前言：中文期刊网精心挑选了机电专业范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
机电专业范文1
以在一线岗位上操作的能力。所以职校的机电专业也是要以此为出发点，跟进市场的需求，把握发展的动
向，走出自己独特的风格。
【关键词】职业技术学校机电专业教育教学
科学技术的突飞猛进，必将推动教育教学领域的变改和飞跃，不容置疑，教育教学的现代化、信息化、网
络化正如雨后春笋般被推广和普及。机电专业作为一项历史悠久但又前景无限的传统专业，其教育教学一
直受到陈旧及落后观念的束缚和制约，部分教师教育教学手法单一、陈旧，现代教育教学理念缺乏，知识
技能更新不快与当今机电专业的飞速发展已形成强烈的矛盾和脱节。尤其对于职技校的学生来讲，由于学
生各方面的基本素质普遍不十分理想，再加上机电专业所要求的极高的抽象思维、较强的实践能力，其特
有的知识结构和日新月异的发展势态更是在教育教学中面临挫折和困境，从而是教学成效一落千丈，收效
不如人意。教育教学中的枯燥、乏味、努力多多、成效微微此现象到处显而易见，学者自责、自怨、自叹
，教者无奈、无法、无聊，真让人感觉到了职技校现代机电专业的悲哀和凄凉。对于如何摆脱眼前的现状
，让学者能提高学习兴趣，调动自身的主观能动性，让教者能感到传授知识的价值体现，发挥特长创造性
开展工作。
笔者认为，眼前首要解决的问题是不断更新和提高教者的知识结构和层次，学习、探索、掌握现代多种先
进的教育教学理念和技能，让自身及早成为一个多能型或复合型人才，只有这样才能从根本上彻底改变和
迈出职技校机电专业教育教学的窘境，进入良好及有效的教学循环。根据自己在职技校长达十几年机电专
业的教育教学的体会和经验，通过知识结构和领域的不断更新和拓宽，教育教学方法的不断改革和演变，
在此也摸索和总结了一些切实可行、积极有效的现代教育教学的方法。
一、科学制定定向培养方案。
今后相当长一段时间内，面向就业的、在真实职业环境中磨练学生的、全面提升学生综合素质和实践能力
的职业教育是培养实用型人才的有效手段。职业学校的作用不仅仅局限于教书育人，更应该成为沟通学生
和用人单位的最好桥梁，学校应当承担起协助学生解决就业问题这一社会责任。
我校坚持以人为本的科学发展观，根据行业需要和岗位要求，建立了完善的、具有较强针对性的专业定向
培养模式，推进了海安人力资源建设步伐，大大缓解了社会对机电专业人才的需求问题。
我们以就业为导向来规划职业教育体系，相关职业课程均参照业内岗位规范和用人要求来建设，并随就业
市场的变化进行不断调整更新。"立足实际，服务社会"是职业教育保持强大活力的根本，也是我们不变的
职教理念。我们的职业课程体系不同于传统的大纲编制和教材设计，是以就业为导向、以用人单位需求为
中心的实践型职业教育体系，学校与用人单位建立了广泛的合作关系，采用企业"订单式"培养模式，充分
解决学生就业和单位用人的难题。我校先后为申菱电器、海建集团等多家企业进行了岗位培训，学校根据
企业要求制定定向培养计划，与企业共同编写岗位技能课程大纲，对学员进行定向培养，将岗位实训融入
整个教学过程中。学员完成岗位教学阶段的学习，经考核合格后，才能成为企业的正式员工。
二、改革实践教学课程内容。
机电专业实践教学改革既要针对当前实践教学中存在的突出问题，又要考虑学校教育自身的特点，把改革
内容具体反映到实践课程设置中去。
1、增加教学演示和验证实验。
中职教育的教学要想适应中职学生群体的学习特殊性，体现中职学生的学习规律，就必须学会选择，也要
学会必要的放弃。因此，在专业基础课程设置中应尽量减少一些理论、计算，增加一些如演示、验证性的
实验，以加强学生的实操能力。
2、根据生产技术实际设计实践课程内容。
实践课程，应与当地企业实际生产过程或商业经营行为密切关联。在技术领域，很多小产品及一些复杂的
产品模型都可作为实训项目，比如模型车轴、开关电源以及测量工具等的制作。
