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外企医药代表范文1
（一）医药行业的特点
高技术。医药制造业是一个多学科先进技术和手段高度融合的高科技产业群体。20世纪70年代以来，新技术、新材料的应用扩大了疑难病症的研究领域，为寻找医治危及人类疾病的药物和手段发挥了重要作用，使医药产业发生了革命性变化。
高投入。医药产品的早期研究和生产过程GMP（药品生产质量管理规范）改造，以及最终产品上市的市场开发，都需要资本的高投入。尤其是新药研究开发（R&amD）过程，耗资大、耗时长、难度不断加大。目前世界上每种药物从开发到上市平均需要花费15年的时间，耗费8-10亿美元左右。美国制药界在过去的20年间，每隔5年研究开发费用就增加1倍。2003年，世界制药业的“三巨头”――美国辉瑞公司、葛兰素史克公司和诺华制药公司的研究开发费用分别达71亿美元、46亿美元和35.5亿美元，研究开发费用占全年销售额的比例均在15～16之间。
高风险。从实验室研究到新药上市是一个漫长的历程，要经过合成提取、生物筛选、药理、毒理等临床前试验、制剂处方及稳定性试验、生物利用度测试和放大试验等一系列过程，还需要经历人体临床试验、注册上市和售后监督等诸多复杂环节，且各环节都有很大风险。一个大型制药公司每年会合成上万种化合物，其中只有十几、二十种化合物通过实验室测试，而最终也可能只有一种候选开发品能够通过无数次严格的检测和试验而成为真正的可用于临床的新药。目前，新药研究开发的成功率还比较低，美国为1/5000，日本为1/4000。即使新药研发成功、注册上市后，在临床应用过程中，一旦被检测到有不良反应，或发现其他国家同类产品不良反应的报告，也可能随时被中止应用。
高附加值。药品实行专利保护，药品研究开发企业在专利期内享有市场独占权。由于药品研究开发的高额投入，制药公司一旦获得新药上市批准，其新产品的高昂售价将为其获得高额利润回报。生物工程药物的利润回报率也非常高，尤其是拥有新产品、专利产品的企业，一旦开发成功便会形成技术垄断优势，回报利润能达十倍以上。
相对垄断。医药制造业从根本上说，是被以研究开发为基础的大制药公司所垄断，并且这种垄断有进一步加强的趋势。2003年，世界前10家跨国制药公司占全球药品市场的份额为43，前20家占有率已经达到60以上。
我国制药业长期以来以仿制药物为主，自主研发实力不强，R&amD投入较少，利润回报、风险性等产业特征也相应表现得不如世界发达国家制药业那样突出。但随着医药产业国际化进程加快，我国医药制造业在自主开发、知识产权保护的发展道路上，对产业特性的感受将会越来越强烈。
一般来说，关系销售，带金销售的模式虽然还有市场，但是随着国家政策体制的完善和监管力度的加强，这一类不合规的做法肯定是要逐渐消失的，但是目前国家都没有能从根本上解决这种以药养医的矛盾，患者、医保、医生、药商，基本是哪边怨声大就打压其他的几部分。所以你说大趋势，肯定是好的，但是目前来讲，个人觉得近三年并不乐观，尤其是在医药企业做销售。
未来发展方向：个人认为学术是未来发展的方向，但是实现时间预估需要十年以上，而近五年医药销售会进入动荡整改大变动，小企业，小商，小商业公司会倒闭或被兼并。销售人员需要做好三年内收入不增长的准备，练好基本技能和学术，等待整改过去，又是一片天地。
随着国家医疗改革的深入，对于商业贿赂也会越抓越紧，同时随着各大外企合规要求更加严格，以后医药推广会更加重视学术推广，而不是单纯的代金销售，在这个过程中，不能适应的大包/小包/商会杀掉一批；外企产品之间的竞争越加激烈，尤其是在某些产品差异化更加少的市场：降压，抗癌等；因为当大家都开始疯狂做学术，开会的时候，如何在会议模式和推广流程上创新是更加考验本领的时刻；外企的财务报销制度非常严苛，退账更加频繁；医生时间更少，尤其分配给医药代表的时间；外企会首先尝试更多通过移动互联网、手机等模式做新型推广；医药代表的薪酬构成将由奖金为主转成底薪为主，防止代表因为完成任务而铤而走险进行不合规的行动；
