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写雪的诗范文1
有关于端午节的诗句
1、好酒沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。
2、高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。
3、鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。
4、石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。
5、旧俗传荆楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。
6、玉台金盏对炎光，全似去年香。
7、便当裹米粣，烂醉作端午。
8、五日长蛟虚问祭，九关雕虎枉招魂。
9、不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
10、小团冰浸砂糖裹，有透明角黍松儿和。
11、粽包分两髻，艾束著危冠。
12、年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。
13、火树银花合，星桥铁锁开。
14、正是浴兰时节动。菖蒲酒美清尊共。
15、但夸端午节，谁荐屈原祠。
16、谩说投诗赠汨罗，身今且乐奈渠何。
17、屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
18、官衣亦有名，端午被恩荣。细葛含风软，香罗叠雪轻。
19、彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。
20、独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。
21、彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。
22、谁家儿共女，庆端阳。
23、冲波突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。
24、儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。
25、阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。
26、入袂轻风不破尘，玉簪犀壁醉佳辰。
27、香蒲角黍，对暑悄无言，梅雨细，麦风轻，怅望空垂泪。
28、国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
29、碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。
30、明诏始端午，初筵当履霜。
31、幽寻未云毕，墟落生晚烟。
32、文字间金钗，消尽晚天微暑。无雨。无雨。不比寻常端午。
33、端午临中夏，时清人复长。
34、莫唱江南古调，怨抑难招，楚江沉魄。
35、宜欢聚。绮筵歌舞。岁岁酬端午。
36、良辰当五日，偕老祝千年。
37、端午临中夏，时清日复长。
38、榴花三日迎端午，蕉叶千春纪诞辰。
写雪的诗范文2
【关键词】重视 方法 兴趣 训练 能力
近些年来，关于识字、写字和汉字教育，比较突出的问题有三个方面：一是错别字情况严重。不光是中小学教育，社会用字错误情况也很严重；二是书写质量普遍偏低。学生写的字不行，很多老师的字也不行。有的老师只做PPT，不敢写字。三是有的地区学生写字教学负担过重。有的地区，特别农村地区，识字环境比不上城市，对识字写字的量过大反映比较强烈。小学语文是基础教育的重要学科，而写字教学则是小学语文教学中的奠基工程。因此，在小学语文教学中如何改进写字教学。我谈几点看法。
一、明确写字教学的目的和要求
新的课程标准指出："1、第一学段（1～2年级）。掌握汉字的基本基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、第二学段（3～4年级）。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。3、第三学段（5～6年级）。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。"
小学阶段写字教学的目的是从低年级开始就要严格训练，严格要求，逐步培养学生的写字能力。写字教学的基本要求是要逐步培养学生的写字能力，要教给学生正确的写字方法和良好的写字习惯，要重视写毛笔字的教学。
