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中学生行为规范范文1
[关键词]体育活动；中学生；文明行为
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）32-0072-04
[作者简介]赖春玲（1975―），女，本科，河南省洛阳市第五十六中学教师，小学高级。
体育活动是指中小学校为了鼓励学生多运动而安排的活动。体育活动目的在于培养学生对体育的兴趣和爱好，提高自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础。体育活动形式多样，不拘一格，可以是自由活动，也可以是有组织的游戏活动。体育活动对于中学生的影响并不仅仅停留在体质健康方面，而且会对他们的心理、社会适应能力的健康发展产生积极的促进作用。中科院院士钟南山在接受《人民教育》杂志专访时提出：“青少年参加体育锻炼，不仅仅是为了身体健康，还可以培养很多良好的品质。”
一、在体育活动中加强学生文明行为规范的培养的意义
（一）在体育活动中培养学生文明素养
圣人孔子曾说:“不知礼，无以立!”文明素质的培养是社会发展对人才素质提出的客观要求，是中学生行为发展的需要，是体育活动中不可忽视的教育内容之一。在体育活动中培养学生尊重他人的基本文明素养，就是培养学生在体育活动中，学会尊重他人,约束自己的言行,养成文明的行为规范，成为一个受人欢迎和尊重的文明公民。文明锻炼，才能愉悦身心。
（二）在体育活动中培养学生健康文明意识
中学生处在生长发育时期，不良的行为规范会影响其身心健康。不正确的身体姿势会影响他们的生长发育。必须积极倡导科学、文明、健康的锻炼方式和文明的卫生行为。首先，教师要加强对体育活动的目的性教育、科学性锻炼身体的教育，让学生从主观上认识到课外体育活动的价值和意义。其次，让学生知道体育和美是密不可分的，它包括体态美、运动美、精神美，其中，健康是美的基本要素。第三，学校因地制宜地创造条件，重视学生的个性发展、兴趣爱好，多举行些学生喜闻乐见的体育项目和小型比赛，满足学生的健康需要，促进学生身心全面发展。
（三）在体育活动中培养学生安全文明意识
体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨。只有让文明成为一种行为习惯，让体育活动在安全文明的保证下，学生才能尽情挥洒汗水，快乐健身。因此，在组织学生活动过程中应十分注意安全文明意识的培养。一是要教育学生遵守运动安全的卫生要求，如：保持场地、器材清洁卫生等。二是加强自我安全保护。如：活动和练习前必须检查自身和场地器材的不安全因素，树立安全第一的意识。在加强自我安全保护的同时，不让他人受伤。三是要做好体育活动前的准备活动，避免伤害事故的发生。
三、在体育活动中加强学生文明行为规范的培养的方法
体育活动受诸多外界条件的限制，加上中学生正处在心理上的断奶期，情感和意志的发展尚不稳定和成熟。因此，他们在体育活动中会将平时一些不良行为习惯无意识地表露出来。如何在体育活动中加强学生文明行为规范的培养？
（一）明理
知是行的基础，所谓“知之愈明，则行之愈理。”我校在开展阳光大课间活动以来，利用升旗仪式、大周会、课堂教学等形式，让学生了解阳光大课间活动的意义，通过黑板报、手抄报、发放倡议书、校园广播的形式宣传文明行为规范的内容。同时制定了《阳光大课间活动方案》《阳光大课间活动要求和行为标准》。明确提出了：每天锻炼一小时，幸福生活在招手；文明行为规范是个人素质的体现。各班结合活动方案和要求开展了“阳光课间，阳光行动”的主题班会，通过情景表演、体育游戏、体育活动等形式帮助学生树立“健康第一”的思想，理解文明行为规范对人生的重要性，使学生产生积极的心理动机，让学生明白，在体育活动中遵守行为规范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与大家协调相处。只有行为的“规范”，才符合群体与社会生活的利益和要求。
（二）践行
一个人的行为规范是在实践中养成的，在体育活动中对青少年的行为进行指导，不但可以帮助他们深化道德认识，形成技能技巧，还可以锻炼学生的意志品质。那么，如何在体育活动中引导学生实践呢?
