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文书写作范文1
【关键词】文书写作；通知；会议方案； 讲话稿
1.引言
随着科学技术的进步与发展，为解决某些共同问题或实现某些具体目标，人们聚集在一起开展交流活动的需求越来越多，通过召开不同规模的会议，经过讨论、集思广益、取长补短、形成正确的意见，达成共识。然而为了保证会议的成功举办，会务工作文书不可或缺。尤其是用于会前准备的工作文书成为会议成功和效果的重要影响因素。本文主要针对会议方案、会议通知、会议讲话稿等的特点、类型与写作要点等进行了论述。
2.会议方案的制作
大中型会议必须要预设会议方案。会议方案是一种为大中型的或重要的会议所做的预设方案，是一种书面文字材料。会议方案要在会议召开前，对会议预期效果、整个日程做出安排，使会议能顺利进行，取得完满的结果[1]。
2.1会议方案的特点
会议方案主要有如下特点：
预想性：会议方案是在会议召开之前制定的，会议将达到什么效果，都要事先做出设想和安排。这种设想和安排，一方面要根据实际情况进行，另一方面要凭以往经验。对如何开好会议预想得越周到、越细致越好。
程序性：凡召开会议必有一定程序，有些会议其程序大体都是固定的，因此在制定会议方案时，不能不根据某种会议的特点和要求，确定其基本程序，以保证会议井然有序地召开。
请示性：会议方案还需请示上级领导部门批准，如会议的规模、程序、开法、经费使用等是否合适，都有待于审查批准。
2.2会议方案的标题与正文
会议方案标题应采用“会议单位名称+会议事由+文种”或是直接“会议事由+文种”的形式，特别是对于单位内部的会议方案多采用简单的“会议事由+文种”形式。
会议方案的正文，可划分为三部分：开头部分、主体部分和结尾部分。
开头部分：重点叙述指导方针与总体设想，应写明制文单位开会的原由、会议名称、会议时间、地点、会期等。
主体部分：说明会议所涉及所有事务。应写明会议的宗旨、规模、议程、做法和准备情况，应当具备主要目标、实施步骤、政策措施三项内容。
会前――文件和资料准备、会议通知、会场准备、接待等；
会中――服务安排、会议记录、情况汇总、简报编写等；
会后――记录整理、纪要撰写、返程安排等。
结尾部分：视会议性质而定。会议方案如果需要报送请示上级机关的审核批准的，要在结尾部分写上类似请示或报告类结尾的用语。如：“以上方案，当否，请批示”；会议方案如果属于本单位职权范围内制定或者上级下发的指导性会议方案，只需在结尾的地方强调对本会议方案的执行。
3.会议通知的制作
通知是党政机关、人民团体、企事业单位应用最为广泛的公文之一。适用于、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。对于大范围的参会人员，以通知的形式告知最为正式，效率也最高[2]。
3.1通知的特点
通知具有如下特点：
适用范围的广泛性：通知不受发文机关级别高低的限制，也不受内容繁简的限制。
文种功用的晓谕性：通知具有“晓”和“谕”两重功用。或是告知人们某项事项，起知照作用；或是要求办理执行，起指挥指导作用。
知照事项的时效性：通知是制发快捷、运用灵活的公文。它所办理的事项，都有比较明确的时间限制，一般都是要求立即执行、办理或知缘模不容拖延。
3.2通知的类型
通知主要包括下面五类：
批示类通知用于印发行政管理规章或重要讲话，转发上级机关或不相隶属机关公文，批转下级机关的公文。
指示类通知用语上级机关向下级机关布置任务和下达指示性措施。
事务类通知用于要求下级机关办理或者需要知道有关事务性的事宜。
会议类通知用于广泛意义的会议事务。
任免类通知是上级机关对于所任免的人员用通知公布任免和聘用的情况。
3.3会议通知的标题与正文
会议通知的标题应采用“发文机关+事由+文种”或是直接“事由+文种”的形式，后者更适合于单位内部的会议通知标题。
会议通知的正文应包括以下内容：
召开会议的时间、地点以及会议的名称。
会议的中心议题和主要程序。
对与会人员身份要求和与会人员会前准备事项。
报到时间、地点及联络人。
会议的住宿、膳食安排等事项。
会议可能使用的有关票证等。
会议通知发送的信封应注明“会议通知”字样。
3.4会议通知的回执单
回执单是对方收到书面通知的回复。接收到通知消息的个人或单位反转给发文单位时用的单子。回执单要包括姓名、性别、职务、电话、到达时间和车次等内容。
3.5会议通知的成文日期和印章
会议通知为了显示郑重性，必须加盖组会单位的印章。组会单位署名、成文日期、印章的表现形式依据国家规范标准操作。
4.会议讲话稿的制作
广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿；狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿，是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。
4.1会议讲话稿的写作特点
会议讲话稿具有如下特点：
热莸恼攵孕裕耗谌荼匦胝攵曰嵋榈闹魈舛制作；
篇幅的规定性：讲话稿的篇幅有时间限制，要按照会议规定时间而制作；
语言的得体性：讲话稿既要便于讲话者表达，又要易于听众理解和接受；
起草的集智性：讲话稿的起草要集中全体的智慧，不可闭门造车；
交流的互动性：讲话稿要符合口语习惯，能与听众形成良好的互动。
4.2会议讲话稿类型
会议讲话稿大体包括以下三类：
工作类讲话稿：领导对工作情况进行分析总结和部署时所发表的讲话稿。
庆祝类讲话稿：领导在纪念某一历史事件、历史人物或重大庆典等纪念性会议上所发表的讲话稿。
表彰类讲话稿：领导对先进单位和先进事迹发表嘉奖意见时的讲话稿。
4.3会议讲话稿的标题与正文
会议讲话稿的标题应采用“讲话人的姓名+职务+事由+文种”或是直接“主标题（概括主旨）+副标题”的形式。
会议讲话稿的正文，可划分为三部分：开头部分、主体部分和结尾部分。
开头部分：根据与会人员的情况和会议性质确定适当的称谓，然后概括本次讲话的缘由。要注意称呼具有泛指性，即称呼要有包容性，将与会人员全部包容进去。另外，要注意称呼的次第性，即称呼要按主次排列。
庄重式称谓――同志们、各位专家、各位学者；
国际式称谓――女士们、先生们；
亲切式称谓――各位同窗、各位乡亲；
幽默式称谓――各位美女、各位帅哥。
主体部分
着重追溯历史原因，回顾所庆祝或纪念的节日、事件的主要来历，阐述其重要历史意义、现实意义和国际意义。
着重写最近一个时期以来所纪念、庆祝的事业取得的新成绩、新经验及存在的问题，或借机对这一工作领域中的某些重大问题进行探讨和阐述；
着重号召人们继承发扬过去的优良传统和崇高精神，进一步做好当前工作。
结尾部分：要总结全篇，照应开头，发出号召，或者征询对讲话内容的意见或建议等。
5.结语
本文针对会务工作的会前准备阶段，论述了会议方案、会议通知、会议讲话稿等的特点、类型与写作要点，对于会务文书写作具有一定指导意义和参考价值。
参考文献：
文书写作范文2
关键词：法律文书 写作 特点 探析
