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工商管理了论文范文1
自强素质练本领：企业注册登记是工商管理部门面向社会、面向企业的窗口、也是工商部门支持地方经济发展的桥梁和纽带，其工作水平、服务质量如何，直接关系到工商部门的社会形象。作为主管企业注册的副科长，深知责任重大，为了把好市场准入关，她不断加强业务学习。努力提高自身业务素质。一是积极参加省、市工商局组织的各类培训班，做到脱产补习系统学，业余时间重点学。常常把登记档案作为特殊教材，仔细翻阅，归纳分析，认真思考，先后整理了数万字的学习笔记。二是通过工作实践，带着问题学。把工作中遇到的难题，作为攻关的课题，虚心向专家和同志们求教，并通过撰写论文，组织业务研讨等方式，使自己在理论和实践上取得了双丰收。三是利用科技手段，增强服务本领。工作中，她充分利用网络优势，在分局开设的“××企业注册网”上“办证指南”一栏对企业办证提交材料规范、样本及登记中的一些问题进行粘贴解答，使群众和企业受益匪浅。与此同时，她熟练掌握了外网预审和内网受理的工作技能，进一步提高了为企业服务的本领。
____年_月，新的《合伙企业法》刚刚实施，××市胜新市场管理服务中心向我局申请办理“有限合伙”企业。由于当时还没有出台规范的登记文本。为了使该企业早日取得登记，她以新的《合伙企业法》为依据，参考相关的登记程序，主动设计登记文本，帮助企业规范提交的登记材料，快捷地为企业办理了登记手续，这也是我市成立的第一家有限合伙企业。该企业的顺利诞生，从法律依据、登记程序，到提交材料，都受到了上级领导的充分肯定，成为我市工商系统登记的范本，被各级工商机关广泛应用和借鉴。
机制创新促服务：工商窗口是宣传和展示××市发展环境、服务招商引资和全民创业的第一个环节。为了更优质、更快捷的为企业服务，提高工作效率。她与同志们一起，献计献策，从创新工作机制和优化工作程序上入手，通过内部工作程序的优化，把能放在办证后进行的工作程序，全部放在办证后进行，挖潜力、抢时间、要速度，把节省下来的时间全部让利于企业。一年内在注册登记限时上，进行了三次大提速，从五日、三日，到目前的__分钟审批完毕，当日内即可拿到崭新的营业执照。今年_月，××两家大规模投资企业“××信托有限公司”和“××置业有限公司”分别投资数亿元和“××市地产集团有限公司”成立“××基础设施投资有限公司”和“××保障住房投资有限公司”，注册资本分别是__亿元和__亿元，这是我市招商引资的一大项目，当申请人第一次来窗口时，她就决定以最快捷、最高效的服务让外来投资者感受到××优质高效的招商环境，为了让企业尽快拿到营业执照，迅速组织人员从材料准备到材料审核提供全程服务，带领同志们加班加点进行受理、审核、录入、打证，使企业很快就拿到了崭新的营业执照，他们连声称赞“××的速度，全国罕见”。
勤廉为民展风采：在工作中，她和同志们不断总结经验，摸索出了预约服务、跟踪服务、现场服务和延时服务等多种服务方式。为了进一步扶持企业创业、简化审批程序，分局提出了“审核合一”新的登记制度。为了使这项惠民制度得到落实，我对企业申请登记材料及文本进行了梳理和规范，制定了《内资企业登记提交材料规范》；还针对服务态度，制定了《注册人员行为规范》；针对工作差错，制定了《登记质量考核办法》等。做到了登记标准、登记程序和登记要求的“三统一”。这项制度的实施，极大的节省了企业办事时间，提高了登记工作效率。截至目前，注册指导科已办理各类登记事项万余件，无一差错。
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【关键词】企业年金 理论 探索 创新 资源枯竭
一、企业年金的概念及在我国的发展
1、企业年金的概念
企业年金(Enterprise pension)是指企业在参加基本养老保险的基础上,在国家政策的指导下,根据自身经济实力和经济状况建立的,旨在为企业职工提供一定程度退休收入保障的补充性养老制度。不同国家和地区对企业年金有不同的名称,在美国有雇主养老金(Employer’s Pension),欧洲有职业年金(Occupational Pension),澳大利亚有超级年金(Employer Annuity),智利有私营养老金(Private Pension),香港有强积金等。
2、企业年金在我国的发展
企业年金在中国产生于20世纪80年代初,以2000年底《关于完善城镇社会保障体系的试点方案》的颁布到2004年5月1日《企业年金试行办法》的颁布为界,至今经历了三个阶段,即企业补充养老保险阶段、企业年金试行阶段和企业年金全面推行阶段。第一,企业补充养老保险阶段。1991年国务院颁布的《国务院关于企业职工养老保障制度改革的决定》(国发[1991]33号),该决定首次提出了“国家提倡、鼓励企业实施补充养老保险”。从1991年开始到2000年这个阶段,企业年金被称为“企业补充养老保险”,是我国企业年金的探索阶段。第二,企业年金试点阶段。企业年金试点阶段是从2000年开始的,这是我国企业年金不断发展完善的阶段。这个阶段以国务院42号文件的颁布为标志。2000年底,国务院在《关于完善城镇社会保障体系的试点方案》中,将企业补充养老保险正式更名为“企业年金”,将我国企业年金定位为实行以参保人个人账户为基本形式,基金积累制的缴费确定型企业年金制度。第三,企业年金全面推行阶段。2004年5月1日起正式实施《企业年金试行办法》、《企业年金基金管理试行办法》。这两项制度的出台,构建了我国当前企业年金制度的基本框架,标志着我国开始全面推行企业年金制度。
二、企业年金理论
国内外专家和学者从不同的视角研究企业年金,企业年金理论呈现出百花齐放,百家争鸣的繁荣景象。具有代表意义的主要有以下一些理论。
1、雇主父爱理论
在企业年金制度的实践中,大部分企业年金计划都是由雇主率先提出的,不是社会压力、政府主导、法规强制的结果。西文经济学者埃佛里特・T.艾伦等人认为雇主建立企业年金的主要动机在于其“有一种与控制雇员的愿望联系在一起的父爱主义传统”。在现实中,由于一些雇员年轻时过度消费、过度挥霍,以致没有为自己年老时的生活准备足够的储蓄和积累。雇主因此把雇员视为“不够理智”的孩子,通过建立企业年金计划等企业保障计划的道德义务手段来对雇员实行激励、增加雇员福利、提高雇员积极性和归属感,间接提高企业的生产率。对于这一理论,存在着短视的过度挥霍与理性的过度挥霍两种解释。
2、人力折旧理论
