前言：中文期刊网精心挑选了学生的话范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学生的话范文1
1、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
2、关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。
3、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞!
4、你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步!
5、你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试；赛场上，你表现出色。刻苦学习，迎难而上，是你的特点；勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。
6、想告诉你——在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你——总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说——愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生。
7、你性格温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流!
8、做完作业再玩，不是玩得更开心吗——积极引导贪玩的孩子学习上用功？
9、提出一个问题，我就奖励你——引导孩子敢于提问、善于提问。
10、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者!
11、文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。
12、知道吗?任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在中学中大展身手。
13、你就按自己的想法去做吧——给孩子学习上的自由。
14、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。
15、只要努力，下次就一定能考好——正确对待成绩不好的孩子。
16、凡事都要有个计划，学习也一样——让孩子学会制定学习计划。
17、“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。
18、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会——让孩子学会珍惜每一寸光阴。
19、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。()但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗?愿你在新学期理敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生!
20、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
21、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息!
学生的话范文2
1、只有播种，才干测验耕耘的意思；只有奉献，方可权衡人生的价值。
2、没有天生的信心，只有一直培育的信念。
3、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
4、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
5、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
6、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
7、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
8、当你能梦的时候就不要放弃梦。
9、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。
10、没有常胜，只有常省。
11、少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。
12、荆棘、崎岖是磨砺开拓者意志的摇复；艰苦艰险，是开辟者前进路上的垫脚石。
13、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。
14、只要有信心，人永远不会挫败。
15、要时刻记住：失败只有一种，那就是废弃努力。
16、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
17、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
18、任何的限度，都是从自己的心坎开端的。每一奋发尽力的背地，必有加倍的弥补。
19、成功的人是可能做出正确决议，并勇敢去尝试，不怕任何难题，为自己的幻想奋斗的人。
20、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
