前言：中文期刊网精心挑选了拼音打字法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
拼音打字法范文1
1、金山打字
金山打字通是一款教育软件，主要由金山打字通和金山打字游戏两部分构成，金山打字通针对用户水平的定制个性化的练习课程，循序渐进。
2、拼音打字练习
拼音打字练习是一款适合打字初学者快速上手入门的汉语拼音打字练习软件，软件内含六大易用的打字练习功能，软件完全免费，通过此拼音打字软件也可以学习汉语拼音，快速提高汉字打字水平。
3、雨阳打字通
雨阳打字通以五笔打字练习为主，先易后难，骤步提升训练等级。其软件体积小巧，界面简洁操作简单，适合电脑入门者练习使用。
4、打字高手
国产简体中文共享软件。一款Win9X下集教学、训练、测试及网络监控于一体的指法及五笔字型专业培训考核软件，功能强大实用，使用简捷方便，性能稳定可靠。
5、明朗打字
拼音打字法范文2
小时候，小叔叔就利用家里的电脑教我和姐姐学着用电脑写日记，那可是一件非常有意义的事。可要学会玩电脑，对我来说，可不是一件容易的事，首先，我要学的是智能拼音打字。
开始学打字了，小叔叔对我说：“我们从认识键盘开始学习玩电脑的方法。”我先去认识键盘上的26个字母的排例顺序，认识了排列顺序还不够，还要求在不看键盘的情况下用手指准确的敲打键盘上的字母。这下可难倒我了，凡想学打字怎么这么难呀！我真想打退堂鼓。这时小叔叔对我说：“半途而废是不会成功的。”我牢记他对我说的话，振作精神，重新开起电脑敲打键盘。
功夫不负有心人，在不断的努力下，我终于学会了智能拼音打字，并能用电脑写日记，写作文，还会画出自己心爱的图画。
用电脑是我最喜欢做的一件事，它增长了我的知识，给我许许多多的快乐。
拼音打字法范文3
對於特殊人員的勞動合同簽訂問題如何處理？用人單位可否約定在職期間支付勞動者競業限制補償金？法院對於勞動者要求支付25%的經濟補償金和50%的額外補償金是否仍然支持？法定醫療期內開始工作，用人單位是否需要支付雙份工資？
現本律師對實踐中存在上述熱點問題進行總結，介紹深圳市中級人民法院勞動爭議審判庭通常對下述問題的看法，希望可以幫助企業更好地進行日常用工管理。
Q：對於特殊人員的勞動合同簽訂問題，如何進行妥善處理？
A：在實踐中，存在很多企業的董事、監事、高級管理人員未與公司簽訂勞動合同，或者負責勞動合同簽訂的行政人員未與自己簽訂勞動合同，又或者利用職務便利拿走其勞動合同謊稱沒有簽訂的情形。
針對上述情形，首先，大陸相關法律、法規對特殊人員的勞動合同簽訂問題並沒有特殊規定；其次，如果用人單位在具體爭議中無法證明其與特殊人員簽訂了書面勞動合同，仍需支付二倍工資（因未簽勞動合同）。
律師建議：企業要制定勞動合同的管理體系，對於董、監、高等特殊人員不得代表用人單位與自己簽訂合同，用人單位應當委派其他人代表單位與特殊人員簽訂書面勞動合同。並且，特殊人員的書面勞動合同必須另行安排他人妥善保管，以避免爭議的發生。
Q：用人單位可否約定在職期間支付勞動者競業限制補償金？
A：《勞動合同法》第二十三條第二款規定：「對負有保密義務的勞動者，用人單位可以在勞動合同或者保密協議中與勞動者約定競業限制條款，並約定在解除或者終止勞動合同後，在競業限制期限內按月給予勞動者經濟補償……因此，競業限制補償金要在離職後支付。如用人單位在人員仍在職時提前支付該補償金，則無法達到補償勞動者擇業能力降低的立法目的，有可能被用人單位利用調整工資結構的方法規避支付競業限制補償金。因此，競業限制補償金必須在離職後支付。
Q：法院對於勞動者要求支付25%的經濟補償金，和50%的額外補償金是否仍然支持？
A：《違反和解除勞動合同的經濟補償辦法》第三條規定：「用人單位克扣或者無故拖欠勞動者工資的，以及拒不支付勞動者延長工作時間工資報酬的，除在規定的時間內全額支付勞動者工資報酬外，還需加發相當於工資報酬百分之二十五的經濟補償金。第十條規定：「用人單位解除勞動合同後，未按規定給予勞動者經濟補償的，除全額發給經濟補償金外，還須按該經濟補償金數額的百分之五十支付額外經濟補償金。上述法條的規定與《勞動合同法》存在法條競合的關係，根據一事不再罰原則，用人單位的一次違法行為只應承擔一次法律責任。因此，在實踐中，上述兩條款的規定在相關政府部門（仲裁、法院）已經不再支持。
Q：法定醫療期內開始工作，用人單位是否需要支付雙份工資？