法律文书是国家司法机关、公正和仲裁机构以及诉讼当事人及其人等，在进行诉讼和非诉讼活动中依法制作和使用的具有法律效力或法律意义的文书。它是忠实记载、如实反映有关法律活动的专用文书，是法学理论、法律知识和基础写作理论等综合运用的文字形式。从法学角度分析，法律文书是实施法律的重要工具，是运用法律处理诉讼案件或诉讼事务的文字表现形式。而从写作学的角度判断，法律文书又属于应用性很强的实用文体写作，它的制作要遵循写作的基本理论，运用写作的基本技巧。从这个意义讲，要写好法律文书，必须具备丰富、扎实的法学理论、法律知识和语言学、逻辑学、基础写作等理论，掌握一定的写作技巧，具有一定的驾驭文字的能力，同时还要积极探索法律文书的写作规律，不断强化法律文书的写作训练。只有这样，才能在司法实践中制作出高质量、高水平的法律文书，才能充分发挥法律文书的作用。而要做到这些，充分认识并切实掌握法律文书的特点就显得十分必要。
一、制作的合法性
法律文书是依据法定的诉讼活动而产生的文书，它具有特定的法律效力和意义，因而必须依照法律规定，按照不同的文种、要求和时限来制作。在诉讼活动的每一环节应该制作何种文书、在什么时限内制作文书等都是有明确的法律规定，而不是随心所欲、任意为之的。《刑事诉讼法》第六十九条规定：“公安机关对被拘留的人，认为需要逮捕的，应当在拘留后的三日以内提请人民检察院审查批准。在特殊情况下，提请审查批准的时间可以延长一日至四日。对于流窜作案、多次作案、结伙作案的重大嫌疑分子，提请审查的时间可以延长至三十日。人民检察院应当自接到公安机关提请逮捕书后的七日以内，作出批准逮捕或不批准逮捕的决定。”这就明确规定了公安机关制作《提请批准逮捕书》的时间，规定了人民检察院答复批捕文书的时限，即制作《批准逮捕决定书》或《不批准逮捕决定书》的时限。《刑事诉讼法》第一百二十九条规定：“公安机关侦查终结的案件，应当做到犯罪事实清楚，证据确实、充分，并且写出意见书，连同案卷材料、证据一并移送同级人民检察院审查决定。”这不仅明确规定了意见书制作的基本前提，而且明确了送达的机关以及附送的材料。
制作的合法性还体现在，法律文书要履行一定的法律手续。《刑事诉讼法》第九十五条规定：“讯问笔录应交犯罪嫌疑人核对，对于没有阅读能力的，应当向他宣读。如果记载有遗漏或者差错，犯罪嫌疑人可以提出补充或者改正。犯罪嫌疑人承认笔录没有错误后，应当签名或盖章。侦查人员也应当在笔录上签名。”这样的讯问笔录才具有法律意义，才能够发挥应有的作用。
二、形式的规范性
法律文书制作形式的规范性，是由法律文书在诉讼活动及非诉讼活动中所处的地位和其本身具有执法性质以及它属于特殊实用文体所决定的。它要求法律观点明确、规格有矩、条理清晰、事理分明、事项齐备、文字精当，具体应用时，使人们准确无误地理解它的主旨，便于执行。因此，它的结构、内容要素、语言等都具有鲜明的格式化特点，具体表现为：
1.结构固定。法律文书的结构一般由首部、正文、尾部三部分组成。首部内容依次为制作文书的机关名称、文书名称、文书编号、当事人身份事项等；正文一般要写明犯罪事实或争议、纠纷的事实、适用法律解决问题的理由以及结论三项内容；而尾部则须交待清楚文书送达的机关名称、落款、附注等项内容。
2.事项固定。法律文书不同文种的事项有不同的规定和要求，并固定不变。人民法院的诉讼文书对案由、案件来源、审理经过等都有规定的要求，而在刑事裁判文书中则更明确了被告人的身份事项及排列顺序：姓名，性别，出生年月日，民族，出生地，职业或工作单位和职务，住址，犯罪经历以及因本案被采取强制措施情况等。人民法院裁判文书对审判程序的简缩语也是固定的，一审用“初”字，二审用“终”字，复核审用“核”字，提起再审用“监”字，一审程序再审用“再初”字，二审程序再审用“再终”字，变更执行内容的减刑、假释案件用“执”字。
3.称谓固定。法律文书中当事人的称谓必须严格依照法律规定来表述，不得混淆。如一审民事、行政案件当事人称谓为“原告”、“被告”，一审刑事自诉案件称谓为“自诉人”、“被告人”，而一审刑事公诉案件当事人称谓则是“被告人”、“被害人”等。
4.用语固定。为了确保法律文书更好地为司法实践服务，保障法律文书的质量，法律文书中的许多用语基本固定。如裁判文书的案由、案件来源、法庭组成、审判方式、当事人到庭情况等，格式中都规范了固定用语。一审民事判决书事实部分层次用语也固定为“原告诉称”、“被告辩称”、“第三人述称”、“经审理查明”。而在公安机关的刑事法律文书样式中，对提请批准逮捕书、意见书等文字叙述类文书的理由部分都规定了固定用语。如提请批准逮捕书的理由部分规定为：“综上所述，犯罪嫌疑人×××……（根据犯罪构成简要说明罪状），其行为已触犯《中华人民共和国刑法》第×条之规定，涉嫌_罪，有逮捕必要。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第六十条、第六十六条之规定，特提请批准逮捕。”
三、执行的强制性
归根结底，法律文书是为具体实施法律而制作、为司法实践服务的，文字是表现形式，而法律才是它的核心。同法律规范本身一样，法律文书也是以法律的强制性为其基本保障的，因此，就文书的效力而言，法律文书具有鲜明的强制性特点。这种强制性主要体现在两个方面：一是法律文书一经依法制作并发生法律效力之后，任何单位和个人都必须遵守、执行，不得违抗，否则就要承担相应的法律后果。如《逮捕证》是公安机关执行逮捕时使用的法律凭证，不仅具有证明执行逮捕的侦查人员身份和执行逮捕活动的合法性，而且具有严厉的法律强制性。持《逮捕证》执行逮捕的侦查人员对抗拒逮捕的犯罪嫌疑人可以采取相应的强制措施，必要时可以使用械具（包括武器）。对阻挠执行逮捕的其他人员也可采取相应的防范措施，在紧急情况下，可以凭《逮捕证》对犯罪嫌疑人的人身、住所及其他相关场所进行搜查。二是法律文书一旦制定，非经法定程序不得任意改变。若认为法律文书在认定事实、适用法律方面确有错误，必须严格依照一定的法律程序，经有关司法机关复核审定才能依法变更，其他任何部门、个人都无权改变。如若出现误写、误算和其他笔误现象，相关部门对其改正也有明确规定，不得随意涂改。如《沈阳市中级人民法院民事裁判文书制作试行规则》第七条规定：“凡裁判文书中出现误写、误算，诉讼费用漏写、误算和其他笔误的，未送达的应重新履行签批手续后重新制作，已送达的应以裁定补正，禁止使用校对印章。”
文书写作范文3
关键词：高职院校；文秘专业；职业文书写作；实践教学
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0035-02
职业文书写作课程是高职院校文秘专业开设的一门专业主干课，是培养文秘专业学生“办文”能力的重要载体。开设这门课程的宗旨是使学生全面系统地掌握秘书职业文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的职业写作思维，进而能够写出主旨明确、详略得当、结构合理、语言得体、格式规范的各类职业文书。然而，现在职业文书写作课的教学过程和教学效果却不容乐观。一方面，大多数学生学得累，感到难度大，事倍功半，从而产生了厌学情绪，一肚子写作理论，背了几篇所谓规范例文，到了工作岗位，还是无从下笔；另一方面，教师教得累，理论范文讲了一大堆，学生却一头雾水。