外企医药代表范文2
工作过程课程设计综合素质
《现代推销学》是一门实践性和操作性很强的课程。在传统教学实施过程中，教学形式比较单一，学生缺少体验产品推销过程的机会，只能凭想象力、理解力去掌握，对所学知识掌握得不灵活、不牢固；仅仅是理论上的学习，缺乏就业过程锻炼和就业环境实践，造成学生的实践操作能力差，很难全面系统地掌握推销的主要操作技能和操作方法，导致不能将理论知识较好地运用于实际业务中。随着用人单位对岗位技能要求的提高，对高等教育也提出了更高的要求，如何实现课程学习与职业岗位要求的零距离对接，是课程教学改革中亟须解决的问题。
一、课程设计的总体思路
在企业需求和我院人才培养目标的基础上，我对现代推销学的课程进行了精心的设计。首先，总体上设计了课上和课下并行的两种方式。课上主要以教师讲授的理论知识为主，而课下则是让学生以小组推销竞赛的形式把课上讲的理论知识应用到实践中，这样可以通过两条线并行的形式完成课程的整体教学，最后利用一部分实践让学生以小组的形式进行演讲分享，每一组可以分享到其他组的创意和想法实际的做法，从而更多地锻炼学生的发散思维，夯实学生的推销实践能力。当然，除了锻炼学生的实践能力之外，我还通过多位著名的推销专家的成功推销学进而形成职业素质的养成，从而不断地提高学生的综合素质。
二、以“岗位工作过程”为指导，设计教学内容
通过市场调查以及企业用人需求信息的反馈得知，现代推销学这门课所对应的岗位主要是企事业单位中的销售代表，而销售代表的实际工作过程则是：寻找顾客――访问准备――约见与接近客户――洽谈沟通与顾客异议处理――达成交易――售后服务――信息反馈。这个工作过程实际上就构成了课程设计的7个任务，教师要按照这7个任务进行布置和安排。要想有效地完成教学任务，也让学生在学习和实际操作的时候能真正掌握推销的技能，就必须选择一个合适的产品作为媒介。因为学生实习的单位基本集中在大连的医药外企，比如大连辉瑞制药有限公司和瑞士诺华集团等，所以我选择的第一种产品则是制药外企的医药产品，但是不可能所有的学生都能进入医药外企从事销售工作，所以为了实现宽口径就业的办学宗旨，我又选择了一个学生比较感兴趣的雪佛兰汽车作为授课的副产品。这样就形成了课上课下两种方式以及以医药产品的销售为主线和以雪佛兰汽车销售为副线的“2+2”并行的模式。
1.课上理论内容设计
课上教学内容的设计选取大连辉瑞制药企业和汽车4S店等真实业务中的事例，作为贯穿课程教学的任务情境，让学生通过实实在在的实践活动，在一种真实的情境中来完成推销知识的学习，从而调动学生的学习兴趣与积极性。具体任务采取以小组合作的形式完成，互相讨论，互相帮助，发挥每一位学生的优势，并让学生把自己对问题的理解进行整合，尽其所能地展示给他人，达到相互交流、共同解决问题、分析问题的目的，在规定的课时内通过合作一起完成任务。
2.课下实践操作设计
课下则是根据课上模拟完成的任务运用到实践中，由学生分小组选择一种产品根据所学进行具体的实施。因为课下教师无法全面把握，所以就形成了以组长为中心的全面负责制。在进行实践之前，为了避免有的学生开小差、不认真对待，需要每个组制订详细的计划以及具体的人员分工，等每一次任务完成之后，需要每一个成员写一份实践总结，进而督促学生认真完成教师布置的任务。除此之外，教师也根据学生所安排的计划进行定期的抽查，从而更好地把握课下模式任务完成的质量。比如，在大连辉瑞制药股份有限公司实习的学生总共有十名，我就把他们分成了两组，这样他们就可以用医药产品来进行实地的销售，同时这两组之间还可以形成良好的竞争关系，通过这种形式可以激发学生内心的潜力，同时也可以锻炼学生团结合作的能力。