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引言范文1
已经过去的2012年，发生了很多事情——宇航员上天、新领导上台、魔兽5.0上线……还有很多事情没有发生——末日没有来、寒流没有走、平媒没有死……
媒体——在编辑们看来充满着梦想、公正和阳光，不管面对什么样的困难——混乱的行业、迷乱的氛围、糟糕的产品，作为坚守着的的游戏媒体，我们努力地活在他们的尺度和我们自己的尺度之间。他们说：这个不能写，我们说：可以隐喻着写。相比网络平台而言，平面媒体无论在内容广度、受众宽度上确实都有所不足，但之所以能活到现在，正是由于我们在这两种尺度的挤压下不断拓展深度，当然也有无法承受压力而退出市场的平媒同仁，已经有不少网络平台对他们的离去做了详细的专题，而身为同行的我们，探讨更多的是：是什么让他们离开了我们？
每一月，在这个连写个快递地址都嫌烦的时代，看着一叠厚厚的信封，我们知道读者没有抛弃我们；每一天，他们用玩游戏的手指开始认真的打出字符，埋头赶稿的时候，我们知道编辑们没有放弃；每一年，看着一款款优质的游戏被蝗虫一样的抄袭品、劣质品挤压得艰难前行却不曾驻足时，我们知道厂商没有放弃；每一次，路过报刊亭，看着正准备挤公交、放学回家、匆忙赶路的行人们停下脚步，在纸质书本前驻足观看时，我知道这个社会没有放弃“纸”这种介质。
引言范文2
如何根据生物学的特点在一节课的引言中设置悬念呢？这是一种艺术，需要经过周密的思考、认真的准备、详尽的调查，才能达到炉火纯青的地步。
一、紧扣授课内容，注意自然性
悬念会使学生很快地对教师的讲课产生注意，使学生的思想从下课休息活动时产生的兴奋收回到课堂中来，但是如果悬念与授课的主题联系不紧，即使教师强行转入，授课的主题也终因结果与悬念关系不大而使学生的注意消失，甚至对授课反感。因此要紧扣授课主题，从悬念自然转入主题。例如，在讲“植物生命活动调节”时，我设置：“你看见过农民播种吗？他们播种时，并没有考虑种子的落土方向，但植物种子萌发的时候，根总是深入地下，茎总是破土朝上生长，你知道是什么原因吗？”这样的悬念，不仅紧扣授课内容，而且过渡自然。
二、紧扣已有的知识基础，注意新奇性
悬念作为一种新奇刺激物引起人们的注意，依赖于人们对它的理解程度。如果人们对一种新奇的东西一点不理解，虽然可能一时引起注意，却很快失去效果，不能较长时间地吸引人。相反当人们对一种新奇的东西有一些理解但又不全时，为了求得进一步的理解，就会引起强烈的注意，并较长时间地维持这种注意。例如，在学习“性别决定和伴性遗传”时，可以先向学生提问：“多细胞生物个体发育的特点是什么？”学生回答：“受精卵。”教师再提问：“为什么有些受精卵发育成雌性个体，有的则发育成雄性个体？为什么有些性状的遗传总是与性别相关联？”于是由此形成一种“欲罢不能”的情境，此时，教师紧接着说，要想回答这些问题，我们就得学习《性别决定和伴性遗传》。这种创设问题的情境，大大激发了学生对这节内容的求知欲和需求感，为下一步的成功学习创造了有利条件。
三、紧扣学生兴趣，注意倾向性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”没有一个学生不喜欢猜谜语、听故事。如果教师通过这些生动的开场白，设疑摆阵，能够创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。如，讲到“基因的自由组合定律”时，先给学生讲一个故事：在美国有一位漂亮的女士，拒绝了许多风流倜傥的公子哥的求爱，却爱上了不修边幅的爱因斯坦，并说：“假如你我结婚，生的后代一定像你一样聪明，像我一样漂亮。”试问，他们后代的情况到底会怎样呢？学生的兴趣很浓，都想尽快得到这个问题的答案，产生了“打破沙锅问到底”的决心，引起了学生无意注意，将学生的注意力引到老师身上，学生的求知欲油然而生。
四、紧扣时代的特点，注意思想性
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一、课堂引言在教学中的作用
