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物理常识范文1
早在原始社会人们就学会了利用数学知识,那时的人们在计算日子的时候,在绳子上打个结,就表示一天。可见数学在生活中的应用真是源远流长了。数学源于生活,它最终的目的是服务于生活。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。如今,数学知识和数学思想在工农业生产和人们日常生活中有极其广泛的应用。譬如,人们购物后须记账,以便年终统计查询;去银行办理储蓄业务;查收各住户水电费用等,这些便都利用了算术及统计学知识。此外,社区和机关大院门口的“推拉式自动伸缩门”;运动场跑道直道与弯道的平滑连接;底部不能靠近的建筑物高度的计算;隧道双向作业起点的确定;折扇的设计以及黄金分割等,则是平面几何中直线图形的性质及解直角三角形有关知识的应用。还有生活中很多数学应用的例子:如我们知道生活中茶叶筒大部分都是圆柱体的,这是因为同样周长的图形,圆形的面积比较大,使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶,还可以节省材料。数学在生活中的实际应用例子还有很多,可以说,数学不止在科学研究中至关重要,在日常生活中也是无处不在的。
2物理学的实际应用
物理是一门基于自然的有趣科学,他经历了亚里士多德的自然哲学,到牛顿的经典力学,再到现代物理的相对论和量子论,无数科学家为了探索新的物理规律而时刻努力。物理学无论是在日常生活中、工业生产上,还是在天文科学上都有着广泛的应用,细心观察我们就会发现,我们正生活在一个各种物理理论架设的时代里,每一次的工业革命,技术的巨大进步,无不渗透着物理科学的新的应用。
2.1物理学在人体方面应用
现在困扰着许多人的一个问题就是近视眼,眼睛是人们观察世界的窗口。它是由在眼球前部凸出的坚韧的透明角膜、含有纤维胶质的透明囊状的晶状体、无色透明的水样液、视网膜及无色透明的胶状玻璃体构成的。它们的共同作用相当于一个凸透镜。从物体射进眼里的光线经过一个凸透镜折射后,在视网膜上形成倒立、缩小的实像,刺激分布在视网膜上的感光细胞,通过视神经传给大脑,于是我们就看见了物体。眼睛不仅能看见近处的物体,而且还能看清远处的物体,当物距改变时,它能靠改变晶状体表面的弯曲程度来改变眼睛这个凸透镜的焦距,因此,眼睛实际上是一种精巧的变焦系统,所以弄清楚了这些中学物理知识后,人们就利用了适合的的凸透镜来帮助调节人眼的焦距,从而可以看清周围的事物。我们生活中使用的照相机就是根据这样一个原理来成像、调焦。
2.2物理学在生活中的应用
在汽车上有着许多物理知识的应用:我们都知道汽车的轮胎都是有花纹的,汽车的轮胎之所以做成花纹样式就是为了增大摩擦的,使汽车在路面上行驶能够更安全,防止“打滑”;另外汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜。利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使看到的实物小,观察范围大,而保证行车安全,这些都是中学基础物理学知识在生活中的具体应用还有一个现在我们每天离不开的日常应用工具——电话,也是物理学知识实际应用的例子。电话话筒相当于大小变化的电阻,而听筒是一个扬声器。电话里传递的信息通过交换机传递到另一方。而手机则是利用电磁波,以中转站为媒介,实行异地通话的高科技设备。在生活中还有其他许多应用,如水龙头的水越向下滴越细,澡巾能漂浮在水面上而香皂能下沉,这些都是物理规律在起作用。
2.3物理学在天文上的应用
随着航天事业的不断发展,我国在航天事业上已经取得了很大的成就,从无人探月到载人登月,实现了国人几千年的飞天梦想。不过要真正实现建设月球基地与开发利用月球,还有很多工作要做,特别在技术上需要更大进步。在航天领域,万有引力的作用、向心力的利用、行星绕太阳的运动、天体质量的计算等物理科学知识无处不在。物理学在人类探索天体的过程中始终起着极其重要的作用,一个著名的例子万有引力定律引发海王星的发现。我们都知道行星绕太阳的运动轨道并不是正圆,而是椭圆;每颗行星受到的引力也不仅由太阳提供,除太阳的引力最大外,还要受到其他行星的引力。这就需要更复杂一些的运算,而这种运算,导致了海王星、冥王星的发现。200年前,人们认识的太阳系有7大行星:水星、金星、地球、火星、土星、木星和天王星,后来,人们发现最外面的行星——天王星的运行轨道与用万有引力定律计算出的有较大的偏差。于是,有人推测,在天王星的轨道外侧可能还有一颗行星,它对天王星的引力使天王星的轨道发生偏离。而且人们计算出这颗行星的可能轨道,并且在计算出的位置终于观测到了这颗新的行星,将它命名为海王星。再后,又发现海王星的轨道也与计算值有偏差,人们进一步推测,海王星轨道外侧还有一颗行星,于是用同样的方法发现了冥王星,可见万有引力定律在天文学中的应用价值。
3数学与物理的关系
