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大学生校园创业范文1
校园创业计划书大学生2021
一、前言
在这个“人才至上”的年代，为了迎接未来的挑战，我们作为当代社会的大学生为了能够在未来的生活中有碗饭吃，必须提前做好准备，给自己充电。
当然，锻炼自我的方法有很多，我们可以出去实习，也可以在上课之余做些兼职以填补自己的开销费用，但是在这个要求严格的时代我们必须力主创新，独树一帜，不说是做第一个吃螃蟹的人，也要有自己的一套风格，踩出自己的一条可行之路。只有这样才能顺应社会的发展，才能更好的学习贯彻党的“”精神，为建设和谐社会奉献出自己的一份力量。
当今社会，在校大学生自主创业也成为大学生发展自我，增加经验的一种趋势，这种行为不但可以锻炼自我，磨练意志，积累经验，同时还可以通过自己的努力，为父母减轻一些负担。所以，我们应顺着这种趋势不断摸索，探求，在坚持原则的基础上以更好更多的实战经验去迎接未来的挑战!
为此，我们打算建立一个“点子”便尔店(详尽内容见正文)，方便他人，也满足自己，从更大的方面跟上时代的步伐，促进社会的发展!
这是个人才的时代，也是个知识的时代，只要你愿意，没有什么不可以，相信----路是自己走出来的!
二、创业背景
1、时代的变迁赋予了当代大学生不一样的涵义，也给予了当代大学生不一样的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同。科技不断的进步，生活水平的不断提高，人类惰性的潜能又被激发出来，使得一部分大学生宁愿花钱也不愿意自己动手做一些事情，有些时候急于需要一个“替身”来帮他完成所要完成的事情。
2、一部分大学生为了锻炼自己，增加实践经验，不惜耗掉了自己课余之外的所有时间来参见校里的活动。所以很多事情自己没办法也没时间去完成，无奈之余便幻想的希望自己可以拥有“分身术”。
三、创业目的
1、众所周知，在大学校园里，能力远比知识更重要，这就需要一个平台来让我们不断学习、锻练、展现自我、增加能力。校园里更大社团和学生会对我们这些即将面临毕业的学生已经没有什么进步的空间，所以我们需要自主创业来为自己铺路。
2、勤工助学是我们很多大学生都想做的事情，一来可以减轻父母的负担，二来也可以向他人证明自己的自立与成长，但是据我所知，校内能提供的勤工助学岗位是非常有限的。这就使得我们只有通过自己的努力来打开另外一种勤工助学的渠道,以真正做到自立自强!
四、经营项目及内容
1、经营内容：主要是帮助一些没时间或不愿意自己出面去完成工作、任务、及人际交流的同学完成他们的所需，作为他们的一个“分身”来认真努力他们所要求完成的事情。
2、主要项目：
代办PARTY策划：根据所需者的个人需要(包括场地、时间、操办等级、风格等方面)，进行生日聚会，同学聚餐，男女约会等项目的策划，并按时按需完成工作项目;
****文字方案：可以替那些有想法但无法用文字表达的需求者写些文字方案，包括策划书、通知、海报、申请书等一系列应用文体;
代取物品：代替一些不想把时间浪费在路上的同学取些所需物，并且代保管(保管另外收取费用)
代沟通交流：大学犹如小社会，同学、朋友间很容易闹些别扭及不愉快，但是由于自尊心作怪，始终无法先开口解开疙瘩，这时我们就可以代替需要者，作为中介人进行帮助沟通交流，使得原本不畅的关系得以调解!
代出点子：吸取各方优良经验，为一些在生活，学习，感情上遇到困难的求助者提供有建设性的点子.
五、经营原则
1、真实原则：对求助者以礼相待，不欺不瞒，友善平等。“顾客是上帝”在这里不再是空洞的说教，而是一种真实的感受;
2、互利原则：在真诚的基础上，做到主顾双方平等互惠
3、科学性原则：保证为求助者所提供的策划，方案科学可靠，真正做到切实可用;
六、服务目标群体
1、学习工作繁忙，无暇动脑的人群;
2、事情紧迫，求助无门的人群;
3、力主创新，个人能力单一的人群。
七、市场分析
1、在农大的校园内外，至今还没有这方面的经营店。所以在市场竞争上，我们处于了一个相对的优势位置。但是正因为如此，市场的打开又将面临着一个大的问题。在一定程度上，很多同学会存在戒备的心理，所以一个创新的有说服力的广告宣传是必要的。
2、另外，大学本来就是个人才济济的地方，“点子”对大家来说都是随手就来的事，所以我们面临的另外一个问题就是同学不屑接受的一个问题，所以我们要拿出有威望、有质量的“点子",先着手树立一个良好的形象，打开市场。
八、经营策略
1、人力上：集纳高思维、有独特创新思想的人才进入;同时，人员必须要有吃苦耐劳的精神。在此基础上采取有秩序的管理模式;
2、宣传上：开业期间可在资金允许的基础上，发放大量的宣传单，先吸引群众眼球，打入寝室内部做宣传;
3、经营上：为了弥补资金上的缺乏，可同时在店内附上打印复印业务，不仅可以增加收入，还可以在一定程度上增加知名度，让前来打印复印的同学了解本店的业务范围，扩大宣传面;
4、策略上：开业期间可采取五折优惠、免费服务等业务。
5、店面上：店面需设在引人瞩目的地方，店面设计上需新颖独特，体现典雅风格，智慧形象。
6、设备上：需要两台电脑、打印机、复印机、电话、桌椅、及微小所需品：
九、经费来源及分配
1、来源：起初，采取入股制，自备电脑等大件物品;打印机、复印机可以先购二手的以节省资金。
2、分配：
1) 月基本工资分配标准：每月月底将净剩收入按入股金额的比例发放给员工;
2) 提层分配标准：按个人接受项目、完成项目及顾客的满意度分配，将员工的个人业绩分为甲、乙、丙三个等级。
十、收费标准
代办PARTY策划：按策划的难易程度收费，基本费为5元，其余按顾客满意度自行付费;
****文字方案：按字数要求付费，基本费为2元;
代取物品：按路途遥远程度及物品重量收取费用，基本费为2元，且代保管，保管另外收取费用，平均1元/天;
代沟通交流：根据最终调节程度及顾客满意度收取费用，基本费2元，且第一次调解失败，可免费进行第二次调节，直至顾客满意;
代出点子：基本费用2元，如对所需者无用，可免去收费;
十一、预想问题及解决办法
在服务过程中，可能会出现顾客因不满意而要求赔偿的事宜，为此，我们必须坚持“顾客是上帝”的原则，尽量满足顾客合理要求。
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一． 公司介绍
（一） 公司类型： 有限责任公司.