1.在体育活动中培养学生的运动文明规范
我校每月举行一次小型体育竞赛活动，政教处和体育组会在比赛前下发《学校体育竞赛活动方案》《学校体育竞赛活动文明班级评选办法》《学生体育活动行为守则》以保证活动效果。每次竞赛活动开始前先由体育教师宣讲比赛规则及其他要求：参加体育竞赛要做到对人有礼貌，不讲脏话、互相谦让，团结合作。运动时如发生碰撞、摩擦应互相谅解。参加比赛时，遵守比赛规则，尊重对手，尊重、服从裁判员的裁决。观看体育比赛时，尊重双方队员、不喝倒彩。爱护运动设施。体育老师宣讲完毕，各班高呼班级口号，然后再开始进行比赛，比赛中体育教师要统筹安排，兼顾全局，及时发现问题，赛后一定要做到及时讲评和总结。体育竞赛活动提高了学生的运动兴趣，加强了运动文明规范的培养。
2.在体育活动中培养学生的仪态仪表文明素养
注重仪容仪表是自尊自爱的表现，也是学生精神面貌的外在表现，展示着学校的校风和形象。广播操比赛和队列队形展示是加强学生仪态仪表文明素养培养的有效途径之一。操场上，队列展示、着装统一、口号响亮、步调整齐、激情饱满，赢得了观看席上阵阵掌声。广播操表演，各个方队步伐坚定、口号洪亮，动作整齐划一，激发学生强烈的表现欲望，培养学生的自信心和仪态仪表素养。学生在举手投足间彰显了良好的个人素质和班风班貌。
3.在体育活动中培养学生整齐、守纪的行为规范
整齐、守纪是中学生应遵守的基本行为规范。我校在开展阳光大课间活动时，采用音乐引导学生进行阳光大课间活动。听见《集合号》音乐时，表示阳光大课间活动开始了，接着伴随着音乐《运动员进行曲》整齐有序、精神饱满地从教室走到操场；听见《分列式音乐》踏步散开队形。然后是一套国编操和两套学校自编操，做操时要做到动作舒展，准确大方。之后是身体素质练习和分组活动，要求做到听从音乐指挥、遵守纪律、认真练习。《上课号》响，阳光大课间活动结束，听着《分列式音乐》踏着节奏回教室。此外，阳光大课间活动要每天讲评，对于在活动中组织纪律严明，听从指挥、队列整齐、做操认真、遵守纪律的班级要表扬，巩固已取得的成果，强化正确规范的体育活动要求。
4.在体育活动中培养学生安全文明行为规范
在体育活动中易出现安全问题，要求学生自觉遵守体育活动纪律，爱护场地、器械。如果遇到场地器材不够用时，要自觉排队等待，学会谦让。体育活动中突发事件比较多，教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评，让学生分清是非界线，提高明辩是非的能力，让学生在温暖、愉快的集体氛围中，奋发向上，健康成长。
5.在体育活动中培养学生的集体行为规范
军训会操活动是每年新生入校前我校都要开展的活动之一，目的在于增强学生的国防观念、国家安全意识，同时培育集体主义精神，提高综合素质。在平时的训练中，教师要善于发挥集体的力量，对学生提出明确具体的队列要求：听从指挥、步调一致、不怕吃苦、刻苦练习，发挥同他人集体协同配合的能力，让学生在集体练习中，养成团结友爱、互相合作的行为规范，从而达到养成好的集体行为规范的目的。军训不仅能磨炼身体，锻炼体魄、增强体质，还能培养学生集体行为规范。
（三）定标
学生在每学期初制定一个体育锻炼目标和一个行为目标，如：体育锻炼目标是学会花样跳绳一级规范动作，行为目标是爱护体育器材；并能按照达成目标的步骤逐步完成任务。有了目标，就不会迷失前进的方向。定标就是要学生先懂得道理，明理的过程，就是求知的过程。明白了道理，我们该做什么（即目标是什么），如何做（步骤是什么），胸中就会清清楚楚。学期末结合“争先创星，争做优秀少年”中的“体育星”和“行为规范星”进行评比，全校表彰，树立榜样。
三、在体育活动中加强学生文明行为规范的培养的建议
（一）信任和爱是前提
