前言：中文期刊网精心挑选了八年级上册英语试卷范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
八年级上册英语试卷范文1
一、单项选择（20分）
（）1.Thisfilmisborning.____gotoplayfootballtogether?
A.Whydon’tB.WhynottoC.WhynotyouD.Whynot
()2.Shecandoeverything¬¬____cook.
A.besideB.butC.exceptD.and
()3.LaoSheisfamous____hisplay.
A.asB.forC.atD.with
()4.Thisis____usefulphoto.
A.aB.anC./D.the
()5.MrsBrown____themtoaskquestions____this.
A.like;likesB.likes;likesC.likes;likeD.liked;liked
()6.Welcome____ourschool.
A.atB.toC.ofD.on
()7.____happenedtoyoulastnight?
A.HowB.WhatC.WhenD.Where
()8.Pleaseremember____offthelightwhenyouleave.
A.toturnB.turningC.turnD.turned
()9.Intheolddaysitwasdifficultforthepoor____ajob.
A.findB.tofindC.lookD.tolookfor
()10.Thebluewhaleis____animalintheworld.
A.largestB.thelargestC.largerD.thelarger
()11.Letme____.Don’tmakeme____.
A.go;cryingB.go;tocryC.going;cryingD.go;cry
()12.Isthere_____inthebag?
A.somethingnewB.newsomethingC.anythingelseD.elseanything
()13.Howmuchdoesaniphone4s_________?
A.spendB.costC.payD.payfor
()14.Theoldmanlives_______,buthedoesn’tfeel_______.
A.alone;lonelyB.lonely;aloneC.alone;aloneD.lonely;lonely
()15.Thereisnothinginterestinginthenewspaper,________?
A.isn’tthereB.isthereC.isn’titD.isit
()16.–Isthiscoatyours?Ifounditontheplayground.–Yes.Thankyou.AndImust
________mythingswell.
A.lookafterB.lookforC.lookatD.looklike
()17.Thehallisn’t____toholdsomanypeople.
A.smallenoughBenoughsmallC.bigenoughD.enoughbig
()18.Ourteacheroffered____ustothezoo.
A.totakeB.takeC.takesD.taking
()19.Thenewwordsareimportant.Pleasewrite___.
A.downitB.itdownC.themdownD.downthem
()20.Look,alittleboyissitting___atree.
A.onB.inC.atD.off
二、完型填空（10分）
Foodisveryimportant.Everyoneneedsto__1__wellifheorshewantstohaveastrongbody.Ourmindsalsoneedakindoffood.Thiskindoffoodis__2__.Webegintogetknowledgeeven__3__weareveryyoung.Smallchildrenare__4__ineverythingaroundthem.Theylearn__5__whiletheyarewatchingandlistening.Whentheyaregettingolder,theybeginto__6__storybooks,sciencebooks…,anythingtheylike.Whentheyfindsomethingnew,theylovetoaskquestionsand__7__tofindoutanswers.Whatisthebest__8__togetknowledge?Ifwelearnbyourselves,wewillget__9__knowledge.Ifweare__10__gettinganswersfromothersanddonotaskwhy,wewillneverlearnwell.Whenwestudyintherightway,wewilllearnmoreandunderstandbetter.
（）1.A.sleepB.readC.drinkD.eat
（）2.A.sportB.exerciseC.knowledgeD.meat
（）3.A.untilB.whenC.afterD.so
（）4.A.interestedB.interestingC.weakD.better
（）5.A.everythingB.somethingC.nothingD.anything
()6.A.lendB.readC.learnD.write
()7.A.tryB.haveC.refuseD.wait
()8.A.placeB.schoolC.wayD.road
()9.A.littleB.fewC.manyD.themost
()10.A.oftenB.alwaysC.usuallyD.something
三、阅读理解（40分）
（A）
Doyouneedfriends?I'msureyouransweris"Yes,ofcourse.Everybodydoes!"Youneedfriendswhenyouplayandwhenyouwork.Ifyouhavefriends,youwillfeelhappy.Ifyouhavenofriends.youwillfeellonely(寂寞的).
Doyouknowhowtomakefriends?Thereisonlyonegoodway.Youmakefriendsbybeingfriendly.
Afriendlypersonisinterestedinotherpeople.Heisalwayshelpfulifyouwanttomakefriendswithanewclassmate,youcantalkwithhim,tellhimabouttheotherclassmatesinyourclassandtryyourbesttobehelpfultohim.
()1.Weneedfriends_____
A.becausewemustplaywiththemB.Becausewemustworkwiththem
C.whenweplayandwhenweworkD.whenwetalkwiththem
()2.Ifwewanttomakefriends,weshould_____.