二、提高教师的素质
要切实提高学生的写字水平，必须提高教师的自身素质。首先，教师要练基本功，写好"三笔字。"其次，要改进写字教学方法。
1、要把写字课教活。我在写字教学中采取了两个措施；一是讲历代书法家认真练字的故事激励学生，实行愉快教育，增加学生的新鲜感。二是开展小竞赛，举办小小书法展，通过奖励机制，不断给学生增添新的动力。
2、板书要规范，布置作业不超量。教师规范整齐的板书能对学生起良好的示范作用。我在写字教学中做到了板书布局合理、书写规范。作业不超量是学生写好字的关键。作业超量势必造成学生作业潦草。作业适量就会使学生有时间认真书写作业，把字写好也就不成问题了。
三、培养学生写字兴趣
小学阶段，学生以形象思维为主，模仿性强。依据这个特点，在写字教学中注重运用生动讲解，直观演示和准确示范，培养学生的写字兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习写字。
1、生动讲解。打比方。如在临帖写"鲁"字时，有些学生"横"画总写不到位，可打个比方：这一"横"就好像人在走钢丝时伸来的手臂，要写得长点，这样可以起到平衡的作用。学生听后找准了"鲁"字的特点，就写得好看了。
2、直观演示。（1）比较。运用投影教学，把学生所写的具有代表性的字和范字并列打在屏幕上，让学生直观地看到自己所写的字与范字之间的差距，及时引导矫正。如，把学生所写的"重"字和范字"重"用投影片并列投影在屏幕上，通过分析比较后，学生能看到自己所写的字两外毛病：第一是写第二笔时"横"写得太短，显得头轻足重。第二"横"画间的距离写的不均匀，字体欠匀称。通过比较，学生找到了差距，再写时，这两个毛病就能得到矫正。
（2）拆拼。根据教学的实际需要，把所教的汉字根据字的结构分解成一个个部件，分别写在投影片上。教学时运用投影进行拆拼。如："裹"字可拆成"亠、果、衣"三个部件。教学时，让学生上台进行用这三个部件拼"裹"字的练习，比一比谁能把这个字拼得最匀称、最美观。这样有利于帮助学生找准笔画所在的位置，把字写匀称。
3、准确示范。在指导学生写字时，教师示范十分重要，它是最形象、最生动，最切实的指导。学生通过观察教师形象的动作，亲眼看到起笔，行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的协调，均匀，领略到书写汉字的韵律美和结构美。教师的示范要和讲解相结合，这样可以调动学生听觉、视觉分析器有机的配合，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时边讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐解。教师示范时，要在田字格中示范。这样，一方面更于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小和间架结构、把字写得更匀称、美观；另一方面有利于学生分析字的书写特点。
四、提高学生写字的能力
天才就是勤奋。学生要写好字，最终要落到"练"字上。勤练也是提高学生写字能力的唯一途径。要引导学生通过练、逐步把字写得端正、美观且有一定的速度。要让学生要练习写字的过程中，感受到成功的喜悦，增强自己写好字的信心。
1、写字练习形式要多样。心理学研究表明：单一的练习形式，必须会使学生产生厌烦之感。犹如一道美味佳肴，天天食之，也会感到无味。因此，要不断变换练习的形式。写字练习可分为单项练习，综合练习，模仿练习，强化练习，创造练习等形式。
写雪的诗范文3
学习也是这么一个时高时低的过程。
有时候我们学习着会越学越兴奋，这就是学习性高的时候，当然，大部分时候我们的学习性是会保持在一定的水平线上。学习性高也就是学习积极的情况算是比较少的一段时期，与学习积极同样少甚至更少的情形也是有存在的，那就是学习懈怠。
那么什么是学习懈怠呢，我一直努力学习不偷懒也会学习懈怠吗？学习懈怠这个词是过于以偏概全了吧！
其实你仔细回想一下你的学习过程，其中有一段时间会不会怎么学习也“学不进去”，感觉知识都吸收了，可是成绩却下降了，这个成绩甚至还稳定到了一段时间。这在别人眼里会觉得你“懈怠”了。但度过了这段时期，你的成绩或许会突飞猛进，也或许是恢复到原来的水瓶。这就有点像是语文中的瓶颈时期。
写雪的诗范文4
【教学内容】
提土旁的书写及左窄右宽的书写规律。
【教学过程】
上课前，伴随着轻柔的钢琴曲《雨的印记》，视频播放现代硬笔书法作品，一幅幅规范、工整、优美的硬笔书法作品呈现在同学们的面前。接着，播放图文并茂的课件《两只小山羊过桥》。（主要内容：两只山羊要过桥，谁也不肯让开道，两只山羊角对角，顶得小桥摇三摇，扑通一声可不好，两只山羊洗了澡。）