（二） 公司成员概述：以在校大学生为主体成分，雇佣少量专业技术人员为指导团队。主要包括我校国商学院，美院优秀学员以及相关专业的授课老师。
（三） 公司业务：主营业务——提供寝室传统和特色装修美化兼营业务——寝室物件更换修理，寝室非施工型装修（寝室壁纸搭配美化，小物件搭配美化等）
（四） 公司经营理念：让以最实惠的价格，满足顾客最挑剔的心。
（五） 企业文化：用严谨甚至刻薄的眼光看待细节，以心映心的方式对待顾客的要求，全心全意的服务让你最舒心的微笑。
（六） 公司创新性描述：寝室装修行业是一个完全新兴的服务行业，这是由于其所定位的市场位置所决定的，这独特的市场定位也给了这个行业宽广的市场前景和奇特的市场规则，这都需要我们去不断的摸索前进，但是这些特性都很符合大学生这个群体，我们本身就身处这个群体中很了解其中信息变化。再加上近年来国家对大学生创业的鼓励，我们相信公司会有一个明亮的前程！
二． 战略规划
（一）公司宗旨：向学校寝室提供具体到位的上门装修美化服务，立足市场，服务优质，发展创新，迈向成功！
（二）公司目标：成为全国知名的学生寝室装修公司，在全国各地建立起连锁门店.
（三）公司的发展规划
一. 创业初期（半年到一年）
主要是让寝室装潢这种新兴的服务方式走进市场，建立自己的品牌，积累无形资产，并且收回初期投资，准备扩大服务范围，开始准备研究提供新的服务方式：
1.服务进入市场，在学院拿下一个相对优势的市场配额位。
2.为寝室装潢做广告宣传，提高寝室装潢的知名度，初步建立自 己的品牌效应。
3.逐渐占据本学院寝室装潢市场，每天顾客总量开始增加。
4.累计装潢寝室300间，净利润为56000元。
二.中期（1—3年）
1.学校寝室装潢服务已经逐渐成熟，业务手段公司制度不断完善；
2.进一步完善寝室装修的质量和广度，同时不断开拓市场先向南汇大学城进行业务扩展，然后向上海其他大学城进行扩张，保持每年开拓一定的市场数；
3.寝室装潢市场配额占有率达到15%-25%，占据相对主导的地位；
三.长期（3-5年）
利用寝室装潢的独特性，开发新的领域，甚至可以考虑发展跨领域发展。力求成本的最小化和利益的最大化，再度拓展市场空间，扩大市场占有配额，成为学校服务业的领跑者。
（四）公司的营销策略
公司起步阶段，为了更好的推广公司的产品服务，决定采取线上线下互动营销的模式。线上营销充分利用微信、58这样的网络平台，建立公众号，推广自己的产品服务，同时一些装修方案，供客户参考选择。线下营销模式则主要采取在校内人员密集处发传单的方式，让更多同学了解公司，了解公司所提供的产品服务。
三． 创业组织和结构
公司发展初期，暂定为10人团队，采用直线型的组织结构。 总经理：一人（负责全局规划与总体决策，同时负责财务） 营销和策划：二人（负责寝室装潢这一产品的推广和宣传以及销 售）
采购员：一人（负责装修用品的采购以及销售）
装修团队：六人（两人一组，负责入寝为客户装修以及销售）
四.产品服务
本公司主要包括以下五种产品服务
1.平面设计
2.产品设计
3.室内设计
4.景观设计
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第一章 执行概要
1.1 公司简介
本公司是一个以围绕信息服务为中心的服务类企业，公司致力于打造针对校园内部的网络交易平台，利用网络信息传递便利的优点，结合校园交易活动即时性、跨越地域范围狭小的特点，为校园商务活动提供信息交流便捷、涵盖内容系统全面的网络交易平台把虚拟的网络拉近学生们的身边，突破网络服务只能提供虚拟服务的局限，让同学们体验到网络生活带来的实体便利：以此为公司运作基础，树立公司良好形象，科学合理运营公司项目，立足于长远发展。
1.2 公司战略
燕山大学是我们公司发展的起点和试点，前期从小处着手，深入开拓燕山大学市场，积累经验教训，立足于长远，我们会根据未来发展状况，把这个平台推广到秦皇岛的各大高校中，最终拓展到全国的每一所高校。
1.3 执行项目概要
学生自由交易平台;二手书出售;超市在线购物;承包培训机构招生;承包旅游机构组团;商家网上开店;常用型产品出售;广告业务。
1.4 资金筹集方式
公司运营资金由负责人(周保成、郭慧)筹集也允许公司其他成员的股份的方式融资。
第二章 行业特点描述
2.1 发展背景
淘宝网：亚太最大网络零售商圈，由阿里巴巴集团在XX年5月10日投资创立。XX年上半年，淘宝成交额就已达到413亿元。其搭建的电子商务生态圈，使超过一百万的网络卖家感受着中国网络给商品交易带来的便捷。购物用户在几年内急速增长，成功走出了一条中国本土化的独特道路。淘宝网提倡诚信、活跃、快速的网络交易文化，为C2C(个人对个人)、B2C(商家对个人)提供网络交易平台，从中抽取交易提成和广告费，已成为网络商务交易的模板。
当当网：1999年11月正式开通，成立以来，当当网一直保持高速度增长，每年成长率均超过100%。XX年图书销售超过六亿元每月约有XX万人在当当网浏览各类信息。它靠网上销售图书获得良好声誉，逐步把销售范围扩大到各种大众商品，采用消费者鼠标轻轻一点，精品尽在眼前-快递公司送货上门，当面收款经营模式，吸引了全球3756万的顾客在当当网上选购自己喜爱的商品。自己售书的同时为其他商品提供交易平台获利。
针对于大学生的非常成功的例子就是江西农业大学学生吴子发创办的大学生168服务网，该网站于XX年建立，到XX年月成交额达百万元。该网站提供集网上订餐、网上超市、网上二手书店的服务，初期经营范围只在一个学校，到后来把业务逐步扩大周边大学校园，采用网上下订单，货到付款的交易方式，大大方便了学生的日常生活，在学生当中赢得了很好的口碑，很值得我们学习。
综上，网络交易平台对商品分类，智能查询、购物导航和轻松的购物方式进行了完美的展现，加上每个网站的特色服务，吸引浏览者和商家，这样网站经营者得到了丰厚的回报。
2.2 自身发展优势
2.2.1 随着网络技术的不断发展，网络以其时效性强，信息交流便捷等特点，成为21世纪另一个市场。虽然互联网已经发展的相当广泛了，但是互联网在学生市场中并没有真正的打开。学生市场与互联网之间还存在着很大的距离，据我们对周围学生的观察，学生们主要利用网络的方式有：学习、查资料、看新闻、网上聊天、玩游戏、发表言论等，可以看到，这些都是比较虚拟的服务，对学生带来很少实体的服务，这些都没有涉及到学生们的切身利益。