幸运的是这十名学生会有企业真正的销售代表带领他们去拜访医院的主任等，通过这种实际的示范，学生利用听觉和视觉真正能够体会到在销售过程中如何有效地沟通；如何利用有效的手段才能推销成功。但之后则是学生要进入到单打独斗的阶段了，由学生组成的小组来实施每一个任务。另外，还有两组则是进入到4S店进行汽车的销售，因为在课上讲授的是乔吉拉德销售雪佛兰汽车的实例，所以学生可以在乔吉拉德的做法基础上进行不断地创新，同时针对实际销售过程中自己的发现和心得要随时进行记录。当然，在汽车销售过程中客户关系管理就显得非常重要了，这是乔吉拉德成功销售的要点，希望学生能够有所借鉴，进而有所突破。还有一些学生进入到房地产的销售中。总之，课下环节是验证我们理论教学的直接手段，也是理论结合实践的唯一做法。
3.课程结束的总结及评价
课上和课下的环节全部进行完之后，我会利用一部分时间，聚集所有的学生进行最后的总结分享。具体操作则是由每一个小组把课下实践的做法、业绩、收获心得体会全部进行整理，然后选派一名代表以PPT的形式和大家进行分享，其他的学生可以提出自己的看法和建议，从而形成一种讨论的氛围，这样每一组的学生就可以分享到其他学生的做法，通过这种方式可以让学生的思路更加开阔，做法也更加全面化。最后则是评价和评选阶段，为了更好地激发学生的主动性和积极性，我在课上就设定好了要由评委进行打分评出6个优秀个人和1个最佳团队并给予物质和精神上的奖励。优秀个人的评定指标为：销售业绩、创新能力、团结合作能力；而最佳团队的评定指标为：销售业绩、创新点、团队合作是否良好、发言代表的表现、PPT制作好坏、客户积累数量。经历了这样形式的课程学习和实践的磨练，我相信学校培养出来的人才和企业需求之间的对接就应该是零距离的了。
三、课程设计的反思
课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新日异，产品销售一直是企业最关注的环节，在生活中也可以说是无处不在。因此，教师进行课程设计就非常必要，创造适宜的学习情境也显得更加重要，从而使学生能够更好地自主学习，主动地建构经验和知识体系。
参考文献：
[1]龚黎莹.现代推销学课程教学改革探析[J].中国科教创新导刊，2012，（32）.
外企医药代表范文3
关键词：医药代表；职业规范管理
中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）06-24 -02
一、 医药代表概述
（一） 医药代表定义
医药代表（Medical Representative）起源于20世纪初瑞士汽巴（CIBA）公司。当时的医生对新的药品了解很少，需要医药公司派专业人员指导医生使用，称之医药代表（Medical Representative）[1]。国外的制药企业按照《“国际制药企业协会联盟”医药代表》的定义为：医药代表(Medical Representative)是隶属医药品生产或经营公司，以正确使用和普及医药品为目的，代表公司同医疗人员接触，提供有关医药品的质量、有效性、安全性等信息服务并负责信息收集、传递等工作的业务人员[1][2]。
（二）医药代表的职能
在国外，医药代表在医药领域发挥着非常重要的作用。美国临床医生的新药知识73%来源于医药代表的讲解[1]。医药代表要对药品使用中出现的情况进行处理，把医生用药的临床状况，如药物的不良反应情况等反映给药厂，然后组织一些学术会议，让医药专家对药品进行审评，并提出建议。美国食品与药品管理局（FDA）收到的药品不良反应报告中，90%以上是通过医药代表收集来的[1]。因此，医药代表是医生正确使用药物的医药顾问，是医生的医药助手。
二、国外医药代表的发展过程和现状
（一）美国