我们教育的对象是人，是处在一定社会关系中的、正在发展和变化的人。这就要求教师在发展变化中了解学生、热爱学生、相信学生，把学生当做平等的伙伴、朋友，尊重学生的个性。我们制定的任何一项方案和政策，都要为学生服务，都要从他们的角度出发，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。
（二）榜样力量的引导
中学生模仿性强，教师的榜样示范使学生可见、可学、可仿、可行。一方面，体育教师要加强自律，以身作则，率先垂范，给学生树立一个榜样。另一方面，选拔体育特长生或“体育星”来协助老师，用模范的感召力去感染每一位学生，会对学生的体育行为习惯产生潜移默化的影响。
（三）注重实效是关键
在体育活动中培养中学生文明行为规范教育，要注重四个坚持：坚持循序渐进、坚持实践导行、坚持自我教育、坚持开放教育。
（四）合力教育是保障
在体育活动中培养学生的文明行为规范教育必须由学校、家庭、社会三方合力共同完成。利用寒暑假开展家庭体育锻炼活动，下发活动记录卡，按时记录每天的锻炼内容，家长签字。通过多种途径，运用多种形式，切实加强与家庭、社会的有机联系，得到家长的理解和支持，才能真正取得实效。
中学生处于个体发育、发展的重要时期，是个体行为体系雏形确立、奠基的时期。这一时期在体育活动中所形成的良好的行为习惯，会迁移到其他方面，影响着其成长，决定着一个人未来行为发展的方向，制约着未来行为能力的发展。因此，在体育活动中，教师必须有针对性，有目的地培养学生良好的行为习惯，通过明理、践行、定标等手段达到教育目的，从而影响学生的行为。决不能轻易放过任何一次教育机会。同时经常反思自己的行为，为人师表，做出表率，做到言必信，行必果，才能达到润物无声的效果。
参考文献：
[1]陈雪红.学校体育学[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
[2]钟南山.青少年体质在过去20年内持续下降[N].金羊网-新快报，2007-03-09.
中学生行为规范范文2
关键词：日常行为规范；养成教育；对策思考
我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话说，就是要养成习惯。”学生日常行为规范养成教育是学校德育的奠基工程，好的习惯将使学生受益终身。下面笔者谈谈中学生日常行为规范养成教育的对策与思考。
一、制定规范明确目标
目标是行动的导向，要做好中学生日常行为规范的养成教育工作，首先要根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》中的内容，结合学校实际制定学生日常行为规范细则，明确要做什么，不该做什么。如：
1.感恩父母，尊敬长辈，孝道要好；
2.离家上学，主动道别，礼貌讲好；
3.进入校园，仪表端庄，校服穿好；
4.学生胸卡，不脏不烂，随时戴好；
5.停放单车，注意上锁，规范放好；
6.遇见老师，主动招呼，问早问好；
7.开门推窗，动作轻柔，安全做好；
8.值日工作，耐心细致，认真做好；
9.讲究卫生，垃圾入桶，习惯养好；
10.教室整洁，桌凳整齐，班容良好；
11.预备铃响，快速入座，用具备好；
12.课堂之上，坐姿端正，专心听好；
13.课间休息，举止文雅，行为要好；
14.同学交往，相互尊重，语言要好；
15.待人处事，一言九鼎，诚信要好；
16.集会做操，精神饱满，快静齐好；
17.眼保健操，闭目坐正，穴位按好；
18.上下楼梯，轻声慢步，靠右走好；
19.食堂就餐，排队等候，秩序要好；
20.保护绿化，爱护公物，财产护好；
21.办公室内，非请勿入，规矩守好；
22.晚上自习，专心致志，时间用好；
23.离开教室，熄灯停扇，门窗关好；
24.宿舍环境，干净整洁，公物完好；
25.晚寝纪律，安安静静，睡眠要好；
26.周末离校，遵章守纪，安全做好。
二、强化宣教提高认识
