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萤火虫阅读答案范文1
这一年，我和年级的438名孩子们共同阅读了《长袜子皮皮》《查理和巧克力工厂》《丁丁历险记》《亲爱的汉修先生》《夏洛的网》《精灵鼠小弟》，在“读、赏、写、画、演”为一体的综合性大阅读课程――“光影阅读”中，引导孩子热爱阅读、关注生活，进而引领孩子的精神成长。
一年的时间，我们开发出了“常规光影阅读课程”（通过组织观看由名著改编的电影，将单一、平面化的文字阅读转化为生动、直观、形象的立体化阅读，通过找准“观”与“读”的融合点，丰富学生的阅读体验，引导学生爱上阅读）“生活光影阅读课程”（通过选择与生活相关的影片、书籍，有机链接起阅读和生活，让孩子们的知识、生活、生命产生共鸣）和“主题光影阅读课程”（以主题的形式引导孩子们观影、阅读、研讨，将读与思有机结合，提高孩子的深度阅读、思考的能力，同时整合多门学科，提高各个学科老师的参与度）。
这一年，在网师发展心理学课程里，我开始通过一本书，反思自己的成长历程。《生命的不可思议》――那个把“克里希那穆提”译介到台湾和大陆的演员、翻译家胡因梦的自传，让我明白：灵修的重点不在别处，就在自己真实的生活中，就是自己与父母、与爱人、与儿子等重要亲人的亲密关系上。懂得这一点，所谓的“出世”和“入世”便不再是对立的，相反是一体了（武志红语）。
阅读的最高境界是“知行合一”。所以，放下书，我开始尝试遇到难题时“如如不动”，开始处理好自己与家人、与朋友、与学校领导的关系，开始渐渐明晰“自己是从哪里来？自己究竟是怎样的人？自己将要到哪里去……”
这一年，我还精读了《如何阅读一本书》，找到了一条属于自己的阅读路径，收获了阅读不同类型书籍的方式方法。我略读了《蒋勋细说红楼梦》《梦知道答案》《遇见未知的自己》《三生影像》……渐渐开始充实自我，让每一天更丰盈。
作为新教育萤火虫淮安分站的站长，在和分站义工做好常规的晨诵、周三讲座转播的同时，我们也在思考，如何让我们分站的活动品质不断提升，让更多的家庭走上“大阅读”之路。
2015年2月10日―3月13日的“书香寒假，共读共行”活动，内容涵盖“共读共赏”“共写共行”两大部分，引导萤火虫父母利用假日将“阅读”“电影”“旅行”“生活随笔”四者有机融合，让寒假因观影、旅游而多彩，因阅读、书写而丰富！因为孩子、父母、老师、义工们的共同努力，这次活动取得了良好的效果，《淮海晚报》还为此作了专题报道。
2015年9月，一位热爱幼教事业的幼儿园副园长成为了分站义工，专门负责分站幼儿的家校共育活动，开展了《为爱出发――亲子共读的思与行》等讲座和《80厘米的距离》等主题读书会活动。
萤火虫阅读答案范文2
一年级期末考试语文试卷【1】
年级_______姓名_______考号________成绩________题次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总 分得分 一、我会听。（5分） 1、 萤火虫是一种____________的小昆虫,我国古代人叫它“夜照”。2、 萤火虫主要生活在____________________ 和____________________。3、 萤火虫尾部发出的光点像____________________。二、我会写。（16分） zhǔ yì zhī dào mǎ yǐ fēi cháng liàn xí shuō huà fàng xué chéng jiù 三、比一比再组词。（16分） 东（ ） 画（ ） 以（ ） 跳（ ）冬（ ） 话（ ） 队（ ） 桃（ ）气（ ） 先（ ） 李（ ） 连（ ） 汽（ ） 洗（ ） 季（ ） 远（ ） 四、我会对对子（写反义词）。（8分）短—（ ） 来—（ ） 坏—（ ） 甜—（ ）旧—（ ） 早—（ ） 丑—（ ） 对—（ ）五、给多音字选择正确的读音，打“√”（6分）长大（zhǎng cháng） 音乐(yuè lè) 着急(zhāo zhē)背包 (bēi bèi) 干活(gàn gān) 仿佛(fó fú)六、选一选，填一填。（6分）（他 她）1、（ ）是我的爸爸，（ ）是我的奶奶。（像 象）2、大（ ）的腿（ ）四根柱子。（座 坐）3、我（ ）在（ ）位上写作业。七、按照课文内容填空。（14分） 1、牧（ ）骑（ ）牛，（ ）声振林樾。（ ）欲捕鸣蝉，忽然（ ）口（ ）。2、唱啊，跳啊，敬爱的（ ）（ ），亲爱的（ ）（ ），我们一起度过这（ ）（ ）的（ ）（ ）。八、我能把句子补充完整，再加上标点。（3分）1、你能打开电视吗（ ）2、 天上的云彩真美啊（ ）3、 天渐渐地黑了（ ）九、把下面的句子补充完整。 （6分）（1） 小蝌蚪已经长大了。____________ 已经 ___________________ 。 （2） 他画的草原那么宽阔，那么平坦。___________________ 那么 __________ 那么 __________。（3） 我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。_____________ 一边 ____________，一边________________。十、快乐阅读。（10分）快乐的节日“六•一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！我最开心的是我当上了“六•一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。“六•一”真快乐，我永远也忘不了。1、这篇短文共有（ ）个自然段。请你用序号标出来。（2分）2、今年“六•一”都有哪些活动？用“__________”在文章中划出来。（2分）3、仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。（4分） “开心”的近义词：__________ __________ 4、文中的“我”最开心的是什么？请你用“ ～～～～”把句子划出来。（2分）十一、看图写话（8分）卷面清洁（2分）。 附答案：听力材料：萤(ying)火虫萤火虫是一种能发光的小昆(kūn)虫，我国古代有人叫它“夜照”。萤火虫主要生活在树丛中、小河边。夏天的夜晚，它在空中飞来飞去，尾部那黄绿色的光点一闪一闪的，像一盏(zhǎn)盏小灯笼。 一、1、能发光 2、树丛中、小河边 3、小灯笼、注意 知道 蚂蚁 非常 练习 说话 放学 成就二、东西 画画 以后 跳高冬天 说话 队长 桃花 天气 先生 李子 连忙汽车 洗手 四季 远处三、长 去 好 苦新 晚 美 错四、长大（zhǎng） 音乐(yuè ) 着急(zháo )背包 (bēi ) 干活(gàn ) 仿佛( fú )五、1、他 她2、象 像 3、坐 座六、1、童 黄 歌 意 闭 立2、老师 朋友 快乐 时光七、1、？ 2、！ 3、。八、1、我已经是小学生了。2、这个西瓜那么红那么甜。3、我一边走一边唱歌。九、1、4个自然段。2、有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！3、快乐 高兴4、我最开心的是我当上了“六•一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。十、略。
