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孩子和我范文1
我们的相识
2009年9月1日,我昂首挺胸走进了三年级七班的教室。迎接我的是已经坐得整整齐齐的孩子们,个个小腰板挺得特直。我面带微笑的走上讲台开始了我的开场白:“同学们,你们好!我是你们的语文老师……希望我能成为大家的良师益友。”孩子们回报我的不是掌声而是大声的回答“行”。接着孩子们一个个做自我介绍。我认识了戴眼镜的王子桥,小大人似的江佳聪、齐澄莹……课下,一个孩子贴近我的耳旁轻声说:“老师,我喜欢你!”第一次相识,孩子的话语给了我自信,纯真可爱的笑脸深深的印在我的脑海。
我们的相知
随着学习生活的开始,我和孩子们的相知也逐渐加深了。孩子们知道语文老师课下谈笑风生,上课可别惹她;晚上留的作业,第二天肯定收,不交可不得了。我也知道,王子桥很幼稚,注意力不能集中,干什么事没长性,但头脑聪明,得哄着他学。家长很配合教学工作必要时得单独辅导才行。江佳聪极为聪明,课外知识丰富,谈起《三国演义》、高科技条条是道。有主见,做事有办法,能创新。他创作的“识字口诀”帮了好些人。可是凭着自己聪明,有些懒得动手。得给他留有难度、有创意的作业才能吸引他。还有李鸿博、张雨彤、耿竹宁、孙齐飞、王天伟……和孩子相处,有时被他们气得半死,有时被他们逗得开怀。时间长了,觉得他们在不同的方面都是天才。
我们的相恋
孩子和我范文2
问：我知道，适当的压力可以激励孩子上进，但问题是，现在的孩子压力太大了。我儿子刚上初中，就整天忧心忡忡、愁眉不展。我着实心疼，想帮助孩子，却不知怎么做。
宋海明
答：1.认真倾听孩子的心声
要想帮助孩子缓解压力，要先了解孩子有什么压力、压力从哪里来。所以，必须听听孩子的倾诉，抽出时间和孩子交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你了解了孩子心理压力的真实情况，才能够有针对性地帮助他。
2.帮助孩子面对恐惧
有时候，孩子会因为自己和别人不一样，比如不跟别人一起逃学，不跟着别人作弊、抽烟、抄作业等而受到嘲笑，甚至受到孤立。这时，父母应当教导孩子要坚持原则，不对的事情一定不能做，要让孩子知道，能够做到不随波逐流是非常了不起的，这正是一个人成熟勇敢的表现，也是有主见、有头脑的表现。
3.和孩子分享自己的经验
父母小时侯一定也遇到过和孩子类似的情况，当时是怎样对待的，或者现在遇到难题又是怎样处理的，这些都可以用通俗易懂的语言和孩子分享。当孩子知道父母原来也常常会面对压力和烦恼，他对父母所说的话就比较容易听进去了。父母告诉子女自己是怎样应付压力的，实际上是为孩子树立了一个榜样，能够增强孩子克服困难的勇气和信心。
4.培养孩子的自尊
培养孩子的自尊，可以加强他抗拒各种不良诱惑的能力。比如，把适合孩子干的事情交给他去干，并且重视孩子的想法和言行。这是培养孩子自尊的好方法。孩子有较强的自尊就会有勇气、胆量和辨别力，不容易与他人同流合污。
5.关心孩子的成长
鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，多参加学校组织的课外活动，这对疏解孩子的心理压力大有裨益。最好不要强迫孩子去学这学那，多听听孩子的意愿，父母要付出爱心、耐心和关心，倾听孩子的所思所想。在多数情况下，只要你能够及早发现，并加以恰当引导，孩子就会扔掉沉重的心理压力，轻松愉快地度过少年时光。
孩子总和我讨价还价