对照高职院校“以社会需求为导向，重视人才的综合素质、专业知识和职业技能的培养，针对人才市场的实际需求状况，增强人才的就业适应性”的教学改革目标，该课程实际教学状况令人担忧。因此，对高职院校文秘专业职业文书写作课程的教学现状加以分析，并提出相应的解决策略就显得尤为必要。
高职院校文秘专业职业文书写作课程教学现状
（一）培养模式陈旧，课程标准滞后，重理论，轻实践
很多高职院校的培养模式套用本科院校的教育模式，过于强调学生要掌握系统的理论基础知识，忽视就业工作岗位的职业需要。理论课时安排较多，实训课时所占比重明显不足，学生理论知识掌握得较好，但实际写作技能不够，在校理论考试成绩较为良好，到了工作岗位面对实际问题则往往束手无策。
（二）专业写作师资力量无法满足实践的需要，教学模式僵化
高职院校文秘专业的写作教师大多从中文专业毕业，从事语文教学工作，转而再从事文秘专业的写作教学。既受过正规、系统的文秘职业文书写作专业培训，又有实际岗位工作经验的教师少之又少。教师虽有扎实的中文理论功底，但缺乏实际工作岗位的写作经验，在教学中就只能是照本宣科、生搬硬套，大讲理论，更不用说提高学生的实际写作能力了。
（三）教学和实训、实习条件不足
很多高职院校基础比较薄弱，文秘专业的教学和实训条件普遍处在起步阶段，尤其是理工类院校的文秘专业实践教学没有引起足够的重视，缺乏相应的教学设备，写作教学更多还是处于一支粉笔、一本教材的状况。校内教学实训条件简陋，技能实训无法正常开出；或者有配套的实习基地，但不能满足实习学生数量上的需求，或者实习单位只是安排学生做跑腿打杂的事务，不能真正达到实习的目的。
（四）教材体例单一、例文陈旧，现实针对性不强
目前，文秘专业写作课程的教材版本很多，但内容大多雷同，乏善可陈。教材体例单一，所选例文大多陈旧过时，且过于追求权威、规范，例文多为《国务院关于……的通知》、《××省关于……工作的请示》等国务院、省部级的机关公文。而高职院校毕业生就业所面向的企业、公司常涉及的经济类、事务类的例文却难以一见。编者缺乏实际写作经验，所设计的练习题现实针对性不强，多为理论复习题，或要求“写一份请示”、“写一份总结”敷衍了事，没有模拟实际工作情境、任务的写作训练，或所设计案例陈旧过时，不切实际，从而导致教师教学难，学生学习难，学生所学知识和就业后的实际应用产生较大的落差。
（五）高职院校生源素质下降，学生社会阅历、认知能力不够
高职院校学生语文基础薄弱，表现为学生理解、组织、表达、写作能力整体水平大幅下滑，且学生从小到大局限于家庭和学校狭小的生活圈内，社会阅历不够丰富，对现实社会的认知能力不足，更不要说具备必要的思想政治素养、政策法规知识和相应的岗位业务知识了。
高职院校文秘专业职业文书写作课程教学改革尝试
（一）转换培养模式，制定合理的、切实可行的课程标准，科学调配理论讲授与技能实训的课时比例
首先，实现从学科体系模式向工作体系模式转变。就是基于职业岗位（群）工作任务的相关性，面向生产、建设、管理和服务第一线，即以实践内容为主、学科理论为辅，理论课程教学只需达到“必需、够用”的标准，从而真正把以就业为导向、以职业能力为本位的教育思想贯穿于教学的全过程。
其次，制定合理的、切实可行的课程标准。课程标准规定的是统一的基本要求，是一般学生可以达到的，而不是最高要求，是对学生在经过某一学习阶段之后的学习结果的预期目标，这个目标应该是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望不可及的。课程标准最终要检验的是学生是否达到了预期的学习结果，而不是教师有没有完成某一任务或是否达到了某一目标，目标的行为主体是学生，而不是教师。譬如规定学生通过学习能独立完成公司间常用的往来函、协议书，庆典时常用的请柬、欢迎辞、祝酒辞、欢送辞等的写作。
再次，科学调配理论讲授与技能实训所占课时比例。应通过实际教学摸索，总结出一个能完成既定课程目标的、比较合理的课时比例。经过数年的实践教学探索，我们认为，可以适当增加职业文书写作课的课时数，最好能安排两个学期，整个教学过程由课堂教学和基地实训两个部分组成。课堂教学的理论讲授和技能实训课时比例调整为各占50%，在两个课时的教学单元中，一个课时讲授理论知识，一个课时安排写作技能实训，再辅之以一定课时的校内和校外基地的实训。
（二）加大“双师型”专业教师队伍建设力度，改变传统的教学模式
制定并落实专业教师培训计划，选送教师到相关对口单位进行岗位培训学习。现在，有的高职院校明确规定专业教师两年内必须到相关企业进行不少于两个月的岗位培训，并有专项经费的配置。这样，既有政策的规范，又有经费的保证，使岗位培训得以顺利开展，从而使教师在原有较高的理论水平基础上增加丰富的实践经验，切实提高教师的专业素质。
在教学实践中还应配备具有职业文书写作实践经验的指导教师队伍。可从其他院校、相关机关、企事业单位聘请符合条件的资深专家参与写作实践环节的指导工作。这些有实践经验的指导教师，能按照专业培养目标和课程目标带领和指导学生，这是完成既定课程教学目标的又一重要保障。
改变传统的教学模式，提高教学效果。在教学方法方面，应当注重采用启发式、讨论式、情境模拟、案例分析、现场点评等多种形式进行教学，强调课堂教学的引导与互动。情境模拟教学法可以通过创设具体的工作情景，然后让学生根据情景所产生的任务进行写作，由教师选取几份有代表性的作业现场讲评，然后和学生一起归纳总结写作上的优缺点。这种方法比较适用于日用类文书、宣传类文书等的写作教学；具体地可以开展模拟会议组织、模拟商务洽谈、模拟接待、演讲会、辩论会、模拟招聘应聘等一系列丰富多彩的课堂活动，通过学生在现场不断观摩，引导学生进入角色，完成相关文书的写作。案例教学法是以具体的案例（问题）为载体，让学生亲身体验分析解决过程，它以学生为主体，让学生分析文种选用、文体结构、语体特点，分析与解决案例中存在的问题，再由教师明确总结。这种方法比较适用于行政公文、商务文书、法律文书等的教学。
（三）完善校内实训室和校外实习基地的建设
建立完善的校内实训体系，让学生在模拟办公室的工作环境中，面对仿真的具体工作任务，由任务引导文书写作的技能训练，使学生加深对理论知识的理解，提高实践能力。还可以利用学校的现有资源，安排学生利用课余时间到学校的各个职能部门实训。各部门在管理活动中产生的各种文书，为学生的写作实训提供了很好的观摩和练习机会。
注重建设稳固的校外实习基地。数量充足、专业对口的校外实习基地是完善的文书写作实训体系中的重要一环，是理论知识转为实践应用的完成阶段。文秘专业学生都有长达半年左右的校外实习，这是提高学生实际应用写作技能的重要阶段，要充分利用好这个机会。应当选派理论水平高、写作教学经验丰富的教师带队，聘请实习基地的专家一起指导学生进行各种职业文书的应用写作训练。
（四）以工作任务为中心构建新的教材体例，选用从实际工作中产出的例文
