前言：中文期刊网精心挑选了如何上好体育课范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
如何上好体育课范文1
关键词： 技校 体育教学 教学方法
大部分技校生年龄在17～20岁，正处于生理及心理都发生巨大变化的时期，且文化基础薄弱，学习动机不强，人生目标模糊，心理存在缺陷，与技工学校“以就业为导向”的职业素质要求有一定差距。故技校生的健康人格培养刻不容缓，而体育教学在这方面占很大优势。同时《国家学生体质健康标准》的实施及“全国亿万学生阳光体育运动”的开展，更是给体育教学搭建了一个施展身手的平台。本着以学生为主体，以促进学生健康为方向，以养成科学的锻炼习惯为目标的宗旨，在新的体育教学体系中，技校体育教育可以从以下方面展开教学。
一、转变教学观念
思想是行动的指南，体育教学改革的前提是转变教学观念，彻底摒弃盲目追求运动成绩的训练式教学模式，树立以健康第一、终身体育为核心的教学思想。传统教育体制下的学校体育教学是以竞技运动项目为主，教师和学生只注重运动技能的教和学，忽视以锻炼身体为目的学和练；只重视眼前的短期效应，轻视终身体育；只对学生某阶段运动成绩负责，不对学生终身发展负责；片面强调增强体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。任课教师只是一味地强调运动技术和运动成绩，造成教师教而无味，学生学得机械，缺乏积极性、主动性，更谈不上创新学习和自主学习。新的教学改革思想是结合职业教育学校的实际情况，树立健康第一和终身体育的思想观念。在新的教学思想指导下，体育课不再片面强调运动成绩和运动技能，转向以学生为主体，从培养学生的学习兴趣入手，从激发学生兴趣到主动锻炼，最后拥有专长的新教学模式。培养学生积极的体育意识，养成运用科学方法坚持体育锻炼的良好习惯，形成建康的生活方式。只有转变教学观念，形成有效的教学思想，教学才有方向，这是上好体育课的前提与保证。
二、选择合适的教学内容
合适的教学内容是体育教学改革的关键。只有精选合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯，促进学生身心健康发展。选项教学和分层教学既给了学生选择的机会，又根据学生的不同水平因材施教，是对学生学习积极性的有效培养。
1.选项教学。也就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。它是以学生兴趣为出发点，根据教师资源、学校场地、器材设施，进行选择性教学的一种教学方式。改变了过去无论学生喜不喜欢都得学，乐不乐意都得练的局面，让学生根据兴趣爱好选择一项或几项运动项目进行练习。兴趣是最好的老师，只有学生兴趣提高了，他们的积极性就提高了。选项教学分为两个层次：一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目，二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择适合的教学内容。选项教学充分体现了学生自主学习性，这是使学生学好体育的基本前提。
2.分层教学。即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。根据学生的体质状况，对技术水平不在同一层次的学生要求有所不同，避免体质好、水平高的学生索然无味，影响其积极性，也避免体质差、水平低的学生感觉吃力，产生厌学情绪。当然分层不是固定不变的，水平低的学生学习一段时间后进步了，可以进行更高层次的学习。需要指出的是，分层教学时要始终注重保持学生较强的自信心，这就要求教师运用各种教学手段和技巧，避免对学生的心理和生理产生伤害。
三、改革教学方法
事实证明，传统的教学方法已经不适应时代的要求，要提高学生的学习兴趣，增强教学效果，必须与时俱进，改革教学方法。
1.利用多媒体手段。现代教育逐渐运用并丰富了现代化教学手段，国家大力投资和发展各种职业教育，使得各级职业院校拥有了相对完备的现代教学设施，技校体育课应该有条件依靠多媒体设备进行辅助教学。如利用录像帮助学生全方位感知运动技术、掌握运动技能，也可把体育课录下来，利用电脑合成对比让学生体会个体差异和不足，等等。
2.引入游戏竞赛。游戏竞赛可以主动激发学生学习热情，增强学生学习效果。教师可以把教学内容融入到一些趣味性强、组织简单、能够吸引学生注意力的游戏竞赛中，从而激发和保持学生的学习兴趣。
3.创设情境。教师可以根据学习内容创设情境，使学生对情境学习有所认识。在这种特殊的环境下，教师可以利用语言表情、插图、音乐等激发学生学习的兴趣，从而使体育教学取得良好效果。
四、建立和谐的师生关系
情感是知识向能力转化的动力，是联系教师与学生的桥梁。在教学组织上，教师要力求营造一种轻松、和谐、欢快的教学气氛，以情感为纽带建立良好的师生关系。使学生在学习的过程中得到愉悦的情感体验和运动体验，产生强烈的学习欲望，使他们从中获得成功的满足和学习的乐趣。
良好的师生关系不仅表现在课堂教学上，而且表现在生活上。教师本身的理念和行为至关重要，应该走进学生的心灵，与学生平等相处，从思想上尊重学生，在一些细节上努力，对学生多一点微笑、多一些交流和沟通，成为学生的朋友。遇事不能急于批评学生，要先了解情况，巧用批评的方法，使学生乐于接受，更不能随意打击学生，而应多表扬和鼓励。
教师要使学生学会共同分享体育活动中的快乐，相互理解，团结协作，学会宽容，以促进学生的人际交往，提高社会适应能力。只有建立起和谐的师生关系，学生才愿意走近教师，走进课堂，和谐的师生关系是成功教学的重要条件。
如何上好体育课范文2
【关键词】教师 体育课 兴趣
1前言