课堂引言是一节课的开头语。好的引言可融知识性、趣味性、逻辑性为一体，好的引言可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。学生一旦具有学习化学的兴趣，对化学事物的感受就会既敏锐又牢固，同时能使中枢神经处于较强的兴奋状态，产生愉快、满足和欢喜等情感体验，从而推动学生主动地进行化学学习活动。好的课堂引言也是活跃课堂气氛的一剂调味剂，课堂引言的好坏直接决定了该节课的教学效果。因此，每节课如何设计引言，是一个不容忽视的环节，教师必须切实做好课堂引言这个教学环节。
二、课堂引言的设计方法
1.利用生活经验引入课题
教师从化学在实际生活中的应用入手创设情境来引入课题，将学科与学生生活的结合点两两相融。如日常生活中一个熟悉的场景、一次亲身的经历、一个生动的自然现象、一件有趣的化学事实等，都可以让学生体验化学与日常生活的密切关系，感受化学知识学习的意义与作用，增强学习化学的兴趣和动机。
2.利用社会事件引入课题
只有当学习内容与学生的经验、社会环境或自然情境相结合时，所学的知识才容易发生迁移；只有在真实情境中获得的知识和技能，学生才能真正理解、掌握并应用于真实生活和工作环境中。比如一项化学科学与技术发展的重大成就、一幅真实地反映化学现象的插图、一则生动的有关能源或环境问题的报道等，都能使学生激发学习化学的热情，产生学习化学知识的动机，强化自主学习的责任，认识化学在实现人与自然和谐共处过程中的重要使用，最终形成综合的科学观。
3.利用化学实验引入课题
化学是一门实验科学，通过实验引入课题，也是一种很好的方法。中学生对化学实验有着浓厚的兴趣，基于这一特点，教师在教学中应尽量多做化学实验。此方法适用于讲元素及其化合物的性质的课型。在上课开始的短时间内，先做出富有吸引力的实验，能紧扣学生的心弦，抓住其注意力，使学生产生一种迫不及待的心理，这对教学效果的提高有很大帮助。
通过实验，学生的认知结构与外界刺激发生不平衡时能引起学习的需要，在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一个多疑、好奇的境界，从而让学生产生学习的需要。
4.由旧知识的拓展引出“错误”，引入课题
新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、常识与客观事实的矛盾等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望，形成积极的认知氛围和情感氛围，因而都是好素材。学生思考问题时，受原有知识和经验定势影响，往往对遇到的新问题、新知识“想当然”地进行分析和推导，有时会产生错误。在教学中，我们可以有意识地设计问题，让学生走进“错误”，让学生自己发现“错误”，使他们感到惊讶、困惑，产生问题情境。
5.利用化学史话引入课题
在化学课堂教学中利用化学史料创设问题情境，不仅可以使教学不再局限于现成知识本身的静态效果，而且可以追溯到它的来源和动态演变的过程，揭示出反映在认识过程中的科学态度和科学思想，使学生学到形成知识和运用知识的科学方法。还可以培养学生的情感态度，了解一些科学家，学习他们严谨的科学态度。
6.用图片引入课题
浓厚的学习兴趣，能使学习者产生探究的动机，并以渴望和愉快的心情去学习。激发学生学习兴趣的方法和手段很多，如生活中与所学知识有关的趣事，有趣味的化学故事、图片或动画、生动的化学史料、适合学生言语习惯的文字对白等，都能吸引学生自觉融入学习活动中。
7.直观式引言
这种方法一般采用实物、模型、图表等教具先让学生观察，再做出结论，从而引出新课。如在讲浓硫酸时，可直接拿出一瓶浓硫酸，先观察实物，此法可以使学生有丰富的感性认识，获得清晰的表象，有助于学生对问题的理解及深刻记忆。
三、运用引言时需要注意的几个问题
引言范文4
而要激发学生学习物理的兴趣的浓厚程度，让学生真正走进物理世界、走进物理学习、走进物理探究，上好初二物理引言课是至关重要的一步。
一、做好物理课堂演示实验
