前言：中文期刊网精心挑选了口技教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
口技教案范文1
【教学目标】
1．
选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2．认真聆听别人的介绍，，能够一边听一边记住主要信息。
【教学重点】能按顺序介绍制作过程。
【教学难点】
能够一边听一边记住主要信息。
【教学课时】1课时
【教具准备】
课件
（
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.出示一些手工作品的图片。
2.引言：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
3.作品展示。
4.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
5.学生简单介绍。
6.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。（板书：我爱做手工）
【设计意图：出示手工作品，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】
二、明确交际要求
1.读教材38页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们说一说：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
（1-4）
2.本次口语交际中我们应该注意什么？
（1）按照顺序说。
（2）注意听，记住主要信息。
（板书：按顺序介绍制作过程；认真听，记住主要信息）
【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】
三、交际方法
1.创设情境说一说。
（1）仔细看看插图，想一想图上是什么手工作品？它有什么特点？怎么介绍？
预设：我做的是飞机模型。首先我用废旧的塑料瓶做机身，然后用剪刀剪出机翼和尾翼，贴在机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。看到自己的成果，我很高兴。
（2）
在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：
①交待清楚自己手工名称。
②用上连接词，比如：先……再……然后……最后……
（板书：用上连接词先、再、然后、接着、最后）
③说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。
2.小组交流说一说。
（1）刘星：我制作手工笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕
一圈，并用胶水粘上，然后画上脸上的图案，再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞，将两个胳膊穿过小洞，这样胳膊就装上了，一个漂亮的笔筒就制作完成了。
（2）王利：我制作的是七星瓢虫。我首先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，一个瓶盖做瓢虫的头。然后把头和身子用胶带固定在一起。用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七个小圆片，
做瓢虫身上的花纹，再用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
【设计意图：图文结合，小组交流合作，联系自己的手工作品，展开口语交际。
（5-6）
（7-10）
】
四、评议谁最棒。
小组评议，看谁讲得最具体、生动。
说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。
五、
小结：
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！
（11）
板书设计
我爱做手工
按顺序介绍制作过程：
用上连接词先、再、然后、接着、最后
认真听，记住主要信息
成功之处：
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
口技教案范文2
【教学目标】
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。
【教学难点】
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时
【教具准备】
课件
（
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.出示儿歌《找朋友》
2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
(板书：我们做朋友)
【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】
二、明确交际要求
本次口语交际中我们应该注意什么？
1.说话的时候，要看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）
2.口齿要清楚，声音要洪亮。
三、交际方法
1.看图想一想
（1-3）
（4）
（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？
男生：我喜欢踢毽子，你呢？
女生：我也喜欢踢毽子。放学后，我们一起去踢吧！
（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？
（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。）（板书：询问对方的爱好
）
2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？
（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更了解你。）（板书：介绍自己的性格和爱好）
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。
【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。】
四、合作做一做
1.
请用下面的句式说几句话。
我想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。我还想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。
2.交际内容：
张明：我叫张明，今年六岁了，我足球踢得不错。
李红：我叫李红，今年六岁了，我可是个舞蹈迷哟！
生1：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
生2：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
五、评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（5-7）
（8-10）
（11）
板书设计
我们做朋友
说话的时候，看着对方的眼睛
询问对方的爱好
介绍自己的性格和爱好
成功之处：
口技教案范文3
（1）使学生掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。
（2）通过学生的动手操作，理解整十数除的算理，提高口算能力。
（3）利用多种形式激发学生的学习兴趣。
二、教学重点
掌握用整十数除的口算方法.
三、教学难点
理解用整十数除的口算算理.