问：最近，我被儿子的“讨价还价”弄得心烦意乱。晚上，你要求他弹一个小时的钢琴，他会花半个小时跟你讲条件：周末带我去动物园，要不弹完琴我可以吃三块巧克力。早上，我希望他在喝完牛奶后漱口。他说，行吧，但今晚我要只看动画片不学拼音……我发现自从我在家里发扬民主，与儿子平等对话后，哪怕穿什么袜子，他都得搅缠。我真要崩溃了！
易彭
答：其实，“交换条件”一开始都是由家长主动提出来的。“只要你今天好好弹琴，周末我就带你去动物园。”“只要你考到100分，我就给你买滑板。”结果，孩子养成了习惯，在付出辛苦之前，先想的是我究竟能从中得到什么好处。一旦孩子习惯于这样，害处就随之而来。
1.事事都做交易很可能造成孩子成长过程中的“被动状态”
孩子会计较任何事情的“即时效益”，看不到好处就不去做。如此下去，孩子便不会出于强烈的兴趣去学习新东西，也不会有探索精神，更不会有责任心和同情心。他的人生会丧失主动权，任何事情不是“我要做”，而是“要我做”，且“不谈妥条件就不做”。当谈判成了习惯，每一次谈判成功后， 孩子就开始准备下一次的“交易”了。
2.把大量时间浪费在争议上
双方进行拉锯式的谈判，孩子从家长口中挤牙膏般地挤出点利益，这样做，不仅浪费了双方的时间，还使孩子专心思考及行动的时间变得更少。
3.家长的权威受到挑战和损害
最终你会发现，作为家长，你对局面失去了控制。你的嘴皮都快磨破了，却还未就孩子晚上洗澡达成协议。任何一件小事，都引发长时间的谈判，你还有权威吗？
4.家长情绪失控受伤的还是孩子
当家长的耐心耗尽，孩子还在讨价还价，这会令父母的情绪失控。这时候，民主的家长成了暴怒的家长。从一个极端到另一个极端的迅速变化，常令孩子惊愕不已，不知所措。
家长要想中止或暂停“讨价还价”，也是有办法的。
1.设定一个大家都能接受的底线
在家庭内部发扬民主之前，家长应该跟孩子有个约定：任何讲条件的行为都不能无休止地进行下去，父母拥有“最终解释权”。设立“最终解释权”，就是为争论设一个底线，以确保父母的权威不受损害。
2.限制物质鼓励，倡导精神鼓励
孩子通过讨价还价想获得的好处，基本上都与物质有关。父母如果养成了以物质条件来换取孩子行动的习惯，不让孩子搅缠也难。所以，我们要多倡导精神鼓励，如拥抱、抚摸、口头夸奖等，拥抱本身会换来孩子的妥协，这种妥协与物质换来的妥协不同，往往是有益的，因为拥抱传达的信息是：我相信你能做好，你也有责任做好。
3.让孩子承担讨价还价后的后果
讨价还价往往带来时间上的延误，如果因此影响了孩子的娱乐和休息，或者因此迟到遭到老师的批评，那么，别心软，让孩子承担后果。
别做没有底线的妈妈
问：儿子一生气会乱摔东西，我看了火冒三丈，发誓再也不给他买玩具了！但是没隔多久，我便失去立场，带孩子去买新玩具，边买还边絮叨：“如果你再把它摔坏，看我以后还会不会买给你……”丈夫说我是一个没有原则和底线的人，事后我也觉得不妥，很后悔。
付梅
答：孩子需要有底线有原则的父母来帮助他学习怎样面对人生。然而，孩子学习的方式却是不断试探父母的底线。因此，为孩子立规矩和原则，就成了父母最重要的任务。这里推荐一种爱的管教法，即规则教育法，供参考。
法则一：和善但坚定的态度
和善等于尊重，用语言理解孩子的内心感受。坚定，是指温柔的坚持。严厉型的父母往往过于控制、缺乏善意，宠溺型的父母则缺乏设立限制的能力。孩子的自律和责任感，只有父母和善但坚定的态度才能培养出来。
法则二：让孩子感觉自己是重要的
孩子强烈希望有归属感和被重视的感觉，他所做的每一件事都是为了证明自己。缺乏归属感的孩子，容易把控制局面、伤害别人当成自己行为的目的，而有归属感和安全感的孩子更能担负起自己的责任。建议父母多给孩子提供实践的机会，让孩子从小对家庭有所贡献，这样既能培养他的归属感，也能提高他的生活技能。
法则三：运用长期有效的技巧
