前言：中文期刊网精心挑选了大地幼儿园范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大地幼儿园范文1
时间飞逝，孩子们即将背着书包上小学了。回顾这学期，是忙碌而愉快的。本学期的工作有收获，也有感想，让我学到了许多新的知识，同时也让我进步了许多。
在本学期的工作中，我与本班老师配合协调，认真做好班上的工作，本学期幼儿各方面的情况良好，学到了很多知识和技能，在以往的基础上，自理能力有所提高，变得更讲文明、懂礼貌，绝大多数还是老师的好助手。
在教学方面，我将五大领域：健康、社会、科学、语言、艺术进行有机组合，为不使上课变成孩子的负担我把游戏穿插于教学之中，激发幼儿的兴趣，使每个幼儿成为教学活动的主体。在安全卫生教育中，我以安全第一为准则，重抓安全与卫生管理。教育幼儿分辨好坏，怎样保护自己，知道爱打架的人、偷抢的人都是坏蛋，是警察管制的对象。用生活中的实际事例教育幼儿不与别人争抢打闹，不玩电器，不翻爬桌椅门窗等，及时排除安全隐患。要求幼儿不乱倒水，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，随时洗手，自己学穿戴，做力所能及的事。使幼儿从小养成良好的卫生习惯。在保育工作中，对幼儿的吃喝工具进行高温与药物的双重消毒。每天检查幼儿的穿戴，时刻关心每个幼儿的变化和吃喝情况。做好防寒保暖、防暑降温的工作，尽量做到一切让家长放心，幼儿开心，保证幼儿的身体得到健康发展。
在家长工作方面，我深知幼儿的进步离不开家长的支持。让家长对幼儿将要进入小学的这一转折期做好准备。我们也按时发放家园联系册，每天联系一次，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。在本学期，我积极学习各种教育知识，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。感谢领导的关爱，给我机会，到其他幼儿园园进行活动观摩，使我受益非浅。当幼儿教师是很累，特别是大班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
大地幼儿园范文2
姑且不论报道中所用的“山寨”一词是否妥当,1298:1266,从这个总量上已经超过正式注册的幼儿园的数字比重,已经可以推导出,北京这个流动人口庞大的城市中,同样存在数量庞大的户籍外的流动儿童。那么,紧接着的一个问题是,这些与农民工父母一起常年生活在北京的流动儿童,他们是否应该享受到同样的学前教育资源?这种制度性的不公平如何才能得以破解?
幼儿园的学前教育,不是简单地把孩子们集中在一个有围墙的院子里,只负责看护与安全,在教育学者眼中,学前教育甚至可能比义务阶段的教育更重要,它对儿童的人格、性格、行为习惯、学习习惯等许多方面起着很重要的作用。所以,学前教育的差距,某种意义上,可能就是一个起跑线不平等的差距。一个城里的孩子,可能纠缠着父母在假期去“看世博,知世界”;而一个菜贩的小孩子,却可能在青菜堆中跳来跳去度过他荒芜的孩童期。这就是差距。
但一个菜贩的儿子和一个城市白领的儿子,在承载一个家庭未来预期上却是没有区别的。记者在对流动儿童的调查中,翻看农民工家长的日记,发现实际上外来务工人员对孩子有着比较高的成才预期。在多数家长眼里,为了孩子的成才,“砸锅卖铁也值得”。
但制度的破除远大于经济所带来的压力――“园方上来就问你是外地的还是北京的?外地的马上就说满了,谁让咱娃不是北京人。”户籍制度附带的机会不均等,从一开始就让一个身处藩篱内外的孩子们在教育机会方面拉开了差距,站在了两种人生境遇的起跑线上。出生成长于湖南农村的经济学家陈志武教授在回忆自己的人生历程时说,制度性的障碍,使得城市、农村在素质方面、机会方面的鸿沟越来越大,这就是农村跟城市比,在过去二十年遭遇越来越差的原因。同样的,即便农民工子女从小便生活于他们父母亲手一砖一瓦建设的繁华都市,但由于制度性的障碍所制造的不公平,他们日后与同龄的城市孩子的差距也将越来越大。制度一日不破解,便愈加坚固一日,直至创造出一个菜贩的儿子日后仍旧只能卖菜的无解人生来。
具体到这则北京市以招收农民工子女为主的山寨幼儿园数量超过正式注册幼儿园的新闻来说,其中还有国家对学前教育投入严重不足、学前教育优质资源严重不平衡的事实。类似“近百位家长连排3天队争5个幼儿园招生名额”的新闻,也不仅仅出现于北京一地。如果在体制内连城市户籍的孩子都有上幼儿园难、上幼儿园贵的难题,农民工子女的学前教育问题如何指望眼下的格局解决?