一年级期末考试语文试卷【2】
题号 一 二 三 四 五 合计得分 一、听力测试。(12分)1、听写词语。(8分) 2、听短文，把你听到的小动物“√”出来。(4分) 老鼠( ) 小鹿( ) 蚂蚁( ) 啄木鸟( )小黑熊( ) 狐狸( ) 鱼( ) 狗( )二、语言基础。(36分)1、拼读后填上词语。(8分) lǎo shī huǒ bàn xiǎnɡ niàn ɡān jìnɡ zhǔ yì rèn zhēn nǐ men kuài lè 2、我能写出下面偏旁的字。(8分) 艹 亻 氵 纟
3、找朋友，连一连。(4分)B E D I M J R Wi b e d w m j r4、比一比，再组词。(8分)名( ) 很( ) 高( ) 吓( )各( ) 跟( ) 亮( ) 虾( )5、在正确的读音下划“ ”。(4分)(1)小松鼠长（chánɡ zhǎnɡ）着一条长（chánɡ zhǎnɡ）长的尾巴。(2)小明在草地（de dì）上飞快地（de dì）跑来跑去。6、下面的字你能写好吗？要仔细哦。(4分) 给 为 只 球 就 爱 叫 做 三、积累运用。(42分)1、照样子写词语。(6分) （ ）紫（ ）红 （ ）（ ）细雨 （ ）清（ ）秀 鸟语( )（ ） （ ）颜（ ）色 ( )( )无云2、用方格中的字组成八个词。(4分)面 生 上学 放 空前 活 天 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、写出意思相反的词。(8分) 长－( ) 哭－( ) 马虎－( ) 冷淡－( ) 甜－( ) 后－( ) 敌人－( ) 黑暗－( )4、填上合适的词语。(8分) 一( )河 一( )牛 一( )井 一( )队旗( )的小路 香甜的( ) ( )的祖国( )的荷叶 雪白的( ) ( )的夏夜5、选择合适的词填空。（4分） 哪 那 1、村子里（ ）来这么多的新房子？ 2、（ ）是农民的新房子。 它 他 3、风儿来了，云儿为（ ）让路。 4、（ ）是个儿童团员。6、照样子改写下列句子。（4分）例：小猫把老鼠捉住了。 老鼠被小猫捉住了。 太阳把我的衣服晒干了。 大鱼把小虾吓跑了。 7、把句子补充完整。(8分)(1)我们爱 。(2) 在水里游来游去。(3) 一边 ，一边 。(4) 我已经 。四、能力拓展。(12分)（一）我会按课文内容填空。（5分）1、（ ）眠不觉晓，（ ）处闻啼（ ）。夜来风雨（ ），花落知多（ ）。 2、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。（二）读下面的短文，回答问题。（7分）小熊病了，住进了医院。小猴子赶来了，给小熊送来了桃子。蜜蜂飞来了，给小熊送来了蜂蜜。百灵鸟也飞来了，它给小熊带来了一支动听的歌。小熊很感动连声说：“谢谢你们，谢谢你们!” 1、这段话一共有 句话。(1分)2、小熊生病了，它的好朋友 、 、 到医院看望它。(3分)3、小猴子给小熊送来了 、蜜蜂给小熊送来了 、 百灵鸟给小熊送来了 。(3分)五、写话。(8分)图上画了些什么人物？他们在什么地方干什么？用几句话写下来，不会写的字用拼音代替。 附 答案：一、听力测试如下：1、听写词语：说话 主意 阳光 想念2、短文： 森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不听地敲着树木，认真地寻找着小虫……小鹿、 小黑熊 狐狸 啄木鸟二、语言基础。1、拼读后填上词语。老师 伙伴 想念 干净 主意 认真 你们 快乐2、我能写出下面偏旁的字。（带有相应偏旁的字即可）3、找朋友，连一连。(4分)B E D I M J R Wi b e d w m j r4、比一比，再组词。（略）5、在正确的读音下划“ ”。(4分)(1)小松鼠长（chánɡ zhǎnɡ）着一条长（chánɡ zhǎnɡ）长的尾巴。(2)小明在草地（de dì）上飞快地（de dì）跑来跑去。6、下面的字你能写好吗？要仔细哦。（略） 三、积累运用。1、照样子写词语。 （ 万 ）紫（ 千 ）红 （ 和 ）（ 风 ）细雨 （ 山）清（ 水 ）秀 鸟语( 花 )（ 香 ） （ 五 ）颜（ 六 ）色 ( 万 )(里 )无云2、用方格中的字组成八个词。（略）3、写出意思相反的词。（略）4、填上合适的词语。（略） 5、选择合适的词填空。（4分）哪 那 1、村子里（ 哪 ）来这么多的新房子？ 2、（那 ）是农民的新房子。 它 他 3、风儿来了，云儿为（ 它 ）让路。 4、（他）是个儿童团员。6、照样子改写下列句子。太阳把我的衣服晒干了。 我的衣服被太阳晒干了。 大鱼把小虾吓跑了。 小虾被大鱼吓跑了。 7、把句子补充完整。（略）四、能力拓展。 （一）我会按课文内容填空。1、（ 春 ）眠不觉晓，（ 处）处闻啼（ 鸟 ）。夜来风雨（ 声 ），花落知多（ 少 ）。 2、( 小鸟 )在前面带路，( 风儿 )吹向我们。我们像( 我们 )一样，来到( 花园 )里，来到( 草地 )上。（二）读下面的短文，回答问题。1、这段话一共有 5 句话。2、小熊生病了，它的好朋友 小猴子 、 蜜蜂 、 百灵鸟 到医院看望它。3、小猴子给小熊送来了 桃子 、蜜蜂给小熊送来了 蜂蜜 、百灵鸟给小熊送来了 一支动听的歌 。
萤火虫阅读答案范文3
湖北省宜昌市第十中学
华 清
语文阅读怎么考？这是考改中的热点也是难点问题。
1996年，宜昌市以语文教研员、特级教师余蕾提出“三个淡化”为标志，拉开了考试改革的序幕。
“三个淡化”即：“淡化语法，淡化课文，淡化文体”。
“淡化语法”是针对教学中纠缠于繁复的语法概念而忽视语言的生动运用提出来的。考试中不考语法概念的辨析、不考静态的语法分析，而是在读写中渗透语法的真实运用。例如：2002年中考试题《优点零》第4题仿写句子，不谈句子的因果关系，而是考查学生语言的实际运用和真实表达。“淡化语法”的提出，将语文教学从机械繁复地肢解语言的训练中解放出来，引导我们关注生活、关注运用。余老师《语法啊，语法……》一文正是陈述了这一观点。