在物质世界许多事物都是不可分割的个体,从不同的角度去看就会有不同的结论,同时许多事物与事物之间也是相辅相成的,同样在物理和数学这两门学科上也有着这样一种复杂的关系。物理和其它自然科学都是研究自然规律的,它们的任务之一是找出描述现象的物理量之间的规律,而表述几个变量之间关系,恰是数学的特长,这是数学的普适性所在。数学使一门学问由定性变为定量,从而使其变为科学的。可以说,数学是打开各个自然学科大门的钥匙,在物理等学科发展过程中起着重要的作用,反之,物理等学科的进步也促进数学的不断发展。
物理常识范文2
一、制订计划，展示目标
在进入复习之前，要摸清学生对所学知识的熟悉情况，同时要研究课程标准中各知识点及其所要达到的要求，从而制订出切实可行的复习计划。
复习分三个阶段，第一阶段，全面系统的复习；着重于基本概念和基本定律，并注重基本技能的训练；第二阶段，按物理知识的归类（力、声光、电、热）进行综合复习。第三阶段，各地区的质量检查卷进行综合检测。
目标的展示是目标教学不可缺少的一个环节，我将课程标准对知识点的要求印发给每一个学生，并指导他们理解，如：对课程标准中知识点的五个层次（掌握、理解、会、知道、常识性理解）逐个作解释。告知学生教师的复习计划，让学生理解完整的复习过程，目标，使教、学二者对所达目标有一个共识，尤其是学生对自己所学知识与目标的距离有一个明确的位置。教、学二者在达成共识的同时，有目的的进行自我调整，以求复习过程的默契配合。这些工作都为达成终端目标奠定了良好的基础。
二、实施计划，达成目标
实施过程是达成目标的主要过程，需要教师和学生对照目标不断修正。
第一阶段是按课本章节逐章进行，在明确每章目标的前提下，对基本概念和基本定律回顾，并注重基本技能的训练。目标的达成需要不断反馈、及时补救，以求深化目标，如：《浮力》这章知识的复习中在明确本章目标（展示目标：①、理解浮力产生原因②、理解阿基米德原理③、理解物体的浮沉条件，知道轮船，气球，飞艇，潜水艇的浮沉条件）的前提下，对基本概念、基本公式进行了重温，通过对学生回答、练习、测试反馈的信息，发现学生对阿基米德原理中V排未能达到完全理解的程度，容易与物体的体积混淆。加强这一问题的练习及时的补救，达到有针对性的目标深化。
第二阶段综合复习，在全面系统的第一阶段复习基础上，以提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合计算能力为目标。（对综合问提的解决，采取循序渐进，设立子目标的方式，如解决压强、浮力、密度综合问题时，设立了子目标。（目标展示：①熟悉压强、浮力、密度计算公式 ②理解各公式的含意及物理量的单位 ③会用公式解决个例 ④会用压强、浮力、密度知识综合解决问题。）通过对各子目标导达、深化、反馈、落实，使更多的学生在解决问题和分析问题时得到提高。
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一、服务礼仪基本原则
在服务礼仪中，有一些具有普遍性、共同性、指导性的礼仪规律。这些礼仪规律，即礼仪的原则。掌握礼仪的原则很重要，它是志愿者更好地学习礼仪和运用礼仪的重要的指导思想。
服务礼仪的原则：
1、尊重的原则
孔子说：“礼者，敬人也”，这是对礼仪的核心思想高度的概括。所谓尊重的原则，就是要求我们在服务过程中，要将对客人的重视、恭敬、友好放在第一位，这是礼仪的重点与核心。因此在服务过程中，首要的原则就是敬人之心常存，掌握了这一点，就等于掌握了礼仪的灵魂。在人际交往中，只要不失敬人之意，哪怕具体做法一时失当，也容易获得服务对象的谅解。
2、真诚的原则
服务礼仪所讲的真诚的原则，就是要求在服务过程中，必须待人以诚，只有如此，才能表达对客人的尊敬与友好，才会更好地被对方所理解，所接受。与此相反，倘若仅把礼仪作为一种道具和伪装，在具体操作礼仪规范时口是心非，言行不一，则是有悖礼仪的基本宗旨的。
3、宽容的原则
宽容的原则的基本含义，是要求我们在服务过程中，既要严于律己，更要宽以待人。要多体谅他人，多理解他人，学会与服务对象进行心理换位，而千万不要求全责备，咄咄逼人。这实际上也是尊重对方的一个主要表现。
4、从俗的原则
由于国情、民族、文化背景的不同，在人际交往中，实际上存在着“十里不同风，百里不同俗”的局面。这就要求志愿者在服务工作中，对本国或各国的礼仪文化、礼仪风俗以及宗教禁忌要有全面、准确的了解，才能够在服务过程中得心应手，避免出现差错。
5、适度的原则
适度的原则的含义，是要求应用礼仪时，为了保证取得成效，必须注意技巧，合乎规范，特别要注意做到把握分寸，认真得体。这是因为凡事过犹不及。假如做得过了头，或者做得不到位，都不能正确地表达自己的自律、敬人之意。
二、仪容礼仪
在接待服务中，仪容是最为引人注意的地方，志愿者在工作岗位上必须对自己的仪容修饰予以高度的重视。
(一)男士仪容修饰要点
1、卫生。每天洗澡及更换衣服，勿在服务中出现口臭、汗臭、狐臭等异味。
2、剃须。若无特殊的宗教信仰或民族习惯，要养成每日修面剃须的好习惯，切忌胡子拉碴地在工作岗位上抛头露面。
3、修剪好鼻毛和耳毛，勿使其外现。
