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猪的吉祥语范文1
2、除夕到，真热闹;比对联，赛鞭炮;灯笼红，福字倒;亮新衣，揣新票;吃鲜果，喝饮料;斗地主，不睡觉;看春晚，熬通宵;只为期盼祝你新年好!
3、鼠年除夕到眼前，风风火火拜个年：勤勤恳恳收获年，红红火火发财年，热热闹闹欢喜年，健健康康养生年，嘻嘻哈哈开心年，和和美美和谐年!
4、除夕到，真热闹，家家户户放鞭炮，赶走晦气和烦恼，迎来好运和欢笑，愿你吉祥如意福星照，幸福团圆日子俏，健康平安身边绕，添福添财心情好!
5、除夕到，放鞭炮，嘻嘻哈哈开口笑;寅虎去，卯兔到，好运团团把你绕;事事顺，处处好，开开心心活到老;情谊深，传问候，祝你愉快鼠年每一秒!
6、除夕大年将来临，好运滚滚向你行;爆竹声声响翻天，快乐欢庆喜连绵;短信祝福来不断，愿你事事顺心愿。朋友，祝你除夕佳节，快乐不间断，喜笑又开颜!
7、团圆年夜饭，有滋有味真香甜：喝点酒，无忧愁;喝点汤，日子香;吃点瓜，笑哈哈;吃点肉，乐不够;吃青菜，好运来;吃水果，幸福多。除夕快乐!
8、数不尽的烟花朵朵，数不尽的爆竹声声，数不尽的春联对对，数不尽的祝福条条，欢乐在除夕中裂变，烦恼在除夕中衰减，愿您除夕笑声爆发，好运点燃。
9、送上一颗诚挚的心，愿你小年到来喜开颜;奉上一颗希望的心，愿你归家路上一切顺利;献上一颗祝福的心，开心迎接将到的除夕!祝小年快乐，大年更快乐!
10、张灯结彩过大年，万事齐备除夕晚。千万里程回故土，只为团圆拜爹娘。千家万户欢声唱，举杯美酒敬爹娘。子孙满堂爷孙闹，守岁祝愿福寿康。除夕乐翻天!
11、大年三十齐团圆，红烛摇曳情连连。合家围坐叙家常，畅享天伦心飞扬。杯盘碗盏尽佳肴，举手投足皆欢笑。电话短信连成片，拜年祝福心相牵。除夕快乐。
12、大年三十瑞雪飘，喜从天降丰年兆。鞭炮响起旧岁辞，万家灯火吉祥耀。幸福生活美佳肴，美满甜蜜多自豪。祥和笑声喜悦传，全家围坐春晚瞧。祝你除夕万事好，愿君合家甜美笑。
13、除夕了，送你一桌个性的年夜饭：羊肉汤的温暖，酸菜鱼的热烈，大盘鸡的鲜美，厨子面的宽广，肉夹馍的醇香，咋样，这桌年夜饭吃着舒畅不舒畅?
14、除夕的最后一抹夕阳是我对你真诚的祝福，大年初一第一缕阳光是我对你衷心的问候，鼠年第一声鞭炮声是我对你美好的祝愿，愿你鼠年幸福快乐。
15、又是一年除夕来到，幸福利剑锐不可当;欢声笑语不断飘摇，全家欢聚满堂热闹;迅速烦恼忧伤全抛，甜蜜好运就会常抱;健康快乐持续到老，福禄财运多又顺畅。祝除夕幸福享团圆，快乐笑安康!
16、贴上鸿运春联，挂起吉祥美好，快乐逍遥照耀，融恰顺利笼罩，注定辉煌拥抱，必然一生福绕，备上好运红包，送去除夕祝福，愿你除夕快乐，喜事不断来报!
17、用四季平安贴春联，用祥和健康写福贴，用幸福美丽挂灯笼，用真心诚意送祝愿，今日喜气洋洋是除夕，愿你全家团圆大欢喜。除夕快乐!
18、我的中文名是年儿，英文名Happy,日本名是除夕夜子，韩国名大年三十思密达，印度名是守岁阿三，俄罗斯名字是幸福特罗夫斯基。祝你除夕快乐哦!
19、点燃鞭炮噼噼啪啪，端上饺子热气腾腾，带着甜甜蜜蜜的欢笑，储存快快乐乐的心情，享受团团圆圆的美好，接收温温馨馨的短信，惬意红红火火的日子，今夕除夕，愿你幸福如意!
20、敲起锣，打起鼓，除夕到来笑呵呵;福星照，春意闹，欢歌笑语真热闹;事业火，钞票多，一路高唱平安歌;好运旺，身体棒，快乐安康永相伴;除夕到，愿你全家热热闹闹过除夕!
21、除夕温馨蒸年糕，祈愿幸福年年高;除夕温暖挂红灯，祈愿日子火火红。温馨温暖除夕，祝福朋友合家团圆、幸福吉祥、开心快乐、尽享天伦。
22、放一串，快乐鞭，绽放节日浓郁;燃一空，流星花，幸福沸腾升华;挂一对，喜庆灯，闪耀吉祥运气;吃一餐，如意饺，祈愿福寿无疆;除夕夜，钟声响，祝福连绵不息。
23、除夕到新年将临，好运滚滚送上前;爆竹声声响翻天，快乐喜庆喜连连;短信祝福捎上前，愿你事事顺心愿。朋友，祝你除夕佳节快乐不断，喜笑开颜!