“淡化课文”更是一个大胆的思路，意在让考试与课文脱钩。它的提出则引起了我市语文界的强烈反响。有人认为，课文不考了，那还上什么课。也有人说淡化课文就是忽视教材。对此，余蕾老师撰写了《重提与〈课文脱钩〉》《谁说课文可以不教了》等文章阐述了考试不考课文的实质正是为了激活教学，为了有效地用好课文、用活课文、用足课文。“课文无非是例子”（叶圣陶），考试淡化课文就是要使学生能够举一反三，促使语文课堂教学注重运用课文这个“例子”联系生活来“反三”，促使学生学好“例子”，运用“例子”。以2001年中考《说到音乐》第1题为例：文中加横线的“江南丝竹”中“丝竹”作“音乐”解，在你读过的文言课文中出现过两次，请任举一例。试想，如果学生在学习《陋室铭》《醉翁亭记》时对文中出现的“丝竹”一词的意思含混不清，即使是开卷，他又能到哪里去查找原文，又能怎样完成答题？考试“淡化课文”改变了“抱着课文打滚”的封闭的教学格局，使语文教学得以由课内延伸至课外，也使课文得以发挥出最本质的作用。
“淡化文体”所倡导的是学生能自由地、无拘束地、尽情表达自己对生活的真情实感，发挥写作优势，写出得意之作。而这一观点的正确性，已在2000年教育部就中考问题提出的改进意见中得以证实。
从“三个淡化”开始的宜昌市中考语文改革经过几年的实践总结，最终形成了“突出能力、注重运用、联系生活、取材课外”16字命题方针。随后，又迈出了实质性的几步：2000年试题以减少标准化，增加主观性试题为基本特色，奏响开卷的序曲。2001年提出废止标准化试题，语文实行开卷考试！2002年继续实行开卷考试，突出开放性评价特色，大步走向新课程标准。
阅读考试的走向正是如此。
从近三年的中考试卷上，我们可以清晰地看到阅读考试的几大特点：
1. 取材课外，文质兼美。
多年来的“课内外衔接”实验极大地改变了宜昌市语文教学的格局。师生已形成关注生活、在生活中学语文的教学理念。热烈蓬勃的课外阅读是我市衔接实验的“四大支柱”之一，也是实验带来的最大变化之一。“课外阅读有效地开辟了语文学习的畅通渠道，有力地促进了语文教学改革的良性发展，为四个‘四大限度’（即最大限度地开辟语文学习的空间，最大限度地争取语文学习的时间，最大限度地拓宽语文学习的内容，最大限度地提高语文学习的兴趣）的落实积累了丰富的经验。”（余蕾语）新课标提出初中“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。如果加上小学应读的145万字，初中毕业生应有400万字以上的课外阅读总量。我市取材课外的命题思想正是以此为基础产生的，所以在中考的阅读考试中，我们可以大胆地与课文脱钩，以大纲和教材所提出的知识和能力训练项目为命题依据，取材联系学生的生活实际，向课外延伸。
首先，取材课外有学生课外阅读质量的支持。余蕾老师撰写的《八小时以内学不好语文》《400万，你拥有吗？》《谈谈课外阅读》等文对课外阅读的质量提出了明确的要求。
命题中对阅读质量的考查主要表现在：A.考查阅读习惯。书写习惯、积累习惯、归纳习惯等等都是最基本的。如2000年第1题考纠正常用语中的错别字，第8题给长篇名著做一张阅读卡片，2002年《三层结构》第1题做读书卡片等。B.考查阅读积累。没有积累，便没有质量。如2000年第9题的第4小题，2001年《萤火虫的“小灯”》第3题，2002年《熟读精思》第5题、《优点零》第5题等都是考查学生的积累量。C.考查阅读策略。2001年、2002年在阅读题目中出现的“速读、略读、精读、品读”的字眼，并非简单的标签，它所倡导的是运用正确的阅读策略：速读，重在抓住中心，贯通文意，2001年《萤火虫的“小灯”》第1题即为实例；略读，要求抓住要点，理清脉络，2002年，《三层结构》第1题填表便最能体现；精读，要求熟读精思、深入理解，2001年《说到音乐》第6题、2002年《优点零》第2题就作者的说法谈自己的观点正是代表；品读，要求反复揣摩、用心玩味，2001年《雨的随想》第1、2题，2002年《世间最美的坟墓》一题反复引导学生品味文章的感情与意境。D.考查阅读能力。阅读能力是良好的阅读习惯、丰富的阅读积累、正确的阅读策略和扎实的基础训练的综合体现。重在整体感知，理解运用。对此，余老师的《阅读贵在整体感知》一文作了深入浅出的论述。在中考试题中，如2000年第11题《雪白》的第4小题，2002年《世间最美的坟墓》第3、5题等，对学生的阅读能力提出了较高的要求。
其次，阅读选文的标准是文质兼美。内容广泛，近三年的选文、选段可以说涉及了自然科学、思想政治、艺术文化、文学修养、现状反思、文化继承等等，丰富多彩；在形式上，注意典型性和代表性，涵盖了说明、议论、散文、寓言、科学小品等多种文体；在语言风格上，有的科学严谨，有的生动简明，有的含蓄隽永，有的富有哲理；在可读性上，生动灵活、耳熟能详。以2000年的中考试题为例，学生耳熟能详的生活材料俯拾即是：“圆你一个出国梦”“享誉神州”“减轻中小学生过重的课业负担”“不承诺放弃使用武力”，……鲜活的材料，既体现了“降低难度，不设审题障碍”的命题原则，更主要的是体现了走向生活的语文观。
我们的选文以美文、时文为主，意在发挥考试的教育功能，注重在内容上给学生以真善美的熏陶与滋养。以2002年中考试题为例，爱读书者可以在此获取更好的读书方法；爱科学者可以更全面认识科学知识体系的构成；爱思辩者还可以更深入反思教育现状；而在托尔斯泰墓前，每个人都将受到一次精神上的洗礼。引导学生广泛阅读各种类型的读物，意在引导学生置身于作品之中，吸收文学精华，领悟作品内涵，从中获得情感体验，“获得对自然、社会、人生的有益启示”，“领会作品中体现的科学精神和科学思想方法”“提高自己欣赏品位和审美情趣”（《语文课程标准》），从而提高学生人文素养，增加学生人文底蕴。
2. 读写结合，注重运用。
试题不追求知识复现式考查，不以单纯的字词名篇知识概念列项，堆砌名词术语，而是突出读写，考查迁移运用语言的实践能力。
读写结合是我市阅读考查的又一鲜明特色。语文学习既重吸收，又重表达。而取材于生活的时文、美文则极大地提高了学生的阅读兴趣，为学生提供了“感”“悟”的空间，也激发了学生真实表达的热切愿望。所以，我市中考命题从1999年减少标准化试题，到2001年废止标准化试题，到2002年不提供“标准答案”这一系列的变化，都是注重读写结合，注重能力运用的结果。客观题越来越少，主观性越来越强。使学生不再满足于记住老师给予的结论，而是用心揣摩，独立思考，如实陈述，表现出对基础知识和基本能力的实际运用水平。