21、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
22、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
23、盲人面前固然一片黝黑，但脚下同样可以开拓出一条光亮的路。
24、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
25、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一跳心，共圆一个梦。
26、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
27、有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论胜负姿势都难看。
28、既然取舍了远方，便只顾风雨兼程。
29、驯服害怕、树立自负的最快、最实的方式，就是去做你惧怕的事，直到你取得成功。
30、胜利的时候不要忘却从前；失败的时候不要忘记还有将来。
31、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
32、天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成！
33、只要是辛苦的蜜蜂，在生涯的辽阔旷野里，到处都可以找到蜜源。
34、为五月最后统考拼搏，()稳做王者看谁与争锋？
35、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
36、在人生的战场中，唯有日日前进不屈不挠始能获胜。
37、对明天做好的准备，就是今天做到最好。
38、勤恳的含意是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保障。
39、世上不失望的处境，只有对处境绝望的人，人最大的破产是绝望，最大的资产是盼望。
40、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！
41、昨晚多多少分钟的筹备，今天少几小时的麻烦；今天多下一点工夫，人生少走无数弯路。
42、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
43、高喊：一次不行两次，两次不行三次，再试一次，我就成功了！永不言弃！
44、沿着别人走出的道路前进时，应当踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使途径增宽。
45、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋！
46、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。
学生的话范文3
1、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。
2、不经风雨怎见彩虹！
3、知识改变命运，勤奋创造未来。
4、努力吧，飞向属于自己的明天！
5、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。
6、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
7、精神成就事业，态度决定一切。
8、努力就能成功，坚持确保胜利。
9、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。
10、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
11、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。
12、吃得苦中苦，方为人上人。
13、不为失败找理由，要为成功想办法。
14、全力冲刺，笑到最后。
15、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。
16、奋起飞翔，路在脚下。
17、与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。
18、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
19、高三高考高目标，苦学善学上好学。
20、天助自助者，你要你就能。
21、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
22、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
23、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
24、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。
25、一腔热血备高考，满腹经纶方成功。
26、壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨；众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。
27、释放ATP，样样争第一。
28、人生能有几回博，此时不博何时博
29、辛苦三年，幸福一生。