A.bepolitelytothemB.befriendlytothem
C.beafraidofthemD.whenwetalkwiththem
()3.Ifwewanttomakefriendswithanewclassmate,_____.
A.wecantalkwiththem
B.wemusttrytohelphim
C.wecantellhimabouttheotherclassmatesinourclass
D.A,BandC
()4.Afriendlypersonis_____otherpeople.
A.interestedinB.worriedaboutC.surprisedatD.likethem
()5.Whichofthefollowingistrue?
A.Nooneneedsfriends.B.Everyoneneedsfriends.
C.Onlyclassmatesneedfriends.D.Someoneneedsfriends.
(B)
Manypeopleliketotravelbyplane,butIdon’tlikeitbecauseanairportisusuallyfarfromthecity.Youhavetogetthereearlyandwaitforhoursfortheplanetotakeoff(起飞)anditisoftenlate.Youcan’topenthewindow.Youcan’tchoosethefood.Planesarefast,buttheystilltakehourstogetoutoftheairportandintothecity.
Iliketravelingbytrain.Ithinktrainsaresafe.Railwaystations（火车站）areusuallyincities.Whenyoucan’tcatchatrain,youcancatchanotherone.Youcanwalkaroundinthetrainandopenthewindows.Youcanseemanyinterestingthingsonyourway.Iknowittakesalittlemoretime.
Ialsolikecars.Youcanstartyourjourney(旅行)whenyouwantto,andyoudon’tneedtogettoarailwaystationorabusstop.Alsoyoucancarrymanythingswithyouinacar.Butsometimestherearetoomanycarsontheroad.
()6.Whydomanypeopleliketotravelbyplane?
A．Becauseitisfast.
B．Becauseyoucanwalkaroundintheplane.
C．Becauseitissafe.
D．Becauseyoucancarrymanythingsinaplane.
()7.Whichisnotthegoodthingaboutthetrain?
A．Itissafe.B．Ittakesalittlemoretime.
C．Youcanopenthewindows.D．Youcanchoosethefood.
()8.Ifyouwanttotakealotofthingswithyou,whatdoyoutaketogoout?
A．Abus.B．Acar.C．Atrain.D．Aship.
()9.Whatisthebadthingaboutthecar?
A．Youneedn’tgotoastation.B．Youcanstartyourjourneywhenyouwantto.
C．Therearetoomanycarsontheroad.D．Youhavetowaitforalongtime.
()10.Whatdoesthewriterthinkoftheplane,trainandcar?
A．Helikestotakeatrainbecauseittakesalittlemoretime.
B．Helikestotakeacarbecausehehasacar.
C．Hedoesn’tliketravelingbyplanehecan’tchoosethefoodontheplane.
D．Hethinksittakesalotoftimetogotoandgetoutoftheairport.
(C)
HaveyoueverbeentoTaiwan,China'sbiggestisland?Doyouwanttopayavisitthere?
We'llshowyouthebestofTaiwanisland.Afour-daytour.
Price
Only￥5,000
Including:Round-tripplaneticketsbetweenBeijingandTaiwan.BusservicearoundTaiwan.
Greattourguideservice.
Places
SunMoonLake
Abeautifullake.Asmallisland.Ononesideoftheisland,thelakelookslikethesun,
andontheothersideitlookslikethemoon.ThatiswhypeoplecallittheSunMoonLake.
AliMountain
ThenearestmountainaroundtheSunMoonLake.Aniceexperiencetohaveaparty
withGaoshanpeople.Awonderfulplacetoseeaverybeautifulsunrise.
PeopleLake
Agreatplaceforswimming,fishing,boatingandeatingdeliciousfruitandfreshfish.
GaoXiong
Agreatplacetospendafulldayshopping.
Book(预定)now
Officehours
Monday-Friday:9:00am-7:00pmSaturday:9:00am-4:00pm
Tel:6459-9561
Bookbyphonenowfornextmonth.
（）11.Theadwantsto_________.
A.invitemorepeopletotakethetourB.tellyousomethingaboutTaiwan
C.describehowbeautifulTaiwanisD.showyouthebestofTaiwan
（）12.IfyougoonatriptoTaiwanonSeptember5th,youwillprobablybebackon_____.
A.September7thB.September8thC.September10thD.September11th
（）13._________isagoodplacefortouriststohaveagoodtimewithGaoshanpeople.
A.SunMoonLakeB.AliMountainC.PengLakeD.GaoXiong
（）14.Youwillvisit_________touristspotsifyoutakethetour.
A.3B.4C.5D.6
（）15.IfyouwanttotakethetourtoTaiwan,youcanbookitbyphoneat_________.
A.4:00pmonSundayB.7:00amonMonday
C.4:00pmonWednesdayD.7:00amonSaturday
四、用所给词适当形式填空（10分）
1.They___(read)whentheirmotherwentbackhome.