《语文课程标准》中明确阐述：“语文是实践性很强的课程，其教学目标不是要追求语言知识的系统的完整，而是着重培养学生的语文实践能力，不仅如此，培养这种能力的途径也只能是大量的语文实践。”余老师撰写的《基础知识怎能忽视》《基础知识重在运用》等文中对着重考查学生的读写能力和知识的运用能力也作了明确的表述，并在中考命题中得以具体体现。
比如，近三年中考试题中都有仿写题。（2000年第7题、第9题的第4小题，2001年《河水与大堤》第1题、《雨的随想》第5题，2002年《优点零》第4题、《世间最美的坟幕》第3题等）这类题型具有很强的综合性和开放性，它以读懂原文为基础，结合具体的语言环境和情感态度来完成，要求读得深入；写好一个句子，必然涉及句法、句式、修辞、连贯等问题，但若只记住这些概念、规律是远远不够的，会用是关键，要求写得贴切。读写结合，极富创造。
再如，近三年中考试题中都有概述题。（2000年第8题，2001年《河水与大堤》第3、4题，2001年《说到音乐》第4题，2002年《世间最美的坟墓》第3题等）这类题型是以阅读理解为核心。把握主要内容，体会具体情感，获得独特感受，然后调动语言积累将自己的体验和感悟准确、精当地表达出来。读与写融会贯通，全面展现语文素养。
此外，近三年中考试题中还有语言揣摩题。（2000年第9题的第1小题，第10题的第2小题，第11题的第1、2小题；2001年《河水与大堤》第2题、《雨的随想》第5题，2002年《优点零》第3题等）这类题型重在考查语感。语言的运用，词语也好，句子也好，都离不开具体的语言环境。根据文章的上下文，结合自己对词语或语句的深入理解，准确、得体、连贯地运用，必然是熟读精思的结果，是读写能力的综合体现。
2002年《世间最美的坟墓》第6题完成“阅读提示”应该是最典型的读写结合、注重运用的题目。新的语文课程标准提出“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力”。命题者在每则阅读材料之前都添加了“阅读提示”，特别又在此段阅读中明确鼓励学生借助注释以及相关的“参考资料”来完成。这种搜集处理信息的能力是最基本的阅读能力，学生必须在阅读感知内容、参阅提示、研读资料的基础上进行综合创造才能写出精彩的“阅读提示”来。
3. 尊重个性，鼓励创新，开放评价。
新课标大力提倡的学生“独立阅读，自由阅读”的品质，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”，这一思想在我市近年来的中考试题中得以充分体现。我们将“注重创造性思维能力考查，部分试题力求做到开放，以便于学生的创新精神得以充分表现”写进了《中考说明》。
首先，还学生独立思维的权利。学生是拥有独立人格与思想的精神个体，如果考试变成了对他们的约束与禁锢，考试就只能是命题者操纵的游戏。所以我市的中考在命题上十分注重提倡学生的独立思维，致力于挖掘学生的个性思维和主观感受。比如，2000年第10题的第4小题的自我评价引导学生关注自我；还有2001年《说到音乐》第5题简评歌词鼓励学生自主表达；而《说到音乐》第6题、2002年《优点零》第2题，针对文中的观点发表自己的看法，认同也罢，反对也罢，个人的生活体验、真实的主观感受，都将给他们以心灵的触动，激发出各具个性的表达。
其次，给学生创设自由想像的空间。想像是创新的基础，阅读离不开想像，只能驱遣着想像来读，才能真正品味出语言之美，思想之美。我市中考命题对学生想像力的关注力度很大。2001年《萤火虫的“小灯”》第2题的设想、2002年《三层结构》第4题的创造性比喻、《雨的随想》第5题和《世间最美的坟墓》第2题的想像描写，都是在集中考查学生在理解基础上的合理想像。好的想像并不是天马行空不着边际，以《世间最美坟墓》的第5题为例，其想像的基础来源于文中夏天、冬天的描述内容引发的情感体验，而学生对春天、秋天的实际认识以及对墓地氛围的体察则成为想像的合理要素。
另外，还为学生提供开放的评价环境。我市于2001年开始实行开卷考试，在探索开放式评价体系的改革之路上迈出了关键的一步。开卷只是一种形式，但它所倡导的是一种开放的观念。它所要突破的是封闭的教学格局和封闭的评价方式。这种思想反映在试卷中，最明显的标志就是“答案惟一”的题目大大减少，（2001年2002年都只有11分，占全卷总分的9.2%）而“没有标准答案”的题目明显增多。最典型的要数2002年，试卷开宗明义，在《给考生的话》中，明明白白告诉学生：“许多题没有设计‘标准答案’，你不必有顾虑。……答案就在你的笔下”；在《评分说明》中，同样写给阅卷老师一段话，希望老师们“不要以自己的思维习惯和个人好恶评价学生，要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点”，力求为学生的个性思维提供宽容、认同的氛围。对此余老师撰写了《为不给“正确答案”叫好》《语文不是1+1》等文加以阐述。
4. 古为今用，重视积累。
古典文化的熏陶，文学常识的积累都是提高学生语文素养的不可或缺的方面。在实施开卷考试的今天，文言文怎么考？识记怎么考？都是很多人关注的问题。对此余老师撰写了《文言文的读和考》等文进行了解说：“文言文是我国古代优秀文学和文化的载体，不少文言词汇和句式在现代汉语中还具有强大的生命力，浩如烟海的文言诗文，我们还读得太少太少……一句话，要增强文言文的积累和修养。”“把文言文教学定格在考试上，尤其是定格在古汉语知识的考查上，恐怕难入佳境。”
因此，在中考试题中，文言文的考查表现为三种形式：一是分散在各阅读篇目中，重在考查学习文言文古为今用的能力（如2001年《说到音乐》第3题根据阅读理解，解释“使贪夫廉，懦夫立”一句，还有《雨的随想》第3题解释带文言色彩的“独”字的意思，并列举两个同例、第4题读文联想诗句等题）；一是集中选读浅显的文言篇章，重在考查学生凭借注释和工具书理解诗文大意的能力（如2002年《熟读精思》一文的阅读理解）；一是在阅读联想中考查学生记诵积累的能力（每年均有）。
多年来，我市的语文教学以科学务实的态度，探索改革的成功之路，取得了许多令人瞩目的成绩。2001年教育部门颁布了《语文课程标准》，准确地说新课标的思想并没有让宜昌人有“恍然大悟”的感受，而是更坚定了改革的信心。因为我们明白了：我们多年来的改革之路是正确的，我们就是这么做的！
萤火虫阅读答案范文4
《昆虫记》的读后感怎么写?《昆虫记》的作者是法布尔。法布尔从小就喜欢观察植物和昆虫，而且从小就立志要成为一名著名的昆虫学家，所以他一生都在朝着这个目标奋斗。小编在这里给大家带来《昆虫记》初中生读后感600字作文2021五篇，但愿对你有借鉴作用!