大地幼儿园范文3
1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。
2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
PPT课件、苹果
活动过程：
一、导入
1、介绍鼠小弟。
2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？
二、展开
1、小鸟、小猴来摘苹果
它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？
看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（观察图片并讲述）
2、 猜猜是谁又来摘苹果？
鼠小弟在学谁的样子？
（出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜）
学学小动物摘苹果。
3、海狮和鼠小弟摘苹果
海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？
海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？
活动延伸：
好吃的苹果大家分享。
谢谢鼠小弟！
活动反思：
1、对目标的反思
整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标，围绕着一个有趣的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说、喜欢说。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但似乎分量还有加强的余地，也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。
2、对材料的反思
活动利用多媒体来营造一种情境，利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观察来进行猜测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，有趣的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的情绪调动到了一个**，快乐的情绪延续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也提供了相当的辅助。
大地幼儿园范文4
游览北京
达标卷-青岛版（含答案）
一.选择题(共5题，共10分)
1.读数时中间有两个零，这两个零（
）。
A.都不读
B.只读一个零
C.要读两个零
2.6009读作（
）。
A.六百零九
B.六千零九
C.六百九十
D.九千零六
3.
1629后面第三个数是（
）。
A.1631
B.1632
C.1633
4.从8900起一百一百地数，下一个数是(
)。
A．8910
B．9100
C．9000
D．9900
5.2022中3个2表示的大小
(
)。
A．一样
B．不一样
C．无法确定
二.判断题(共5题，共10分)
1.7850中的8比9480中的8表示的数大。（
）
2.由四个不同的数字组成的最小四位数是1023。
（
）
3.在加法算式中，和一定比两个加数都大。（
）
4.500厘米和5米同样长。
（
）
5.芳芳和明明在散步，芳芳走了380步，明明走了368步，芳芳一定比明明走的路多。
（
）
三.填空题(共5题，共15分)
1.________个一百是一千，1000里面有________个十，1000里面有________个一。
2.（1）10个一百是________，100个十是________。
（2）886是由________个百、________个十和________个一组成的。
3.我国宋朝年间，毕昇在雕版印刷的基础上发明了活字印刷，距今约九百六十年。写作：________
4.用2，9，4可以组成________个不同的三位数，其中最大的数是________，最小的数是________。
5.（1）十大名著之一的《水浒传》，共写了七百八十七个人。写作：________
（2）世界上哈雷彗星的最早记录为公元前六百一十三年。写作：________
四.计算题(共1题，共8分)
1.口算。
6×8=______
42÷7=______
700+400=______
50-40=______
38+27=______
43+53=______
6×9+9=______
28÷7+58=______
五.作图题(共1题，共4分)
1.请把表示相同的数用线连起来。
530
三百零五
5个百和3个一
503
三百五十
3个百和5个一
350
五百三十
5个百和3个十
305
五百零三
3个百和5个十
六.解答题(共5题，共25分)
1.木质衣柜1500元，电冰箱2200元。
（1）妈妈想买这两件商品，一共需要多少元？
（2）电冰箱比柜子贵多少元？
2.兰兰一家去旅游，初步估计往返交通费800多元，住宿、游玩、吃饭等费用2000多元。妈妈准备3000元现金够用吗？
3.育才学校二年级有5个班，共有学生210人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人？
4.现在有粉色蝴蝶结700个，黄色蝴蝶结900个，蓝色蝴蝶结600个。
（1）黄色蝴蝶结比粉色蝴蝶结多多少个？
（2）黄色蝴蝶结和蓝色蝴蝶结一共有多少个？
5.写一写。
（1）一个一个地数，写出1000前面的五个数。
（2）十个十个地数，写出698后面的五个数。
参考答案
一.选择题
1.B
2.B
3.
