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老年大学课程范文1
随着中国步入老龄化社会进程的加快，老年教育作为一种特殊的成人教育受到全社会的关注，计算机课程在老年大学的教学课程中算得上是新兴课程，是顺应时代需求，促进老年人与社会接轨的重要课程，通过合理的课程设置可以引领老年人的求知方向，使老年人与现代生活更接近，分享更多现代科技带来的乐趣，快乐学习、享受生活。
一、老年大学计算机课程创新取得的成就
老年大学的计算机课程应体现时代特色，根据自己学校的硬件设施和师资等实际情况，根据老年人的兴趣、爱好，身心特点和需求特点，以科学发展观为指导，进行精心设计，长期培育。
（一）明确教育目的、自制教材
老年学员学习计算机是为了与时代接轨，更好的接受新鲜事物，掌握与外界、家人、朋友更多的交流手段。图书市场上理论性强、术语运用过多的专业教材并不适合针对老年人的计算机教育，老年人对计算机的学习并不需要过多的理论、原理，而是需要一份简单、实用、在课堂上是讲义，在家中是操作说明的材料，因此，根据本班实际自编自制计算机教材是老年大学计算机教师应该具备的技能之一。
（二）教学中懂得取舍、突出重点
老年学员的计算机教学应突出实用性，理论在老年大学的计算机教学中只是必要的辅助，老年大学计算机课程的讲授要突出重点，贴近实际。
首先，注重拼音的讲解练习。打字是计算机应用中的一项基本技能，虽然语音技术发展迅猛，应用广泛，但是文字输入依然是计算机操作中的重要环节，五笔打字对于记忆力有一定的要求，这对记忆力减退，反应灵敏度偏低的老年学员群体并不适用，而拼音打字是简单实用的操作方式。
在老年大学学习的老年学员多为40、50、60后，这部分老年人文化底蕴相对较低，特殊的年代使得他们没有条件接受到更多的基础文化教育，因此对于拼音大多数都是一知半解，有的甚至完全不懂，因此，老年大学计算机教师要从拼音基础讲起，配合WORD、写字板等软件，对老年人的打字技能进行训练。
第二，突出实用性。老年大学的计算机课程安排要减少EXCEL、PHOTOSHOP等办公软件的讲授，在校学习的大部分老年人已经脱离工作岗位，相关的办公软件在这一群体中应用并不广泛，讲解中应注重QQ应用、网页浏览、信息查询、电影下载、游戏使用等实用性项目的讲解，尤其空巢老人已经成为社会上一个弱势群体，对儿女的思念与牵挂、生活上的孤寂都使老年人得情绪抑郁低落，不愿家人担心使其刻意的隐瞒，消极的情绪无处发泄，通过计算机课程，他们在学习中掌握了聊天软件的使用 ，可以通过计算机与远方的儿女、亲人视频沟通，通过网络了解外面的世界，排解思念寂寞的情绪，行动不便的老人可以通过网购解决自己的日常所需，减轻家人和自己的负担。同时，在讲授的过程中应注意提高老年人的警惕性，防止网络诈骗的魔爪伸向对计算机、对网络相对陌生的老年群体，培养老年人明辨真伪的能力。
（三）力求创新 旧课新讲
对于老年大学的计算机课程，在课程创新方面绝对不能忽视，几年如一日的讲授相同的内容，或是换汤不换药的走个创新的形式，是不可行的。
现在除了计算机以外，智能手机盛行，很多子女也给老年人换了智能手机，而智能手机的相关应用与计算机有相同之处，也有不同之处，微信是跟随智能手机而产生的新的聊天软件，继而电脑版微信也应运而生，此外还有腾讯QQ等软件，都实现了手机与计算机的同步消息接收和操作，以及手机与计算机之间的数据资料的传递，包括淘宝、支付宝等购物软件，都是可以计算机和手机两头操作，
因此，我认为应该将智能手机的应用作为计算机课程的延伸，纳入到计算机课程当中，隶属于老年大学计算机课堂的教学范畴，计算机教学与手机应用指导两条腿走路，使老年学员举一反三，实现在家用计算机、出门用手机的目的，既
方便生活，也方便老年人随时随地的满足沟通、查询等各方面的需求。
由此可见，计算机课程创新首先应着眼于对传统课程教学内容的改变，使传统课程有了现代元素，提高课程质量，顺应时代潮流和老年人需求的课程创新是老年求知群体所期望和欢迎的，使课程设置更贴近老年学员的知识需求和现代社会需求，实现与时俱进。
二、老年大学计算机课程创新的经验总结
虽然在老年大学计算机课程创新的探索道路中，我们已经取得了很多成绩，得到了很多积极效果和良好的社会反响，但是，我们应该更加清醒的去对老年大学计算机课程创新作以更为客观的经验总结。
（一）和谐师生关系