24、开心的档口为你开，吉祥的星光为你灿，幸福的歌谣为你哼，平安的大道为你铺，健康的档案为你建，无边的财气围你转，真挚的祝福则为你来发：祝除夕夜开心无限，幸福永远!
25、手儿牵着，就有说不完的话;脸儿笑着，快乐是不凋谢的花;炮竹响着，炸开幸福顶呱呱;年饭吃着，夹着亲情放不下;问候惦着，除夕祝你事事顺，处处发!
26、鼠年春节已至，结合本地实际，下达如下目标，请你务必认真落实：除夕看春晚，初一早拜年，初二访亲友，初三自偷闲。喜就是祥祥和和，福就是简简单单!您说呢?
27、除夕之夜包饺子儿，用甜蜜和面，用幸福拌馅儿，用快乐擀皮儿，包入和美，煮出吉祥，捞出福气，咀嚼如意，欢声笑语满桌绽放，祝你鼠年天天开心，万事顺畅!
28、春节天气预报：除夕前后欢声笑语席卷全球，大面积会下钞票，局部有金条，你的手机将装满祝福，欢乐热度不断提升，此天气将持续到十五!
29、爆竹声中一岁除，让爆竹燃放春天生命的绽放，让爆竹噼啪夏天的热情和奔放，让爆竹鸣响秋天收获的喜悦，让爆竹升起冬天的幸福和安康，除夕夜，点鞭炮，愿您新的一年四季平安，幸福吉祥!
30、敲响吉祥快乐鼓，新年计时倒着数：五福临门业兴旺，四季平安身健康，三阳开泰生活美，二龙戏珠幸福长，一帆风顺前途广，大年三十守岁忙。除夕夜，送你吉祥祝福语，愿你生活美满幸福长!
31、快乐迈开脚步，冲向你;吉祥洒下好运，笼罩你;美好踮起脚尖，张望你;幸福扬起风帆，滑向你;平安敲起钟声，保佑你;除夕款款来到，祝福你：祝你阖家欢乐，幸福美满，日子逍遥，鼠年大吉!
32、今夕是除夕，快乐又如意。饺子最醇香，美酒更芬芳。佳肴数不尽，欢畅一家亲。举杯情切切，相约来守夜。合乐笑盈盈，谈话到天明。除夕快乐!
33、除夕之美，不仅仅是磕头拜年喜贴春联，鞭炮水饺大肉吃饱。也不仅仅是张灯结彩欢声笑语，喜气洋洋幸福满堂。还有浓浓的亲情，红红的前程!
34、爆竹辞旧岁，欢喜过大年;爆竹炸上天，来年赚一圈;爆竹炸得响，钱财如水淌;爆竹炸最后，钞票赚得厚;爆竹时时放，来年旺旺旺!愿除夕快乐!
35、除夕夜到啦!九点祝您幸福长久，十点祝您十全十美，十一点祝您一帆风顺，零点祝您烦恼归零!美好的祝愿今夜交接，祝您生活一年更比一年甜!
36、鞭炮伴着笑声脆，烟花随着欢乐飞，春联写尽丰收醉，红包装满幸福岁，畅谈昨日成功甜，沉浸今日甜蜜美。除夕愉快，恭喜发财，鸿运到来。
37、见面必说新年好，十万万人尽欢笑。古树虬枝新梅老，庙堂年画结寿桃。枝上雪残吹又少，除夕除旧无烦恼。吃好玩好休息好，除夕守岁燃鞭炮。除夕快乐，鼠年吉祥!
38、一串鞭炮送走烦恼，一杯美酒碰出欢笑，一碗水饺包裹热情，一番忙碌有着年的味道，一家团圆融融美好，一席畅谈乐得逍遥。除夕日，祝你合家幸福!
猪的吉祥语范文2
关键词 燃气设计；住宅建筑；相互影响
中图分类号TU8 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）72-0064-02
由于我国目前住宅建筑部门与燃气设计部门在施工时沟通不足，导致二者之间经常发生矛盾，给用户的生命财产带来了严重的损失。
1 燃气设计对住宅建筑的影响
1.1 不合理的燃气管道布置
并未从厨房使用的整体功能出发来布置燃气管道，使得其他设备的放置及装修并不符合要求。这极大地影响了室内的美观和空间的利用。一些管道即使未遇见障碍，也被刻意的设计成在墙面的中间或随意通过厨房；而有的水平管道明明可以由短边通过，可是却偏偏布置在长边，造成了管材的浪费。
1.2 使用材料等级低
我国现在燃气表具大多以铁壳表为主，而大多数的燃气管道在室内均使用的是镀锌钢管，这些材料极易腐蚀生锈进而引起燃气的泄漏，同时又影响装修的效果, 所以要尽量采用耐用且美观的新型管材与燃气表。
1.3 明设管道
燃气公司大多采用罚款加上责令恢复等措施来处理居民在装修中把燃气管道埋入墙中的情况，但是这样做根本就无法使问题在根本上得到解决。
在现代的装修格局中，室内的各种管线大都由原来的明敷改为现在的暗设于墙内。而燃气公司出于燃气安全和方便维修的考虑, 一般要求将燃气管道在室内进行明管敷设，禁止用户的埋管或将管线包在橱柜内的方式，这在一定程度上影响了用户室内的装修效果。而按照2002年颁布的《城镇燃气设计规范》和《城镇燃气室内工程施工及验收规范》中的相关条款，我国在建筑规范中事实上是并不禁止暗装燃气管线的。