4、发型。男士的发型要长短适当。要求做到：前发不覆额，侧发不掩耳，后发不触领。不允许在工作之时长发披肩，或者梳起发辫。
(二)女士仪容修饰规范
1、面部修饰规范
①洁净。工作中务必要保持自己的面部干净、清爽。
②卫生。主要是要求其认真注意自己面容的健康状况。要防止由于个人不讲究卫生而使面部经常疙疙瘩瘩。避免在服务中出现汗臭、狐臭等身体异味。
③自然。面部的修饰要自然，工作中要求化淡妆，切忌浓妆艳抹，要使“秀于外”与“慧于中”二者并举。
④口部的修饰。注意口腔的洁净，防止产生口臭等异味。服务前应忌食葱、蒜、韭菜、烈酒以及吸烟。
2、肢体修饰规范
①注意保持手的干净清洁。
②不留长指甲，不涂鲜艳的指甲油以及在指甲上彩绘。
③不要腋毛外露。万一因为工作的特殊需要，必须穿着肩部外露的服装上岗服务时，则必须切记：此前剃去自己的腋毛。
④工作中，不穿露趾的凉鞋或拖鞋，以免显得过于散漫。穿着短裙时应穿长筒或连裤丝袜。
3、发部修饰规范
①整洁。对任何人而言，其头发在人际交往中能否确保整洁，都直接会影响到他人对自己的评价。
②长短适当。女性应将超长的头发盘起来、或是束起来、或是编起来，或是置于工作帽之内，不可以披头散发。
③对于时尚流行的染发，但作为志愿者不可以把头发染得五彩斑斓，这与服务者的身份是不相符的。
4、化妆的礼规
“淡妆上岗”是对女性志愿者化妆时所做的基本规范之一。要求在工作时化妆应淡雅、自然、简洁、适度、避短。
化妆禁忌：
①离奇出众。禁止志愿者在化工作妆时脱离自己的角色定位，追求荒诞、怪异、神秘的妆容，或者是有意使自己的化妆出格，从而产生令人咋舌的效果。
②残妆示人。要经常在化妆后进行检查，以防止自己的妆容出现了残缺。出汗之后、休息之后、用餐之后，尤其应当及时自察妆容。
③修饰避人。不要在公共场所化妆，不要在工作岗位补妆，补妆之时，宜选择洗手间或无旁人在场的场所。
④学会淡妆的化妆技法。
三、服饰礼仪
服饰的选择和穿戴很重要的一个原则是遵循“服饰的TP0原则”，这是有关服饰礼仪的基本原则之一，其中T、P、0三个字母，分别是英文时间、地点、目的这三个单词的缩写。它的含义，是要求人们在选择服装、考虑其具体款式时，首先应当考虑如何与着装的时间、地点、目的协调一致。
服饰得体与否，与个人形象、城市形象乃至国家形象均有极大关系，因此，在服务中服饰的选择、穿戴要注意以下规范：
1、服从佛山市青年志愿者(义务工作者)协会对青年志愿者着装的统一要求。
2、着装整洁。一忌布满褶皱，二忌出现残破，三忌沾染污渍及脏物，四忌充斥汗酸、体臭等异味。
3、穿着文明、雅观。一忌过分裸露，二忌过分薄透，三忌过分紧窄，四忌过分艳丽。
4、在服务中，以不佩戴首饰为好，对于男人员来讲，尤其有必要如此。因为在一般情况下，男性佩戴饰品，往往更难为人们所接受。女性如需要配戴切记以少为佳。具体要求是：佩戴饰品时一般不宜超过两个品种，佩戴某一品种的饰品，则不应超过两件。不宜佩戴花哨和张扬个性的工艺饰品以及名贵的珠宝饰品。
四、仪态礼仪
(一)站姿规范
1、基本站姿
基本站姿要领：脚跟并拢，脚尖分开(女士30度左右，男士45度左右)，收腹挺胸，提臀立腰，双臂下垂(自然贴于身体两侧)，虎口向前，宽肩下沉，头正颈直，下颌微收，目光平视。
在服务过程中，男性与女性通常根据各自不同的性别特点，在遵守基本站姿的基础上，还可以各有一些局部的变化，主要表现在其手位与脚位有时会存在一些不同。
男性在站立时，要力求表现阳刚之美。具体来讲在站立时，可以将一只手(一般为右手)握住另一只手的外侧面，叠放于腹前，或者相握于身后。双脚可以叉开，大致上以其与肩部同宽，为双脚叉开后两脚之间相距的极限。但需要注意的是，在郑重地向客人致意的时候，必须脚跟并拢，双手叠放于腹前。
女性在站立时，要力求表现阴柔之美，在遵守基本站姿的基础上，可将双手虎口相交叠放于腹前。
要特别注意的是，志愿者在服务于人时，不论是男性还是女性，站立时一定要正面面对服务对象，而切不可将自己的背部对着对方。
2、迎宾的站姿
迎宾时的站姿要求的是规范、标准的站姿，即采用上述谈到的基本站姿，双手相叠于腹前丹田处，表示对他人的尊重。宾客经过时，迎宾人员要面带微笑，并向客人行欠身礼或鞠躬礼。
3、服务时的站姿
为客人服务时，头部可以微微侧向客人，但一定要保持面部的微笑，手臂可以持物，也可以自然地下垂。在手臂垂放时，从肩部至中指应当呈现出一条自然的垂线。
4、待客时的站姿
待客时站姿的技巧上有五个要点：一是手脚可以适当地进行放松，不必始终保持高度紧张的状态。二是可以在以一条腿为重心的同时，将另外一条腿向外侧稍稍伸出一些，使双脚呈叉开之状。三是双手可以采用体后背手站姿稍做放松。四是双膝要伸直，不能出现弯曲。五是在肩、臂自由放松时要伸直脊背。兼顾上述五点，既可以使志愿者不失仪态美，又可以为其减缓疲劳。
5、不良的站姿
①身躯歪斜。
②弯腰驼背。
③趴伏倚靠。
④双腿大叉。
⑤脚位不当。
⑥手位不当。
⑦半坐半立。
⑧浑身乱动。
(二)行姿规范
1、行姿的基本要点
行进姿势的基本要点是：身体协调，姿势优美，步伐从容，步态平稳，步幅适中，步速均匀，走成直线。
