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名人传记读后感范文1
关于《居里夫人传》读后感范文最新 “弱者等待时机，强者制造时机。”
这是居里夫人的名言。居里夫人是我最敬仰的一位科学家，暑假里，我有幸读了《居里夫人传》一书，使我更加了解她，更加敬佩她。
居里夫人仿佛是一朵在旷野中迎风怒放的铿锵玫瑰，执著而坚定。她是第一个获得诺贝尔奖的女性，她是第一个获得两次诺贝尔奖的科学家，她是法国索尔邦大学第一位女性教授，她是……可是她的科学研究是多么艰苦啊，她在一个既类似马厩，又宛如马铃薯般简陋的房子里工作，如果没有工作台上的一些化学仪器，我们无论怎样也想不到这是一个实验室。而居里夫人就在这种情况下发现和提炼了镭。
居里夫人一生获得的荣誉很多，但她将名声、财富视若浮云。她不仅把自己所掌握的全部有关镭的知识无条件地告诉给所有求教于她的人，还把自己付出艰辛劳动取得的镭盐和获得的奖金，送给了医院，最有趣的是她把好多奖章、奖杯拿来给女儿当玩具。爱因斯坦评价她说：“在我认识的所有名人里，居里夫人是唯一不被盛名所颠倒的人。”
居里夫人是我学习的榜样，我要学她坚定、善良，不重名利，做一个真正的强者，做一个对社会有用的人。
关于《居里夫人传》读后感范文最新 世界上有许多名人，但我最佩服的名人就是出生于波兰教师家庭的一位著名女科学家玛丽·居里，于是我读了关于她的名人传记。
居里夫人的一生有成功也有磨难，她出生于一个被沙俄占领的波兰家庭。民族的压迫、社会的冷遇、生活的贫困，激发了她的爱国热情和发奋精神，她决心努力学习，用知识武装自己。1891年，她靠自己当家庭教师积攒的钱，从华沙一直到法国巴黎大学求学。经过刻苦努力，三年中她先后获得了物理学和数学学士学位，并取得了进研究室工作的机会。1894年，她结识了比埃尔·居里先生。为科学献身的理想，把他们永远联系在一起。
他们在一起的生活十分清贫，工作、学习却很紧张。1896年先后居里夫人发现了两种新元素：钋和镭。1906年，比埃尔·居里不幸遇车祸去世，居里夫人就继任了他的讲座并指导他的实验室。1910年，她发现了纯金属镭。1934年7月4日，居里夫人去世。
读了这本书我明白了：人都要有坚强、拼搏、向上的意志。如果在前行的路途中遇到了失败，不要灰心。跳过它重新走上前行的路。“人生不可能一帆风顺，难免会遇到各种坎坷。”同时也让我知道了：“自信+努力=成功”。在此让我们一起努力吧!
读了《居里夫人传》让我收获了累累硕果，懂得了不少道理，也让我知道了什么叫“巾帼不让须眉”!
关于《居里夫人传》读后感范文最新
这个寒假，我读了一本名人传记——《居里夫人传》。作者是艾芙·居里，居里夫人的二女儿。这本书详细的讲述了居里夫人的个人成就、个人生平、以及和丈夫皮埃尔·居里的生活。主要讲述了两人在化学研究上取得的辉煌成果——发现了化学元素——镭。
居里夫人原名玛丽·斯科洛多斯卡，昵称玛妮娅，祖籍波兰，是斯科洛多斯卡家族中最小的孩子，她从小便拥有了神童一般的超能力。在学校里，她比她的同班同学整整小两岁，但在班级里成绩总是第一。这给她将来的成功打下了基础。除此之外，青年时期的她也喜欢参加舞会。
她选择了在巴黎上大学，学习化学。但她不知道，这个选择让她向成功迈进了一大步。
她在大学里十分勤勉的学习，常常读书读到凌晨才躺下睡觉。她省吃俭用，一天只吃樱桃、小红萝卜、奶油面包，只喝茶。为得是省下钱来寄给住在波兰的父亲。她渴望得到知识，如饥似渴的学习。
名人传记读后感范文2
在上级团委和学校党委的领导下，以素质教育为主线，以学校德育工作，教学工作为轴心，认真细致的开展团员工作，发展挖掘自身的特点和优势，结合我院青年的特点，开展适合他们的各种团的学习和活动，积极探索共青团组织服务青少年的有效途径和手段，全心全意为广大青年服务，使他们更主动的靠拢团组织，力争开创共青团工作的新局面。
二，工作思路
1，加强理论学习，坚定理想信念。营造良好的学习氛围提倡鼓动团员青年，特别是党员，团干部开展自学，互学交流，不断提高自身素质，为更好的完成团工作打下坚实基础。
2，加强组织建设，增强团员意识，发挥团员青年的模范带头作用，大力提倡文明风气，树立团员青年的服务意识，环保意识，共创和谐校园。