1.1 公司简介
本公司是一个以围绕信息服务为中心的服务类企业，公司致力于打造针对校园内部的网络交易平台，利用网络信息传递便利的优点，结合校园交易活动即时性、跨越地域范围狭小的特点，为校园商务活动提供信息交流便捷、涵盖内容系统全面的网络交易平台把虚拟的网络拉近学生们的身边，突破网络服务只能提供虚拟服务的局限，让同学们体验到网络生活带来的实体便利：以此为公司运作基础，树立公司良好形象，科学合理运营公司项目，立足于长远发展。
2.3.3 合理构建服务项目，保持生存与发展。
在我们经营的项目中，在线购物、在线订餐、在线购书、学生自由交易平台是我们赢得学生欢迎、商家信任的重要策略，是网站生存发展的前提条件;除自由交易平台外，其他六个服务都有获利的空间，可以说把校园交易的主要获利渠道容纳进来了，达到团队生存发展的目的。
2.3.4 .借鉴知名网站的服务模式和服务特色，结合校园生活的特点，科学合理的规划，精心细致的设计，打造出功能强大，服务周到，适应学校实际的独具特色的本土化网站。
总之，要用适合学生根本利益的服务站稳脚跟，而不是用宣传获得昙花一现。
2.4 行业风险
第三章 执行项目解析及营销战略
3.1 学生自由交易平台
我们开辟一个自由交易的平台，为学生免费投放广告，学生只要把广告刊登到相应的分类信息中，就会被消费者轻易浏览到，或者被搜索引擎找到。用这种服务来提高网站的知名度。
3.2 超市在线购物
3.2.1 市场分析
燕山大学学地域广阔，宿舍区分布广泛，大部分宿舍区距离超市较远，学生购物极其不便，在线购物--上门送货和网上选购的方式正好迎合了学生们的需求。另外超市之间形成了比较激烈的竞争，我们了解到校远周边超市的商品要比其他地方的价格低，这就是激烈竞争的结果，可想而知他们对赢得学生市场的渴望，而我们给他们提供的在线购物服务是他们竞争的有力筹码，只要我们提出的服务费用比他们靠降价竞争的方式划算，他们就会很愿意和我们合作的。
3.2.2 行销策略
把校园内外的超市吸引过来，我们打算对超市商家实行页面展示+订单销售战略，超市根据自身情况是否选择订单服务。为他们在网站上提供空间，让他们在网站上开店展示商品。当一个学生找商品时，或者直接打开某一个超市的页面进行选购，或者用站内搜索引擎搜索想要的物品，经过智能化的处理，网站会把所得结果(包括价格、所在超市、型号等商品信息)都罗列出来，以供选择，然后在线下订单，超市看到订单后就会及时组织人员送货上门，各个超市可根据自身情况制定消费底限提供上门送货和送货时间。
3.2.3 财务分析
大学生校园创业范文2
关键词 校园环境 大学生 创新创业能力 培养
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.10.014
Abstract The campus is the main venue for college students， college students and development space. The development of innovative society， cultivating college students innovation ability， the campus environment is the main carrier. This paper mainly introduces how to make full use of campus environment to cultivate innovative entrepreneurial ability and put forward some opinions and suggestions on the problems of the campus environment.
Keywords campus environment； college student； innovative and entrepreneurial ability； culture
大学生创新创业是教育部强调的问题，也是社会关注的问题。近年来各高校也开展了各种活动提高大学生创新创业能力。校园是大学生发展的主要空间，校园环境包括学习、生活、卫生方面，给学生提供了便利。学校方面给大学生创新创业能力的发展带来很大的作用。校园有雄厚的师资力量，实验工具，学习的氛围，大学生应该充分利用好校园为自己发展所带来的便利，积极发展自己的创新创业能力。2015《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施》提出总体目标要全面深化高校创新创业教育改革。创新创业教育是高校的重要任务，学校也高度重视学生的创新精神，开设了大学生创新创业课程，普及创业知识也鼓励学生创业。学校也应更加完善校园环境，让大学生更好的发展自己，为社会输送创新人才。
1 实验课程对大学生的影响
大学生的实验课存在许多问题。理论课没有掌握好，没有及时去复习。实验课很迷茫，课前也不懂预习，造成许多知识不懂，被动地学习，这样的学习效果很差，学生也得不到锻炼的效果。笔者认为学生要端正态度，摆脱那种“高中毕业后就可以好好享受大学的自由生活”的想法，大学生要为自己将来的事业做打算，如今社会经济发展，就业压力紧张，社会需要创新创业人才。所以大学生要利用好实验课在老师的指导下锻炼自己的动手能力和思维能力。
理论课是实验课的基础。充分的掌握好实验课，就要学好理论课的知识。有些课程的理论课和实验课是不同步的，实验课前要注重预复习，上课前可以大概的知道所要学的知识，知道要接触的器材。在课堂上注重操作，在操作中锻炼动手能力动脑能力。
理论课是实验课的基础，重视学生实验课的同时也要强调理论课的学习。针对笔者的经历，发现理论课堂存在一些问题。如今许多大学生不重视理论课的学习，课堂纪律散乱，学风差。课堂玩手机，趴台睡觉现象严重。教师授课速度过快，课堂内容多，PPT播放速度快，学生跟不上老师的速度。课堂气氛不够活跃，老师为主，学生被动学习的现象比较严重。