B
4.C
5.B
二.判断题
1.√
2.√
3.×
4.√
5.×
三.填空题
1.10；100；100
2.（1）1000；1000（2）8；8；6
3.960
4.6；942；249
5.787；613
四.计算题
1.48；6；1100；10；65；96；63；62
五.作图题
1.
六.解答题
1.（1）解：1500+2200=3700（元）
（2）解：2200-1500=700（元）
2.800+2000＜3000.答：够用。
3.5×8=40（人），210－40=170（人）。答：二年级没有参加跳绳比赛的有170人。
4.（1）解：900-700=200（个）
大地幼儿园范文5
情景一：大班语言活动《上课》中，一开始，老师出示挂图，问：“图上的小动物们在干什么？”两名幼儿分别回答：“小动物在叫。”“小动物在唱歌。”老师有点心急，先用手点了点图片中“动物学校”和图片中的八哥鸟，然后画了一个圈，接着问：“它们到底在干什么？”有一名幼儿回答：“小动物在动物学校读‘妈妈、姑姑、哥哥、姐姐、娃娃。’”又一名幼儿答：“小动物在唱歌、跑步、拍球……”。当教学活动进行到一半时，老师根据内容，想培养孩子的观察力和想象力，老师问：“小动物有没有认真听讲，他们在干什么？”孩子对图片中角色的行为有较多的描述，如小山羊想去吃草，小鹁鸪想拍皮球，小公鸡、小喜鹊和小乌鸦在抬头看树上的小动物。但是对角色的具体形象如表情、动作的观察并不多，此过程中，教师一直提醒幼儿：“再仔细看看”，终于有的幼儿指出小鹁鸪好像在打瞌睡，小公鸡没有坐端正，小动物们的眼睛都没有看着老师。教师请幼儿把这些事情说得更有趣一点，并提醒幼儿可以猜猜小动物们心里在想什么，但幼儿的答案缺少想象力，很多都是前面回答的重复。
情景二：紫叶是大班新生，刚入园对幼儿园的一切都感到好奇，碰碰这儿，玩玩那儿，她看到教室里的图书角投放的图书，很感兴趣，指着封面说：“爸爸，快看，这个小女孩真漂亮。”这时，可昕过去大声说：“这是卖火柴的小女孩，你连这个都不知道啊。”与家长交流，才知道，紫叶原来就读的托儿所并没有区角的创设，每天看的都是同样的几本书。
大班幼儿在课堂上与生活中的表现告诉我们：孩子不会看图。他们缺乏对图片整体的把握，缺乏对图片细节的关注，缺乏对图片中相关符号的理解，缺乏对图片隐含信息的挖掘，观察没有广度也没有深度。
一、形成大班幼儿阅图能力低下的原因
1.教师的教学价值取向影响了幼儿对图片的观察与思考
教学价值取向是教师开展活动的核心驱动力，在有些教学活动中，个别老师的教学价值取向存在偏差：教学是为了走完一个活动流程，还是让幼儿获得更好的能力？是教师主导课堂，还是让幼儿成为活动的主人？在一些教学活动中，看图通常是作为达成目标的一种手段而不是目标，因此在引导孩子观察图片时，教师常以发现主要问题为标准，一旦孩子抓住了基本信息，教师引导就戛然而止，如案例一中教师一开始希望幼儿能把握住小动物不专心上课的信息，然而一旦找到这些信息，教师并没有很好地引导幼儿对小动物的具体形象进行观察，造成幼儿读图比较粗浅，所谓只抓住形而没有抓住神，纵使教师在形式上完成了教学目标，而幼儿却失去了学习阅图的机会。
2.教师的提问与回应影响了幼儿观察的深度与广度。
教师的提问与回应是师幼互动的主要形式，有助于激发幼儿观察思考的能力，因此教师的提问与回应应具有有效性。