四、教学过程
1.引入
出示6÷2，请学生读题.说出结果，并说说是怎么想的。
师：这是除数是一位数的口算除法，是我们学过的知识.如果题发生变化，你们还会计算吗？看谁答得快，（边问边板书）。
如被除数添一个0得几？60÷2=30
如除数也添一个0得几？60÷20=300.30.3（此处可能会出现不同答案）
师：咱们先看看这道出现不同答案的题和前面的两道比较有什么不同？（除数是两位），这道除数是两位数的题，应该怎样计算呢？这节课我们就来学数是两位数的口算除法.（板书：除数是两位数的口算除法）
2.新授
A、教学例3.口算：60÷10=6
60÷20=_____
（1）学生讨论。60÷20=300.30.3，这道题有三种结果，那么哪种结果有道理呢？我们一起来验证。
（1）60÷20表示的是什么意思，谁能告诉大家？60是几个十？用小棍表示是几捆？请你拿出6捆小棍，动手分分看，60里面有几个20。
（2）学生动手摆小棍。
（3）小结。谁把分的结果告诉大家？
你们是这样分的吗？（老师演示分小棍的过程）
2.巩固。师：你们再分一遍，边分小棍，边说分的过程。
60里面有几个20？60÷20=几？60÷20=3（把复习题中60÷20=300.30的结果擦掉）
3.师：还是分60根小棍，你们知道还可以怎么分吗？也就是说60还可以除以几十？60÷30 60÷10 60÷60 60÷40你们动手摆摆小棍，看60÷30=几，谁说你是怎么想的？
4.通过摆小棍，你们知道了怎样算，如果不摆小棍，让你们计算题，你能说说结果和怎么想的吗？
出示卡片：80÷20 80÷40 90÷30 100÷30
B、教学例4.有儿童服装150件，每50件装一箱，可以装几箱？
（1）学生自由地出声读题，找出题目中的条件和问题。教师引导学生理解题目中的条件和问题，并用插图表示出来。
（2）学生观察插图。师：要求150件可以装几箱，就是求什么？怎样列式？应该怎样想出结果？
学生回答：求150里面包含着几个50？150÷50=3想：3个50是150，150除以50得3。
请2～3名同学回答后，教师板书：150÷50=3（箱）想：3个50是150，150除以50得3。
3.学生独立完成做一做。
180÷30= 240÷60= 210÷70=
订正时请学生说说口算的思考过程，这类习题的口算方法是什么？
4.先说说每组上下两道题的关系，再迅速说出结果。
3.反馈练习
1.读题说结果.
（1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20=6
师：看（1）（2）这两道题，除数都是20，商为什么（2）题比（1）题多1.（被除数多1个20，商就多1）。
2.60÷20=3，61÷20=几余几？（3……1）
62÷20=几……几？（3……2）
你能说出象这样除数是20，商是3，余数不同的题来吗？（被除数范围61～79）
为什么这么多被除数不同的题，商都是3呢？（因为被除数里都包含了3个20）
3.试一试.
90÷30 420÷60 630÷70 180÷20
口技教案范文4
一、指导思想
结合各村（社区）实际，充分发挥宣传教育在建立“依法管理、村（居）自治、优质服务、政策推动、综合治理”新机制中的先导作用，深化婚育新风进万家活动和关爱女孩行动。引导广大群众树立、文明进步的婚育观念，努力建设社会主义新型生育文化；加强计划生育宣传网络建设，强化镇所、村室宣传教育功能，办好各村（社区）人口学校，努力实现宣传教育、综合服务科学管理相统一；坚持面向基层、面向群众，以人的全面发展为中心，拓宽计划生育宣传教育内容，满足育龄人群对计划生育的需求；努力建设一文思想好、作风正、懂业务、会管理、善于做群众工作的村级计划生育专干部队伍；积极推动计划生育工作思路和工作方法的“两个转变”，为稳定低生育水平，实现人口与经济社会协调发展和可持续发展提供精神动力、思想保证和社会环境。