苏科版新教材体现了新、实、活三个特点，特别是引言活动01中的两个实验，别说是学生，就是教师们大都没有做过，创新意识很强，实验现象有趣，实验结果出人意料，学生会感到非常惊奇。引言第一节安排了四个实验，第一个是蜡烛熄灭实验，只要求学生观察、思考，不作解释，不要求学生明白其中的道理，当然本节实验都要遵循这一原则。第二个实验是水煮金鱼实验，这是一个最鲜活的例子，但实验时间太长，为了节省时间，可在实验时向烧瓶口缓慢倒入开水，然后再加热。第三个实验是通过水杯看手指，这个实验时间短，现象明显，演示一下即可。第四个实验磁铁吸铁，学生在平时大都做过，兴致不高，且此实验费时费事，可安排学生课后完成。做完这四个演示实验后，可再补做以下演示实验：①将水滴在字上，组织学生观察，指出球形水滴、盛水杯、老花眼镜是一样的作用，并安排学生课后回家看爷爷奶奶的老花眼镜，并对比放大效果；②在盛满水杯上盖一张纸，倒过来，学生认为水会把纸冲掉，结果不是。如果把水杯换成两端开口的细玻璃管，用手指堵住下端，注满水倒过来，学生以为水会流下，结果出乎了学生的预想，然后松开手指，水下流，再堵上，水停止下流，再一次让学生观察到新鲜的实验现象，产生新奇感而走进物理学习。
二、引导学生做好物理课堂学生实验
前面的演示实验，只能给学生带来惊奇，要激发学生的学习兴趣，把学生真正领入物理学习，还要做好物理课堂学生实验。本人在引言教学中安排了以下的学生实验：①组织学生每人准备好一张纸，平放在桌上，纸上放一橡皮，迅速抽出纸，会出现什么现象呢？当你坐汽车时突然启动（就像抽动纸一样），有什么感觉？通过此实验，联系生活实际，让学生体验惯性现象。②让学生用手指弹纸面、用力甩纸、揉成一团、撕成碎片，听一听发出的声音一样吗？让学生从自己的实验中体验声音现象。③用塑料笔杆在头上摩擦几下，接近碎纸，会出现什么现象？让学生体验摩擦起电现象。④将学生分组，同桌两同学为一组，一个学生握住笔的上端，作松手状，另一个学生将拇指和食指平放笔下端，作欲捏状，握笔同学突然松手，让另一个同学用手捏笔，通过此实验让学生体验自由落体的速度变化之快，并向学生讲述亚里士多德的石头、羽毛落体以及伽利略的比萨斜塔实验，让学生了解自由落体的初步知识。通过这些实验让学生利用自己手中的东西体验身边的物理现象，了解生活和物理息息相关，引领学生走进物理世界，走进物理学习。
三、体验科学家的科学探究
本人在平时的教学中发现：学生对伏打电堆和富兰克林引天电这两个实验兴趣并不很浓，因为学生对电的直观性差，加上学生对电学的相关经验较少，如果将牛顿的苹果故事引入物理课堂，效果会较好一些，将使学生产生更大的兴趣和更强烈的好奇，并产生对科学的无限期望和向往。故事内容：牛顿看到苹果落地，突发奇想，苹果为什么不落向天空，不水平飘去，为什么要落向地面呢？（发现问题）可能是引力作用，（猜想和假设） 接着（制订计划与设计实验）牛顿做了两个实验 ①牛顿站在地上平抛苹果，苹果会因地球吸引而最终落地，如果平抛速度增大，苹果会运动更远。假如平抛速度足够大，则苹果就会绕地球旋转而不落向地面，而成为地球卫星，月亮就是这样运动的。②磁铁吸引铁，若将磁铁的质量逐渐减少，引力也逐渐减少。（通过观察、实验等途径收集证据，并评价证据是否支持猜想、假设） 第一实验牛顿得出：地球对其周围的物体（包括天体）有引力作用；第二个实验牛顿得出：我们身边物体之间也存在引力，只是非常小而已，从而发现万有引力。（得出结论）牛顿在研究过程中常与其他科学家讨论并交流心得。（交流与合作）这虽然不是一个真实的故事，但这却是一个符合逻辑的科学探究，对于学生来说是一个更简单、更容易理解、更有趣的物理探究故事，能帮助学生树立正确的科学观，使学生热爱科学、向往科学而走进物理学习。
四、引导学生像科学家一样去科学探究
引言范文5
关键字：初中数学；引言；章头图；教材
【中图分类号】G633.6
新人教版初中数学每一章首页都有一段本章的引言，引言反映出本章数学要解决的问题以及所要学习的数学知识内容.引言一般有浓厚的生活情景，反映数学与生活的联系.引言与学生已有的数学知识息息相关，同时也提出本章所要探索的问题，教师在教学中要深刻理解章前引言的含义，挖掘章前引言与所学数学知识的联系，发挥引言在数学教学中的作用.