人力折旧理论是建立企业年金计划的基本理论之一。随着工业化程度的提高和退休金制度的广泛推广,雇主对雇员退休后的经济保障越来越富有道义上的责任,人力折旧理论逐步被用来解释企业或行业福利基金的建立。所谓人力折旧,是指将雇员的人力资本价值比喻为同厂房或机器的成本一样,厂房或机器会因为长期损耗而折旧,长期雇员也会因为退休后赚取所得能力丧失,而需要雇主给予相当的退休金。退休金即相当于保护人力资本价值的费用,因而应该采取与厂房和机器一样的折旧进行成本的分摊,是雇主对年迈雇员不可推卸的社会责任。
3、延期支付理论
自20世纪40年代后期开始,人力折旧理论逐渐被延期支付理论取代,这一理论把企业年金视为劳动报酬的一部分。延期支付理论将退休金给付视为工资的一部分,无论是货币工资还是以退休金方式支付的延期工资,均为雇主雇用劳动力的要素成本。这样就为企业年金理论找到了一种较好的工具,使得劳动者能进行跨时期消费,平衡劳动者人生不同时期的消费需要。
4、增长年金投资理论
企业年金在其缴费和投资过程中,其资金的积累计算是运用增长年金的计算公式。增长年金指的是一定期限内,一个首期支付既定金额、持续一定期限、每期增长率既定的年金。根据货币的时间价值相关公式,首期支付为c,投资收益率为r,支付增长率为g,期限为n的增长年金的终值为:
其中FV为终值,PV为现值,其中r≠g。此公式对于计算个人企业年金账户余额,有着重要的意义。
三、资源枯竭理论的内容及其原理分析
1、资源枯竭理论的提出及内容
笔者在2009年云南大学工商管理硕士(MBA)毕业论文《云南省民营煤炭企业构建企业年金制度研究》中,首次提出了企业年金在煤炭企业中具备降低资源枯竭风险的“金保险”作用。经过一年多的深入研究与思考,对补充与完善企业年金理论进行新的探索,正式提出了企业年金“资源枯竭理论”,以期得到同行的批评指正。资源枯竭理论主要以采掘行业中的煤炭企业为研究对象。其理论基础来源于雇主父爱理论、人力折旧理论和煤炭开采的相关理论。本文将这三种理论知识进行了综合研究和融合,并运用增长年金理论建立起数据模型,总结归纳形成资源枯竭理论。其主要内容是:在采掘行业的生产经营过程中,主要是对再生资源的开采,因此任何一个企业可采的资源都是有限的。随着时间的推移,企业采出来的资源越来越多,同时地下存贮的资源就越来越少,总有一天会出现可采资源枯竭的现象。一旦企业资源枯竭,企业将面临破产、解散,而员工则面临失业、待岗、转行等情况。因此存在这种情况,员工在企业工作的时间越长,面临的资源枯竭风险就越大。若企业实施了企业年金计划,员工的企业年金账户余额随着工龄的增加而不断增长,将能有效降低资源枯竭给员工带来的风险。这时企业年金就具备降低资源枯竭风险的“金保险”作用,企业年金制度在采掘行业特别是煤炭企业中,不是可有可无的,而是必须的。
2、资源枯竭理论的原理分析
本文以云南省一个中型民营煤炭企业为研究样本,通过数据模型的建立,定性分析与定量分析相结合,进一步说明资源枯竭理论的原理。根据采煤概论及煤矿生产技术等学科的知识,我们可了解到一个煤矿生产运作主要经过设计、建设、投产、生产和报废等环节。其生产量主要经过产量增长期、产量稳定期和产量衰退期三个阶段。根据调研,以上述煤矿各年的生产计划及企业长远规划的数据为样本,其年产量数据模型如图1所示。
从图1可以清晰地看出,企业在生产初期产量是逐年递增的。随着时间的推移,煤炭产量到了最高点,也就是企业的最大生产能力,这个期间是企业的黄金生产时期,也是企业效益最好的时期。随着生产的进行,矿井不断向下开采资源,难度越来越大,可采资源越来越少,企业的产量快速下降,最后企业无可采的资源,矿井报废,企业面临解散、破产。员工面临失业。在整个煤矿生产中,企业可采资源的变化曲线如图2所示。
从图2可知,企业的可采存贮量随着时间的推移在递减,员工刚进企业,企业的可采资源较多,资源枯竭的风险不大,但工作时间越长,企业的煤炭资源越少,资源枯竭的风险随着员工工龄的增长而增长,这对员工是极其不利的。特别是煤矿企业,工作环境差,劳动强度大,对员工身心损耗较其他职业严重。若员工在四十五岁左右因企业资源枯竭而失业,要在本行业重新就业的难度十分大。要转到其他行业再就业,因年龄、专业知识和身体各方面的原因,也是十分困难。因此,如何通过有效制度来保障煤炭企业员工这方面的利益,对构建和谐社会、和谐矿山就显得十分重要。
根据企业年金基金投资运营的研究,本文发现企业年金的增长是一种“双复利”增长模式:一方面是投入额的复利增长;另一方面是年金基金投资收益的复利增长。根据上面所列的增长年金公式建立起模型,再与企业可采存贮量模型相结合,可以发现企业年金可以有效减少和降低资源枯竭给员工带来的风险。如图3所示。
通过图3可分析出以下内容:第一,在采掘行业中,资源枯竭的现象是无法回避的。对员工来说,在企业工作时间越长,面临的资源枯竭而带来的失业风险就越大,越晚进入到企业工作,这种风险越大;其次,如果企业为员工办理了企业年金,定期按规定缴费。员工企业年金个人账户余额会因投资收益、投入额的增长而 “双复利”式地增长,越到后面增长越快,员工在企业工作时间越长,其个人年金账户上的余额越大,抗风险的能力就越大,企业年金制度就有效降低了由于资源枯竭给员工带来的风险;最后,如果员工刚进入工作不久,企业就因资源枯竭而解散、破产,此时员工个人年金账户上的余额很少,但此时员工年青,可以到其他煤炭企业再就业或转行再就业,有较强的抗风险能力。总之,与其他行业相比,在煤炭企业建立企业年金的作用就不仅仅限于养老金的补充,而且更重要的是保护员工长远利益、回避资源枯竭的“金保险”。
四、结论与建议
根据杨帆、郑秉文、杨老金所著的《中国企业年金发展报告》(中国劳动社会保障出版社2008)所公布的资料(98～125),在2005年企业 年金基金管理机构资格审批完成后,企业年金进入到规范、快速发展时期。2006年和2007年前三个季度中,实施企业年金计划的,有不少是采掘型企业。特别是山西省2006年首批企业年金试点的企业名单中,近半数的企业是采掘行业中的煤炭企业。从一个侧面反映出相关企业已意识到企业年金的抗资源枯竭风险的作用。企业年金的资源枯竭理论是将雇主父爱理论、人力折旧理论和煤矿生产技术理论进行了知识融合、创新而得到的。该理论的提出,是对企业年金理论的探索与创新,该理论凸显了企业年金制度在采掘行业中实施的必要性和紧迫性。因此,本文在此强烈呼吁,政府相关部门及社会各界应关心企业年金制度的建设,应在某些特殊行业强制或半强制实施企业年金制度,这对保障员工权益,构建和谐社会、和谐矿山有着十分重要的意义。此文之意在于抛砖引玉,以期获得业界专家学者的批评指正,为我国企业年金制度的完善和发展,尽一己微薄之力。
(注:本文属云南省教育厅科学研究基金项目《云南省民营煤炭企业年金制度激励效应研究》阶段性成果;项目编号:09C0241。)
【参考文献】
[1] 杨燕绥:职业养老金实务与立法[M].中国劳动社会保障出版社,2009.