有些父母习惯用惩罚来管教孩子，但是惩罚只是使孩子暂时不做不对的事，并没有学会该怎么做事。这种短期有效的做法会带来一连串负面的影响，如反叛、自暴自弃等。而爱的管教是要运用长效技巧，教孩子做该做的事。
1.引导孩子参与规则的制订，激发其正面行为；2.提供真实的学习情境，让孩子从自我体验中，学会为自己的行为负责。
法则四：培养孩子解决问题的能力
做错事正是学习的好机会。孩子出现问题时，父母可以运用开放式的提问，教孩子从错误中汲取教训，理清思路，并尝试解决问题，从而进一步提升解决问题的能力。孩子在专注于解决问题的同时，也在了解自己。如，孩子为抢玩具一把推开妹妹。等孩子冷静下来，你可以问他：“当时你想要做什么？”“现在应该怎么做才好？”“如果下次发生同样的事情，可以有什么不同的做法？”运用开放式提问，跟孩子探讨他的选择造成的后果，引导孩子把注意力放在寻找问题的解决途径上，进而鼓励他弥补错误。
法则五：培养孩子的自我价值感
孩子的自我价值感是决定他后续行为的关键因素。有行为偏差的孩子，是“自觉我不够好”的孩子。孩子像植物需要水一样，必须通过父母的不断鼓励，才能体会到自己有能力，能够对发生在自己身上的事产生影响，或决定如何回应。
为了培养孩子“我做得到”的自信，父母平时要多关注孩子的优点，适时地给予肯定。只要孩子在某个方面信心大增，就会把这份自信延伸到其他方面。
怎样谈话不发生冲突
问：孩子的大姨跟我说，孩子偷拿了她的钱。我知道后非常恼火，想马上问孩子，但是话到嘴边又咽了回去，因为如果我直截了当地问，一定会和孩子发生冲突的。
汤安明
答：跟孩子谈话一定要有真凭实据，这是重要的谈话前提。但不能把孩子的真实信息作为掌握的证据向孩子摊牌，让孩子当面做出保证，以后不再犯。这样的教育方式当时确实是解决了问题，孩子似乎在一段时间内发生了较大变化，我们可能以为孩子从此变好了，万事大吉了，可结果呢？孩子或许在更隐蔽的情境下继续犯错误，而我们全然不知。因为你当初的做法，令孩子觉得自己完全暴露在了别人面前，一点保留都没有，很失尊严。
孩子和我范文3
幼儿的健康成长离不开老师的引导，都说孩子心灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让孩子的内心世界更丰富多彩，更加有自信，是我们每个老师要做的。在我的眼中，每一个孩子都是可爱与特别的。一个爱孩子的老师，不仅要当孩子的老师，更要做孩子的朋友，倾听他们的声音，理解他们的内心世界，才能与他们一起健康快乐地成长。
区域活动是幼儿非常喜欢的一种活动，因为区域给了他们自主选择的权力和自由活动的空间，他们可以根据自己的兴趣爱好，到喜欢的区域尽情操作、享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。教育对象的特殊性决定了我们面对的是一个个鲜活的个体。我们的爱，应该像春日的阳光，普照在每个孩子身上；我们的爱，应该像甘甜的雨露，细细地洒在每一个花朵。
关键词
健康 区域活动 创设环境
区域活动是幼儿非常喜欢的一种活动，因为区域给了幼儿自主选择的权力和自由活动的空间，幼儿可以根据自己的兴趣爱好，到喜欢的区域尽情操作、享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。
一、给孩子一个空间，让他们自己去思考
给孩子一个空间，就是通过创设环境，给孩子一个独立人格的空间，一个独立思维的空间，一个独立发展的空间，让孩子在兴趣的引领下探究一切事物。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。因此，我时刻把关注、捕捉孩子的兴趣需求放在首要位置。