师：看了播放的故事，你们明白了什么？
生：谦让、礼让。
师：说得好，生活中处处都要谦让，生活才变得更加美好，有些左右结构的合体字中也要讲互让。今天，我们要学习的是提土旁。
师：注意看老师板书课题。（板书：提土旁）
【点评】课前播放精美的硬笔作品及《两只小山羊过桥》的动画课件，让学生饶有兴味地观赏，可谓“尚未动笔先熏陶”。教师借此导入新课教学“提土旁的正确写法及左让右的书写规律”，显得生动而自然。
（出示课件：独体字“土”和提土旁）
师：请同学们认真观察对比独体字“土”和提土旁有什么区别。
生1：提土旁的第一笔横变成短横，末横变成提了。
师：你观察得特别仔细，这是笔画上的不同。还有谁能发现它们在田字格中的位置有什么不同？
生2：“土”字写在田字格中间，提土旁写在田字格左半格。
师：好眼力！
【点评】让学生通过课件观察独体字“土”做提土旁时的形体与书写变化，激发学生探究新知，发现规律，加深学生对提土旁形态特点及占位规律的认识。
师：刚才大家说到了书写提土旁的两个要点，老师帮助同学们做了小结，请看课件，并读一读。
（生齐读）
【点评】用明了的口诀，小结书写提土旁要点，学生易记易学。
师：我们明白了提土旁书写的特点，还要会动笔写正确，请同学们看老师示范。
师：（教师边示范边讲解）写好每个汉字的第一笔是很重要的，这决定了这个字的位置、大小和高低。提土旁的短横写在横中线上，提笔时轻顿笔，右端略向上斜；第二笔竖要稍高，末笔长横变成提，要有力。练字练精神，写字要显骨气。
【点评】写字教学光讲不示范不行。师边示范边讲解，相当于影视中慢动作表演。生注视着教师黑板上的下水示范，能直观而形象地感知书写方法。师的示范若能令学生赏心悦目，让学生追慕，就更能激发学生的书写兴趣。
师：好，请大家一边读歌诀，一边书空提土旁。（学生跟着老师读歌诀、书空）
师：开始动笔前让我们来一起做写字操。（师带领学生做写字操。活动指关节×××?摇×××；活动腕关节×××?摇×××）
接着，教师要让同学们在练习纸上描红3个提土旁。
师：描红时要描在原笔画上，不重笔，并记住所描笔画的位置、特点，并注意笔顺。（此时，学生按要求兴趣盎然地描红提土旁；教师巡视课堂发现和鼓励写字习惯特别好的学生，时时不忘提醒正确的写字姿势。这时，有些姿势不对的学生悄悄改正。学生陆续描红完毕。）
师：请同学们在你描的满意的提土旁下边画个圈。
（学生开始观察、比较、画圈，进行自我评价）
【点评】这节课安排描红提土旁是第一次动笔练写，按教师归纳的提土旁写法的歌诀进行书空后描红实践，把“知”和“行”有机地结合起来，为后面临写打下基础。
师：现在，老师要给大家增加难度，临摹3个提土旁。你们有信心吗？
生：（齐声回答）有信心！
师：我们在临摹时眼睛要观察范字，心中默读着口诀，动笔才能把字写美观。这就是我们常说的“三到”——眼到、心到、手到。（学生握笔专心地临摹提土旁。学生临摹后，教师请几位学生到展示台上展示书写作业。）
【点评】从描红到临摹体现了写字练习实践的层次，这一步要求提高了；“眼到”即要把纸面上的范字变成眼中的字，“心到”即要把眼中的字变成心中的字，古人也有“成字在胸”一说，“手到”即再把心中的字变成笔下的字。
师：你满意自己临的提土旁吗？什么地方写得好或者不够？
生1：我记得把提土旁写在田字格的左半格，大小比较合适。
师：你是个自信的孩子，其他同学能给他一些建议吗？
生2：我发现这位同学临写的提土旁做到了短横右端有略向上斜一点，最后一笔提也写得很有力。但提土旁的竖要写得再高一点。
师（笑）：你这是现学现卖啊！
师（转而对生1）说：这里有两张书签，一张送给自信的你，还有一张送给你的小老师。（师向学生赠送书签）
【点评】生生评价互动交流，不仅活跃了课堂学习气氛，而且培养了学生比较鉴别的能力；教师适时的鼓励，延续了学生书写的乐趣。
师：刚才我们学习了提土旁的书写方法。接下来，我们要学习写带有提土旁的字，今天，先学“坛”“埋”。（教师接着出示“坛”“埋”的范字课件）
师：请观察“坛”“埋”，你认为要写好这两个字在结构和笔画方面应注意些什么？
生：我发现结构方面，这两个字都是左窄右宽，写的时候要注意左让右。
生：笔画方面，“坛”字 右边两个横，上短下长。
生：写“埋”字右边的“里”时，注意横向笔画间隔要均匀。
【点评】教师要像这样善于启发学生自我发现硬笔正楷书写的规律，善于利用课堂学生的认知资源，把学生的认知一步步引向深入。
师：大家说得对极了，归纳起来就是两句口诀（出示口诀课件）：
学生齐读一遍。
写雪的诗范文5