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[4] 杨长汉:中国企业年金投资运营研究[M].经济管理出版社,2010.
[5] 杨帆、郑秉文:中国企业年金发展报告[M].中国劳动社会保障出版社,2008.
工商管理了论文范文3
论文摘要:基于阜阳师范学院的教学资源现状，综合运用案例教学法、情景模拟教学法、多媒体教学及项目教学法，实施多维教学，在实际的教学实践过程中，灵活运用，不仅使学生掌握市场营销的基本理论知识，也使学生具备了市场营销的基本技能。
随着中国经济的发展，市场对于营销人才的需求越来越大。目前市场营销专业毕业生不会“营销”的普遍现象，要求市场营销学的教学既要适应时展的需要，又要使学生在牢牢掌握理论的基础上，培养学生自主探究、综合应用的能力，从而具备市场营销的基本技能，成为市场营销课程教学改革的必然趋势。教学改革的有效实施，必须以学校本身的资源条件为基础，根据营销课程本身实践性强的特点，综合运用多种教学方法，灵活采用多维教学，真正将市场营销的实用性、实践性和创新性的特点体现出来，为社会培养出高素质、高技能应用性人才。下面就阜阳师范学院本身的教学资源现状，结合笔者市场营销教学实践，谈一下多维教学在市场营销课程应用中的几点体会。
1通过合适的案例教学，培养学生自主学习和独立思考的能力
在案例的选择上，要把握“与学生相关”的原则，即案例的选择要合适，既要贴近学生的实际生活，使学生觉得案例具有可操作性，又要对学生具有吸引力，能够吸引学生的注意力，再通过小组讨论的形式，激发学生从多个角度寻找答案的创新意识，不仅培养学生自主学习和独立思考的能力，而且也从语言的表达和组织能力上，对学生进行培养。
由于案例教学对学校的软硬件资源和配套设施要求不高，结合普通本科院校的特点，在市场营销的教学实践中，笔者在案例的选择上，避开照本宣读，选择学生较为熟悉，而且可以实际操作的案例。例如，在讲解“几种营销观念的区别与联系”时，为了让学生在理解和掌握理论知识的基础上，既提高学生的学习兴趣，又培养学生独立的问题分析、思考和解决能力，笔者将全班同学按每组8人分组，让各组到学校周边开设的一些店面去进行实际调查，然后把调查的资料再拿到班上进行讨论，分析各组所调查的店面分别是属于哪种营销观念，以及其合理性;如果不合理，应该采取什么样的营销观念等;讨论结束之后，再分别请各组的代表作陈述，最后再由老师对理解有偏差的小组进行及时有效的引导。
通过这种案例教学实践，不仅加深了学生对不同营销观念的理解和掌握，也提高了学生的学习兴趣，课堂气氛也比以前活跃了，部分以前上课心不在焉的学生也踊跃地参加到了讨论之中，使学生的学习由“让我学”变为了“我要学”，学生不再只是一味的接受者，而成为了积极的参与者，既激发了学生的学习兴趣，又培养学生自主学习和独立思考的能力。通过课程实践，课堂效果良好。
2通过情景模拟教学法，使学生更好地掌握整体经营的思想和理念
由于市场营销是一门实践性很强的课程，很多知识只有通过营销活动实践才能理解掌握，但营销专业的学生，大都没有营销的实践经验，许多市场营销的原理和思想，对他们来说很遥远，因此在教学中，可使用模拟营销教学法，构建某种商业情境，学生可以根据自己的兴趣和能力扮演不同的角色，学生不再是旁观者，而是以当事人的角色在模拟情境中体验不同营销主体角色的行为特征，掌握促销技巧和沟通方法，从而在营销模拟实践中掌握营销的基本原理和方法。
模拟教学法有两种方式，一种可以通过模拟企业经营管理沙盘，通过软件教学使学生掌握良好的整体经营思想和经营理念;另一种是课堂模拟，让学生模拟市场营销中的不同角色，使学生把握整体营销的思想和理念。第一种教学方法对学校的基础建设要求比较高，需要学校投资建立市场营销或者工商管理类实训室，而许多应用型高校在这方面的配备还不足，基于这种状况，笔者在市场营销的课程实践中，采用的是课堂情景模拟教学法。例如，在讲解“中间商的购买行为”时，为了让学生掌握并实际应用这部分知识，让学生自己分组，分别承担批发商、零售商、厂家和消费者等角色，自主选择营销商品、品牌等，每组不同的角色可以互换，老师从语言表达、销售技巧、沟通技巧、应变能力等一一点评，课后，每组自主总结。
通过这种情景模拟，学生更好地理解和掌握了中间商购买行为的特点及影响因素，熟悉和了解了营销的各个环节，学生的沟通能力、谈判能力、应变能力都得到了锻炼，学生不仅从其他同学的表现中得到了学习，也从自我的表现中总结经验，自我学习能力得到了提高，通过这种换位的营销模拟实践，很好地将市场营销理论和市场营销实践结合到一起，使学生觉得学有所用，在一定程度上，提高了学生学习的积极性。
3通过多媒体教学，让学生从“理论的接受者”转变为“实践的创造者”
多媒体教学是一种将教学中所用到的文字、图、视频等知识利用多媒体设备呈现给学生的一种教学模式，为了强化学生的市场营销意识和技能，不妨在市场营销的授课中，充分利用多媒体辅助教学，播放真实营销过程视频，播放完之后，组织学生就真实营销过程视频进行讨论并作出点评，假设自己是其中的某一角色，应该如何营销，将学生的角色从被动的“听讲者”转变为主动的“参与者”，既提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，又达到了更好地掌握营销技能的目的。