课程创新中，除了教学内容、教学模式的更新外，创建和谐新颖的师生关系也是极为重要的一点。老年大学的教师，尤其是计算机教师，除了针对老年学员对新知识接受慢、遗忘率高等情况做好细致的复习巩固工作，还要意识到教师的职责不再仅仅局限于“教”上，更重要的是使学员不但学会，而且会学，将教学过程打造成教师与学员心灵碰撞的过程，教师要在教学中适时调整自己的教学行为，积极进行师生互动，成为学员学习上的合作伙伴，提高教学效果。
（二）计算机课程创新要与打造精品课程相结合
老年教育从无到有，课程由少到多，已取得了很大成果，但从整体发展上仍不能满足老年教育事业的发展。
老年大学课程范文2
老年大学最先于西方发达国家，主要有英国模式、美国模式和日本模式三种。
（1）英国模式。
英国在1930年进入老龄化社会,是世界上最早进入老龄化社会的国家之一。英国的老年教育起步早,发展较为完善。根据提供教育资源的渠道,英国的老年教育可以划分为高等教育系统、地方教育当局系统以及志愿团体组织系统。在前两者中,老年人是以普通成人的身份与其他年龄段的成人共同参与教育,而后者则是专门针对老年人开展的特殊老年教育,并以“第三年龄大学”的办学形式为主。
（2）美国模式。
随着人口老龄化的到来，美国社会也越来越重视老年教育的问题。总体说来，美国老年大学的主要由两类机构提供：其一是各类大学，包括国家级、地区级和社区大学；其二是专门负责老年活动的非营利机构。老年大学的教育形式多样，可以是课堂学习，也可以是户外运动（登山、旅游、参观等），时间可长可短。目的是寓教于乐，让老年人感受到生命的意义和乐趣。
（3）日本模式。
日本老年教育的实施形态主要有：政府和地方公共团体等公共机构实施的形态、民间团体等实施的形态、利用通讯媒体进行函授教育的形态。前两者可称为设施利用型，后者称为媒介利用型。日本老年教育主要通过以下几种途径来实施：高龄者学级、高龄者教室；发挥高龄人才作用事业；老年人大学、大学院及长寿学院。
我国老年大学的办学模式脱胎于计划经济体制，老年大学主要依附于政府、教育系统和国有企业，其政治意义强于教育意义。
2人口老龄化趋势
人口老龄化是世界各国无法回避的共同趋势。按照国际标准，当一个国家或地区60岁以上的人口占总人口的10％或65岁人口占总人口的7％时，就标志着该国或地区已经进入老龄社会。以60岁为标准，1995年，我国老年人口为1.14亿，2000年为1.29亿，2010年为1.52亿，2020年为2.01亿，2030年为3.42亿，2040年为4.09亿，2050年为4.38亿。由此可见，我国老年人口规模之庞大。我国老龄化速度极快。比较世界部分国家60岁以上人口百分比从9％增加到18％所需要的时间，中国为25年，英国为45年，美国为66年，瑞典为85年，意大利为100年，法国为140年。这表明在世界人口老龄化加速过程中，中国的加速度最高。
老龄化社会的到来既是一个挑战又是一个机遇。世界各国为此做出了不懈努力与探索，老年大学就是其产物之一。实践证明它将是解决老龄化社会问题的积极、合理、有效的模式。
3我国老年大学的现状
1973年,法国的皮埃尔·维勒斯教授在图卢兹大学创办了世界上第一所老年大学，亦称“第三年龄大学”。此后,各类老年教育学校在世界各地蓬勃发展,并逐渐形成了三种典型的模式政府投资型模式、自治自主型模式与社区型模式。我国的老年大学在世界潮流的引领下也得到一定发展,1983年6月4日,山东省率先创立了中国第一所老年大学——山东省红十字会老年大学,标志着我国老年教育迈出了第一步。1984年3月1日,广东省建立了我国第一所民办老年大学-广东领海老年大学；1995年与2000年,上海市老龄委、上海老年大学、上海电视大学先后联合创办了上海空中老年大学与上海网上老年大学,现代传媒手段与信息网络技术被运用到老年大学中。目前,我国已拥有各类老年大学和老年学校2.6万余所,在校学员超过230万人,每位100老人中就有2位接受过老年教育。上海市这一比例接近10%,位于全国前列。与西方发达国家相比,我国老年大学的发展正处于初级阶段水平,再加上它还是一项新事物,因此,在其蓬勃发展的同时不可避免存在一些问题。
4我国老年大学存在的问题
在中国老年大学的发展中，由于国家对老年大学教育的认识不断提高，促使中国的老年大学教育不断地走上发展的道路。但是，在发展的过程中存在着一些不尽人意的地方。对此，一些学者提出了很多关于老年大学教育发展中的问题，如：教育形式单一、教育设施设备不齐全、教育内容不丰富等等。但中国在发展老年大学教育中目前存在的主要的几个根本问题：
