前言：中文期刊网精心挑选了走进春天作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
走进春天作文范文1
春回大地,万物复苏!走进一个新的世界,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心去体验,你会感觉春天如此美妙!请屏呼吸,与我一起走进春天!
任你在春天里欢唱,任你在春天里泼辣,任你在春天里飞翔!小草像个精灵,不知不觉悄悄地露出头来,嫩绿的身体在微风中飘摆,生机勃勃的精灵不愧为大地的理发师,它的到来,给春天增加了无穷的生机!仔细一听,哦,少男少女们在学校里高声朗读,有清秀的感觉!望望那儿,几只小鸟在枝头高歌:春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那清翠的山林里……那歌声多么悦耳动听啊!瞧!柳丝在威风的带领下翩跹飞舞,还冒出许多小绿芽哩!一阵香味儿在我周围飘荡,那是春的气息在绽放的花朵啊!.........这时,我几乎忘了一切,我被春天的生灵缠绕,我沉醉在春天的气息里面!我好想仰望天空而放歌!
走进春天吧!它们多么可爱,美丽!春天,我向往你,正因为你的外表美与心理的没,我所向往!你的到来使我在学习上更进一步,生机盎然!
走进春天作文范文2
春天到了, 花儿开了, 鸟儿从远方飞回来了,小草脱下了黄灿灿的旧衣服, 穿上了绿油油的新衣.小河里的冰已经开始融化了,河水顺着水向流向远方,小河里调皮的鱼儿在河里欢快地游着……野外的春天虽然美丽, 但是我们的校园的春天更加美丽.
别看我们班上的魏威的个性很调皮捣蛋, 做游戏时总是强迫别人. 像这样的不良学生,怎么可能做出令人敬佩的好事呢? 其实他并没有同学们想象中的那么不好. 在从一年级到五年级的时候, 他经常做出这样的事——正当同学们呕吐时, 我们班的许多同学都连看都不敢看; 有些同学看见了, 就装作也要呕吐的样子. 而魏威呢? 立刻往外面拿起扫帚扫干净.再说我们班的十佳少年吧, 她叫关惠.她在前几个星期做出了一件令同学们敬佩的好事, 这件事是这样的——一, 她捡到了五元钱,她却没有往口袋里一扔, 而是毫不犹豫地交给了老师……
春天虽然美丽,我们的校园更美丽.
走进春天作文范文3
我早早的起了床来到了热闹的学校，没想到有的同学比我还来得早，等同学来齐了李老师就把我们带到了操场听陈主任姜去春游的安全知识，并且还认识了骆教官，有人取笑教官说他是骆驼。我们认真地听了陈主任讲话就上了车，我和我的好朋友雷杰，杨柠溪，坐在一起的。
车启动了，我不知不觉得睡着了，等我睁开了惺忪的睡眼时还没到达基地。我便向窗外看了看，我看见山上的桃花和油菜花都开了，我心里就想在一个世外桃源，我看见小鸟在天空中唱着歌，像是在欢迎我们的到来。这山上的一切景色使我陶醉在其中。
大约过了半个小时我们就下了车，站在地上还有点不适应，那是因为在车上坐的太久了。教官先带我们上了有50层的楼梯，有的同学叫苦连天，有的同学喘着粗气，还有的同学就像无所谓一样一点都不累，最后我们还是坚持爬完了楼梯，爬完后教官把我们带进了一个草丛，说着是丛林探险，我们走着弯弯曲曲的小路，路边有一个坑我看见了什么都不害怕一下就跳了下去，有许多女生都在尖叫，经过十几分钟我们走出了林子。然后我们有玩了两个项目，大家都很开心。教官就带我们吃了饭，又开始活动了。
有一个项目让我印相最深刻，就是穿越电网，教官给我们说：“电网在二战时期就有了，它是靠团队的力量才能过去，如果有一个人碰到了网就会被电死，而且警铃一响敌人就会开枪。如果最后一个人过不来，他只有牺牲，为了他的一个团队，他只有放弃自己的生命。”这时我想如果是我们的话，谁都不愿意。所以我们要考虑其他人，不要只顾自己。我们把所有的项目都玩了，并且没玩一个都会明白一个道理。所以我觉得这一趟没有白来，它让我学会了许多的东西。
走进春天作文范文4
春天作文(1)
盼到了，盼到了，春天终于来了。
春伴着如烟、如雾、如纱的细雨，悄然地来了，给大地母亲换上了一件充满朝气的新衣。
草儿，在微风的吹拂下，伸了个懒腰，直起了经受过一冬的考验的身子。在一阵阵春雨的哺育下，吸足了养分，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越发可爱了。
春，正是百花齐放的好时节。在山上，在郊外，在公园，在花坛，无处不见花儿。清晨，你瞧，花姑娘正在抓紧时间“洗脸”呢!“洗完脸”好打扮自己，去参加“比美大赛”呀!它们都在春的召唤下纷纷竞相开放，争芳斗艳，把大地母亲装扮得美丽无比!