在市场营销教学中，笔者利用理论讲授和真实营销过程视频播放相结合的方式，同时激发教师和学生两方面的创新能力)5，充分发挥主观能动性，成为知识的创造者，而不是单一的知识的复述者。例如，在学习“文化因素对消费者购买行为的影响”时，笔者根据自己在新生活和学习的一段亲身经历，对新疆不同民族，尤其是维吾尔族和汉族的不同亚文化整理了一份资料，包括文字资料以及一段在新疆大巴扎二道桥拍摄的录像。由于新疆大巴扎二道桥是最能反映新疆民族特色、最具人气的市场，通过观看这段录像，较好地说明了文化因素对消费者购买行为的影响，在多媒体课件播放完之后，组织学生展开讨论，总结新疆维吾尔族和汉族的风俗习惯和爱好等，设身处地地设想一下，如果到新疆去开展营销的话，针对新疆的多民族现状，应该怎么样开展营销，最后，选择三四名学生作一下总结和陈述，老师再适当地给出点评。
通过此类多媒体教学模式，使得学生从另一个角度和层次，更好地了解了文化因素对消费者购买行为的影响，另一方面，由于学生对新疆文化的好奇心，在讨论的过程中，其参与性也有了更大的提高。这就意味着老师在选材上，要能发挥其主观能动性，真正地能调动学生学习的兴趣，而学生不再只是理论的接受者，还是实践的参与者和创造者，因此这种教学方法，在提高教学效果的同时，也在一定程度上激发了教师和学生的创新能力。
4通过项目教学法，培养学生团结合作，解决现实问题的能力
市场营销的环境是复杂的，学生必须亲身深人到市场营销实践，才能真正了解到营销人员所需具备的基本营销技能，而整个营销过程的顺利实施，又要求营销成员之间要有团队合作精神。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在培养学生的营销实践能力上，笔者采用项目教学法与学校实际资源情况相结合的方式，避开学校的不足资源，选择学校的优势资源，让学生觉得既具有可操作性，又与学生的生活密切相关，为更好地达到教学目的打下基础。
由于各种原因，校外实习基地不能达到预期效果，但是各校校园内都开设有几家学生超市，这就为学生的营销实践提供了另一种机会。例如，在学习“识别市场机会和规避市场风险的对策”时，为了避免学生生搬硬套和纸上谈兵，笔者采用因地制宜的办法，组织学生在校内进行一次市场调研，调研的对象就是学校里开设的几家超市，调研的内容包括目前超市里出售的商品和种类;每种商品在学生中的受欢迎程度，从产品的生命周期的角度，判断其所处的阶段;学生的购买习惯;学生有需求，而超市里没有的商品有哪些;有哪些商品在学生中出售是有风险的等。
通过这种调研方式，不仅培养了学生团结合作的能力，同时也让学生在学习识别市场机会和市场风险的过程中，通过对规避风险的思考，培养了独立解决现实问题的能力;整个调研过程的顺利实现，也让学生掌握了进行市场调研的步骤和方法。另一方面，由于项目教学法使学生亲身参与到了营销实践，在营销实践中去分析问题、解决问题，而在问题的解决过程中，培养了学生的社会认识能力和实践能力及综合能力，增强了学生的自信心，学生觉得学有所用，在一定程度上提高了学生学习的兴趣。
工商管理了论文范文4
一位腿脚不便但身板硬朗的中年男子,揣着一沓说明书挨个儿向柜台商推介:“哎,伙计,有一款杀毒软件,一次性出售版权一百二十万元,前八十万元一次付清,后四十万元卖了再结,有兴趣吗?”
有人摇头,有人奚落。
见状,中年男子失望极了:“唉,偌大的一个中关村,竟然没有一个识货的,还是我自己来卖吧……”
这位推售杀毒软件的中年男子,就是后来享誉软件业界且被称为“杀毒王”的王江民先生。
一
1951年10月,王江民出生于山东烟台。
日闻螺号,夜枕潮声。年幼的王江民,躺在母亲的臂弯里,骑在父亲的脖子上,游走在这座秀丽的小城里,常常兴奋得手舞足蹈。谁知道,三岁时,一场小儿麻痹症让王江民的腿落下了残疾,无奈他只得与床做伴――很多时候,实在寂寞了,就一点一点挪腾到窗边,或者望着大街上来来往往的人群,呆呆地出神;或者找来一张草纸撕成条条绺绺,玩“放转转”。
转眼,就到了读书的年龄。由于行动不便,王江民吃尽了苦头:有一次,在上学的路上,因为躲闪不及,腿脚被骑自行车的人轧断了;又一次,为了写作文,和同学们一起站在小桥上观察河里的鱼,不料被人挤碰了一下,就一头栽了下去;还有一次,为了亲密接触海燕,他爬上了一块礁石,听到有人喊涨潮了慌忙往岸边“跑”,但终究没有跑过凶猛的浪头,呛了一肚子苦涩的海水……好在,王江民从书中读到了高尔基的“人都是在不断地反抗自己周围的环境中成长起来的”,遂对人生有了新的认识:“我要增强自己的意志力,适应社会,适应环境,征服人生道路上的坎坷与磨难。”结果,他不但学会了骑自行车、游泳,而且还倒腾出了一些小发明,诸如晶体管收音机、无线电收发机、电唱机等。
读完初中,懂事的王江民寻思着帮父母减轻一些负担,就四处找活儿。只是,人家一看他是个行动不便的人,立时婉言回绝了。这让他伤心极了。
1971年4月,磨破了嘴皮子,一家由街道创办的机械厂终于勉强松了口:“那你就过来做学徒吧……”王江民很争气,仅仅用了一年多的时间,就熟稔了各个环节的活儿,成了厂里的技术骨干,又用三年的时间一边读各种学习班一边刻苦钻研技术,成了厂里的革新能手。
看王江民是个人才,机械厂领导把他提升为生产负责人。这下子,王江民愈发地来劲儿了,带着大伙儿加班加点地干起来,很快就因产品性能优越而引起了山东省机械厅的注意。不久,王江民被调至烟台光学仪器厂。在这里,端的是铁饭碗,但他继续刻苦努力,不但修理光学仪器,而且还尝试着研制起了光学仪器――于是,一番“敲敲打打”过后,大地测量仪器、激光医疗设备、手术机、手术刀、激光测量仪等便横空出世了。
1979年,凭借着在机械和激光方面的多项先进科研成果,二十八岁的王江民被评为全国首批一百零五个新突击手标兵之一,他顿时热泪盈眶:“不管曾经失去了多少,最终能成为全国一百零五分之一,我的努力值了!”
四年后,王江民进入烟台轴承仪器总厂担任高级工程师。
二
在实际工作中,王江民慢慢地意识到:搞光机电自动化,必须依靠计算机来控制,不学计算机肯定要落后的!