3，搞好校园文化建设，努力营造良好的文化环境，校园文化是沉淀于校园的一种意识形态，是一所学校的特色，体现学校的教育理念。零八年，奥运年，团总支将以此为契机，开展形式多样的文化活动，同时体现自己的特色，打造滨海品牌。
4，实施“三大工程“，增强学生的实践能力，使同学们在实践中更深刻的了解主题活动的意义，使活动达到良好的效果。
三，主要活动安排
1， 三月份对同学们进行“知恩感恩“教育，要求团总支组织各部开展”三五“学雷锋活动，领悟雷锋同志全心全意为人民服务的奉献精神，如举办公益活动等，“三八”为妇女节，配合团总支将向各班级征收公益作品举行拍卖会，为我院扶贫助贫工作贡献一份力。
2， 四月份的各种活动将以“主旋律——红色经典”为主题，缅怀先烈对当代大学生进行一场革命教育，学习先烈不怕牺牲为了国家利益而牺牲一切的精神，珍惜来之不易的幸福生活。组织学生阅读红色书籍，每人可写篇读后感，译选出优秀作品进行展览或推荐到校报或组织演讲比赛或邀请老革命讲述他们的感人故事。对同学们进行一次心灵的洗礼。与各部合作组织参观历史博物馆，了解英雄事迹，加强爱国教育，坚定为复兴中华而不断奋斗的信念。
3， 五月份将弘扬人文精神，塑造浓厚的学术氛围，名人传记对学生的价值取向及行为，作风具有良好的向导作用，因此会组织学生阅读各种名人传记，搜索名人警句，并进行评论活动，指引学生学习名人的成功方法，并结合自身实际找到适合自己的方法，使同学在以后的人生路上达到事半功倍的效果。
4， 六月份奥运会来临，充分做好迎奥运的准备工作，以“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”为主题向各班级征集稿件，奥运口号，照片，举办诗歌朗诵或知识竞赛活动，增强同学们的奥运知识，使他们更加了解奥运，体会奥运精神的实质，宣传部做好板报宣传工作，使奥运精神深入学生生活的各个部分，让同学们感觉奥运无处不在，讲文明，树新风，以饱满的热情，良好的精神面貌迎接奥运的到来。
5， 七月份各项工作的接近尾声，对整个学期的工作做一个客观全面的总结
08对中国来说是特殊的一年，中国迎来了盼望以久的奥运，整个国民的激情都在燃烧，为奥运正在努力贡献自己的一份微薄之力，而对成教学院来说也是崭新的开始，揭开了经管学院的新篇章，相信经管学院经管部团总支宣传部会在新学期解放思想，与时俱进，在大家的共同努力下，不断进步，再创辉煌！
经管学院
名人传记读后感范文3
一、要对课外读书活动进行必要的指导。这是搞好课外读书活动的前提和基础。
只有有目的性，有针对性地对学生的课外阅读活动进行指导，才能激发学生阅读的兴趣，调动学生的自觉能动性，让学生读有所获，读有所感，读有所思，读有所悟，读有所进。我认为课外读书活动的指导应做到“五定"，即：
1．定目标。即要给学生“导行’’，要给学生推荐一些有益的，比较好的读物，或根据课堂教学内容需要介绍要读的书目，以让学生有针对性的去读。如学习《一面》这篇文章后，我给学生推荐介绍鲁迅先生的一些作品，让其进一步了解鲁迅先生。在平时，可以推荐一些名著如《堂.吉诃德》、《外国著名散文选》等让学生去读，开阔其视野，增长见识，陶冶其情操。同时，要对学生的课外阅读提出要求，如作好读书笔记，写读书感受，积累词藻名句等，让学生有目的的去读，切不可盲目追崇。
2．定时间。在一定的目标的指引下，让学生在一定的时间内去阅读。如在一周之内，几天之内去阅读完内容，合理的安排进度，提高时间的利用效率，切不可搞“持久战”，那样会给学生一种“马拉松式”的松散感觉，弄得学生筋疲力尽，收获却不大。我在实践中，一般要求学生在一个借期内(一周)完成要读的内容，提前读完的可和其他的同学相互交换读本去读，尽量提高阅读的效率，提高阅读的质量。在一定的时间内，让学生合理地利用时间，按一定的进度去完成所要读的内容。
3．定方法。指导学生阅读，要教给学生一定的方法。如常用浏览法，略读法，精读法，让学生边读边思，并作好读书笔记等，使其学会阅读，在读中学，在学中读。我在实践过程中，让学生写读后感，去完成周记，学生不会觉得周记无所可写，又及时强化了所阅读的效果，写出了学生的感受和见解，极大地提高了阅读的效率，克服了学生阅读的盲目性，无味性，片面性。不然，学生只是为“读’’而去读，收效却不大。