二、主要工作
（一）大力开展镇、村干部人口理论教育。进一步发挥村级广播室作用，加强对各村（社区）干部和广大育龄群众的人口理论教育，要把全面加强人口工作、综合治理出生人口性别比偏高问题等纳入均衡发展的深层次认识。镇党委政府主要负责人要在春季培训班和全镇“七一”党员大会上强调计生工作的重要性。
（二）进一步加大新闻宣传工作力度。围绕省市县人口计生中心
工作，组织策划系列新闻宣传，重点组织对重大活动和工作动态的宣传报道，积极做好各村（社区）在计生工作中涌现出来的先进人物的宣传报道，力争树立在省市县乃有影响力的相关活动和先进典型。办好《长临河政府门户网站》的计划生育知识专栏。向安徽人口网、《江淮人口》、《新安徽人》、《人口家庭墙报》、《肥东报》投稿。
（三）精心组织开展专题社会宣传活动。围绕迎接党的十、结合计划生育基本国策确立30周年，《人口与计划生育法》实施10周年为重点，组织开展好各项宣传教育活动。利用各种方式组织开展不间断的人口计生政策宣传教育，扩大覆盖面。充分利用元旦、春节等传统节日宣传计划生育，组织开展好“5.29”协会活动日（开展资助救助计划生育困难家庭、结对帮扶活动）、“7.11”世界人口日、“9.25”公开信记念日、“12.1”艾滋病宣传日、“12.4”法制宣传日等相关纪念日的宣传活动。开展街头咨询、知识竞赛、座谈会议、结对帮扶、评选表彰、生殖健康知识讲座等活动，做好对先进典型的宣传和宣传教育工作经验的总结和上报。宣传树立“诚信计生、和谐长临”的良好形象。
（四）深入扎实地开展关爱女孩行动。要整合多方资源开展对计生贫困家庭女孩的关爱救助活动，各地要通过举办女孩才艺大赛、关爱女孩演讲比赛、评选优秀女孩、资助计生贫困家庭女孩、关爱留守女孩等各种活动，鼓励更多女孩提高素质，自立自强。推动全镇“关爱女孩”行动不断深入，共同营造关怀女孩成长、关注社会性别平等的良好舆论氛围。
（五）深入开展婚育新风进万家活动。继续贯彻落实“十二五”时期全面推进婚育新风进万家活动的意见，及时总结典型经验，丰富新时期婚育新风进万家活动的内涵，坚持与人口文化建设相结合，与推进计生家庭能力发展相促进，与创建幸福家庭活动相融合，宣传科学、文明、进步的婚育观念，建设社会主义生育文化，增强广大群众实行计划生育的自觉性，大力宣传晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好、女儿也是传后人、男女平等和计划生育丈夫有责等新型婚育观念，普及计划生育和生殖保健知识。各村（社区）要把“关爱女孩”作为婚育新风进万家活动的重要内容，利用一切有效宣传形式，大力倡导关爱女孩行动，消除性别歧视，在全社会形成关爱女孩成长、关心妇女地位、关注女孩家庭的浓厚氛围。
（六）大力加强人口文化建设。利用全县召开人口计生宣传教育暨人口文化建设现场会的机会，推进人口文化进乡村、进农户、进社区、进家庭、进校园，努力打造具有较高品味、较强宣传感染力的宣传教育阵地。在长临河镇区范围的店忠路规划建设体现本地特色的人口文化宣传一条街，在环巢湖大道与店忠路交口、六家畈街道树立两块大型图文并茂的计生宣传牌，在星光社区建设人口文化示范园（村）。每个村居必须清理过时标语，在办公室周边书写至少两条以上内容温馨、符合当前计生形势的宣传标语，村（居）办公室院内设置两块图文并茂的标牌。定期更换和完善宣传专栏内容。各村（社区）要充分发挥镇服务所和村服务室的“窗口”作用，务必营造良好的宣传教育环境和温馨的服务环境，适应新时期人口计生工作转型升级的需要。
（七）加大宣传品进村入户力度。认真开展宣传教育“五进村（居）”和“六进家”活动。