这一天,王江民正一门心思地摆弄计算机时,已读小学一年级的儿子蹦蹦跳跳跑过来了,小手一伸:“爸爸,你给我出的试题呢?”他愣了愣:“出题?”这才想起来,老师为了加强和家长的互动,给学生下达了一项任务:回去之后,让你们的爸爸妈妈出一套试题,做完后交上来。为了完成给儿子出题的任务,王江民陷入了沉思:出这套试题,必须得符合逻辑性,不能简单地列举二加三等于几、二十加三十等于几;另外还得考虑接受性,不能想当然地列举自认为是简单的东西……快要想破脑袋的时候,一道灵光倏地划过了脑海:如果我编个出题程序的话……王泽民立时欢呼雀跃起来:“对嘛,有了出题程序,就可以通过计算机打印出源源不断的题目来,就连以后再出试题的麻烦也省掉了,好事啊!”一番折腾,王江民如愿编写出一款软件来:数学练习,由浅至深,包括加法、减法、乘法、除法、混合运算等;语文练习,循序渐进,包括默认生字、给汉字注音、拼音注汉字等。而且,把这套教学辅助软件通过《电脑报》推向市场后,不但赚回了当初买计算机的钱,而且还在全国教育类软件评选中获得了第一名,从而成为中国教育类软件里第一个登记版权的软件。
尝到了甜头,王江民从此迷上了编写程序。
就在这个时候,有媒体报道了病毒的消息。其时,王江民还不知道什么叫病毒,只是在编写程序的时候总是发现有异常程序导致计算机无法正常运行,心里甚是苦恼和纳闷。后来,眼见越来越多的人抱怨病毒,遂生起了心思来:姑且试试吧,能搞出来个杀毒的软件也不错嘛!
说干就干。一会儿翻阅资料,一会儿研究病毒,王江民很快就编写出一段程序来,起名Debug,专杀当时比较猖獗的“1741”病毒。跟着,他又编写出了另外几段程序,用以查杀其他的病毒。与此同时,他还把自己编写的程序写成文章发表在报刊上,以帮助更多的人有效地对付病毒的袭扰。
1992年,当市面上开始流行防病毒卡时,王江民提出了自己的看法:就像最好的防守是进攻一样,装防病毒卡终究不如装杀毒软件来得干脆、利索!为此,他把自己此前编写的六个查杀病毒的程序集成起来,命名为KV6,通过报刊推介给大家,提倡走杀病毒的路子。
无奈,世人并不领情,王江民无计可施。
恰在此时,武汉大学篮球教研室的老师慕名找上门来:“王老师,这儿有一个变形病毒,您看……”对于这个在中国第一个出现的变形病毒,王江民冥思苦想了好一阵子,毅然决定采用“广谱过滤法查杀病毒”,结果如愿以偿。在此基础上,他结合又掌握的几个变形病毒,从理论上总结归纳出了变形病毒的特性,继而开创了独特的“广谱过滤法”,在全国计算机专业学术交流会上斩获优秀论文奖。
有了理论基础,王江民开始尝试着把自己的反病毒软件大众化,于是KV6高调复出,并迅速根据病毒特性更新升级到了KV8、KV12、KV18、KV20、KV50,在烟台及其周边地区的用户中深受好评。
1994年,王江民把杀毒软件升级到了KV100。这个时候,一位远在北京的嗅觉灵敏的经销商摸了过来:“王先生,您的杀毒软件是个好东西,能不能别再免费赠送了,让我来帮您卖吧?”想了想,王江民点头同意了。
就这样,KV100卖到了中关村,并且一炮打响,成为中国首款专业杀毒软件。
立时,大大小小的经销商一窝蜂地挤上门来,申请许可经销权。经慎重考察,王江民许可了四家,约定:许可费两万元,一次性付清。只提供一个版本的防盗版加密技术,至于刻盘、包装、生产、销售,一概不管。由是,王江民从杀毒软件中赚到了第一桶金――八万元许可经销费。
只是,王江民万万没有想到,四家经销商回去之后,为了争夺市场不惜大打价格战,很快就把市场折腾得乌烟瘴气。
没辙,在把杀毒软件升级到KV200后,王江民咬咬牙只许可了一家经销商,心想:就一家生产和销售,回报的利润肯定会更大一些吧!谁知,过了一月又一月,任凭KV200卖得风生水起,王江民就是拿不到一分转让费――找到那家经销商讨说法,却被一嘴唾沫星子给堵了回来:“球,卖得是火,但钱都没收回来,你就等着吧……”
也懒得理论了,王江民起身就走:“老子不跟你合作了,看你还卖啥!”
认真地想了半天,王江民主动出击了。
1996年8月,顶着一头烈日,王江民携新升级的KV300坐着一辆黄色面的来到了中关村,挨个儿向柜台商推介:“哎,伙计,这儿有一款最新的杀毒软件,一次性出售版权一百二十万元,前八十万元一次付清,后四十万元卖了再结,有兴趣吗?”
此时此刻,在中关村乃至全中国尚没有哪个软件的版权能卖到一百万元。因而,对于王江民的示好,有人摇头:“俺是小本生意,拿不出那么多本钱。”有人奚落:“啥软件,值一百二十万元?”有人冷哼:“瞧你这模样,怕是想钱想疯了吧?”
见状,王江民失望极了:“唉,偌大的一个中关村,竟然没有一个识货的,还是我自己来卖吧!”