案例：2012年2月XX公司員工張某發生工傷，其醫療期終結日期為2012年7月。該員工於2012年4月出院，恢復良好，應公司要求張某於2012年5月開始繼續工作。該員工於2012年7月拿到工傷認定書，發現醫療期截止至2012年7月，後該員工要求公司另行支付其2012年5月至2012年7月期間醫療期的工資。
爭議焦點：用人單位是否需要另行支付張某法定醫療期的工資？
拼音打字法范文4
李西林同志今年84岁。1986年离休后，为丰富自己的文化生活。她经常到市老干部活动中心参加一些活动，如打台球、学习书法和诗歌写作等。2002年，她怀着好奇的心理参加了电脑培训班学习。从那时起，她便与电脑结下了不解之缘，在学习电脑的过程中铆足了劲，克服了许多常人难以想象的困难。
学习和掌握电脑知识，对于年轻人来说是件较容易的事，对上了年纪的人来说困难就大多了。为了学会用汉语拼音打字，李西林甚至花钱请人上门教汉语拼音。经过一个多月的学习，她终于学会了汉语拼音及其应用。开始的时候家里没有电脑。为了练习打字，她就以每小时5元的价格到街上租别人的电脑练习打字，电脑功能多，操作较复杂，虽然上课听了讲并做了笔记，但她课后对有些问题仍搞不清楚。这就需要多练习、多操作。后来，她买了电脑。为了熟练掌握操作技能，她还找了一位从事电脑家教的人不定期地到家里为她辅导。功夫不负有心人，经过刻苦努力，她终于学会了电脑操作并长期坚持使用电脑。当年同她一起参加电脑培训班学习的80多人中，大多中途放弃，只有包括她在内的6人获得了结业证书。至今一直坚持使用电脑的人也只剩下她与另一位老同志了。
经过10多年电脑知识的学习和应用，她深刻体会到：使用电脑既动手，又动脑；不仅有益于身体健康，而且给日常生活和学习带来了方便。在用电脑排版、存储文件、制作相册、写博客、看电影（电视、小说），收看新闻和听音乐等方面，她都能熟练操作。几年前，她走路时不小心摔了一跤，致使脚部骨折，便到网上查看治疗方法及护理知识。经过积极治疗、认真护理和自身锻炼，她的脚很快便康复了。与外地儿孙们联系，她也不再打电话，而是通过网上发邮件或聊天来实现。逢年过节与外地的亲友们在视频上聊天，真可谓其乐无穷……
拼音打字法范文5
2、2区竖起笔，,建立在区域2中,老虎的头部上方的眼睛21h,两个垂直和昆虫22日上午j,两条河流和三个垂直在23k的口中,四车框架的领域24l,25米山脉设定的框架下壳骨头。
3、3区撇起笔，31T竹防双，32R白金鸡起球叉手持，33E月力害虫毛衣和害虫，34W人八灯头单数，35Q金晚鸟狗边鱼。
4、4区点起笔，和41y谁去文莱,42u在门口,六只羊病43我水生海龟的头三个小,44o消防行业宽4米,鹿45便士的宝藏盲目补丁礻衤。
5、5区折起笔，51N有那种左框心尸羽，52B子耳也是框皮，53V女刀九艮山西下，54C再巴牛斯马断蹄，55X毛女通过头弓和匕首。
6、末笔口诀：末笔是指根末笔，万方力刀兆乃折。包框走之看被围，戈戋我成戊末撇。
7、字型口诀：左右型1上下2，交叉独体包围3。两或三根才需要，单根成字勿劳神。
8、如有可能，尽量不要用拼音打字，只要没有特殊情况，一律用五笔。
拼音打字法范文6
关键词：打字速度；原因；拼音；指法；高效
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-002-01
打字包括英文打字和中字打字。通过计算机键盘输入中英文是当今信息社会的每个人必须掌握的基本技能，打字速度的快慢直接影响每个人的利用计算机处理信息的效率，例如：利用电脑写文章、发电子邮箱、QQ网络聊天等。本人在教学过程中发现小学生打字速度很不容乐观，学生的差异性很大，特别是近两年来我在农村从事小学信息技术教学过程中发现，农村的小学生打字速度更不理想。本文先是阐述农村小学生打字速度慢的原因，然后再谈谈一些解决办法。中英文打字学习一般是在小学三年级信息技术课程中，因此，在小学三年级信息技术教学过程中使学生养成良好的打字习惯是非常重要的。
一、问题描述
1、输入网址。小学三年级信息技术（浙江摄影出版社）下册有一课进入中国科普博览馆（http：//.cn）中的“植物馆”，有一小部分同学整堂课就在输入这个网址，不是字母打错了就是标点符号不对。
2、发电子邮件。四年级的同学给老师发来的电子邮件作业中，基本上都是一句话，有一部分同学时间浪费在@符号的输入上。
以上问题可以看出，农村的小学生打字速度是多么令老师担忧，这样的打字速度怎么能打造小学信息技术的高效课堂？提高小学生的打字速度是信息技术老师必有要重视的问题。