在观察孩子兴趣的基础上，解读孩子的需要，制定出适合孩子发展的层次目标，以游戏活动为载体，创设区域活动环境、投放层次化的材料，让孩子按照自己的意愿和能力，在区域中积极主动地与环境材料或他人相互作用，从而获得对事物的认识、对事物的态度和行为方式。
在区域活动“小小运输员”中，我看见孩子把碗里的粮食很小心地抓到“粮库”里，“粮库”我是用抽纸盒做的，用瓦楞纸做屋檐，很漂亮，孩子们每次都玩得很投入，很小心，生怕把粮食撒到外面。有一天，闵闵和悦竹在这个区玩，玩着玩着，闵闵就把自己碗里的玉米也要抓到悦竹的绿豆“粮库”里，悦竹连忙说：“不行不行，我这里面是绿豆”。我看到这一现象后，一下子意识到材料的投放不细致，就利用下班时间，把小碗和“粮库”都贴上了对应的数字1—6。第二天孩子进来玩时，我听到子涵说：“老师在上面贴上数字了，哎？怎么这两个都是2呀？”聪明的文正看了看，又看了看其余的碗和“粮库”，就高兴地说：“我知道了，就是把2号碗里的粮食抓到2号“粮库”里，不能抓别的碗里的。”然后，俩人各自取了一对相应数字的碗和“粮库”玩了起来，还一边交流着：我拿的是5号的，你是几号的？
在这阶段的活动中，我并没有用语言跟孩子直白讲述粮食的的装法，但通过调整，孩子装粮食的秩序显然不混乱了，数字的添加，起到了良好的引领作用。过了几天，我在这个区里投放了匙子、夹子、还2双筷子。孩子们见到后很兴奋，你拿匙子，我拿夹子，各自开开心心地又忙了起来，再换筷子试试吧，哎呀，不行，夹不起来，然后再换回原来的工具。你夹不起来？那我试试，终于有一次，能力最棒的一桓用筷子夹起了花生。我不失时机的鼓励，又引来孩子们的一番尝试。
这时，有的孩子已经不再满足于用匙子和夹子了，他们在努力验证自己的能力。又过了一段时间，我在工具盒里又放上了宽度适中的长方形纸壳，有孩子好奇询问：“放上纸壳干什么呀？”我微笑着说：“如果你们装粮食的时候有需要，可以用上”。第一次，第二次，一直没有人理会。第三次，终于有个孩子拿起来了，他先玩弄了一会，好像在想怎么用吧，然后就放在跟前，用匙子从碗里舀了两下小米盛在上面上，然后再倒进小碗里，再舀出来，我看时机来了，就引导说：纸壳上的小米能不能装到这里面呢（指“粮库”）？试试看看。他轻轻拿起纸壳，在我的引导下，把一头对准“粮库”入口，两手往里合纸壳，结果“哗”的一下，小米全部倒进去了，好兴奋哦！“怎么样装的更快呢”，我拿过纸壳对着入口，继续引导，并微笑地看着孩子们。终于有孩子说，把碗里的粮食倒在上面（指纸壳），它就流下去了。那试试吧，我让孩子拿着纸壳，我拿起碗慢慢往纸壳上倒，“哗哗哗”，一眨眼，粮食全部装进去了，而且没有撒出来，哇！这下，孩子就如找到了一个突破口，于是，互相商量，互相效仿，你和我，我和你，互相搭档，利用纸壳，用新的方法装起了粮食。这样，装粮食的方法又进入了新阶段。
在这样的活动中，我坚持自己只是环境的营造者，在充分尊重孩子兴趣的前提下为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足孩子操作的需要、与同伴合作的需要、探索环境的需要和表现表达的需要。我所要做的，就是为孩子的兴趣需求寻觅一个突破口，提供一个恰当适当的环境，开拓一块能自由发挥的个性空间。我坚信孩子在感兴趣的环境中有了自由探究的空间，有了自主发现的空间，便能表现出一种积极的主人翁意识，自觉地使自己成为学习的主体。
二、做孩子的良师益友，和他们一起成长
陪孩子一起成长，一直是我们幼儿园的理念，平时的教育生活中也一直以这条理念督促自己，陪孩子一起成长。
教育对象的特殊性决定了我们面对的是一个个鲜活的个体。我们的爱，应该像春日的阳光，普照在每个孩子身上；我们的爱，应该像甘甜的雨露，细细地洒在每一个花朵。
