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初一历史总结范文1
一 认真备课，
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
初一历史总结范文2
山东省总人口9000多万，人口总数仅次于河南省，在全国居于第二位。全省共设城市48个，其中地级市17个，县级市31个，县城60个，其广阔的市场空间是商家必争之地，现批发市场主要要下设四个地区：济南、临沂、荷泽和青岛，济南市场覆盖区域有：济南、泰安、聊城、德州、滨州、东营、淄博、莱芜、栆庄和潍坊部分地区；临沂市场主要覆盖临沂地区三区九县；荷泽市场主要覆盖荷泽地区市场；青岛市场主要覆盖日照、烟台、威海等胶东半岛城市。现经营较好的品牌有：红蜻蜓、意尔康、蜘蛛王、澳伦、老鞋匠、金猴、孚德等品牌，主要销售渠道以本地鞋城和商场为主。
二、本公司品牌基本运作状况：
济南市场：现客户总数40多个，有效客户数15个，加盟店3家、商场专厅4家、商场、鞋城专柜7家。总库存2600双，有效库存1000双，需处理库存1600双，全年进货额250万，市场总欠款45万。
临沂市场：现客户总数20多个，有效客户数13个，自营专厅2家，加盟专厅4家，商场、鞋城专柜6家。总库存3300双，有效库1500双，需处理库存1800双，其中自营店1800双，全年进货额300万，市场总欠款26万（自营店除外）。
产品结构济南和临沂市场基本相同，批发价从90多到220，其中130左右的价格居多，款式以温州鞋为主，总体款式以正装鞋为主，约占60%，商务休闲占30%，纯休闲占10%左右。
三、存在的问题：
1、商张老板经营皮鞋行业已有多年的历史，从最初的零售开始做起，逐步走向批发，品牌经营路线，对市场信息和市场状况撑控能力基本较好，但其落户于临沂，便更多的精力放在临沂市场，临沂所辖区的三区九县，现市场基本操作稳定，终端质量较高。其对库存和欠款把握也比较合理，再加上他本人的两个自营商场也在经营，对信息反馈和款式的把握上比较准确。
但要想发展山东市场，就不能不重视济南市场，因为其省会城市必定覆盖九个地区市。从目前的运作来看，张老板基本上把济南市场的运作交由他妹夫杨先生管理，杨原本在下面市场做服装零售，对鞋业的品牌操作没有实际经验，其人更不善于与人沟通，也很少去主动开发市场，从市场发展的角度来看，大大影响了本品牌在山东市场的整体扩张。
2、品牌的档次和定位较低，这是山东市场的基本情况，从以上商批发价的主线中也可以看的出来，其价格的定位基本同温州鞋意尔康、蜘蛛王相持平，但温州鞋在市场多年驰骋中已经占有一定的市场份额，我们要在同一水平线上与其竞争，实在太难。目前商利用本公司品牌的知名度而经营中低档的产品，意在提取“S”品牌的最后一点剩余价值。
3、商并没有对市场做远投和长期规划的打算，其过高的加价制约着在市场中的跑量，普遍加价在出厂价乘以1.4以上，部分产品利润甚至高达50%，这便是一种短期的索利行为。今年能多赚点便多赚点，确少对市场的培育和保护。
4、商因其没有对市场做长投的计划，以至对市场的支持和投入太少，认为赚到口袋里的再拿出去就不合算，市场便难以拓展开。就拿泰安的客户来说吧！泰安客户杨老板经营"S"品牌已有三年的历史，在所有客户中销售最好，泰安某商场的一个专厅一年可以达到进货额100万。为了进一步拓展市场，杨老板便在另一条准商业街上开了一家"S"品牌专卖店，专卖店的货柜和门头都是在公司制作的，杨老板支付了货柜与门头总款的50%，公司按计划给予核报30%，那么商支付的是多少呢？一算便知1/6，对于杨老板这样的大客户来说是这样的投入，就更别说其他客户的支持与投入了。
5、从以上的数据分析来看，济南市场对货源的配备严重不足，因其没有自营店作后备导致不敢备货，客户补单缺货断码现象严重，以严重遏致销售量的提升。缺少对终端市场的管理，济南市场经营几年来，其中也发展过不少的客户，但众多经销商经营一段时间后便放弃或经营不下去了。当一个品牌在一个市场经营不下去倒闭后，给下一次对该市场的拓展造成了相当的难度。