现代教育很重视学生的个性发展，以国家教育部《体育与健康课程标准》为依据，以“体育教学健康第一”为宗旨，以实施素质教育为出发点，给学生以充分发展自我的空间，充分调动学生参加活动的积极性，发挥学生的主体作用。培养学生的实践活动能力，激发学生的创新精神和展示水平，真正使学生体会到“享受体育”的快乐。如何上好一节体育课成为每个体育教师奋斗的目标。本人认为应从以下三方面努力。
2体育教师应该认真备好每节体育课
2.1熟悉和精通教学大纲和教材
教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。
2．2认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系
由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。
2．3安排和设计好备课环境、集思广益，集体备课
教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
3不断提高教师自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。要更新体育教育观念，改革教学方法，落实教学内容，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心，责任感。如在课堂教学中，教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和学生一起做，示范认真规范，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进生。要求学生做到的，教师自己先做到，以自己的实际行动去激励学生，从而达到教育的目的。其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观念，人才观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。体育教师要本着这一宗旨。结合新课标体育课的要求，实施体育教学。第三，加强师资培养和培训。体育教师要有渊博的知识和多种技能，除对所任学科知识的融会贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，如虚心向有丰富经验的教师请教，举行教学观摩，开展优质课的评选活动，多渠道、多层次地提高体育教师的教学水平和业务能力，同时教者还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力，这样，教师在执教体育课时就会得心应手提高教学效果。
4重视对学生体育兴趣、爱好的培养
体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其“易学、乐学、善学”从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。如在课堂上用2―3分钟时间，让学生做“贴膏药”的游戏，或把器材散放在操场上，用抢占阵地、寻宝等形式的游戏激励学生的兴趣。使学生由被动变为主动。
如何上好体育课范文3
一、自身思想、业务水平素质过硬
一个体育教师只有具备热爱体育、献身体育的情感和精神，才能自觉担负起体育教育的崇高职责，才能做到勤奋学习，钻研业务，对学生满腔热情，做到诲人不倦，为人师表。然而，体育教师在体育教学和运动竞争中表现出的勇敢、顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、乐观、活泼等优秀品质。无疑是一种无形的教育力量，它会潜移默化地影响学生，在学生成长中发挥巨大的作用。体育教师的职业特点决定了其要有强健的体魄、渊博的知识，以及精湛的教学能力、业余训练的管理能力、课外体育活动和运动竞赛的组织能力，而且还要有社会交际能力。例如，在体育课上教师如能联系心理学、教育学、生物力学、运动生理学等方面的知识进行教学、做到精讲、精练、教学内容丰富、逻辑严密、富有哲理，再加上漂亮的示范，毫无疑问，学生就会对教师产生一种既服从又敬佩的心理磁力。体育教育应具有多方面、多层次的文化知识和业务技能，做到一专多能，不断更新知识，接受新信息，跟上时展的需要，建立合理的与学生的需要相适应的知识结构，去教育学生，为学生的终身体育意识奠定良好的基础。
二、精心设计课堂的组织形式
课堂的组织形式将直接影响到体育课的教学质量。由于体育课大都在室外进行组织教学和目的，就是要排除各种干扰，激发学生的学习兴趣，从而有效地完成教学任务。特别是小学阶段的学生，他们年龄小，我们设计的形式应适合他们的年龄。只有合理周密地组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分的准备，从而保证体育教学的过程顺利进行。因此组织教学，也是体育教学的难点，也是上好体育课的关键。
每个体育教师在备课时，经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，我们农村小学同样能上出高质量高效率的体育课的。特别要充分发挥镇中心体育教研组和专职体育教师的引领作用，加强校本研训工作，提升兼职教师的教学能力。
三、在各种活动中培养学生的良好意志品质
1.组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三：
①防御性条件反射。 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。
②类化。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