娇气的“柳姑娘”，在春风的召唤下，摆动着长发似的修长而柔软的枝条，枝条上那带黄色的嫩绿的柳丝，像眉毛似的，使“柳姑娘”变得更加婀娜多姿，百般迷人!
调皮的白杨，被春雨一洗，当起了老汉，它那交错的树枝上挂着的“松毛虫”似的杨絮絮，真好像老汉长长的胡须!
大概春天是个“传令兵”吧!春风轻轻一刮，远在南方的大雁便纷纷飞到了北方。褐色的大雁整整齐齐的排成一个“人”自形或“一”自形，在南方老家瓦蓝瓦蓝的天空飞翔!伶俐可爱的小燕子也随着大雁回到了故乡，它们尖尖的小嘴，在人们还没看清怎么回事时就捉住了一只只小虫子。
在田野里，春天的太阳融化了积雪。青绿青绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂。农伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到地里，开始了辛勤的春耕。因为，春天是播种的季节!
春，对于我们这一代，是一年里的早晨，是竞技厂上的起跑线，是刻苦学习的好机会!我们要好好学习，长大后为祖国贡献自己的一份力量!
春天作文(2)
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”唱着这首熟悉的歌儿，我不由自居的欣赏起了春天。
草地上还是光秃秃的，不过你要是轻轻地把枯草拨开，便会看见一点点绿色的生命正在向我们招手。花根草比，就更加艳丽了。各式各样的花竞相开放。黄的，红的，紫的，白的，蓝的……置身其中，仿佛进入了一个梦幻世界。柳枝上那星星点点的嫩叶让我们感到一些新的生命正在春的召唤下慢慢长大。
春风大概是个“传令兵”吧。把远在南方的大雁找了回来。褐色的大雁排成“一”字形和“人”字形，在南方老家瓦蓝的天空中飞翔。伶俐可爱的小燕子也回来了。它们尖尖的小嘴在人们不注意的情况下捉住了一只只小虫子。
是春，让我看到绿色的生命正在向我们招手;是春，让我们感到仿佛进入了一个梦幻世界;是春，让我们感到鸟儿正在向我们飞来。让我们珍惜一年中的早晨，用最好的精力来迎接春天吧。
春天作文(3)
一阵阵微风拂过，吹醒了万物，草地上的小草渐渐抬起头来，变得更高更绿了，小花和蝴蝶一起嬉戏，颜色已变得更加绚丽了。
桂花树长出了小嫩叶，嫩叶红绿相间，还结出了青色的小果子，垂吊着像一个个小灯笼似的，摸一下，有点痒，上面还有一点点儿黄色的小毛，用鼻子轻轻闻一下，还有一股淡淡的清香，好闻极了!
枫树的叶子已经发芽了，嫩绿里泛了一点红，五片叶子围成一团，像一个小圆球似的，用手摸一下，十分光滑!只要你稍一使劲，就能把一片娇嫩的树叶给拔下来，简直就轻而易举。
远远看去水杉还是光秃秃的，像一把扫帚似的，走近一看，却发现树枝上有几个小花苞，小小的，像一颗小星星。
泥土上，我看到一条蚯蚓，可能是春天到了，蚯蚓们也动用了自己的身躯，急匆匆地给土地松土，给土壤增加肥力，好让植物生长得更加健壮。
我爱春天，那是应因为春天总是那样生机勃勃。
春天作文(4)
盼到了，终于盼到了，春天终于来了。
春姑娘带着生命和希望，轻轻地走来了。她越过河流，跨过平原，千里迢迢的赶来了。走进春天，你会爱上那温暖的春分，因为轻轻抚醒大地，睡了一个冬的大地欣欣然张开了眼，随即又播下了生命的种子。
走进春天，你也会爱上绵绵的春雨，因为是它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了春花，告诉我们春天来了。小草钻出了地面，新奇的张望着;杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈着;迎春花鼓起了喇叭，愉快的叫着。
走进春天，你还会爱上鸟鸣.蛙叫以及一切充满活力的可爱小生灵的奏乐，尤其是那可爱的小燕子。我常在电线杆上搜寻，因为电线杆上的它们如五线谱上小巧玲珑的音符，配着“啾啾”的叫声，在鸣奏着春天的第一个乐章。
久违的春天啊，你给人们带来了多少欢乐喜悦啊!