（1）经济支持不足。
一是国家经济实力不足，对老年教育的投入跟不上老年社会的发展；
二是居民生活水平没有达到一定的程度，阻碍了老年人参加老年教育。
许多发达国家进入老龄化的时候，人均国内生产总值是在10000多美金，而中国仍属于中等偏低收入水平的国家，中国应对老龄化的经济实力还比较薄弱。
（2）社会重视不够。
我国当前教育发展重点在于基础教育和高等教育,因此,老年大学事实上处于教育的边缘地位,这种地位导致其管理混乱。目前老年教育工作由文化、教育、民政、人事等部门多头管理,但在实际操作中责任分散化资金匾乏,老年大学是非盈利性社会福利机构,需要财政部门的支持,但没有足够的投人改善老年大学的硬件设施队伍涣散,缺乏专门的老年大学管理与教学人才,高等院校没有设置相关专业,老年科学研究机构屈指可数。
（3）老年人认识不够。
目前,人们对老年教育认识还不统一,有的重视,有的不重视。有的认为老年教育是提高老年人口素质、促进社会进而使真正能够参与到老年大学中的老年人不多。老年大学实际上所针对的主要还是文化层次比较高的离休、退休干部等教育对象。
5我国老年大学的发展对策
老年期是个体生命的最后阶段,个体将在此阶段度过三分之一的生命历程,但人们往往忽视了这个资源和市场。这势必造成我国老年大学在社会上的影响和普及程度还不够。究其原因，师资匮乏、经费不足、产权虚置是制约老年大学发展的桎梏。随着该群体规模在逐渐扩大,办好老年大学已经成为当前及将来一项紧迫的社会课题,现提出若干对策以促进老年大学的发展。
（1）更新观念，加大宣传，使社会重视老年大学的生存与发展。美国学者埃里克森(EH·Erikson)指出,人到老年,往往会处于自我完善和自我绝望两端之间。因此与一般的青少年教育、成人教育相比,老年教育更应侧重于人生最后阶段的自我完善教育,以提高老年人的生命意义。
（2）改善老年大学的教学条件，加大资金投入。各级政府要认识到老年大学对老年个体和整个社会有巨大的意义与价值,可以因地制宜成立老年教育管理机构,引进专业人才、实施专门管理,逐步形成一个由政府统筹规划、由教育行政部门负责业务指导、涉老部门参与操作的齐心协力共谋发展的格局。加大财政支持力度,将老年教育经费开支列入财政预算。此外,在有条件的情况下,政府还可成立专门研究老年教育管理与教学工作的机构。
（3）运用各种办学力量，形成多元化格局。传统大学面向老年人开放,老年学员可以以非注册学生身份旁听课程以及公开讲座；开放大学吸引大量的老年人参与学习。地方教育当局可以通过直接开办课程等形式来促进老年教育的发展。自主自治办学突出表现为第三年龄大学,全部是由老年人自发成立、自行组织、自助分享。（4）优化课程设置,强化师资力量。
老年大学绝不仅为老年人提供一个养老场所,也是满足老年人日益强烈的“职业技能提高需求”与“自我发展需求”的再教育基地。原有的娱乐型课程已略显老套,因此开设计算机、英语、法律、金融、现代科技等课程刻不容缓。强化师资力量的措施主要有部分高等院校可开设老年教育学等相关课程,为老年大学输送教学人才选聘热衷于老年教育事业者,对其进行培训,使其把握老年人生理、心理与学习特点,开展教学活动。
（5）教学方式灵活多样,方便和扩大受教育群体。
老年大学的教学方式不再局限于传统的课堂教学,而是极其灵活多样。①正规教育、非正规教育和非正式教育三种形式并行发展。②自主教育形式受到普遍关注。老年大学应注重小组学习和分享型学习,所有的学员都是平等的、互助的。③广泛重视和发展远程教育。随着网络在我国的普及率越来越高，网络扩展到乡镇一级，在没有老年大学的乡村以及边远地区,老年人同样能参与到学习活动中。上老年大学也不再是体弱多病的老者渴望而不可及的事,他们足不出户,就可接受教育。由此可见,发展网络教育无疑是关注弱势群体中的老年群体的有效途径,为我国构建完整的终身教育体系、步入真正的学习型社会提供重要保障。
6结束语
世界已经步入老龄社会，中国的脚步更快。由于中国老龄人口的数目大，老年大学教育的缺口也相应较大。发展我国老年大学是解决老年人口教育的根本途径，其发展模式灵活多样，其发展对策主要是针对当前问题，提出适宜的建议和解决办法。
摘要：我国人口老龄化的趋势越来越明显。相对于发达国家，我国老年大学的现状满足不了数目庞大的老年人的需求。我国老年大学可借鉴英、美、日等国的办学模式，就其现状，参考发展对策进行改进。
关键词：老年大学；模式；对策