1.4 挂表过高
现在我国的室内燃气表安装，一般都距离地面170cm～180cm之间，而室内装修橱柜的高度大都在150cm～200cm之间，这导致燃气表恰好被封闭在橱柜之中，从而带来重大的安全隐患。加之新建住宅楼的烟道高度也大约为170cm～180cm，且位置与燃气表极为接近，两者的长期接触会导致燃气表外膜及接头受热干缩，引起燃气的泄漏。
1.5 屋内挂表
将燃气表挂在室内，不仅不利于抄表，而且也给用户带来了极大的不便，同时还在很大的程度上影响了房屋装修的美观；室内挂表会导致燃气表接头容易泄漏，室内挂表的漏气点绝大多数发生在燃气表的接头与灶前阀处, 加上厨房平时不注意通风，而燃气表的接头位置又较高，导致漏气时很难被用户发现。加之入户困难，燃气检修人员也不可能定期地进行挨家挨户的检查；室内挂表会导致燃气表的校验不及时。燃气表在使用过一定时间后，就会出现停表或者变慢的现象, 若不进行及时的校验会造成燃气资源的浪费，同时会给少数的偷气者以可趁之机。这些偷气者会想方设法使燃气表走速变缓或者停顿，到燃气公司工作人员抄表的时候再将表速调回正常水平，从而达到节省燃气费用的目的；有的用户在装修时将燃气表密封在橱柜中。这样不仅不易发现漏气，也不利于燃气表的检修。
2 住宅建筑对室内燃气设计的影响
与此同时，住宅建筑对室内燃气设计也具有很重要的影响。
2.1 没有在厨房预留出进气孔
为了保证房间空气的流通，确保燃气燃烧时能够有足够的空气。我国颁布了《城镇燃气设计规范》和《住宅设计规范》，对于进气空的设置有着明确的规定：“在安装燃气热水器的房间, 应在门或墙的下部设有效截面积不小于0.02m2的固定百叶, 或距地面留出不小于30mm的缝隙 。”[1]我国每年都会发生因为通风不足而导致的伤亡事故。现在在我国的居民楼建设中，燃气热水器的安装越来越普遍, 排气量也越来越大，导致热负荷不断增大。而开启抽油烟机时候只能单纯地排出室内废气，而无法解决进气的问题。就算用户安装烟道热水器, 其燃烧时的空气仍是取自于室内，这对排风也具有很高的要求。因此从建筑设计角度来充分保证住户燃气用具使用时的方便与安全这个问题，就成为了建筑师们在设计住宅建筑中必须认真思考的问题。
2.2 厨房通风不良
现代门窗的严密性，使空气的渗透能力降低。在这种情况下，用户家中安装一具双眼灶具就会导致屋内一氧化碳含量超标，再加上有些居民家中的厨房面积偏小，造成房屋内的自然换气量不足。同时通风面积的缩减也导致了通风的不足，再加上热水器的使用，会使室内的空气质量严重恶化, 甚至会影响到住户的健康与安全。所以说，厨房的排烟设计与用户的健康具有极为紧密的关系。
2.3 厨房设计有缺陷
目前我国多数住宅并没有预留出排气孔洞或者预留的空洞并不合理，我国的《住宅设计规范》中明确条规定:“安装热水器的厨房或卫生间, 应预留安装位置和给排气的孔洞。”[2]加上大多的建筑公司为了维护整体建筑的美观并不允许用户改建孔洞，而有的用户擅自改变孔洞的位置，就会使整体效果受到较大的影响。
3 两者的协调
楼房的建筑设计是由设计院统一进行设计，施工单位进行施工，所以这两者可以得到很好的沟通，但是燃气管道和燃气设施是由燃气公司进行设计和安装，它是相对独立地进行的，这就需要住宅的设计同燃气设计能够互相沟通，使相互间的不利影响能够降到最低。
第一要在楼房建筑时预留孔洞或者预埋套管，尽量避免二次开孔，因为二次开孔不仅会增加不必要的成本，还对楼房的防水层造成了严重的破坏，对防水层的修补工作会相当困难，横管在室外架设时，经常会被台阶或者雨搭阻碍，从而增大了施工的难度；第二要积极与用户协商，不要对燃气管道线路进行改动，这就需要燃气公司积极主动地去了解住户的装修意图，在设计安装时尽量满足用户的需求，从而减少用户擅自改动燃气管线事件的发生。
4 结论
总之，为了使燃气设计与住宅建筑两者之间实现和谐统一，就要在设计时充分考虑到各方面的因素，例如在燃气设计时使用室外挂表、采用集中远程抄表与暗埋室内管道等技术，采用不锈钢管或者铜管等耐用且美观的管材，以方便用户住宅的装修与使用。
参考文献
[1]丁雁祥，胡春英.室外挂表与室内挂表之我见[J].城市燃气，2002.
[2]金志刚.燃气热水器与建筑[J].城市燃气，2001(11).
[3]肖久明.室内燃气管道设计的探讨[J].煤气与热力，2004.