春天作文(5)
走过炎热的夏，萧瑟的秋，寒冷的冬，春天无声无息的到来了。踩着不变的步伐，它给大地扑上了一件绿色的衣裳，大地瞬间变得春树葱茏，春草繁茂，给大地别样的感觉。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，花儿发出入肺的清香。花下成千成百的密峰在闹着，彩色斑斓的蝴蝶飞来飞去，好一派蝶舞蜂喧的迷人景色啊!
诗人白居易说过：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。的确，春天的景色多姿多彩。
水塘边，睡了一整冬的青蛙跳进水里，畅游着，嬉戏着。桃花，杏花争奇斗艳。飞往北方的燕子飞回来了，自由自在地在蓝天白云上飞翔，构成了一幅美丽的画卷。
四周都是绿的，也许是春风唤醒的吧!连竹叶也在“刷刷”作响。竹笋也不甘寂寞，想出来透透新鲜的空气，剥去了那层层替叠的外衣，一股冲破黑暗的力量遍布了它的全身。
春天最好不过的就是去踏青，山野上，杜鹃花含苞欲放，或是开的绚丽多彩，红得想火，白的像雪，粉得像霞。为春天添上了一笔生机。
踏上小路去看那带着露珠的花，那云彩落下的泪，清晨的鸟叫声，轻轻地落到小花上，滴到小草上，抚过石头的背，静静倾听，听着春姑娘在歌唱，感受春天的美好，抛开所有的事情，用耳倾听，用眼观察，用心体会，因为春天很真的很美好。
走进春天作文范文5
一、把习作课引向生活
著名教育家陶行知说：“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个生活。”的确，生活处处皆语文。
现实的作文课，往往都是以书中的范例为学习内容，学生读例文，教师总结例文写法，书中的范例对学生来说显得苍白无力，比如要写“寻找春天”这篇作文就成了纸上谈兵，因为苏北的春天来得较迟，孩子们还穿着厚重的棉衣，大地依然是萧条一片，到哪里去寻找春的气息？即使春天已悄悄来临，但让学生在毫无春色的教室里描绘美丽的春天，没有亲自感受春天的脚步，怎么能写出春天的景色？因此，要放飞孩子，把课堂引向大自然中，带领孩子们走进大自然，用自己的眼睛发现春天，寻找春天的足迹，把课堂引向生活，写出来的文章才会像春天般多姿多彩。
每当遇到此类的作文，我常常把作文课堂迁移到校外，我带着同学们来到学校西郊的西双湖畔，那儿湖水碧绿，新建的狮子拱桥横跨在西双湖上，站在桥中央，便会看到两岸庄稼葱绿，树木苍翠，野花遍地，芳香扑鼻，看到眼前的美景，同学们像出笼的小鸟，完全沉醉了，他们置身于大自然的怀抱中，深深体验到大自然的美丽，在尽情玩耍的同时，眼中的春天随处可见，他们寻找到真正的春天。因此，作文课上，同学们激情高涨，汇报着他们的收获，教室沸腾了，这样的活动激活了他们的写作欲望，真实而美丽的文章在孩子们的笔下静静地流淌。
二、把命题作文变成自主作文
以往的作文课，教师把作文题写到黑板上，学生只好硬着头皮去写，教师从来不注意关注学生的内心世界，学生苦不堪言。只要写人物，除了写爸爸，就是写妈妈，学生总是重复着他人的故事，并没有写出内心的真实感受，这样的作文课严重阻碍了学生个性与情感的发展，更谈不上培养学生的创造精神。因此，要改变统一命题的狭窄路子，大胆放手，让学生写自己想写的人或事，给学生营造一个宽松、和谐、民主的学习空间，真正做到以我手写我心抒我情，让学生的个性得以张扬，写出一个个栩栩如生的人物形象与感人事例。
比如写人的作文，以前教师统一命题，写人就写爸爸妈妈，爸爸或妈妈被写得大同小异，没有新鲜的故事，没有新的感受，凸显不了鲜明的人物形象，如今教师改统一命题为自主命题，学生可以写自己想写的人，有的写自己的同学，有的写心中的英雄人物，有的写帮助过自己的人或写想念的人……学生的写作范围扩大了，冲破了统一命题的狭窄圈子后，一个个鲜活的人物形象跃然纸上，个性鲜明，写出各自内心的真实感受，这样的文章就是好文章。学生都说，其实作文并不难。总之，教师必须给学生自主空间，让他们在宽松和谐的氛围中尽情体验作文的快乐！
三、把评价作文权交给学生
走进春天作文范文6
怎样让每一个孩都喜欢作文、都会写作文呢？我认为，习作训练应该成为语文学习的外延和生活外延，让学生用生活的理念指导自己的习作，把日常生活和习作练习结合在一起，形成一个以创新为核心，贴近生活、凸现个性、充满生命活动、开放式的习作大课堂，使学生爱写、会写、善写，写出有时代气息、有个性和灵性的习作来；写出真实的生活，写出独特的感受。这样的习作才有生命力。