《昆虫记》初中生读后感600字作文1《昆虫记》向我们描述了一个有趣的故事——蝉是怎样脱壳的，又是怎样唱歌的;屎壳郎是如何聪明的滚动粪球前进的;如星星般美丽的萤火虫是怎样不声不响的杀死蜗牛的?这本书向我们讲述了太多生物界的神奇与美好。
在读完《昆虫记》后，总是要来个总结。所以我们班就举办了一次“昆虫记课件专题探究分享会”。
“今天下午活动课要举行分享会”，这是我从语文课代表那里得知的消息。这时我突然反应过来，我还没有把资料给我的组员呢，于是我赶紧把资料分配好，并下发。由于前两次的经验，我知道还要再找一个人在中间串场主持，这个任务我毅然交给了我的同桌，因为他是我认为最能胜任主持人的人了。
就这样，我们组匆匆忙忙的将任务分配好，虽然我以为我们在第六组，应该还有很多时间准备，但没想到我们是第一个上。
作为组长，因为要向大家介绍我们组的探究课题，所以我以最快的速度将课件在脑中过了一遍。“今天我们小组交探究学习的专题是《跟着法布尔学观察》。分享正式开始，主持人，将话筒接过去。第一部分由卢绍蜻和张一凡，向大家介绍昆虫记中所提到的昆虫。有天生的攀岩家——蜣螂;不会迷失的精灵——蜜蜂;顽强的乞丐——蚂蚁。第二部分由万雨欣，黎玉杰和杨小莹为大家分享法布尔的观察秘诀，从书中我们可以知道法布尔观察主要有四大部分观察的态度，观察的习惯，观察的角度，观察的方法。最后，通过学习法布尔的观察经验，由我和蓝圣涛一起来完成一个我们大家十分熟悉的探究实验——观察蚯蚓生活习性。通过实验，我们可以得知蚯蚓喜欢阴暗潮湿处。
最后，面对这些可爱的小生物，我们应该懂得同他们和谐相处，共创美好未来。
今天我们小组第一次共同完成集体任务，虽然可能做得不够充分。但我可以肯定的说，我们有足够的凝聚力，有信心在下一次集体活动中做的更好。
《昆虫记》初中生读后感600字作文2暑假到了，大地一直在发烧，把我的暑假放松计划烧得一干二净，把我的暑假生活烧得枯燥无味，连我自己也烧得心烦气躁，唯有读书能让我平静下来。
《昆虫记》把我带到了大自然，这里绿意盎然，凉风阵阵袭来，拂过心湖，漾起圈圈涟漪，送来丝丝凉意;这里虫鸣悦耳，蝶舞纷飞，仿佛是在开一个盛会;这里就是我心中的乐土。
《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗尽毕生心血完成的一部昆虫学巨著。作者法布尔以散文式的文学，向我们讲述了许许多多栩栩如生的昆虫的景况，有关于昆虫的进食、保护自己、、养育后代等等，都做了详尽的描述。让我们真实地领略到昆虫世界、昆虫的生活。
这个“昆虫的史诗”的每一章每一节，都浸透了作者法布尔对生命和大自然的热爱，也教会了我许多。
萤火虫原来是食肉动物。他虽然外表弱小，可却是猎取野味的猎人，而且在获取猎取猎物的时候，手段是罕见的恶毒。而它的猎物通常是几乎没有樱桃大的蜗牛。最有趣的是萤火虫在吃猎物前，就像人类奇妙的外科手术那样，先给猎物注射一针麻醉，使它失去知觉
而《昆虫记》的作者被誉为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔也是值得我们学习的。法布尔怀着对万物生的尊重和敬畏之情，五十余年深入到奇妙的昆虫世界中，用毕生的精力对昆虫进行了大量的观察和实验，真实、细微、详实地记录了昆虫的本能特征，用第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界真实而形象地展示在世人面前。五十余年，法布尔始终坚持不懈、不断探索、追求真理，才能够完成这部昆虫学巨著------十卷本的《昆虫记》。法布尔的这种精神，值得我们赞颂，更值得我们学习。
这个“昆虫的史诗”向世人展现了一个奇妙而复杂的昆虫世界，这个“昆虫的荷马”向世人展示了自己的坚持不懈、不断探究、追求真理的科学精神，还有自己对生命和大自然的热爱。
《昆虫记》是我在这个暑假最大的收获之一。我要学习法布尔身上的坚持不懈、不断探究、追求真理的科学精神，还要学习昆虫身上的各种精神和优点……
《昆虫记》初中生读后感600字作文3暑假里我阅读了很多好书，让我品味甚久的就是法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
昆虫记，当然是一本记录昆虫的书。法布尔喜欢昆虫，他用一生的时间来了解、观察昆虫，书中介绍了昆虫从出生到死亡的生活及繁衍，还涉及昆虫的本能。证明了地球不仅仅只有哺乳类、鸟类、两栖类、爬行类，昆虫也是生物链上不可缺少的一环。法布尔对昆虫界有着不可磨灭的贡献，是“昆虫世界的维吉尔”，鲁迅先生更是把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
说起这本书，三年级语文书里就有篇《蜜蜂》节选此书。这也是《蜜蜂、猫和红蚂蚁的寻家之旅》。《猫》讲述主人收养了一只流浪猫，后来生了几只小猫。一只被送人后又跑回家;主人搬家后，其中一只因想念故地，几次跑回老家。从故事中了解猫走的都是最短路线，这让我明白猫也有蜜蜂寻路的那种本能。
蚂蚁和蜜蜂最相似。来看看《红蚂蚁》吧。红蚂蚁是个“强盗”，因为它们既不会抚育儿女，也不会出去寻食，它们生存的策略就是掠夺黑蚂蚁的儿女，把它们变成自己的奴隶。红蚂蚁列队出征，抢黑蚂蚁的儿女，满载而归，作者将几只红蚂蚁放到别处，它们就找不到家了，从而证明红蚂蚁是凭借记忆力找到回家的路，跟猫与蜜蜂完全不同。这里主要研究昆虫的辨认能力。
看完这本书，使我懂得了看问题不能光听别人如何讲，一定要自己去观察、思索、实践、探究，从而寻找正确的答案，且观察事物从不同的角度去观察，要一分为二的去研究和思考问题。
《昆虫记》是一本非常神奇的书，它似乎有着魔法，而法布尔就是那位魔术师。让我对这些神奇的魔术百看不厌。
《昆虫记》初中生读后感600字作文4在我们生活的大自然中，随处可见的昆虫多种多样，它们每天在我们的生活中来来往往，但却很少有人去观察它们，去研究它们。有这样一个人，他用他的一生去观察它们，研究它们，了解各种各样的昆虫。他是谁?他就是法布尔，可以说，昆虫是他最好的朋友!