猪的吉祥语范文3
【关键词】母猪；配种；；排卵
1 适龄配种
我国地方猪种初情期一般为3月龄、体重20千克左右，性成熟期4～5月龄；外来猪种初情期为6月龄，性成熟期7～8月龄；杂种猪介于上述两者之间。在生产中，达到性成熟的母猪并不马上配种，这是为了使其生殖器官和生理机能得到更充分的发育，获得数量多、质量好的后代。通常性成熟后经过2～3次规律性、体重达到成年体重的40%～50%予以配种。青年母猪的排卵数少于成年母猪，其排卵数随次数的增加而增多。
我国地方性成熟早，可在7～8月龄、体重50～60千克配种；国内培育品种及杂交种可在8～9月龄、体重90～100千克配种；外来猪种于8～9月龄、体重100～120千克配种。
注意：配种时月龄比体重，周期（性成熟）比月龄相对重要些。
2 适时配种
适时配种是提高受胎率和产仔数的关键，其基本依据是母猪的排卵规律。初情期3～6月龄；哺乳期时间27～32d；周期平均为21天（16～24天）；持续时间平均为5d（2～7d）；至排卵间隔时间24～36h；母猪的排卵过程是陆续的，排卵持续时间平均为5h（4～7h）；卵子保持受精能力时间8～10h；排卵数15～25个；到达输卵管时间平均为2h（1～3h）；在输卵管中存活时间10～20h。
2.1 症状
开始时，兴奋不安，有时鸣叫，微充血肿胀，食欲稍减退，这是开始的表示；之后肿胀较历害，微湿润，跳栏，喜爬跨其他猪，同时，亦开始愿意接受别的猪爬跨，尤其是公猪，这是欲的开始时期；此后，母猪的逐渐趋向旺盛，充血肿胀，渐渐趋向高峰，阴道湿润，慕雄性渐强，频频爬跨其他母猪，或静立，若有所思，此时若用公猪试情，则可见其很喜欢接近公猪，当公猪爬上其背时，则安定不动，如有人在旁，其臀部往往趋近人的身边，推之不去，这正值盛期；过后，渐降，充血肿胀逐渐消退，慕雄性亦渐弱，变淡红、微皱，间或有变成紫红的，较干，常黏有垫草，表情迟滞，喜欢静伏，这便是配种适期。外来猪种及其杂种猪症状不如我国地方猪种明显，常易造成判断上的困难，须特别注意。母猪最好从开始时便定期观察，以便了解其变化过程。
注意：产后3～6天，但不排卵。
2.2 排卵时间
母猪的排卵时间多在的中、末期，在后24～36小时，因此，配种一般不早于后24小时。一般认为，后24～36小时已进入有效受精阶段，为使更多的卵子有受精机会，往往第1次配种后间隔8～12小时再配种1次。不同品种、年龄及个体排卵时间有差异，因此，在确定配种时间时，应灵活掌握。
从品种来看，我国地方猪种持续期较短（多为4～5天），排卵较早，可在的第2天配种。外来猪种持续期较长（多为5～6天），排卵较晚，可在的第3～4天配种。杂种猪可在后第2天下午或第3天配种。
从年龄来看，外来猪种青年母猪持续期比老龄母猪短，而我国地方猪种则相反。我国地方猪种老母猪持续期3～4天，青年母猪持续期6～7天，可以在后40～50小时配种。由此可见，“老配早，小配晚，不老不小配中间”的配种经验，符合我国猪种的排卵规律。
从表现来看，母猪精神状态从不安到发呆，手按压臀部不动，由红肿到淡红有皱褶，黏液由水样变黏稠时表示适宜配种。母猪允许公猪爬跨开始为配种适期，完全允许占60%，不完全占38%，对逃避者（2%）必须保定后强制配种，在允许公猪爬跨后 25.5小时以内配种成绩良好，特别是在允许公猪爬跨后10～25.5小时可达100%。 制订每头母猪的预测表，经常观察母猪症状，试着接近母猪，以了解允许公猪爬跨时间，测查适时配种期。
注意：持续期短的排卵稍早，持续期长的排卵稍晚。
3 配种方式
重复配种：母猪在一个期内，用同一头公猪先后配种2次。一般在开始后20～30小时第1次配种，间隔8～12小时再配种1次。
双重配种：母猪在一个期内，用不同品种的两头公猪或同一品种的两头公猪，先后间隔10～15分钟各配种1次。
多次配种：母猪在一个期内，间隔一定的时间，连续采用双重配种方式配种几次；或在母猪一个期内连续配种3次，第1次在后12小时，第2次为24小时，第3次为36小时。
实践证明：母猪在一个期内采用上述三种配种方式，产仔数比单次配种提高10%～40%。
猪的吉祥语范文4
一、以发展为目的，促进学生“全人”发展和新课程三维目标的深度融合
统整课程理念的目标是培养“全人”，即重新审视学生作为“人”的价值，重视学生的主体性与独立性，促进学生的“整体”发展，培养学生面向未来的关键能力。为此，我们必须关注目标的“整体性”，在给予学生尊重与自由的情况下，激发学生内在的潜能和优势，让每个学生都能发现自身的价值。我校的“职业日”主题课程共设置有6个活动小组，即A（Art艺术）组、B（Business商务）组、P（People人际交往）组、S（Science科学）组、O（Office事务）组和T（Technique技术）组，旨在引导学生在畅想自己未来职业的同时，亲身感知身边的不同职业并进行适合自己的职业体验。学生可自由选择参与任一活动小组的课程学习，学习过程以自主探究为主、教师引导为辅。例如在A组的职业日课程活动中，教师在指导学生进行iPad键盘演奏时，依据学生不同的个性特征和需求，设置了iPad演唱小组、iPad键盘小组、iPad爵士小组和iPad吉他小组4个小组，以突显学生的个性化体验和表现，激发学生的表现欲望，让学生发现自身的价值和潜能。此外，我们还应关注目标的发展性，即不仅关注学生的课堂表现和学业成绩，而且关注学生的创新精神和实践技能。例如O组的李林、张琳老师通过让学生制作中英文邀请函，在课堂上进行角色扮演、模拟银行业务办理等活动，使学生在进行职业体验的过程中，学会了相关的职业技能和社交礼仪，并锻炼了团结协作、解决问题及动手实践等一系列面向未来的关键能力。