案例一中，教师一共问了6个问题，分别是：（1）图上的小动物在干什么？（2）它们到底在干什么？（3）小动物们有没有认真听讲，他们在干什么？（4）请你再好好看看，他们是什么样的？（5）你能不能说得更加有趣一些？（6）猜猜小动物心里在想什么？其中（1）、（2）、（3）、（6）属于教师提问，（4）与（5）属于教师追问。
从以上提问中我们可以发现，教师的提问与追问都存在问题。
首先，教师的提问缺少层次性与信息性。如前三个提问，教师都在重复同一个问题“他们在干什么”，除了偶尔的肢体提示，教师在言语上的引导既不存在递进，也缺少信息传递。教师的问题起不到承上启下的作用，因此，幼儿的观察与回答始终停留在原地。
其次，教师的回应缺少针对性。案例中教师的回应比较笼统，如“请你再好好看看，他们是什么样的？”缺少信息引导，而“你能不能说得更加有趣一些？”，这样的追问容易让幼儿摸不到门道，不知道从何着手，“更有趣些”对幼儿而言更适合表演而不是表述，幼儿通常能够发现自己说得不够好，但是不知道怎么去说得更好，当探究找不到一个着力点时，幼儿较容易出现无助感。
3.教学环节设计影响幼儿对图片的感受能力。
阅图可以是视觉的，也可以是肢体的。视觉上的阅图可以帮助幼儿掌握画面直观的信息，而肢体模仿可以让幼儿在情感上获得体验，让幼儿对图中主人公的状态有更加清晰的了解。在案例一中，教师并没有为幼儿阅图创造情境，只是单一地通过提问来让幼儿获得信息，如教师一直说“请仔细观察”“请你好好看看”，让幼儿仅仅通过观察获得信息，幼儿的表述就比较平淡，看起来像在罗列信息，情感色彩比较少。
4.教师的教学经验影响孩子对图片的观察与思考
教师是教学活动的实施者，新教师由于缺少教学经验，往往对目标的达成度看得比较重，教师常常怕孩子观察画面时天马行空，所以，很多时候，他们会犯同一个错误——太过心急，孩子观察刚刚开始，教师就开始干预，拼命引导孩子往自己预设的目标靠拢，这种干预导致孩子的观察面越来越窄，思维活动越来越受限，影响幼儿观察的深度与广度。
5.幼儿园物理环境创设影响幼儿阅图的广度和深度。
幼儿园环境是促使幼儿发展的载体。而一个良好区域的创设能使幼儿得到丰富的刺激，并获得相关的知识经验。在区角中投放数量充足的，色彩艳丽的图片材料，给幼儿充分的自，让幼儿按自己的方式去探索，去学习，去发展阅图的能力。情景三中《卖火柴的小女孩》是一个耳熟能详的经典童话故事，图书封面的小女孩手拿火柴，在冷风中瑟瑟发抖。幼儿紫叶，由于原托儿所中硬件环境的不到位，造成幼儿认知的片面性，可见幼儿园环境创设的重要。
6.孩子的年龄特点影响孩子看图的深度和广度。
大班孩子的观察力有了显著提高，但与学龄儿童、成人比，其观察水平仍缺乏细致性、独立性、持久性。他们观察时常常伴有强烈的情绪，对他感兴趣的东西可能去反复观察，对那些不感兴趣的则视而不见；他们的观察易受老师、同伴的暗示，常会复述别人说的话；他们观察持续的时间比较短，较易受无关刺激的干扰而转移观察的目标，这些影响着孩子看图的广度和深度。
二、提高大班幼儿阅图能力的策略
1.明确教学活动的价值取向。
我们在教学活动开展之前要明确活动要达成何种目标，要带给幼儿何种活动体验，教学活动如何体现教学价值。在活动过程中，我们要明确幼儿在教学活动中的主体地位，履行引导作用，让幼儿做活动的主人，让幼儿学会去发现、去表达、去探究。如案例一中，教师不必让幼儿的思路锁在“他们在干什么？”，在幼儿回答完后，可以允许幼儿对图片有自己的新发现，如问一问幼儿“你认为这是一只怎样的小山羊？”或者让幼儿说一说“你猜会发生什么故事”，让幼儿结合图片进行联想，让幼儿对图片有更全面、更深入的认识。