二、主要原因
有客观原因，也有主观原因，有信息技术学科方面的因素，也有其它学科的影响，笔者在教学过程中发现以下一些情况是导致学生打字慢的主要原因。
1、家庭没有电脑。
我校距市城区60里，属边远农村山区学校，家庭主要经济来源是种田和做手工活，有一些家庭父母在城里工作或经商，收入可观后其子女基本上转入城区或城区附近的学校就读，留下的家庭收入情况可想而知了，更谈不上用其微薄的收入来购买电脑。从176份问卷调查发现，有电脑的学生家庭数64个占调查人数的36.4%，没有电脑的学生家庭数是112个，占调查人数的63.6% 。没有家庭电脑的同学，平时或周末动手操作的时间也就没有了，光靠学生每周一课时的在校训练时间，其打字速度当然熟练不到那里去。
2、不使用良好的输入法。
这主要是针对打汉字来的，南京通信工程学院教授钟道隆在50岁学电脑打汉字时，总结出当今汉字输入的一个特点，那就是“好学的不好用，好用的不要好”，拼音打字好学，但重码多，很不好用、影响打汉字的速度；五笔字型输入法很难学，难练字根，但学会的人用起来很方便、快捷，据报道五笔字型输入法有最快的达到180字/分。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》针对小学阶段指出学会一种汉字输入方法，但目前许多教材中都是以拼音输入法为主，有些是全拼输入法，有些是智能ABC输入法，有些是微软拼音输入法，而没有出现五笔字型输入法，只是在一些成人或中职教材中看到过使用五笔字型输入法。
3、不习惯使用词组输入。
学生也知道词组输入方便、速度快，但实现许多同学打字都是一个字一个字的打，所以打字速度快不起来。
4、标点符号输入及大小写切换不熟悉。
标点符号及一些特殊符号如“ ：、；、？、！、 @”等符号。在四年级收发电子邮件的课堂教学中，第一次有80%有同学@符号打不出来。通过对4～5年级151名同学问卷调查发现，15.6%对标点符号熟悉，68.71%对个别标点符号记不住，不熟悉的同学占到18.37%.
5、拼音拼不准确。
这主要是体现在使用拼音输入法的学生，声母有ZH、CH、SH与Z、S、C，L、N、R，F、H区别不开，例如杭州（hangzhou）容易拼成（hangzou），知道（zhidao）拼成（zidao），隆重（longzhong）拼成（nongzhong），西湖（xi hu）拼成（xi fu）等；韵母主要表现在后鼻音，有eng、en，ing、in容易混淆，例如声音（shengxin）拼成（senxin）。
三、解决办法
随经济的发展，国家对农村各方面政策倾斜，特别是家电下乡后，农村拥有电脑的家庭会越来越多，电脑对农村小学生的影响也会越来越少。但在目前的情况下，要充分发挥学生的课堂学习，提高课堂效率，课堂上要让出更多的时间让学生来操作练习，践行“半小时课堂”，《中小学信息技术课程指导纲要》指出“上机课时不应少于总学时的70%”。我觉得从以下几个方面来解决：
1、熟记键盘，养成良好的打字习惯。
用键盘向电脑中输入字符是使用电脑的基本功，要想成为“弹指如飞”的电脑高手，需要养成良好的打字习惯，并在熟能生巧中成为击“键”高手。
首先要养成正确的姿势操作电脑，这样不仅可以提高效率，而且也不容易疲劳，更避免了对眼睛和身体造成伤害。所以，我把打字要领编成顺口流：“挺胸抬头坐端正，眼睛只看显示器，双手落在基本键，心神专注把字练。”但在实际操作中，我发现很多同学总忍不住目光在键盘和显示器之间来回流连。究起原因是对键盘不够熟悉。可每周一节的信息课，怎舍得专门用来练习键盘打字呢？仔细思忖后，我终于想出了一个对策。用A4纸将主键盘区的字母、标点以及数字等按正常比例打印给学生，让学生在课后记忆的同时，闲暇还可以在这张纸上进行模拟击“键”练习。为了检查课后学习效果，我抓住学生对信息技术课的喜爱，利用每节课的课前时间，让学生相互抽背或默写主键盘上字母、数字以及标点符号的位置，完成者便可以提前上机练习。对于一些记忆慢的学生，我会适当放宽条件，促使他们每节课都有所进步。一个阶段的强化训练之后，学生不但打字的姿势正确了，而且击键的速度也得到了提高。
2、在教学中提高学生对指法练习的兴趣。
（1）活化教学内容、激趣导入