4．定阶段。课外阅读活动要适合学生的年龄特点，所推荐的读物应是由浅入深，由易到难的，逐步提高学生的阅读能力和写作水平，不能盲目地让学生去读。如在小学中高年级给学生推荐一些趣昧性，知识性比较强的读物让学生们阅读，以长其见识，开其视野；初中年级则应该根据学生们的实际去推荐一些名著或名人传记等文学性较强读物，让学生阅读，以使学生的情操得到陶冶，思想境界得到提高。这样，在一阶段一阶段的训练下，学生的阅读能力和写作能力会大有提高。在这个过程中，还要按学生的不同的层次水平去选择读物，以适合他们的不同的品味要求。
5．定评奖。要让学生勇于把所阅读的内容中得到的见解和感受及时的写下来，就应该在学生阅读前，制定一些评比的条件，看谁的收获大，效果好，并对好大进行奖励，以提高其积极上进性。如在实践中，让学生把自己的读书心得拿到班上交流，评出优秀的，供大家参考学习，彼此交流经验。这样一来会使学生有兴趣去读，读有所获。
二．课外阅读活动还应做好讲评工作。
讲评有阅读前讲评和阅读后讲评。阅读前讲评，即对要阅读的内容作一简要的介绍和提示，让学生能抓住线索去读。适当讲评一下读物的内容和特点等，这可以在定目标时提出。但更应该做好的是阅读后的讲评工作，因为它可以强化阅读的效果，提高阅读的成效，并能及时准确的反馈学生阅读的信息。做好讲评工作，应注意以下问题：
1．讲评工作应以提高学生的写作水平和阅读能力为出发点。老师的讲评可以使学生摆脱知识视点低的限制，扩大他们的认知视野，提高他们的理解能力；同时讲评工作应重视学生的写作水平的提高，要提炼出写作技巧方法，指导学生的写作实际，提高其写作水平。如在同学们看完《红河谷》后，我采用了座谈会的形式进行了讲评，让学生谈个人的见解和感受，并从中吸取其表现手法上的特点，让学生在今后的写作中学习运用，学生畅所欲言，效果明显。我又让学生写了读后感，加深了作品内容的理解，提高了学生的认识水平，又锻炼了学生的写作技能。
2．讲评工作应重在检查学生的阅读效果。只有对学生的阅读适当地进行检查督促，才能激励其不断上进，认真对待课外阅读，坚持不懈地自觉地去阅读。正如演戏一样，没有观众的戏是无味的，多评多议，且是集体性的评议，会使学生明确自己的优点，知晓自己的不足，有足够的兴趣去阅读，完成每一次阅读的内容，如在实践中，定期举办读书笔记交流会，读书报告会等，让学生知不足而后学，有兴趣而思进。
3．讲评工作应采取灵活多样的形式。如师生共同交流座谈，学生分组归纳总结，学生之间的读书笔记的交流评优，学生的个人讲评等，同时，要注意讲评后的学生之间的交流和学习，可以把写得好的读书笔记当作优秀作文贴在学习园地或放在广播站广播，让其他的同学学习，也有助于提高学生写读后感的积极性。在阅读后能及时地写下自己的感受和见解，这样以往，他们可以积累丰富的素材，又可提高写作能力。
名人传记读后感范文4
关键词：课外阅读；管理指导；文化积淀
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0053-01
“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
那么如何运用新课程的理念来指导课外阅读，提高阅读的质量呢？
一、激发学生自主意识,帮助学生挖掘课外阅读资源
学校的图书室是开展课外阅读的物质基础，是学生看书的主要阅读园地。图书室不仅仅是用来借书的，更应该是用来品书的。我们应积极利用学校图书室，开发现有资源，推荐名著、时文美文。
（一）把握阅读方向，推荐适合学生阅读的好书
首先是引导学生去读原著。因势利导读长篇名著阅读，可以通过精彩片段赏析强化学生阅读兴趣。有时运用多媒体手段激发学生阅读名著的愿望。有些课文是长篇名著的节选，学这些课文时，可以引导学生去阅读原著。
利用校园网、广播室、黑板报开辟《好书推荐》栏目，《语文课程标准》对课外阅读提出，每周每月由家长、学生或老师向同学们推荐精品少儿读物。这些图书有散文、杂文、诗歌、科普读物、名人传记等传统精品，如《科学博览》、《钢铁是怎样炼成的》、中国四大名著、《名人传》等；也可以是热销图书等。