③感染。如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。
我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：1、教师要讲清动用要领，注意 语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。
2.练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000―1200米自然地形跑，400―600米耐久跑等。这些活 动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
3.练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。
4.练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。
四、教学方法要儿童化，兴趣化和游戏化
1.儿童化
儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“ 本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。
2.兴趣化
体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
3.游戏化
如何上好体育课范文4
关键词：体育课改；教学目标；教学手段；心理健康；体育活动
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0100-02
随着教育的发展，教学体制的改革，人们在关注学生文化知识的同时，更加关注学生的身体素质。未来需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。作为一名已经工作三十多年的高中体育教师，深感责任重大，只有大胆创新才能找到适合当代学生的学习方法。如何上好课改后的高中体育课是我们每个高中教师面临的挑战。在这里，我想谈谈自己的看法，与各位同仁共勉。
一、要想上好课改后的体育课，首先要正确认识体育课改
理论联系实际，灵活贯彻实施新课标，一切从实际出发，一切为了学生的健康成长。这是课改的要求。针对这个要求必须大胆创新，勇于改革。才能在我们的教学过程中完成教学目标。我们必须认真思考，如何才能调动学生的学习积极性，必须知道学生喜欢什么形式的体育课，怎样才能培养学生的社会适应能力。用教学目标作为主导来进行合理的教学安排。只有这样教师才能感觉肩上的责任重大，才能勇于面对更高的要求与挑战，从而充分发挥自己的创造性，促使自己终身学习、不断地探索，以达到素质的提高和自我的完善。
二、在教学实践过程中，怎样做才能上好体育课
1.作为一个合格的体育教师，每节课必须做到教学目标明确。新课标体育课程特点是，教学目标渗透教学内容，因此在教学过程中，首先做到明确教学目标。然后在教学中要一切从实际出发，既要考虑学校提供的条件又要适应学生的身心发展，在实际情况下精心备教材，选择合适的教学内容。针对不同年级的学生采用不同的教学方法。每节课开始就让每位学生明确学习目标，本节课将要结束时进行评价，检测学生是否完成了本节的目标。例如：高中一年级的学生刚入学时，不知道新课标对高中学生的要求，为了预防上课时学生出现迷茫，我给他们上第一节时，就告诉他们高中毕业时体育达标的项目以及准确的达标要求。让每一个学生都明确“立定跳远”“投掷’”“限时跑步”等项目的活动要求。将近下课时，让每一位学生重述了达标要求。就这样一节课下来，不仅教师完成了教学目标、学生完成了学习目标，而且学生也知道了高中毕业时要达到的要求。如此有利于学生在以后的学习中终端目标明确，有效地进行体育练习。
2.丰富多彩的体育活动是调动学生学习积极性的特效形式。丰富多彩的体育活动是新课标倡导的形式，而大胆创新，勇于改革也是每位教师不断追求的方向。根据学生的不同体质、体型进行不同的体育活动，让他们充分发挥自己的优势。积极地、开心地参与自己喜欢的体育活动。与此同时，也要照顾没有优势的学生，鼓励他们积极参与活动，提高身体素质，进行力所能及的活动，使他们每一节课都有成就感。例如：在每一节课自由活动时，高个子的学生愿意打篮球，矮个子的学生愿意踢足球，我们就让他们尽情地玩，而用“跳绳比赛”的活动吸引那些不喜欢活动的学生，使他们乐于参加，以便于无形中提高他们的弹跳能力。力争到他们高中毕业时都能达标。
如何上好体育课范文5
一、体育场地器材资源匮乏
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是村级小学。目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了一些，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。
二、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施
实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。农村小学教师人员缺乏，加之老化趋势也在不断增加，体育课时大部分安排兼职教师，我乡的8所小学，只有中心小学是体育专职教师，其他都是兼职体育教师，多数从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。
三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新