一、新人教版初中数学教材引言的内涵
新人教版初中数学每一章的引言是全章的起始、序曲，是全章内容的引导性材料，具有先行组织者的重要作用.引言的主要内容包括：借助适当的问题情境（实际的或数学内部的）引入本章内容，使学生了解本章内容的概貌，同时使学生了解本章的主要数学思想方法和学习（研究）方法.“引”就是引发兴趣、引起求知欲、引出知识、引导方法.新人教版初中数学每一章的引言是针对学生的，素材的选取贴近学生生活实际，与学生当前的认知水平相适应，语言生动活泼.教材的这些引言，对于引发求知欲、加强对基本思想方法的启示、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用.
二、引言的呈现形式
新人教版初中数学每一章的引言一般都与章头图的配合呈现，两者是有机的整体，他们图文并茂、相互映衬，共同发挥其教学中的作用，同时每章的引言又与每章的小结互相呼应，引言中的内容概述、方法引导目的是“了解概貌”，常以具体例子为载体，以通俗易懂的语言来进行概述与提问，小结中的内容体现本章数学思想方法的总结，目的是“把握本质”.两者在设计上首尾呼应，使本章的数学知识与数学思想方法为一个较完整的结构体系.
三、引言的主要地位和作用
1.帮助学生了解本章学习的内容、地位和作用
一方面，就整体而言，引言对该章内容起了很好的导入作用。它向学习者简明扼要并全面地展示了所需学习的主要内容及知识点，更为重要的是，它紧密联系学生已学习的知识内容，促使学生将所学习的知识点编织成一个环环相连的网络。另一方面，在教学中我们所讲的每一个数学问题都应服从于教学目标，教学过程都应围绕教学目标进行，所以，教学一开始就让学生了解教学目标是很必要的，这样可以减少学生在学习过程中的盲目性，做到心中有数。新教材中的章头图和引言恰好可以帮助学生了解本章学习的内容、地位和作用。比如：新人教版九年级上册中的第二十一章二次根式的引言，与其配合呈现的章头图是关于一幅电视塔的图片，引言通过需要对电视塔发射的电池波的传播半径这个二次根式的的化简，引出本章需要学习的内容与需要解决的问题：如何进行二次根式的运算？如何将二次根式化简？通过本章的学习可以为后面一元二次方程的学习打下基础等，让学生明确本章需要学习的数学知识，并明确本章知识在以后学习中的地位和作用.
2.唤起并激励学生学习的兴趣和激情
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。夸美纽斯认为“：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”教育家布鲁纳指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与到获得知识的过程中去。”心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。新人教版初中数学每一章的引言能够最大程度地唤起并激励学生学习新知识点的兴趣和激情，是因为其总是与章头图结合一起以生动形象的画面表现出来。这样的引言紧密结合学生的生活经验和知识背景，学生对之十分熟悉因而甚感兴趣。人的内心里有一种根深蒂固的需要―――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。章头图和引言使教育者因势利导，在授课中就地取“材”，借助教材中的“第一手资料”，培养学生浓厚的学习兴趣，使其积极振奋地投入到新知识的学习之中。
3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识
数学教学是学校教育中素质教育的重要学科之一。然而提及数学学习，每每令人想到的总是公式、定理、解题，致使许多学生认为数学严谨无味，繁杂枯燥，毫无情趣。其实不应如此，数学也是一种美学，数学本身充满着魅力“，哪里有数学，哪里就有美”（普洛克斯拉语）。传统的数学教学往往忽视与现实生活的联系，新人教版初中数学每一章的引言注重从实际生活出发，贴近生活，把社会生活中的广为学生熟悉的题材引入到数学的大课堂之中，善于选择与学生生活背景有关的素材与情境，说明本章内容的现实背景.例如：新人教版七年级上册第三章“一元一次方程”，以一幅美丽的山村景色作为章前图和引言来引入：在大山脚下有一条乡村公路，公路通往三个村庄，一辆汽车从第一个村子向第三个村子行驶.图上配一个表格，表格上有每个村庄的名字和发车时间，还有用数字、字母表示车到达某一地点时的线段图.从这段引言和章前图可以看出，本章要研究的就是如何利用数学知识来解决实际生活中的行程问题.图中已知信息有时间和某一路程的长；未知的是线段上用字母表示的路程的长.也就是说，要解决这个行程问题，必修采用一元一次方程的方法，从而培养了学生的数学应用意识。
4.有助于提升学生的综合素质
教师的职责是教书育人，教师在“授业”的同时，还要“传道“”解惑”，传人生之道，解人生之惑。新人教版初中数学每一章的引言与章头图多通过生动、典型的为学生喜闻乐见的画面再现教材内容，其画面紧密结合现实生活，图文并茂，多姿多彩，引人入胜，令人有身临其境之感。读史使人明智，有些画面生动形象地追溯数学的发展史，使学生了解数学的来龙去脉，了解中华民族光辉灿烂的文明史，了解前辈先贤高超的智慧、卓越的数学成就和孜孜以求的艰辛探索，这必将激发青年学生崇高的民族自尊心和民族自豪感，对其学习数学的兴趣和热情起了极大的激励和推动作用；数学是思辨的科学，有的章头图和引言在生动形象的画面中即内蕴着事物运动的变化的、矛盾的转化等等辩证法思想，有助于培养青年学生正确的世界观与人生观。由此看来，新人教版初中数学每一章的引言在对学生综合素质的教育与提高有较大的作用.