（二）运用情感激励策略，在课堂上推荐课外读物
教师应重视课程资源的开发和利用，向学生介绍《课程标准》建议的读物。心理学告诉我们，教师对学生的态度往往会起到一种暗示的作用。在许多学生的心目中，来自于老师的评价比父母的更具有权威性，来自于老师的关注更能让他们兴趣盎然。老师应该是学生课外阅读的热情的倡导者，支持者，引导者。老师应当好参谋，像朋友一样与学生分享阅读心得，交流阅读的苦乐。让他们感受到阅读带来的成就感，强化他们对阅读的肯定意识，从而使阅读真正内化为学生的一种心理需求。例如，学了《空城计》，可以组织学生收看电视剧《三国演义》，组织学生阅读古典名著《三国演义》，拉近学生与社会生活的距离。采用这种活动方式推荐图书，有利于课内外的联系，往往更能激发学生的阅读兴趣，更受学生欢迎。
二、强化学生的主体意识，引领学生实施课外阅读策略
学生课外阅读的理想境界是自主阅读。但调查显示，学生的课外阅读中，随意型、消遣型、功利型占很大比例。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”因此，需要教师发挥主导地位，有针对性提升学生课外阅读品位，培养学生高雅的阅读兴趣，接受高雅文学的熏陶。
（一）利用目标激励策略，树立优秀的榜样
定期把学生中这方面做得比较好的加以表扬。仔细发现每个学生的变化，对于学生在阅读当中哪怕是极小的微不足道的优点，作为我们老师都应该善于捕捉和搜取，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人更上一层楼的激励，又是对其他同学行为选择的导向。定期评比阅读标兵，并将课外阅读书籍作为奖励。
这些目标越明确越好。如在一定的时间内完成多少的阅读量；我们要合理利用教学，保证课外阅读时间，注重减轻学生过重课业负担，给学生留出时间，让他们在轻松愉快之中去进行阅读、去接受新知识。每天坚持20—30分钟的课外阅读，将获得“阅读恒星”；积累多少语言材料，将被评为“阅读之星”等等。真正使学生的阅读“得法于课内，得益于课外。”
（二）利用成就激励策略开展课外阅读比武
名人传记读后感范文5
1．培养学生浓厚的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师。”众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对某件事物感兴趣就会孜孜不倦地去追求，乃至形成爱好，养成习惯。因而要培养学生的阅读能力，首先必须培养学生的阅读兴趣。怎样培养学生的阅读兴趣呢？在教学实践中，我根据中学生喜欢听故事的特点，常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生好奇心和求知欲，以激发其阅读兴趣，例如：教学《鲁提辖拳打镇关西》时，我这样给学生讲道：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去做了和尚；因他直率豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也做不成了，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。那么鲁提辖为什么要打镇关西？又是怎么打的？打的结果如何？让学生带着问题阅读课文，学生就会兴趣高涨，津津有味的阅读了课文。学完本课之后，我又不失时机地给学生推荐了课外读物《水浒传》。这样，既培养了学生的阅读兴趣，学生在阅读的过程中又培养了阅读能力。另外，我还根据学生的“胃口”推荐适合他们阅读的故事书以及各种报刊杂志等，以培养学生的阅读兴趣，例如：我给学生推荐了《安徒生童话》、《名人传记》、《西游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等名著。
2．教给学生阅读的方法
古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”教师要教给学生阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。阅读方法主要有朗读、默读、精读、略读。