2.It’ssad____(think)aboutallthoseanimalsindanger.
3.Whichare____(cheap),theapplesortheoranges?
4.____(million)ofpeoplearecelebratingtheNewYear’scomingnow.
5.Doyouknowwhoworks____(hard),Jim,TomorBruce?
6.Manypeopledecided____(notthink)aboutthething.
7.There____(be)aninterestingfilmnextSunday.Willyougo?
8.Youmustpractice____(say)theEnglishwords.
9.Thegirlsallplayed____(happy)inthezoo.
10.Doyouwant____(see)afilmtonight?
五、补全对话(10分)
在下面的对话的空白处填上适当的话语（可以是句子、短语或词）使对话完整。
A:CanIhelpyou?B:Yes,_1_____________.
A:Whatcolourwouldyoulike?B:Blue.
A:_2______?Thisstyleisquitepopularthisyear.Ibet(希望)yourwifewilllikeit.
B:Itlooksverynice._3_____________?
A:It’s1088yuan.B:Oh,that’salittleexpensiveforme._4_________?
A：Yes,wehavesome.Buttheyarenotasbeautifulasthisone.
_5_____________?
B:MaybesizeL.I’mnotsure.
A:Lookatthisdress.It’sonly688yuan,andverybeautiful.B:I’lltakeit.
六、英汉互译。(20分)
1.我们终于赢得了那场比赛。
Wewonthematch________.
2.他们决定乘船去山东。
Theydecided________________toShandong.
3.山洞太黑了，艾莉丝什么也没看见。
Theholeis______forAlice_________.
4.你越练习慢跑，你就会越健康。
The___yougojogging,______youwillfeel.
5.《你和我》是世界上最流行的歌曲之一。
Youandmeisoneof_________songsintheworld.
6.到那里最舒服的方式是什么？
___________________________________________________?
7.我们需要更好地保护他们。
________________________________.
8.EveryoneinBritainknowsthestory.
9.Helivesthefarthestfromschool,sohetakestheunderground.
八年级上册英语试卷范文2
考场上的我似乎还有一点小紧张呢！当我紧张的时候，我总是昂着头，我对自己说：不要紧张，相信自己，一定会考好的！
在考数学时，有我以前做过的题，我便依据我的记忆写上了答案；有不会的题，我便根据我的知识瞎蒙上了；还有到不易理解的题，我冥思苦想，终于解出来了。考完数学与同学对答案的时候，那道通过我冥思苦想的题，只有1、2问做对了。回家后，我到网上查，我浏览了一下，高兴的蹦了三尺高，当我高兴完，我去看步骤时，我发现仅仅是答案一样，过程完全不一样。我的心一下子跌入了低谷。
在做完英语试卷检查的过程中，我多次叮咛自己，有没有选错的，我仔细检查了3遍，都没有。后来，我在老师办公室看到自己的英语成绩为93分，立刻拿起卷纸，扫描打“”的地方，不出我所料，应选“B”，而我这个“老花眼”选成了“A”。我想：这下惨了，老师不得批我一顿才怪。
这是前5次的政治成绩：76分、75分、76分、65分、77分。于是我下定决心，这次考试一定要上80分。结果又不出我所料，不仅达到了80分，还比80高出了7分。“奇迹，奇迹，我怎么可以考这么多？”我激动地大声说。
至于其他那坑爹的几门，我就不再多说了。
在安心等待并且没有作业的这几天，我总不能无所事事的坐着吧！我便在大雨倾盆的日子和爸爸一起到姑姑家，借上了哥哥的八年级上册的语文、数学、物理书。
八年级上册英语试卷范文3
关键词：教材内容；阅读能力；阅读方法；阅读技巧