就这样,1996年9月15日,在办理了停薪留职手续后,王江民飞到了北京,在大华写字楼租赁了一套三十多平方米的房间,正式挂出了“北京江民新科技术有限公司”的牌子。
三
一脚踏入专业反病毒的“战场”,王江民立刻就感受到了火药味的浓重与搏杀的惨烈。
在中关村,王江民是“外来户”,因而一天到晚受到别人的压制、逼迫和要挟:“喂,姓王的,自觉一点,趁早卷铺盖走人,别逼爷们动手……”对此,他一边以“这边撵我,我去那边;那边撵我,我来这边”的游击战术应之,一边以“有钱大订,无钱小订;独包欢迎,‘拼货’也可”的实利战诱之。结果,短短七天,就接了两个“拼货”单子和一个单子,合同额高达一百五十万元。
只是,想象不到的麻烦还在后头。
1996年10月3日,有个脑瓜聪明的外地病毒作者,在把KV300解密之后,随手嵌入了自己美其名曰“合肥1号”的病毒,然后放到了BBS上进行传播。于是,1997年1月1日,当合肥1号病毒发作后,该作者就在网上泼起了脏水:“不好了,KV300藏有病毒啊,大家小心喽!”王江民微微一笑,信手就把合肥1号查杀了。不想该作者立刻又跳了出来:“来啊,大家都瞧瞧,为什么只有王江民能杀这个病毒,而别人就杀不了呢?很简单,是王江民自己编写了这个病毒。叫啥呢?KV300病毒呗!”一边嚷嚷着,一边又炮制出了合肥2号病毒。不过,很快就被王江民给查杀了。这下子,该作者才遁了形。不独于此,往王江民身上泼脏水的还有上海1号病毒。上海1号一出来,KV300上海技术中心马上就收集到了该病毒的样本,王江民立刻就把它杀了。紧接着上海2号出现,还把病毒发作的显示信息改成了KV300C,但同样还没有离开上海市就又被王江民给消灭了。连失两招,病毒作者顿时恼羞成怒,遂于1997年2月编写出了上海3号病毒,而且干脆把病毒发作信息写成“王江民”的拼音字母“Wangjiangmin”。不过,对于王江民来说,还是小菜一碟:他把三个病毒归纳了一下,立时发现了病毒作者的写作思路与代码格式,就出了一组反上海病毒的广谱代码,瞬间把上海号病毒打进了万劫不复之地。不过,这也并不代表着王江民就“游刃有余”了:接下来,他接连不断遇到了多款病毒,最终虽然都攻克了,但他也付出了加倍的努力。当然,这样的努力又带给他更多的惊喜。
一天,王江民正趴在计算机前研究病毒,电话突然急促地响了起来:“哎,老王,摩托罗拉中国分公司的二十多台计算机全部感染病毒瘫痪了,好几个亿的合同打印不出来,正四处找人杀毒哩,你要不要过来小露一手?”是一个有着很好的合作关系的朋友打来的。略作思考,王江民回了一句:“好,就过去瞧瞧吧!”没想到,赶到地儿的时候,正撞上人家公司的领导“抛绣球”:“现在我宣布,谁帮助我们公司解决了这个问题,立即支付三万美元!”一位外籍反病毒专家“嗖”地站了出来:“我来吧!”但折腾了一个多小时,却见他抱着膀子做出了无奈状:“没办法了,你格式化吧……”王江民不紧不慢地走上前去,简单进行了几个操作,当即笑了:“嘿,这是火炬病毒!发作的时候,只抹去硬盘分区表,不破坏数据……”说着,噼噼啪啪地敲了一阵子键盘,就站了起来:“喏,好了!”果然,计算机启动开了,一切正常。一伙儿摩托罗拉中国分公司的员工高兴得一跳老高:“噢,看到数据了,看到数据了!”
有一次,王江民给一个杀毒软件展销会捧场,正进行至处,几个人拨开人群冲了过来,心急火燎地问着:“打扰了,哪位是王江民先生?”王江民应道:“我就是……”还没反应过来呢,就被人家连拖带拽地塞进了一辆汽车里,径直拉到了一家证券公司。一位老板模样的人一把抓住王江民的手:“王先生,求您了,快把天杀的病毒干掉吧,不然大伙儿非吃了我这个经理不可……”坐下来,王江民很快就查明,证券公司一百多台计算机感染的是1150夜贼病毒,遂安慰道:“甭急,甭急,半个小时就好!”吃中午饭的时候,证券公司的经理对王江民说:“王先生,您是个实在人,如果您先讲条件,开口要两万元,我也得老老实实赶紧给您,因为我今天弄不好计算机的话,要损失的不止十多万,还有我在股民中的信誉。我们想聘请您作为我们证券公司的特别安全顾问!”
就是这两次火线救急,奠定了王江民在中关村乃至全中国反病毒领域的地位。
四
当王江民慢慢地站稳脚跟的时候,中关村的那些专事兜售伪劣产品的不法商贩觊觎起KV300的高额利润了,开始制造盗版软件,混淆市场。
起初,王江民大度地一笑了之。但,眼见北京、成都、哈尔滨、深圳、广州等地的公安局、工商管理局查出了越来越多的盗版KV300,眼见一拨又一拨的不法商贩叫嚣着要在一至三个月内用假冒的KV300挤垮真KV300,眼见一个又一个或远或近的压根就没打过交道的印刷厂打来的“喂,王先生,你们公司委托的十万个KV300包装和说明书已经印刷好了,快来提货吧”的电话,眼见摆放在柜台上的货真价实的KV300的批发量和销售量“一下子掉了下来”,眼见受骗的用户拿着假冒的KV300要求江民新科技术给出说法,他坐不住了:“不行啊,得反击一下!”
想了想,王江民实施了一个两步走的战略:先在报刊上刊登广告进行警告,说假冒KV300不能升级,相反制造假冒者还会死机!接着,在KV300L++升级版本中加入了“主动逻辑锁”――这个“逻辑锁”确认计算机在用盗版工具MK300V4做出的假KV300时,会把计算机加密锁住,从而致使用户计算机无法运行,只能采用江民新科技术的软件进行破解。可想而知,就是这个“主动逻辑锁”,一共在网上放了六天,就把制造假冒者装的满满一硬盘各种各样盗版软件的硬盘给锁住了,直把各地的盗版商气得哇哇吐血,却又无计可施。
就这样,在忍无可忍之时无奈出手,王江民干净利索地把一伙儿杀毒软件盗版商打回了原形,直接带动了KV300销量的直线上升,直至占据了杀毒软件市场百分之八十的份额,从而“把全中国人的钱都赚走了”。
一时间,无人不识王江民。
五
几年间,王江民起早贪黑地刻苦钻研科学技术,带领着北京江民新科技术有限公司走出了一条“异彩飞扬”的发展道路。
与之相伴,王江民本人也先后被北京工业大学、辽宁对外经贸学院等多所院校聘为教授,并当选亚洲反病毒大会理事和获得“中国软件杰出贡献奖”、“北京市有突出贡献的科学、技术、管理人才”荣誉称号,且在2008年北京奥运会时受邀负责信息与网络安全。尤其是2009年3月,王江民喜获“中关村二十年突出贡献奖”表彰。
王江民凭借着自身的努力,塑造了一个反病毒专家的美丽传奇。
2010年4月4日10时许,北京西信翔鱼池,正在休憩钓鱼的王江民突发心脏病,转至医院后抢救无效而逝。
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关键词 学士学位授权单位；特殊需要；专业学位；招生；综述
中图分类号 G643.7 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）05-0048-05