改变以往一贯的“理论—例文—例文分析—练习”的单一体例，代之以具体实际的工作任务为中心，创设具体情境下的工作任务案例，并提供与之对应的正误例文进行对比，从而引出具体文种写作所需的理论知识，突出实际应用性。教材中所选例文应当是实际工作任务中产出的，如《××公司关于选派技术人员进修的函》、《××总公司营销工作会议纪要》、《××集团公司大厦落成庆典活动策划方案》；设计在特定的工作环境下实际工作任务所需要的写作练习题，譬如设计组织一次××公司的中型会议，要学生完成会议所需的议程安排表、日程安排表、值班表、会议讲话稿、会议总结、会议纪要等具体文书的写作。
（五）教育学生端正学习态度，增加阅读量
多参加演讲比赛、辩论赛、普通话大赛、征文比赛等“第二课堂”活动，以提高学生的表达能力、写作能力、思辨能力；鼓励学生走进社会，多参加各种形式的社会实践，努力提高思想政治素养；通过报纸、电视、网络等各种手段，加强职业文书写作所涉及的业务知识的学习和积累，了解行业规范，熟悉行业术语；加强对各种新知识、新理论、新法规的学习，紧跟形势要求，适应知识更新的需要。
文秘专业虽然是一个传统专业，现今依然充满青春活力，发展势头也日趋看好。高职院校文秘专业职业文书写作课程的教学只要根据整个文秘人才市场的需求状况，注重教学改革，积极创新，在教学过程中立足“一切为了学生的明天”，就一定能开辟出一片独具特色的天空。
参考文献：
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文书写作范文4
法律文书是我国司法机关（包括公安机关、国家安全机关、检察院、法院、监狱及劳改机关等）、公证机关、仲裁组织依法制作的处理诉讼案件和非诉讼案件的法律文书，以及案件当事人、律师和律师组织自用或代书的法律文书的总称。
法律文书按制作主体的不同，主要可以分为：
公安机关（含国家安全机关）的法律文书一一侦查文书
检察机关的法律文书一一检察文书
人民法院的法律文书一一裁判文书
公证机关的公证文书
仲裁组织的仲裁文书
律师自用或代书的文书一一律师实务文书等
今天我们讲的是几种常见的律师实务文书。
一、律师实务文书写作的基本要求
（一）基本原则
1、以事实为根据
书写法律文书前，必须了解案情。律师可以通过当事人的陈述和提供的材料去了解，也可以接受当事人的委托自行去调查相关情况并取证。
在掌握了案情材料后，书写法律文书应紧扣所依据的材料，如实地反映客观情况，切忌主观臆断，随意拼凑。
“以事实为根据”的实质要求就是：书写的法律文书，应有相应的证据材料来证明，即法律文书表达的是法律事实，而不是客观事实。
2、以法律为准绳
书写法律文书时，律师应当根据法律规定，结合案件事实，分析当事人的请求是否合法、合理，如果存在不合法的情况，应予以拒绝。
在书写法律文书的过程中，针对案件事实，应当准确恰当地引用法律条文，保证法律文书的严肃性。
3、谨慎原则
法律文书是一种程式化的文书，庄重严肃、结构固定，采用程式化的行文，用词造句要求准确规范，解释单一，言简意赅，通俗易懂，绝不能摸棱两可，让人产生歧义。
另外律师应注意不要因为措辞不当给对方造成把柄，也不要在法律文书中作出对本方当事人不利的陈述。
如果发现了有错误存在，应当立即纠正，尽快消除不利影响和后果。
（二）特别注意问题
1、充分领会当事人的意图和目的
领会当事人的意图和目的，一方面能够分析判断这一目的是否合法合理，另一方面也能够保证律师工作的效率。
【案例：当事人诉求网站侵权索赔案】
我们曾接受一家公司的来访。来访公司诉称其公司网站的网页、内容基本都被另外一家同行公司模仿、抄袭，故来访公司准备起诉维权。我们在查看来访公司提供的公证保全的证据后，初步判断侵权成立的可能性较大，支持其通过诉讼维权。随后来访公司介绍了诉讼目的：准备向侵权公司索赔近千万元。我们认为，如此高额的赔偿数额没有事实和法律依据，亦不合理，因此建议来访公司对诉讼目的进行调整，然后再商谈委托事宜。
2、制作规范
如果是手写的，应当工整，清洁，如果是打印的，应当清晰。
法律文书的成稿不应有涂抹。如果确实在成稿后需要涂改、时间紧急的，应在涂改之处进行签署，并向接受文书的一方做出说明。
3、主题突出
在文书的表述上，要主题突出，尽量直接、明确表达意图；法律逻辑要清晰，有理有据；文字表达流畅，行文简练。
4、注意技术细节
很多法律文书都是要提交给政府、法院等国家机构的，这些机构对文书纸张、份数等可能有特别要求。因此在制作文书时，应先了解特别要求，再制作。
比如，各个法院对起诉状份数的要求就不一样，如果没有按照要求的份数提交，就可能延误案件受理和审判。
5、避免常见错误
比如，起诉状对当事人的名称、地址表述错误或不准确，造成无法送达诉讼文书，甚至被驳回起诉。很常见的有：在表述公司名称时，漏掉“责任”二字；还有“北京××公司”被写成“北京市××公司”，这些都是很小的问题，但却很容易犯下错误。
二、民事起诉状的写作技巧
民事起诉状，是民事案件中的原告，为维护自己的民事权益，就有关民事权利与义务的纠纷，向人民法院提起诉讼，要求依法处理而提交的法律文书。《民事诉讼法》第一百零八条明确规定了起诉的条件：（一）原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织；（二）有明确的被告；(三）有具体的诉讼请求和事实、理由；(四)属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖。根据以上法律规定和《法院文书样式（试行）》，民事起诉状的格式没有太多争议，内容主要由三部分构成：一、首部，主要写明民事案件双方当事人的基本情况，必须有明确的请求对象；二、正文，包括诉讼请求、事实和理由、证据和证据来源；三、尾部，主要依次写明受诉人民法院全称、起诉人名称、起诉时间以及附项内容。起诉状的格式并不复杂，但是，要写出一份好诉状，达到想要的效果，并非易事。写作起诉状时必须注意以下几个问题：
1.原告的资格
根据《民事诉讼法》第一百零八条的规定，原告必须与本案有直接利害关系，而不是间接利害关系，因此哪怕当事人是无诉讼行为能力人，他的监护人也无资格越俎代庖充当原告，而只能在原告之后列出“法定人”的姓名及基本情况，正是基于此，在对原告身份情况的说明中，除姓名、性别、民族、职业、工作单位和住所外，年龄是一个不可忽视的填写项目，据此可以直接判断其有无诉讼行为能力，其监护人是否已作为法定人代为参加诉讼，在写作民事起诉状时，如果原告无诉讼行为能力，一定要在原告之后列出法定人的基本情况及与原告的关系，理顺当事人之间的内部关系。
【案例：原告非商业秘密权利人被驳回起诉案】
原告通过一个经销协议，取得了美国某公司的测厚仪产品在中国的组装、销售权。经销协议声明：测厚仪产品生产、组装所使用的技术，均为美国某公司所有的商业秘密。协议并未明确授权原告使用技术的方式。
被告原是原告的一名技术骨干，2004年辞职后，自己出资组建了一个公司，利用其在原告工作期间学到的技术，生产测厚仪产品，对原告的市场冲击较大。
