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太阳的资料范文1
[关键词] 羊水过少；羊水指数；中药治疗；围产结局；分娩方式
[中图分类号] R287 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）03（b）-0127-02
羊水过少[1]是指在妊娠晚期羊水量少于300 mL者，发生率为0.4%～4%。羊水过少不仅可导致孕妇引产率及剖宫产率增加，同时可引起胎儿宫内窘迫、胎死宫内、胎儿肌肉骨骼畸形、胎儿肢体粘连缺如等。若羊水量少于50 mL，胎儿窘迫、围生儿死亡率明显增加。因其对围生儿预后有明显的不良影响，近年受到越来越多的重视。随着B超在临床上的广泛应用，羊水过少的检出率呈上升趋势，尤其是彩超下脐血流变化为预测胎儿宫内状况提供了有效手段[2]。本研究旨在研究自拟参葛安胎汤对羊水过少的治疗效果及对母儿围产结局的影响。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本研究选取本院2011年1月～2012年7月于妇产科门诊确诊的120例羊水过少的孕妇，并将其随机分为饮水组、静脉输液组及中药组，每组40例。孕妇年龄平均为（26.7±8.9）岁，其中初产妇42例，经产妇78例。3组孕妇的年龄、孕周、治疗前AFI、孕次差异均无统计学意义（P > 0.05），见表1。3组孕妇均接受满一个疗程（即10 d）的治疗，且每天自数胎动，并行胎心监护，于治疗结束10 d后，B超复查羊水指数（amniotic fluid index，AFI）及脐血流S/D值，并统计3组的母儿围产结局：分娩方式、新生儿Apgar评分情况等。
表1 3组孕妇一般资料
注：3组孕妇的年龄、孕次不服从正态分布，以中位数（Mix～Max）表示，孕周、治疗前AFI服从正态分布，以x±s表示
1.1.1纳入标准：①符合羊水过少的诊断标准[3]，AFI≤5 cm为绝对羊水过少，AFI>5～8 cm为相对羊水过少；②孕30～36周；③NST有反应型；④胃肠道功能好，愿意随访者。
1.1.2排除标准：①合并胎儿畸形者；②合并胎膜早破者；③患严重妊娠合并症者；④患严重的胃肠道疾病，影响服药者；⑤不愿随访，资料不全者。
1.2治疗方法
1.2.1将纳入的120例孕妇按抽签法随机分为：饮水组、静脉输液组及中药治疗组。
1.2.2饮水组：孕妇每日上午10：00左右尽可能快速饮温开水2 000 mL；静脉输液组：孕妇每日上午10：00左右静脉输入5%葡萄糖氯化钠2 000 mL；中药治疗组：孕妇每日服用中药煎剂（参葛安胎汤），中药组方：党参25 g、葛根25 g、生地黄25 g、山药25 g、桑寄25 g、川断25 g、白术15 g、五味子15 g、当归5 g、甘草5 g等，每日1剂，水煎服，每剂浸泡1 h，煎煮2次，每次煎煮药液150 mL，将两次药液混匀，分两次于早晚饭后半小时温热口服。
1.3疗效评价标准
治疗后AFI较治疗前增加≥1 cm者为有效，较治疗前增加
1.4统计学方法
将数据输入SPSS 17.0软件包，以α=0.05为检验水准，采用卡方检验、t检验、F检验、Fisher确切概率法、非参数检验等进行统计学分析。
2 结果
2.1 3组孕妇AFI和脐血流S/D值结果
饮水组及输液组患者治疗前后AFI及脐血流S/D值比较差异均无统计学意义（P > 0.05）；而中药治疗组治疗前后AFI及脐血流S/D值比较差异有统计学意义（P < 0.05），且治疗后中药治疗组AFI均高于饮水组及静脉输液组，差异亦有统计学意义（P < 0.05），见表2。
表2 3组治疗前后AFI及脐血流S/D值结果（x±s）
2.2治疗效果
本研究中药治疗组中治疗有效者38例（95.0%），饮水组中治疗有效者12例（30.0%），静脉输液组中治疗后有效者14例（35.0%），中药治疗组有效率明显高于饮水组和静脉输液组，且差异有统计学意义（P < 0. 05）。
2.3 3组母儿围产结局