3、将生产引入课堂教学。
为了使学生熟练地掌握职业技能，同时培养学生的创新精神和实践能力，学校要尽量利用好实验室、校办
厂和校外实习基地，多给学生提供实践机会，让学生一边学习理论知识，一边参加产品的制造、修理等实
践环节。经过多年的实践探索，我校将广东牛力机械制造有限公司和顺德精壹模具制造有限公司的生产车
间引入学校，组织学生在公司进行有目的、有步骤、有层次、有组织地生产教学，通过实践参与，让学生
发现问题、提出问题以及解决问题。经过反复练习，学生的操作能力达到了较高的水准。
4、将实践课与职业资格培训相结合。
学校在课程设置和实践环节安排上，应将职业资格培训与考证结合起来，提高学生的就业能力，以适应社
会对学历证书和职业资格证书的双重需要。例如，我校鼓励提倡机电专业的学生考取车工、钳工、数控车
工、数控铣工、维修电工等资格证。以考证为手段，能够提高中职学生学习的积极性和专业技能，为今后
的就业打下良好的基础。
三、建立以生产过程为主线、学生技能为主体的分阶段递进式教学模式。
1、以生产过程为主线，分阶段递进式实践教学模式的内涵。
根据高职机电一体化专业的培养目标，采取分层次分阶段过关的递进方式进行实践教学。即将机电一体化
专业各专门化方向的实践教学目标分解到四个学期即四个阶段，并制定各阶段的技能教学考核标准和实践
教学任务。学生必须完成前一阶段的实践教学任务并考核合格后方可进入下一阶段的学习，即递进式。各
阶段的实践教学目标与任务的制订是围绕生产过程这条主线进行组织的，以项目形式体现其教学内容。
2、建立分阶段递进式教学模式的必要性。
实践教学环节是决定机电一体化专业教学质量的关键，也是形成高职教育特色的主要方面。实践教学质量
是衡量专业办学水平和能力是否达到专业培养目标的重要指标，也是高职教育的生命力所在。因此建立具
有高职特色并适合机电一体化专业的实践教学模式十分必要。
同时，如何监控、评价、提高专业实践教学质量也是高职院校必须认真研究的重要课题。为了保证高职机
电一体化专业教学质量，保证教学模式的有效实施，学校还必须建立和实施严格的本专业实践教学质量监
控、评价体系和各专业课程的教学质量测评体系。
3、分阶段递进式实践教学模式的理论依据。
德国的"双元制"、美国的"社区学院"和加拿大的 CBE教学模式，都是结合本国和当地具体情况．围绕专业
人才培养目标，以职业能力培养为中心，根据社会需求，建立以技术应用能力为中心的职业技术教育教学
模式。这对我国高职学院建立有特色的实践教学模式具有十分重要的指导意义。也为建立高职机电一体化
专业实践教学模式提供了理论依据。
四、积极拓宽和规范校外实习基地，促进学生由教学型向生产型应用人才过渡。
从职技校三年制（也可为高级五年制，技师六年制）数控专业的教学实际出发，二年在校学习（属于教学
型），一年校外实习（属于生产型），而对学生的校外实习，学校应积极为其创造条件和机会，使学生在
实际生产岗位中得到专业技术的适应、锻炼、巩固和发展，从而快速促进其由教学型向生产型的良好技术
衔接和过渡。实践教学内容体系的构建一般采取按能力层次划分的"递进式"的实践教学模式。内容体系按
基本技能、专业技能和技术应用或综合技能二大模块构建。内容体系不仅是模块化的，而且可在专业大类
内根据不同专业方向进行组合式搭配，如计算机辅助机械设计和汽车维修方向，前者以铣车、钳为重点，
而后者以钳、钣金、车为重点。并且内容体系是按基本技能、专业技能和技术应用或综合技能三大模块呈
递进关系，基本技能侧重操作性，专业技能注重技术应用性，技术应用或综合技能强调综合实践性，注重
"产品"教学、创新制作和新技术应用。同时，学校应努力拓宽和规范校外实习基地（积极探求设施齐全、
技术全面、管理规范、信誉可靠的实习基地，形成有效规范的实习多网点结构），这样才能更有利于学生
专业技术的深入提高和有效拓宽，使学生产生强烈的在校学习的认可感及校外实践的成就感。实用型、生