原告遂以两个被告侵犯商业秘密为由，提起诉讼。但法院认为：对于本案涉及的技术，美国某公司才是商业秘密的权利人，原告虽然可以使用这些技术，但不能因此认为原告就成为商业秘密的权利人。而且，原告也没有获得美国某公司的诉讼授权，因此，法院以原告主体资格不符为由，驳回起诉。
2.被告的选择
民事诉讼中的被告，是原告对立的一方，被诉侵犯他人民事权益而被法院通知到庭应诉的当事人。正确选择被告，是民事诉讼程序的基础，否则就可能导致不予受理或者被驳回起诉。
以实践中较为复杂的知识产权侵权案件为例，专利案件的被告可以是侵权方法的使用者或侵权产品的制造者，也可以是侵权产品的销售者，还可以将两者均列为被告，但应当明确各个被告所实施的具体侵权行为。
【案例：誉衡药品专利侵权案】
这是一起药品专利的侵权案件。
原告誉衡药业有限公司拥有一项发明专利“促进骨折愈合和骨关节损伤修复的药物组合物及其制备方法和应用”，2002年7月26日申请，2005年6月22日授权。该发明专利的保护范围涉及以天然中药鹿骨和甜瓜籽的提取物为基本活性成分的药物组合物、其制备方法及其在生产用于促进骨折愈合或治疗骨关节损伤性疾病的药物中的应用。
文书写作范文5
天空慢慢的慢慢的被乌云给遮住了。我拍了拍妈妈仰首望天的说：“妈妈，好像要下雨了，我们回去吧！”妈妈却眉头一皱说：“不会下大的。”过了一会，开始下起了毛毛细雨。妈妈还是那句老话，不会下大的。就在准备回家的路上，只见雨越下越大，砸在头上越来越痛，落在地上的声音越来越响。眼看我和妈妈都回不了家，我画画的书包突然跑到我的头上，我这才想起来，可以用书包挡雨。随后，我让妈妈往下蹲一点，然后我把书包放到我和妈妈的头上。这样我们俩的头就不会淋到雨。书包就这样被雨砸在身上再疼也一动不动，直到把我们安全的保护送到家。
到家了，我准备收拾书包，手一碰到书包，一阵凉嗖嗖的感觉从手一直到脚根。
我现在才知道书包你为了保护我们，受了多大的苦。下那么大的雨，你为了我们遮雨，自已的身子淋透了，可你一声不吭，默默无闻，无私奉献。
我永远记住你的高尚品格！
谢谢你，书包！
文书写作范文6
描述树的作文（一）：
春天的柳树
春天是万物复苏的季节。桃树、梨树、玉兰树、柳树……都发芽了，长出了嫩叶。虽然有这么多树，可我最喜欢的莫过于柳树了。
给我印象最深的是柳树深深扎在泥土里的根，那它们看起来虬劲有力，仿佛要把它的身躯牢牢地屹立在那里一样。有的树根盘根错节，十分醒目，它高高地突出地面，好像要把人绊倒似的。
柳树的树干摸起来很硌手。它们有粗有细，粗的要几个人合抱才能围住，细的仅有碗口那么粗。
柳树的树枝软软的，上头抽出了许多狭长的叶子，好似一条条翠绿的小船，随风摇曳中又像小朋友闪动的眼睛。远看柳树，仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖边梳洗她那缕缕秀发。一阵春风拂过，柳树更似一位风姿绰越的美女，正欣赏着自我美丽的水中倒影。
站在远处眺望，那朦胧的春雾、柔柔的春风，仪态万千的柳树，这不正是一幅如诗如画的春景图吗
描述树的作文（二）：
高大的杨桃树
我们学校有一棵又高又大的杨桃树，我们可喜欢在那儿玩耍呢！
春天，杨桃树上长着嫩绿的叶子，那些叶子挂在枝条上像绿色的小灯。它的树干又粗又壮，像一条全身披甲的龙，它的枝条像分叉鹿角。
夏天，树叶长得葱葱茏茏，枝繁叶茂，青翠欲滴，在杨桃树的周边陪伴着杨桃树。树上的小花儿都从树枝里钻出来了，它们挂在树上闪烁着，就像星星的眼睛一闪一闪，好像在告诉我们快有小杨桃啦！
秋天，树上的叶子在空中飘落，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。不久，树上挂满了小杨桃，变得果实累累。
冬天，树上的叶子给冬姐姐拿走了，杨桃树的花儿都藏进树枝里保暖去了。树枝叔叔用强壮的臂弯把花儿保护着。我想它们必须是在等待着春天的来临。
学校的杨桃树，我多么喜欢你呀！
描述树的作文（三）：
顽强的大树
小树的小苗，经过风雨的洗礼，经过阳光的照耀。经历了多多少少，风风雨雨。才长成了今日，站立在我们面前那挺拔、高大、粗壮的大树。
大树的生命是多么顽强啊!只要有一粒小小的种子。无论在寒冷的砖缝中，还是在没有阳光和泥土的地方，也能茁壮生长。还能把盖在它头上大石头顶开呢!
春天，春机盎然、万物都苏醒过来了。绿绿的草地上，也有许多花的点缀。大树也穿上了翠绿的春衣。
夏天，太阳笼罩着小院。有许多人在大树下，下棋、喝茶……孩子们也在大树下嬉戏、游戏。
秋天，天气凉爽。大树的叶子满满的开始变黄，又渐渐的落下。那黄黄的叶子，仿佛就是那一只只金灿灿的蝴蝶。在空中格外耀眼。
冬天，大树穿上了，白白的冬装。渐渐地，睡着了——睡着了——睡着了……
种子那一种顽强的生命力，值得我们的学习。我们要热爱生命，也要珍惜自我宝贵的生命。
描述树的作文（四）：
树
树，是土地的保护神，是能让人类能生存下去的一种植物，同时，树木也有着许许多多品种，而每一种树，它都有着一种人类高尚的品格，比如：杨树，它就具备着人类不怕困难，坚强不屈不畏困难的品格。果树大都具备着为人类无私奉献，默默无闻的品格。树，不是每一颗树都能成为栋梁之材。人的个性，人的品格，树也有，世界上没有两片完全相同的树叶，一些树盘曲在岩石的罅隙，遮阴蔽日，苍劲挺拨；一些树扎根在戈壁荒漠、郁郁葱葱，枝繁叶茂；一些树下蹊于亭榭池阁，袅袅娜娜，妩媚灵秀。这就是树的品格，树没有选择生存环境的余地，所以它只能适应环境。但树从来没有厌恶环境的恶劣，一旦扎根，就开花结果，顽强地生存，最终甚至改变了环境。
树就是这样，他为人类而创造，而不需人类回报。
描述树的作文（五）：
春夏秋冬的树
到春天，我看到在冬眠的树苏醒了，有好多人在哪里休息。大树长出了很大的树叶，从远远的看，像一个圆圈，也像一把大伞.我看到自我家种的大树也长出了叶子，也长出了有许多吃的，把它摘下来，吃了又吃，很好吃所以我才吃.在天空看去，全村像天空这么绿。
到夏天时，有很多树叶不会掉下来，有些人说：“这些树其实在睡觉，到了春天它自我会快的。”我很不明白，我去问了问爸爸，爸爸说：“它这是保护自我，不要给天气干枯死了。”
到秋天时，秋天的风把一棵棵高高树叶吹倒，我走过一棵高大的上，看见了那棵树的叶吹倒，有很多很多的树叶掉了下来。
到冬天时，我们村下了一场大雪，把树和房子都给雪搞白了，在天上望去，树和房子都是一个白白的，一个村就像房子一个白村，好难看，可是房子好看。
这一场雪把我们村的大树，这真倒霉。
描述树的作文（六）：
柳树
柳树最大的特点就是无论什么样的环境它都能生长。所以，我喜欢柳树。
春天来了，柳树早早的发芽，长出了像心一样的小叶子，装点着随风飘舞的树枝。在放风筝的时候，我看见风儿在给柳树梳理头发，梳的整整齐齐。下雨时，雨水给柳树冲澡，冲的干干净净。
夏天来了，柳树长得枝繁叶茂。密密麻麻的叶子联合起来，遮天蔽日。经过连续几天的晴朗天气，柳树好像在说：“渴死我了!渴死我了!给我喝些水吧!”园丁给柳树浇水，水深深的渗进根部，让柳树快活的成长。
秋天到了，秋高气爽。柳树的叶子黄了，秋风无情的扫着落叶。
冬天来了，树叶掉的一无所有，像光头一样。一场大雪过后，柳树被雪覆盖了，它浑身上下满是白白的雪。可是它仍然高兴地说：“来年春天，我还能长上一头秀发的!”