“指法”一课的导入，可以从打字、打文章、玩游戏入手：课前预留五分钟时间，让学生打打教科书上今天所学的内容，这样的练习既不枯燥，也会让学生感兴趣。也可以从网上聊天、写邮件入手：练习的内容可以是今天的日记，也可以是刚会唱的一首歌；可以是枯燥的手指劳动，也可以是活泼的手指游戏……
为了让学生主动的去练，想练，就要激发学生的兴趣，所以在上指法课之前，我尝试过让学生围到我的身边，先展示了一下我的打字功夫，学生一下都看呆了，惊呼“好快！”“老师都不用看键盘啊！”
我看目的已达到，就顺势问学生：“想不想和老师打一样快啊！？”“想。”学生们异口同声地回答。我也常以“太空大战”游戏引入，先让学生玩《金山打字通》，学生在玩的过程中发现，要取得好成绩，“一指禅”是远远不够的，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有学生提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师结合《金山打字2003》再讲解指法练习，学生学得就很认真，学生在清楚手指与各键之间的关系上，让学生去记忆、去练习、去深化。
（2）突破难点、夯实基础
8个基本键既是击键的基础又是指法教学的关键，是一切击键操作的引导，是整个指法的基础和起点，就如盲人手中的拐仗，因此基本键位的训练一定要从严从细要求。
（3）利用游戏，巧记26个字母键
因为26个字母排列没有规律可找。如果让学生死记硬背当然也会收到一定的效果，但激发不了学生学习的兴趣，不久就会忘掉。因此，让学生的各种感官参与学习活动，来有效提高学习效率。利用flash课件设计了小学生喜闻乐见的拼图游戏，帮助他们记忆键盘字母排列。先让学生整体感知键盘，然后让学生将键移到相应得位置；接着，让学生分上排键、基本键、下排键来练习，分排把相应的键次序打乱，学生一边对照键盘一边拼图；然后，将键盘中的各个键的次序打乱，让学生凭记忆逐步将字母键移到相应的位置；最后，将整个键盘拼图分解成几个部分，最短时间内拼出的胜出，对于胜出的学生给予奖励。学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列顺序一次又一次地在学生的脑海中留下印象，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。
3、精选软件和游戏教学
如果就用记事本、WORD、写字板、金山文字等软件让学生进行打字母练习，那对于学生来说是枯燥的，练一会儿恐怕十个手指头都会麻木和僵硬，难以坚持，因此精心选择一种指法软件可以起到事半功倍的效果。在指法训练上，我首先对指法练习软件进行了精心挑选。 挑选的标准有三个：要能帮助学生形成正确的指法习惯，软件能从简单到复杂、从初级到高级，循序渐进，分阶段、分层次进行键盘指法练习，逐步提高熟练程度；界面要活泼有趣，能有效激发学生的学习兴趣；能让学生自主练习，适应不同层次的学生。这样既照顾学生的个体差异，又保证了训练的效果。经过精挑细选，我利用课余时间在每台电脑上装了“金山打字通”，可以让学生从最基本的指法练习、单词练习、到汉字的练习，由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。
4、随时随地进行练习
虽然每周只有一次利用课后开展的打字练习课，而且是学生随着经济条件的不断提高，许多孩子家里都有电脑了，可以让他们在家电脑也装上《金山打字2003》，并跟家长阐述打字速度跟所有学科教学的关系，让家长了解打字速度不单单影响信息技术的学习，跟会对其他学科的教学造成严重的影响。要求家长在孩子有空的时候就适时进行打字练习。但家里的安装的打字练习软件必须跟学校的软件进行统一，不能私自使用其他的打字练习软件，不然造成学生学习上的困扰。
中英文打字是每位小学生都应该掌握的基本技能，如何提高农村小学生的打字速度，直接关系到小学信息技术课堂教学的高效，因此，每位小学信息技术教师都应该认真思考。作为农村山区老师，只有从学生实际出发，对影响小学生打字速度的各方面的原因进行深入分析和研究，采取合理有效的方法来激发小学生的打字兴趣、提高打字水平，才能打造小学信息技术高效课堂，从而提升小学生的信息技术水平。
参考文献：
[1]《中小学信息技术课程指导纲要》.
[2] 皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2004.
[3] 刘群英 程全洲.信息技术教育学[M].河南：河南大学出版社，2005.