产型优秀技术人才的培养和形成无疑又是一次学校强有力的有益宣传和有效广告，并可进一步提高学校数
控专业的社会知名度，也能充分体现出专业的教学成效。
五、以职业技能鉴定为手段。改进考评方式。
职校机电专业教育是把具备高中文化水平的学生。培养成为生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和
全面素质的高级应用型人才。职校院校机电专业毕业生不仅获得的毕业证书应达到这一标准，而且获得的
"双证书"或"多证书"也应达到与此相应的标准。按照职业技能鉴定的要求，通过认证的学生的成绩可以当
作本专业相应课程的学习成绩，或者把某项国家认证引入正常教学程序而取代相应的学科教学。
在对学生学习课程的成绩进行评定时，应避免以往一卷评终身的评分方式。分别从动手能力、知识目标、
方法能力、社会能力四个方面来考核学生的学习情况。以重视个性为指导原则，从重结果评价转向重过程
评价，重视学生的学习能力、独立思考能力、解决问题的能力及创新思维能力的培养。
1、动手能力方面，主要考核学生工作计划制定、元件的安装与调试工具的使用等方面的能力；
2、对于知识目标，着重考核学生对元件工作原理、控制电路工作原理等方面知识的理解和掌握程度；
3、方法能力方面，主要考查学生在完成项目的过程中解决实际问题时所表现出来的工作和自我学习的能
力；
4、社会能力，则注重学生的合作精神、责任心以及与他人的交流沟通能力。
动手能力、解决问题的能力、社会能力的考查通过学生自我评价。同学互评以及教师对学生完成任务后递
交的报告作综合评分，知识目标方面则主要通过考试或通过回答教师给出的与项目相关的问题进行考核。
以上是笔者对职技校机电专业教育教学方法的一些初探，当然在具体的实施过程中一定要注重实用性、合
理性、灵活性、科学性，注意应用过程中的综合和整合（相辅相成及有机融合）。总之，现代教育教学方
法的探索和研究是时代所向，发展所趋，教学手法的单一、粗糙、陈旧、落后必将被时代所淘汰，先进的
机电专业范文2
现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有了人性化，智能化。下面是小编给大家带来的机电专业求职自荐信模板，欢迎大家阅读参考!
机电专业求职自荐信1
尊敬的领导：
您好!
非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读本人的求职自荐书。我是烟台职业学院机械工程系机电一体化6班的学生，将在20__年6月毕业。在即将踏上征程之际，在此呈上自己的求职信息，特毛遂自荐，以下是我的自我介绍，我意接受贵公司的考核与挑选。
我通过各种渠道大致了解了贵公司的情况，知道贵公司是个很有发展前途的具有现代潮流的公司，具有很大的活力，而我也非常希望能加入这样的企业，尽自己最大努力为公司的发展奉献自己的微薄之力。同时能对自己的发展起到积极的作用，希望能在贵公司的帮助下、在贵公司大发展的环境下促进自己的发展。
伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完三年的求知之旅， 美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业! 这一切都是为明天的发展而准备。在学习本专业时，注重理论和实践相结合，具有过硬的专业知识和熟练的动手实操能力。曾经获得中级制图员和数控工艺员等专业证书，获得综合三等奖学金，是烟台市自愿者中的一员 这一切使我初步具备了从事机械操作、机床维修、管理等方面的工作能力。
良禽择木而栖，士为知己者死，面临物尽其用，人尽其才的今天，我希望到重视人才，注重实干的公司，同时也希望以我所学，尽我所能，为贵单位的繁荣与发展贡献自己一份微薄之力。若能给我一个面谈的机会，我将倍感荣幸。恭候佳音。
随信附上我的个人简历，期待与您的面谈!
谨祝
贵单位事业蒸蒸日上!