阅读是新课程标准要求学生掌握的最基本的学习技能之一，因而阅读理解(Reading comprehension)就成为历年全国各地中考英语试卷中比分最高的一个题型；另外，选词填空、完成对话和完形填空等题型的实质也是在考查学生的阅读理解能力。因此有“学生善阅读者得高分”的说法。纵观历年中考试卷，一般都有四至五篇短文，每篇短文的词汇量在250词左右，且题材多样，贴近学生生活实际，具有较强的时代气息和生活气息，包括生活常识、科普知识、西方文化、人物传记、新闻消息、说明书、通知、广告、节目单、时刻表及机票车票等等。我们现在使用的初中英语教材中，每个单元安排有不同的话题，每个话题中都有课文，而且课文内容更加贴近学生的生活，图文并茂，体裁广，信息量大，丰富生动。教学中，笔者就充分利用讲授课文的机会，以课文内容为中心，加强方法指导，逐步培养学生的阅读理解能力。下面就将笔者在实践中的做法和体会与同行们进行商讨：
一、阅读理解能力的培养需要正确的阅读方法
阅读实际上是读者、作者和语篇所负载的信息的三维交流过程，其核心就是获取信息。怎样获取信息呢？“授人以鱼不如授人以渔”。英语教材选用的文章体裁丰富，因此要根据不同的题材训练不同的方法。常用的阅读方法有浏览、猜测、扫读、跳读、细读等。
1.浏览
训练学生在阅读课文前，先浏览标题前言和课文中的图表，猜测文本大意，无论是对话、记叙文还是科普短文等都很适用；找出每篇或每段文章的开头和结尾；找出文章或段落的主题句或结论。如在教仁爱英语九年级上册Unit 2 Topic 1 Pollution causes too many problems Section C 时，笔者让学生快速打开课本，只看课文中的插图，用一句话概括本篇课文要学的内容，学生们在看到图的瞬间就都知道是noise pollution，多数学生都说“It’s sure something about noise pollution.”然后再让他们找出主题句，进一步理解课文。
2.阅读
训练学生仔细地阅读课文，使他们能够把握主要的逻辑线索、时间和空间顺序，人物之间的关系以及他们之间的言行，特别是说话人的语气，以及通过字面意思了解说话者的真实意图，句中的不同时态和句型都非常重要，这方法对于对话和记叙文来说尤显重要。仁爱英语八年级上册Unit 1 Topic 2 Section B 1a，内容是两个学生之间发生了不愉快的争吵，在好朋友的帮助下又和好如初。笔者在教学这课时，同样先让学生浏览三副插图，让他们概括本段对话的大概内容，然后大声模仿各自的声音进行阅读，很多同学还不愿与其他人共同表演，愿意自己以不同的声音和动作扮演不同的人，通过这样的阅读活动，学生对所学内容就有了更深层次的理解。
3.提问
根据学生初步掌握的信息，就课文内容进行提问。笔者通常用What/when/where/how/who/how many等引导的特殊疑问句进行提问，让学生带着这些问题去阅读。这样可以使学生进一步了解所学内容，了解文章大意及思想意图，对课文内容形成整体感知。同时，笔者也要求学生在阅读后根据自己对课文的理解，提出自己的问题。如仁爱英语八年级Unit Topic 2 I must ask him to give up smoking Section D1主要讲的是好的饮食习惯对我们的健康有好处。在学生浏览阅读对课文有一定的理解之后，笔者要求学生每人提一个问题，这个环节很是热闹，因为所提的问题不能用一般疑问句，又不能重复，所以每个学生都想先说出他的问题，同时他还享有要求其他任何同学回答其问题的权利。其中有一个英语成绩不理想的同学刘某，这篇文章他好像理解得很快，第一个蹦起来说：“老师，我有三个问题想提问XX(英语科代表兼班长)，行吗？”为了不打击其积极性，笔者说：“OK!” “What does food give us？”“Why is it necessary for us to have healthy eating habits？”“What is the wrong food？” 他把这三个问题说出之后很是得意，因为前面两个问题XX顺利回答了，第三个问题课文中没有，属于开放型问题，XX没能及时回答上。当然，笔者也不失时机地表扬了他积极思考、认真听课的优点，鼓励其继续发扬。每个学生对课文理解的角度、程度不同，提出的问题也不同，这有利于培养学生的理解能力。
二、阅读理解能力的培养需要一定的阅读技巧
首先要培养学生猜测生词词义的能力，在教学过程中，注意培养学生根据上下文意思或构词法推测词义和理解句意的能力。严格要求学生，在阅读时，不要一遇到生词就查字典，要尽可能地通过上下文的意思猜出词义，从而正确理解句子的意思。
其次，注意抓住文章的各种细节，如描述性细节、比较性细节、说明性细节和事实性细节等；还有一些隐藏在图标或图形中的重要细节也需特别注意。
三、阅读理解能力的培养应与中考接轨