参考文献
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老年大学课程范文3
他们当中有一部分人把精力花在“设计第二人生”上――即入读老年大学。
83岁的唐陵，在老年大学已兴致盎然读了28年，如今还在坚持每周上课;同班同学刘信清，也读到了第28个年头，病痛缠身仍坚持从华阳坐车到老年大学上课;80多岁的王大爷，坐轮椅也要上学，把50多岁的女儿从陪读变成了同班同学……
10月19日早上7点过，83岁的唐陵从位于成都东郊的家里出发，在114路公交站坐上车。随后她换乘112路公交继续赶路，约摸50分钟后抵达目的地成都市致民东路16号。
这里的成都市老年大学是唐陵每周一都不能缺席的地方，今年是她入学的第28个年头。
学文学、学养花、学音乐
“学得太多用不完了”
时间接近9点，唐陵进校门后如期见到老同学，众人三三两两结队走进学校报告厅。
老年大学一周一次的必修课在早上9点准时开始，这门课唐陵已经上了二十几年，久到她都记不清具体时间。今天到堂的100多个学生里，近20个人和唐陵一样，都有20年以上的学龄。
最“资深”的当数唐陵。“建校的第二年，就入学了，”那是1987年，唐陵报读老年大学的初衷是排解心情，“刚退休时，谋划了门生意想发挥余热，结果辛苦挣的钱全部被骗走了。”一度郁郁寡欢的唐陵经老同事推荐报读老年大学。
这份打发时间和排解心情的选择果真奏效了，对付学业和结识同学充实着唐陵的生活，她兴致盎然一读就是28年。
“什么都学，文学欣赏、历史、养鸟种花、音乐……”最初几年，唐陵一周只休息一天，其他六天排了满满的课程，用她自己的话说，已经到了学得太多感觉用不完的地步。
上世纪九十年代，唐陵给中小学生当校外辅导员，以“释放”从老年大学学到的丰富知识。
后来，家人的抱怨让唐陵的满腔学习热情刹车减速，“小女儿说别人家的妈妈都顾着在家煮饭照顾子女，我却整天见不到人。”唐陵逐步把课程缩减成一周上五天，四天，三天……
乐此不疲28年，学完一门课程毕业后又重新报名，继续学习或换门课程再学，唐陵到现在已经拿了8个老年大学的毕业证，“记得2008年后不再发毕业证了。”
抱起孙儿来上学
“不来这里就很难受”
“俗话说‘设计第二人生’嘛，”唐陵觉得这就是老年大学创造的机会，“不到这里来就很难受。”
在这里，学业知识外的最大收获就是同学友谊。19号上午的课程结束后，唐陵和同学每周一次的麻将局准时开始，从午饭后一直持续到下午四点半。事实上，“和大学同学更聊得来”才是唐陵看重的，“更容易找到兴趣相投的朋友。”相较于社会上结识的朋友，和同学聊天的话题常常是上一次老师讲过的课程，提出的新观点等，唐陵很喜欢。
28年间唐陵从不曾间断学业，哪怕是肩挑带孙儿的重担，“孙儿要撵路，我就把他带到班上来，哄着他听话。”从两三岁起，唐陵的孙儿进过不少老年大学班。
现年83岁高龄依旧“不毕业”，唐陵自觉平常，反倒是赞许同学。比如同样28年学龄的刘信清，病痛缠身还每周从双流华阳赶到学校上课。
读完高级班又报初级班
“只要能走，绝不离开”
对老年大学的精神寄托，仿佛“鸦片”把老人套牢，大多数人不愿意毕业。
老年大学教务处处长朱俊梅说，“半途而废”的老年人一般只有三种情况：健康不允许，搬迁，或去给子女看孩子。“我们的课程一般分为初、中、高级三个阶段，两至三年完成，但是大部分老人学完之后都不愿意离开。像三年学完高级班之后，又倒回去报初级班的情况，现在也很普遍。”朱俊梅说，现在学校只接受80岁以内的老人报名，所以很多老人更是选择了这样的方式来“超龄就学”。
2005年入校的殷红萍甚至说，“只要能走动，绝不离开。”现在她已经从老年大学的学生读成了老师，“2013年别人推荐试一试当老师，尝试后就一直做下来。”殷红萍还把从这里学到的本事带到别处，在其他老年大学兼职老师。
80多岁的王大爷也是个有故事的人，他坚持要进老年大学，哪怕是坐在轮椅上。50多岁的女儿最开始负责每天推他到学校，父亲上课时她就在校园里晃悠。学员们看在眼里挺不忍，邀请女儿坐进教室陪王大爷上课，如今女儿已经报读老年大学，和王大爷成了同班同学。
老年大学充实了老年人精神生活。如今，老年人的生活不再只是打牌、睡觉，新一代的老年人讲究健康养生，追求生活智能化。
老人进入老年大学，不仅能够愉悦身心、学习知识，而且对整个家庭都大有益处。
老年大学课程范文4
不断提高老年大学办学水平
