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学雷锋文章范文1
关键词：大学生；学雷锋活动；路径
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-01
开展学雷锋活动是当前促进全社会文明建设的重要措施。大学生群体，作为整个社会文明水平的风向标，其行为规范也受到全社会的关注，因此在大学生中推进学雷锋活动的深入开展是极其必要.新时期，高校开展大学生学雷锋活动，对于引导他们“做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者”具有十分重要的意义。那么，如何才能引导大学生扎实有效的践行雷锋精神呢？笔者认为应从以下几点进行思考：
一、创新实施载体，注重活动实效
1.以特定节日、纪念日为契机
高校开展学雷锋活动时应抓住机会，如借助一些特定的节日开展学雷锋活动。在每年3月5日的学雷锋纪念日前后，组织开展学雷锋主题班会、团会、演比讲赛等宣传雷锋精神、学习雷锋精神、弘扬雷锋精神的活动；邀请劳动模范、道德标兵、学雷锋先进个人等开展雷锋精神宣讲会，让更多学生受到启迪和教育等。另外，要注重在学雷锋纪念日、五四青年节等特定节日、纪念日，组织大学生走出校园，走进敬老院、社区、贫困户等，开展“大手拉小手 青春献爱心”等活动，将做好事体现在日常学习和生活中。
2.以志愿服务为抓手
高校开展大学生学雷锋活动，志愿服务是重要抓手。志愿服务属于公益事业，是立足于信念、良知、道义等基础之上的，是志愿者自愿自发、利他奉献的一种活动形式，体现了“奉献、友爱、互助、进步”为精神实质。志愿者服务活动是学习雷锋活动在当前社会的的继承与延伸，其中包括了扶贫济困、救灾抢险、环境保护、扶弱助残、农技推广、法律援助、心理咨询等慈善公益活动，体现了雷锋精神的时代性和先进性，大学生在开展志愿服务时，能够养成关爱他人、奉献社会的道德品质，同时在服务过程中认识到自身价值，获得自我价值实现的成就感、荣誉感。所以要鼓励大学生积极参与形式多样的志愿者活动，拓展学雷锋活动的内容与形式。
3.以社会实践（或生产实习）为平台
雷锋精神蕴含了雷锋立足本职、爱岗敬业的高尚美德，它渗透在雷锋的每个勤奋工作、钻研业务的细节中，突出了“大众化”、“日常化”的特点。倡导大学生学雷锋，我们要将大学生个人的业务素质提升与为人民服务的使命相融合，将开展学雷锋活动与大学生的职业理想相结合，凭借社会实践或生产实习的平台，以提升专业能力和知识水平为目标，使践行雷锋精神内化为大学生的道德准则，呈现出自然的行为诉求在见习实习期间，要教育学生学习雷锋忠于职守的工作作风，牢记“健康所系，性命相托”职业誓言，想患者所想，急患者所急，用精湛的医术和高尚的医德治愈每一个病患，做到“岗位学雷锋，行业树新风”。老一辈革命家谢觉哉说过：“雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的，任何人都要努力才能学到。”大学生要努力学习专业文化知识，在将所学所得运用到日常实践与工作中时，就是学习雷锋精神的最好体现。
4.以互联网宣传为手段
随着信息技术的快速发展，互联网已广泛深入到大学生的学习生活中。大学生借助互联网交友、接受信息、发表意见等。利用网络宣传雷锋事迹和雷锋精神，能够增强大学生学习雷锋精神的情感意愿，使大学生对这位成长于60年代的道德楷模有更加具体、感性的认识；在网络上开辟学雷锋活动论坛或网站，能够引起大学生的关注与思考，从而深入理解学雷锋活动的精神实质，并发表自己的看法、感想等，提高大学生学习雷锋精神的参与意识；同时，在网络上开展学雷锋模范、标兵的评选活动，并让大学生参与投票和推选，可以激发大学生学习雷锋精神的主动意识。总之，以互联网作为宣传手段，能够潜移默化地使学雷锋成为大学生的一项日常准则与道德规范。