“五进村（居）”活动是：计划生育基础知识教育进村（居），计划生育宣传品进村（居），先进事迹报告进村（居），舆论环境宣传进村（居）和计划生育技术服务进村（居）。“六进家”是：优生优育知识、避孕节育知识、生殖健康知识、科普知识、奖励优惠政策、典型材料进家，将计生政策法规、生殖健康、避孕节育等知识编印成通俗易懂、宣传品，发放到每个育龄群众手中，做到边访视、边宣传，使宣传更加贴近群众。坚持“面向群众，服务群众，满足群众”的原则，提高宣传品的品位和入户率。确保当年新婚夫妇和有孕育、节育情况的育龄妇女人手2——3种以上宣传品，努力提高宣传教育的覆盖面和育龄群众的知识普及率。充分利用镇所村室、人口学校，结合平时访视等，积极开展青春期、新婚期、孕产期、避孕期及更年期培训，努力满足宣传教育的个性化需求和育龄群众的知识知晓率。
口技教案范文5
1. 遵守交通信号 安全文明出行
2. 遵守交通规则让生活更美好
3. 同行十年平安路，再筑生命防护线
4. 推行道路交通安全诚信体系建设
5. 维护道路交通秩序，预防和减少交通事故
6. 心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生
7. 心中交规严，眼前路自宽
8. 严是爱，松是害，发生事故祸三代
9. 要想效益好，安全最重要
10. 一个安全规则的破坏者，就是一起事故的制造者
11. 一家头顶一个天，一人出车一家牵
12. 一路谨慎一路安，一人安全一家欢
13. 一人安危系全家，全家幸福系一人
14. 一人出车全家念，一人平安全家福
15. 一日千里不算难，千金难买是安全
16. 预防为主，综合治理，创造和谐交通环境
17. 占道摆摊设点，妨碍交通安全
18. 找点空闲找点时间，交通法规经常看看
19. 肇事莫逃逸，逃逸违天理
20. 肇事逃逸犯法，缉拿归案严惩
21. 珍爱他人生命，请勿超员超载
22. 挣金山，挣银山，交通安全是靠山
23. 秩序保障安全，规则守护生命
24. 自觉抵制交通违法行为，培养文明交通习惯
25. 走遍东西南北中，平安二字记心中
26. 走过春夏秋冬，安全永驻心中
27. 秩序保障安全 规则守护生命
28. 斑马线 安全线 生命线
29. 宁走百步远 不冒一步险
30. 横过马路左右看 红停绿行保平安
31. 平安出行每一步 关爱生命每一天
32. 过街先看灯 并线先打灯
33. 摒弃交通陋习 蔚然文明新风
34. 横过马路 看灯望车
35. 道路千万条 安全第一条
36. 心宽路才宽 守规人才美
37. 文明出行安全可靠
38. 放过一件事故隐患
39. 遵守交通法规是您对社会安宁的一份贡献
40. 虽为坦途——超速者戒;纵有捷径——乱穿者止
41. 安全管理第一条
42. 超车超速痛快一时，酿成车祸悔恨一生
43. 礼让三分平安在，抢行一秒后悔迟
44. 遵章守法预防早
45. 安全基础“三要素”
46. 摒弃交通陋习
47. 事故处理有规程
48. 三双筷子三只碗
49. 忽视安全抓生产是火中取栗
50. 蔚然文明新风
51. 肇事逃逸犯法，缉拿归案重罚
52. “松”是事故的祸根
53. 车道人道各行其道
54. 心存侥幸，必遭不幸
55. 超速行驶是抢占死亡线
56. 法规记心中，三思而后行
57. 爱妻娇儿盼团圆
58. 安全是生产效益的保障
59. 十次肇事九次快
60. 摩托车族当自爱
61. 醉(罪)在酒中
62. 毁(悔)在杯中
63. “严”是安全的保证
64. 设备管理和队伍
65. 脱离安全求效益是水中捞月
66. “四不放过”是准绳
67. 等于埋下定时炸弹
68. 效益源于生产
69. 车道人道各行其道 文明出行安全可靠
70. 平安开车是大事 文明走路非小节
71. 交规与安全同在 守法与幸福相连
72. 遵守交通规则 让生活更美好
73. 人人需要文明交通 交通需要人人文明
74. 文明传家久 守规幸福长
75. 交通出行要守法 安全出行要循规
76. 树立文明交通意识 自觉维护交通秩序