老年大学始建于1989年6月，现有教学班15个，学员517人，教师32人。多年来，我们坚持“增长知识，丰富生活，陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，规范管理、完善服务，不断促使老年大学健康发展，走出了一条具有本地特色的办学之路。
一、完善领导机构，改善办学条件。办学中我们坚持以人为本，把不断提高老年人的生活生命质量作为办学的出发点和落脚点，完善老年大学领导机构，积极改善办学条件，切实落实“老有所学、老有所教、老有所乐”。一是成立老年大学校务委员会。成立了由区委副书记任校长，区委常委、组织部长任常务副校长，组织部分管部长、老干部局、区委党校、人事局、财政局、教体局等相关部门负责人为成员的校务委员会，负责指导全区老年教育工作。积极适应工作需要，不断调整充实学校领导班子，去年选派了两名工作负责、成绩突出的同志担任副校长，负责日常教育教学和管理工作。二是设立老年大学教务处。由老干部局分管副局长任教务处主任，安排两名在职同志担任教务处副主任，并配备了5名工作人员具体负责日常教学管理工作。教务处定期向校务委员会汇报工作情况，确保了老年大学工作有序开展。三是积极改善办学条件。去年，共投资540余万元对原来的区老年大学进行了重建，新建的老年大学建筑面积达2600平方米，能一次容纳600人同时上课，1000余人同时参加室内外活动。在此基础上，今年又投资150余万元对各教室、活动室的教学及服务设施进行了充实完善，进行了校园环境的绿化美化，为老同志的学习和活动提供了一个舒心、惬意的秀美家园。
二、完善教育机制，强化管理服务。办学管理过程中，我们坚持人性化管理和服务，将爱心和热情放在首位，寓管理于服务之中，注重完善教育管理机制，努力打造了管理规范的老干部之家。一是完善教育机制。结合老年大学实际，先后建立完善了一整套适合老年教育特点的学员守则、考勤、考评、卫生、安全等规章制度，实行制度上墙，规范化管理。坚持每周一为集中学习时间，不断提高工作人员的理论水平和服务能力，积极征求老年学员对教学和日常服务工作意见，及时改进，不断提高管理服务水平。二是配强服务人员。注重配备合格服务人员，先后挑选5名热爱老年教育事业、热心为老同志服务的专（兼）职人员做老年大学后勤保障服务工作，服务人员实行定岗定责，持证上岗，严格落实岗位责任制。强化服务意识，加大岗位培训，严格考评制度，极大地调动了工作人员的积极性，切实提高了工作人员服务水平。三是强化学校管理。每年年初及时制定招生简章，包括学科设置、教学内容、课程表，使广大学员早知道、早选择，保证教学工作顺利开展。从招生报名到入学，做到每一个学员一卡（报名卡），一号（学号），一证（学员证），并编入主修班管理。在教学管理上逐步实行有教材（或讲义）、有考核、有学制、有验收学科，学员学完一门专业发结业证书，学完规定的综合科目发毕业证书。坚持每学期举行开学式、闭校式，及时地向全体师生通报情况，从而促进了学校教学工作全面发展。
老年大学课程范文5
如今，在提倡终身教育的氛围下，到老年大学学习已经成为许多老同志晚年生活不可或缺的组成部分。在这里他们能学到新知识，交上新朋友，极大的丰富了他们的晚年生活，使他们的身心得到愉悦，达到“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的目的。
而一个学校是否受到老同志的欢迎，能否兴旺发达，课堂教学的质量是关键。所谓“教学质量就是教育的生命线”。因此，要把课堂教学放在学校工作的中心环节，千方百计搞好课堂教学。坚持以教学质量求生存、以教学质量求发展，在提高课堂教学质量上不断创新，使老年大学的发展走上良性循环的健康轨道。
笔者通过多年在老年大学工作的经验，谈一些自己的看法。我认为要提高老年大学的课堂教育质量，主要分两方面：
一、教师能否做好本职工作是提高课堂教学质量的关键。
老年教学不同于普通教学，老年大学的学员一般每周仅上1—2次课，授课教师又往往是外聘的，平时不在学校。由于上课的时间少，学习的内容多，因此要提高课堂的教育质量首先要提高课堂教学效率。高效率的课堂教学，使学员收获颇丰，学而不厌，学习的积极性就会越来越高；反之，课堂教学的效果不佳，学员收获甚少，学习就会生厌，学习的积极性就会受挫。而在课堂教学活动中教师是主导，教学效果的好坏，主要取决于教师能否调动起学生的积极性和主动性，教师教得生动活泼，学员学得积极主动，学习情绪高，课堂的教学质量就高。显而易见，教师就成为提高老年大学教学质量的关键。要实现这个目标，主要是激励教师努力做好本职工作，从以下几方面来做好教学工作：