自荐人：___
20__年_月_日
机电专业求职自荐信2
尊敬的贵公司领导：
首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份自荐书，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。我怀着满腔的热情和对工作的憧憬真挚的向您推荐自己。
我是安顺职业技术学院10级机电一体化专业的李贵宝。毕业将至，我满怀期待的为自己的第一份工作准备着，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。时光飞梭，转眼三年过去了。怀着理想即将离开学校，走上工作岗位。
大学三年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的三年。在安顺职院等专科学校浓厚的学习、创新氛围中，熔融其中三年使我成为一名复合型人才。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列前茅。同时加入学校校团委跟一直担任班上副班长兼卫生委员锻炼自己，让自己各方面都有很大的提高，时刻严格要求自己，积极参加学校和班上组织的活动。我所学专业是机电一体化，我对自己所学的专业有着浓厚的兴趣。经过三年的学习掌握了机电一体化专业需要掌握的基本知识.一名刚从校门出来的大学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲、努力以及我吸收新知识的能力强，将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。
再次感谢您留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的面试!
此致
敬礼!
自荐人：
机电专业求职自荐信3
尊敬的贵公司领导：
首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份自荐信。我怀着满腔的热情和对工作的憧憬真挚的向您推荐自己。
我是____学院___级机电一体化专业的赵海。已毕业__年，我满怀期待的为自己的第三份工作准备着，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。大学三年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的三年。在学校的浓厚学习、创新氛围中，熔融其中三年使我成为一名复合型人才。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列前茅。我所学专业是机电一体化，从对专业从一无所知到现在满载而归，让我对自己所学的专业产生了浓厚的兴趣。从进入学校的那天，我就为自己定下了目标。因此，三年来我凭借自己的毅力拿到了计算机二级证、电工证、英语证等证书。除此之外，还利用课余时间阅读一些课外书、专业书、杂志等，来提升自己的视野。
请您相信我的干劲、努力以及我吸收新知识的能力强，将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。 再次感谢您留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的面试!
自荐人：____
机电专业范文3
【关键词】PLC原理 教学模式 教学方法
《PLC原理及应用》课程具有多变性、综合性、典型性、实践性和实用性五大教学特点。如果教师进行“填鸭式”的教学，教学效果肯定不佳。改变自己的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，往往会收到更好的效果。
一、按教科书编写顺序教学存在的问题
PLC教材一般是按照：工作原理、基本指令、应用指令、实例介绍、实训操作等分成几个章节。教学要考虑有利于学生的认知过程来教学。如果按照教材的顺序进行教学，就得将基本指令学习完毕，再学习典型电路和基本编程。由于基本指令和典型电路的学习要占用很长的一段时间，学生学习后会产生遗忘混淆的现象。到基本编程时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率低。教学效果不好。
二、尝试教学方法一――在读图中学习原理和指令
为了克服上述弊端，我曾经尝试过一种新的教学模式。即开始就讲解典型的电路。将PLC的工作方式(循环扫描，串行输出)、原理和电路中涉及的指令蕴涵在每一个电路中进行讲授。由于每个电路涉及的指令不多，学生容易掌握，由于能看到PLC的具体应用，容易产生兴趣。又由于将枯燥的工作原理融入到具体电路中，学生在潜移默化中便轻松地了解了PLC的工作过程。为此，我总结了40多个典型的控制电路，所涉及的指令多数为常用的基本指令和应用指令。我欣喜地看到，学生的读图能力大大增强了，最明显的优势就是可以大大缩短了课时，使学生在较短时间便可达到一个较高的水准。