统整课程在引领和促进全人发展的同时，也促进了新课程多学科教学内容和三维目标的深度融合。比如在A组，吴文雅、柏萍老师基于“职业日”课程主题，对各学科内容进行了有效整合，在语文学科帮助学生了解各职业的基本内涵，在英语学科引导学生学习关于职业的英文歌曲，利用“我的职业梦想”来有效融合美术学科，不仅实现了各学科知识的内在关联，促进了学生的深度学习，而且有效培养了学生的职业规划意识及热爱劳动的情感态度价值观。
二、以主题为轴心，带动课程的网状式统整
立足于全人发展的统整课程以主题为轴心，辐射带动相关学科的知识整合，以实现教师的跨学科协作教学。因此，主题的选择至关重要，要求主题必须立意鲜明深刻，能够反映学生的真正兴趣与需求，并且贴近学生的现实生活。“职业日”的主题基于学生的现实需要，立足于学生的未来发展，以促进学生的整体发展为旨趣，着重培养学生的职业规划意识，并在此基础上加深学生对目标、责任、自主意识的认识，促进身心健康。
基于主题的统整课程需要学校管理层进行顶层设计和精心组织，要求各科教师都必须围绕主题，结合本学科知识的内在属性和逻辑特征，共同设计课程，以实现知识的脉络化和网格化。语文老师将与职业有关的主题素材如诗歌、绘本、课文等加以整合，引导学生学习相关的职业名词，了解各种职业的基本特征，帮助学生对各项职业形成基本的认知和理解；英语老师通过带领学生认识各类职业名称的英文表达，开展相关职业内容的英文对话和采访，练唱与职业相关的英文歌曲，帮助学生有效地掌握与英语学科相关的知识与技能；数学老师将全年级学生的职业倾向和家长的职业分布进行分类统计，并借助数学图表知识，引导学生自制班级职业统计图，让学生体会到了数学的应用价值；音乐和美术学科的老师也通过本学科特有的活动方式，给该项主题课程增添了许多艺术的趣味。
三、以问题为导向，驱动知识的建构性生成
统整课程的一大特色是教师以学生的问题为导向来形成和组织教学。为了保证学生提出的问题具有适切性和意义性，教师需要为学生创设合理的问题情境，提供知识统整的脉络，帮助学生对问题展开合理的、具有创造性的思考。可以看出，一个相关的、有趣的、能够引人深思的问题情境对于学生提出和解决问题来说至关重要。而要寻求一个兼具合理性、趣味性和意义性的问题情境，就必须连接真实的生活世界：教师需要深度了解学生的兴趣需求，有能力充分整合生活中的有效素材，并从日常生活中的实践性和生成性的旨趣中关注学生对知识的意义建构。T组的吴文雅、柏萍老师通过引导学生阅读相关的职业绘本，详细介绍了Paint Careers with Color一书中T组的每一个职业，引发学生对T组相关职业的积极思考：最喜欢T组中的哪些职业？为什么喜欢这些职业？在工作过程中可能会遇到哪些困难？要做出哪些方面的努力？
美国的戴维・H・乔纳森等在他们编辑出版的《学习环境的理论基础》（郑太年译）中指出：“基于问题的学习在课程的层面上整合问题，需要学习者通过解决课程中的大量问题来进行自我指导的学习。基于案例的、项目的、问题的学习代表了一种复杂性的连续体，它们共享着对积极的、建构的、真实的学习的假设。”也就是说，在一个真实、合理的问题情境下，学生将发现一系列具体的、情境化的问题，教师以学生的问题为导向，推动统整课程的实施，引发学生的“有意义”的学习。比如在T组，学生提出了关于技术类职业一连串有价值而深入的问题――乔布斯是怎么想到发明苹果的？突然之间流鼻血了怎么办？宇航员在太空中一般吃什么？等等。吴文雅、柏萍老师依据这些问题，整合各学科的相关知识，组织学生进行了下列有效的学习：通过带领学生了解T组代表人物乔布斯以及苹果公司的产品（用ppt播放苹果公司的新产品，播放i Watch的会视频以及追忆乔布斯的视频），让学生对乔布斯有感性的认识；通过给学生观看不同情况的急救视频，培养学生的急救意识。
四、以对话为基点，注重学生的体验式参与
在一个真实合理的生活情境中，学校需要努力营造一个有利于知识建构和意义生成的学习场域，而承载着知识与情感、联结着个体生命与意义世界的课程，将成为知识与人“相遇”的可能情境。在课程发生的场域中，阐释与对话是“相遇”的起点，师生之间的情感共鸣则是“相遇”后激荡出的“主旋律”，教师通过对具体文本的阐释，让学生对知识产生初步的了解，并由此激活学生对知识的深入探索与实践。在“职业日”统整课程活动中，各组教师通过详细介绍本组的职业特征，引导学生学习相关职业名词，对所在组的职业有个初步的了解；然后引导学生用绘制思维导图、职业画、家庭树等方式来表达自己对该职业的理解与设想，初步培养学生的职业规划意识，激发学生对职业主题的探究热情。可以看出，对知识的意义建构不仅需要理智，而且需要情感投入，这种情感将在师生对话中获得回应和共鸣。因此，知识的生成场域必须是一个自由交流的对话情境，在此过程中，师生之间的互动成为一种主体间性的交往行为。