前言：中文期刊网精心挑选了劳动手抄报范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
劳动手抄报范文1
2、当劳动成为一种享受，成为实现大众财富的同时改善个人生活路径的时候，我们才真切地体味到劳动的价值；当通过劳动改变了生活改变了环境改变了社会改变了过去的时候，我们才真切地明白，劳动伟大，劳动光荣。
3、这个五一节虽然过得要比往年辛苦，但是却让我受益匪浅，我深深地体味到劳动的艰辛，但比艰辛更难得的是那份劳动的快乐。
4、以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，要从小事做起，从点滴做起，从小养成爱劳动的习惯。是的，劳动最光荣。
劳动手抄报范文2
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劳动手抄报范文4
今年的9月10日是我国的第二十六个教师节，为发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。
二、活动主题：
“感恩老师，让心灵飘香”
三、活动时间
9月2日 ---- 9月14日
四、活动内容：
（一）一、二年级中开展“画画我的老师”的活动，并可以写一句感谢教师的话。
（二）三、四年级开展“我的老师”作文比赛，并在全校范围内进行演讲比赛。
（三）班级内举办一次故事会，讲一讲自己收集到的尊敬老师的例子。
（四）以教师节为主题，更换班级黑板报。
（五）以“老师，您辛苦了”为主题，办一分手抄报。
（六）自己动手给老师做一张贺卡。
四、活动要求
1、各班要认真发动，积极准备，保证活动效果。
2、一、二年级绘画一律用16开的新闻纸，每班上交10份，学校将把优秀作品在宣传栏中张贴。
3、作文体裁自由，可以是书信、诗歌等，必须是学生自己写作，每班上交5份高质量的作文，优秀作文将在学校刊物上刊登，演讲比赛时间另行通知。
4、黑板报内容全面更新，要以安全、新学期、教师节三大块为主题。
劳动手抄报范文5
在上《春天在哪里》这课时，我注重了诗歌的积累。课中有一个活动是唱春天，用歌声激发孩子们去探究春天，学唱了一首歌《春天在哪里》，要求学生边唱边做动作，而且举办了一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。回忆了两首古诗《春雨》和《春晓》这是我们语文课上学习的第一课有关春天的古诗，在诗中让学生体会春光的美好。
二、注重作品的积累
在上《春天的种植》这课时，我注重了学生作品的积累。课中有一个活动是种瓜种豆，鼓励学生也去动手种一种。我让学生回家选择一种植物进行种植，并用自己的劳动成果来布置教室“植物角”，一方面美化了学习环境，更重要的是给了学生一次展示与交流的机会。在交流中大家分享成功的喜悦，产生“我能行”“我最棒”的愉快体验。第二天孩子就带来了自己种植的植物，令我欣慰的是品种很多，有油菜，有青菜，有芦荟，有吊兰，还有黄豆和黑豆的种子……我赶紧用相机把孩子的作品记录下来。
三、注重活动的积累
在上《我和春天一起玩》这课时，有一个活动是玩中探趣，教孩子们做一个风车。第二天，孩子们带来了自己做的风车，有很简单的纸风车，也有彩纸做的风车，还有在自己买的风车基础上重新又做了一个风车安在了上面。我很开心，在课上，我让孩子们拿着自己做的风车出去玩。玩风车的过程蕴藏着无穷的乐趣，也蕴藏着丰富的科学常识。使孩子们的玩和兴趣知识有机地结合在一起，让孩子们能在玩中探趣，能在玩中探知。孩子们玩得可开心了，我当然也没放过这个开心的时刻，用我手中的手机记录下孩子快乐的时光。
因为有了前面的积累，在上《我心目中的春天》时，我就很轻松地上完新课。平时一滴水，用时太平洋。由学生种植的植物导入，在观赏自己玩风车的情景进入新课，再由小百灵唱春天这个活动深入，伴随着学生熟悉的音乐《春天在哪里》欣赏美丽的春天。在课堂上我专门用一个版面记录课上做好的春光图，有红花绿草，有柳枝小燕，有诗歌，有蝴蝶。因为下个课时就有一个活动是把春天留在我们身边，让孩子们动手、动脑，围绕春天这一主题，自编一份“手抄报”，这样我就可以直接用这节课的版面展示给学生看，这就是一份“手抄报”
也不用花心思去寻找素材了，多好啊！看来平时的不断积累，真的可以收到事半功倍的效果。
这节课上下来，我觉得教学流程完成比较顺利，因为都是孩子比较熟悉的歌曲，熟悉的画面，所以学生学习兴趣比较浓，与老师配合比较默契。正因为此，教学流程比较顺畅，没有停留的时间，也就没有让学生思考的空间，没有慢下来，让学生好好回味。这是专家给我的建议，我这时才意识到，自己的课堂不应该是牵着学生跟着自己的脚步，完成教学流程，而是让学生在课堂上起主体作用，有自己的思考空间，有自己回味的时间，真正让学生成为课堂的主人。
教案：
品德与生活二年级下册第二单元
《我心中的春天》
（一）本课活动目标和要求
1.引导学生在观察生活、观察自然的基础上，描绘心中的春天，从不同的角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2.通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑、合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。
（二）活动准备
课件，有关春天的诗歌，KT板，学生带好画画用的学具。
（三）活动过程
活动①――小百灵唱春天
1.导入
师：春天到了，我们种下了一盆盆植物，学生观看自己种植的芦荟、油菜、青菜、吊兰；春天到了，我们制作了一只只风车。（课件出示同学们课间玩自己制作的风车照片）；春天到了，我们教室门前金黄的迎春花就是我心中的春天，出示课题《我心中的春天》。你心中的春天是什么呢？（根据学生回答，相机在KT板上贴上柳树、绿草、小燕子……）