美国是全球最大的医药市场，制药企业有近30家。1966年，美国就设置了医药代表资格制度。经过四十多年的发展，相关机构已经制定了完善的法律法规来规范制药企业和医药代表的营销行为 。例如美国医药协会（AMA）[1]制定的指南就规定所有的礼品都应该对患者有帮助，并且价值不能太高。如果要送给医生，那么只允许赠送小价值的个人礼物。当医生参加会议时，医药公司不能支付他们的旅行，住宿以及其他的个人费用。当礼物和处方有联系时，医生要拒绝接受。
（二）欧洲
德国早在1978年就开始实施医药代表资格认证制度，迄今已经建立起了一套完备和成熟的法规和制度。法国1993年设立医药代表认证体系，并且法国的卫生产品经济委员会(CEPS)和法国制药企业联盟（LEEM），于2004年12月22日在政府的支持下又出台了新的医药代表来规范医药代表的拜访。该从医药代表的使命，提供信息的质量要求，医药代表的道德规范和医药代表的行为控制等几个方面对医药代表的工作进行了规范。具体的要求包括拜访时不能分发样品，提供的资料要注明日期，医药代表要进行足够的岗前培训和在职培训来确保提供信息的质量，禁止向医生提供任何礼品等。医药代表上岗前必须持有特定学校的毕业证书，并且在每年两次的产品和相关知识检查中，不合格的员工将被停职。在英国，英国制药工业协会（ABPI）举办的医药代表测试已经实行多年。英国目前有8000名医药代表，在从业的前两年就被要求通过此项测试[1]。
（三）亚洲
日本政府1997年建立统一的医药代表资格证书评定体系并且通过药事法来规定医药代表的在职教育制度，课程内容包括介绍性课程和继续教育课程2个部分，不接受教育的医药代表将受到一定的处罚。
三、国内医药代表的发展过程
（一）医药代表的出现
国内医药代表的出现是伴随着外资制药公司的出现而出现的。二十世纪八十年代，比利时的杨森制药公司和美国的强生制药公司联合成立了中国第一家合资制药企业西安杨森。公司为了把新药介绍给医生而设立了医药代表这一职位。医药代表这一新兴职业正式出现在我国。
（二）健康发展期
九十年代，随着越来越多的外国制药公司进入中国市场，医药代表的人数迅速增加。国外企业在招聘代表时严格按照国际通行的方式，并且对其进行完善的培训，因此代表的专业素质很高，大都是由医生，药剂师和医学院校的老师组成。那时候的医药代表非常受医生的欢迎。这一时期，医药代表推动了很多特效药和新药在临床上的使用，为我国的医疗卫生行业的快速发展发挥了积极的作用。
（三）灰暗期
从1996年起，国内的一些制药公司也开始转变经营思路，仿效国外公司招聘医药代表进行学术推广。由于我国制药公司比较多，因此医药代表的数量积聚增加，个人素质良莠不齐，随着市场竞争的日益加剧，有些公司和个人为了达成目标，开始向有些医生给回扣，行业风气日益败坏，医药代表的职能也渐渐发生了转变。
（四） 整顿期
2000年开始，国家开始对医药市场进行整顿，先后出台了药品管理、医保政策、政府采购等相关方面的政策和法规，对规范医药代表的行为起到了一定的作用。随后，中国外商投资制药企业协会药品研制与开发委员会(Research and Development based Pharmaceutical Association of China，简称RDPAC）[2]38家会员公司，借鉴英国、日本、澳大利亚等国家和地区医药代表认证项目情况，自2006年开始在中国推行医药代表行业规范，进行医药代表资格认证项目，推动规范行业行为。2007年起全面推行代表资格认证项目[2]。这一项目的推行，使得外资制药公司的医药代表的行为更加规范，但是由于国内公司不是RDPAC的会员，因此，他们的代表不参加MRC。整个医药市场由于国外制药公司自我监管的加强，医药代表的一些不良行为得到了控制。
四、国内医药代表的问题
外企医药代表范文4