四、建议整改方案：
1、加大对商加价的控制，即公司给予一定的加价比例，建立区域强制批发价，公司不定期对下面零售商调查，按此批发价执行的，便加大给予年终返利中补偿，并给予拟定额度的欠款支持。如发现违反以上规定擅自加价，降低对该市场的欠款支持和其它支持。
2、限定商在全年向公司核定的进货额中拿出一定比例的金额用于市场支持，包括门头、货柜、灯箱、宣传画、促销礼品等，同时公司加大投入对专卖店道具承担比例，强制商所做以上道具必须在公司制作，以便核算金核。为了鼓励济南市场多开自营店，公司加大对商自营店道具的承担比例。
3、公司和商联合加大对山东市场的广告投入，可以适当的选择招商旺季和销售旺季在电视媒体投广告，加强部分平面广告的投入，如路牌、高炮、车体、报刊等。
4、逐步提高山东市场产品档次，加大休闲鞋在产品结构中的比例，产品的价格和档次要略高于温州鞋，渠道以二三线市场的主流商场为主，以避开同温州品牌的正面竞争。
5、针对济南市场目前的现状，公司应重新派驻区域经理对其市场全面监控和协助商工作，所不同的是公司承担区域经理在当地的食宿和下市场的出差费用，这样不至于区域经理有些工作落的很被动，涉及到商的切身利益时而不好下手（现有些品牌采用如此办法）。
6、 逐步改制商的夫妻批发档口，更新商的经营理念，逐步建立贸易公司的运作模式。
初一历史总结范文3
1.加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。
3.乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。
4.乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。
5.乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。如：(2+4)×5=2×5+4×5。
6.除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变。0除以任何不是0的数都得0。
7.等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。等式的基本性质：等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数，等式仍然成立。
8.方程式：含有未知数的等式叫方程式。
9.一元一次方程式：含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。
初一历史总结范文4
关键词：垃圾渗滤液；A/O工艺+超滤系统；纳滤过滤系统；反渗透膜过滤系统；污泥脱水系统
1、渗滤液处理站建设概况
本渗滤液处理厂为义乌市塔山垃圾填埋场三期渗滤液处理系统新建工程，处于流域及环境影响评估报告，排放水质执行《生活垃圾场污染物排放标准》（GB16889-1997）规定的排放标准中三级标准后,纳管排污。
2、工艺概况
处理工艺概况
1）渗滤液处理工艺
根据处理工艺设计原则，本着污染物减量化、运行费用最低、投资最低、不产生二次污染的条件下，确定本项目处理工艺为生化处理+膜处理工艺。
2）本项目工艺流程框图：
改造需增加的设备单元
2.2工艺单元原理说明
1）调节池
垃圾渗滤液从库区由管道进入调节池，调节池对渗滤液的季节、气候、填埋时间的差异性进行均衡水质、水量。垃圾渗滤液进入调节池，
2） 初沉池
渗滤液经机械格栅到达初沉池后，厌氧颗粒污泥自然沉降，由好氧池和酸化池回流到初沉池的污水中含有的污泥，对初沉池的渗滤液进行絮凝后沉降，污泥由刮泥机经管道定期排放到均质池，再由脱水机房排除。初沉池的出水经重力自流到酸化池进一步处理。
3） 酸化池