本研究中中药治疗组阴道分娩者29例（72.5%），饮水组11例（27.5%），静脉输液组15例（37.5%），中药治疗组阴道分娩率高于饮水组、静脉输液组，剖宫产率低于饮水组、静脉输液组，且差异均有统计学意义（P < 0.01）。中药治疗组中新生儿窒息者1例（2.5%），饮水组10例（25.0%），输液组9例（22.5%），中药治疗组新生儿窒息发生率低于饮水组、静脉输液组，且差异有统计学意义（P < 0.01），见表3。
表3 3组母儿围产结局[n（%）]
注：静脉输液组与中药治疗组相比较，χ2=9.899，*P = 0.002 < 0.01；饮水组与中药治疗组相比较，χ2 = 16.200，**P = 0.000 < 0.01；静脉输液组与中药治疗组相比较，χ2=7.314，P = 0.009 < 0.01；饮水组与中药治疗组相比较，χ2=8.538，P = 0.003 < 0.01
3讨论
羊水过少的致病原因尚未完全研究清楚，一般认为与患者胎盘功能异常、母体因素、胎儿泌尿生殖道畸形等因素有关[5]。随着围产医学的发展居民婚育年龄的推迟以及产前检查的普及，妊娠晚期羊水过少的检出率呈一定的上升趋势。羊水过少严重影响围生儿的预后，胎儿窘迫及新生儿窒息的发生率明显升高，同时增加剖宫产概率。研究认为在病理状态下，胎盘功能减退后低氧血症的胎儿肾血管收缩，血液阻力增高，血流量减少，肾小球滤过率下降，最终导致羊水过少[6]。羊水过少若发生在妊娠早期，可以导致胎膜与胎体相连；若发生在妊娠中晚期，子宫周围压力容易对胎儿产生影响造成斜颈、肢体畸形，常引起胎儿肺发育不全，影响胎盘及脐血流循环，出现胎儿窘迫甚至死亡。B超检测胎儿脐动脉血流S/D、AFI是反映羊水过少较为敏感的指标。因此，早期发现并采取有效措施及早治疗对改善胎儿预后有重要意义。
治疗羊水过少方法较少，如饮水法、静脉输液法、羊膜腔内输液等[7]。单纯饮水及静脉输液法在一定程度上可以增加羊水量，但是部分孕妇平时不喜欢大量饮水，大量饮水致上腹不适有饱胀感影响治疗效果。静脉输液虽在一定程度上增加母体血流量，降低脐血流阻力，但子宫胎盘功能减退仍不足以改善羊水量。羊膜腔内输液法要求操作严格、易导致宫内感染、增加患者痛苦，流产及早产的风险增加，不易被产妇及家属接受[8]。
祖国医学认为，羊水是一种阴液，来源于气血津液之化生，气血虚弱，化源不足，导致羊水过少，其归属中医“胞水过少”范畴。因先天肾气禀赋不足，不能滋化精津，或因脾胃虚弱、气血生化之源不足；气血精津亏虚，胞水生成无源而致胞水过少。方中党参平甘酸健脾益气生津，启肾水之源，改善微循环；生地黄甘苦寒，清热凉血，养阴壮水生津；葛根辛甘性平，滋肺增液，生津止渴，扩血管改善微循环、降低血流阻力，增加血流量；党参、白术、山药健脾益肺、补脾益气，滋精固肾，使胞水生化之源充盛，其中白术健脾且能安胎；桑寄、五味子补精助阳，使精血相生，阳生阴长；川断、当归、甘草补血活血，补脾益气，使胞水化生有源。诸药配伍，达到祛除病因使胞水渐长。本研究中，此方法可明显改善羊水过少者的围产结局，降低患者手术产率、减少新生儿窒息等不良事件的发生率，未见明显副作用，可在临床实践中推广应用。
[参考文献]
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太阳的资料范文2
第一部分首先介绍了染料敏化太阳能电池的结构和作用原理，并对燃料敏化太阳能电池的电解质以及离子液体进行了分析和研究。随着对离子液体研究的不断深入, 越来越多的离子液体已见报道, 它们的应用也逐渐渗透到电化学的各个领域之中, 并显示出巨大的潜力, 这也为进一步的研究工作提供了充分的空间。
由于本课题是研究DMPII的制备工艺，在第二部分，利用两个合成方案分别进行了DMPII化合物的合成研究。一是利用甲苯隔绝空气中的水的方法合成产物DMPII；二是利用常压回流方法合成产物DMPII。分别对两种方法合成出的产品组成进行分析，制备足够纯度的离子液体DMPII。
关键词：太阳能电池，离子液体，电解质，DMPII