由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施几年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，在村级小学中“放羊式”体育课依旧存在。
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策：
我们该如何在场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，就我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
一、充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
比如：教学立定跳远时分组进行，一组练习其他的观摩、评论，提出好的见解，然后依次进行，最后再进行比赛，评选出男女最佳。
巧用篮球场。篮球是农村小学主要锻炼身体的途径也是唯一的方法，课间、午间休息、放学后经常性组织学生练习，能取得很好的效果，我校在乡级的篮球比赛时就取得了优异的成绩。
篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。
妙用小垫子。有些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
二、勇于创新，积极开发场地和器材资源
既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，尽可能地让学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。
比如：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。
在投掷教学时，让学生找一些合适的石头，用来做单手推、双手抛的练习，还可以用来做游戏：绕过小树林、负重、投掷等。
农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。
三、精心设计课堂组织形式
课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。
每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，我们农村小学同样能上出高质量高效率的体育课的。
如何上好体育课范文6
一、利用音乐，营造轻松而活泼的课堂氛围。
灌输式的教学已经成为历史。就体育课而言，在上课时，可以利用轻快、活泼、有节奏感的音乐替代枯燥、重复的口令，这样既能营造出轻松活泼的教学氛围，同时也能收到很好的教学效果.首先，每节体育课都必须精心准备，要根据每节课的需要，精选适合教学内容的音乐.其次，根据教学内容和音乐节奏编排一些优雅、舒展的动作，从而达到发展学生的形体、协调他们身体各部分的机能和教学的目的.实践证明，这样的教学，往往是音乐一响，学生兴趣盎然，疲态顿消，学生专心，教师轻松，既培养了学生的美感，又达到教学目的。
二、多采用小型竞赛
低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。
三、教好游戏教材，提高教学质量
1.游戏法是指教学中以游戏的形式组织学生练习的方法。是小学教学中常用且有效的教学方法。游戏具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富，形式活泼，符合儿童年龄特征是深受儿童喜爱的一项体育活动。它对于全面锻炼身体，帮助儿童认识客观事物，促进智力开发，陶冶美的情操，增强集体意识和个人才能，培养优良品德都具有特殊的作用。
2.要教会学生做一个游戏，首先要研究游戏的方法，活动形式，锻炼身体的作用，游戏规则。怎样进行思想教育，如何评胜负、场地器材、分组等，也要认真加以研究，做到心中有数，然后写出教案。上课时清楚的讲解，明确的要求，严密的组织，才有可能把游戏课上好。其次，游戏的讲解必须精练，语言要简短扼要。在讲解时，要说明规则，规则是学生游戏遵守的准则，再淘气的孩子，只要他喜欢游戏，都能约束自己，遵守游戏规则，把游戏做好。另外，游戏应用最简单最省时间的方法，调动队形，小组分的多和少，要看这一节课学生所达到的运动量。学生分组人数不等怎么处理，应有所考虑，如见差一人，老师应高兴地参加其中一组比赛，这会使学生的积极性更高。裁判公平准确与否，关系到游戏比赛进行的顺利与否，所以，游戏的裁判要公平、准确，不然易挫伤学生的积极性。
3.游戏教材具有明显的思想性。教师在备课时，要深入钻研教材，游戏开始前应做好简短的思想教育，讲明目的意义，使学生积极参与。在游戏过程中，要根据实际情况，运用表扬、鼓励、批评等方法及时进行教育。游戏结束后，要充分利用游戏的竞赛性，培养学生的集体主义精神，培养他们同心同德，齐心协力争取胜利和集体荣誉的良好品质。
4.在游戏中发展学生的思维和毅力。游戏教学，不单是为锻炼身体，还要锻炼学生的思维，使他们通过游戏认识客观世界。如“冲过火力网”游戏，用乒乓球当“子弹”，冲过火力网时，随时都有受伤的可能，在孩子面前展现出一幕勇敢战斗的情景。做第一遍游戏时，同学们都急于“打中”对方”“子弹”很快就没有了。当后面的同学过“火力网”时，已经没“火力”了，老师要启发学生，有效地使用“子弹”，不要集中打前面的“敌人”，同学们开动脑筋了。攻方一个一个跑过去，守方一个子弹一个子弹地发射，直到最后一个过“火力网”时，还有“子弹”呢！双方都动脑筋想办法取胜，这就发展了学生的思维和智力。
四、做好“问题学生”转化工作。