学校要通过讲座，主题班会等方式逐条对日常行为规范进行讲解，要让学生知道规范的具体要求，明确它蕴含的道理；要在学校宣传栏、校门口、草坪上、道路旁、班级宣传栏等地方设立行为规范提示语，让学生在潜移默化中接受熏陶；要通过理论测试、知识竞赛等形式，激发学生熟记规范，认同规范，并逐步把规范内化为日常言行。
三、对照目标强化训练
目标是行动的导向，行动是达成目标的关键。为使行为规范的养成落到实处，我们必须遵循知行统一、循序渐进、抓实抓细、他律与自律的原则，严格按照目标从小处入手，逐条对学生日常行为规范进行训练，让学生在实践中体会、感悟日常行为规范的内涵。
四、严格督查增强实效
著名教育家曼恩说：“行为习惯就像是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，过不了多久，它就会变得牢不可破。”这条“新索”来自督查。学校要建立完善的督查机制，组织德育处、年段长、班主任、班干部等做好学生日常行为规范的督查工作，充分利用早操、课间操、年段集会、班会课等时间，时时处处提醒学生日常行为规范中存在的不足之处并做好督查整改工作。
五、严格考核奖惩激励
要让学生清楚自身行为习惯的好与坏，考核是不可缺少的一环。我们要建立学生日常行为规范考核细则，每月由班主任组织，通过自评、小组评定、班主任评定等方式逐条对学生进行日常行为规范的考核，并评定等级。通过小组讨论、班主任寄语等形式，对学生提出改进的意见。
“没有惩罚的教育是不完善的教育。”我们不仅要通过评选“文明之星”“道德之星”“美德少年”等活动，对行为规范做得好或有进步的学生进行物质和精神上的奖励，也要对常违反日常行为规范的同学进行必要的惩罚，以矫正其不良行为。
六、自省自律内化规范
朱熹说：“日省其身，有则改之，无则加勉。”“自省”是自我意识能动性的表现，是行之有效的德行修养方法。我们要引导学生进行自省，要以行为规范的“标兵”为榜样，反思别人做得好的地方有哪些，促使自己努力赶上；反思自己或别人的不良行为，吸取教训并努力改正，使自己从他律走向自律。
学生良好习惯的形成不是一朝一夕就能养成的，学生的日常行为规范养成教育工作是一项系统又细致的工程，需要我们长期的精雕细刻。
参考文献：
中学生行为规范范文3
一、中职生行为规范现状
1.行为表现
当代中职生具有很鲜明的个性，他们见识广泛、思维活跃、性格活泼、纯真乐天，但是他们也存在着一些明显的不足，从行为表现来讲主要包括了以下几方面：一是是非观念分辨力差，小团体意识强烈，注重哥们义气，行为自制力不足；二是喜好追赶潮流，对穿着打扮非常重视，不懂得体恤父母，不顾及家庭条件；三是受学习成绩不理想的影响，缺乏学习的热情，沉迷在网络的世界里或者迷恋网吧；四是受青春期和社会风气的影响，恋爱观有偏差，影响校园环境和自身的身心健康发展；五是自身性格导致做事没原则，人云亦云，容易出现“近墨者黑”的思想倾向，往往会出现几个坏学生影响整个班级风气的现象。
2.对规范的认识
经调查了解，有95.7%的学生知道《中小学生行为规范》，而该规范中的内容很多学生表示说不出来，当展示给他们看以后，他们的反应是“这些我们都知道的”。这说明了该规范获得了普遍的认识，但是却没有落到实处，或者说获得学生的认可，进入学生的心灵。
二、中职生行为规范培养方向
现代的中职生以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和节约，集体主义观念不强，缺乏团队精神等，导致不能适应职业的纪律和规范。针对上述情况，我们将培养方向定位为以下两个方面：
1.以《中小学生行为规范》为基础，追求个性与共性的统一
《中小学生行为规范》规定了学生的日常行为和文明礼貌等各方面的行为准则，给学生提供了行动的标准和尺度，同时，它给学校关于学生行为规范的教育奠定了基础。随着时代的发展与进步，社会正在不断地变革着人们的思想，并且深入到了每一个角落，人们更加追求个性化的东西，但是中国社会对于人们的教育始终追求的是一个共性的标准，学生的教育也是如此，我们要做的便是化解两者的矛盾，在行为规范方面追求个性与共性的统一。