总之，新人教版初中数学每一章的引言，它以入口较浅的生活或学生能理解的实例，介绍了本章节要学习的内容、地位和作用，同时从数学角度以与本章内容有关的人为背景，揭示数学应用价值以及其中蕴涵的数学基本思想方法，是学生学习本章课程的开场白，是本章知识的生长点、核心内容或研究方法，因此章引言作用不容忽视.
参考文献
引言范文6
烟草依赖是一种慢性疾病,它具有慢性病的特征:长期、易复发。
根据国内外戒烟的成功经验,如果没有医生的帮助,光靠个人意志力与烟瘾“孤军奋战”,大多数人都会重新点燃烟草,无功而返,并且越吸越猛。研究表明,长期吸烟者仅凭个人意志实现永久戒烟的只有3%左右,绝大多数“烟民”要么扛不住戒烟的痛苦,要么在体会了初战告捷的喜悦后放松警惕,走上复吸这条“回头路”。
现代医学已经证实,大多数烟民戒烟失败,并不能归咎于意志力不够坚强,而是烟草依赖的特性在作怪。
烟草严重危害健康
很多烟民面对香烟都有一种上了“贼船”的感觉。一旦成瘾,每30～40分钟就需要吸支烟,以维持大脑尼古丁水平的稳定。而一旦戒烟,就会出现烦躁不安、易怒、焦虑、注意力不集中、失眠、心率降低、食欲增加等戒断症状。
更糟糕的是,除了慢性阻塞性肺病、慢性支气管炎、肺癌、冠心病等吸烟引起的排名前三位的疾病外,全身各个脏器均可因吸烟导致癌及脏器功能受损。事实证明,吸烟者比不吸烟者平均少活5~6年。
“干戒”为何这么难
为什么戒烟这么难?这是因为,烟草成瘾的本质是人体对烟草中的尼古丁产生了依赖,这种依赖与海洛因成瘾一样,都属于药物依赖的范畴,都是世界卫生组织(WHO)定义的神经精神疾病的一种。有些“烟民”一旦找不到烟就会感到恶心、头痛、烦躁不安,这一过程与海洛因成瘾者非常相似,只是烟民很容易得到烟。
戒烟药成倍提高戒烟率
实践证明,由于烟草成瘾是一种疾病,所以戒烟光靠意志是不够的,还需要咨询专业医生的建议,药物、心理治疗双管齐下。特别是采用药物治疗,彻底摆脱对烟草中尼古丁的依赖,就可以使成功率大大提高。
目前国内已经出现了不少戒烟药品,权威的《中国临床戒烟指南》也推荐将药物作为针对烟草成瘾的治疗手段。
世界卫生组织(WHO)推荐的一线戒烟药物主要有尼古丁替代药物、尼古丁相关药物及抗抑郁药。
众所周知,烟草燃烧时会释放大量的尼古丁,后者几秒钟内进入人体与脑部的尼古丁受体结合,导致神经细胞释放大量的多巴胺,而这会带来一系列欣快的感觉。随后,体内多巴胺的水平迅速下降,这又会驱使烟民点燃下一支烟,吸入下一口尼古丁。正是在尼古丁以及多巴胺水复波动的过程中,人们形成了对尼古丁的依赖。尼古丁替代药物、尼古丁相关药物正是利用此原理。
目前国内主要有:
1. 尼古丁受体激动和拮抗双重作用的戒烟药
伐尼克兰(畅沛),是兼具尼古丁受体激动和拮抗双重作用的尼古丁相关口服戒烟药物,该药在所有戒烟药物中备受专业医生推崇。
2.尼古丁替代药物
国内主要有尼古丁含片及贴片,以非吸烟的方式提供一定量的尼古丁,维持体内一定的尼古丁浓度,从而减轻戒断症状,提高戒烟的成功率。