陪同，指的是陪伴着别人一同行进；引领，则是指在行进之中为人引路。志愿者在服务中，经常有机合陪同或引导服务对象。
2、陪同引导时，通常应注意四点：
一是本人所处的方位。若双方并排行进时，志愿者应居于左侧。若双方单行行进时，则志愿者应居于左前方约一米左右的位置，采用右手五指并拢，掌心向上的方式为其指引方向。当服务对象不熟悉行进方向时，一般不应请其先行，同时也不应让其走在外侧。
二是协调的行进速度。在陪同引导服务对象时，本人行进的速度须与对方相协调，切勿我行我素。
三是及时的关照提醒。陪同引导服务对象时，一定要处处以对方为中心。每当经过拐角、楼梯或道路坎坷、照明欠佳之处时须关照提醒对方留意。绝不可以不吭一声，而让对方茫然无知或不知所措。
四是采用正确的。陪同引导客人时，有必要采取一些特殊的。如请对方开始行进时，应面向对方，稍许欠身。在行进中与对方交谈或答复其提问时，应以头部、上身转向对方。
3、下楼梯的行姿
①要走专门指定的楼梯。有些服务单位为方便客人，往往规定服务人员不得与客人走同一个楼梯。如有此规定，且又非进行引导、陪同服务时必须遵守。在搬运货物时，特别要注意这一点。让货物碰撞客人，永远都是不对的。
②要减少在楼梯上的停留。楼梯多是人来人往之处，所以不要停留在楼梯上休息、站在楼梯上与人交谈或是在楼梯上慢慢悠悠地进行。
③要坚持“靠右走”原则。上下楼梯时，均不要并排行走，而应当靠右侧而上或下。这样一来，有急事的人便可得以从左侧快速超越。
④要注意礼让服务对象。上下楼梯时，千万不要同服务对象抢行。出于礼貌，在平路可请对方先行。当自己陪同引导客人时，则应该上下楼梯时先行在前引导。
4、进出电梯的行姿
在高楼大厦里面工作时，免不了经常需要使用电梯。在使用电梯时，大致上应注意以下问题：
①要遵守“先出后进”的原则。乘电梯时，一般的规矩是：里面的人出来之后，外面的人方可进去。不守此规，出入电梯时人一旦过多了，就会出现混乱的场面。
②照顾好服务对象。在乘电梯时碰上了并不相识的客人，也要以礼相待，请对方先进先出。若是负责陪同引导对方时，则乘电梯时还有特殊的要求。乘坐无人值守操作电梯时，服务人员须自己先进后出，以便控制电梯。乘坐有人操作的电梯时，则服务人员应当后进后出。
③要尊重周围的乘客，进出电梯时，大都要侧身而行，免得碰撞、踩踏别人。进入电梯后，应尽量站在里边，人多的话，最好面向内侧，或与他人侧身相向。需在大楼中段出电梯前，先要做好准备，提前换到电梯门口。
5、出入房门的姿势
在服务中有时需要进入或离开客人房间，应注意如下细节：
①要先通报。在出入房门时，尤其是在进入房门前，定要采取叩门（一般以中指轻叩三下）、按铃的方式，向房内之人进行通报。
②要以手开关。出入房门时，务必要用手来开门或关门。在开关房门时，用肘部顶、用膝盖拱、用臀部撞、用脚尖踢、用脚跟蹬等等不良做法，都是不可以采用的。
③要面向他人。出入房门，特别是在出入一个较小的房间，而房内有客人时，最好是反手关门，反手开门，并且始终注意面向对方，而不是把背部朝向对方。
④要“后入后出”，与他人一起先后出入房门时，为了表示自己的礼貌，一般应当自己后进门、后出门，而请对方先进门、先出门。
⑤要为人拉门。有时，在陪同引导他人时，志愿者还有义务在出入房门时替对方拉门。
(三)坐姿规范
在服务工作中，志愿者必须先明确两点：一是允许自己采用坐姿时，才可以坐下。二是在坐之后，尤其是在客人面前坐下时，务必要自觉地采用正确的坐姿。
1、入座的要求
①先请对方入座。这是待人以礼的表现。
②在适当之处就座。在大庭广众之处就座时，要注意座位的尊卑并且主动将上座相让于人。
③从座位左侧就座。条件假若允许，在就座时最好从座椅的左侧接近它。这样做，是一种礼貌，而且也易于就座。
④毫无声息地就座。就座时，要减慢速度，放松动作，尽量不要坐得座椅乱响，噪音扰人。
⑤坐下后调整。为使自己坐得舒适，可在坐下之后调整一位或整理下衣服。但是这一动作不可与就座同时进行。
2、离座的要求
①先有表示。离开座椅时，身旁如有人在座，须以语言或动作向其先示意，随后方可站起身来。一蹦而起，有时会令人受到惊扰。
②注意先后。与他人同时离座，须注意起身的先后次序。地位低于对方时，应稍后离座，地位高于对方时，则可首先离座，双方身份相似时，可同时起身离座。
③起身缓慢。起身离座时，最好动作轻缓，避免弄响座椅，或将椅垫、椅罩弄得掉在地上。
④从左离开。有可能时，起身后，宜从左侧离去。与“左入”一样，“左出”也是一种礼节。
3、服务工作中几种常用的坐姿
①“正襟危坐”式。适用于最正规的场合。主要要求是：上身与大腿、大腿与小腿，都应当形成直角，小腿垂直于地面。双膝、双脚包括两脚的跟部，都要完全并拢。
②垂腿开膝式。它多为男性所用，亦较为正规。主要要求是：上身与大腿、大腿与小腿皆为直角，小腿垂直于地面。双膝分开，但不得超过肩宽。
③双腿斜放式。适于穿裙子的女士在较低处就座所用。主要要求是：双腿首先并拢，然后双脚向左或向右侧斜放，一般使斜放后的腿部与地面呈45度夹角。