学校应整顿课堂纪律，提高学生的上课效率。让手机远离课堂。加大管理力度，制定一系列课堂规章制度，约束课堂手机现象。①如加大课堂巡逻，经过多次发现课堂玩手机给予学生一定的处罚。授课老师也应提醒学生远离手机回归课堂。设置“手机收纳袋”，要求学生上课前上交手机，课后再归还手机，这种做法也被许多高校采取。②老师转变授课方式，以学生为主老师为辅，以问题或者小组讨论让学生积极参与到课堂上来，让每个学生都有自己的发言权，让每个学生都可以发表自己的看法。PPT点明重点，重点内容放慢速度。学校应该加大课程的课时，减少每节课的内容，让学生更好的吸收。
虽然实验课也采用了分组，但是每一个小组的人数还是很多。这样不利于学生的发展，如上系解实验课时，一个小组的人数比较多，围了一圈又一圈，老师讲解标本时，小细节部位是看不到的。采取小班教学有力于学生充分的利用好实验课，如每个老师带10～20个学生。
2 多层次开放实验室
虽然学校也开放了实验室，但是实验室开放不全面。开放的实验室只是为搞研究课题的同学。目前搞研究课题的同学是很少的，大部分的同学也是需要开放的实验室。搞科研是很辛苦的活，并不是很多同学愿意参加，开放普通的实验室也可以给大学生带来锻炼的机会。
大学校园是大学生一个新的发展平台，从高中到大学，从一个校园到了另一个校园，有了很大的变化。大学的校园有许多先进的实验器材，许多高中的教学设施比较落后，高中注重理论忽视实验，实验室的许多器材也是大学生第一次接触，他们使用起来比较陌生。开放实验室，大学生可以更好的去接触各种实验器材，激发实验兴趣。
有些学生在课堂上做实验，有时会失败，如果实验失败了又重新做的话就会需要更多的时间，而实验课的时间是有限制的。一个不成功的实验，学生收获不到成果，积极性会下降，学生的创新创业能力得不到锻炼。由于实验时间的不够，有些学生会直接抄袭别人的实验成果。如《小鼠骨髓嗜多染红细胞微核测定》，老师要求同学把观察到的微核细胞拍照发给老师，有些同学实验失败，直接用其他同学的标本，导致老师对学生的掌握情况会有所偏差。所以学校应该开放实验室，让学生可以利用课余时间完成实验，学生不仅可以收获成功，也可以锻炼自己的动手能力和创新思维。开放实验室，学生可以根据自己的兴趣去做一些实验，从中可以培养创新创业能力。
开放实验室的同时也要保护实验设施。学校成立实验室管理小组，管理小组由学生组成。学生要做实验时可以向管理小组申请，管理小组审核同意后为学生开放实验室提供器材。学生实验结束后清点器材，如有损坏或者丢失，学生要承担一定的赔偿。为了避免实验者滥用实验材料，学生可以自行购买。市场上买不到的材料，学生向学校申请购买，学生也要付一定的费用。
经调查，开放实验室可以激发学生的学习兴趣和学习主动性，促进教学质量的提高，学生对实验的基本操作和基本技能也得到了提高。③
3 本科生导师制
本科生导师制是另一种培养大学生创新创业能力的方式。学有余力的在校大学生可以根据自己的兴趣选择课题在老师的指导下完成一些研究。在老师的指导下，学生自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、撰写实验报告、成果交流等工作，④大学生从中可以提前接触科研。近年来我校也实行了本科生导师制，让大学生去培养自己的创新创业能力。
有科研精神和考研志向的同学可以加入导师班学习。大学生的自由活动时间也很多，他们把业余时间花在科研上，和志同道合的同学们一起做实验。不仅让自己的生活更充实，也可以锻炼自己，激发创新思维。搞科研是一个辛苦的活，大学生从中也可以锻炼了自己吃苦耐劳的精神。和志同道合的伙伴们一起学习，实验的效率得到了提高，实验结果也比较真实，也可以锻炼大学生的团队精神。几个同学做一个实验研究有一个或者两个老师指导，老师可以帮助到每一个学生，学生可以很好的完成实验。科研成果是要以论文的方式展示出来，在导师班中写论文就可以锻炼自己的文采。本科生的知识面还是比较窄的，在实验过程中会遇到许多不懂的知识，他们可以请教老师，也可以到图书馆找资料，在这个过程中也可以锻炼到大学生处理事情的能力。本科生导师制可以全面发展大学生的创新创业能力能力，也可以为将来的学习打下基础。
对于立项通过的课题，学校也会给予一定的经费，这对激励同学和老师的积极性有很大的作用。学校也应鼓励更多的同学老师参与到课题研究中，加强宣传工作，让更多的同学了解科研的作用意义，让大学生拥有更多的平台去展示自己。本科生导师对学生创新创业能力的培养起着引导作用，⑤所以学校要高度重视本科生导师制的实施，培养科研素质高、创新能力强的师资队伍。
4 创新创业组织
增加学生创新创业组织，分层次管理。学校社团成立了大学生创新创业协会，让大学生可以一起探讨创业。社团成员应加大宣传力度，让很多的学生知道创新创业协会的宗旨，壮大协会团队，壮大校园创新团队。协会定期举行创新创业比赛，让大学生加入到创新的潮流中来。在参加各种活动中，学生也可以培养创新创业能力，激发对创业的向往。
学校师资力量不足，许多协会的指导老师很有压力。一个老师指导几个协会，所以大学生创新创业协会应由专门的老师指导，指导老师才有更多的精力和时间投入到协会中。老师多关注协会的日常情况，为协会的发展献言献策。指导老师可以多参加协会学生管理者的例会，听听协会发展的情况。在老师的带领下，学生工作更积极，学生体会到学校的重视，老师的重视，更多学生会相信这个团体的实力，更多的学生愿意加入到这个团队中来。
学校应经常组织成员与其他学校的创新团队交流学习。深入了解其他团队的发展优势，取长补短，相互学习。邀请创业成功者给学生授课，为学生讲述创业的经历，如何解决创业过程中遇到的问题。学生有了创业的榜样，才会有创业的动力。
5 结语
大学是学生重要的发展阶段。在校园里，充满年轻活力的群体，在这个特殊的场所全面发展自己，可以为自己的将来打下基础。经济全球化的时代，社会更加需要创新人才，培养创新创业能力，校园为学生提供了一个很好的条件。
注释
① 董振华.浅议手机对高职院校课堂的影响及应对策略[J].淮南职业技术学院学报，2015.15（1）：58-61.
② 詹志华，董皓.高校思政课堂手机媒体管理策略审思[J].教育评论，2015（11）：90-94.
③ 刘景艳，张伟，李玉东.基于开放实验室的大学生创新能力培养[J].实验科学与技术，2015.13（6）：166-168.