三、尝试教学方法二――课题式教学“七步法”
1.基本顺控程序的传授
首先。讲解由“起-保-停”典型控制电路所组成的顺序功能控制程序。在程序中介绍PLC的“循环扫描，串行输出”的工作方式，着重介绍最简单的基本指令。掌握程序的结构(开启条件，自锁条件，关断条件，通过辅助继电器的间接输出)，通过实际操作验证，最终达到熟记的程度。通过一个非常典型的顺控程序，学生掌握了很多知识。教学中，我只使用了2课时。学生感到简单易学，有兴趣。
2.设计简单的顺控工程
随后，根据学生已有的知识，我给出了很多具有顺序功能控制的课题。比如，“天塔之光，艺术彩灯，液体混合，自动配料／四节传送带，水塔水位控制。星一角启动，十字路通灯，步进电动机，轧钢机，洗盐控制”等。通过这一阶段的强化练习。学生虽然具有很少的顺序控制的知识。但已经能够编写很贴近实际的控制工程了，不仅使学生PLC在工业和民用领域的应用有了一定的认识，更重要的是学生有了独立设计程序和调试程序的能力。这一点让我非常地欣慰。学生长知识。教师也轻松，只是给出控制要求，必要时给出一点建议，学生动脑的时间增多了。尤其是在设计“天塔之光”时，学生编制了很多的花样，产生了浓厚的兴趣。
3.设计复杂的顺控工程
为了使学生能够掌握较复杂的顺序功能控制程序，比如，带有选择性分支，并列性分支，跳转，循环功能的程序，我选择了以下的课题训练学生的编程能力。例如，“大小球的分拣(选择性分支)，全自动洗衣机的控制(选择性分支，循环功能)。交通灯(并列性分支)，化工产品的合成(并列性分支)”等。学生已经具备了编写复杂顺序功能控制程序的能力，其调试程序的能力大大加强。这一期间，学生经常能提出很多有实际意义的问题，在讨论中完善了自己的程序。
4.多程序组合，实现程序的连接
顺序功能控制程序常常工作在多种工作方式下，为了使学生掌握这一特点，我指导学生在“天塔之光”程序的基础上，实施单步工作方式的实现，单周期工作方式的实现。连续运行工作方式的实现，手动工作方式的实现。同时为了将这些工作方式有机的结合起来，我适时的讲解了几个常用的程序流控制指令。运用程序流指令将多种工作方式编制成为独立的子程序，然后在主程序中设置子程序的入口地址，便轻松实现了这一控制功能。
5.自动过度到状态转移图的学习
由“起-保-停”典型控制电路所组成的顺序功能控制程序占用的PLC内存空间比较大，执行速度慢，编写周期长。容易出错。但编程逻辑严谨，容易理解掌握。由于每种PLC都有自己的步进指令，比如，三菱PLC的STL步进接点指令是专门用来设计顺序功能控制程序的。并且采用状态转移图(SFC图)设计程序后可以直接转化为梯形图逻辑，编写工作十分简化，逻辑严谨，效率很高。在前面指导学生设计程序时，都是先画控制功能图，然后再根据功能图编写程序，这样做学生不易出错，头脑思路清晰，同时也是为将来学习状态转移图打下一个很好的铺垫。
6.水到渠成设计大型课题
综合前面的学习内容。我给出了一个大型的课题设计一一“具有多种控制方式的机械手”。机械手的程序设计包括以下几个方面的设计：
(1)原点归零的程序设计；(2)转盘启动和报警的程序设计；(3)启动机械手的程序设计；(4)物料分拣的程序设计；(5)手动程序的设计；(6)单周期方式运行的程序设计；(7)单步方式运行的程序设计；(8)连续方式运行的程序设计。
7.进一步培养读图能力
机电专业范文4
您好!非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的推荐材料!很高兴能以这样的方式向你们推荐我校优秀的学生XX。该生现就读于XX学院，即将毕业。
在大学三年中，他所获颇丰，已完成在大学机电专业的学习。从学业到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有难忘的三年。他始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。该同学在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，他极大程度的提高了自学能力。根据专业方向的要求，有针对性的自学了有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下扎实基础，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
在自身工作学习态度方面，该生课余时间也阅读了一些计算机方面的书籍，且具备较高的英语听、说、读、写、译等能力。他所拥有的是年轻和知识，温和、谦虚、自律、自信的性格使他在竞争中获益；学校培养了他勤奋、尽责、善良、正直的态度，实事求是、开拓进取的作风。
在生活中，他亲切热情，和同学关系融洽。回顾三年，他很高兴在同学有困难的时候曾帮助过他们，该生也会永远感激着在他有困难时无私的伸出了援助之手兄弟姊妹们。