2.注重教学活动的有效设计。
教学活动的设计影响着教学活动的实施与成果。在集体备课时，我们应有侧重地进行备课，我们可在每次备课前确定与阅图有关的备课主题，如：“如何通过提问与追问提高幼儿阅图能力”“如何通过备环节提高幼儿的阅图能力”，在集体教研过程中，可开展以“提高幼儿阅图能力”的教研活动。对于有教学挂图的活动，我们应在教学活动前认真研读挂图，发掘图片的信息，以图片为素材，充分领会教材的价值。
3.注重教学活动中的提问与回应。
首先，我们应多一些信息式提问，提高问题的有效性。
如案例一中我们可以这样提问：“这张图上有哪些小动物”“他们在什么地方”“他们在干什么”“请你仔细观察他们的表情、眼神，说说看他们是什么样子的”“你猜他们心里在想什么”可能会更加有效。
我们认为，这样的提问有助于幼儿从人物、地点、时间、状态等各个当面有层次地观察图片，避免让幼儿一下子捕捉太多的信息，也避免幼儿遗漏信息，同时，我们在提问中帮幼儿提炼了观察的要点，如“表情”“眼神”，这样的问题更具有信息点，帮助幼儿有目的、有条理地阅图。其次，我们的回应要有针对性。案例二中，如果我们用“你从哪里看出来？”“你怎么知道的”等问题进行启发，并根据幼儿的回答进行补充，如当幼儿说道“山羊想吃草”时，我们可帮助幼儿演绎成一段话“小山羊的眼睛呆呆地望着天空，心里却在想念着那片草地，我猜它的嘴巴里快要流口水了”。我们对幼儿的回应既可以追问也可以演绎，还可以提炼，总之，要让幼儿获得观察的线索，表述的信息与模仿的机会。
4.注重教学情景的创设。
我们可在教学活动中为幼儿创设良好的阅图情境，为幼儿提供多样的阅图方式，让幼儿的阅图不仅仅是视觉的，更是感官肢体共同参与的。例如，在绘本阅读活动《小绵羊生气了》中，我请幼儿说说小绵羊生气了是什么样子的，很多幼儿观察到小绵羊“眼睛瞪得大大的”“脸很红很红”，但当我请一个幼儿模仿小绵羊后，大家的描述就丰富了，如“眼睛快要冒火了”“全身发抖，拳头握得紧紧的，好害怕呀”。幼儿通过观察、体验获得对图片的全新认识。
大地幼儿园范文6
进一步强化依法治教的观念，深入贯彻执行幼教两个法规和国家各项教育方针政策。全面实施对幼儿的素质教育，促进幼儿身心健康发展，为幼儿的终生发展打下良好基础。不断加强队伍建设，提高教工素质，展示＂敬业、团结、勤奋、创造＂的园风。营造求实、创新的教科研气氛。在跨入省示范性实验幼儿园的行列之际，力争发挥名园的辐射功能，内强素质，外树形象，为争创品牌幼儿园而努力。
二、工作重点
(一)幼儿管理方面
1．继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为规范，在此基础上创建班级特色，促进幼儿全面素质的发展。
2、抓住每一次机会，组织幼儿参与社会各类比赛，让每个孩子有机会展示自己的才能。
3．做好大班幼儿的幼小衔接工作，加强幼儿学习习惯的养成。
4．四月底进行家长开放周活动。
5．以幼儿为主体的六一庆祝活动。（大班以幼儿为主体的汇报演出，才艺表演。中小班以家园同乐为主线，开展活动。
6．招生工作，教师对毕业生家长做好正确的宣传导向作用。
(二)教育教学科研
1．深入开展“生活美劳“课题研究，完善子课题，制定想应的计划。
2．完成《生活美劳制作指导》教案、照片的搜集整理工作。