大学生校园创业范文3
【关键词】大学生 创业 校园 电子商务一、基于校园电子商务环境下大学生创业项目的设计
（一）大学生创业项目的设计要与时俱进贴近客户的需求
校园电子商务环境下大学生创业项目要着眼于目标客户的需求，尽可能选择围绕着客户日常消费的创业项目，如定位于校内大学生消费市场，则可以以餐饮、学习、娱乐、购物等为项目设计的突破口，采用大学生喜闻乐见的网店、微博、微信等方式来进行宣传推广，无疑更容易让学生接受。无论选择何种创业项目，前期的市场调研是非常有必要的，在调研的基础上，建议选择市场需求相对明确，无须进行长时间市场培育的项目，这对于创业抗风险能力相对较弱的大学生创业群体而言是更适宜的。随着移动互联网应用的推陈出新，大学生创业项目的设计要与时俱进，尝试融合以APP为代表的这些新应用、新工具，才能博取更多“90后”消费者的芳心。
（二）大学生创业项目的设计要兼顾技术可行与经济可行
对于在调研基础上有创业意向的项目，还需要从技术可行性和经济可行性两方面来进一步考虑，力争兼顾技术可行与经济可行，方为适合大学生创业的项目。对于技术可行性主要侧重考量实现该创业项目所需的相关技术是否已掌握或易于掌握？而在校园电子商务环境下，创业所需的技术更多集中在信息技术和计算机技术领域，因此需要创业大学生对此有一定的知识储备和技术积累。创业项目的经济可行性关系到投资收益，直接影响到创业项目能否持续下去，所以创业的大学生一方面要慎重考虑，创业项目需要的资金规模是否可以承受？另一方面，投入的资金能否产生收益？而收益与资金成本之间孰多孰少？
二、基于校园电子商务环境下大学生创业模式的选择
（一）通过创业团队打造线上与线下相融合的O2O模式
O2O即Online To Offline and Offline to Online，即将线下商务的机会与互联网结合在一起，让互联网成为线下交易的前台。O2O模式是指在移动互联网时代，生活消费领域通过线上（虚拟世界）和线下（现实世界）互动的一种新型商业模式，因此线上线下互动与融合是O2O模式的核心要义。校园电子商务环境下的创业项目就应该体现电子商务现阶段线上与线下融合的特点，线上带动线下的业务拓展，线下助推线上的品牌推广，两者相互促进又相得益彰。O2O模式降低了宣传推广成本，直接面向终端客户，对目标客户易于形成粘性，因此特别适合小投资的快速消费品领域的投资项目。这对这一特性，O2O模式在校园电子商务环境下不失为一种上佳的选择。
（二）从创业项目和创业基础来选择自营模式或模式
自营模式和模式对于校园电子商务环境下大学生的创业而言都是可以考虑的，自营模式与模式各有其优势，具体选择哪种经营模式还是需要根据创业项目和创业基础来合理取舍。对于尝试创业的大学生而言，自营模式刚起步时会有一定的难度，特别是在货源方面需自身投入资金备货，有一定的销售风险，但风险与收益成正相关，显然在经营渐入佳境后，通常自营模式比模式收益要高。模式往往集中人、财、物资源专注于推广、销售业务领域，一般不需为库存而投入过多的资金，所以其创业风险小相应的收益也有限。对于大学生而言，在校园电子商务环境下建议从模式先积累经验和资金，然后根据创业发展逐步扩展到自营。
三、基于校园电子商务环境下大学生创业资金的管理
（一）借助创业贷款与自有资金相结合来筹集创业资金
近年来从中央政府到各级地方政府，再到各个高等院校对大学生创业的扶持力度不断加大，陆续出台了各个级别不同层面的大学生创业鼓励政策，特别是在创业贷款、创业基金、税收减免、水电费及场租补贴等方面都有实质性的帮扶，因此大学生创业资金的筹集也不再是遥不可及，一方面大学生可以在创业伙伴中集资，还可以向亲朋好友借支；另一方面寻求学校、政府的大学生创业贷款支持也是一种切实可行的筹资渠道，很多针对大学生创业发放的贷款都是低息甚至是贴息，如果能申请到无疑是很理想的融资途径，所以借助创业贷款与自有资金两者相结合，应该是解决大学生创业资金难的有效方案。
（二）运用记账软件管理创业资金定期向创业团队公布
从大学生创业实践的相关案例梳理后不难发现，很多大学生创业团队在创业初期很有热情，但是随着创业的推进由于财务管理的疏失，最后导致创业团队分崩离析分道扬镳。从此类案例中，可以找到对大学生创业在资金管理方面的启示，那就是创业资金的管理不能停留在粗放式的“糊涂账”阶段，有必要运用记账软件安排不同的创业伙伴“背靠背”进行资金管理，并定期将资金的使用情况、创业收益情况向创业团队的成员公开，避免因财务管理的混乱导致创业失败。根据业务发展的需要，当创业推进到“小微企业”阶段时，则要考虑财务管理的逐步规范化，若采用公司制运营则对财务管理工作应设置专人专岗，总之财务管理对于创业成败事关重大应予以足够重视。
四、基于校园电子商务环境下大学生创业团队的建设
（一）跨专业遴选创业伙伴合理控制创业团队的人数
校园电子商务环境下大学生开展的创业项目较少涉足劳动力密集型行业，因此创业团队的成员并非越多越好，若无适度的业务规模，过多的团队成员会带来人浮于事效率低下的弊端，因此创业伙伴的遴选应重质量而非重数量。应该选择那些有创业激情、有创业想法的年轻人，最好能有不同专业背景的大学生来组成创业团队，发挥各自的专业所长打造知识型创业团队。例如在校园电子商务环境下，可以吸引有志创业的电子商务专业、市场营销专业、计算机专业、财务管理专业、物流专业、设计专业的优秀学生，通过面谈、专业技能测试等方式，挑选那些积极向上、能力突出、善于沟通、阳光抗压的学生来组建创业团队。创业伙伴的挑选总的来说要把握宁缺毋滥的原则，坚持守信、合作、敬业的标准来择优招募。
（二）加强创业文化建设打造具有凝聚力的创业团队
创业注定了是充满挑战的，创业的过程就是一个不断克服困难负重前行的过程，在创业项目的推进中就需要坚持、坚持、再坚持，更需要认定目标不放弃的创业激情，而这些都要通过创业文化建设来提升创业团队的凝聚力、向心力和战斗力。大学生创业者虽然年纪轻经验少，但是对创业有热情，这份热情不应是浅尝辄止的三分钟热度，它需要通过健康、正面的团队文化将其升华为大学生创业者受益一生的职业素养。团队文化看似无形，实则是联系创业成员并激励其朝着共同目标携手前行的精神纽带。所以说，通过交心谈心、户外拓展、小组竞赛等方式，强化创业成员对团队的认知，真正从精神层面去激发每一个成员的潜能。
五、基于校园电子商务环境下大学生创业风险的防范
（一）聘请实战性创业导师指导创业以此来规避创业风险
由政府或高校出面聘请在创业方面有一定建树的中小型企业主，利用其业余时间来定期指导大学生创业是提高学生创业成功率的有效措施。有些企业主热心公益事业，也愿意进一步实现人生价值，将自己的创业经验分享给立志创业的大学生，而对于在创业中摸索前行的大学生也需要获得有实战经验的创业导师的帮助，因此拜师其门下乃明智之举。通过这些创业导师的指点和提携可以帮助大学生创业团队，有效规避创业风险并在创业过程中少走弯路。此外，创业导师的人脉资源对于大学生创业的发展也是大有裨益的。
（二）创业团队强化创业案例的学习提升风险防范的能力
大学生不仅仅要有专业知识和技能，更应该培养终身学习的能力。创业团队应形成定期成员集中沟通交流一起学习提升的规章制度，通过学习媒体报道的其他创业团队的成功或失败的案例，从中找出为我所用的经验教训，在集思广益的基础上发挥每一位创业成员的聪明才智，采用头脑风暴的方法一起探讨创业过程中需解决的问题，必要时还可以求教于创业导师。大学生创业风险的防范能力在创业活动中不可或缺，而对于创业风险首先应提高防范意识，其次应培养抵御风险的能力，而上述方法无疑是校园电子商务环境下大学生防范创业风险的有力举措。