30、拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越！张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
31、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
32、春风吹战鼓擂，今年高考谁怕谁！
33、困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材。
34、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
35、砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。
学生的话范文4
作为学校的教师，今天能有机会与家长共同探讨关于教育学生的话题，我感到非常高兴，请允许我代表学校的全体教师对家长在百忙之中抽出时间来参加本次家长会表示衷心的感谢！你们的到来是对我校教师做好工作的最大鞭策，也是对自己子女全面关心的具体表现。总之一句话，就是“一切为了孩子”，这是我们的共同出发点，我希望并坚信，从这个原点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成功！
今天我主要想对家长朋友们说：你们把孩子送到阳江，是明智的选择。因为，这里有一群爱岗敬业、勇于创新的老师。学校的老师素以认真钻研教学而闻名。从备课、讲课、批阅、辅导、测试，每个环节都有专人严格检查、认真把关。
备课时，老师不仅备课本，更要备学生，而且兼顾各个层次的学生。每一个环节都精雕细琢，每一道习题都精挑细选。课堂上，老师们发挥各自的优势，从各个方面调动学生们的积极性，精讲多练，从而让学生爱学、乐学、善学。有的老师利用自身的人格魅力吸引学生，让学生在不知不觉中汲取知识的养分，真正做到了“润物细无声”；有的老师借助多媒体教学，让自己的课堂新鲜、生动、多彩；还有的老师引进“课堂竞赛”模式，让学生在争先恐后的比赛中完成学习任务；还有不少老师，在上课的过程中融入了德育教育，教导学生孝敬父母、尊敬师长、热爱集体、爱护环境、努力学习，做到了既教书又育人。对于学生学习中的问题，老师们苦口婆心，耐心讲解。学校还成立了推门听课小组，主要是检查学生对当堂知识的落实情况，另外还有每周每门各一次的检测，以及月考，这些都能给学生造成一种紧张的学习气氛。这些措施让老师随时知道每个学生对知识的落实情况，这样更加有针对性并且起到了狠抓落实的作用。在教育教学工作中，我们实实在在地遵循教育教学规律，面向全体学生，促进学生全面发展。我们坚信“没有差生，只有差异”，“没有教不好的学生”。
学生的话范文5
据有关调查，很多大学生对自己的发展规划并不明确，这种情况严重影响了学生的提前准备和准确定位，甚至影响将来的生活和对社会的适应性。所以，大学生活规划是必要的，大学时期是毕业起跑的助跑期。只有做好了规划，才能坦然地面对大学四年和未来的生活。
北大研究生对本科生的规划建议
目标进大学后，明显会有点失落感，哪怕是再好的学校，身在其中也感觉不出它的好来……这个很正常的，大学说白了就是一个学习的场所，“师傅领进门，修行靠个人”，学校哪怕再不堪，其实也不会影响真正热爱学习的人。
空虚，也是进大学后很常见的症状，日子一下从中学时代如上弦箭般的紧张沦落到无拘束的生活，人就很容易变得慵懒，所以对于刚进大学的同学，你的目标就要先定下来，没有目标的日子是盲目的。四年后的路你决定怎样走?其实无外乎两条：就业和升学。而无论选择工作还是考研，你都得逐步地积攒自己的资本，以便在将来的就职竞争或是研究生考试中击败对手。
英语和计算机能学多好就学多好，尽力而为。最好的步骤是大二就将四级过掉，因为四级这东西，好像有诅咒的，越考越难过，所以，一次过了也就算了，毕竟这玩意与毕业拿学位是挂钩的(一般高校)。六级是四级的升级版，有能力的也是要过就早过掉，反正迟早都要过(一般高校研究生的学位是跟六级挂钩的)。
有意愿，有时间的(其实主要是意愿，时间多的是)，可以学个二专，也就是第二专业，或者辅修一些其它专业的课程，赚点学分。二外，也可以尝试一下，成天学英语也够麻烦乏味的，学点其它的可以调剂一下生活。比如日语、法语……当兴趣娱乐一下，学得好点的，不妨大胆地参加一下它们的等级考试，哪怕拿个最低等的证书也是不错的。
别懒应该坚持一日三餐按时食用，不要不吃早餐，不吃早餐的后果是不堪设想的，会得胆结石，而且对胃也不好。而导致不吃早餐的直接原因，就是睡懒觉……这个也挺难办的，人都有惰性的，但为了我们的胃，就还是少在床上赖5分钟吧。
大学里很容易染上网络综合症，女生容易迷上聊天，男生容易迷上游戏。大学的时间我们不可能全部用来学习，是应该适度的安排一些娱乐活动，比如老同学聚会，朋友逛街，上网冲浪……但这些都是用来消遣的，大学还是应该学习的，不能过多的沉溺于这些。 况且，电脑上多了，辐射对身体也不好，眼睛更是吃不消，一次上网绝对不可以超过4个小时的。
图书馆是应该常去的，大学时间充裕，所以，应该把大学作为扩充知识面的一个最佳良机。何况有些书籍还是很值得一看，对我们知识结构的储备还是有很大帮助的。如果你认为自己学校的图书馆不行，你也可以去其它高校找同学朋友借借，或者资金允许的话还应该去书店买一些。
运动，大学里也是锻炼身体和改良体型的最佳时机，学校里有丰富的体育场所和设施，不用实在是浪费。你又有时间，最好不过了，无论你是豆芽菜还是有些肥胖的体型，你可以将自己锻炼得强壮些挺拔些，而且大学里的年龄，属于怎么锻炼都不过分的时段。