77. 交通法规人人遵守 文明城市处处安全
78. 文明行路路畅通 平安回家家温馨
79. 车让人让出一分安全 人让车让出一分文明
80. 守法的人以教训换流血，违法的人以流血换教训
81. 安全乐四季，健康福百年
82. 安全是父母的寄托，安全是儿女的心愿
83. 居安思危，莫忘交规
84. 安全，才是回家最近的路
85. 安全带是生命带，红绿灯是文明灯
86. 安全在你脚下，生命在你手中
87. 安全之行始于足下，幸福之旅尽在掌中
88. 安全最佳效应，平安共同心声
89. 车好路好，安全最好
90. 车辆联系千万家，交通安全进万家
91. 车行万里路，走好每一步
92. 出行因礼让而畅通，道路因畅通而和谐
93. 处罚违章不留情，看似无情最深情
94. 道路交通安全实行行政首长负责制
95. 道路连着你我他，平安系着千万家
96. 道路通行见形象，红绿灯前看修养
97. 坚决遏制重特大交通事故
98. 建立长效机制，全面强化监管
99. 没有红灯停，哪来绿灯行
100.让全社会都来关心学生道路交通安全
101.守法才能平安，平安才能回家
102.千里之行始于足下，交通安全从我做起
103.强化交通安全教育，增强交通安全意识，提高自我保护能力
104.强化交通设施建设，消除安全隐患
105.全面加强人车路交通环境的安全管理
106.全面开展道路交通安全集中整治大会战
107.全面落实企业交通安全主体责任
108.群策群力科学管理，戒骄戒躁杜绝事故
109.人人保安全，家家笑开颜
110.认真开展“全国交通安全日”活动
111.认真开展机动车涉牌涉证违法行为专项整治，切实维护我市道路交通秩序
112.三双筷子三只碗 爱妻娇儿盼团圆
113.违章观念强 安全系数大
114.十次肇事九次快 摩托车族当自爱
115.醉(罪)在酒中毁(悔)在杯中
116.“严”是安全的保证 “松”是事故的祸根
117.好钢靠锻打 安全靠严抓
118.安全管理第一条 遵章守法预防早
119.安全基础“三要素” 设备管理和队伍
120.事故处理有规程 “四不放过”是准绳
121.放过一件事故隐患 等于埋下定时炸弹
122.斩草要除根 安全须治本
123.效益源于生产 安全是生产效益的保障
124.生产不安全 行船失罗盘
125.忽视安全抓生产是火中取栗 脱离安全求效益是水中捞月。
126.建立政府主导，乡村包保，部门监管，企业自律的管理机制。
127.建立政府主导部门协调社会联动交通安全管理格局。
128.将道路交通安全教育纳入法制教育轨道。
129.交通管理必须坚持安全第一，协调发展的原则。
130.进一步巩固深化道路交通安全社会化管理。
131.进一步落实企业主体部门监管和属地管理责任。
132.开展道路交通安全教育，提高公民道路交通安全意识。
133.科学管理公正执法是道路交通安全管理的保障。
134.落实责任，强化考核，科学管理道路交通。
135.没有比生命更宝贵的财富，没有比安全更重要的幸福。
136.城市，让生活更美好;文明，让交通更安全，为了让我们的城市道路更畅通秩序更良好，请您不要在路边随意停车。
137.城市车流量较大，如果您驾车途中遇到道路拥堵，请勿随意变更车道你不抢行我不争道，文明行车和谐有道。
138.交通安全时时刻刻，平安和谐岁岁年年，平安才是回家最近的路，为了您和家人的团圆，请遵守交通信号，不要闯红灯。
139.欲速则不达，超速不仅是严重的交通违法行为，也是造成道路交通事故的主要原因，为了您的安全，请不要超速行驶。
140.长时间驾车出行，请您合理安排休息时间，保证充足的睡眠，磨刀不误砍柴工，疲劳耽误前程路，平安出行，幸福一生。
口技教案范文6