参考文献：
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[2]赵春兰；以CRM的视角看电子商务O2O模式的兴起[J]；中国商贸；2012-12-01。
[3]张健；浅析高职电子商务专业学生网络创业能力的培养[J]；创新与创业教育；2011-09-25。
基金项目：本文是武汉商学院2012年院级科研项目――基于校园电子商务环境下大学生创业研究（课题编号：2012G004）的阶段性研究成果。
作者简介：
1.张健（1981―），男，管理学硕士，武汉商学院商贸物流学院专职教师，主要研究方向：电子商务应用、电子商务教学。
大学生校园创业范文4
[关键词] 高职院校；大学生；就业；创业园
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)03?0079?02
一、高职院校在创业园建设过程中所应承担的任务
创业教育应包括对提高学生创业、创新意识的教育和对提高学生创业知识与技能的教育两个方面，大学生创业园是创业教育中的一个环节，是课堂理论教育与实践的结合，创业园的建设不能脱离创业教育而单独存在。所以，对于高职院校来讲，必须分析在创业教育中存在的不足，加以完善和改进，从而促进创业园的建设。
1. 要加强创业教育师资队伍和创业教育课程的建设
创业教育师资队伍的不健全是制约高职院校大学生创业教育的一个重要因素。根据国家示范院校“建设计划”验收项目专题网的数据，首批28所示范院校的专业师资和双师型教师的比列，已经达到国家的要求。但是创业教育师资队伍建设明显滞后，创业教育课程开发还不成系统，多数院校缺乏创业教育的氛围，创业教育缺乏动力，开展困难[1]。所以，针对这种情况，高职院校应成立专门的创业教育的职能部门，如创业中心等类似的机构；面向社会招聘、引进一些有实践经验的企业经营管理人才及其他理论知识与实践经验丰富、操作技能高的人才，组建创业教育课程教研室，对大一新生开设创业教育的必修课，对大二有创业意识和创业动机的学生开设深层次的创业选修课，对大三能进入创业园的项目进行专业的指导。
2. 要计划性的开展创业教育实践活动
实践可以促进知识的转化和知识的拓展，有利于学生的社会意识和社会技能的提高，有利于发展学生的创造才能和组织才能，能使学生积累就业创业经验。目前高校普遍开展的创业实践活动就是“挑战杯”创业计划竞赛。“挑战杯”创业计划竞赛每两年举行一次。各高校普遍的做法就是在校内先开展此类竞赛，选拔优秀项目和团队参加，很多都是为了比赛而比赛，并没有校园内形成创业的氛围，参加的学生数量有限，加上高职学生在校内学习时间短，能参加的学生更是寥寥无几。所以，高职院校应有计划的开展各类创业实践活动，为学生提供施展创业才能的舞台，如组织学生开展创业模拟训练、组成创业实践社团、推荐学生利用假期到企业参加短期的实习、招聘校内勤工助学等创业体验活动[2]。
3. 要进行创业园的基础建设与资金的支持
大学生创业园是一种介于市场与企业之间的新型社会经济组织，它是通过为大学生提供研发、生产、经营的场地和办公等方面的基础设施，降低大学生创立的成本和风险，提高创业的成活率和成功率。创业园按照投资主体不同可分为四种类型：①政府创办的大学生创业园；②科技工业园区创办的大学生创业园；③合作创办或多元化合资的大学生创业园；④大学创办的创业园[3]。前三种类型对创业项目的科技含量要求较高，更多的是支持有发展前景的科技项目进行创业，本科院校参与较多。而对于高职院校来讲，学生创业更多的是侧重服务和强调专业技能上，因此以学校为主体创建的创业园更能适合高职院校的实际。
高职院校进行创业园的建设可有两种方式，一是利用校内闲散的场地，进行简单的基础改造，形成独立的空间，二是可以租用一部分校园内的对外营业房开辟为创业园。学校应对创业园提供基本的办公条件、如电脑、打印机、网络、办公家具等。大学生进行创业的基金筹集是一个薄弱的环节，所以高职院校应通过学校专项支持、企业赞助等形式设立“创业基金”， 也可以通过学校进行银行的借贷，帮助入园项目以最优惠的条件获取所需要的资金[4]。
4. 要按创业园的定位选择可入住的创业园项目
创业园的入驻项目可分为科技转化、服务、加盟等类型。对于高职院校来讲，要提倡创业团队利用学院的科研成果进行市场转化，这样才能实现产学研结合，服务地方经济。但根据高职院校的实际，还要更多的以各种实践活动为依托，让学生掌握了专业技能的前提下，鼓励学生发挥想象，充分重视学生在实践中产生的小制作、小发明或新想法，并引导学生更深入地研究，让这些小制作或者想法成为大项目；初次进入创业园的尽量选择投资资金少、科技含量低、雇佣人力少的项目[5]。
5. 要为入院项目的运营提供指导
创业园运行的最终目的，是创业项目的成功孵化，推向市场。而高职生进行创业，最为缺乏的就是创业的经验，很多都是因为创业团队缺乏一定的经验而导致失败。所以，为了提高项目的成活率，高职院校应该采取多种措施，为创业项目进行指导。例如聘请有一定管理、经营经验的企业白领做创业指导教师，让其参与其中，对创业团队直接进行指导；做好创业园创业项目的宣传和社会推广，使入驻项目有更大的发展空间。另外，还需对创业项目的各类活动进行定期的考评，对经营业绩进行分析等。
二、高职学生在创业园建设中所应具备的条件
高职学生相对于本科院校的学生来讲，创业意识不存在差距，甚至同本科生相比由于社会认同低等不公平因素而激发了他们的创业意识和创业潜能，但仅有创业的动机和勇气还是不够，高职生必须要掌握一定的知识和技能，才能促进创业的成功。
1. 要掌握创业的基本知识和技能
掌握必要的创业知识和技能，是高职生进行创业的基础与前提。凡具有创业动机的高职学生从一开始进入大学校园，就应该更多学习创业的基本知识和理论，选择一些和创业方面有关的选修课；多参加调查、走访、打工等创业实践和创业技能大赛、创业计划大赛等活动，从而为下一步的创业工作打下良好的基础。
2. 要培养创业创新意识
有创业动机和创业意向的高职生要通过大量创业知识的学习、创业案例的分析和创业过程的模拟，参与学校创业园的项目申报、评审和运作的过程，从而开阔视野，达到启迪创业、创新意识的目的，并能在创新思维与设计能力、实践动手能力和团结协作精神方面得到很好的锻炼和提高[6]。
3. 要组建一支团结的创业团队
创业团队是指在创业初期，由一群才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标而奋斗的人所组成的特殊群体。一个好的创业团队对后期创业的成功起着举足轻重的作用，创业团队的凝聚力、合作精神、立足长远目标的敬业精神会促进其成长的步伐。所以，作为创业项目的主导者，组建一个良好的创业团队，对于创业项目的发展能起到很大的促进作用。对于高职生来讲，创业团队要根据任务分工，提倡由创业志向相同、专业不同的同学组成，这样才可以形成知识和才能和互补。
参考文献：
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[3] 李旭东.重庆科技学院大学生创业孵化园创建于运作研究[D].中国石油大学（华东），2010.4.