一、 让学生融入生活
叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实了，学生语言表达才会有源头。搞好习作训练首先就要让学生走出狭小的课堂，走进广阔的生活，参与生活，体验生活，融入生活，产生“不吐不快”的欲望，从而让写作成为学生的生活需要。
例如在学写动植物时，我不是让学生拿起来就写，而是带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来。学生观察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能去看一看、摸一摸、闻一闻。这样学生习作就有话可说，有物可写，而且内容丰富真实。
写人时，我采取多种形式帮助学生搜集所写人物的材料，了解人物的特点。如利用学校周边资源组织调查活动：采访、参观、访问，每周抽出一节语文课，举行《大家都来夸夸他（她）》、《看我露一手》一类主题活动等等。面对生活，每一个学生有着独特的认知和感受，有自己获得成功的喜悦，有受到挫折的懊丧，也有被责难、被误解的愤慨和惆怅。我鼓励学生大胆写这些生活，这样，习作中自然充满了生活的气息，表达出孩子率真的灵气。
二、 让生活走进作文
学生有了生活，并不等于他们在每次作文训练中，都会获取和选择贴切、典型的材料，还是会感到“没啥写”，主要原因是学生缺乏认识生活和语言表达的能力，不能灵活驾驭语言。叶圣陶说：“心有所思，情有所感，而后有所撰写……”因此，在作文教学中，我通过对习作训练过程的优化，引导学生对所经历的生活深化认识、强化感受。
在写春景的习作时，我没有让学生马上就写，而是开展了寻找春天的活动，让喜欢画画的学生去写生，喜欢古诗文的学生收集描写春的古诗、名篇，让他们去野外观赏明媚的春色，以增加直接感受。接着结合《我走进春天》的语文活动课，让孩子们诵春诗、赏春景、品春趣，促进生活体验的内化，最后才进行写作，可谓“万事俱备，只欠开写”。这样的学生习作充满了生活气息，跳动着自然的脉搏，折射出孩童的纯真，题材之广，构思之新，表达之巧，真让人有“小荷已露尖尖角”的欣喜。
三、 提倡生活写真
生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感受又是各不相同的。我提倡生活写真，让学生做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻，学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。这样来培养学生勤于动笔、乐于表达的好习惯，同时通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感，培养“说真话，表真情”的习惯。学生在《最近的我》习作中有这样一个片段：“近来，我天天没有好心情，上课无精打采，回家做作业精力总是集中不起来。我被父母吵架的事烦死了。爸爸搓麻将像着了魔似的，常常是晚饭也不回家吃。一向勤恳的妈妈也像发了疯似的沉溺于，几乎天天与爸爸争吵……”写得很真实。学生生活经历不同，写出的作文也题材丰富，各有特点。
四、 凸现个性风采
传统作文教学中一个突出的问题，是将最富有个性的学习和创新实践活动变成机械、枯燥、虚假的训练，扼杀了学生的个性。针对传统作文中过分强调共性，压抑学生个性的倾向，在生活化作文实践中，我十分重视个性化作文方法的指导和训练，吸收共性，发挥个性。
1. 营造自由开放的生活环境。让作文教学面向生活，我注重培养学生的兴趣特长，鼓励学生参加兴趣活动，充实学生的个人生活。利用节日、队日组织各种形式的主题活动，丰富学生的校园生活，并经常带领学生参与社会实践，让学生拥有自己的见闻、感受，为写出富有个性色彩的作文打好基础。
2. 鼓励述写个性化的生活经历。在传统的作文指导中，教师常常采用“求同思维”的模式，引导学生沿着一个固定的方向去思考。习作要体现个性化，首要问题是让学生写个性化的生活经历。如写反映家庭生活的习作，许多学生都是选取亲身经历的事，写真实的感受，没有了编造和拼凑，那一份份童真、童趣发挥得淋漓尽致，读来令人感动。