渗滤液经过初沉池的粗过滤之后，在无大颗粒物质的条件下进入酸化池，再次单元内具有生长优势的菌种主要为水解菌及酸化菌，在这两种菌类的作用下，水体中难降解的大分子有机类污染物在水解菌的作用下被断链分解为VFA类物质，接着在酸化菌的作用下，VFA类物质被分解为易降解的有机酸类物质。
3、 A/O工艺+超滤系统（内置MBR系统）
3.1 MBR处理系统的原理
MBR处理系统全称为膜生物反应器，顾名思义系统由超滤级别的膜系统和活性污泥生物反应器两部分构成，整个系统的原理是在活性污泥反应区利用好氧、缺氧活性污泥微生物在生物反应器内与基质（废水中的可降解有机物等）充分接触，通过氧化分解作用进行新陈代谢以维持自身生长、繁殖，同时降解有机污染物、吸附无机细小颗粒。接着被去除污染物的水在超滤膜系统中进行过滤和截留，过滤作用即将超大分子的有机不可降解类物质与水分子进行分离，截留作用即将活性污泥微生物截留在生物反应器中，防止活性污泥流失。
3.2 A/O工艺说明
本工程的生化反应阶段采用A/O工艺，整体系统由反硝化/硝化单元串联组成，在的反硝化/硝化单元内设置内回流，而超滤的浓水回流至反硝化段内提高其活性污泥浓度和硝化程度。反硝化依靠内源呼吸进行脱氮，同时可随着进水的氨氮浓度不断提高进行外加碳源的作业来提高二级脱氮速率。
由于菌种的不同，代谢的原理也不一样，因此硝化菌和好样菌胶团的代谢周期也不同，由于进水的C/N很高，所以好氧菌的资源远比硝化菌的资源多，所以好氧菌的代谢周期要比硝化菌代谢周期要短。A/O工艺强化了生物脱氮的作用，其生物脱氮的效率可达到80%-95%，有机物去除率≥90%。
4 、纳滤过滤系统单元（改造后的单元）
4.1纳滤系统过滤原理及特点
纳滤的过滤精度远优于超滤，介于超滤和反渗透之间，其过滤精度达到1nm级别，是适用于分离分子量在200以上、分子大小为1nm左右溶解组分的膜工艺，利用半透膜在外在压力推动下实现水溶液中某些组分选择性透过的分离技术，可截留大部分有机污染物例如腐殖酸，同样可截留二价态无机盐类化合物。
纳滤膜具有如下特点：
1）渗透压较低，一般为1.0-1.5MPa，由于过滤孔径相对反渗透膜较大，浓差极化现象不太严重，所以需要的渗透压力更低；
2）回收率较高，由于单价态的盐类可完全透过纳滤膜，因此其浓水产量可降至最低；
3）单位产水的能耗较低，渗透压降低后所需动力条件也会降低，运行成本随之下降；
4.2 纳滤过滤系统说明
在本次使用的纳滤膜为卷式膜，其内层包含一层类似隔栅网的流道层，格栅的结构呈现交叉网状结构，这层膜使进入流道的水体在膜表面形成紊流，避免在末端形成严重的浓差极化，同时在过滤层的外层设置了专利层。
针对本工程渗滤液的特点，我们将纳滤膜进行单级分段排列，前段内为直通式，后续段内由于进水浓度明显增大，采取设置独立循环泵的方式，增大段内的错流量提高产水回收率。
经过排列组合后的纳滤膜系统，每一段可检测到产水、浓水及污染状况，整体系统回收率可达到90%左右，夏季时候的纳滤产水COD浓度可维持在100ppm以下，产水BOD浓度可维持在30ppm以下。
5、反渗透膜过滤系统（改造后的单元）
5.1反渗透系统过滤原理及特点
反渗透过滤是水处理领域过滤精度最高的过滤方式，其最小孔径可达到0.1nm，适用于过滤分子量小于200的无机盐类以及直径大于0.1nm的颗粒物质，同样是利用单向半透膜，在一定渗透压的作用下将含有污染物的反渗透系统进水进行分离的技术。
反渗透膜具有如下特点：
1）渗透压较高，一般为1.5-2.0MPa，根据膜的过滤类型不同，渗透压可达到4.0-5.0MPa，渗透压跟随进水电导率变化而变化；
2）产水质量高，反渗透的产水基本可直接进行回用，不用任何的再处理；
3）脱盐能力较高，可将含盐量5000mg/L含盐量的苦碱水脱至饮用水水平；
5.2 反渗透过滤系统说明
依据本工程渗滤液的特点，渗滤液中的含盐量浓度值会非常高，由于在生化部分是无法将盐类去除，反渗透的结构倾向依然会比较严重。