各地中考阅读理解题型主要有单项选择题、任务型阅读和阅读表达三类。其中，单项选择是多年来一直沿用的题型，主要考查学生把握文章事实和细节、掌握所读材料的主旨和大意、猜测生词、推理判断等方面的能力；任务型阅读的题型主要有填写表格、填写词语、回答问题和翻译句子等，着重考查学生捕捉信息、组织信息和综合概括信息的能力；而阅读表达题是近年来逐渐采用的阅读新题型，其目的既考查学生的阅读理解能力，又考查学生的书面表达能力。主要有主旨概括(如，what is the best title for the…？)、完成句子(如fill the blank in…with a word /sentence)、句子翻译(如，put the underlined sentence into Chinese/English)、封闭型问题(如，what main idea is given in the…paragraph？)、开放型问题(what would you do if you were…？)等。在教学过程中应该对这些主要题型进行有针对性的训练。
首先，找主题句是非常重要的，在教学中，学生自己就总结出了一些规律，如，议论文的主题句一般就是开头的句子或结尾的句子，记叙文就特别要注意总结性的句子，而说明书、通知、广告、节目单等应用文就必须找到what /who/when/where/how等信息。现在使用的教科书在编排上多以任务型的模式编排，如根据1a完成表格或回答问题等，笔者在教学中就采用逆向法——要求学生先看任务，然后带着任务去扫读，在相关信息处做出标记，这类客观信息题基本上可以在原文中找到答案；而主观判断题就必须以短文的细节为依托，对整篇课文进行从整体到细节的理解，并在此基础上进行多角度的判断。记叙文重在剖析与理清时间的原因与结果；议论文重在理清论点是否正确，论据是否有理，论证是否切题。在教学过程中，利用教材内容和教参书中的补充内容，多介绍一些关于英美国家的文化及知识背景，以及英美人的生活风俗习惯，从而使学生在答题时心中有数。
四、以教材内容为中心，让学生改写(rewrite)
教材中生动丰富的内容，不仅让学生开拓了视野，也给学生的练笔提供了极好的素材。七年级学生可以将人称、地点、时间及事情进行改写。而八年级、九年级的学生可将对话改写成短文或故事，将短文或故事改写成对话或将较长的短文缩写等等。改写有利于学生钻研课文，更好地理解课文内容。在学生真正掌握了课文内容的前提下，再指导他们阅读一些相当难度的文章，培养其阅读理解能力。
总之，教材内容的教学是培养学生阅读理解能力的重要途径，它始终贯穿于日常的英语教学活动之中。因此，在教学时，我们应摆脱传统的逐字逐句分析课文，解析语法的教学模式，充分利用教材中丰富的内容，不断给予学生指导、训练，并进行长期的坚持培养和方法的总结反思，培养学生的阅读理解能力，为学生的终生学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]梁承锋.初中英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2007.
八年级上册英语试卷范文4
关键词：初中英语；激趣教学；新模式
对一件事物的兴趣往往能激发我们对该事物无限的学习动力与不懈的探究能力。一旦孩子产生对英语这门课程的学习兴趣，就会对英语课堂产生一种归属感，对英文文章产生一种阅读，甚至在一定程度上消除对英语考试的负面情绪。然而并非每一个孩子都天生能对英语产生这样的兴趣，因此，作为初中英语教师，我们对学生的“激趣”就变得尤为重要了。
一、何所谓“激趣教学”
顾名思义，“激趣教学”就是以“激趣”为主要方法作用于我们的常规教学上，而“激趣”无非就是激发某个人或某个群体对于某个事物的学习兴趣。由于在初中英语的学习上，初中学生为主要教学承受者，故而初中学生也就自然成为了“激趣”的主体，初中英语也就成为了“激趣”的客体。
二、“激趣教学”的方式方法
1.情景模式熏陶法
在我们的日常生活中，婚庆丧仪都有各自的配乐，各自的装饰物。就拿婚礼来讲，大多播放或喜庆欢快或情谊缠绵的歌曲，再以红玫瑰等艳丽的花朵点缀礼堂，使得新人来宾均有一种幸福的美好感受。可见情景模式对于人的感染力是巨大的，故而英语课堂也一样。
比如，当我们在讲Starter Unit 3 What color is it？这一课时，我们可以在教室的四周装饰尽可能多的白色图片或是彩色物体，让学生们置身于色彩缤纷的英语世界，从而对what color is it？这个问句的提出以及回答的方式产生浓厚的学习兴趣。且让学生们处于一定的情景模式之中更有利于她们注意力的集中，效果显著。
2.活动交流理解法
语言是交流的语言，而不是试卷上死板的题目。只有当英语真正作用于生活时，我们的英语学习才是一门活的学科。且根据调查显示，动嘴说英语远比动手写英语更受学生的欢迎，也就是说学生对于在活动交流中进行学习的兴趣远远大于在纸张书本间学习的兴趣。