柳树不仅仅能绿化环境，还能为祖国建设做贡献呢!
描述树的作文（七）：
我是一个黑板树的小种子，有一天，有个小女孩就抱着我到柜台，付完钱就把我带回家细心照顾我，等着我发芽，把我种很大的花园里，空气新鲜，给我土壤，常帮我浇水、洒肥料，让我快快长大就能看到阳光，看到幸运草、郁金香和大树朋友，也能见到主人。
在冬天里，我能够在土壤里不怕冷，我每一天都想要快快长大，看看这个世界，可是时间很长，我很想爬出土壤，有一天，我破土伸出头来，我听到动物叫声，他们开始找食物来吃，幸运草也爬出土壤来跟我打招呼，郁金香也开花了，蝴蝶和蜜蜂也找花姐姐聊天，花姐姐们换上新衣服，我也闻到一阵一阵的花香，鸟儿也唱起歌来，原先是告诉我春天到了。
春天妈妈把大地叫醒，大地热闹了起来，世界也多了很多颜色，我对太阳微笑，我心境十分开心，我喜欢春天，突然，蜜蜂在我的枝芽上爬来爬去，在说故事给我听，我想要多认识春天里的朋友，农夫脸上也有笑容，告诉我春天是新的开始!春天到了，我很努力的喝雨水，可是我喝了好多的雨水，还是只能长高一点点，让我好难过，我的大树朋友跟我说不要难过，期望我长大的时候有很大很大片的叶子和很粗很粗的树干，让很多小朋友在树下玩耍、乘凉和说故事……，做很多趣味的事情。
描述树的作文（八）：
树
春天来了，不知什么时候，树吐出了小小的芽。远远望去，树像披了一条纱巾，颜色淡淡的。枝很长，也很柔软。春风一吹，它们便摆来摆去，那芽儿就像一群荡秋千的小娃娃。仔细看那绿芽，有的几个叶片紧紧地抱在一齐，像一只绿色的小虫子；有的绽开两片小叶，小叶向外卷着，就像展开翅膀的小蝴蝶，又像朵朵漂亮的小花。明媚的晨光洒下来了，芽儿被照得发亮，漂亮极了。
柳树你每次来到人间，不知给人们带来了多少欢乐，多少赞叹啊！人们在你的遮挡下，娱乐、休息、盛凉。你还给人们带来了完美春光，如果没有你的话，春天将会美中不足，因为没有你，人们的欢乐将会少一些，城市就会受到污染，缺少大自然的风光，你对春天来说，是多么的重要，多么的不可缺少啊！
啊，树为大家做出的贡献可真不小啊！
描述树的作文（九）：
春天的白杨树
在我们的学校里，种着许多漂亮的白杨树。
它的树干是棕色的，并且十分的高，它比二层楼还要高，白杨树的树干十分的粗，我们四个同学张开双臂都抱可是来。春天来了，白杨树的树枝上长出了许多圆圆的东西，远远望去，就像一个个红色的小灯笼，又过了几天，那圆圆的小东西不见了，而长出了许多吓人的东西，一阵风吹过，那长长的吓人的东西就会掉下来，有的同学把它带进教室里问教师，这是什么东西，教师说这叫“树狗子”。在我们的操场上有许多从树上掉下来的树狗子，有的男生就拿它吓唬女生，有的同学在树下玩捉迷藏，有的在树下跳绳，还有的在树底下晒太阳。过了一个星期，下了一场春雨，树上原先的树狗子都掉光了，树上长出了许许多多的叶子，绿油油的，像许多蝴蝶在翩翩起舞。
我十分喜欢我们学校的白杨树，我必须会爱护它们，让它们健康成长，它们的叶子很漂亮，我天天和它们在一齐欢乐的学习、玩耍，我真的很喜欢我们学校的白杨树。
描述树的作文（十）：
树
今日，我要向大家介绍一种神奇的树:香樟树
香樟树的叶子很繁密，它有着长长挺拔的树杆，带着深褐色.而叶子是绿色的，有的叶子是红色的.它就生长在我家的小区里，在肥沃的土地上茁壮成长着.
它的叶子能发出一阵阵浓郁的清香，听教师说它是净化空气的能手，每一天不停地吸附着二氧化碳，而吐着是纯净的氧气，而氧气是我们人类生命延续的主要因素!如果你仔细观察的话，你会发现香樟树上有果子，并且我摘过.我把果皮和果肉剥开，远闻会闻着丝丝香味，可是凑近闻的话却很难闻了!正因为叶子有香味，所以用这种树的树杆作成的家俱可香了.把它摆在房间里，整改家也会变得很香.
香樟树也是我们人类的好朋友，在眼睛疲劳时可一看看它，在心境不好时，就能够摘下一片叶子撕开闻闻香.在夏天，这种树能够挡住骄阳，而在冬天它又能够遮风挡雨…..
我喜欢朴实平凡的香樟树!
描述树的作文（十一）：
门前的树
树，一个生命，一片绿色。
——题记
门前有一颗高大的树，他巍巍然撑立于这片广阔的土地上，给人以伟力的强大感召。
这棵茂盛的树，让我不禁为它谱写了一首奇丽的小诗“顶天立地重重叠叠，苍翠挺拔翠如碧绿.傲然挺立婆婆飒飒，绿叶红花林海雪原。”的确，这棵树怎能不让人心动呢
孩提时代的我，无知而天真，不知怎地心血来潮，用小刀在小树上画了俩个眼睛和一张嘴。奇异的现象出现了—刀痕出冒出了许多小水珠来。我急忙大叫∶“爸爸，爸爸，快来看啊!小树流眼泪了，还有口水哩!”爸爸闻声赶来，听我详说后，哭笑不得∶“你用小刀伤了它，它能不哭吗以后不要再伤害它了!”我使劲地点了点头.