2.以《企业员工行为规范》为标准，追求学生与员工的结合
作为中职学生，与普通高中的学生相比，他们的未来是更为清晰的，所以在行为规范的教育方面也赋予了一些新的内容，特别突出的就是职业素质的培养。职业行为规范是学生出入职场最直接和最重要的个人名片，中职生如果在学校就养成良好的职业行为规范，那对于实现与就业岗位的零距离提供了重要的保证。
三、中职生行为规范养成策略
根据上述中职生行为规范培养方向的指导，特制定以下养成策略。
1.增强道德培养，形成自我控制与约束的能力
国家应以德为兴，民族应以德为荣，社会应以德为尚，人应以德为本。改革开放给全社会带来巨大经济利益的同时，也深深地震撼并考验着人们，道德上的松懈便是其中的表现之一。中华民族五千年的历史留下了很多的优秀传统和文明礼仪，正经受着强大的冲击。在对学生的行为规范进行培养时，首先就要培养学生形成良好的思想道德观念。从个人的文明礼貌到道德法制，都是属于道德培养的范畴。现在学校有关德育的教育实践还是比较少的，除了班会课，应该至少再增加些《礼仪》《思想道德修养》等课程，德育教学的方法也要改进，不能单一的说教，而要让学生亲自参与到道德行为的情境中去，发挥出学生的个性，使学生能真切地感受到道德教育的趣味性和重要性。
2.参照员工规范，培养6S管理模式的习惯
企业是大部分学生未来就业的归宿，所以将职业中的员工行为规范渗透进学校的行为规范教育中，可以为学生毕业后顺利适应岗位工作环境奠定良好的基础。《员工行为规范》中包括了基础规范和形象规范两个部分，其中基础规范包括了品质、技能和纪律；形象规范包括了着装、仪容和举止。这些规范的内容和《中小学生行为规范》很相似，所以可以把其中的不同作为规范的附件让学生进行学习，难度不大。为了更好地对员工进行管理，企业在管理中采用了6S管理模式，方便了企业的考核、规范了员工的行为并且提高了企业的效益。6S管理是指整理、整顿、清扫、清洁、修养和安全。
3.提高个人素质，塑造技能与修养并重的人才
目前，我国在校中职学生已达2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的素质直接关系到我国产业大军素质的高低。所以，如何有效开展素质教育，提高中职学生个人素质，成了当前迫在眉睫的问题。个人素质表现在很多方面，有言谈、举止、礼仪、思想、文化等等。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。我们进行素质教育时，首先，要培养学生的品质，使他成为一个善良的人。善良是人类最大的修养和美德，少了这一点，即使你再聪明，也算不得有素质有修养。其次，培养学生的谈吐。谈吐是个人素养的一个重要表现。说话的内容、言谈的方式、关心的问题、出口的字句，都是判断的标准。三是调整学生的思想。一个人的思想决定了他的内行，表现出他做事的态度方法，是素养的载体。四是提高学生的文化。个人素养的高低，文化起到了重要的衡量作用，拥有了文化底蕴，人的气质就会自然而然地优雅了，素养也就提高了。
中学生行为规范范文4
一.坚持过程管理，狠抓学生日常行为规范不放松。
学生的日常行为规范是学校教育教学工作的基础性工作，是学生养成良好习惯有效手段。多年来，我校一直非常重视学生的习惯养成工作，坚持过程管理，狠抓日常行为规范不放松。
1. 根据我校学生的实际情况，依据《中学生守则》和《中学生行为规范》的有关规定，制定了符合我校学生实际情况，适应我校教育教学需要的《郑州十二中学生日常行为规范》，对学生在校期间的生活、学习和活动作出了明确、具体和详细的要求。
2. 通过新生军训、集会、干部培训、后进生培训班、校园法制考试等途径广泛地宣传、学习《郑州第十二中学学生日常行为规范》的要求，使学生明白自己应有的行为规范和要求。