他个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与他在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时候，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。他应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。
如果他有幸得到您的赏识，成为贵公司的一员，他将保持奋发向上的精神，谦虚地向前辈学习，并尽其所学，与贵公司一同开拓进取，奔向更加辉煌美好的明天！感谢您在百忙之中读完这封推荐信，诚祝事业蒸蒸日上！
机电专业范文5
高等教育的扩招造成高职教育的生源质量逐年下降，呈现学生学习能力不强的特点，除去学生的顶岗实习时间，学生的在校学习时间只有两年半，因此高职学生学习比较困难。但是由于机电一体化具的综合性特征，往往此专业的学生相对于其他的专业的学生在同样的教学时间内要学习更多的专业课程，更加造成了学生学习的困难性。另外高职学生的学习能力还呈现较大的差异性，同样的课程学生领悟程度也不尽相同，造成教学效果不佳。专业设置上，目前高职院校机电一体化专业基本上按“既懂机又会电”来定位，但实际上机械与电子本身各自为两大学科，内容十分丰富，涉及面非常广，让一名高职高专生在短短的两年半时间里系统地掌握两大学科的理论知识和技能，是不现实的，也没有这个必要。理想化定位，往往造成“机不太懂、电也不太通”的尴尬局面，失去了该专业应有的特色，达不到培养目标。
由于许多专业，如数控技术应用、机械制造及自动化等一般也加入了电子和计算机等方面的课程，致使专业之间没有多大差异，甚至于学生到毕业也没有搞懂机电一体化专业到底以什么为主。机电一体化专业定位不准及专业培养目标的含糊不清，影响了职业岗位的针对性和专业建设的适应性及课程模式的开发。课程设置主要是机械专业的部分课程与电类专业部分课程的简单叠加，且明显偏向于机械方面，彼此之间相互独立，学生不能恰到好处地运用所学的知识综合处理问题，学生处于“孤岛”的地位，不能较好地发挥学生的创新能力，没有体现机电一体化的本质特征。
机电一体化技术是使机械实现柔性化和智能化的应用技术，实现知识完美结合，充分发挥各自长处，实现互补，使学生具有综合运用的能力。另外机电一体化专业课程教材大多没有充分体现出现代机电行业的发展水平，内容陈旧、落后，且各门课程之间相互独立，相关知识未能有机地渗透和融合在一起。
设置机电专业分层次教学主要措施
为明确机电一体化专业定位，按照高职教育依托区域行业发展的办学方针，服务地方经济的宗旨，设置专业方向。根据区域工业发展状况，结合社会机电行业的岗位需求量，例如，按照自动生产线安装，调试与维修、数控维修与诊断、电梯安装、维修与维护三个专业发展方向编制班级。新生入学进行专业教育时即可介绍不同专门方向的课程设置大致情况和与之适应的就业岗位．以便学生明确学习的目的性、针对性和主动性。同时专业方向自愿选择，让学生及早明确对应工作岗位的性质和状况，能够提高学生的专业对口率，避免了教育资源的浪费。
高职教育有别于中职教育，通过高职教育学生除了掌握熟练的实践技能之外，还需要学习一定理论知识，使学生能够上岗有特色、转岗有可能，晋升有潜力，学习有基础。但是随着高职生源质量的逐年下降，理论教学的效果不尽人意，如果一味追求实践教学，又雷同于中职教育，没有发挥高职教育的“高等“属性。通过调研，进入高职院的学生主要有两大类学生：一类是高考失利，希望通过高职教育晋升到本科教育的学生以及学习潜力较大的学生；一类是以学习职业技能为主要目标的学生以及学习潜力较弱的学生。因此教学任务理实权重应该合理设置，对于前类学生，考虑学生升学以及学习潜力大等情况，理论教学的比重可以大一些，对于后类学生，实践教学的比重可以大一些。不同理实权重的教学通过不同的班级实施，按照300人的招生计划，每个班级人数在30-40人，每个专业方向至少可以编制两个班级，划分为A类班级和B类班级。同样让学生入学初明确每类班级的教学任务和目标，学生自由选择。
传统的机电一体化专业涵盖的领域广泛，造成课程设置多，学生的学习针对性不强，通过专业方向和教学班级的层次化设置，教学培养目标明确，知识应用水平具体，因此比较容易设置课程体系。高职课程体系设置应从职业教育的特点着手，按职业岗位群应掌握的知识和能力来进行。要以知识应用为主线，以能力培养为核心，打破原有的学科课程体系，充分考虑与中职的衔接，文化基础知识以“必需、够用”为度，专业知识则根据职业岗位群有针对性地设置专门化教学模块，建立一个宽广、针对性和实用性都很强的知识平台。自动线生产线安装，调试与维修方向可以设置PLC、现场总线、电动机、液压与气动、机械拆装等核心专业课程；数控维修与诊断可以设置数控、PLC、电气、加工工艺等核心课程；电梯安装、维修与维护可以设置PLC、单片机、机械传动、电动机等核心课程。高职教育主要服务地方企业，课程设置需要协同企业人员，培养的学生才能满足企业要求。据统计机电一体化专业高职学生进入企业后从事营销的比例较高，设置人际交往和营销课程也是必要的。