二、制定相关制度，完善保障机制
近年来，社会上对学雷锋活动持有偏见，这些思想会带来不利影响，因此相关的制度保障成为在大学生中推进学雷锋活动的必要前提。
第一，通过激励机制促进活动开展：提高大学生参与学雷锋活动的主动性与积极性，将学雷锋活动与大学生的评奖、评优等挂钩，激励他们积极参与学雷锋活动，在活动中体会快乐，提升自我。
第二，通过评估机制促进活动开展：通过学雷锋活动总结会、成果汇报等形式对大学生组织参与学雷锋活动的活跃度和实效性进行监督与评估，了解大学生们开展学雷锋活动的过程、次数和社会效益等，进而达到活动预期效果。
第三，通过树立学雷锋典范促进活动开展，在大学生中评选出学雷锋先进代表，在广大学生中树立榜样，形成一种互相仰慕、相互学习的积极环境，从而共同推动学雷锋活动广泛而持久地开展。
学雷锋文章范文2
【关键词】唯实论 唯名论 雷锋精神
最近，全国上下掀起一股“学雷锋”热潮，四处都能见到学习雷锋的活动与标语，人人争做好事，人人争当雷锋。新近在全国上下对“雷锋精神”的倡导，既是各大媒体热议的焦点，也是社会上下聚焦的热点。
我在组织党支部学习雷锋活动的同时，学习了社会唯实论与社会唯名论，并结合这两个观点思考了“学雷锋，做好事”这一口号。是学习了雷锋人们才做好事呢，还是不学习雷锋也可以做好事或者说做好事的行为促进了人们“学雷锋”？ “学雷锋”和“做好事”到底哪个先哪个后？带着这个问题，我尝试着分别从社会唯实论与社会唯名论两个观点出发分析这一问题。
在此，我想先明确一下“学雷锋” 和“做好事”的定义。一般而言，“学雷锋”，学的是精神，靠大脑思考之后指挥人们的行为，属于意识或观念层面。“做好事”，去行动用手做，做的是实实在在的事情，属于客观实在层面。
社会唯名论以韦伯为代表，这一观点否认一般的客观实在性，否认概念的客观内容，认为只有个别事物才是真实存在的，而一般事物不过是人们用来表示个别的东西的名称；个别才是科学的对象，一般则是逻辑的对象。他们认为，个人是实际存在的，社会只是单纯的名称。个人是社会学研究的对象，其研究方法是从个人行为的细节上，或者从其行为中可能推知的事项上加以研究。 从唯名论的观点看，当前全国各地举办的学习雷锋的现象也即“做好事”的现象“事实上是不存在的”，只是单个个体做出了一些利他行为，而这些利他行为恰好符合“雷锋精神”，同时这个“雷锋精神”也只不过是人们赋予一些利他行为的一个概念而已；全国学雷锋的现象是人们建构的名称，而每个个人做出的好事是真实存在的；是这些纯粹的个体利他活动，形成了全国做好事的风尚。事实上，“雷锋精神”是近现代才提出的，但利他行为古已有之，为什么古代没有“雷锋精神”呢？因为“雷锋精神”是一个不具有实体性的抽象名词，它必须由个人的动机和行为来说明和解释，不能由自身的整体性质来解释。换句话说，基于个体利他活动之上的行为形成了某种令人们效仿的观念，继而这种观念加以传播推广，当这种利他观念广泛影响到了人们的行为，雷锋精神得以建构，并在社会上存在。