亲爱的金老师： 您好! 人人都说老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师像园丁，每天辛辛苦苦、勤勤恳恳地培育幼苗。是呀!不错的，老师不就是这样的吗?每天默默无闻地工作，任劳任怨地培育祖国的花朵。玛丽亚深深地感谢她的老师，而我也要感谢我的老师金老师。 金老师，您不仅是我学习道路上的引路人，更是我的知心朋友。在课堂上，气氛总是这样的活跃，为什么呀?因为您为我们创造了快乐。您在上语文课时，总是爱讲些您小时候的一些美好回忆，总爱使我们开心。课堂上，再也不是死气沉沉的，而是那样地快乐活跃。我们都爱上语文课，更爱上那个在课堂上娓娓动听讲述的您。 虽说，您是我们的老师，可在我眼里，您更像我们伟大的母亲。您时时刻刻都在保护着您的60个孩子，在生活上无微不至地关心我们。天气转热时，看到某个同学还穿着厚厚的羽绒衣，您总会亲切地说：快脱下吧，别热坏了!体育课刚上好，同学们纷纷脱下衣服，图个凉快。一会儿，您看我们休息够了，总会对我们说：快穿上衣服，别感冒了! 您对我们这么好，可有时我们却那么不懂事，经常给您惹麻烦。我们班课前十分钟背古诗不认真，被教导主任抓住了。可结果吃批评的，不是我们，而是您敬爱的金老师。我们的心中有一种说不出的惭愧：对不起，我们错了! 金老师，千言万语说不尽您的好，只能凝成一句话：谢谢!谢谢!感谢您润物无声的慈母爱，感谢您铮铮教诲的严师爱!
您的学生
相关阅读：赞美老师的语句
1、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
3、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流
4、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
5、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
6、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
7、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
8、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
9、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
10、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
11、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
12、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
13、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前;如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
14、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
15、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
16、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
17、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
18、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
19、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
20、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
21、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
22、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
23、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界
24、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!