本次招聘会上，FESCO带来了代表外企客户的多个初级（派遣类）和中高端猎头岗位和精心挑选的FESCO内部职位，行业涉及IT、医药、金融、制药、工业制造等领域，提供了包括外资游戏公司Linux Administrator，外资医疗器械公司眼科临床应用专家等特殊工种在内的行政、人事、财务、IT、市场、销售、法务、客服等30多个职位，年薪4万～60万不等，为应届毕业生和职场精英等不同人群提供了相应的职位信息。
随着民营和国有企业对高端人才的日益关注，国有企业加强内部风险控制正在成为一种需求趋势，某大型国有企业现场还抛出了“投资管理岗位的投资人、风险管理、审计人才”这样的高端人才职位，吸引了很多人才前来求职和咨询。
招聘会出现了久违的火爆场面，其中GE展位从早晨9点起就门庭若市，应聘者排起了长队，到下午闭馆时，FESCO展位前仍有大批咨询、投送简历的应聘者不舍离去，仅FESCO展位现场就收到了数千份简历。从简历投递情况来看，参加本次招聘会的主体仍以应届毕业生为主，金融、财务、法律三类专业的求职人数最多。其中，有海外留学经验的人才相比往年有所提升，约占参会总人数的30%～40%，并钟情于知名的外资企业和国有企业。
外企医药代表范文5
在世界金融风暴的影响下,世界经济受到极大的打击,我国工业也受到很大的影响。但制药工业却长盛不衰,出现了一枝独秀的形势。2008年1-11月,全国制药工业增幅达到29%,远远高于其他行业。
目前国家加大了对城市和农村的医保投入,仅2009年将投入2000亿资金,这无疑是一个巨大的市场。面对如此巨大的市场和极好的发展机遇,我省应加大扶持力度,确立发展目标,制定发展措施,加快发展步伐,使我省的制药工业由“大省”变为“强省”。为此,提出如下建议:
一、发挥吉林省医药工业推进组的领导作用,对制药企业的法人和主要管理人员进行分层培训,以期提高企业高层管理人员的决策能力、市场观念,特别是要以典型引路,使所有企业树立信心,打开思路,闯出市场。
二、加强合作,联手开发。一是通过不断交流使企业之间增加接触,逐步实现合作共赢;二是促进企业同大专院校的合作,通过大专院校、科研单位提供信息交流的平台,联手开发新品种。
外企医药代表范文6
招不满，企业渴
招聘管理培训生，总让企业头疼。有的企业管理培训生项目很不错，招聘时却犯难了：哪怕二三十名管理培训生都招不满。
我个人认为，管理培训生值得大学生们关注。管理培训生项目正向二三四线城市分布。从大的环境来看，二三线城市的经济不断发展，出现了庞大的市场，企业需要管理培训生去开拓市场。而五年前，管理培训生更多集中在北上广深一线城市，以及发展相对较快的二线城市。此外，外企出现了管理层本土化趋势，特别是二三四线城市，派外国人来管理很可能水土不服。
对二三四线城市的大学生而言，这些都是好信息。
我们到大学帮企业做管理培训生项目宣传时，却发现很多目标学生不投简历，主要是因为他们对管理培训生这个项目不太了解。
有一次，我们到湖北某大学。有大学生问：“管理培训生是什么？是不是一种教育培训？要不要交学费？”我们经常听到这些问题，第一次听到时觉得可笑。当我们向他们解释管理培训生是企业为自己培养未来中高层管理精英时，有的大学生还是不理解：“不要学费，还有很高的工资？”
此外，有的大学生只对某些企业的管理培训生项目有些了解，结果导致这些企业的报名人数不断增加，竞争过于激烈，录取比率高达几千比一。其实，很多企业的管理培训生项目都不错，需要大学生们自己去了解。
近几年，企业招聘管理培训生的人数都在增加。管理培训生是不限专业的，企业考察前三位的能力是学习能力、符合企业文化和价值观以及领导力。中国大学生的学习能力还Ok，缺的是领导力，这是导致企业招不满管理培训生的另一个原因。
这也出现了一个有意思现象，符合企业要求的大学生不多，企业都在抢这些人，使这些人手中握有多个Offer。