与唯名论相反，以涂尔干、斯宾塞等学者为代表的社会唯实论认为，社会本身就是一种实在，它存在于个人之中。社会现象只能由抽象的、普遍的本质加以说明而不能归结为个人因素。因为社会中存在着集体意识、集体特征，它们具有外在性和强制性，必须把它当做一种客观事物。社会固然是由个人组成的，但当他们组成为社会后便产生了一种超越个体总和的性质。社会往往先于个体而存在，比个体的生命更持久，并影响和塑造个体。社会现象不能还原为生理或个体心理现象，必须用社会事实而不能用个体生理或心理过程去解释社会。从唯实论的观点看，当前全国各地举办的学雷锋活动是一种实实在在的社会现象，是真实而非人们主观建构的。起初，个人做出的利他行为的确是存在的，但并没有形成所谓的“雷锋精神”。但当人们互相影响，在社会范围内形成了一种普遍的值得人们推崇效仿的氛围，继而整个社会把利他行为作为一种认同的“制度”或“好的观念”，在这种“观念”的影响下，全社会开始做好事，形成了学习雷锋的活动，形成了雷锋精神。雷锋精神正是人们的集体利他活动的产物。
以上只是我的一些浅见，我想社会唯实论和社会唯名论是先辈学者们从不同角度出发提出的对社会现象的解释，不能绝对地说哪个对哪个错，只是侧重点不同，都是对社会的一种理解。
最后，我想不管是先“学雷锋”还是先“做好事”，雷锋精神必须成为社会自发的道德精神，而非政治的产物，怎样把雷锋精神根植于当今的中国社会，根植于市场经济与个人主义和消费主义的社会，这才是问题的核心所在。但愿雷锋精神能再度唤醒整个中华民族的道德与精神和价值的辉煌，唤醒每一个中国人都理性的审视雷锋精神、正视雷锋精神，努力把雷锋精神根植于现代化中国的土壤。
学雷锋文章范文3
3。5学雷锋日，著名品牌，有质量保证，包你做了好事后，腰不酸，腿不痛；如果长期坚持做好事，还能笑口常开，财源滚滚。还等什么，赶快做好事吧！
3月5日雷锋日，发短信教你学雷锋：送个快乐给好友，忘却烦恼无忧愁；送个福气给好友，吉祥好运幸福呈。学习雷锋不求报，愿你万事皆如意！
（来源：文章屋网 ）
学雷锋文章范文4
中国网中国视窗讯 为了让“学雷锋”这一传统德育活动不断传承,让雷锋精神发扬光大,努力培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人,矿区西王舍学校在“第54个学雷锋纪念日”（2017年3月5日）到来之际,开展了以“寻找身边的雷锋”为主题的系列教育活动,倡议全校师生行动起来,从身边的小事做起,争做身边的“活雷锋”.
3月1日下午,西王舍学校全体学生身着校服、携带条帚、抹布、小铁铲、垃圾桶等扫除工具,排着整齐的队伍,集合在校门口,飘扬的少年先锋队队旗格外醒目.原来,这是该校少先大队部组织全校121名少先队员开展“寻找身边的雷锋”活动.低年级的孩子们把可爱的校园作为自己服务的对象,用他们稚嫩的小手捡纸屑,清树叶,奔忙于校园各个角落,争先恐后做起了保洁小天使.校长、副校长、少先队大队辅导员亲临现场指导,老师、学生一起动手清理.中高年级的学生在老师的带领下,走出校门分别到西王舍街道、塑像周围、西王舍居民楼区等,将社区街道打扫得干干净净,让花池内的白色垃圾无处藏身,把村委、走廊的玻璃擦得窗明几净,并将墙壁上的“牛皮癣”消灭得无影无踪.三年级同学路程最远,徒步1.5公里,到本班贫困学生程晓鸿家清理卫生.
据了解,程晓鸿一家原来居住在井陉西部山村,为了让孩子得到更好的教育,5年前来到西王舍村,买下了这所坐北朝南的旧院.上房是两眼老式的砖圈洞子,两个配房全是土坯墙,破烂不堪的院子里堆满了柴货.阴暗潮湿的屋子里没有一件像样的家具,锅碗瓢盆摆的满地都是,破旧的沙发上堆满了杂物,这两天水管坏了,屋内积水成池,实在没有一席落脚之地.晓鸿的妈妈重度残疾,瘫痪在床,去年,爸爸外出打工,本想多挣点钱,补贴家用,结果不慎腿部受伤、骨折,这突如其来的横祸,使这个原本贫困的家庭更是雪上加霜,全家的重担都压在了9岁的晓鸿肩上.晓鸿的事传到学校后,师生们纷纷伸出友谊之手,自发的为她捐款捐物,不定期的帮助他们打扫卫生.