25、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
写雪的诗范文6
儿子还敢打老子
那年我刚参加工作不久，一天去上物理课，在板演练习时，一学生将题做得一塌糊涂，因为整节课他都东张西望，不专心听讲。我的火气一下子上来了，就骂了他，还说了责骂他的理由，最后忍不住扇了他一耳光。
下课了，我的脚步还没有完全迈出教室，只听从教室传来了这样的声音：“哎哟哟，不得了了，儿子还敢打老子了。”当时，我听得非常清楚，只是向后看了一眼。全班学生以为我要发作，可我却装作什么也没有听见一样，朝全班同学一笑，走出了教室。是的，这位学生正好是我同村的本家，论辈分他要长我一辈。可三尺讲台之上，我就是老师。现在想起这件事，当时我若一时冲动，再去收拾那位同学的话，留给彼此的只能是尴尬了。
事过好些年了，一次到他家去串门，和他以开玩笑的口吻提起这事，他却腼腆得如姑娘一般。
手表碎了
在一个数九寒天的早上，外面的世界大雪纷飞，九年级的教室却没有按时升炉子。不升火炉也罢了，只见教室内烟雾茫茫，熏得人眼泪直流。学生们将门和窗户全都打开了，教室里温度低到了极点。
按常规此时已经开始早读了，负责早读的是一位女教师，她问了有关的情况，学生们却啥都不说，一时将这位女老师连冻带熏带气哭起了鼻子。作为班主任的我，听到这情况，立马去了教室。原来是负责管理钥匙的值日生生病了，没有按时将教室门打开。
当时的我不管三七二十一，走进教室，扫了一眼，不由分说，指定同学升火炉，将当天值日生、还有班长、生活委员等统统请到了教室外面，立在了冰天雪地中。一个个盘问：为啥不按时升火炉？为啥早读的教室乱得一团糟？同学之间团结互助的精神到哪儿去了？立于雪地中的滋味真是太难受了，学生冻得直打哆嗦，就连我训斥学生都有些吐字不清了。就在这当儿，我扬手向一个学生挥去，只见他伸手一挡，我手腕上的表一下子碰在了他的肘部，倾刻，一块好好的手表四零八落。我向地面望了一下，地面白雪皑皑，也不知道那表门、表针、其他部件都飞哪里了。当时我只好快速收场，让学生回到了教室。
事后，我回到原地弯腰去找表的零件，哪还能找到呢？只等天气晴朗，冰融雪化了再找，可冰雪还没有融化，学生们又将地面积雪清扫了。
过了几周，可能是学生看着我上课时总不戴表，全班三十五名同学每人捐款一元，班长将三十五元钱递给我，并一再说明那次让老师生气是他们的错，是他们的不对，这是全班同学的心意，让我重新去买一块手表。望着这钱，我心生感慨，最后好言相劝让其退给了我亲爱的同学们。
我想碰烂了一块表，与学生何干？前车之鉴已有，不记教训，难道还要再演一次尴尬吗？
我让我“大”看病去
地点：学校操场。时间：课外活动。学生：亮亮（化名）。
参加工作的第八个年头夏季的一天。
那时，我已是学校教导主任了。课外活动时间，我到操场一看，发现中午刚浇过水的活动场地泥泞一片。那个时候不论是篮球场还是排球场，都是土场子，学生活动晴天一身土，阴天一身泥。放眼一看有十多个学生在排球场上玩排球。他们将整个场子践踏得泥泞不堪。出于责任，我喊了一声，让他们不要玩了，要他们过来。可听到喊声的他们，一个比一个跑得快，只有拿球的亮亮过来到了我的跟前。
此时的我，因为其他同学不听话跑了，我把气全撒到了亮亮身上，不由分说，扇了他几个耳光，屁股上又踢了几脚。亮亮开始哭了。刚开始，我还在一个劲地批评他。可过了十多分钟，他哭声仍然不停，不断地抽泣着。我真有点后怕了，怕将他打出了毛病，于是，便将他领到了我的宿舍。
到宿舍中，我让他洗脸，说长道短地与他沟通。最终他还是抽泣不止。一时之间，我没了主意，去给校长汇报了此事。校长对我说没事的，让我不必太认真了。我回到了宿舍，面对还在抽泣的亮亮，坚持要领他去县医院检查。我怕一旦发生意外，逃脱不了干系。可亮亮却执意要让他大大去看（大大，即父亲或长辈，他是乡村医生）。当时，已近下午放学时间，我同意了他，临走还一再嘱咐如有不适反应，还是要赶快联系我。
那晚我那颗忐忑不安的心一直在颤抖，很晚才骑上自行车回家。路过他所在的那个村寨的时候，故意骑车绕他家门前通过，碰巧遇见了他妹妹，一问情况，他哪里是去看病，正在家中小院玩呢。我故意斜视了一眼，也亲眼见了玩得正欢的亮亮。那一刻，我一直悬着的一颗心才算放下了。