《昆虫记》是一本描写昆虫生活习性的书，就是法国著名的昆虫家法布尔的传世巨作。在法布尔的笔下，这些微不足道的小昆虫也表现出它们独有的一面：聪明的幼蝉为自己打造舒适的家;狡猾的螳螂捕食时装作一副若无其事的样子，其实它的内心是想打对方措手不及;隧蜂的守门人充当着大门板和守门人的角色，同类来了就让开，异类来了就赶跑它;哦!对了，这里还有一个伟大的妈妈“圣甲虫”它尽心为自己的子女打造和谐舒适的住所——梨形粪球，它们还时时为了这些粪球打起架来呢!
整本书读下来，仿佛我又重新认识了这个世界。昆虫的世界真的非常奇妙!在我没读这本书之前，我不知道圣甲虫原来是以粪便为食;不知道隧蜂是一个守门的高手;更不知道蝉在来到这个美丽的世界之前要经历那么多复杂的过程，现在我知道了。
往往动物的思维比人的思维还要高明，这本书给我印象最深的是：赤条蜂在给自己的卵留食物时，先是把那些食物虫弄得不能动，失去知觉，而不是直接将它们杀死，这真是一个好办法，能给它们的幼虫做一个免费的保鲜。怎么样?它们是不是特别聪明!
我很佩服法布尔，他能将我们生活中常常忽略的小昆虫，观察得那么仔细，而我，则是一个缺少观察能力的人，总感觉观察一件事情特别麻烦，也许是没有足够的耐心，因此，每当我写作文时，费了大半天的脑筋，还是想不出题材。不过，我现在总算明白了：在我们的生活中，不能缺少观察事物的慧眼，应该多多观察我们周围的事物，这样才能做到无处不文章。
瞧!小小的昆虫也能启发人思考出大大的道理!
辛勤的蜜蜂，威武的螳螂，歌唱的蝈蝈等等，它们就像亲密的泵一样，给你们讲述着它们平凡的生活中不平凡的事，它们也有着像人类一样的生活：快乐、悲伤、酸、甜、苦、辣。这就是奇妙，有趣的昆虫王国!
《昆虫记》初中生读后感600字作文5寒假，我又读了一次《昆虫记》，又有了新的感触，这本书让我感到了生命的伟大。
这本书的作者法布尔用理论家的想法来探究昆虫;用美术家的看法来亲近昆虫;用文学家的感受来描写昆虫。这本书用十章向我们原原本本展示了昆虫的一生：从卵进化为小虫子起，从第一次放声歌唱时，每一刻都观察得那么细致，那么一丝不苟。因为这本书向我们全方面展示了昆虫的一生，所以我感受到了生命的伟大。
一只小小的昆虫，要在如此繁华的自然界里立足是一件不容易的事，可是他们做到了，在这个喧嚣的世界里，它们用自己的一举一动向上天展示了自己生命力的顽强，这让我感受到了昆虫那非比寻常的毅力。
在这本书中，有与达尔文进化论相反的概念。他很有把握地说：“优胜劣汰在理论上是宏伟的，可是在事实面前，却是一个装着空气的气球。”一只只微不足道的昆虫在优胜劣汰下并没有屈服，而是用自己的稀薄之力对抗它，这不禁让我感叹，更让我对人类以外所有的生命产生了敬畏之情。
在对昆虫的生命力的产生敬佩之情时，我也不禁感叹起法布尔的求真精神，他不会把观察到的一例现象就当成事物的结果。在观察前，他就会做足功课，观察多次后，他还会探究后续事实。只有这时候，才会十分有保留的提出看法。他的求真精神也同样让人敬佩。
萤火虫阅读答案范文5
一、扩展语句题基本类型。
（一）给出词句，丰富内容型。就是提供一个简单的句子，然后根据具体要求，把句子的内容表达得具体生动。如：按要求把下面的句子扩写成一段话。（2008年安徽卷20题）
这个冬天，天气特别寒冷。
要求：① 正面描写与侧面描写相结合，② 至少运用两种不同的修辞手法，③ 不少于80个字。
（二）给出词句，续写内容型。即在开头给出一个词语，或者给出一个句子，按照具体要求，写完整，写具体，写生动。如：根据下面的情景和要求，代拟一段对话。（2010年重庆卷21题）
情景：一青年学生与一老年教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：①老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；② 符合情景身份，语言得体。
老师婉拒说：________________。
学生坚持说：________________ 。
（三）给出语段，填充内容型。就是给出一个语段，要求根据条件填出删去了的中间的某一个部分。
（四）给出词语，描绘情境型。就是用上给出的词语，表达一定的场景，抒发一定的感情。如：根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分前后，且字数在20到30之间。要求思想健康，语言连贯。（2005年重庆卷24题）
想象 雾 倾听
（1）表现“欢快”：________________ 。
（2）表现“忧愁”：________________ 。
（五）给出名称，阐述哲理型。是说给出一个人或物的名称，要求用一句话加以阐述，揭示道理，给人启迪。如：在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一段话。（句式、字数可以和例句不同）（2004年江苏卷24题）
【例句】粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
二、解题技巧。
（一）想象联想法。就是根据题目要求，想象联想出某种情景中的人、物的情状，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多角度加以描绘，使内容丰富，表达生动，给人以身临其境的感受。 例如：按要求把下面的句子扩展成一段话。
风很大。
要求：①不能直接用“大”等词语，只能用侧面描写的方法；②运用两种或三种修辞手法；③字数不少于75个。
答案举例：一阵风过后，地上的尘土全被卷起，在空中飞扬弥漫。然后，一阵接一阵的风吼叫着，肆虐着，像发了疯，在地上寻找着什么似的，袭击着一切东西和所有的人。行人像喝醉了酒，不能控制脚步；骑自行车的被掀翻；道路两旁的柳树横着飞过来，又飞过去。