[4] 赵芳菲.论高校创业孵化基地建设与发展[J].经济师，2010(1)：152-153.
大学生校园创业范文5
【关键词】体育院校；大学生；创业教育
近年来大学毕业生就业压力越来越大，就业难日益突出。为缓解就业压力，促进经济发展，许多大学生选择自主创业。为推进大学生创业，许多高校纷纷开设了大学生创业指导课程，对大学生创业进行指导和帮助。但相对于其他课程，大学生创业教育属于新兴的学科，理论研究和实践教学尚处于起步阶段，对大学生创业的指导还不能满足学生的需求和社会的需要，尤其是体育类院校对创业教育重视不够，体育类学生创业成功率较低，这在很大程度上影响了体育院校大学生的职业发展。因此，对体育院校大学生创业教育进行探究，针对创业教育中存在的问题提出防范措施与对策，对于帮助大学生创业成功，实现创业梦想，具有重大而现实意义。
1体育院校大学生创业教育现状
体育院校培养的体育教育、运动训练、民族传统体育以及社会体育指导与管理等体育专业学生，体育理论基础与运动实践能力较强，但就就业来讲，与管理、经济等其他广适性专业相比，体育专业学生的专业性较强，就业范围较窄，社会需求量较少，造成体育院校学生就业率低于其他综合类院校。这种情况迫切需要体育院校更加重视大学生创业教育，以创业带动就业，实现学校稳步发展和学生创业成功的双赢目标。
通过对几所体育院校学生创业教育现状的调查分析，体育院校大学生创业教育呈现如下特点：
1.1大学生实施创业教育的愿望强烈
20世纪80年代以来，大学生自主创业的热潮席卷全国，大学生创业成为社会各界关注的焦点。这中间当然有就业压力的推手作用。2013年被称为“世上最难就业年”，据统计，从2012年10月29日至2013年4月10日，被调查的2013届硕士毕业生签约率为26%，低于上届同期11个百分点；本科毕业生为35%，低于上届同期12个百分点，体育教育等专业连续三年入选“就业红牌专业”〔1〕。选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可为社会减轻就业压力。同时，大学生创业能够实现自我价值，证明自己的能力，社会上不断出现的大学生公司、大学生老板，他们创造了无数的创业神话，从而也激发了大学生自主创业的热情，激励越来越多的大学生投入到自主创业的行列。对2009年河南省部分高校体育专业大学生创业教育的调查发现，河南省体育专业大学生了解创业教育的占92.3%，对创业教育感兴趣的占86.5%，支持学校实施创业教育的占91.2%，足可见大学生对创业教育的愿望非常强烈〔2〕。
1.2创业教育在高等院校全面铺开
以1997年5月清华大学举办的全国首届大学生创业计划大赛为标志，许多高校纷纷开设大学生创业指导课，一些高校建立了大学生科技创业孵化园区和基地，设立了科技创业基金，积极推进大学生创业。1999年1月，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出，要加强对教师、学生的创业教育，采取措施，鼓励大学毕业生自主创办高新技术产业。明确提出了创业教育和自主创业的观点，吹响了我国高校创业教育的号角。2002年，教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学、南京经济学院、西北工业大学9所院校确定为开展创业教育的试点院校，创业教育活动在我国正式启动〔3〕。
2体育院校大学生创业教育存在的问题分析
虽然大学生对实施创业教育的激情很高，高等院校也陆续开设创业指导课程推进大学生创业，但大学生创业教育特别是体育院校的大学生创业教育还存在诸多问题。
2.1对创业教育的认识存在误区
创业教育的本质是培养受教育者的基本创业素质，如创业意识、创业精神、创业心理素质、创业能力以及创业知识等。而许多高校将创业教育仅停留在创业知识的传授层面，认为创业就是创办公司、企业，着重传授创办企业的条件、程序等内容，而对于创业素质等深层次内容鲜有触及。再者，许多高校认为，创业教育只应是创业指导课程讲授的内容，与其他课程无关，不能把创业教育渗透到其他课程教学过程中，特别是体育院校学生专业性强，不能把创业教育与体育课程学习有机结合，不能形成具有体育特色的创业教育，以致阻碍了创业教育的发展。
2.2创业教育课程体系薄弱，实践性不强
虽然有关大学生创业教育的期刊论文等研究成果逐年增多，各级教育主管部门也编印了《大学生职业发展教育导论》等包含创业教育的教材指导大学生创业教育，但创业教育是一门系统性综合工程，并不能在一门课程、一本教材中毕其功于一役。再加上体育专业教师创业经验不足，管理知识匮乏，很难构建一套完整的创业教育课程体系，不能调动学生学习的积极性，制约了创业课程体系开发。再者，创业教育尚停留在课堂上的讲授，学生创业的实践机会非常少，更何况学校对创业教育的投入严重不足，创业实践基地较少，使创业教育的理论与实践脱钩，削弱了学生参与创业的主动性和积极性。
2.3创业教育课程师资队伍建设不足
从几所体育院校从事创业教育的教师结构调查来看，从事大学生创业指导课程讲授的教师多由辅导员兼任，或者由党务、思想教育管理工作者兼任，很少有专门讲授大学生创业指导课程的专任教师。这些教师很少接受过系统的就业、创业教育培训，创业教育理论基础薄弱，创业实践经验不足，对学生创业过程的指导能力不强。在其他相关课程的讲授中，能主动将创业教育融入专业知识教育的教师不多，教师创业教育理念不强，在客观上也制约了创业教育的发展。
3加强创业教育的对策
大学生创业可以减轻就业压力，为社会和个人创造财富，培养创新型人才，于国于民百利而无一害。高等院校对大学生的创业教育不能削弱，只能加强。
3.1提高对创业教育重视程度，营造良好创业教育氛围