***县***乡中心小学 柯昌东
【情景说明】：《6的乘法口诀》是（人教版）义务教育课程标准实验教材第三册61页的内容，是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材首先呈现了一幅由6条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由6个三角形组成的，再通过列表让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。本节课主要采取小组合作、自主探讨交流等方法进行教学。
教学目标：
1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2.让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重难点：
重点：6的乘法口诀熟记，并会运用（计算简单乘法）。
难点：编制并掌握6的乘法口诀，解决简单问题。
教学过程：
一、引入。
1．复习1—5的乘法口诀。
师：小朋友，我们已经学习了哪些乘法口诀了？
生：1—5的乘法口诀。（课件出示1—5乘法口诀表格）
师：在这1—5的乘法口诀中，你能说几的乘法口诀？
生1：我能说2的乘法口诀，一二得二，二二得四。
生2：我能说3的乘法口诀，一三得三、二三得六、三三得九。
……
（根据学生回答，点击课件，形成如下口诀表：）
师：真能干！我们已经学习了1—5的乘法口诀，你猜，今天我们会学几的乘法口诀呢？
生：6的乘法口诀。
师：对，今天我们要学的就是6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）
【评析：教师抓住学生已有的知识起点，从复习1—5的乘法口诀中，让学生自然地意识到本课所要学习的内容。这既复习了旧知，为后面的学习作好了铺垫，又很好地激发了学生学习动机，明确了本课的学习目的。】
二、探究。
（一）猜测。
师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？
生：6句（课件点击，在上面口诀表下出示6个）
师：对了，你知道是哪几句吗？
生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。（教师写在黑板上）
师：了不起，咱们都还没学过，你们就已经知道啦？
【评析：猜测是一种重要的数学方法。有了上面的复习铺垫及学生已有的知识储备，对6的乘法口诀的猜测可以说是水到渠成。】
（二）验证：
1．师：刚才说的这些乘法口诀的对吗？它们分别表示什么意思呢？下面就请小朋友自己来研究。
（课件出示）操作验证要求：①每人任意选择一句口诀，把它写在白纸上。②用你喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画几种。③列出乘法算式，算一算结果正确吗？
2．学生独立画图操作，并列算式验证，教师巡视，给有困难的学生提供帮助。
3．组内交流：说说自己是怎么画的，怎样理解这些口诀的。
4．小组汇报。
师：现在请小组派代表来汇报研究结果，汇报得好的小组可奖励一面小旗。请下面的小朋友当一当评委，你们可要仔细听了，看看他们能不能得到。
生1（投影图画）：我们组共选了四句口诀，第一句是“四六二十四”，每堆画四个，画六堆，表示6个4；也可以表示每堆画六个，画四堆，表示4个6。所以四六二十四可以用乘法算式表示为6×4＝24，4×6＝24（教师板书算式）。
表示6个4 表示4个6
第二句口诀是“二六十二”，……（同上）
第三句口诀是“一六得六”，……（同上）
第四句口诀是“六六三十六”，每堆画六个，画六堆，表示6个6。所以六六三十六可以用乘法算式表示为6×6＝36。（教师板书算式）
师：你们小组真能干，选了四句口诀来研究，小朋友说他们汇报得好吗？能不能给他们奖励？
生：能。
师：那么我们用热烈的掌声祝贺他们。
师：哪一组选了和他们不一样的口诀？把不一样的口诀拿上来。