2.是啊，我们眼中的春天是红的花，是绿的草，现在我们跟随着歌曲《春天在哪里》来欣赏这美丽的春天。出示春景图，学生边唱边做动作。
3.小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一个小朋友带来了欢乐。
4.春天到了，刮起了柔和的春风，下起了淅沥的春雨，让我们跟春风和春雨一起玩吧！打开书26页，先自己读然后配乐朗诵这首诗歌――《春风和春雨》。
5.春天到了，小燕子也飞回来了，我们今天就来学唱一支歌《小燕子》
活动②――小诗人颂春天
1.我们大家都爱春天，我们还学过了几首关于春天的古诗和与春天有关的成语，课前我们也搜集了有关春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？
2.学生上台朗诵，相机出示孟浩然《春晓》，杜甫《春夜喜雨》，贺知章《咏柳》，分别写了春天的早晨，春天的雨和春天的柳树。诗歌《春天来了》《春天的脚印》《春妈妈的三个小姑娘》。学生朗诵完就贴在KT板上。
活动③――小彩笔画春天
1.我们喜爱春天，春天给我们留下了美好回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！这是我搜集其他同学心中的春天，你心中的春天是什么呢？打开书27页，把春天画下来。
2.伴随着钢琴曲，学生画画，教师适当指点。
（可画自然风光，也可画活动的情况；可单幅呈现，也可多幅展示。）
3.展示学生的作品，表扬每幅作品的独到之处。
4.大家画得真好，我真想和同学们出去看看，出去走走，一起去郊游吧！在歌曲《郊游》中结束。
劳动手抄报范文6
关键词：品德与生活（社会） 主动权 实践 自主学习 心理健康教育
小学生已经建立了初步的世界观、人生观和价值观等，但还需要学校、社会、家庭的不断引导和帮助，如何有效引导学生积极、向上的思想品德意识，使学生健康成长，是小学品德与生活（社会）课的一大重要目标。笔者根据多年的教学经验，总结出如下方法，这些方法或多或少对于提高学生思想进步有很大帮助。
第一，教师把握课堂教学，把课堂主动权交给学生，实施有效教学。
课堂上，要充分发挥学生的主体性，要体现出学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者。对于品德与生活（社会）课，教师要关注学生的情感态度与世界观、价值观等的培养，教师只是穿针引线，从旁协助学生学习。教师要把课堂主动权交给学生，让学生多思考，多发言，教师可组织多种生动、有趣的活动，如小组讨论、演绎小品、辩论赛、做游戏等，让学生交流体会、自主学习。
第二，实践出真知，实践活动能让学生更为直观、生动的领悟道理，应重视实践活动，深化学生道德认识，强化学生情感体验。
品德与生活（社会）课是一门典型的育人课程，是对学生实施爱国主义教育、社会主义教育和公民道德教育的主要渠道。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”品德与生活（社会）课更应重视和加强学生的实践活动，书本知识只是起到辅助、引导及纠正等作用，应理论联系实际，让学生学有所获。
例如，人教版小学品德与生活（社会） 一年级上册的《我自己会整理》一课，这节课的主题就是要小学生学会自己动手，学会整理自己的东西。这就要小学生自己实践一下了，教师除了在课堂把整理自己东西的一些基本方法和原则教会学生，还要布置课后作业，就是学生自己动手整理东西的实践活动，要求在家长监督的情况下，学生试着整理自己的房间，让学生体会劳动的辛苦与快乐，最后家长评定打分，汇报给老师，进行表扬。这样，学生有了自己的实践体验，也会为自己学会整理东西而骄傲、自豪，体会出劳动的不易，就了解了父母长辈的辛苦，就初步达到了学习品德与生活（社会）的目的。这节课教师还有很多不同的教学方式，教师可以在课堂上让学生动手实践，比如限制时间让学生整理自己书包或课桌，也是不错的实践体验。
第三，教师要合理布置课前预习作业，培养学生自主学习的能力。
教师在讲授新课之前，应让学生养成提前预习的习惯，教师可先给学生布置预习作业，这预习作业就是学生自主学习的表现。例如，人教版小学品德与生活（社会）四年级下册的《浓浓乡土情》一课，这课在于激发学生的热爱祖国、热爱家乡的思想感情。针对这节课的教学目标，教师可以让学生考察和了解自己家乡，感受家乡美，初步理解“一方水土养一方人”。围绕家乡有什么地理特征，有什么名胜古迹，有什么特产名扬海内外，自己家乡出了哪些名人伟人等问题，教师可以布置学生画本课的手抄报，学生将自己知道的家乡知识以手抄报的形式展现出来，贴在班里，组织手抄报展览，让学生互评，得出最佳作品，合理的竞争有助于学生进步。课上，教师再将搜罗到得家乡风情以及各地区不同民族的风情的文字、图片、音像等知识以多媒体课件的方式展示出来，更具体、更形象、更有效地教给学生。
第四，在品德与生活（社会）课的实际教学中合理把握好学生心理，对学生进行心理健康教育，是每位品德与生活（社会）课的教师应该思考也应首先解决好的重要问题。
现行的思想想品德教材，都比较重视对学生进行心理健康教育，其中的方法也五花八门，多种多样。如果能在这方面有重大突破，肯定会对小学生的道德能力发展更具有指导意义。因此，研究、探讨小学品德与生活（社会）课的心理健康教育方法，是许多品德与生活（社会）老师的工作重点。我认为，以小学生的接收知识的能力与程度，应该以将道理为主，让学生明事理。小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础。讲道理，明事理，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们良好的心理品质，达到心理健康教育的目的。