解析：要描写风，又不能直接描写，还要运用修辞手法，就需要想象联想出在狂风中的人的感觉、神态、语言和行为，生物以及无生物的情形状态等，再加以描写。
（二）添加枝叶法。就是在原句的基础上增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事情完整化。例如：扩写下面的句子，不少于40个字。
吴老师对学生要求严，也关心。
答案举例：吴老师对学生的做人方面、遵守纪律方面以及学习方面都要求很严，对学生的生活和身体健康方面也十分关心。
解析：扩展后的句子是从范围、程度等方面对“严”和“爱”进行限制、修饰的。
（三）分别列举法。就是围绕某个中心意思，从各个角度加以强调，以突出这一中心。例如：以“创新”为中心内容，写一段话，要求组成排比句，不少于40个字。
答案举例：21世纪是创新的世纪，一个人需要创新，一个民族需要创新，一个国家需要创新。创新是生命，创新才有前途。
解析：要以“创新”为中心，又要使句子组成排比句，就要在每个分句中都突出“创新”。
（四）顺势推理法。就是提出一种情形，顺势推出一个结果。例如：续写下面的句子，要求与原句组成一个排比句。
既然成不了大树，________________；________________ ，________________ ； ________________ ，________________。
答案举例：既然成不了大树，就做一棵小草；既然成不了江河，就做一条小溪；既然成不了伟人，就做一个百姓。
解析：关键点是，扩展后的句子，第一个分句的后半部分应顺着前半部分的逻辑关系推导出来，第一分句写出来了，第二、三个分句也就容易推导出来。
（五）瞻前顾后法。给出一个语段，删去了中间的某部分内容，如果要求填出这删去的部分，就必须考虑前后文的意思。例如：根据提供的情境，补写一段合适的话。
2008年北京奥运会吉祥物评选结果揭晓。此前，某沿海开放城市曾以孙悟空老家的身份极力推荐美猴王参与竞争。为此，该市专门成立了“申吉”工作领导小组，开展了一系列宣传工作。当落选的消息传来，领导小组组长、市委宣传部部长在接受当地电视台记者采访时首先说：“我们不是失败者，。”最后他说道，“所以，我们也是胜利者。”
答案举例：我们“申吉”工作本身是为了弘扬奥运会的参与精神，弘扬孙悟空不怕困难、勇于争先的精神，同时，这项工作也凝聚了我市的人心，展现了我市的实力，提升了我市的知名度。
解析：填充的内容应该解释“我们不是失败者”“我们也是胜利者”的原因，这就要联系到前面提到的“申吉”工作，讲清这些工作有什么意义，达到了什么目的。
以上五种方法分开来讲，只是为了阐述的方便，它们并不能绝对独立，有时候解答一个题目实际用到了几种方法。
三、温馨提示。
解答扩展语句题，前提是扣紧题意，所以，要准确作答，除了掌握方法外，还要注意两点：一、注意题型的隐性要求。二、注意题干中的特别要求。
【巩固练习】
1.根据要求，扩展下面一个句子。
2010年春季，西南地区特别干旱。
要求：①正面描写和侧面描写相结合，②运用两到三种修辞手法，③不少于70个字。
答：________________________________________________________。
2.以“个性”为中心，写一段话，要求从正反两方面进行阐述。
答：________________________________________________________。
3.从“曲线”“蜡烛”“萤火虫”中，任选两个，从赞美和讽刺两个角度各写一个句子。
【例句】直尺：（1）身正不怕影子斜。（赞美）（2）什么时候都只知道直来直去，不会拐弯。（讽刺）
答：_______________________________________________________。
4.学校为了鼓励高中生上课积极思考，踊跃发言，决定对发言积极的学生采取在操行评定中加分的措施。如此一来，有的学生为发言而发言，不管自己思考的效果。于是老师对学生进行了教育。试代拟一段对话。要求：①老师的话目的明确，②师生的话都要符合身份，语言得体。
老师：________________。
学生：________________。
5.某省教育行政部门官员，主持有关人员讨论高中文理分科的会议。赞成者说，文理分科，可以减轻学生负担，也有利于因材施教，培养学生的专长，而现代社会分工越来越细，全才根本培养不出来，没有必要什么科目都开设。反对者说，中学阶段是打基础的阶段，文理科目兼学，才能把基础打牢固，为今后到大学深造做好充分准备。最后主持人在总结时说：“ ________________。但从目前国家条件出发，从便于考试操作角度考虑，暂时只有采取文理分科的做法。”
【参考答案】
1.2010年春季，西南地区特别干旱。田里的土块全都张开狮子一样的血盆大口，简直容得下一个人；麦苗都拧成了一根根干枯的绳子，大风一吹，变成灰烬飞起来；成片的树木像得了癌症似的，奄奄一息地低垂着头。
2.个性是区别于这人与他人的本质属性，它表现在语言和行为等各个方面。世界因为有了鲜明的个性，所以变得丰富多彩，充满活力，富有情趣。但个性要适度，个性的过分张扬会显得另类，与社会不相适应。
3.曲线：（1）人们总是说曲线美，所以你是美的化身。（赞美） （2）你总站不直身子，委曲求全是你的本性，给人的感觉是不坚定。（讽刺）
蜡烛：（1）无私奉献，是你的写照。你不惜将自己的身躯化作光明，照亮别人。（赞美） （2）你站歪了身体，难怪流泪不止。（讽刺）
萤火虫：（1）有一分光，发一分光，作用虽小，精神可嘉。（赞美） （2）光本微弱，却要装那天上的星星，引人注意，可惜装得不像。（讽刺）
4.老师：大家积极参与的精神很好，但发言不是目的，目的在于积极思考，更好地掌握各种知识和技能。希望同学们发言之前多一些思考。
萤火虫阅读答案范文6
中秋节有一项必不可少的节目，那就是——猜灯谜，以此同时，各地都会开展有趣且好玩的活动，下面给大家分享关于2021最新儿童节中秋节灯谜以及答案大全，欢迎阅读!