随着教学方法的改革，以教师为主体的教学模式逐渐被以学生为主体的教学模式所代替，采用任务驱动方式、设置任务小组[2]。基于此种教学模式，教学内容和教学目标分为不同层次，实现教学的进一步层次化。通过专业方向和教学班级的层次化设置消除了学生的主要差异性，但同一班级学生之间还会呈现一定的差异，教学过程中设置工作任务小组，每个小组的任务内容按照学生的层次分级。通过分层次教学模式的设置，基本实现了学生个体的专项能力的层次化训练，克服了高职教育对象参差不齐的客观因素，对不同特点、不同职业取向的学生采用分层递进的方式因材施教。
优化机电专业的分层次教学的措施
从哲学的角度来看，任何事物都没有绝对性，由于学生个性差异的存在，任何模式下的课程方案体系适合学生个体的程度永远达不到100%，为了弥补该模式下课程体系的不足，特提出以下五点策略。
为高职学生实现人生导师制，导师制一般是为培养硕士、博士等高学历人才，教师对学生个体开展有针对性地教育辅导，主要目的是培养高质量的学术人才。高职学生自信心和奋斗欲不强是学生学习动力不足的重要因素，为高职学生开展导师制，主要是帮助学生树立正确乐观的人生观和价值观，提高学生学习积极性和主动性。
建立学生科技活动实验室能采取多渠道、多手段的方法，丰富学生课外科技创新活动的内容与形式，引导学生在活动中学习，在活动中锻炼，在活动中创新充分保障学生实验学习时间的机动性，为学生提供更多的发展空间和展示自我的舞台。
为高职学生创建参加科技竞赛的机会，科技竞赛活动与教学内容和课程体系改革密切相关，是提高学生学习主动性，拓宽知识面，并有效地提升创新能力的良好途径和重要举措之一[3]，同时又有助于深化教学改革，推动课程教学和实验室建设工作。以科技竞赛活动为载体，为学生的个性发挥提供平台。
机电专业范文6
在为期近两个月的暑期实习中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再进一步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次暑期实习内容包括：机电专业元器件的认识、感应电路板的测试与维修和电路的焊接。本次实习的目的主要是使自己对机电专业元件及电路板焊接有一定的感性和理性认识;对机电专业技术等方面的专业知识做进一步的理解;培养和锻炼自己的实际动手能力能力，使自己的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，将自己培养成具有分析问题和解决问题的能力的应用型人才，为自己以后的顺利就业作好准备。
在此次实习中,在杭州发动机厂的时间最长,历时12天,分别介绍了6130柴油缸体的加工工艺(分为面加工和孔加工),凸轮轴孔的加工,数控设备的加工特点,分类及具体运用,曲轴的加工工序以及发动机的具体工作原理.在一天,我们还参观了其铸造部,参观了其铸造生产过程.在该厂的实习中,深刻明白了数控机床的生产中发挥的切实作用,以及目前社会对数控机床及数控人才的急需,而在一些重要数控产品,如量大面广的数控车床、铣床、高速高精高性能数控机床等的需求上,决不能过于依赖进口.
在以前学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重自己的动手锻炼。而这一次的实习正如老师在实验课上所讲：没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样。我的这次实习就要求自己跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实习我也发现有些事看似难实易。在学校我动手最多的只是将元器件安装在电路板上，而在这理却要将顺坏的元器件拿下来，独立元器件还好拿一点，但要将集成块拿下来并不是一件容易的事。
历时将近一个月的实习结束,该次实习,真正到达机械制造业的第一前线,了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造也的发展趋势.在新的世纪里,科学技术必将以更快的速度发展,更快更紧密得融合到各个领域中,而这一切都将大大拓宽机械制造业的发展方向.
总的来说，我对机电专业这个专业是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在我却能把一块坏的电路板给修好。每次完成电路板的维修，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，这次暑期实习，是以自己动手，掌握一定操作技能并亲手测试、调试、维修为特色的。它将基本技能训练和创新启蒙机结合，培养自己的实践能力和创新精神。作为职业学校的学生，作为国家重点培育的技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