中图分类号：TK511文献标识码： A
前言
能源和环境是21世纪世界经济发展面临的两大问题, 太阳能是一种真正取之不竭用之不完的能源, 然而太阳能电池可以直接将太阳能转化为电能，供人类使用。太阳能的发展可以一直追溯到150年前，早在1839年，法国物理学家把涂有氧化铜或卤化银的金属电极插入电解液中，在光的照射下他观察到了光电现象，即能够产生光电现象。在1873年，德国化学家H.Vogel发现用染料处理过的卤化银可以大大提高它对可见光的反应能力，甚至可以扩展到红光和红外光。后来美国贝尔实验室引入了单晶硅，得到光电转换效率6％的实用化光电器件。自此太阳能电池得到了蓬勃发展，为实现人类把太阳光直接转化为电的美好夙愿迈出了坚实的一步！
1.1 染料敏化太阳电池中电解质的研究进展
DSSC电池中电解质的关键作用是将电子传输给氧化态的染料分子，并将空穴传输到对电极。电解质的性能对太阳能电池的性能起着举足轻重的作用。电解质主要分为液态电解质、准固态(溶胶一凝胶)电解质和固态电解质。
液态电解质在常温下为液态，由于其扩散速率快、光电转换效率高、组成成分易于设计和调节、对纳米多孔膜的渗透性好而一直被广泛研究【7-13】。它主要是由3个部分组成：有机溶剂、氧化还原电对和添加剂。常见的用作液体电解质的有机溶剂有：腈类(如乙腈，甲氧基丙腈等)、酯类(碳酸乙烯酯、碳酸丙烯酯和丁内酯等)及EC／PC混合溶剂等。目前，液态电解质广泛采用I3-/I-体系，其氧化还原电的电极电势与纳米半导体电极的能级和氧化态及还原态染料的能级相匹配，金属离子一般选用Li 、K 等活泼金属离子，该体系性能稳定、再生性能好，且具有良好的透光性能和高扩散系数。近年来液态染料敏化太阳能电池的光电转换效率已达到7% ～12 % 。
1.2离子液体在染料敏化电池太阳电池中的研究进展和应用
作为新一代的太阳能电池，DSC具有理论转化效率高、工艺简单、透明度好，对温度和入射光角度依赖小、成本低等众多优点，因而具有十分广阔的研究和开发前景。DSC太阳能电池中，电解质是一个决定性的因素。目前对于液体电解质的研究已经比较成熟。瑞士的Solaronix公司，澳大利亚的STI公司、中国合肥的等离子所都相继推出了工业化产品的模型，相信在不久的将来，我们就能够在市场上看到产品化的DSC电池。但是，目前大多数DSC仍采用液态电解质，电极腐蚀、电解液泄露、寿命短等问题还待解决。因此，探究合适的电解质对于太阳能电池来说至关重要。主要是由染料敏化纳米TiO2光阳极,对电极和电解质这三部分组成,应用离子液体作为电解质的主要组成部分是本领域的研究热点之一, 离子液(ionic liquids)是室温（250C）下呈液态的盐，也称为低温熔融盐，它一般由有机阳离子和无机阴离子所组成。最初的离子液体主要用于电化学研究，近年来离子液体更被广泛地应用于萃取等分离操作，有机及高分子合成， 电化学中的燃料电池，锂电池及电容器等方面， 在作为化学反应尤其是催化反应的介质等方面也有广阔的应用前景。将离子液体这种绿色溶剂作为DSCs电解质中的溶剂组成离子液体基电解质，其优点在于相应太阳电池的光电转换效率已接近普通有机溶剂为主体的液体电解质， 且离子液体蒸气压极低，无色，无嗅，具有较低的凝固点， 较好的化学稳定性及较宽的电化学窗口，可有效防止电解质的挥发和泄漏，对环境友好，是具有现实意义和广泛实用化前景的DCSs用电解质系统。 因此，对离子液体基电解质的最新研究进展进行全面的总结是十分必要的。
2离子液体DMPII的制备工艺
2.1 仪器与试剂
仪器：DF-101S集热恒温加热磁力搅拌器，恒温磁力搅拌器，磁子，100ml单口圆底烧瓶，冷凝管，真空泵，干燥管，烧杯，胶头滴管，玻璃棒。
试剂：1,2-二甲基咪唑(MSDS)（国药集团化学试剂有限公司），碘代正丙烷（国药集团化学试剂有限公司），干燥剂（无水氯化钙）甲苯。
2.21,2-二甲基-3-丙基碘化咪唑（DMPII）的合成
2.2.1 利用甲苯隔绝空气通过常压回流合成1,2-二甲基-3-丙基碘化咪唑