儿童节中秋节灯谜以及答案1、举杯邀明月(打礼貌用语一)答案：请光临
2、皓月当空(打广东市名一)答案：高明
3、冬夏之交(打一节日)中秋
4、山水之间，一方独立(打重庆一地名)涪fú陵
5、掌声经久不息(打北京一地名)延庆
6、沫若乡间住处(打北京一地名)郭公庄
7、重点干起，秋前方成(打天津一地名)和平
8、雄踞山寨(打吉林一地名)公主岭
9、固若金汤(打河北一地名)保定
10、中国界首(打河北一地名)玉田
11、金乌西坠白头看(河南地名)洛阳
12、上下四方都无险(安徽地名)六安
13、发扬大协作精神(青海地名)互助
14、黄土变成金(打一节日)中秋
15、吕布一神射，刘备愁心宽(打一节日)中秋节
16、山旁隐现横空日，雨下埋香寂寞人(打一节日)中秋
17、十里空山外，千行雁阵南(打一节日)中秋
18、华夏之后(打一节日)中秋
19、年终人口翻半番(打一节日)中秋
20、十五的月亮(打一成语)答案：正大光明
儿童中秋节猜灯谜大全及答案中秋的明月怎样才能出现在手中呢? 答案： 掬一捧水
中秋夜再次握手(打一电影) 答案：第二次握手
中秋的月亮(打一IT术语) 答案：软盘
中秋大家一起看月亮(打一旅游术语) 答案：观光
嫦娥的漂亮衣服(打一服装术语) 答案：水袖
十五的月亮(打成语一) 答案：正大光明
华夏共赏中秋月(打旅游用语一) 答案：集体观光
海上升明月，天涯共此时(打山西地名一) 答案：大同
中秋赏菊(打成语一) 答案：花好月圆
中秋月饼(打电脑名词一) 答案：软盘
明月照我把家还(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走
中秋佳节结良缘(打我国城市名一) 答案：重庆
月儿圆圆喜开镰(打成语一) 答案：丰收在望
中秋月饼(打一电脑名词) 答案：软盘
中秋别后重团圆(打一影片名) 答案：第二次握手
中秋望月(打一《红楼梦》诗名) 答案：贾语村的，《对月寓怀》：时逢三五便团圆,满把晴光护玉栏.天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。
中秋过后又重阳(打一郑板桥诗句) 答案：一节复一节
春末夏初(打一字)。 旦
冬初秋末(打一字)。 八
包头界首(打一字)。 甸
古文观止(打一字)。 故
争先恐后(打一字)。 急
儿童节中秋节动物灯谜耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。(打一动物名) 兔子
粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。(打一动物名) 狗
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。(打一动物名) 萤火虫
一支香，地里钻。弯身走，不会断。(打一动物名) 蚯蚓
一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。(打一动物名) 猫
沟里走，沟里串。背了针，忘了线。(打一动物名) 刺猬
肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。(打一动物名) 鳖
船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。(打一动物名) 乌龟
一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。(打一动物名) 鱼
一星星，一点点。走大路，钻小洞。(打一动物名) 蚂蚁
脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。(打一动物名) 丹顶鹤
小小船，白布篷。头也红，桨也红。(打一动物名) 鹅
长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。(打一动物名) 长臂猿
娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。(打一动物名) 蟹
进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。(打一动物名) 蚕
尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。(打一动物名) 狐狸
为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。(打一动物名) 蚊子
无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。(打一动物名) 蛇
背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬?(打一动物名) 乌贼
日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。(打一动物名) 麻雀
说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。(打一动物名) 海马
海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。(打一动物名) 海鸥
小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。(打一动物名) 青蛙
白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。(打一动物名) 鸳鸯
姑娘真辛苦，晚上还织布。天色蒙蒙亮，机声才停住。(打一动物名) 纺织娘
有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。(打一动物名) 黄蜂
身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物名) 蚂蚁
头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。(打一动物名) 蜗牛
你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一动物名) 马
穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。(打一动物名) 蜈蚣
沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。(打一动物名) 骆驼
身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。(打一动物名) 蝈蝈
头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。(打一动物名) 熊
个儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。(打一动物名) 长颈鹿
鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。(打一动物名) 象
远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。(打一动物名) 小鸡
兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。(打一动物名) 蜂
皮白腰儿细，会爬又会飞。木头当粮食，专把房屋毁。(打一动物名) 白蚁
身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气。(打一动物名) 泥鳅
长得像黄菊，引诱小鱼虾。触手捕食物，舞爪又张牙。(打一动物名) 海葵
像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。(打一动物名) 鲸
两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。(打一动物名) 蜻蜓
黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。(打一动物名) 蜘蛛
驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。(打一动物名) 虾
像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。(打一动物名) 老虎
身长约一丈，鼻生头顶上。背黑肚皮白，安家在海洋。(打一动物名) 海豚
远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。(打一动物名) 猫头鹰
腿长胳膊短，眉毛遮住眼。没人不吭声，有人它乱窜。(打一动物名) 蚂蚱
头插花翎翅，身穿彩旗袍。终日到处游，只知乐逍遥。(打一动物名) 蝴蝶
身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远，也能把话传。(打一动物名) 信鸽
脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。(打一动物名) 猫
头前两把刀，钻地害禾苗。捕来烘成干，一味利尿药。(打一动物名) 蝼蛄
四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。(打一动物名) 猪
生的是一碗，煮熟是一碗。不吃是一碗，吃了也一碗。(打一动物名) 田螺
头戴周瑜帽，身穿张飞袍。自称孙伯符，脾气像马超。(打一动物名) 蟋蟀
身穿绿衣裳，肩扛两把刀。庄稼地里走，害虫吓得跑。(打一动物名) 螳螂