这样的师生关系，便是一种“我―你”关系的表现，它要求教师以问题为导向，鼓励学生对现实作出真实的反思和行动，即对现实进行批判性思考，积极投身于对现实的探索与创造性的改造活动当中。探究、体验、合作、参与，成为知识与个体相互激荡的持续动力。在P组，为了让学生对于沟通类职业有更深的了解，郑诗莹和徐杰莉老师以模拟情景剧的形式让学生拥有了空姐（空少）、外交官、护士的职业体验，充分感受到了职业中的乐趣。在A组，个性化的探究与实践贯穿于整个活动始终，郭玉琳和朱海萍老师通过组织学生自主设计职业日环保服装、装饰太阳花等艺术创作活动，鼓励学生自由创作，充分表达，使他们的艺术潜能得到激发，个性得到彰显。在S组，学生的热情参与和通力合作是整个课程活动得以顺利开展的重要因素，在一次恐龙考古会中，担当各种职业角色的学生各司其职，各显其能：管理组负责卖票收银工作，安保组负责安检和介绍安全知识，“考古学家”发表他们的专业“发现”，工程人员负责介绍考古工程的特点……
猪的吉祥语范文5
【关键词】住宅建筑；节能设计；规划设计；主体设计；太阳能利用
随着我国建筑业的迅速发展，建筑能源消耗量也不断增加，导致我国面临着严峻的能源短缺形势。随着我国住宅节能设计的推广和应用，大大降低了我国建筑能源的消耗量，缓解了我国紧张的能源短缺问题，有效提高了住宅建筑的经济效益和社会效率，促进我国建筑节能设计的发展。本文结合笔者的工程实践，主要就住宅建筑节能设计要点进行了论述。
1 建筑节能设计的重要性
随着我国能源消耗量不断增大，已制约国家经济建设和社会的发展的需要，充分利用能源和节约能源成为现代的焦点话题。当前，建筑耗能位居首位，而和人类活动关系最为密切的是住宅建筑，如果在住宅建筑节能设计中能降低能耗，促进能源节约和合理利用，就可以实现城市建设的可持续发展。目前，我国已实行了一系列的国家和地方节能标准，并出了不少相应节能标准构造图集和技术措施以及建立了相应的监管机制。但是，节能并非侧重于施工和监管，节能理念应当贯穿于住宅建筑设计全过程当中。
另外，随着我国人均能源不丰富，以及社会经济的发展和人民物质文化生活水平的不断提高，能源消耗引发的问题已经逐步凸现。据统计，如果综合考虑住宅使用中的耗能和建材耗能，住宅总能耗占全国能耗的37%，这一比例正在逐年加大。这使得行业不得不对行业的发展标准作出规范和要求。
2 住宅建筑节能设计要素分析
2.1 规划节能设计
2.1.1 平面节能设计
住宅建筑平面规划设计是住宅建筑节能设计的重要组成部分，对整个住宅建筑节能设计起着至关重要的作用。住宅建筑平面设计主要从建筑选址、道路布局、建筑布局、建筑间距、建筑朝向、太阳辐射及风向等方面进行考虑，并充分利用自然条件，以优化住宅建筑的居住环境，达到良好的节能效果。
2.1.2绿化节能设计
住宅建筑绿化节能设计不仅可以改善住宅建筑环境，同时可以提高空气质量，减少空气粉尘污染，降低住宅建筑室外温度，对住宅建筑节能降温起着重要作用。通过在住宅建筑中设置绿化空间，并充分利用绿化空间功能，以达到降温节能的效果。例如，在住宅建筑间设置绿地或者绿化广场等，同时穿插种植花草、乔木及灌木等绿化植物。这样既可以为住户提供良好的纳凉场所，同时也可以对住宅建筑起到良好的遮阳、降温、节能的作用。
2.1.3单体节能设计
住宅建筑单体节能设计主要体现在单体平面设计和单体立面设计两个方面。
（1）单体平面设计。在进行单体平面设计时，需对其室内空间组合进行充分的考虑，使得住宅建筑每个房间均能有穿堂风，以实现自然通风的作用，有效降低室内温度，减少能源消耗量。而室内光照也是住宅建筑节能降耗的重要手段，住宅建筑室内朝南，使得室内获得充足的日照，一方面可以满足白天室内的取暖要求，一方面可以降低能源消耗量。
（2）单体立面设计。主要是依据地区气候条件，从建筑墙体角度进行改善，使得住宅建筑能够适应当地气候，充分利用当地自然资源，以达到节能降耗的作用。例如，位于住宅建筑内倾斜位置的南墙面可以得到充足的日照，而外倾斜位置的南墙面则可以获得更宽的遮阳面。
2.2 主体节能设计
2.2.1护结构节能设计
（1）墙体节能保温设计。实现住宅建筑节能保温效果的方式有两种，其一，对住宅建筑优化墙体保温性能，将墙体保温与承重相结合，例如，利用空心砖或者加气型的混凝土砖块等保温材料，对墙体起到良好的保温作用。其二，墙体内保温或者外保温设计，主要是在建筑外墙内侧或者外侧增加保温层，采用的保温材料必须具有耐蚀性强、防火、不易受污染等优点。
（2）地面节能保温设计。住宅建筑地面节能保温设计主要有两种，其一，若住宅建筑与周围地区土壤直接接触，则应该沿着住宅建筑外墙周围自外墙内侧2米范围内，对地面进行保温设计。主要是在地面垫层下方放置厚度适宜、吸湿性小、松散状、抗压性强的保温层。其二，若住宅建筑地下室未进行采暖设计，则应该在其地板底面设置保温材料，如聚苯板，以起到良好的节能保温作用。
（3）屋面节能保温设计。住宅建筑屋面应该采用质地轻巧、性能稳定、吸水性小的保温材料，如聚苯扳、加气型混凝土条板、聚苯乙烯型泡沫板等。不仅能够满足住宅建筑屋面保温需求，同时可以达到节能降耗的目的，改善住宅建筑室内环境。
2.2.2建筑门窗节能设计