班里有个孩子不爱说话，上幼儿园半年多了，从没问过老师一声好，也从不和班上的小朋友交流。每次到区域里需要操作时，他总是默默地看着各种材料发呆。开始，我以为他不会操作，就小心地拿着他的手来教他。久而久之，只要一遇到操作活动，他就用期盼的目光看着我，希望得到我的帮助。发现这个现象后，我都有意回避他求助的目光，可是发呆无助的表情又回到了他脸上。“韵凯，咱们一起去浇浇小花好吗？”我蹲在他面前，友好向他发出邀请。“你看，花儿喝着你浇的水在向你点头，对你说谢谢呢。”一丝浅笑腼腆地流露在了稚嫩的小脸上。“韵凯，老师很累，能帮我把画上的小草涂上颜色吗？”“好”，轻轻的，不经意可能听不到的回答。“韵凯，谢谢你，你涂得比我还好呢，你真棒！”当我上课使用这幅画时，我对大家说：“这幅画美不美？这些小草是韵凯小朋友涂的，我们一起对他说：韵凯，你真棒，谢谢你！”他笑了，露出了白白的小牙齿。今天我们学剪直线，韵凯，你是怎么拿剪刀的？来做给小朋友看看。
孩子和我范文4
我走在软软的沙滩上，
静静地听着海的呼吸，
听着海的呼唤……
——题记
壹：
我是个生长在海边的孩子，从小在海边玩大，每天清晨光着脚丫子在海边奔跑，感受着沙滩和海水的亲昵；傍晚，在太阳落山前，在海边与小伙伴们追逐、嬉戏，然后一起捡贝壳，然后就捧着那些胜利品回家。刚踏进家门，就闻到了晚餐的香味儿，我便把胜利品扔在一边，让妈妈把它们串成漂亮的风铃，挂在我的房间里，每次，有海风吹过，那些风铃总会“叮零”作响，我的小屋里总是异常热闹。而我通常狼吞虎咽地在一边吃晚饭。日子就是这样一天一天地过去，那时侯的我像个假小子，每次回家总会把刚拖干净的地板弄得脏兮兮的，然后挨一顿臭骂；每次和小伙伴们一起玩，总是会大声地和他们理论，从来不管谁是谁非。海就这样看着我长大。
贰：
时间似乎随着海浪一起悄悄溜走，转眼间，小女孩不见了。依旧是那个海边，有一个人静静地坐着，望着海天相交处发呆，脸上只依稀找得到小女孩的影子。她似乎总是一个人，安静地呆着。每天早上，她依旧会走到海边，任凭凉凉的海水冲在她的脚上，任凭海水打湿她的裙角，一个人默默地从这边走到那边，然后静静地坐在海边的一块大岩石上，吹着海风，等待着太阳从天际升起，看着天边被染成麦穗般的金黄。通常，在太阳升起后，她会走回自己的小屋，趴在窗口看着那些在海滩上玩耍的人们；偶尔地，她会坐在海边一整天，等到星星都出来的时候才回家。到了傍晚，她总是坐在那个她常去的大岩石，等待着日落，有时，她会在海边捡拾贝壳，在月光下自己做风铃。小屋里的风铃不再是妈妈做的了，因为全都坏了，现在的风铃都是由她自己做的。月光下，她趴在窗台上，海风撩拨着她的头发、轻抚着她的脸颊，风铃又在“叮零”作响，这时的声音中却多了一份寂寞。海也倾听着她的寂寞。
叁：
20年的时间过得可真快，我已经不是一个懵懂的女孩了，已经是个大学生了，考在了没有海的地方。今年暑假，我便回到小时候的那个海滩。那时侯的房子已经全都不见了，都住进了小区，而那个海也成了一个旅游胜地，很多游客都来这里避暑。
我走到海边，一个海浪打了过来，打湿的我的裤脚，“还记得我么，老朋友。”我在心里默默地问。放眼望去，小时候的那个大岩石还在，我欣喜地走过去，几乎是奔跑，我坐在那块岩石上，轻抚着平面，又轻轻地问：“朋友，还记得我么。”
坐在那块岩石上，多年来的情景一幕幕地在我脑海中回放，可是都少不了这两个朋友——海，大岩石。我慢慢地离开了那块岩石，走在软软的沙滩上，看着那浩瀚无边的大海，静静地听着海的呼吸，听着还的呼唤……
在临走之前，我请别人帮我拍了一张照，照片上，一个女孩坐在一块大岩石上，背后是一片海。
海，你会忘记我么？
请你把我当作一滴小海水