2011年10月17日，国务院学位办下发《关于下达“服务国家特殊需求人才培养项目”――学士学位授权单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位名单的通知》（学位[2011]69号）（下简称“69号文件”），52所普通本科院校正式获准开展培养专业硕士试点。鉴于中国高等学校分类口径尚不明晰，69号文件所用的“学士学位授权单位”称谓，可以认为是从学位视角出发，对承担本科教育任务但没有硕士或博士学位授予权的试点高校性质的最准确描述。事实上，与“学士学位授权单位”的名称相比，对试点高校及其所代表的普通本科院校群体更常见的称呼是“新建本科”、“应用型本科”、“高职本科”或“技术本科”。但无论采用什么名称，69号文件的出台都标志着现代职业教育体系构建取得重要进展。下面分别从政策层面、高校层面和考生层面对此次招生实践进行综述。
一、政策层面综述
（一）招生总量不大，但涉及专业学位类型与领域较广
根据教育部、国家发改委2012年4月28日下发的《教育部国家发展改革委关于下达2012年全国研究生招生计划的通知》（教发[2012]5号），52所试点高校的招生计划总量为1188人，在全国硕士研究生招生计划（517200人）和专业学位硕士研究生招生计划（187491人）中占比很小。与仅占全国专业学位硕士研究生招生计划0.63%的试点规模相比，教育部对推进试点工作的积极态度，更多地体现在对专业学位类型与领域的选择上。
目前，我国已有39种专业学位。此次招生涉及的专业学位类型共有17种，占专业学位全部类型的43.59%，详见表1。在将近一半的专业学位类别上，学士学位授权单位都获得了试点权。
69号文件在对各个专业学位类型试点高校数量分配上也可谓匠心独具，工程硕士在17种试点专业学位类型中占有绝对优势，共有24所高校开展试点，占试点高校总量的46.15%，而工商管理硕士、法律硕士等专业学位类型仅各选择了1所高校开展试点，详见表2。试点高校的工程领域分布情况详见表3。值得注意的是，试点高校获准开展试点的工程领域已达20个，占全部40个工程领域的50%。而且，机械工程和环境工程、电子工程领域分别有5所和4所高校开展试点。这反映了此次试点服务于国家特殊需求的政策导向。
（二）注重试点高校的综合实力与办学特色
此次参与试点的52所高校中，出现了北京城市学院、河北传媒学院、吉林华桥外国语学院、黑龙江东方学院和西京学院5所民办院校的身影。选择这几所民办高校开展试点，并非教育部对民办高校的政策照顾，而是严格执行遴选标准，对公办和民办高校一视同仁的结果。以黑龙江东方学院为例，从全国范围来看，黑龙江是此次试点中省内竞争最激烈的省份。黑龙江共有新建本科院校12所[1]，但仅有黑龙江东方学院1所高校获得试点授权。让黑龙江东方学院在12∶1的激烈竞争中脱颖而出的原因，除了黑龙江作为乳业大省对“乳品工程与质量安全硕士专业学位研究生”的迫切需求之外，更在于该校在食品工程领域体现出的较强综合实力和鲜明办学特色。
从地域分布情况来看，试点高校选择上的严格标准和实事求是体现得更为明显。获得授权的52所高校分布在21个省（区、市），具体分布情况见表4。从全国范围来看，获批高校数量较多的省份，并不是新建本科院校数量较多或者增速较快的省份。比如，此次试点获批高校数较多的江苏省有新建本科院校12所，占本科院校总数的26.09%，这一比例在全国排24位。而在比重高达57.89%的河南省，全省22所新建本科院校中只有3所高校获得试点授权。云南的新建本科院校有9所，比重为45%，但没有高校获得试点授权。这说明，此次对试点高校的选择并非考虑省际平衡，更多地是考虑院校的综合实力和办学特色。
二、高校层面综述
（一）试点高校的本科教育年限有较大差异
除北京电子科技学院、江苏技术师范学院、济宁医学院3所高校的升本时间不详外，笔者根据王玉丰与相关高校校园网上的学校简介资料整理了其余49所高校的升本时间分布[2]。可以看到，在49所试点高校中，最早举办本科教育的是1965年（安徽科技学院），最晚升本的是2007年（河北金融学院等4所高校，其中河北传媒学院2009年获得学士学位授予权），时间跨度为42年。总体上看，1999年以后升本的新建本科院校构成了试点高校的主体，为45所，占比高达91.84%。其中，2000年升本的有12所，2002年升本的有8所，2003年升本的有7所，2004年升本的有9所，2005年升本的有1所，2006年升本的有2所，2007年升本的有4所。对于较迟升本的试点高校来说，短短数年时间就实现了从本科教育向研究生教育的跨越式发展，成绩卓著，但其专业硕士人才培养质量保障工作须予以特别重视。
（二）试点高校普遍看重初试成绩，复试环节的笔试比重较大
1.初试成绩在考生的总成绩构成中有较高权重
从总体上看，试点高校普遍比较看重初试成绩。初试成绩在总成绩中占的比重普遍较高。表5是43所在网上可以查到录取办法的高校的总成绩构成情况。统计显示，初试成绩占总成绩的比重在一半或一半以上的学校比例高达95.35%，复试成绩占总成绩的比重超过50%的学校仅占4.65%。其中，初试权重为70%的有8所高校，占43所高校的18.60%；初试权重为65%的高校有2所，占比为4.65%；初试权重为60%的高校有16所，占比为37.21%；初试权重为50%的高校有15所，占比为34.88%。普遍看重初试成绩的原因，可能是首次招生的试点高校试图通过赋予权威性更强的初试成绩以更大的权重，来程序性地规避招考公平质疑。从长远来看，应在保证效度与信度水平的基础上，适当扩大复试在总成绩构成中的权重。
此次试点已经出现了一些有价值的探索实践。比如，泉州师范学院通过初试成绩的复试化，一定程度上实现了对初试成绩的校本改造。该校总成绩的折算公式是：总成绩=（复试成绩÷复试满分）×初试满分+初试成绩①。对考生来说，这个公式意味着：如果初试成绩不理想，那么完全有可能通过在复试中的良好表现得到弥补。假设A考生的初试成绩是330分（满分假定为400分，下同）、复试成绩是70分（满分为100分，下同），B考生的初试成绩是350分、复试成绩是60分。如果根据初试成绩和复试成绩简单相加的录取规则，A考生的总成绩是400分，B考生的总成绩是410分，B考生会被录取。而根据该校的折算公式，A考生的总成绩是610分，B考生的总成绩是590分，A考生会被录取。由此可见，在一定意义上，复试成绩对录取结果的影响是决定性的。当然，泉州师范学院之所以有这样的改革尝试，与其所获授权的专业学位类别是艺术硕士有很大关系。
2.复试环节的笔试比重较大
由于考生的初试报考志愿并非本校，为了提高录取工作的针对性，不少高校在复试环节都安排了相当比例的笔试内容。一般来说，笔试在复试环节中的比重不低于50%。不少高校制定了详细的考试方案，指定了详细的参考书目。很多高校的笔试时间都长达180分钟，长春工程学院建筑学方向的快速设计考试时间甚至长达6小时。