相关资料显示，住宅建筑门窗所消耗的热量占总消耗热量50%的比例，由此可见，住宅建筑门窗是住宅建筑节能设计的重点。其节能保温设计措施主要有：
（1）窗墙比合理设计。窗墙比主要是指住宅建筑房间立面面积和窗户开口面积的比值，其比值大小对住宅建筑室内环境及热量消耗率起着至关重要的作用。因此，在保证住宅建筑室内通风和日照需求条件下，对朝向不同的住宅房间窗墙比进行合理的设计，如东西向：0.3；南向：0.35；北向：0.25。
（2）合理应用门窗保温材料。塑钢门窗是现阶段应用较为广泛的门窗保温材料之一，其不仅能够起到良好的隔音、保温效果，同时可以实现住宅建筑节能保温的效果，可节省30%至50%的能源。中空玻璃保温材料是一种新型的保温材料，不仅可以减少室内辐射热消耗量，同时也能对门窗起到良好的保温作用。
2.2.3建筑过渡空间节能设计
住宅建筑过渡空间主要包括地下室、阳台、坡屋顶、楼梯间等，都是住宅建筑传热的关键部位。因此，在对住宅建筑进行节能设计时，需对这些过渡空间进行合理的保温设计，以减少冷空气的渗入，降低住宅建筑热损失量。
（1）地下室。目前地下室已经成为住宅建筑不可缺少的一部分了，它不仅可改善住宅建筑底层住户生活环境，同时还扩大了建筑储藏空间。由于住宅建筑地下室不能进行取暖措施，因此在进行地下室节能保温设计时，可通过合理应用保温材料，或者提高门窗气密性等措施，达到保温节能的效果。
（2）阳台。若是封闭性且朝北的阳台，则应在阳台上设置栏板，以避免冬季西北风进入室内，对室内起到良好的保温效果。若是朝阳阳台，则应适当缩短其外伸的长度，以防止对其他住户冬季遮阳造成影响。
（3）坡屋顶。由于坡屋面与平屋面相比，具有良好的保温作用，且外观较好，因此成为住宅建筑屋面的有效保温措施之一。住宅建筑屋顶最好不要设置通风窗，若设置有通风窗，在冬季时期，应对屋顶通风窗采取有效的密封措施，使得屋顶底部空间形成一个密封的保温区间，对室内起到良好的保温作用。
（4）楼梯间。可将住宅建筑开敞式的楼梯间设计成为封闭式的楼梯间。在朝北楼梯间入口处设置门斗，以防止冬季时期冷风进入。
3 结束语
总之，我国随着能源危机的不断加剧与建筑业的日益状大，出现了很大的能源消耗。因此，设计人员必须依据当地气候、环境及自然资源，对住宅建筑进行合理的设计和规划。通过对住宅建筑整体进行合理的布局，做好绿化节能设计，并对住宅建筑护结构、门窗及过渡空间等进行有效的节能保温设计，以达到节能降耗的目的。
参考文献
猪的吉祥语范文6
主体性教育是20世纪80年代在我国教育界提出的基础教育新思想，是指教育者根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
高中思想政治课是一门具有浓厚人文精神的课程，《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出，高中思想政治课要着眼于每一位学生的发展，面向学生的生活世界和社会实践，注重学生的生活体验，关注学生的生活和成长，引导学生过积极健康的生活，帮助学生学习做负责任的公民。可见，培养学生“具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度”是其主要目标之一。其理念与主体陸教育思想在本质上是一致的。只有充分发挥学生的主体作用，才能培养学生自主、自立、自强的能力和态度，真正落实高中思想政治课的课程目标。实施主体性教育，需要国家、社会、教师和学生等各方面共同努力才能完成，但学生能否真正成为学习、生活的社会主体，关键在于教师能否把主体陸教育思想贯穿于教育教学的整个过程。
二、用“以人为本”的理念统领教学关系
在进行高中思想政治教学设计时，教师要用以人为本的理念统领教学关系。首先是师生关系，要建立民主平等合作的师生关系。我们必须将师生关系定位为“民主、平等、合作”的关系，让“讲台”成为师生课堂民主、平等交往的“平台”。这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，在课堂教学中给学生自由的空间，依据学生的志趣、才能、资质和特长，尊重学生个体的差异性、独特性、自主性和创造陸，鼓励学生自由探索，大胆猜测，大胆质疑，敢于发表不同意见，甚至是异想天开，而不是扼杀、摧残。
当然，强调民主平等并不是要求教师“退位”，学生“登基”，不等于说教师可以完全放弃自己的责任。相反，建立民主平等的师生关系，更要坚持教师的引导作用。教师的引导作用发挥的关键在于精心设计教学内容、教学方法，以及教学过程中对教学艺术(含评价艺术)的把握，能适时地因势利导，引导和激发学生自主学习，把教转化为学，以引起学生的主体参与。
三、教学设计要兼顾学生主体和课程标准要求
1．教学目标设计
教师要在钻研课程标准，分析课程内容的同时，分析学生已有的学习状态，根据社会和学生的需要确定具体的教学目标，体现课程三维目标的和谐统一。
2．教学內容设计
在教学內容的设计上，教师要根据学生的主体要求，尽可能开发丰富的教学资源。心理学家皮亚杰认为，“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自己去解决问题”。