学生如果掌握了阅读的方法，学会了阅读，就会把读书当成一种乐趣，就会孜孜以求、不辞劳苦地奋力攀登巍巍书山，如痴如醉地徜徉于知识的海洋。
3．培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是靠阅读实践中的反复严格训练形成的。为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯，教师要经常向学生举出古今中外爱读书的典型事例以启发学生读书。例如我常给学生讲马克思刻苦读书、孔夫子韦编三绝等故事，以此激励学生勤奋读书，同时，教师还应告诉学生，读书贵在点滴勤。古今中外，凡有大的成就者，无一不是惜时如金，善于利用时间的人。南宋爱国诗人陆游，“饮食起居，疾病，悲忧愤叹，未尝不与书俱”。世界闻名的科学家爱因斯坦有一次与朋友约会，朋友未能按时赴约，他便不停地来回踱步思考问题。半小时后，朋友赶到向他道歉，他却感谢朋友给他提供了一个研究重要科学论题的时间。可见，善于利用时间，日积月累，就能形成一笔可观的财富。
4．指导学生进行课外阅读
课外阅读既可以拓宽学生视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养，为其终生的阅读和写作奠定良好的基础。对学生的课外阅读，教师也应该给予指导。
（1）指导学生选择书籍，推荐优秀的课外书。
学生的课外阅读材料大致有以下几种类型：一种是虽并非为学生编写，却是学生所应该读的书。如古今中外一些文学名著。另一种是专为学生提高读写水平而编写的书，如各种作文书、介绍写作的书等。这种书学生读后勤加练笔，对写作水平的提高有很大帮助。还有一种是以课内学习的知识内容为线索，扩展开来的与课文内容相关的书等，如语文读本。
（2）指导学生做好读书笔记。
名人传记读后感范文6
关键词：学生阅读倾向；图书馆工作人员导读
中图分类号：G251.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0277-02
由于高职院校图书馆的服务对象主要是教师和学生，其中学生是主要的读者群，但学生的思维、思想及世界观处于未形成阶段，而一本有利于身心健康的书可以使人上进，一本不利于健康的书却可以使人退步。因此，作为图书馆工作人员，为了解读者的阅读心态，应看一些心理学方面的书籍，多和学生交流，才能掌握学生的阅读倾向，正确地指导学生阅读，使学生在图书馆这座知识宝库中不断学习知识，提高自身素质。因此，图书馆导读已成为高职院校图书馆普遍关注的一个重要问题。
一、学生读者存在的几类阅读倾向
1.学生阅读具有盲目性、随众性的心理倾向。学生读者，特别是刚进入大学的新生读者，对学院图书馆众多书刊，产生了强烈的好奇心，什么书刊都想看，这本“流行期刊”想看，那本“军事题材的小说”又想看，但借回去往往是“大概”式地阅读，如我们在一个月里对借阅过名人传记罗曼？罗兰的《名人传》的前50名学生调查得到：因学院系部辅导员要求读的占30%，因看电视喜欢而读的占20%，看见别人读自己又想读的占30%，因它是名著而读的占20%，只有很少数人回答出《名人传》这部文学作品写的是贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的故事，他们经历了各种磨难却没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不屈不挠地抗争着，最终成了伟人。由此可见，学生读者阅读名著具有明显的随众性和盲目性。
2.学生读者偏爱社科类图书而自然科学类图书遭遇冷藏的阅读倾向。在学生读者当中，大多数学生喜欢文学类的图书，特别是武侠、言情、军事、传纪等小说，其借阅率高于中外名著。而自然科学类书籍也只有科幻、养生类图书有一部分读者。专业类图书，也只有在做毕业设计时，才会有部分读者。例如：数学、物理、化学等类图书，几乎无读者阅读。我们对刚入学的100名学生读者借阅统计得到：有40%的学生读者借过武侠、言情、军事等书，有20%的学生读者借过传纪、名著等书，有20%的学生读者借过历史、体育、音乐类书籍，剩下20%的学生读者也是因为有专业课的课程设计，逼迫他们借阅自然科学类的专业书籍，他们对这些书籍需求往往是学业需求。