笔试在复试环节所占的比重在高校之间和专业学位类别之间有较大差异。从局部来看，有的高校出台了一些很有价值的改革举措。比如，合肥学院的复试形式主要是面试。面试内容是专业素质测试、专业能力测试、综合素质测试、人才素质测试和外语能力测试。考生以抽签方式分别从上述5个方面选择3道试题，任意选择1题作答。这种做法既减轻了处于调剂奔波中的考生的复习准备负担，也增强了复试环节的针对性和有效性。当然，良好的招考绩效是以学校招考工作量的大量增加为代价的。广西财经学院在复试环节注重引入实务界专家的参与。复试小组的5名专家中有2名来自实务界，比例达40%。这种做法有利于选才过程与育人过程高度相关，切实提高专业硕士人才培养质量。
（三）试点高校的招考优惠政策力度空前
由于是首次招生，再加上第一志愿报考的生源仅具理论可能②，为了完成招考计划，试点高校大多推出了力度空前的招考优惠政策。可概括为五种情况。第一，免除学费、住宿费。这种方式较为常见，包括民办高校在内，几乎所有试点高校都有此优惠。第二，高额奖助学金。参与试点的52所高校中，湖州师范学院的助学力度最大，为每生每月2000元。而且，与其他大部分高校按10个月发放不同，湖州师范学院按每年12个月的标准发放。也就是说，考取湖州师范学院的学生每年至少有2.4万元的固定收入。对考生来说，这种诱惑是巨大的。奖学金额度最大的是上海第二工业大学，录取考生中的1%可以享受特等奖学金为每年2万元。第三，海外访学资助。比如，上海第二工业大学为考生提供3个月到半年的海外访学资助。第四，享受准教师待遇的科技奖励政策。比如，重庆科技学院规定考生入学后成功申报省部级及以上课题（列前两位）者，按照课题金额的1%～10%进行奖励；在核心期刊上者，按照学校教师论文奖励政策执行。第五，就业保障。包括两种情况，一种是留校可能，一种是推荐工作。比如，邵阳学院规定，优秀毕业生可留校工作，比例不低于30%。上海电机学院承诺“为每位毕业研究生提供就业岗位，优秀毕业生将被上海电气集团优先聘用”。湖州师范学院承诺“为每位毕业研究生提供湖州市区医院的就业岗位，推荐优秀毕业生到杭州市区省级医院就业”。
从某种意义上说，招生考试是考生与高校的利益博弈，招考优惠政策的力度拿捏需要试点高校在实践中不断摸索并积累经验，做到既对考生保持足够的吸引力，又不过多地增加办学成本。
（四）试点高校的招考运行体制可分成两种类型
52所试点高校中，除北京石油化工学院、长春工程学院、黄冈师范学院、北京电子科技学院、山东政法学院和华北科技学院等6所高校不同程度地有与外校联合培养研究生的经历外，其余高校都是首次进行研究生教育实践。为了切实提高教育教学质量，试点高校对招考运行体制都高度重视。
概括起来，主要有两种运行体制。第一，成立研究生教育管理部门统筹协调。总体上看，这种运作方式居多。各高校的研究生管理部门，有的称研究生部，有的称研究生处，有的称学位与研究生处，但大都与学校科研处或科技处合署办公，由分管校领导统筹安排全校专业学位研究生教育资源，制定相关政策，承担管理职能。第二，依托教学单位成立专业学位研究生教育中心，承担教学任务与管理职能。比如，广西财经学院2012年4月1日成立会计硕士专业学位（MPAcc）中心，挂靠在该校会计与审计学院。MPAcc中心在一定程度上既是教学单位又是管理部门，招生信息、培养过程管理以及相关考生咨询工作均由其完成。
三、考生层面综述
（一）生源质量明显好于预期
据2012年6月29日召开的“上海市‘服务国家特殊需求人才培养项目’招生工作总结会”的消息，上海“三所试点院校生源质量明显高于预期”[3]。事实上，上海高校的情况并非个案，全国其他试点高校的生源质量也都普遍好于预期。一是考生的调剂申录比（申请量与录取量之比）相当高。比如，南京工程学院的录取规模为33人，但先后收到2000多位考生的调剂申请。作为民办院校的西京学院，复试和录取的比例也超过2∶1。二是参加复试的考生分数都普遍较高，试点高校有很大的选择余地。比如，上海电机学院的初试成绩最高分超出国家分数线110分，平均分超出国家分数线43.2分。浙江万里学院录取的30名考生，73.33%的初试学校为厦门大学等“985”或“211”高校，初试成绩最高分达371分，高出全国一区复试合格线81分。由于生源质量较好，大部分高校都是超额完成招生计划。比如，上海立信会计学院招生计划为15人，但最终录取了48人，超额率高达220%。三是少数试点高校的生源号召力优于同地区、同专业学位类别的重点大学。据《武汉晚报》2012年4月28日报道，湖北经济学院会计专业硕士的复试分数线高达205分，比同处武汉的武汉大学和华中科技大学分别高出20分和15分[4]。
（二）学习证明、招考流程和适度扩容是考生的主要诉求
根据笔者对考研论坛（）考生发帖的梳理，学习证明、招考流程和适度扩容是考生群体的主要诉求点。学习证明，主要指考生对“双证”还是“单证”的特别关注。抱有单证担心的，多见于2013届考生的咨询类帖子。另外，在试点高校研究生处网站上的“答考生问”或“常见问题”栏目中，“颁发学历证书和授予学位证书”的双证政策通常被放在显要位置。说明考生群体对专业硕士的学习证明体系更为关心。
招考流程也是考生关注的重点之一。主要集中在两个方面：一是公平问题。考生普遍希望招考过程能更加透明。二是本位问题。从论坛发帖内容看，某试点高校可能出于招考秩序考虑，向前来复试的50多位考生每生收取了5000元的保证金。尽管该校向最终未被录取的考生做了退款处理，但这种以牺牲考生利益为代价（不少考生因为交了保证金而放弃了其他高校的调剂机会）保证自身招考秩序的做法，还是引发了考生群体的抨击。事实上，这是一个牵扯到考生利益与学校利益排序的招考本位问题，需要在以后的招考实践中予以高度关注，尽快完成兼顾考生与学校双方利益以及招考公平的流程设计。
考生群体的另一个诉求是招考规模适度扩容。较高的申录比，对高校来说意味着生源质量得到有效保证，选到优秀生源的可能性增加。而对考生来说，则意味着大批考生的落榜。尽管专业硕士与学术硕士的社会美誉度不同，但专业硕士毕竟也是硕士层次的研究生。现阶段，研究生教育依然是稀缺资源。从总体上看，尽管存在招考优惠政策的可持续性不足、复试环节的针对性不强等问题，但此次试点还是得到了高校和考生的一致欢迎，呈现供需两旺的良好态势。鉴于此，可以考虑在人才培养质量得到充分保证的情况下，适当扩大招生规模。
参考文献：
[1]顾永安，陆正林.我国新建本科院校的设置情况分析及其启示[J].中国高教研究，2012（2）：68-73.
[2]王玉丰.常规突破与转型跃迁――新建本科院校转型发展的自组织分析[D].武汉：华中科技大学，2008：19-20.