首先，上课前要备好课。老年教育的特殊性在于教材不完善，有些课没有课本，只有老师的一些讲义，甚至讲义也没有，只能让学员记笔记；上课次数又少，一周也就1-2次课。因此要求老师讲课前做好对教材、教案的复习准备工作，结合老同志的特点，反复揣摩和熟悉教材、教案，将授课内容烂熟于心，讲课时才能做到运用自如，灵活使用。实践证明，但凡备课充分的老师课讲的也精彩，学员自然听的也认真，课堂教育质量也就上去了。
其次，上课时要讲究技巧。要适应老年人的生理心理特点，更要了解自己班级学员的特点，在此基础上，认真考虑该采用哪种最有效的教法，组织好课堂教学。老同志普遍记忆力差，听过就忘；而且一个班的学员基础也参差不齐，教师要适应老同志的特点，从基本知识开始讲，多做示范、反复讲解，加强基本技能训练，帮助学员更好地理解和掌握所学的内容。教师上课时，节奏要宽松；态度要亲切和蔼，对学员的提问，要耐心回答；讲课语言要通俗易懂，幽默风趣；板书要清楚，字体要大；作业讲评时要多鼓励、少批评。在课堂教学中，教师要随时注意调动老同志的学习主动性，营造和谐活跃的课堂气氛。不应当将自己当成录音机的放音键，不管学员接受知识的情况如何，一味地起劲讲下去；或者只会照着课本念，整堂课显得枯燥乏味。如能把学员放在主动的地位，往往能取得事半功倍的效果。教学效果好了，这样课堂教育质量自然上去了。
最后，要注意多开展课外活动，适当布置课外作业，及时反馈信息，改进教学方法。开展课外教学活动，使老年人感受到“老有所乐，老有所为”，能激发学员的兴趣，提高学习的积极性，有助于促进课堂教学质量的提高。而批改课外作业可以让老师及时了解学员的学习情况，发现问题及时调整教学计划，改进教学方法，有利于提高每堂课的教学质量。另外作业讲评也是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评时，可使学员及时更正错误，发现自己知识的缺漏，加深掌握程度。
二、学校的工作是否到位是提高课堂教学质量的重要保障。
要提高教育质量，除了教师工作要做好以外，学校主要做好以下两方面的工作：
1、合理的课程设置是提高课堂教学质量的前提
设置课程是开展教学活动的前提，但老年大学没有统一的课程设置规定，开设哪些课程由各校自行确定。所以如果开设的课程能够适应老同志不同的需要，引起老同志的兴趣，那么来报名读书的老年人就会越来越多。而在兴趣的基础上学习才有高的课堂教育质量。这就要求我们必须深入到老同志中去，听听他们的意见，做好调查研究，真正了解老年同志希望学什么，然后根据实际条件来设置课程。
那么在设置课程时应该注意些什么呢？
首先，设置的课程是健康的，是能真正增长老同志的知识，丰富他们生活的。老同志到老年大学来学习，是为了能学到新知识、新技能，跟的上社会新形式的发展；同时为他们的晚年生活增添乐趣。因此不能让不健康的甚至是迷信、落后的东西堂而皇之地进入学校，那就不仅与老年人的需要完全相反，而且与老年大学的办学宗旨背道而驰。
其次，课程的种类要丰富多样。老年大学的学员不同于其它学校的学员，他们的文化基础不同、生活背景不同、个人的兴趣爱好不同，因此他们想学的东西往往也不同。只有门类众多的课程才能满足他们不同的需求。纵观各地的老年大学，但凡办的兴旺的老年大学，它们的课程种类往往很齐全，动静结合，以适应不同的需要。
最后，内容上要突出“学以致用”。老同志到老年大学来学习，一方面是为了学到新知识，另一方面是为了跟上新形式的发展，因此课程的内容是否具有实用性很关键。如果老同志在老年大学学习，学到的东西能马上运用到生活中，使他们能体会到自己的价值，他们的兴趣会越来越浓，学习的劲头也会越来越高，学习这门课程的学员也会越来越多。反之，这门课程就会开不下去。
2、教学质量的提高要求学校应做好教学保障和服务工作
首先，学校要选聘合适的教师。教师是课堂教学的直接操作者，高质量的课堂教学离不开高水平的教师。而老同志阅历丰富，自尊心又较强，因此选聘的老师除了有较高的专业知识水平和有较强的教学能力之外，关键还要能尊重学员，和学员有着融洽的师生关系。老同志挑课时，不光看课程内容，还看是哪个老师教的，专业知识好、有人缘的老师往往得到老同志的青睐。