用量筒称取17ml甲苯，倒入烧杯中，把称好的4.33g1-甲基咪唑倒入甲苯中，溶解后倒入圆底烧瓶中，把9.65g(约0.0560ml) 碘代正丙烷，即5.96ml倒入恒压滴液漏斗中，慢慢加入到圆底烧瓶中，保持微沸（可以用吹风机加热），把装置转移至油浴锅内，保持油浴锅的温度为100℃，回流3h，趁热倒入烧杯中，冷却后甲苯下面为淡黄色油状液体。用常压滴液漏斗分离产品与甲苯，得到的产品抽真空处理。
2.2.2 利用常压回流装置合成1,2-二甲基-3-丙基碘化咪唑
称取1-甲基咪唑（4.33g0.0527mol)放入圆底烧瓶中，用量筒称取5.96ml碘代正丙烷倒入恒压滴液漏斗中，把磁子放入圆底烧瓶中，安装好仪器，慢慢从恒压滴液漏斗中慢慢滴下碘代正丙烷，用吹风机给烧瓶加热，保持微沸，直至滴完，然后转移至油浴锅中，油浴锅的温度保持100℃，回流3h，冷却，得到淡黄色油状液体，抽真空处理。
2.3DMPII的纯度鉴定
2.3.1核磁共振表征
取少量产品放入干净且干燥的核磁管中，加入适量蒸馏水，进行核磁共振检测，检测纯度为98％左右。
2.3.2高效液相色谱法检测产品纯度
用甲醇-缓冲溶液（体积比15:85，缓冲溶液的组成：25mmol/l磷酸二氢钾，0.5％三乙胺，用磷酸调pH值3.0）为流动相，产品经过抽真空处理后，取适量产品放入干净且干燥的10ml容量瓶中，用流动相滴至刻度，开启高相液相色谱仪流速1.0ml/min,检测波长254nm，经过平行五次测试得出i中1-甲基-3-丙基碘化咪唑的含量平均为98.3％，ii中1-甲基-3-丙基碘化咪唑的平均含量为98.6％，批量生产的产品含量分别是98.6％、98.5％。
2.4 结果与讨论
2.4.1 产物的1H NMR表征
产品通过1H NMR，可以看到，产品中含有很少量的杂质，除了含有杂志水以外，可能有未反应的原料1,2-二甲基咪唑和碘代正丙烷。
图二为用甲苯隔绝空气方法经过常压回流合成的产物DMPII的1H NMR，结果表明在产物中同样含有极少量的1,2-二甲基咪唑和碘代正丙烷，因此产品的纯度很高
图2
讨论：这两种合成方法得到的产品纯度都很高，可以满足工业的要求，由于本实验在春季开展，空气湿度较低，都可以满足工业的纯度要求，但是如果在夏季开展，由于空气湿度较大，直接用常压回流操作，很可能会进入空气中的水蒸气，第二种方法即用甲苯隔绝空气中的水，会更有优势。
2.4.2高效液相色谱法测定产品纯度
对于非极性的键合相固定相来说，表面残余的硅羟基会降低硅胶表面的疏水性，对极性化合物产生吸附，而离子液体正是强极性的物质，因此，只用水和有机溶剂作流动相时，离子液体的峰形极差，而且保留时间很长，据此，选用了pH=3的KH2PO4/H3PO4缓冲溶液与甲醇作为流动相，并在其中加入0.5％的三乙胺作为离子强度调节剂，以改善离子液体峰的峰形和保留时间。
2.5 小结
本部分主要介绍了DMPII的合成路线，利用了两种方法：在甲苯隔绝空气中的水通过常压回流合成和直接常压回流合成。两种方法合成过程基本相同，操作都比较简单，所得产品纯度也基本相同，但利用直接合成，对环境友好，无污染，实现了离子液体的绿色合成。另外，还探索了所得产品的纯度鉴定方法，对于非极性的键合相固定相来说，表面残余的硅羟基会降低硅胶表面的疏水性，对极性化合物产生吸附，而离子液体正是强极性的物质，因此，只用水和有机溶剂作流动相时，离子液体的峰形极差，而且保留时间很长，据此，选用了pH=3的KH2PO4/H3PO4缓冲溶液与甲醇作为流动相，并在其中加入0.5％的三乙胺作为离子强度调节剂，以改善离子液体峰的峰形和保留时间。
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太阳的资料范文3
通过屏幕，我看到月亮在太阳圆面的西边缘慢慢运转，此时，月亮的东边缘已接触到太阳的圆面，太阳的左下方一点点地被吞没，太阳缺了一道小口。月亮继续运行，太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大，光度也暗淡了下来。缺口越来越大，像是一块被咬了一大口的大圆饼，难怪古时候的人们把日食叫做“天狗吃日”。萌萌又发消息过来说，这称为偏食。偏食过后，太阳完全被遮住了，天空一片乌暗。据说，这叫食既。