生2（投影图画）：我们组研究的不一样口诀是“三六十八”。每堆画三个，画六堆，表示6个3；也可以表示每堆画六个，画三堆，表示3个6。所以三六十八可以用乘法算式表示为6×3＝18，3×6＝18（教师板书算式）
生3（投影图画）：我们组选了“五六三十”这句口诀。每堆画五个，画六堆，表示6个5；也可以表示每堆画六个，画五堆，表示5个6。所以五六三十可以用乘法算式表示为6×5＝30，5×6＝30（教师板书算式）
师：刚才两位小朋友，汇报的好不好？要不要给他们小组奖励？
生（齐）：要。
师：同样，我们用热烈的掌声祝贺他们。
【评析：对6的乘法口诀的验证过程，也是对6的乘法口诀的探究与感悟的过程。通过自主探究、组内交流，小组汇报等过程，使学生对6的乘法口诀有了深刻的理解与体会。值得一提的是，在小组汇报中，教师让学生来做“小评委”，从而培养了学生仔细倾听的良好习惯和评价他人的能力。】
（三）发现规律。
师：小朋友真棒！用自己的图画和算式说明了各句口诀的意思。我们先来观察左边几道算式，你发现了什么？
生：第一个因数依次增加1，第二个因数不变，积依次增加6。
师：那么右边的算式，你又发现了什么？
生：第一个因数不变，第二个因数依次增加1，积依次增加6。
师：这位小朋友观察得真仔细！所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。
【评析：通过观察，培养了学生初步的函数思考能力。】
三、合作交流 创编口诀
1.同学们通过发现，知道了那么多数学秘密，可真了不起，现在你们能根据自己的发现，说出相应的乘法算式和相应的乘法口诀吗？你会便哪一句，就说哪一句，说给小组同学听，看谁说得准，说得多。
2.学生相互交流自己创编的口诀，并说说编口诀的理由，老师相机板书乘法算式及口诀。
3. 师：同学们自豪地读一读这些口诀。边读边思考这些口诀有什么特点？（指名说口诀的特点。学生各抒己见）
4.让学生用自己喜欢的方式熟记口诀，比比谁最先背熟。
四、实践运用
深化口诀
1.出示用六根小棒摆成的正六边形。
学生看，摆这个图形用了几根小棒？告诉学生这是一个正六边形。
2.那摆2个、4个、6个六边形各要多少根小棒？指名说说你是怎么想的。
3.师：其实，在我们的身边也有好多这样的数学知识，大家看，生活中哪些事物的计算可以用6的乘法口诀来计算？
（学生观察、交流）（教室里2把吊扇6片转叶，4把呢？窗户上的玻璃，小组的同学人数……）
4.师：同学们既能发现身边的数学，口算又准确，可真了不起！你知道我们学校一共有几个班的学生吗？解决下面的问题就有答案了。
出示：有6个年级，每个年级一个班，一共有多少个班？
5.游戏：摘苹果
（苹果卡片上写有乘法算式，指名学生摘，摘到卡片说得数）
6.背口诀
【评析：教师用丰富多彩的形式，让学生在“玩”中记口诀。】
三、应用。
1．吹气球。 3×6＝ 1×6＝ 6×6＝
6×4＝ 4×3＝ 3×3＝
5×6＝ 6×2＝ 5×5＝
（让学生做在草稿纸上，并反馈。）
2．摘果子。
（1）出示： 6×2＋6＝ 6×3＝
生：第一题等于18，第二题也等于18。
师：算得可真快。请小朋友们仔细观察这两道题，你发现了什么？
生1：这两题都是18。
生2：2个6加1个6等于3个6
师：对了，这位小朋友可真会动脑筋！所以6×2＋6还可以用6×3来计算。
（2）出示：6×5＋6＝
生：等于36。
师：用前面发现的规律还可以怎么算呢？
生：5个6加1个6等于6个6，所以可以用6×6＝36来计算。
（3）出示：6×3－6＝
生：是12。3个6减1个6等于2个6，所以还可以用6×2＝12来计算
（4）出示：6×5－6＝ 。
生：是24。还可以用6×4＝24来计算。
3．挑战自我，延伸课后。
出示：填空并说出口诀。
① 6 × （ ）＝30 ②（ ）× 4 ＝24