其次，学校要充分尊重教师，信任教师，加大对老师的感情投资。现在各地老年大学都普遍存在着报酬偏少的情况，因此愿意到老年大学上课的老师都是具有奉献精神的，否则，即使勉强到老年大学来也是教不长的。如果能建立激励机制，大力表彰成绩显著的教师，同时加强对学员尊师重教教育，营造良好的校风、学风。保证教师队伍的稳定将有利于提高教育质量。
再次，学校工作人员要做好桥梁工作。一方面多接触教师，主动向教师介绍学校的计划和学员的情况，及时向教师反馈学员的信息，提出改进教学的建议。另一方面还要多深入班级，倾听学员的意见和要求；多跟班听课，了解教学的实际情况。搞好教与学的沟通和协调，从而达到提高课堂教学质量的目的。
老年大学课程范文6
这是全面建成小康社会的新起点，是新一轮改革开放的再出发。让我们进一步解放思想，转变观念，认真谋划，扎实工作，不断开创老年大学工作的新局面。以下是为大家整理的老年大学新学期校长发言稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。
老年大学新学期校长发言稿一
各位老领导、老同志们：
在这春暖花开、生机勃发的大好时节，咱们**镇老年大学2013学年开始了。各位老校友、老朋友如期返校，大家欢聚一堂，其乐融融。在这里我代表镇老年大学校委会，对各位学员，表示热烈的欢迎和亲切的问候!
在新的一年中，咱们老年大学继续贯彻“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨和“学、乐、为”相结合的办学原则，与时俱进，开拓创新。为了在新的一年里我们老年大学办学内容更有针对性，我们校委会高度重视、多方协调，积极征求老干部意见，对今年的课程设置进行了仔细的安排。借此机会我对学员们提几点希望和建议：
一、希望同志们在这学习好
老年大学是一所特殊的学校，是党和政府为老干部搭建的终身教育平台。实践证明，老年大学已成为老干部更新知识的课堂、文化娱乐的场所、延年益寿的乐园，而且也成为党和政府与老同志联系沟通的桥梁和纽带，成为建设社会主义精神文明的重要窗口。我们当中很多同志年轻时没有机会上过大学，感到很遗憾，但在退休之后，能进入老年大学习，也算圆了大学梦，弥补了缺憾。虽然我们的条件没有象县里哪样好，但我相信随着我镇经济的进一步发展，财政收入稳步增加，我们的条件一定会改善，课程会越来越丰富，只有大家有兴趣。因此也希望大家，既然来了就要安下心来当学员，静下心学点有用的知识，增长见识、陶冶情操、提高素质、发展友谊，有利于身心健康，有利于发挥余热，为我镇的经济社会发展再作贡献，实行人的的新价值。
二、希望同志们在这生活好
很多老同志退休后，生活、工作规律发生很大改变，人际交往少了，生活圈子小了，容易产生失落感、孤独感。老年大学不仅是学习的场所，更应是老年同志的美好家园。广大退休老同志在这里不但更新观念，振奋精神;学到知识，提高身心素质;陶冶情操，充实生活情趣;还要广交朋友，密切亲情、友情，促进家庭的和睦和社会的稳定。即丰富了“老有所养”的内容;获得了“老有所医”的知识;增强了“老有所为”的本领;提高了“老有所乐”的情趣，从而也为健康老龄化和老干部参与社会发展注入了生命和活力。老年大学是我们自己共同的家园，建设一个温馨、和谐、文明、繁荣的家园是我们共同的心愿。
三、希望同志们继续发挥作用
俗话说：“学以致用”，我们每一位老年大学的学员在不断丰富自己文化生活的同时，我们还要考虑把自己所学的东西回馈、奉献于社会，让更多的人在你的影响和带动下为他人、为社会做贡献。今年1月23日，国务院正式批复《浙江**群岛新区发展规划》，3月27**群岛新区党工委管委会正式挂牌成立，我们**“打造现代化港口物流强镇”的目标更近了。为了这一目标的实现，不仅要靠我们全镇在职党员干部的不懈努力，同样也需要我们在座的每一位老干部尽心尽力、出谋划策。所以，我们每一位学员要认清形势，珍惜现在这来之不易大好局面，爱我**、发展**，把建设**作为我们自己的事情，想问题、办事情都要以促进**经济的发展、维护**的形象为出发点，继续当好维护团结的表率、当好参政议政的表率，当好奉献余热的表率。
同志们，在新的历史时期对于我们办好老年大学提出了更高的要求，我们深感任务艰巨，责任重大。希望我们广大学员同志多提宝贵意见和建议，希望老同志们继续发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，共同把我们的老年大学办成我们自己幸福快乐的精神家园。
最后，衷心祝愿各位老同志在新的一年里身体健康，学有所获，家庭幸福，万事如意!