月轮继续东移，当月轮中心和日面中心相距最近时，整个太阳圆面已全被遮住了，天色突然暗了下来，像是夜幕降临。
此时此刻，我想起奶奶以前说的“天狗吃日”的故事。传说古时候天上有一条恶狗，因十分痛恨玉帝，就窜到天庭去找玉帝算账。它在天上找不到玉帝，就去追赶太阳，想将太阳吞吃了，让天上人间变成一片黑暗。这只恶狗没日没夜地追呀追，它追到太阳，就将太阳一口吞了下去。不过这只恶狗，最怕锣鼓、燃放爆竹，人们为了挽救太阳，就在日食时，敲响锣鼓救日，“天狗”就会被吓得把太阳吐出来，于是，民间就有了敲锣击鼓、燃放爆竹来赶跑天狗的习俗。
“珊珊，钻石环、贝利珠快出现了！”萌萌在QQ那端提醒。我目不转睛地盯着屏幕，此时，如教科书上的资料所述，在月面的东边缘出现一弧像钻石似的光芒，而太阳的西边缘也发出一串发光的亮点，像夺目的珍珠高高地悬挂在漆黑的天空中，这两种景象就是教科书上所说的钻石环和贝利珠。不过，它们很快就消失了。
太阳的资料范文4
渐渐的时间到了日全食来了，我立即取出我自制的观看日全食的几张底片合成的墨镜，我拿着它对着太阳看，只见太阳上有一个个被牙齿咬过的裂痕。太阳先变成小船，然后变成镰刀，又变成眉毛，最后只剩下一个底，这一切都显得那么神秘……
可是为什么会发生日食我却什么也不知道，只怪我学习的知识不够，于是我就查阅了一下资料。
原来，日食是月亮把太阳遮挡住后，太阳光照不到地球所以就形成日食，一次日全食的过程可以包括以下五个时期：初亏、食既、食甚、生光、复圆。日食原理发生日全食是因为太阳靠近月球轨道与地球轨道的的一个交点，而同时月球在距此点的最近的点上。之所以会发生日全食，是因为存在一种神奇的对称性。太阳的直径是月亮的400倍，而它距地球的距离正好也是月亮的400倍。当月亮完全处于地球和太阳之间时，对那些完全处于月亮阴影中的人来说，太阳的表面便被完全遮挡了。太阳变成了黑色，只留下一个金色的光环，天空变成了靛青色。
太阳的资料范文5
关键词 语文学习效果提高方法
笔者在语文教学中把树立大语文观，拓宽语文学习的领域，让学生在社会的大课堂中去学习语文，在生活的大舞台中获得更多的知识作为提高学生语文学习效果的重要途径，改变语文学习只局限于课堂和课本的唯一局面，取得了明显的成效。
一、营造宽松、愉悦、民主、和谐的课堂气氛
长期以来，教师在课堂教学中扮演着“传道、授业、解惑”的学术权威和道义权威角色，师道尊严的传统也“神化”着教师的形象。教师权威形象的树立一方面有利于学生认同感的建立，另一方面又使学生不自觉地产生服从感。教师对学生居高临下，学生对老师是唯唯诺诺，言听计从。这样的状况极难构建起和谐、平等、民主的师生关系。我意识到没有民主的师生关系就没有学生的创造能力的发展。为此，我尽量与学生站在一起，我深入了解学生的性格特点，尊重学生的人格。在上课时，我改变传统的教学方法，每一堂课我都要让学生参与进来，与学生互动起来，这样一下子就拉近了师生之间的距离，课堂气氛不再充满着紧张。在课堂上，我鼓励学生针对问题大胆发表自己的意见与看法。鼓励学生大胆走上讲台做练习、讲故事或者表演节目。营造宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让学生学得轻松、愉快，产生情感上的共鸣，真正达到“亲其师，信其道”。例如我在上《陈太丘与友期》这一课时，我先让学生来分角色朗读，要注意读出人物的语气，以次来理解人物的性格特点。紧接着让学生来扮演着文中得人物，一个演太丘，一个演友人（客人），一个演元方。学生一听说要到讲台上来表演时，都显得非常兴奋，绝大多数的学生都认真去准备，还有的准备元方的玩具，有的准备客人的“马车”。当我让学生上来表演时，他们都争先上来，表演的很认真，演得也很生动，人物的表情以及语气都演的非常好。从而让他们更好地领略到课文中人物行为以及思想。课堂气氛很活跃，学生的兴致很高，整堂课达到了很好的效果，比教师一个人在那里自吹自擂来得好。下课时，我从学生那里得到的信息是：时间过得太快了，感觉还沉浸在表演里就下课了。