要想在管理培训生招聘中脱颖而出，大学生要在大学期间有意识地培养自己的领导力。不妨多参与社团活动和社会实践，争取做leader，完成有挑战性的任务，从而锻炼解决问题、带领团队的能力。其次，多去公司实习，去大地方拓展视野。
本土化，待认同
管理培训生最早出现在外企，几乎每个快速消费品企业，比如欧莱雅、玛氏、宝洁，都有管理培训生项目。
近两年，中国本土企业也在做管理培训生项目。值得注意的是，当下互联网企业纷纷启动管理培训生项目，虽然名称有些不同，比如盛大叫牛人项目，大众点评叫尖子生计划。每个企业每年招一二十名管理培训生，年薪高达二三十万元。
在中国本土的管理培训生项目，有的含金量很高，竞争激烈，比如招商银行总部管理培训生计划。但是，本土企业管理培训生项目面临着一个最大问题——能否得到企业内部的认同。
外企的管理培训生项目历史长，很多高管从这个项目中成长起来，这些人对管理培训生项目有感情，可能会提供更多的支持。中国本土企业开展管理培训生项目时间短，还没有经历内部严格的验证。到底中国本土管理培训生项目是否会成功，目前还不清楚，很可能头几批管理培训生会成为管理培训生本土化的实验品。
假头衔，擦亮眼
大学生找工作时最看中两点：薪水和发展空间。
管理培训生正好契合了学生的心理，但也出现了一个问题：有些企业对招聘进行包装，虽然招的是普通人力资源、市场岗位，却安上了人力资源管理培训生、市场管理培训生的头衔。
医疗企业招聘销售人员不好招，往常企业招聘时叫销售代表、医药代表。看到这些字眼，有人联想：“是不是骗子？会不会要行贿？”于是有的企业干脆把岗位改成医药销售管理培训生，其实这与企业培养管理层没有关系，还是销售。
应聘管理培训生时，要弄清楚自己的职业目标，同时，也要进行甄别。
首先，对于大企业的管理培训生项目，大学生要去了解其中的内容，这些通过网上搜索，很好找。
第二，要分析自己的兴趣和管理培训生项目的匹配度。有的医疗企业就是招销售，要是不喜欢在市场部干活，就不要投简历了。
第三，看企业的实力。一般的企业招管理培训生，一个人的招聘成本是2~5万元，这不包括应聘成功后在企业的培训发展费用。可以通过管理培训生项目开展的年头，来判断企业的实力。宝洁的管理培训生项目有几十年了，在这方面有深厚的沉淀。要是有的企业开展管理培训生只有一二年的历史，那么进去后很可能是“小白鼠”（实验品）。2010年，团购网络非常火爆，有些团购网为了吸引大学生，推出了管理培训生项目。但是，2011年就开始裁管理培训生了。因为管理培训生工资高，不能在短期创造与工资相等的价值，企业面临运营困难时，就裁他们这些“吃闲饭”的了。
最后，是找师兄师姐打听内部信息。
前途悬，尴尬处
不论是外企，还是中国本土企业，管理培训生都存在一个问题：每到对他们进行评估时，人力资源就犯怵。
管理培训生到了企业一般都要轮岗，六个月或八个月一个岗位，两年内三到四个岗位，之后再评估再定位。管理培训生比同年毕业的同学薪水高，但是，到了一个岗位，部门领导却对管理培训生的定位存在困惑：是给管理培训生重要工作还是一般的工作？管理培训生到部门来是参观还是做事？
对管理培训生而言，也存在困惑。
管理培训生和普通岗位员工的职业发展道路完全不同。在普通岗位，比如人力资源有招聘岗位，也有薪酬岗位，在其中一个岗位干两年，就成为这个岗位的小专家了，至少可以晋升高级专员或主管。这是传统的职业发展晋升道路。
管理培训生却不同，往往在人力资源部干六个月后，再在市场部做六个月，其实，在这类职能部门，6~8个月是学不到太多东西的。两年轮岗结束，要是表现好，就能得到管理岗位，这就算成功了。要是不成功，他们的一个选择是做普通岗位，但这等于从头再来。要是选择离开企业，这时的竞争力PK不过在同一个岗位上踏踏实实工作两年的人。
但是，管理培训生项目确实给企业和大学生提供了机会。