④双叉式。它适用于各种场合，男女皆可选用。主要要求是：双膝先要并拢，然后双脚在踝部交叉。需要注意的是，交叉后的双脚可以内收，也可以斜放，但不宜向前方远远地伸出去。
⑤需要特别指出的是，如需在迎宾或庆典活动中身着旗袍时。最好不坐，如要坐切记勿使旗袍后片拖地。
4、九种犯规的坐姿
①双腿叉开过大。
②架腿方式欠妥，如将一条小腿横架在另一条大腿上的“二郎腿”。
③双腿直伸出去。
④将腿放上桌椅。
⑤双手抱在腿上。这是一种惬意、放松的休息姿势，在工作之中不可取。
⑥将手夹在腿间。这一动作显得胆怯或害羞。
⑦腿部抖动摇晃。这不仅会令他人心烦意乱，而且也会给人以极不安稳的印象。
⑧脚尖指向他人。这做法是非常失礼的。
⑨脱鞋脱袜或以手触摸脚部。
(四)蹲姿规范
在工作中通常不采用蹲姿，只有遇上了下述几种比较特殊情况，才允许酌情采用蹲的姿势。
1、整理工作环境。在需要对自已的工作岗位进行收拾、清理时，可采取蹲的姿势。
2、给予客人帮助。需要以下蹲之姿帮助客人时，可以这样做。
3、提供必要服务。如当客人座处较低，以站姿为其服务既不文明、不方便，又显高高在上、失敬于人。
4、捡拾地面物品。
在服务中确有必要采用蹲姿时，通常可以采用高低式蹲姿。主要要求是：下蹲之时，左脚在前，右脚稍后。左脚应完全着地，小腿基本上垂直于地面；右脚则应脚掌着地，脚跟提起。此刻右膝须低于左膝，右膝内侧可靠于小腿的内侧，形成左膝高右膝低之态。女性应靠紧两腿，男性则可适度地将其分开。臀部向下，基本上以右腿支撑身体。
(五)手姿规范
1、手姿的基本原则
①使用规范化的手势。
②注意区域性的差异。即注意不同的地域、民族“手语”的差异。
③手势宜少忌多。
2、引导及指示的手姿
①横摆式。即右手臂向外侧横向摆动抬自腰部或齐胸的高度，指尖指向被引导或指示的方向。它多适用于请人行进或为人指示方向。
②直臂式。它也要求右手臂向外侧横向摆动，指尖指向前方。与前者不同的是，它要将手臂抬至肩高，而非齐胸。它适用于引导方位或指示物品所在之处。
③曲臂式。它的做法是右手臂弯曲，由体侧向体前摆动，手臂高度在胸以下。请人进门时，可采用此方式。
④斜臂式。右手臂由上向下斜伸摆动。多适用于请人就座。
以上四种形式，都为使用右手。且五指自然并拢，掌心向上。左手臂此时最佳的位置，应为垂在身体一侧，或背于身后。
3、递接物品的手姿
递送物品时，应注意的问题有：
①双手为宜。双手递物于人最佳。不方便双手并用时，也要采用右手。以左手递物，通常被视为失礼之举。尤其是对亚洲国家的客人。
②递于手中。递给他人的物品，以直接交到对方手中为好。不到万不得已，最好不要将所递的物品放在他处。
③主动上前。若双方相距过远，递物者理当主动走近接物者。假如自己坐着的话，还应尽量在递物时起身站立为好。
④方便接拿。在递物于人时，应为对方留出便于接取物品的地方，不要让其感到接物时无从下手。将带有文字的物品递交他人时，还须使之正面面对对方。
⑤尖、刃内向。将带尖、带刃或其他易于伤人的物品递于他人时，切勿以尖、刃直指对方。合乎服务礼仪的做法是，应当使其朝向自己，或是朝向他处。
⑥接取物品时，主要应注意的是：应当目视对方，而不要只顾注视物品，一定要用双手或右手，绝不能单用左手。必要时，应当起身而立，并主动走近对方。
4、敬茶的手姿
敬茶时应双手，右手握住杯耳，左手垫于杯底，把茶杯置于客人座位的右上方，并注意把杯耳朝向客人的右边，同时右手五指并拢，指尖朝下，做一个“请用茶”的示意。
5、展示物品的手姿
在工作中如需要将物品向他人进行展示时，有三点注意事项。
①便于观看。要将被展示之物正面面对对方，举至一定的高度，并令其所用的时间能让观众感到满足。当四周皆有观众时，展示物品还须变换不同角度。
②操作标准。展示物品时，不论是口头介绍还是动手操作，均应符合有关标准。解说时，要口齿清晰，语速舒缓。动手操作时，则应手法干净、利索，速度适宜，并经常进行必要的重复。
③手位正确。在展示物品时，手位的共同之处，是应使物品在身体一侧展示，不宜挡住本人头部。具体而言，一是将物品举至高于双眼之处。这一手位适于被人围观时采用。二是将物品举至双臂横伸时，自肩至肘之处，其上不过眼部，下不过胸部，这手位易于给人以安定感，便于他人看清展示之物。
(六)表情神态规范
表情神态，指的是人通过面部形态变化所表达的内心的思想感情，所表现出来的神情态度。志愿者在服务过程中的表情神态应当是谦恭的、友好的、真诚的。
l、眼神
在服务过程中，难免要与服务对象进行目光的交流，此时，特别要注意注视对方的部位。依照服务礼仪的规定，在注视对方面部时，一般以注视对方的眼睛或眼睛到下巴之间三角区域为好，表示全神贯注和洗耳恭听。在问候对方、听取诉说、征求意见、强调要点、表示诚意、向人道别或与人道别时，皆可采用这样的注视方式。但是，时间上不宜过久，否则双方都会比较难堪。
当与服务对象相距较远时，一般应以对方的全身为注视之点。在站立服务时，往往有此必要。
此外，在服务工作中，有时也会因为实际需要，而对服务对象身体的某一部分多加注视。例如，在递接物品时，应注视对方手部，不过在无此必要时，最好不要这么做。特别需要说明的是，如果没行任何理由，而去注视打量服务对象的头顶、胸部、腹部、臀部或大腿，都是失礼的表现。