③（ ）×（ ）＝12 ④（ ）×（ ）＝18
生1：第1题6×5＝30，口诀是五六三十。
生2：第2题6×4＝24，口诀是四六二十四
生3：第3题6×2＝12或2×6＝12，口诀是二六十二。
师：这题还可以怎么填？
生4：3×4＝12或4×3＝12，口诀是三四十二。
师（竖起大拇指）：你真棒！
生5：第4题，3×6＝18或6×3＝18，口诀是三六十八。
师：谁知道这里还可以填什么？
生2：2×9＝18或9×2＝18。口诀是——二九十八。
师：太厉害了！“9的乘法”我们以后再来学习吧！
【评析：教师通过多种形式的练习，提高学生的多种数学能力。通过第1题的计算，提高学生应用6的乘法口诀进行计算的能力；通过第2题的计算与推算，提高学生的演绎推理能力；通过情景图的编题与解答，提高学生观察能力、口头表达能力及提出问题、解决问题的能力；通过第3题的填空，培养学生的发散思维，也使本课学习延伸课后。】
四、课堂小结。（略）
板书设计：
6的乘法口诀
1×6＝6
一六得六
6×1＝6
2×6＝12
二六十二
6×2＝12
3×6＝18
三六十八
6×3＝18
4×6＝24
四六二十四
6×4＝24
5×6＝30
五六三十
6×5＝30
6×6＝36
六六三十六
6×6＝36
【课后反思】：
在小学数学教学中，教师要当好“舵手”，准确把握探究的问题，才能让学生在探究中少走弯路。例如：教学过程中，教师在引导学生探究规律时，先出示一条鱼，并问：“你从小鱼身上发现了什么数学信息？”科学地、有侧重点地引导学生探究的问题是从小鱼身上去发现，而不是从其他地方去发现什么。这样，学生的发言很准确，不会出现不必要的偏离。学生也从中体验到了获得成功的乐趣，获取了清晰的数学知识。
其次是对学生合作意识的培养。例如：教学过程中，合作交离贯穿始终，目的是让学生有表现自己的机会，让他们互相帮助，提高他们的口语表达能力。在创编口诀中，让学生交流自己编口诀的想法和过程，是根据学生的学习能力而采取的，既发挥了优生的创造力，又可让接受能力较低的学生受到感染，实现了互补，增强合作意识，提高交往能力。在学生交往的过程中，教师都能放手让学生在学中去发现、去表达，把听数学变成去找数学。
数学来源与生活，生活中处处有数学。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。这节课从主题图――学生熟悉的水中鱼儿戏水的具体情境引入，让学生体会到现实生活中也包含有数学问题。有利于产生学生学习和探索的动机，又在学生初步掌握乘法口诀之后，寻找生活中的事物，哪些可以用口诀来计算，让学生在学习中初步感受到数学的奇妙和无处不在，从而对数学产生亲切感。把所学的知识应用到生活中，既解决了生活中的数学问题，体会数学的美，又激发了学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。
【总评】：
本节课教学具有如下突出的特点：
1．充分发挥了学生的自主能动性。本课中，教师积极为学生创设了自主学习的空间，让学生自己猜口诀、自己画图列式研究口诀的含义、组内交流各人的想法、集体共享研究结果，从而使学生经历了“猜测——验证”的全过程。课堂上，学生学习的主动性、研究味显得是那样的浓郁。
2．准确把握了学生的知识生长点。本节课，教师准确地把握了学生已有的“6的乘法口诀”的知识起点，从复习1—5的乘法口诀中，让学生猜6的乘法口诀有几句，哪几句，从而提出了本课的学习目标，激发了学生的学习动机。
3．有效培养了学生的数学能力。发展思维、培养能力是数学教学的根本。本课中，通过对6的乘法口诀的探究，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对6的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力。