3．参与省级课题课题的研究。依托大课题，与姐妹幼儿园加强交流、沟通。
4．全面实施对幼儿的素质教育，坚持以德育教育为核心，以培养幼儿的创新意识和创新能力为重点，促进幼儿的身心健康发展，为幼儿的终身发展打下良好的基础。
5．树立“立体教育观”、“全面发展观”。对幼儿园教学来讲，上课、游戏、活动、集体、分组、个别教学，都是教学的形式。不能只局限于传统的老师讲幼儿听的上课模式，只要有明确的目标，适合幼儿身心发展的特点，能促进幼儿素质发展，都是有效的教学形式。
6．树立全面综合的课程观。教师必须明确幼儿课程目标上的全面性和启蒙性，内容上的生活性和粗浅性，组织上的整和性和联系性，实施上的活动性和体验性。在认知、情感、态度、能力等方面为幼儿奠定终身学习和发展的基础。
(三)队伍建设
1．学习师德规范，教育教学规范以及幼教理论。
2．写研究论文、教育心得，通过多种途径争取发表，与评优挂钩。
3．评选园学科带头人、园教坛新秀，开展敬业爱岗演讲比赛。青年教师进行说课、技能技巧比赛。
4．加大青年教师的培养力度，“青春之歌”活动要进一步丰富，每位青年教师在打好各科基础的前提下，精心钻研一门特长课。五年以上的教师要积极参与课题研究，出成果，出文章。
5．为全市观摩活动做好准备。（展示幼儿园特色）
(四)管理制度的完善
1．发表文章的数目及班级幼儿的获奖情况与评优结合。
2．每月退伙情况上报园长室，统一制单，交校财会室。
3．兴趣小组活动计划上交。
4．开展丰富的环保活动，增强幼儿环保意识，迎接“绿色幼儿园”的验收。
(五)保育保健工作
1．体现保育工作的全员性。强调保育工作各班三位一体，二教一保分工合作，共同承担，强化教师保育意识。
2．强调保育工作的科学性。对全体保育员进行保育知识培训，注重学习交流。
3．继续培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯促进幼儿身心健康发展。
三、每月工作重点
每月工作重点：
九月份：
1、热情接待幼儿，稳定幼儿情绪，帮助新生尽快适应幼儿园生活，教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。
2、完成园务工作计划、班级工作计划及各班教育教学进度。
3、各课题组、学科组落实本学期的学期目标和活动计划。
4、完成幼儿园英语教材《让我们学英语》的印刷工作。
5、各班召开班级家长会。
十月份：
1、结合国庆节开展爱祖国、爱家乡的教育。通过参观活动、游览活动，领略苏州日新月异的变化，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
2、教师基本功比赛（一）。
3、教师英语培训活动。
4、改选"家长委员会"，召开本学期第一次家委会。
5、幼儿社会实践活动：参观奶牛场，观看少儿杂技表演。
十一月份：
1、全园自然角评比活动。
2、教师基本功比赛（二）。
3、组织幼儿秋游活动。
4、筹备校庆公开课活动。
5、园刊《家园碰碰车》完稿、发放。
十二月份：
1、教科组活动：课题阶段小结、个案分析交流。
2、英语学科组活动。
3、青年教师交流课件制作。
4、幼儿社会实践活动：参观丝绸博物馆。
5、讨论迎新运动会的有关事宜。
一月份：
1、召开迎新运动会。
2、做好学年度教师考核考评工作。
3、加强卫生保健、保育工作的检查力度，迎接妇保所复查。