2、笑容
物理常识范文4
关键词：尝试教学；先学后研；教育叙事
尝试教学主要是按照教科书的要求，尝试去解决某一知识点，仅是让学生在旧知识的基础上，尝试自学课本，或自动向别人请
教，自己去解决问题。学生尝试后，再听教师讲解点评，进行正误对比，印象深刻效果好。尝试可争取成功，也允许失败，学生没有太大的负担，更具宽容性和灵活性，更具人文精神。
今年以来，我校也在“先练后讲、先试后导、先学后教”的教学理念下大力推行“高效”课堂。课堂中突出学生的主体地位，通过学生自主地参与，获得成功的情感体验。让学生成为学习的主人，从而有效地提高课堂效率。学校要求35岁以下教师要结合“尝试教学法”上一节校级的研究课，我上的是高一的《电容器 电容》新
授课。
一、从学生中来
为了实现这一目标，我采取了一些改进措施。在前一节下课
前，首先布置好下一节课需要探究的内容，让学生在课前对即将进行的小组合作实验活动进行资料的收集，对探究的内容进行一定的设疑，并搜集一些非实验内容而与实验内容相关的信息，以备在课堂上有所表述。我是这样设计这节课的前置活动的。
1.课前发给每个小组一个大的纸质电容器。探究：这是什么元件？元件上标出的数据表示什么？拆开看看，元件里面的结构是什么样的？用文字说明它的基本结构。
2.请将袋子里的元件（装有不同种类的电容器各一个）按容量从小到大的顺序排列，并标明它们的详细种类、符号。
3.关于这个元件大家还想了解它哪些方面的知识。
到上课时，我首先通过一个广告视频“电容触屏式平板电脑”来引入新课，激发学生的好奇感：“为什么接触屏幕时电脑会接收
到指令，接触其他地方却不能向电脑发出指令？”引出这需要运用到一个新的物理元件电容器和描述电容器的一个物理量电容，这时教师提问：一个简单的电容器内部机构是什么样的呢？
接着，我让学生通过小组活动，将收集到的材料进行小组内互相交流，谈见解、谈认识、求共识，然后让小组推选组长进行当众表述，和全体学生共同交流，其他学生根据他们的表述，也谈谈自己小组的看法，谈自己小组的认识，说自己小组的共识。这样一来，学生学习的兴趣自然就有了。学生对电容器的内部结构、电容的物理意义、电容的单位、符号、分类、额定电压和击穿电压的了解也就自然产生。他们不仅知道了电容的单位有PF、uF，而且还知道有nF、mF，并且知道1F=103mF=106uF=109nF=1012PF，在讨论中也理解了击穿电压与电容额定电压的区别。而教师却不需要多说什么，学生就在这一过程中学会了如何利用身边的资源，如何收集资料，以主人的姿态投入到讨论研究中，初步体验到成功的喜悦。
二、让学生去做
在学生讨论过程中，有学生提出：“电容器上标明的电容是如何计算出来的？为什么他们手上拿到的电容器电容不同？”根据学生的认识需要和自身渴望的强大动力，我让学生带着问题阅读课
本，在课本上找出电容的定义式和决定式公式，并由最先找到的小组板书讲解各个物理符号代表什么（2个人，1个人板书，1个人讲解，找出关键字），教师补充学生没有注意到的知识。在教师的补充过程中学生了解了这些知识的易错点和应用重点。
在探究《C与S、d、ε的关系》实验的过程中，引导学生通过讨论得出控制变量法研究。为了学生可以反复仔细观察，我将教学演示实验放在实物投影仪下进行，由学生发现现象、努力思考、认真记录现象、小组讨论，在总结实验的一般结论，反思观察实验的过程中，小组成员积极展示自己的优势，在小组中发挥自己的长处，提升小组合作活动的战斗力，让小组成员共同得到全面的进步。
教师活动：
1.师生共同讨论：C与Q、U无关（类比法、类比“水桶”）。
2.探究C与S、d、ε的关系（控制变量法）——播放教学录像或做演示实验。
学生探究：
1.探究C与S关系，保持电量Q、介质ε、两板距离d不变，改变 ；
现象： 增大？陴静电计 ？陴电容器C 。
2.探究C与d关系，保持电量Q、介质ε、两板正对面积S不变，改变 ；
现象： 增大？陴静电计 ？陴电容器C ；
3.探究C与ε关系，保持电量Q、两板距离d、两板正对面积S不变，改变 ；
现象： 增大？陴静电计 ？陴电容器C 。
4.结论： 。
三、到学生中去
课堂教学的“终端”在哪里？不在教师身上，不在教师的自我展示和倾情表演中；而在学生身上，在于学生的学习内化和成长发展中。学生因为学到的知识可以运用到实际生活中而欣喜自信，感觉到自己的进步是他们进一步学习的动力。于是，在电容器的应用中我除了结合课件介绍了电容式传感器，还设计了两个学生活动。
1.相邻两个同学可以构成人体电容器吗？如果可以，请说明理由，并演示怎样增大这个电容器的电容。
2.给每个小组一块电路板，请大家找出电路板上哪些元件是电容器？是什么电容器？上面标明了什么信息？
学生在这两个活动中表现出了极大的热情，亲身体验了如何改变电容，强化了对电容的影响因素的理解，并在电路板中发现了亲切熟悉的电容器，进一步引出了他们想深入学习的欲望，例如：“这些电容器在电路中起到什么作用？”等。
四、教学反思