本工程的反渗透系统依然采取了单级多段的方式，基本每一段内都设置了段内强制循环泵，增大错流量提高系统回收率，同时对每一段的产水量、浓水量及过膜压差进行实时监控，产水经过收集后直接回用，反渗透的浓水由于大部分的成分为无机盐类，特别是氯化钠离子，收集后回灌至库区，利用垃圾本体进行吸附和再螯合。
反渗透系统的回收率约为80%，产水COD可控制在40ppm以下，产水BOD可降至15ppm以下，氨氮可降至25ppm以下。
6、污泥脱水系统
6.1污泥脱水原理及特点
活性污泥微生物降解有机污染物的过程其实也就是其整个生物代谢的过程，其生长周期一般和底物浓度、生物负荷有关系，通常来说硝化反应器内的好氧活性微生物的生存周期约为25天-30天，在同样的污泥浓度条件下，泥龄越长意味着剩余污泥量越少。
6.2污泥脱水的流程
由于膜的截留作用，使得MBR系统内污泥浓度很高，污泥处于内源呼吸，底物基本上用于维持微生物新陈代谢，而很少用于合成新的细胞物质，产泥量很低。
生化污泥含水率较高，一般99%。酸化池，A/O池剩余污泥通过回流管道回流到初沉池，经过厌氧工艺后，再由初沉池通过管道到均质池，搅拌，再次浓缩发酵后经管道送到脱水房。脱水后泥饼由专门输送车送出系统。
在本项目中，生化反应单元产生的剩余污泥采用混合集中排放的方式，每日定期排泥至污泥浓缩池，再浓缩池内经过一定时间的物理沉降后，含水率降低至约98%，在进入离心脱水机的同时加入PAM絮凝剂来破坏污泥颗粒表面的动电性，从而解离吸附水，增加污泥的脱水效率，接着在带式脱水机中对污泥进行脱水，最终达到含水率降至50%以下。
7、渗滤液处理工艺的优势
7.1能有效的将渗滤液实现减量化、无害化、资源化
对污染物的处理目标就是使其减量化、无害化、资源化。本工艺采用生化处理和物化处理相结合的方法，利用综合处理法（生物法+膜法）能比较彻底的降解污染物的特点，使污染物数量减少、危害程度降低。
7.2运行成本低
因为垃圾渗滤液的有机物含量较高，且成分复杂，因此其处理成本较高。本工艺考虑到前期的投资及后期的运营成本，采用低能耗、低费用的处理技术。
7.3季节变化适应性强
本工艺中在厌氧生物段使用了填料，同时使用了多相反应器保证了在季节变化导致水量变化时候的耐冲击和保证处理效率的作用，同时在膜处理阶段采用一级RO和二级RO串并联的形式，在夏季雨量较大而污染物浓度较低时，可并联使用，而当进入冬季雨量减少而污染物浓度较高时候进行串联使用保证出水水质。
8 、总结
初一历史总结范文5
一、学生情况分析
初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
二、教材分析
1、教学特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教学内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。
3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、主要措施与教学目标
针对以上几点，本学期教学措施：
第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
第二、落实好课堂的教学目标，
1、目标统一，准确，
2、以“内容标准”的要求为依。
3、体现统一要求与个性发展统一。
第三、使学生主动叁与到课堂教学中，
如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
第四、积极开展历史活动课
鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
初一历史总结范文6
一、认真备课。
作为年轻教师,我认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
二、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