孩子和我范文5
早为孩子做准备
我在自己的孩子才一岁的时候就常听人说，孩子第一天上幼儿园的时候哭得死去活来；也听人回答，这很正常，孩子会慢慢适应的。其实这是一个信息，告诉我们孩子在一定的年龄会遇到一定的问题。于是，我在孩子两岁时就常带他站在幼儿园的操场外看别的小朋友玩，他很想进去，我对他说，等有一天他四岁了就可以进去了，这便成了他的梦想。所以当他第一天正式进幼儿园的时候就特别高兴，因为他盼望已久的愿望终于实现了。
在孩子的养育上我喜欢预备在前头，未孕时就看孕妇知识书籍，怀孕时看婴儿喂养书，以后就提前两年学习孩子未来会遇到的问题。当然书是理论，具体执行时要根据每个孩子自己的特点。然而，预先知道孩子在某一年龄阶段普遍存在的问题并加以预防，可以减轻孩子在特定阶段教育上的困难。
加拿大有很多的资源帮助我们学习做父母，在产前班我就学习了如何生产，如何哺乳婴儿；产后在实际操作中遇到困难，又得到社区护士的上门辅导；公司提假，让我可以安心在家看护孩子；图书馆有很多书籍，供我们了解孩子每个成长阶段的需要；免费的学龄儿童教育，给孩子提供知识教育和社交环境；还有孩童教育咨询服务，能够帮助我们解决孩子的特殊问题：病童医院也有很好的设施治疗孩子的疾病。作为家长，只要懂得并善于利用这些资源，在孩子的养育上多留意学习，并与学校配合，与其他家长交流，就一定能够做好父母的本份。
家长是孩子最好的老师
以前我们出国是出于政治因素，想给自己和下一代更自由的生活。现在中国改革开放了，很多人在国内干得很不错，也同样说出国是为了下一代。可是来到加拿大，看到这里的孩子尽玩不做功课，就担心自己的孩子学不到国内孩子那样多的知识，那么让孩子出国读书这条路究竟选得对不对呢?
我认为，无论我们的孩子将来在哪里，一定要具备三个方面的能力。首先要让孩子有文化和基本知识，这样孩子长大了才能有自己养活自己的生存能力。其次，要培养孩子交流沟通的能力，他长大后可以和社会各个阶层的人打交道，能够与老板和同事合作，成立家庭后能与配偶及孩子等家庭成员有正常的沟通，有一个幸福的家庭。还有最重要的是要孩子有健康的身体，长大后有强烈的道德观念和社会责任感。
我们的孩子遗传了家长的基因，如果我们看到自己的缺点，就要在下一代的培养上弥补。很多家长有个错觉，以为自己只是负责孩子的喂养，到学龄让孩子去学校，这才是教育的开始。所以家长们在移民后到处打听哪个学区好，是私立学校还是公立学校好。当然，孩子的学习环境很重要，周围孩子对自己的孩子也有很大的影响。但是，学校是为众多孩子设立的，就算再好的学校，我们的孩子也不可能幸运到在每个年级，每项科目都遇到好老师。然而，我们做家长的是最知道自己孩子的问题和特殊需要的，我们应该在孩子进入学龄之前就为他们做预备，在入学后经常帮助他们调整，解决他们的实际困难。
学龄儿童的许多学习习惯和为人处世的态度，是要在学龄之前就奠定的，所谓“三岁定八十”就是这意思。在家里坐立不安，不听话的孩子，到了学校，就较难有良好的学习习惯；一个在家里被家长宠得样样百依百顺的孩子，一到社会上要受到管束，又经常在学校里不被老师和同学接纳，受伤害的程度就可想而知了。近年来，中国独生子女的教育问题已经开始影响到整个社会的风气，在八十年代出生的孩子，当他们读完大学走向社会的时候，很多都缺乏吃苦耐劳的精神，浮夸作风严重，个人利益至上，难与别人沟通合作。这样的风气如今也随着移民家庭带入加拿大社会。我接待过一位新移民的朋友，四岁的孩子，一定要坐在汽车的前排，我开车时他在旁边用手按汽车上的按钮，好坏都不听劝。他的父母坐在后排有口无心地唱几句，完全没有实际阻止孩子的行动，还为孩子的反驳鼓掌。孩子不顺心就睡地上耍赖，甚至对父母拳打脚踢，每次最后让步的总是父母。我好意向我朋友提出这问题的严重性，但她坚持认为他只是孩子，以后上学会自然好的。结果到了学龄，有一所私校提出为保障其他孩子的正常学习，他们不能接受这样专横无理的孩子。这时候家长又出于愤怒打孩子，事情到了这样的地步，完全违背了家长为孩子的教育来移民的初衷。