课堂教学结束后，我对这一教学方式进行了反思，如何尽可能地让不同层次的学生都得到展示的机会呢？我想如果我规定每次这一小组的代表不能重复是同一人，这样，小组长会不会重新安排任务，容易的问题让基础差的学生讲，难一些的让基础较好的学生讲，从而更好地提高他们学习物理的信心，获得成功的情感体验。
陶行知是我国现代著名的教育家，他指出：“我以为好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在这一节课中由于课前先提出了常识性的前置作业，让学生先想先做，学生必然会遇到困难，我发现遇到困难的学生产生了一系列的主动行为：（1）看到尝试题后，促使学生主动去思考，想一想自己能不能做出来。（2）遇到困难会主动自学课本，在课本中寻找解答线索。（3）再遇到困难会主动向别人请教。（4）做完尝试题后，不知道自己做得对不对，就主动与同学进行讨论，交流。（5）最后会主动要求教师指点迷津。在学生不断尝试的过程中，提高了自学能力，从而努力达到“教为了不需要教”的境界。
回顾这一过程：学生讨论并展示前置作业，提出质疑；教师根据学生实际需求，结合教材需要，确定教学目标。在课堂活动中，学生通过独立思考、共同讨论、交流，在释疑的同时对知识加深理解，并在小组讨论、讲解中理清思路，培养质疑、释疑能力。教师通过解决质疑完成教学目标的实施，同时对学生质疑方法及释疑方法进行必要的指导。这样的指导是一种朋友间、民主的交流、探讨，学生相对更容易接受，其学习的效率相对就更高，师生双方在教与学的过程中得到了共同发展。
参考文献：
物理常识范文5
【关键词】污泥；处理；现状；措施
改革开放以来我国城市建设的发展速正在不断加快，城市化进程也在进一步推进，城市人口数量也不断增多，由此引发了一系列的社会问题，为城市管理工作带来的极大的不便，增加了城市管理工作的难度，同时也为我国城市化建设造成了严重的负面影响。城市生活人口的不断增多必然导致城市生活垃圾与生活污水的增多，污泥也随着污水处理量的增多而日渐增多，由此导致了污染物处理工作量上的增加。在城市污染物处理当中，污泥处理工作因污泥的主要特性而具有一定的难度。污泥中含有大量的有毒有害物质，近年来污泥中所富含的物质变得更加复杂，这又增加了污染物处理的难度系数与复杂性。污水处理厂在对污泥进行处理的过程中如果处理不当，很容易对水体和土地造成严重的污染，为此如何有效对污水处理过程中所产生的污泥进行处理，已经成为摆在污水处理厂各项工作面前中的重点，是污水处理厂不得不正视的问题，下面主要从笔者在多年的实际工作经验中对我国污泥处理现状的认识进行阐述，并提出了城市污泥厂处理与控制污泥的几种方法。
1 现阶段我国污水处理厂处理污泥的实际状况
1.1 污水处理厂对污泥的处理工作不够重视
污泥通常状况下都是伴随着污水处理而产生的，污泥中含有所中有毒有害物质，处理不当将造成严重的后果。但在现实的污水处理厂中，将工作的重点集中到污水处理中，污泥处理工作却被忽视了。污水处理厂的工作人员往往不认为污泥处理是其工作的内容之一，对产生的污泥视而不见，大量的污泥被任意的堆放着，甚至进行了随意的处理。
1.2 开展污泥处理工作的基础设施不够健全
城市污水处理厂将工作的重点集中到污水处理当中，为了污水处理工作投入了大量的人力、物力、财力，污水处理设施相当完善，处理工艺和技术也比较成熟。然而我国污水处理厂对污泥处理工作缺乏足够的认识，污泥处理工作的起步也比较晚，处理技术还不够成熟，进行污泥处理的设备还没有在污水处理厂得到普遍运用，目前国内仅几个一线城市的污水处理厂拥有污泥处理设施。我国进行污泥的无害化处理还有很长的一段路要走。
1.3 对污泥处理工作缺乏有效地管理
现阶段我国污泥处理工作还处在初级阶段，污泥处理工作的各种管理机制还没有得到充分的落实。针对污泥处理工作所实施的各种管理措施并没有真正意义上的建立起来，污水处理厂要在今后的工作中不断提高对污泥处理工作的重视程度，规范污泥的处理工作，对污泥的堆放与处理进行严格的控制，成立专门的管理机构实施管理，同时还有确保对污泥进行无害处理后方可重新应用到农业生产当中。避免没有经过有效处理的污泥被用于农业生产中，给农作物造成污染，给农民造成不必要的经济损失。
2 城市污水处理厂进行污泥处理的有效措施
2.1 通过污泥熔化的手段进行污泥处理
污水处理厂所处理的污水绝大部分是工业废水或是农业污水，这些污水中富含了非常多的有毒有害物质和重金属，在污水处理过程中，部分有毒有害物质被沉淀在污泥当中，为此决定了污泥的成分当中含有大量的有毒有害物质和重金属成分可以采用污泥融化处理技术。污泥熔化处理技术的主要是用过对污泥进行高温分解处理，通过高温加热的手段，使污泥中的工业化合物与工业金属发生反应，并对其实施剥离，这种方法可以对污泥中的有用重金属进行重新的回收利用。污泥中的重金属被剥离后，污泥经过进一步无害处理后，可以重新的投入使用，提高了污泥的回收利用率，是对土地资源进行节约利用的重要手段。
2.2 城市污水处理厂可以采用污泥消化的手段实施污泥处理