比如，我们在讲解八年级上册Unit 1 How often do you exercise？时，就不应该将孩子死死的束缚在书本中，而应该让学生自由的以这个问题为中心与前后左右的同学进行自由问答。在与同学的交流中，学生不仅能够将这个问句及其回答方式完整的掌握，还能够练习英语口语与英语听力。且由于学生的兴趣点集中到了问答上，学习氛围也将变得轻松愉快。
3.课后巩固训练法
不少学校有“英语角”与“英语园地”等全英语的交流场地，在这类场地中，学生对英语的运用往往处在一个相对轻松的环境下。作为教师，我们可以鼓励学生或是组织学生去多去这样的场所进行一些英语的课后巩固。当然，我们也可以根据当天的学习主题来布置一些学生独立完成的英语任务来激发学生自学的兴趣。
比如，当我们在课堂上讲解了七年级上册Unit 3 This is my sister这一课之后，我们可以布置给学生没人从一部英语电影里找出三句介绍家庭成员的台词出来，第二天在课堂上与同学们分享。这样一来，学生的英语学习便融入了英语电影这个兴趣热点，学生对英语的学习转换为了一种电影的鉴赏，无形之中增加了学生对英语学习的兴趣，削弱了学习英语的负面情绪。
三、“激趣教学”法的注意事项
1.“激趣教学”不等于一味讨好
“激趣教学”的目的归根结底还在于提高学生的学习效率，提高英语掌握能力。故而我们不能够一味的为了学生的兴趣而对学生的行为放任自由，学生是学习的主体，到初中学生思维能力尚未成熟，自制力减弱，一旦对英语某一个话题产生兴趣后就有可能围绕这一个话题而谈及一些与课堂无关的东西，此时教师就应当出面，扶正课堂风气，维持课堂秩序。让“激趣教学”在既有活力又不失纪律的条件下进行。
2.“激趣教学”要有“教”有“学”
“激趣教学”的教学相长，从根本上来说就是要正确定位教师与学生在课堂上的位置。既不能因为学生兴致勃勃的讨论而忽视了教师的主导作用，也不能因为教师激情的上课状态而忽视学生的主体地位。一堂精彩的英语课，应该是教师与学生共同创造的，只有教师有激情讲课，学生有兴趣听课，课堂才能协调，学习效率才能提高。
死记硬背的获得知识不如主动自愿的获取知识，主动自愿的获取知识不如兴趣浓厚的探索知识。“激趣教学”法，就是以“激”的方式过得学生最大的学习兴趣，获得主动探索知识的不竭动力。
八年级上册英语试卷范文5
关键词：察言观色预习课堂作业考试课外调整效果良好
看过《红楼梦》的人都知道，王熙凤笑里藏刀，虽落了个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场，但她的精明能干、左右决策和察言观色却可以成为一种智慧和资源被现代英语教学所借鉴。文章引用自：
因为教学是教师与学生相互进行的双边活动，教师除了科学、完整、有序地传授给学生知识外，能否准确、全面及时地获取、掌握好来自学生的信息反馈并采取积极有效的措施以达到良好的教学目的，是初中英语教学成败的关键。相反，教师如果只顾单方面地说教，而忽视学生的信息反馈，只会事倍功半，那么教师应该如何获取信息呢？如何去把握与处理好信息反馈呢？如何去察言观色和左右决策呢？
一、察课前，观预习效率
新课程强调培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，而终身学习能力的发展又要求学生学习策略的培养。让学生学会预习就是一种有效途径，许多有经验的教师非常重视学生预习这一教学环节，教师首先会提出预习要求及内容，学生预习得好坏，直接影响着教学进度和教学效果。上一节新课，绝大部分学生完全可以运用已有的知识进行预习。预习得好的学生，他不只是肤浅的翻翻看看，而是做预习笔记，提出重难点，上课时就会对老师的讲解心领神会，并积极思考和回答老师的问题。没能很好预习的学生，又是另一番状况，他们只是被动地听老师讲，对重难点心中无数，也就不容易回答老师的提问。因此，教师就要随时注意学生的预习反馈，对好好预习的学生给予肯定与表扬；反之，就要及时指出他们的不足并耐心指导他们，使之获得通过预习而取得的学习成就感。同时，教师根据学生的预习可以及时调整教学方案，以期达到良好的教学效果。新目标八年级上册第二单元设置的游戏Introduce new words in your own ways让学生利用原有知识和预习自己输入本节课要求的语言知识即有关身体各部位的单词，为下面任务的完成提供必要的语言支撑。而另一个任务Show students thepictures of YiJianlian, ask students to name as many parts of the body as they can, repeat each response and ask the class to repeat after me,前面的活动建立在学生预习和自学的基础上的，基础较差的学生可能很难自学到位，看图跟读则给他们一个学习的机会，而那些基础好的学生则可以在这时候巩固自学过的单词,体会了预习的成就感。