不知什么时候，我爱上了你—树。
描述树的作文（十二）：
家乡一年四季的景色都十分优美。因为有了那颗柳树，风景多了一分秀丽，也多了一抹清新。
春天是万物复苏的季节。被冰冻了一个冬天的柳树冒出那嫩嫩的，黄里透绿，绿中透黄的柳芽，它代表着生机与活力。过了几天，小芽渐渐转绿，变长，长成了柳叶。树脚被正在怒放的小花团团围住，组成了一副春意盎然的春景图。
夏天是个骄阳似火的季节。正当太阳普照大地，花儿垂头丧气时，柳树没有泄气，依然垂直地站在太阳下，迎接暴晒。正是太阳最大的时候，我坐在柳树下看书，树下十分阴凉。有时候看倦了，就用手拔着垂下的柳条，静静地听着“莎莎”的声音，你听它在笑呢。仔细地看着柳叶，又会发现它的颜色与春天不一样，哪不一样呢比春天颜色更深了，之前的活泼不在了，取而代之的是沉稳和成熟。
如果说鲜花是美人，小草是士兵的话，哪柳树就是不断成长的孩子，每一次看，都有不一样的感受，可那抹清新永不变。
描述树的作文（十三）：
树
这时，摘下一个青苹果，尝一尝，又酸又涩.
这果农怎样种苹果的呀，这么苦涩.这你可想错了，成熟的季节还没到呢!
瞧!秋姐姐来了，苹果慢慢红起了脸.丰收的季节到了，果农脸上笑吟吟的，忙着摘这些苹果.告诉你，苹果熟了.这时，摘下一个苹果，迫不及待地吃了一口，哇!真好吃，不一会儿，一个苹果就下肚了.真不一样，酸酸甜甜，“疑是酸奶为它出”啊!
冬天渐渐来到了人间，早上一齐来，眼前一片银装素裹，树上，满是“银子”.
此刻拿出秋天收藏的“红脸蛋”.挑了一个尝尝，这苹果犹如老年人的皮肤，软软的，味道也有点差了，甜得过人.
大树的用处也不小，它能给人类供给氧气.使我们吸到新鲜空气，沙漠里种上一棵树，风沙来时你躲在树下，能够减少风沙对人们的伤害.
这句话可能谁都听惯了，可我还要再说一次“大树是人类，我们必须要爱护它.”
描述树的作文（十四）：
学校饭堂旁，有一棵歪脖子树，虽然它此刻被砍掉了，但歪脖子树依然留在我心中。
歪脖子树矮矮的、弯弯的，叶子上还开了几朵小黄花。每次我们经过它的时候，都会议论一下。它不引人注目，没有旁边的大树那么壮那么高;更谈不上牡丹那么艳丽;也没有玫瑰那样招人惹爱，它就是一棵普普通通的树，寄住在我们学校。歪脖子树原先仅有一点儿歪，可是，我们却把它当作我们的游乐场，在上头踩着玩，还爬到树上摘花玩。它就好像真的充当着一个游乐场，任我们玩耍，只求我们开心，而我们却都忘了它还只是一棵树呀!
有一次，几个人跑到上头又踩又跳，还用石头去砸它，歪脖子树一阵钻心骨的疼，流出了白色的汁液。雷公公、雨婆婆生气了，立刻打雷、下雨来挽救这场残忍的折磨，可对待我们，歪脖子树还是微笑应对。
歪脖子树一夜消失了，也许是因为它太累了，要休息了;也许是它老了，支撑不住我们的折磨了;也许是学校认为它不漂亮，把它砍了吧。没有了歪脖子树的那块地方没有以前那么热闹了，变的安静了。以前同学们经过那里总会议论一番，此刻有人走过连头也不抬了。没有了歪脖子树，那片地方寂静而又枯燥。
歪脖子树，有钢铁一般的意志，承受了我们四年的痛苦;有大海般的宽容，任我们玩耍，任我们糟蹋它也从不抱怨。歪脖子树已经成为了我童年的回忆，歪脖子树的“美”已经留在了我心里，所以每当我从那里走过，就会看见一棵透明的歪脖子树，露出母亲般慈祥的目光，因为那棵树仅有我看得见……
描述树的作文（十五）：
树
树有许多用处，是我们人类的朋友，树能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们呼吸清新的空气。可是，树很不欢乐。
别看它一年四季都是绿的，其实树是十分苦的，原本古代都是森林、草地，风景优美，树木一家生活在深山里，很幸福、自由。森林里的猴子慢慢变成了人类，人类反而把树木们砍去做家俱了，树木们死在了人类的手里，树木真可怜，没了自由。山上的树，阳光充足，土壤丰富，相对还自由一些，而城里树阳光稀少，土壤也十分的薄，可是人类还是那么无情，那么不爱护树木，有时候还给树木剪枝，树木可不想因为美丽而让自我受伤，树木都想跳出城市的土壤，跑到山上去生活呢，真是可怜的树木啊！
人类是多么的残忍，树木是多么的可怜，我呼吁要保护花草树木，保护人类的家园。
描述树的作文（十六）：
一进入学校的大门，映入眼帘的是一棵棵树木。它高大茁壮，远远望上去，像一座座宝塔耸立在蓝天白云下头。遮天蔽日的枝头像蒙上了一层霜，在阳光的映衬下，显得古朴苍劲，巍然挺拔。
它们的树皮摸起来很粗糙，这儿鼓一块儿，那儿凹一块儿，看起起来也很异常，有的像眼睛，有的像嘴巴，还有的像足球，真是无所不像
学校的树木一年四季都在陪伴着我们：
春天，树木的叶子露出了新绿，一簇簇、一层层的叶子像绿油油的大伞，为我们遮风挡雨，让我们能在学校内自由地嬉戏玩耍。
夏天，骄阳似火。但我们毫不畏惧。因为，树木就像是天然的空调，茂密的枝叶为我们遮挡阳光的暴晒。那丝丝凉风，给我们带来了阵阵凉意，真舒服!
秋天，后边树上的绿叶已经变成了黄叶。那些黄叶像黄蝴蝶似的飘落到大地上，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。
冬天，前面的树开出了一朵朵白色的花朵。花朵中弥漫着一种浓浓的香味。这香味，从上学一向陪伴着我们，直到放学。
啊，学校的树，你真美丽啊!