谢谢大家!
老年大学新学期校长发言稿二
各位尊敬的领导、来宾、老年朋友们：
大家上午好!
盛世祥瑞喜事多，值此学习会议精神热潮涌动之际，丰乐镇老年大学也于今天宣告成立了。作为严店乡老年大学的代表，我很荣幸能参加这次盛典，在此，我谨向各位领导表示崇高的敬意!向各位老年朋友表示亲切的问候!
何其伟哉，丰乐镇老年大学!你的建成是利国利民的大事。我国已步入老年社会，老年问题已成为全局性、战略性的大问题，亟待解决。丰乐镇老年大学的成立为老年朋友们提供了求知的乐园，求为的舞台，让他们增长知识、丰富生活、陶冶情操，实现老有所学、老有所乐，老有所为的人生梦想，这是为老年朋友们办的大好事、大实事。
何其美哉，丰乐镇老年大学!悠悠丰乐河，清波荡漾;沧桑丰乐街，旧貌换新颜。丰乐镇老年大学，高堂巍峨，气势雄伟;华灯高挂，七彩生辉;装饰布置，精美巧妙;丝竹和鸣，佳音天籁!“最美不过夕阳红”，这里的老年朋友们更是容光焕发，精神抖擞。一切都昭示：这里是美的世界。
何其兴哉，丰乐镇老年大学!欣逢盛世，喜遇良时，高标准、高质量的丰乐镇老年大学建成了。这里，硬件达标，软件齐备，基础良好。这里，管理者能力卓越，齐心协力;任教者才华横溢，德艺双馨;参培者心态阳光，积极热心。
这里，将依据老年人的生理、心理特点开设课程、开展活动。天时、地利、人和具备，丰乐镇老年大学其兴也勃也，长成参天大树应是指日可待。
作为严店乡老年大学的创办人之一，我在深感党委和政府殷切关怀的同时，更知创业的艰辛。借此机会，我想对我们的党委、政府说：感谢你们建成老年大学，为老年朋友们提供求知、求乐、求为的大舞台!我想对丰乐镇老年大学的创办者们说：你们高瞻远瞩，运筹谋划，奔波操心，辛苦了!我想对所有的老年朋友们说：莫道桑榆晚，为霞尚满天!峥嵘岁月忆往昔，再谱新篇看今朝，发挥余热、服务社会，让我们一起行动!
最后，祝各位领导工作顺利，祝各位老年朋友身体健康，祝丰乐镇老年大学越办越好!
谢谢大家。
老年大学新学期校长发言稿三
尊敬的各位老领导，各位老师、学员：
大家下午好!
新年的钟声刚刚敲过，今天，我们欢聚一堂，在这里举行市老年大学20xx年度结业典礼暨教学成果展示迎春会。在这辞旧迎新之际，我谨代表市委和市委组织部、市委老干部局向大家表示亲切的问候，并向获得表彰的优秀学员和优秀班干部表示衷心的祝贺!
20xx年，党的胜利召开，我市经济建设和社会发展突飞猛进，各项工作取显著成效。在这一年里，市老年大学工作也取得了突破性进展。面对位置较偏、交通不便、经费不足等因素，学校一班人在校委会的正确领导下，开拓创新，突出重点，攻克难点，强化弱点，打造靓点，使学校的办学规模进一步扩大，招生人数进一步增加，教学质量进一步提升，社会影响日益增强。市委、市政府对老年大学的工作十分满意，希望全体教职员工抢抓机遇，乘势而上，进一步加强软硬件建设，加强校园文化建设，努力把老年大学办成全省一流、全国示范性老年大学而奋斗!
20xx年，一个意义非凡的开始。这是全面建成小康社会的新起点，是新一轮改革开放的再出发。让我们进一步解放思想，转变观念，认真谋划，扎实工作，不断开创老年大学工作的新局面。