学雷锋文章范文5
学校学雷锋活动倡议书一
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家下午好!三月，一年一度的学雷锋月又悄然来到我们的身边。雷锋曾经说过：人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋是这么说的，同时也是这么做的。雷锋，是中国人民的骄傲，更是值得我们学习的好榜样。为此，学校向全校同学发出倡议：让我们紧跟雷锋步伐，从养成道德好习惯做起，发扬少先队六种精神，争做新世纪合格的小公民。
1、发扬文明礼貌的春风精神。做到微笑待人、见到老师、同学来校人员主动打招呼问好;做到及时感谢别人的帮助，时时处处温暖别人。
2、发扬团结守纪的大雁精神。做到按规则办事、集体的事情一起干，不让一个小伙伴掉队。同学之间不打架、不辱骂，要团结友爱，互相帮助到不违反学校规定，严格遵守小学生日常行为规范。
3、发扬诚实纯真的水晶精神。做到心地善良、宽容坦诚，实事求是，说了就要努力做。
4、发扬热心服务的孺子牛精神。做到每日为父母、老师、同学做一件事，随时准备帮助别人。
5、发扬主动向上的火箭精神。做到自觉学习、积极锻炼、主动工作，不断探究与创新。
6、发扬自强勇敢的雏鹰精神。做到相信我能行、决不向困难低头，愉快挑战每一天。 同学们，赠人玫瑰，手有余香。学习雷锋应当从自身做起，从身边的每一件小事情做起。珍惜时光，让每一分钟都体现自己的价值。一件小事，一份小小的爱心，都能给予他人莫大的帮助。当你弯腰捡起一片废纸的时候，校园将又增添了一丝美丽;当你不再跨入花坛踩踏花草时，花草将以灿烂的笑脸回报于你。阳光之所以明媚，正是无数束小光线凝集而撒向大地的结果。
同学们，请把你的爱心光线撒向你身边的每一个人和物，让他们每天都能感受到阳光的灿烂吧!同学们，时代在变迁，雷锋精神已经有了更多新的诠释。也许我们的行为微不足道，也许我们的行为并不引人瞩目，但我们洒下的辛勤汗水一定会收获更多的成果!让我们携起手来，从我做起，从身边的小事做起，让成千上万个雷锋成长起来，让雷锋精神永放光芒!希望同学们能够立即行动起来，用你们的智慧和双手，把我们的校园变的更加和谐文明，更加整洁美丽!
学校学雷锋活动倡议书二
亲爱的志愿者们、朋友们：
践行社会主义核心价值观，大力弘扬雷锋精神，深入开展学雷锋志愿服务活动是所有志愿者的责任。目前，我省的对外影响力、辐射力和知名度不断提升，但我们仍面临着环境污染加剧、社会矛盾突发、市民素质有待提高等诸多问题，这些问题的解决需要广大群众和志愿者的积极参与，通过各类志愿服务活动，为党和政府分忧，为社会发展助力，在全省上下营造关爱互助、和谐奋进的良好氛围。为此，我们发出如下倡议：
让我们行动起来，学习雷锋、关爱他人、奉献爱心。空巢老人、困难家庭青少年和残疾人等群体，面临着生活无人照料、病痛不能及时妥善治疗等诸多问题，要以他们为重点，广泛开展关爱志愿服务。为空巢老人提供家政服务、心理抚慰、健康保健等志愿服务，为残疾人提供生活救助、潜能开发、缺陷补偿等志愿服务，为困难家庭青少年提供生活照料、亲情陪护、学业辅导等志愿服务。尽己所能，改善他们的生活现状，让他们充分感受社会大家庭的温暖。
让我们行动起来，学习雷锋、关爱社会、从我做起。当前，随着经济社会的深入发展，人际冷漠、诚信缺失、不遵公德等现象日益突出，加强道德建设刻不容缓。让我们从自身做起，积极参与网络文明传播、文明礼仪知识普及、传播文明理念、便民利民、文明引导、文明交通、文明旅游、文化服务、应急救援等志愿服务活动，大力抵制诚信缺失、公德失范等不良行为，积极倡导团结互助、诚信友善精神，共同营造知礼仪、重礼节、讲道德的社会风尚。
让我们行动起来，学习雷锋、关爱自然、善待环境。我们居三江之源，负有保护生态环境的责任和义务。让我们从建设美好生态家园做起，积极宣传生态文明理念，广泛普及低碳生活方式，参与生态环境治理，积极开展义务植树、植绿护绿、爱心浇灌、清洁环境卫生等志愿服务，共同营造天蓝水碧、山青林秀的生态环境，不断提升生态文明水平。
学雷锋文章范文6
一、在教学中渗透，征得家长的配合
小学语文学科是工具性和人文性相结合的一门学科，每篇文章都具有很强的德育功能。比如，人教版三年级语文下册第二单元的主题是“留心周围的环境”，并想一想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。通过课文中一个个鲜活的例子，学生对破坏环境的行为义愤填膺。在第二单元的学习中，我安排了一次综合性学习，让学生去调查周边的环境怎样，是否有破坏环境的现象。为此，我还组织学生开展了一次以“争当环保小卫士”为主题的队活动，并号召广大家长利用周六、日的时间带孩子到各个公园去游玩，并真正做一次环保小卫士。从学生交来的习作草稿中，我看到了他们的行动，他们行文流畅，用语贴切，富有真情实感。既提高了环保的意识，又提高了习作水平，可谓一举多得。
二、坚持行为训练，发挥榜样作用