二、注入新的内容，突破课堂局限
怎样在有限的40分钟时间贯穿无穷的知识呢？为此，我们通过布置学生课前预习，搜集有关资料，要求语文课堂教学在力求学好教材的基础上，还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广博的土地上。我们在教学中通过给文本注入新的内容，丰富学生的知识，在课外培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关注报刊、电视、网络 上的热点话题，还积极开展各种演讲竞赛活动，举办优秀作文展，自编自演课本剧等，使语文教学不仅仅满足于课堂的四十分钟，要学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来，达到学以致用、融会贯通的目的。如教《太阳》一课，课前可以让学生多方收集有关太阳的一些未解之谜的资料，查找、积累描写太阳的古诗词、故事，然后在课堂上交流自己所了解的太阳的情况，畅谈自己对太阳未解之谜的种种猜想，吟诵太阳的诗句，讲述太阳的故事，这样学生交流积极踊跃，学习热情空前高涨。这不仅丰富了文本的内容，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，把学生学习引向了更广阔的天地。课后学生可以把自己的学习研究的成果通过各种方式进行展示，有的写了有关太阳的日记，有的把自己查找的资料打印整理贴在教室的专栏里，也有办成手抄报进行展示的。总之，因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用四十分钟来衡量的。
三、优化教学方法，发挥学生的主体作用
《新课程标准》确定了“人文教育”的目标，它倡导教学以“人”为本，以学生为主体，全面推进素质教育，让每个学生都成长起来。以往的教学总是在自觉或不自觉中实施以教师为中心的角色，学生的主体地位和主动地位都得不到体现。而只有实现以学生为中心的主体地位，才能促进学生的素质发展，提高学生学习的能力。因此，教师应为学生创设学习兴趣，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，收得事半功倍的效果。而有的老师为了赶进度，往往把让学生自己动手的环节都包办了。例如，教师把生字的读音和生词的意思写写在黑板上，让学生抄下来就可以。如果总是教师包办，那学生真的无事可做了。而作为教师应该是让学生在学习的过程中如果遇到问题，可以让学生自己借助工具书解决，或者和同学一起交流讨论来解决，而不是一切由教师包办。教师在教学过程中要留适当的时间让学生去处理这些问题，如果学生能够自己解决学习上遇到的问题，对这个问题也就加深了认识，而且容易形成自己的见解和主张。所以作为教师，我们应该是适当的把课堂、时间留给学生，让学生真正成为课堂的主人，从而促进学生的主体能动性，对学习语文产生浓厚的兴趣。
四、深入社会实践，拓宽学生视野
太阳的资料范文6
我曾经在一本书上读过，太阳分为五个阶段，第一个阶段是幼年期，第二个阶段是少年期，第三个阶段是青年期，第四个阶段是中年期，第五个阶段是老年期。然而我们现在处的是青年期，约50亿岁。若到了老年期，就是再过50亿年太阳变化有两种可能。一种是太阳变成白矮星，变成白矮星就相当于消失了；另一种变化是太阳变大，然后吞噬了九大行星。第二种说法似乎不可能，那么如果太阳消失了，会有第二个太阳吗？
我查了大量资料后发现，书上都说有第二个太阳，就是现在的木星。把其他行星逐一加起来，再加上太阳系中50万小行星也抵不上木星。木星现在在吸收别的行星及太阳的能量。它现在虽然没有太阳大，可是太阳正在以每秒500万千克的质量消耗。现在木星内部温度已高达6000摄氏度。在50亿年后，木星就极有可能变成太阳。
我又查了不少资料，得出了结论：在50亿年后，太阳消失了，木星会变成第二个太阳。
河南省焦作市塔南路小学 四四班 郑子游四年级:854453621