二、察课堂，观学生反应
课堂信息反馈是教学信息反馈中重要的一环，教师对课堂信息反馈的敏锐度是影响课堂教学效果的关键。很多教师都有这种体会，上同一内容的课，常常是在第二个班级上课时格外轻松，觉得胸有成竹，许多知识点是信手拈来，从容不迫，学生听得有滋有味，教学效果良好。这就是因为教师已根据学生的信息反馈，已下意识地开始了教学方法和内容的调整。例如：有一次在讲解look for 和find, listen to 与hear两组词的区别时，正巧有一学生因丢了自行车而上课注意力不集中，我马上把事先准备好的有关资料作了临时调整我对学生说了这样几句话：I’m sorry to hear a piece of bad news. LinLin lost his bike yesterday. He had looked for it every where ,but he couldn’t find it . And now he is listening to me . But he may not hear me clearly because he is very upset.学生在很真实的氛围中很快便掌握了。所以，在课堂上，老师要特别注意“察言观色”，及时捕捉学生的反映。
1、如果学生聚精会神，听得津津有味，说明学生听得十分入神，对老师的讲解有豁然开朗、兴高采烈之感，就可知道学生听懂了。如果教师自己讲得滔滔不绝，口干舌燥，而学生则表情茫然或神情迷惑，这就意味着学生未听懂教师的讲解，这时教师就要及时调整教学方法。英语课堂教学中组织讨论，既能培养学生的听说读写能力，又能活跃课堂气氛，还能全面了解学生对某一问题的理解及看法，教师可以从学生的讨论中获得各个层次的信息反馈，从而做总结性的讲解。
2、“问”即课堂提问。提问可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极思维，同时可从中了解学生对某些内容掌握与否及掌握的程度，从而调整教学内容。
3、“练”指课堂练习。课堂上适时地插入一些课堂练习，以求巩固知识，做到对某些重点、难点问题的当堂掌握；同时又可以从中发现问题，及时纠正学生的错误或根据情况对某些问题进行补充讲解。Please call your friend and ask what’s the matter.这个电话何以检测学生对本节课词汇和句型掌握情况。也是学生合作学习的过程。
教师在教学过程中要敏锐观察学生，捕获各种信息，并及时把握及处理这些信息，使自己的教学达到更为良好的效果。
三、察作业，观合理调整
作业是英语课堂教学必要的辅助手段，一方面，它可以使学生更好地消化和巩固课堂上所学的知识，另一方面，每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。所以，教师通过作业批改可以看到学生完成作业情况及学习中存在的问题，了解自己的教学效果和不足，从而及时完善教学，以调动学生学习的积极性；也使学生及时了 解作业的结果，看到自己的得失，明确努力方向。
四、察考试，观掌握情况
八年级上册英语试卷范文6
关键词：初中数学 生活实际 教学原则 教学策略
“学以致用，学有所用”是学习最原始的目的之一，这也突出了学习的价值。实际上，任何一门学科的起源与发展都与生活问题的所急所需密切相关，初中数学与生活更有着千丝万缕的联系。因此，数学教师要充分意识到并重视学科知识与生活实际的结合，以此强化学生对数学知识的应用。
一、结合生活实际的数学教学
1.观察生活
教师在教学中要充分地把数学知识与生活实际相结合，重视培养学生观察生活的能力，特别要从数学角度去观察生活。以人教版初中数学七年级下册第七章《平面直角坐标系》为例，该章节的内容虽然是抽象的坐标，但仔细观察后就会发现，坐标与我们的生活并不遥远。如教室内学生座位的布局：如果以教室中心为原点，以第三排的桌子排列为X轴，以第五列的桌子排列为Y轴，那么每一名学生在教室内都有自己的座位坐标。如学生经常玩的飞行棋：如果以图纸的中心为原点，分别以飞行轨迹中的横向中心轨迹与纵向中心轨迹为X轴与Y轴，则每一枚飞行棋在图纸中都有自己的飞行坐标。由此可见，只要运用数学思维，多从数学角度观察生活，我们就会发现数学与生活是密切相关的。
2.联系实际
以人教版初中数学七年级下册第五章《相交线与平行线》为例，不论是相交线还是平行线，“线条”在生活中无处不在。教师可以引导学生联想自己每天来学校的交通轨迹。随着互联网的普及与高频率的运用，学生借助百度地图或者高德地图等导航工具软件就不难发现并绘制出自己的交通轨迹，而学生与学生之间的轨迹就可以看作是线条之间的相交或者平行。章节中的其他知识点，如同位角、内错角、同旁内角等在地图上也许是街道转角、街区红绿灯、学生在上学路上相遇的地方，等等。如果学生能将该章节的知识与自己每天上学的交通轨迹联系起来，就能更好地理解该章节的内容了，也更便于教师展开教学活动。