处世认为自己有能力，有兴趣的话，可以去参加一些校园活动，比如学生会、社会团体、艺术团体什么的，据说可以锻炼处世能力。如果，想接触社会，还是可以尝试的，毕竟内中不乏能人，对你的心态成长是有帮助的。
大学里，外快也是可以赚赚的。最简单的是当家教。家教其实很简单，对象要选就选初一到高一的孩子，因为这些知识，你稍微温习一下就可以打发他了，高一以上，个人觉得就不要误人子弟了。
如果碰到心目中的理想对象的话，也可以尝试着认真谈一次恋爱。因为遇到自己的意中人真的很不容易，所以不应该轻易地错过。但恋爱绝对不是解除烦闷空虚寂寞的，尽管我们有时需要一个倾诉的对象。但切记，恋爱是要彼此对对方负责任的，最终的结果是应该在一起共建一个幸福美满的家庭，而不是一场游戏。本着对双方负责的原则，最好不要干那些越轨的事情……毕竟做人要厚道，男人都有那么点情结，为人家MM以后着想。
学生的话范文6
【关键词】化学教学；生活经验
化学这门课程在中学教学中有着重要地位，注重理论和实践的结合应用，随着新课改的不断深入，教育教学理念不断更新，对学生知识应用能力的培养成为教学的重点，这也对化学教学提出了更高要求，重视课堂教学与生活的联系，将课堂教学内容与学生生活经历相结合来提高课堂教学效率，即当前教学改革中的生活化教学理念。将化学教学与学生生活相结合可以将抽象难懂的化学理论知识融入到学生日常生活之中，使学生切身感受到化学学科的实用性，帮助学生更好地理解并掌握化学知识，从而巩固提高自身化学知识水平。在实际教学中将学生生活经验应用到化学教学中，还需要注意与学生学习情况、教学条件等因素的结合。
一、利用生活经验，激发学生学习兴趣
化学与生活密切相关，化学作为教学体系中重要的学科之一，内容较多，知识点繁杂，这也给化学教学增加一定难度，很多教师在化学教学中将理论知识作为教学重点，忽略了化学教学的实践性，对学生理论知识的理解掌握极为不利，而学生对化学知识在现实生活中的应用不了解，将化学作为一门抽象难懂的学术性课程，学科学习难度不断增加，会导致学生对化学学科学习失去兴趣和热情，这是化学教学中较为普遍的问题。学生作为教学活动中的主体，在化学知识学习中应处于积极主动的地位，教师作为教学中的主导，要激发学生的学习积极性，联系生活实际，将化学教学与学生生活相联系，使学生体验到化学知识在日常生活中的应用。化学来自生活，在成为独立的学科的同时也在服务于社会生活，化学教学活动与学生实际生活结合，可以使学生真正体会到知识在生活中的应用，学以致用，对化学学习才会有更持久的动力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，化学教学中可以利用学生生活经验，激发学生的学习兴趣，教师在讲授时，创设生活化的问题情境，利用日常生活中常见的新闻、社会热点、科技前沿等来创设情境，如在讲解实验室器材时，可以结合日常生活中常见的事物来引导学生认识器材的作用和使用，如玻璃棒的作用是搅拌，同时在化学实验中还可以用来转移少量固体和液体，这和日常生活的筷子相类似，因此在教学中可以由筷子引出玻璃棒，使学生对这一实验器材有更生动形象的认识，筷子用来夹菜吃饭，能够蘸取汤水，在化学教学中可以演示用玻璃棒蘸取化学液体，让学生对其用途有更为生动全面的认识。
二、从学生关注的问题入手，引导学生融入化学教学
从学生入手，利用学生关注的问题，引导学生主动融入化学学习。化学教学中要发挥学生主体作用，以学生发展为本，贴近学生生活，适应社会发展需求，在化学课堂教学中引入学生关注的问题容易与学生产生共鸣，如在讲化学元素时，对碘元素的作用，可以结合日常生活中加碘食盐的应用展开教学内容，碘作为人体必需的营养元素，摄入量影响着人的健康，缺碘和碘过量多会影响健康，缺碘可以通过食用海带来补充碘元素，同时可以结合相关缺碘案例和当前社会生活中食盐过量影响健康等问题来进一步说明碘元素在生活中的应用，围绕生活常识和健康问题进行化学教学，这些话题往往也是学生感兴趣的话题，具体的案例和健康知识中的化学原理能够进一步吸引学生的注意力，保持学习动力。在讲到复分解反应时，涉及饮食健康禁忌问题，如豆腐和菠菜不能一起煮食，菠菜中含有丰富的草酸、草酸钠，与豆腐中的钙盐发生反应生成草酸钙，这是人体不能吸收的沉淀物，学生对不同食材之间的禁忌一知半解，通过学习化学理论知识，教师将其中的化学原理以简单易懂的方式讲解出来，学生在了解到生活经验中的化学原理的同时对化学教学中的内容也有了更进一步的认识，在理解应用的基础上掌握吸收，内化成自身知识体系中的一部分。
三、创设化学探究情境，培养学生
思维能力利用学生已有的生活经验创设探究性情境，这是学生生活经验在化学教学应用的拓展，学生已有的生活经验有限，教师在化学教学中设置问题，同时也给学生留出疑问和质疑的发展空间，创设质疑情境，打破传统教学中理论知识学习对学生思维的束缚，启发学生创造个性，质疑情境的创设能够让学生主动融入对化学问题的探索之中，培养学生的创造精神和探索创新意识。如在酸碱盐教学中，利用氢氧化钠和氢氧化钙遇无色酚酞变成红色的实验引导学生思考质疑，产生“能使无色酚酞试液变成红色的物质有什么共性？”“碱性物质遇到无色酚酞试液都会变成红色吗？”等问题，学生从不同角度进行质疑，发表自己的见解和看法，质疑的同时能够带动整体课堂教学气氛，形成良好的学习氛围，学生经过质疑讨论对碱性物质有了更深的理解，学习兴趣更浓，面对新的教学内容会以更好的学习状态去积极融入其中。总之，化学与生活的关系亦近亦远，化学教学要将这一距离不断来近，融入学生实际生活之中，学生结合自身生活经验对化学教学中理论知识的应用有更进一步的认识，在探究过程中养成勇于探索、敢于质疑、求知求真的科学精神。
【参考文献】
[1]赵爱芳.从生活中来到生活中去——职高化学教学“生活化”回归探讨[J].职业，2015（36）.
