文活动中，丰富了语言积累，培养了语感，发展了语言。语言的发展，能很好地促进学生的观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的发展。
我坚持每天利用读书时间给学生讲一个故事，内容形式不一，有寓言故事，有民间传说故事，有中外童话故事等等。但故事篇幅不长，讲故事时间尽量控制在三分钟左右。学生听了我的故事后，就把自己所听到的写下来。当然，学生水平存在着差异性，但不管这样，我尽量做到少批评，多鼓励。这样学生就感于写，乐于写了。
2谈生活，很快乐
叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学和生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。
让学生走进生活。生活是多姿多彩的，让作文教学融入生活，建立一个开放的、发展的作文教学体系，让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。带领学生走进大自然，观察大自然的树木花草、日出日落、山河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学生去看一看、摸一摸、闻一闻，让学生有物可写。引领学生走进社会，记录社会见闻、热点透视，让学生有感而发，引导学生立足家庭，品味家庭生活的情趣，感受家庭成员的亲情，让学生有情可抒。……
在写作训练中，我很少搞命题作文，鼓励学生自由作文，不限时间，不拘字数，实行自主命题，自选内容，自拟形式，自由表达。由于不受老师指导的束缚，特别是不强加给学生高于生活的“深刻立意”，“思想健康”的作文价值取向，因而学生们非但不再怕作文，而且经常产生写作的冲动，表达自己对生活的种种看法，抒发自己喜、怒、哀、乐的真实情感。如写场面描写，我布置学生利用周末到农贸市场、工厂、超市、街道、小区……去观察，写出场面，并写些感受，让学生自由地写自己想写的内容，自由地表达自己想表达的情感。
陶行之先生提出“生活即教育”也就是给生活以教育，用生活来教育，为生活之需要而教育。作文是生活的一部分，它离不开生活，学生作文内容应该是学生生活内容的反映，学生的写作才是兴趣盎然而不枯燥的，这样的作文才具有真实的生活气息，才具有独特的个性色彩。因此，作文教学走生活化的道路是势在必行。
3换批改，很快乐
学生间相互修改作文也是我们现在所提倡的自主学习、主动学习方式之一，体现了学生学习的积极主体性，学习方法的自主性。
先组织同座位的同学互相批改，接着再由学习小组交换批改。为了让学生批改得认真一些，我要求学生至少把别人的文章读两三遍。第一遍看看错别字和病句方面的问题；第二遍看层次、结构与中心思想；第三遍通读后再下切合实际的批语。在批改中，我要求既要有总批，又要有眉批，每篇作文批改后，要打好恰如其分的分数，还要签上批改人的姓名，以示负责。在赏评、修改中悟得习作方法。修改文章要反复朗读，这样更能发现毛病。
4评作文，很快乐