要教育好孩子，首先家长要注意自己的言谈与行为，要孩子有好的习惯，就要自己带头过有规律和约束的生活。我从孩子一岁半起，就把他看成是我们家集体中的一员，让他和我们一起参与家里他能够做的事。我们不为他煮专门的饭菜，每餐安排一个他比较喜欢的菜以保证他可以有基本的营养，结果孩子基本不挑食。我们也从来不追着他喂饭，每餐都和他同桌同时吃饭，这反而让他有良好的食欲，有时还和我们抢着吃，吃得特香。
我们夫妇都很忙，每天短暂的几个小时家庭生活需要很高的效率，从孩子小的时候，我们就用时间表来安排他的作息时间，他的房里有闹钟提醒他在六点半起床，他一般不会赖床超过五分钟。孩子七岁时曾经发生过一次由于他迟起床造成我上班迟到，事后我对他说：“如果我经常迟到，遭老板批评，以后万一被解雇，倒霉的是我们全家。”我这样说不是要把压力加在孩子身上，而是要让孩子从小懂得，自己是家庭中的一员，要分担家庭的责任。其实设立时间表后，孩子和家长都在规律的生活节奏中生活得很轻松，孩子能动能静，有自我约束力和自觉性，到他进学校时，就已经具备了学习的能力，也懂得遵守学校和社会的规章制度。
孩子的课余活动
常常听家长说，我们小时候没有那样好的条件，所以现在希望让自己的孩子多学点东西。家长的心意是好的，可是一个孩子同时在课余学好多东西，他们的精力是否能够在他们的成长期得到合理的运用，这是一个值得思考的问题。
如果让一个成人每天加班，或每天下班去运动或娱乐，我们会不会累?我们的孩子每星期有固定的中文和钢琴课，如果再加上游泳和踢球等课余活动，那么他们在运动中可能不显疲劳，但在学校安静的课室里会不会撑着眼皮听不进课?我们家长是否有机会看到?我也让孩子参加课外学习，但是每一年最多让两、三样学习同时进行，并且是文武搭配，目的是要让孩子在体力和智力上平衡发展。
虽然我们家长都不一定指望自己的孩子成为音乐家或体育明星，但是这世界如果人人都这样想，那么我们的下一代以后恐怕就没音乐听没球看了。所以，做家长的在孩子的课外活动上还是要安排得时间少效率高，譬如孩子对钢琴有兴趣，家长 就要找一个比较专业和有经验的老师来私人教授，这样孩子的起步比较正规，在好的基础上学习，不会那么辛苦。另外，每样东西在高难度技巧的学习中都会有瓶颈，好的老师有足够的经验帮助孩子冲破难关，让孩子有成就感。经过一段时间的学习，孩子可以出去演出了，就会产生自信，也会更爱自己所学的。我的孩子曾经随台唱团去养老院慰问老人，到病童医院为孩子演出，为社区的筹款活动义演，每次我都是他的司机，也是他的观众。这样把所学的东西贡献给社会，就算将来不成名成家，也算是学得有意义了。
和孩子成为朋友一起进步
传统的中国家庭父母不够民主，而当今的中国家庭又太娇惯孩子以至失去原则。加拿大整个教育系统中，对基础知识的教育不够强化，但是加拿大的孩子善于从生活应用中学习，他们的家长在言行和处理问题的方法上给予他们很多直接的影响。而我们第一代移民的家长，由于自己在语言和文化上的不足，不能帮助孩子处理很多学习上的问题，仅仅依靠学校的教育是不够的，所以很多家长让孩子去补习，这是很有必要的。