3.追求所谓“流行”的阅读倾向。有些作品突然在报刊和网上引起争议，从而增加读者兴趣，争相借阅，这就是阅读上追求所谓“流行”的阅读倾向。在学生读者当中就有部分学生有这种阅读倾向，他们一旦得知哪些作品受到社会舆论的争议，总想去看看，以读过这些书为荣。
4.部分新生读者有思想顾虑的心理倾向。绝大多数新入校的学生读者的心理刚刚经历高考的焦虑，还有些胆怯。初到图书馆感到人地两生，面对浩瀚图书如入茫茫书海，唯恐受到图书管理人员的冷遇，不敢启齿咨询。
二、根据学生读者的阅读倾向，有效地做好图书馆的导读工作。
1.在新生读者当中开展“图书馆入馆教育”讲座。图书馆不仅要把图书借给读者，更重要的是要帮助读者掌握、认识图书馆在今后学习中的重要性。因此，在学生刚进入大学时，就应开展“图书馆新生入馆教育讲座”，教给学生怎样借还图书，如何检索书目，如何利用图书馆。这样可以避免新生刚到图书馆时产生的顾虑心理，还有利于学生在以后学习中建立正确的阅读方法，培养良好的阅读心态。
2.导读者选择健康书籍，培养读者健康的阅读兴趣。①引导学生选择有利于心身健康、科学类书籍，加强学生对专业知识的学习。学生在课堂学习的都是基础课程，在大学课程不是太多，但死啃书本也只会掌握最基本的知识，随着社会的发展，科学也在发展，引导学生选择有利于心身健康、科学类书籍，可以开阔学生的知识面，但目前出版物种类繁多。如果没有引导，学生很难选择。例如：社会及网络上有争议的文学作品，对刚入校的学生就不太适合了，因为他们缺少正确判断能力，这类有争议的文学作品容易起误导作用。因此，图书馆应主动帮助学生选择书籍，如《中华的智慧》、《论语译注》、《三十岁以前的》、《读史阅世六十年》、《西方的智慧》、《柏拉图对话集》、《世界史纲》、《爱因斯坦晚年文集》、《别闹了，费曼先生》、《平凡的世界》、《中国书法理论体系》、《历史深处的忧虑》等优秀读物。②根据不同阶段的学生有不同阅读兴趣的特点，有针对性地指导学生选择读物。刚入大学的读者与快毕业的读者在阅读兴趣上存在一定的差异，刚入校的读者比较喜欢杂志《最小说》、《飒漫画》、《漫画party》等，还有关于港台、日韩明星的杂志，以及言情小说等。而快毕业的学生多喜欢一些励志感人、求职类、心理类等。但有的学生进入图书馆后盲目性较强，看有很多学生在看求职类书籍，认为就是好书，也不管合适不合适，自己也要借。这就不大适合了，因为这本书涉及求职等多方面的知识，对刚入大学校门的学生非常不合适。图书馆工作人员应根据学生读者的特点，由图书馆采编部门编印以课程基础知识、专业技能训练为主的《新生书籍推荐》和以励志感人、求职类、心理类的《毕业生书籍推荐》，以满足学生读者选借图书。这就避免了学生借阅的盲目性，从而使学生提高自身知识水平的同时又培养了浓厚的阅读兴趣。
3.做好图书的宣传工作。图书宣传是采取多种形式使宣传对象广泛地为他人知道，在书库建立新书陈列书柜，和学生读者一起做专题图书展览，利用图书馆馆报做新书简介、畅销书读后感征文比赛，这些都是图书馆进行图书宣传的有效而简易的方式。图书馆可利用丰富的馆藏资源，配合一些重大节日、重大事件、有目的、有计划地举办一些专题图书图片展。例如在每年4？23读书日，开展读书周的活动，介绍一些畅销书目录，介绍书为何而畅销，开办畅销书研讨会、辩论会等，可引导学生积极向上的阅读兴趣。
总之，针对不同年龄、不同专业、不同爱好的读者，图书馆的导读服务必须做到书评专业化、书目推荐及时化、专家讲座定期化、读书活动多样化，增加与读者互动的平台，重视读者培训工作。
参考文献：
[1]马慧.大学生阅读与高校图书馆导读服务工作[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2009，（4）：199-200.
[2]赵河清.当代大学的阅读倾向中值得关注的几个问题[J].河北软件职业技术学院2008，（6）：30-32.
[3]杜穗.从高职院校学生的阅读倾向谈高校图书馆的导读工作——以广东外语艺术职业技术学院为例[J].图书馆研究，2009，（1）：61-64.