描述树的作文（十七）：
枣树
在我家的前院里，有一棵古老又高枣树。
春天，枣树还没有结果，却开满了小枣花，小枣花可小了，它是那么的不引人注目。但却引来了无数的小蜜蜂飞来飞去。
夏天到了，这时的枣树不再是小枣花了，已经是珍珠像般大小的青枣了。我十分想吃，妈妈说：“这时的枣还不能吃。”
于是我就等啊！盼啊！最终等来了秋天，再看看枣树上头已经是又大又红的枣了。我叫妈妈摘下来一个尝了尝。哇！真是又甜又脆。
冬天枣树不再是枣花了也不再是青枣了，更不再是大红枣了。站在那的只是一棵光秃秃的枣树杈，树枝上有一层白雪，像是给它穿了件衣服。满树杈像度过春夏秋冬的老人，它是那么的孤独。
我爱枣树，爱那大红枣，更爱那无私奉献的小枣花。
描述树的作文（十八）：
我爱家乡的白杨树
你喜欢白杨树吗可是我很喜欢白杨树。下头，我就来让你了解一下我家乡的白杨树吧。
我的家乡住在东北，不管在陡峭的山坡上，还是在笔直的公路两旁，都会看到高大挺拔的白杨树。
春天，那里总是会刮大风，使人们睁不开眼睛，而白杨树能够防风固沙，还能够保住农田。一场春雨过后，树叶上晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动。那树叶在阳光照耀下，像用水冲洗一般，绿得发亮。
夏天，高大挺拔的白杨树，长得枝繁叶茂。能够为人们遮住阳光，在夏天有许多车辆来来往往，白杨树能够减弱噪音，小朋友们在树的下头欢天喜地地玩游戏，小鸟叽叽喳喳，时而会落在树上，树也是鸟的乐园。
秋天，白杨树树叶都掉光了，他们仍然像卫兵一样站在那里。
冬天的时候，偶尔下一场小雪，那白杨树景色真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
我爱家乡的白杨树，因为它虽然没有榕树那样的婆娑姿态，也没有垂柳那样的轻盈飘逸，更没有富贵竹那样的娇逸华贵，但它高大挺直，不屈不挠，哪儿艰苦哪儿生根，哪儿贫嵴哪儿发芽，不在乎气候，不研究环境……
描述树的作文（十九）：
橄榄树
以往的美丽早已远去，蓦然回首抓住的仅有被风化的空气，眼睁睁的看着，时间的浪涛载着记忆的小船想夕阳边驶去，风景很美丽，然而越是美丽便越是凄凉。——题记
穿过漫长的古木林，在群山万壑之间是一个宁静的小山村，倘若你站在山顶往下看会发现一块块田地i，一座座房屋拼凑起来的样貌多么像一颗巨大的橄榄树，给人一种温馨。我一向在思考，这究竟是不是陶渊明一向向往的世外桃源，除了缺几亩桃树以外，基本上都吻合。更与众不一样的是，两座山脉间激流而下的瀑布，这或许是世界上最温柔飞瀑布了，她没有震耳欲聋的响声，有的只是琵琶音般的轻柔慢捻；她没有使人望而生畏的恐惧，有的只是儿时妈妈温软的怀抱；她没有千军万马，气吞山河人之势，有的只是诗人剑客饮酒的豪迈。
空中有成群结队的白鸽盘旋，水里有成双成对的游鱼嬉戏，花间有蝴蝶翩翩起舞，丛中有虫蚁排列前行。看那整齐飞队伍多么像一支军队呀！是呀！多么像一支优秀的军队，是那么——那么的像……
井字田里是一个个汉子拿着锄犁精耕细作，不时用头巾擦去额头的汗水，虽然没有现代的机械设备方便，可是依然能够从他们脸上看到笑脸，异常是秋末收粮的时候。田边过道的树下是一群面带天真笑脸的孩子在游戏，不时还会攀登树木，当他们很认真的向上爬而因不细心摔下来时，他们摸着臀部用那双豆腐般柔嫩的小手捶打大树而应反作用的原理弄疼小手，在将小手喊在嘴里的样貌真是可爱至极。木屋上的白烟是妇人在家煮饭，唤丈夫和孩子回家的信号，一桌桌朴素的饭菜，或许价格比不上山珍海味，可是却能吃出幸福的味道。
等待着日出时分的到来，太阳从瀑布背后升起，当太阳露出一半之际，两旁的山脊被镶上了金边，整个瀑布变成金色，仿佛是太阳的光芒像流水一般泻下，然后被击散，点滴金花映入眼帘，给人一种焕然一新的感受。烈日升起，阳光普照大地，麦田的金色仿佛是被眼光渲染上的。这就是的杰作吗？一幅春光乡间图，欺骗了多少双纯洁的双眼。是画，是景？还是情？是真是？还是幻境？若不沉着冷静你必须分不出。
越是美丽就越让人怀疑她是否真实，是否能够长久？长久……越是美丽就越容易遭到嫉妒，然而也越悲惨……。
周围的世界太过黑暗，乌云笼罩住了天空，黑暗吞噬了大地，一股股寒流侵入心间，淹没了脆弱的心灵，就连呼吸都变得困难。周围是世界太过安静，以至于我能听到来自心底的呼喊。周围的人群拼命嘶哑的求救声，房屋倒塌的声音渐渐远去，明白销声匿迹，我好像听到了生命在血海之中的哭泣。黑暗之中唯一的光芒是烈火在燃烧昔日温馨的家。田间被夷为平地，山陵断裂，瀑布断流，战火的硝烟仿佛是生命终结的启示。我的心像是被一块大石头压着，我感觉快喘可是气来了，我好累呀！这个美丽的世界，我累了……期望——到底在哪里？
不要问我从哪里来，我的故乡在远方，不要问我从哪里来，我的故乡在远方，不要问我为了什么而流浪，为了天空飞翔的白鸽，为了山间清流的小溪，为了宽阔的草原，流浪远方。
远方，还有，还有，为了梦中的橄榄树，橄榄树。
——后记
描述树的作文（二十）：
门前的那两棵柳树，是您亲手栽下的。可此刻，那两棵柳树还在，可您却永远的离开了我们。
爷爷，您明白吗？每当看到这两棵柳树时，我就会想起您，想起您那已经弯了的背，想起您那长满老茧的手，想起您那满脸的皱纹，还有慈祥的微笑。
还记得那年春天，您带来两棵柳树苗，您亲手把他们栽在门前。那两棵树，在您的呵护下茁壮成长。您开始每一天给它们浇水，培土，给他们最精心的护理。您说过，我就像这两棵小树，要向他们一样茁壮成长，要向他们一样不怕任何困难，坚强不屈。即使遇到暴风骤雨，也一样挺拔，不能低头。您还说会一向陪着我，陪着我健康成长，即使您走了还有它们陪着我。
那年冬天，您给他穿上厚厚的“棉衣”，就像给我添棉衣一样。此刻，冬天的脚步已经来临，您却不能再给我添置衣服，我看到柳枝被动的瑟瑟发抖，我就依照您以前那样给他们穿上厚厚的棉衣，这您唯一留给我的东西，我要好好的保护它。
爷爷，您必须还记得奶奶的生日吧。每年奶奶的生日，您都会给奶奶一个惊喜，可是就在去年奶奶生日那一天，您昏迷不醒。看看门前两棵柳树，垂头丧气的样貌，也许是在为您担心吧。爷爷，您可明白，在这之前，我们有多久没见面了吗？因为临近中考，时间很紧，学校离家又远，中午不能回来，而晚上到家已经很晚了没有时间去看您。偶尔在周日的午时去看望您。就差这一天的时间就有到周日了，就差一天一天的时间就有到周日了，就差一天，为什么都不给我这短短的一天时间呢？好让我看看您啊！您可明白，当我听到您昏迷的消息时那种撕心裂肺的痛是怎样袭击着我的心扉？我简直不敢相信这是真的。我以为您是在逗我们玩呢，您要在奶奶的生日里给我们一个惊喜吧，我宁愿相信是这样。可是这也是无法改变的事实了。您可明白，当我走到您的窗前，努力的呼唤您，您却无动于衷不回应我，我的心里有多么的难过吗？您出殡的那天，门前的柳树，叶子像雪花飘飘落下来，我们不奇怪，它也许在风中哭泣吧，因为它们失去了一位和蔼可亲的主人，不是暂时，而是永远。
望着门前的两棵柳树，爷爷，我再一次想起您的笑容，念起您的往事，那是永远的不了情。
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