(1)教学內容要生活化。课程既源于生活，又要回归生活。新课程教学要坚持“三贴近”原则，即贴近生活、贴近实际、贴近高中生群体；要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。对于生活，正如鲁洁教授所言：“它是用学生的眼睛观察到的、用他们的心灵所感受到的生活，是他们正在过着的生活。只有这样的生活才能构成学生自身的生命活动。”因此，从社会生活，特别是与学生生活密切相关的实际生活中开发有效的课程资源，有助于学生对知识的理解和接受，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，籍此丰富学生的知识，开阔他们的视野和思维，从而加速学生主体性的成熟，缩短对社会生活的适应期。
(2)确定恰当的知识落差，教学内容要有适当的难度。课堂教学的过程，是师与生、生与生之间，围绕一定的教学目标，通过教材这个主体媒介所进行的信息的“输入——处理——输出”的往返流动、交互传递获取的过程。学生在信息交流过程中参与程度如何，除了取决于教师的教学方法、学生的学习态度等诸多因素以外，还受制于课堂教学的知识的落差，即教师所要传授的知识量与学生可能接受的知识量之间的比差。如果落差过大，学生就可能失去招架之力，产生一种逆反心理。相反，如果落差过小，学生就会感到索然寡味、如同嚼蜡，逐步形成厌学心态，失去学习的欲望和热情。这些都不利于学生主体作用的发挥。
(3)教学内容还要有梯度，要考虑学生的个体差异，让不同层次的学生都能享受解决问题、获取知识的愉悦，获得学习成功的体验。只有学生尝到了学习的甜头，体验了成功的滋味，才有助于充分发挥他们的主动性、能动性和创造性。 一、主体性教育思想与高中思想政治课程改革的基本理念高度契合主体性教育是20世纪80年代在我国教育界提出的基础教育新思想，是指教育者根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。 高中思想政治课是一门具有浓厚人文精神的课程，《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出，高中思想政治课要着眼于每一位学生的发展，面向学生的生活世界和社会实践，注重学生的生活体验，关注学生的生活和成长，引导学生过积极健康的生活，帮助学生学习做负责任的公民。可见，培养学生“具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度”是其主要目标之一。其理念与主体陸教育思想在本质上是一致的。只有充分发挥学生的主体作用，才能培养学生自主、自立、自强的能力和态度，真正落实高中思想政治课的课程目标。实施主体性教育，需要国家、社会、教师和学生等各方面共同努力才能完成，但学生能否真正成为学习、生活的社会主体，关键在于教师能否把主体陸教育思想贯穿于教育教学的整个过程。
二、用“以人为本”的理念统领教学关系
在进行高中思想政治教学设计时，教师要用以人为本的理念统领教学关系。首先是师生关系，要建立民主平等合作的师生关系。我们必须将师生关系定位为“民主、平等、合作”的关系，让“讲台”成为师生课堂民主、平等交往的“平台”。这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，在课堂教学中给学生自由的空间，依据学生的志趣、才能、资质和特长，尊重学生个体的差异性、独特性、自主性和创造陸，鼓励学生自由探索，大胆猜测，大胆质疑，敢于发表不同意见，甚至是异想天开，而不是扼杀、摧残。
当然，强调民主平等并不是要求教师“退位”，学生“登基”，不等于说教师可以完全放弃自己的责任。相反，建立民主平等的师生关系，更要坚持教师的引导作用。教师的引导作用发挥的关键在于精心设计教学内容、教学方法，以及教学过程中对教学艺术(含评价艺术)的把握，能适时地因势利导，引导和激发学生自主学习，把教转化为学，以引起学生的主体参与。
三、教学设计要兼顾学生主体和课程标准要求
1．教学目标设计
教师要在钻研课程标准，分析课程内容的同时，分析学生已有的学习状态，根据社会和学生的需要确定具体的教学目标，体现课程三维目标的和谐统一。
2．教学內容设计
在教学內容的设计上，教师要根据学生的主体要求，尽可能开发丰富的教学资源。心理学家皮亚杰认为，“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自己去解决问题”。
(1)教学內容要生活化。课程既源于生活，又要回归生活。新课程教学要坚持“三贴近”原则，即贴近生活、贴近实际、贴近高中生群体；要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。对于生活，正如鲁洁教授所言：“它是用学生的眼睛观察到的、用他们的心灵所感受到的生活，是他们正在过着的生活。只有这样的生活才能构成学生自身的生命活动。”因此，从社会生活，特别是与学生生活密切相关的实际生活中开发有效的课程资源，有助于学生对知识的理解和接受，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，籍此丰富学生的知识，开阔他们的视野和思维，从而加速学生主体性的成熟，缩短对社会生活的适应期。