3.实用有效
不少学生总觉得数学是冰冷的、枯燥的、无趣的、单调的，其原因之一是他们认为数学只不过是一堆数字而已。为了让学生意识到数学对自己是实用的、有效的，教师就要把数学与生活联系起来，有效开展教学。以学生每天的上学轨迹为例，一般来讲，学生从家里到学校会有若干条不同的路线，每一条路线所需的时间、交通情况、路面情况等都会各不相同，如果学生在学习这一章节内容时，能将具体的上学轨迹看作是抽象的线条之间的关系，那么就可以绘制出平面图，通过线条与线条之间的关系找出最合适的上学路线，以此缩短上学时间，缓解时间压力。与此相反，假如要求学生以实际测量与验证的方式来比较各种上学轨迹，则难度会很大。学生一旦意识到数学在生活中是实用的、有效的，当教师把数学与生活联系起来而开展教学时，学生就更有学习的欲望了。
二、结合生活实际的数学教学方法
1.引入生活元素
首先，教师要尽可能地挖掘教材中可能存在的生活元素，并在教学中将它们合理地引入课堂教学。以人教版初中数学九年级上册《概率初步》为例，生活中几乎处处有概率。如学生在某个时间点能够等到公交车的概率；一个星期内天晴的概率；一张试卷中答题正确的概率；投掷骰子时点数为某一个数字的概率，等等。如果教师在教学的过程中，能够将这些生活元素合理地引入课堂，把生活元素作为学生学习、分析、运用概率的一个载体与媒介，那么，学生自然就能意识到数学存在于生活的方方面面。与此同时，看似抽象的概率数据、内容、求算方法等也会因这些生活元素而不再是纸上谈兵或是冰冷的数据运算了。为了更好地做到这一点，教师要具有较强的生活观察能力与思考能力，在备课过程中多从生活实际出发，帮助学生发现或者理解教材内容与生活实际的关系。
2.创设生活情境
要让学生更好地感受生活中的数学，并使生活化数学在教学中有效应用，就要以一种更为自然、更加直接的方式融入，这就需要教师在课堂教学中为学生创设一个合理的生活情境。以人教版初中数学八年级上册《一次函数》为例，教师可以设计一个超市促销活动的情境。如为了迎接春节的到来，某超市推出了各种各样的优惠活动，如买X送X、打X折、买满X元立减X元、买X换购X、买X获得X等。假如你是家庭的采购员，如何借助这几种不同的优惠形式用最少的钱购买到最多的东西，这是一个非常典型的实际生活情境。一般来讲，家庭的采购权并不在学生手中，学生更多的是跟随父母到超市采购，但父母的判断与决策却是学生可以观察并了解到的。因此，在课堂上创设这一生活情境，学生就不会觉得陌生，学生可以通过换位思考，以大人的身份来思考问题，这也符合许多学生的愿望。在这个情境中，教师可以让其他学生扮演父母的角色，给拥有采购权的学生提供外援支持，让更多的学生参与到这个生活情境中来。当学生融入这个情境中，以实际身份去分析与判断各种优惠形式时，实际上也就完成了教师对学生的一个应用能力训练了。
3.解决生活问题
解决生活问题是基于生活实际的数学教学中的一个非常重要的策略，它决定着学生能否真正地在学习过后，自然而然地运用相关知识来解决生活中的各种问题。以人教版初中数学中《数据的收集、整理与描述》为例，该章节主要讲解了对数据的管理。实际上，数据与学生的日常生活息息相关，但学生可能没有意识到这个问题。如学生每个月的零花钱是否消费得合理，如果单独地看每一次买的东西、价格、用途等，可能很难客观地作出判断（因为每一次的花费有高有低），但假如学生有数据管理的意识，将自己每一次的消费活动都以数据的形式记录下来，就能从中分析出问题来。如三个月内，将每一次消费的时间、标的、金额、目的等都一一罗列出来，三个月后对自己该季度的消费行为进行评估：是花费在零食上的比重最多，是花费在书籍购买上的比重最多，还是花费在与同学出去消费的比重最多等。仔细分析每一次的消费是否合理，如某样零食在促销期间的价格与正常期间的价格之差，新书与二手书的价格之差，去不同水吧喝饮料的价格之差等。每一个数据都是一个结果的呈现，多个数据组合起来就是一个现象的呈现，如零食消费是否过度，水吧的饮料价格是否过高等。当学生意识到这些问题时，就能更好地规划自己每一次零花钱的消费行为了，从而实现高效消费，这就是解决生活问题的一个实例。教师也可针对不同的学生，布置不同类型的数据管理作业，以此增强学生的数据管理能力。
数学给学生的印象就是各种各样的数据、公式、定理，与语文、英语、音乐等人文学科对比起来，数学似乎是冰冷的。但实际上，这种判断忽视甚至抹杀了数学在生活中的存在与应用。教师应培养学生用数学的眼光来捕捉生活中的数学现象，引导学生更好地认识数学的实用价值，提高学生学习数学的兴趣。
参考文献：