有人觉得自己的孩子生长在加拿大，英文是自然而然没问题的。于是希望孩子在家里讲中文，可是他们中有些会听就是不肯讲。我认为，语言是交流的工具，孩子会听，如果将来需要回到中国，很快就会讲得很好。在加拿大这样的环境里，他们要成为这社会的主人，希望能彻底融入当地社会，我们做家长的应该支持他们，要理解他们介于两种文化之间的难处，要为他们能够同时兼顾两种文化而自豪。我们小时候在中国也学英文，但我们在家里为何不说?可出国后多说就越说越好了。我们的孩子在移民的问题上没有选择，但我们让他们生长在加拿大，就应该尊重他们，让他们知道自己有中国的血统，如果他们要做真正的加拿大人，不妨让他们有个选择。
我在加拿大读书时发现，许多简单的理论和概念，我们知道但未必能用英文正确表达。所以我在孩子的成长过程中，一开始就坦诚地告诉他，妈妈懂很多东西，但是就是难以用英文按照他们学校老师所讲的方法表达给他听，所以要靠他自己上课听讲，我只能在学习的方法和逻辑思维方式上帮助他。我的孩子总是很耐心地纠正我的英文发音，我真的把他当小老师来感激，他也很佩服我有那么多的诀窍可以将他很难的数学题三下两下解答出来。我们就这样坦白地面对自己的不足，组成一个互助的小组一起学习和成长。自从孩子上了学，我发现自己也学到了很多我们小时候课本里没学过的东西，而且西方教育中对孩子的启发式教育，让孩子通过学习自己做探索研究来寻找并证明答案，这要比我们小时候所学的活得多。
我的孩子在私立学校读书，他平时穿校服，到了周末，经常想按自己的意思来穿点他喜欢的服装。前两天他把一件短袖衫穿在长袖衫外面，我刚想说什么，就立刻忍住了口。我意识到自己的孩子长大了，有自己的眼光和主见了。我知道他爱看球赛，球员好多都这样穿，所以我觉得对这种在我们眼光里看似不合理的，却是他们下一代时新的东西，只要不危及健康和道德，就不要太执着。那天下午我和孩子要一起出去，我也故意照他的方法穿得里长外短，结果他趴在地毯上笑，求我别学他们年轻人了，我也大笑，我说我希望和他一样，做他的朋友。我就是这样经常用无形的幽默与孩子在轻松的气氛里交换看法，从互相探讨中达成一致。
孩子和我范文6
《好孩子好习惯――孙云晓23年家教精华》
孙云晓著 漓江出版社
习惯决定命运。性格决定人生。
怎样使孩子在快乐的成长体验中养成好的习惯?怎样帮助孩子矫正不良习惯?如何发现孩子身上的成功者的潜能，使孩子健康成长，走向成功?这是天下父母关心的话题。
以现代成功教育理念享誉海内外的著名青少年研究专家孙云晓先生，他的“成功就是发展、成功就是习惯”等教育理念，顺应时代和社会对家庭教育的呼唤和要求，紧扣青少年和父母关心的话题。这本新书，是作者多年来从事青少年教育和研究的精华。
《讲给孩子听的100个真情故事》
刘伟峰 主编 石油工业出版社
通俗易懂的故事，妙意隽永，文采洋溢、充满眷眷真情。通过这些故事想告诉孩子：对生活要感谢、对身边的人要宽厚、对失败要微笑、对成功要有闲庭信步的悠闲。其实不仅是讲给孩子听，也是讲给自己听，让我们和孩子一起成长吧。
《人生设计在童年――哈佛爸爸有话说》
(美国)高燕定 著 广西师范大学出版社
高燕定在这里奉献给大家的，是怎样通过科学理性的设计，依靠家长和孩子的共同努力，在教师、学校和社会的帮助下，让普通的孩子可预见性地获得必然成功的思想方法和途径。教育已经成为在规范化的社会里可能获得事业成功的必由之路。但是没有人生目标和科学规划的教育未必使人事业成功。目前，中国的很多中学生都没有理想。学生没有职业意识，没有足够的技能和专业化的态度，就业的难度就可想而知，早期的人生设计，应该是今天的孩子最终走向成功的必经之略。
广场书城扩建新貌：
2006年6月24日，广场书城隆重举行了扩店重张仪式!扩建后的广场书城门面更加明亮清新，她将为兰州市更多的图书爱好者带来欣喜。
扩店后的广场书城处处充满了浓郁的文化气息，让您“走进广场书城，随处与书相逢”。
扩建后的书城大厅把更多更好的畅销、经典图书展示给广大读者。