在残留的污泥中,经过技术人员的分析,含有大量的有机物质,这些有机物质中含有大量的碳、硫、氢、氧等元素,针对这一特点,技术人员可以采用污泥消化的技术,对污泥进行处理。污泥消化是指在人工控制下,通过微生物如酶、细菌等物质的新陈代谢的作用下,使污泥中有机物质被逐渐的分解消化,这其中包括有氧消化和无氧消化两种消化方式。
有氧消化法是将酶或者细菌注入污泥当中,再将这些污泥平摊在室外的处理池内,使其充分的与空气接触,最大程度的刺激酶或者是细菌的生物活性,再依靠他们的有氧代谢和微生物内源代谢,有效的稳定和分解消化污泥中的有机物质。有氧消化法的优点在于对污泥中的有机物质降解程度很高,易脱水,且产生的肥份很高,运行管理简单,但是运行费用却很高,而且由于微生物本身的活性有限,所以,能够消化污泥量比较少,降解程度随温度波动大。而无氧消化是当前污泥消化处理常用的消化方法,微生物在无氧的条件下,不断进行无氧代谢,分解消化污泥中的有机物,使其最终分解成一些无机物和气体,通过无氧消化,污泥的体积会显著的减小,而污泥的质量也会变成黑色粒状结构,容易脱水,性质比较稳定。
2.3 对污泥实施土地利用，提高污泥的回收利用率
出于对我国经济和环境的考虑,同时,也是对于我国资源利用率的考虑,污泥土地利用是当前比较合理比较经济也比较实用的处理方法,而该方法在发达国家已得到证实,是一条健康环保的处理途径。根据我国的实际情况,污泥的土地利用是适合国情及经济发展状况的一种积极的、生产性的处置方法,包括农用、森林、园艺、生活垃圾填埋极盖土及废弃矿场土地改良等等,当然污泥的土地利用也存在着一定的风险与限制,其中重金属是限制污泥土地利用的最主要的因素之一。
2.4 对污泥实施建材利用，充分挖掘污泥的多种用途
污泥建材利用,是比较高科技的利用方法,污泥中存在的大量的重金属的确对于工业的回收利用有着很大的作用,但是,由于国内的条件仍然不成熟,所以,该方法没有得到普遍的采用。在进行污泥建材利用是,技术人员应当首先建立一个严密的使用、管理、监测和监控体系,关注区域内的土壤、地下水、地表水、作物等相关因子的状态和变化,以确保污泥使用的安全有效。有些工业废水和生活污水混排处理后的污泥含有机废物、重金属和一些有害微生物,可用于制造砖块、生态水泥、陶粒、填料等。
3 总结
虽然目前我国污泥处理工作还不被重视，污泥处理技术还不够成熟，但相信随着人们对污泥处理工作认识程度的不断提高，我国的污泥处理工作在不久的将来一定会在全国范围内得到重视，并将列入污水处理厂处理工作的内容当中。我们要不断完善我国污泥处理工作的相关制度建设，提高处理污泥的水平，加大对污泥处理工作的重视程度与各种资源投入，为有效地开展污泥处理工作提供必备的经济支持和物质保障。政府部门要加强对污泥处理工作的规范与引导，协助污水处理厂处理好污泥处理工作，确保我国污泥处理工作的顺利、健康发展。
参考文献
[1]余杰,田宁宁,王凯军.城市污水厂污泥处理与处置技术的新思路[J].中国给水排水,2008(6).
物理常识范文6
失误一：开头绕圈子，切题慢。片段作文要求用简短的文字，完成写作的任务，字数一般限制在150字以内，因此，写作时要单刀直入、直奔主题。
例如：看得我们有点惊讶，儿子的到来，让这个父亲卑微的形象一扫而光，身体中好像注入了一种力量，似乎显得很有精神，如阳光扫过一般，脸上露出淡淡的笑容。他拿出零碎但叠得十分整齐的钞票递给儿子，微笑着拍了拍儿子的手，轻声地向儿子交代着什么。（选自2012年长沙市中考片段作文）
这个片段描写是写神态的，主要抓住“很有精神”“淡淡的笑容”“微笑”，写出了父亲地位卑微但在儿子面前自尊高贵的形象。但是，“看得我们有点惊讶，儿子的到来，让这个父亲卑微的形象一扫而光”这句远离了写作要求，转了一个弯才回到神态描写上来。
失误二：内容远离语境，忽视材料中的隐含要求。片段作文一般是要求根据所提供的材料（如漫画、特定的情景等）来写作，其中包含很多的隐含信息。写作时，要善于扣住要点，发现信息，要兼顾上下文的语境要求。
例如：通红的眼睛泛出无力的眼神，脸上的倦容依旧，挺直的身子没过几秒就弯曲下来，就像一棵想在烈日下竭力挺拔的苗，没过多久，不得不向阳光举手投降。零乱的头发上粘着的草屑没有了。他拿出零碎的钞票递给儿子，轻声地向儿子交代着事情。（选自2012年长沙市中考片段作文）
这个片段重点在肖像描写。抓住“眼睛”“脸”“身子”“头发”来刻画父亲形象，但是没有扣紧文本中父亲的形象来写作。原文中，“父亲”是一个卑微但自尊、自强的形象。这个片段中父亲变成了卑微、无助、猥琐的形象，它脱离了原来的语境。
失误三：描写缺乏生动性与表现力，内容平淡无味。片段作文虽小，但一样要写得精彩。写作时要精心挑选有表现力的形容词、动词等；抓住有表现力的细节，例如写笑脸，可写露出的牙齿、酒窝、皱纹等。
例如：她，粗糙的皮肤，肥胖矮小的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦。她就是我的小学同学“肥姐”，她那傻得可爱的笑容至今让我难以忘怀。
这个肖像描写的片段平淡无奇，缺少生动的描写及细节的挖掘。如果抓住某一特点做细致刻画，那表现力就足了。