3. 在平时的管理中，不管是学生在寝室的就寝纪律、内务卫生，还是学生在课堂上的学习和活动，坚持严格按照《郑州十二中学生日常行为规范》要求学生的行为。
4. 对学生实行积分制度管理，对于学生在平时生活、学习、活动中的各种表现按照《郑州十二中学生日常行为规范》的规定，给予一定的分值，开具由行为人签名的单据（违纪处理单，活动积分单），作为奖惩和对学生进行综合素质评价的依据，将平时学生的表现与终结评价相结合。
5. 结合新课改，严格按照综合素质评价工作的要求，根据平时对学生表现的记录，切实搞好学生的综合素质评价工作，促进学生的行为规范和习惯养成。
二. 大力开展书香校园活动，全面改善学校的学习环境，创造学习氛围。
1. 每学期开展一次读书活动，教师通过“逢会必学”和“送你一本书”活动，学生通过书签设计、我最喜欢的一本书、百科知识竞赛等活动，使读书活动深入到每一个师生的心目当中。
2. 除了对学生开放图书馆、阅览室外，在平时的各种活动中，以学生们喜欢的图书对先进集体和个人进行奖励。
3. 开展课前集体诵读活动。
4. 提倡入班即静，培养学生在教室逐步做到“声静，行静，心静，神静”
5. 通过各学科组开展英语单词识记竞赛，英语、语文课文背诵竞赛，物理、化学、数学基本公式默写竞赛等活动，促进学生对基础知识的掌握。
三. 加强师生心理调适工作，促进学校和谐发展。
1. 加强心理工作的师资力量和投入。学校配有专门的心理学教师，有心理咨询室，配备了专用设施，购置了专用软件，学校的心理工作逐步成为我校德育工作的一个亮点。
中学生行为规范范文5
同学们，老师们：
大家好!
我今天演讲的题目是“中学生行为规范演讲稿”。
各位老师、各位同学，我是初二x班的xxx。新的一学期开始了，新的征途中，我们肩负着许多责任，中学是我们学习知识、增长见识、历练意志、培养情操、健全人格的重要时期，所以更加要注意自己的行为规范。纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队;走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为学生，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该做什么。但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。
作为初中生的我，自觉遵守中学生日常行为规范，为人真诚、坦率，诚实守信，礼貌待人，热爱集体，同学之间团结互助，遵规守纪，讲普通话，使用礼貌用语，勤奋学习，能吃苦耐劳，保持谦虚谨慎，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。养成良好的日常行为规范，是对自己的一种负责任的态度。播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”从而，我们可以知道：行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。我们不能依靠别人，养成好的习惯的秘决在于自我克制。如果你学会了驾驭自己，那么你就有了一位最好的老师。
中学生行为规范范文6
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育是中学德育工作中重要的一环。
一、养成教育的重要意义
2、养成教育为学生成才打下了坚实的基础。
养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。总之，养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。
3、养成教育是国家安定、社会进步的有力保障。
行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧搞养成教育。
养成教育是一个国家文化程度的标志之一。抓好养成教育，还有利于提高我国的国际声望。因为外国人来到中国，首先接触的就是我们的行为习惯。
4、养成教育在中学德育工作中占有很重要的地位。
德育习惯的形成是我们品德教育的结果，它在中学德育教育工作中占有非常重要的位置。只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。因此，在中学德育工作中教育者要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人。
二、养成教育的内容
1．养成教育的内容要规范化
养成教育的内容很多，其中有一些是最基本的，经过筛选，把最重要的一些要求制定成为规范，要求每一个中学生都要做到，并逐步养成习惯。原国家教委于一九八八年九月一日起在全国中学试行的《中学生日常行为规范》的内容共五条四十项。它的目的在于加强对中学生的基本道德教育和文明行为的训练，使他们从小养成良好的行为习惯，提高他们的思想道德素质，促进他们身心健康发展，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代打下良好的基础。因此，《中学生日常行为规范》便是我们在中学德育工作中实施养成教育规范化的内容，要让学生人手一册，烂熟于心。
2、养成教育内容要细目化
《中学生日常行为规范》虽然内容较多，但它作为一个全国的纲领性文件不可能订得太细。各校、各年级、各班还可以根据各自的实际情况使《规范》更加具体化、细目化。把原则的条文分解成实在的、具体的细目，便于实行。例如，“尊敬老师”这一条。对于中学生来说，“尊敬老师”只是一个抽象的概念。怎样做才叫尊敬老师呢？我们可以把“尊敬老师”分解细目化，使之更具体、形象、直观，可以分解成：〈1〉、看到老师，要主动打招呼，并说“老师好！”〈2〉、回答老师的问话要起立，语气要和气、亲切。如果答不上问题，要说“对不起！”〈3〉、有事、有病要向老师请假，不无故旷课。上课迟到要先喊“报告”，未经老师允许，不擅自闯入教室。〈4〉、上课要认真听老师讲课，不插嘴，不东张西望，不做与本节课无关的事情。〈5〉、按时、按质、按量完成老师布置的作业，书写工整。〈6〉、接受老师的批评不顶撞，态度要诚恳。即使老师的批评错了，也要耐心的解释，不许侮辱、责骂老师。
将《中学生日常行为规范》细目化有利于更好的贯彻执行《规范》。它能使《规范》更贴近生活，更形象，更易于学生接受。当然，细目化并非是琐碎化，我们在细目化的过程中要注意教育的系统性，力争使之既具体又系统，以便于教育效果的整体升华。
3、养成教育的内容要序列化
养成教育的内容是科学的、有序的，这个“序”是客观存在的。因此，我们必须研究这个“序”，揭示出这个“序”，并按这个“序”安排内容。使养成教育更科学、更完善。养成教育是整个德育教育序列的一部分，它的最终目的是实现人的社会化，是完善人格，，是提高人的道德品质和思想、政治素质。人的成才是有序的，养成教育当然也是有序的，它各部分都有自身的功能，同时又有密切的内在联系。如果我们不按其自身的系统安排教育内容，就会使之成为一种无序的、混乱的教育，就会破坏养成教育的科学性，降低养成教育的效果。为了克服养成教育中的盲目性和随意性，我们必须制定系列化方案。制定序列化的方案的依据主要有两条：一条是党和国家对中学生的要求；另一条是学生的年龄特点、心理状况和思想实际。我们所制定的“序”既要有中心，又要有阶段性，还要有必要的循环。
4、中学生养成教育系列化方案
（1）初中阶段是学生由少年向青年过渡的转折时期，生理发育开始进入青春期。他们的思想活跃、兴趣广泛、善于模仿、积极向上，向往共青团，独立意识逐渐增强，但是缺乏控制能力，分辨是非能力差，尚未形成稳定的人生目标，如不正确引导容易把问题看得片面化、绝对化。
初一年级教育主题：做合格的中学生，做合格的中华人民共和国公民。
第一步：考入中学我首先应懂得什么
（班主任组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《一日常规》等条例，并能展开讨论。）
第二步：《中学生日常行为规范》是我们行动的指南
（校团委、政教处利用挂图组织学生学习《规范》，并根据其内容开展相应的活动。）
第三步：老师，您辛苦了——“尊师重教”演讲讨论
第四步：让红领巾更鲜艳
（校团委、政教处组织学生参加学雷锋、学赖宁活动争创学校“十佳”少先队员。）
第五步：我是中华人民共和国小公民——爱国主义教育报告会。
初二年级教育主题：我争取早日加入团组织
第六步：我们也要做共青团员——团的知识讲座
第七步：我们需要团结想上的班集体——主题班会
第八步：我们也到外面的世界走一走——春游或秋游
第九步：他们为什么走向了犯罪的道路——法制教育报告会
第十步：我们要做文明的中学生——演讲比赛
初三年级的教育主题：怎样成为一个文明的中学生
第十一步：奋斗加效率=成功——主题班会
第十二步：江河与浪花——诗歌朗诵会
第十三步：：学雷锋做好事——学雷锋小组活动
第十四步：迈好青春的第一步—青春期心理卫生讲座
第十五步：留给母校的回忆——义务植树
（2）高中阶段的方案：
高中阶段是中学生进入人生观形成的重要时期，高中生精神振奋，自主要求增强，对学习生活充满希望，独立思考问题，分析问题能力逐渐增强，开始探索人生价值和未来生活的道路，但他们思想仍然不够成熟，心理发展不稳定，思想方法容易过激和片面。
高一年级的教育主题：做一个合格的高中生
第十六步：我们是“文明之师”——军训
第十七步：怎样塑造高中生形象——《中学生日常行为规范》知识竞赛
第十八步：建立一个团结向上的班集体——主题班会
第十九步：我们是新时代的活雷锋——学雷锋先进事迹报告会
第二十步：我们的生活丰富多彩——元旦联欢晚会
高二年级的教育主题：如何摆正个人与集体的关系
第二十一步：祝老师节日快乐——教师节慰问老师活动
第二十二步：时刻记住自己是共青团员——“团徽在胸前闪光”系列活动
第二十三步：假如我是班长——五分钟演讲
第二十四步：集体是我成长的园地——主题班会
第二十五步：欢歌笑语迎新年——迎新年联欢晚会
高三年级的教育主题：祖国在召唤
第二十六步：如何度过中学阶段最后一学年——班级民主生活会
第二十七步：团结、自信、拼搏、进取——主题班会
第二十八步：做一个尊纪守法的合格公民——法纪报告会
第二十九步：好儿女志在四方——报告会
第三十步：留恋与欢乐——毕业典礼
三、养成教育的实施
1、广泛宣传，认真学习，让学生明确《规范》内容。
学校要经常性地在各校广泛开展宣传和学习《中学生日常行为规范》的活动，不失时机地通过黑板报、宣传栏、广播和国旗下的讲话等形式宣传《规范》的内容。让学生重视《规范》，熟悉《规范》的内容，并通过一系列的活动认识到执行《规范》的重要意义。新晨
2、检查评比，强化文明行为，把《规范》落实到实处。
为了使理性的认识能付之实践，使《规范》量化，学校政教处可发动学生会、团委会干部成立各种各样的检查小组，每天对各班《规范》的执行情况进行检查，及时公布检查结果，并定期进行评比。对执行好的班级予以表彰，对执行的不好的班级给予批评，并要求定期改正。检查的结果将作为期末评选“文明学生”和“文明班级”的重要依据。
3、多渠道、全方位开展《规范》教育，让《规范》进一步深入人心。
为了使《规范》的执行向深度、广度发展，学校除按《养成教育系列化方案》开展形式各样的主题班会、文艺演出及《规范》知识竞赛等活动外，还要组织学生走出校门，参加社会实践活动。“教育和社会本当互相适应，脱离了社会，教育便失去了根据。”（叶圣陶语）让学生在具体的社会实践中去感受、体会《规范》的真正含义。家长是学生最早的老师。学校要与家长经常保持联系，共同对学生实施养成教育。只有齐心协力、同抓共管，教育的效果才会更好。