在社会快速发展的进程中，体育院校培养的传统的就业型人才已不能跟上时展的步伐，社会需要具有创新精神和能力的复合型人才。高等体育院校要深刻把握社会需求，提高对大学生创业教育的重视程度，将创业教育摆到决策层的重要议事日程上来，积极创造条件，加大创业教育资金投入，解决创业教育过程中遇到的各种难题，为教师和学生开展创业教育提供必要的保障。同时，还要积极营造良好的具有体育院校特色的创业教育氛围，拓展时尚体育运动、体育信息开发、体育场馆经营等课程培训，培养大学生创业理念；还要开展大学生创业大赛、专业技能竞赛、举办创业成功校友创业讲座等校园文化活动，营造良好的创业舆论导向，鼓励创业、保护创业。
3.2构建多维度的创业教育课程体系
创业教育绝不是简单地开设大学生创业指导课程的单线条课程，而是涵盖创业指导课程、体育产业概论以及体育专项技能等课程的多维度的课程体系。创业指导课程重在创业资源与条件、创业计划与程序等创业概述的知识传授；体育产业概论等课程着重体育产业的开发与管理、体育产业市场的对接等实践能力的训练；在体育技术课程中要适当渗透创业理念教育，激发学生的创业精神，挖掘学生的创业潜力，培养学生创业的主动性。有人认为，在体育技术课程教学中，要培养学生成为“用一只篮球上好一节课的优秀教师，成为专业的俱乐部教练员，成为一名具有开阔视野的管理者”〔4〕。
创业教育课程体系要更加注重创业实践能力的培养，学校应提供必要的条件，鼓励学生在校创业；多方联系创业实践基地和创业孵化园区，把创业教育理论应用于创业实践中，使创业教育真正成为以实践教育为主，理论与实践相结合，涵盖多学科的多维度创业教育课程体系。
3.3加强创业教育课程师资队伍建设
创业教育重在实践，加强创业教育课程教师的创业实践能力建设刻不容缓。由于高校教师多是在校园内传授理论知识，创业实践经验不足，可采取“请进来”和“送出去”的师资队伍建设战略，“请进来”就是邀请社会上的创业名人、成功企业家等作为创业指导课程教师，主要从事专业性、实践性较强的专题教学，使学生从他们那里获得丰富的创业知识和实践指导，同时为有创业想法和已经创业的学生提供个性化、专业化的辅导，提高创业成功率〔5〕。“送出去”就是学校有计划地将从事大学生创业指导课程教学的教师送到创业培训机构、创业基地及相关企业兼职，参与创业实践，增加实践经验，以提高大学生创业教育指导工作的质量和水平。
参考文献
〔1〕麦克斯研究院.2013年中国大学生就业报告〔M〕.北京：社会科学文献出版社，2013：15.
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大学生校园创业范文6
【关键词】创业教育;课程;创业孵化基地
近年来,我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,使大学生就业形势变得更加严峻。为了缓解就业压力,对学生进行创业教育,转变学生的择业观,将是解决教育事业发展和毕业生就业难这一矛盾的重要举措。作为培养高等应用型人才为主的高职院校,应积极转变传统教育思想与教育观念,进一步改革人才培养模式,培养就业中具有开拓性与创新能力的个体及群体,以创业带动就业,从而缓解人才培养数量与就业岗位需求之间的矛盾。
对大学生实施创业教育是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。实施大学生创业教育目的是培养更多具有创业能力的人去创业,这样不仅能够解决自己的就业问题,还能为社会创造更多的就业岗位。高职院校要在新形势下加强学生的创业教育可以从以下方面入手。
一、加强创业教育领导,完善创业教育体系
创业教育为大学生的就业指导开辟了新的路径。创业教育能否顺利实施,最主要的是创业教育的思想必须在学校的管理者、教师中达成共识,无论是管理者还是教师都应树立以创业教育为核心的观念。只有观念改变了,思想上真正接受了创业教育,才能够高度重视创业教育,创业教育也才能够成功开展。学校管理者是实施创业教育的关键,管理者是否支持创业教育决定着创业教育在这个学校能否顺利开展。因此高职院校领导层应该高度重视,将创业教育纳入学校常规的教学活动之中,并在学校的各项工作中全面贯彻创业教育思想。首先,高校领导和有关职能部门负责人可以组成专门的创业教育领导小组,负责领导、协调全院创业教育工作,对推进创业教育中牵涉全局的理念、目标、模式的确立和规划、发展、政策的制定等重大事宜进行决策,对创业教育组织或团体进行管理与监控。其次,建立健全的创业教育及扶持制度,并设立专项创业教育经费保证创业教育工作的顺利进行。再次,构建完善大学生创业教育服务体系和创业指导师资队伍,采用“送出去”、“请进来”等方式增强创业指导队伍的专业素质水平,努力形成“领导高度重视、政策支持鼓励、经费充分保障、教师加强指导、管理服务到位、学生积极参与”的创业教育良好局面。[1]
二、将创业教育融入就业指导课程
就业指导课是最常用、最正规的帮助解决普遍问题的就业指导方法。如今,在国家对大学生创业政策指向的引导下,创业已成为大学生生涯设计的一个重要内容,因此,高等职业院校应该在就业指导课程中纳入创业教育内容,或者以选修课的形式开设相关的创业教育课程以系统培养大学生的创业意识和传授基本的创业知识。同时,高职院校开设创业教育课程的就业指导,还可以结合学院实际编写创业教材,以适应本校学生的创业教学需要,提升学生的创业意识。创业教育的目标是增强创业者的动脑、动手的创业实践能力水平。创业教育不同于其他学科的教育,它具有自己的特点,即实践性特点。实施创业教育离不开课堂教学,但同样也不能忽视实践教学。创业教育的内容与方法应该是经验式的引导,而不像是一般课程的课堂作业式教法。如何打通创业教育实践教学环节,让学生在实践教学中培养创业能力、积累创业经验成为我们当前开展创业教育急需解决的问题之一。在授课内容上,创业教育力求体现知识与课程内容的全面性、实用性、及时性、创新性。[2]在授课方式上,应改变满堂灌式的传统讲授式教学方法,理论讲授与案例分析、小组讨论等方式相结合,充分调动学生的上课积极性,进行师生互动交流。利用一切可能的条件,创设与所教内容有关的情境式问题,让学生在规定情境中去体验和思考问题,培养学生的应变能力。总之,要在教学中高度重视学生的主体地位,努力提高学生参与教学的积极性,有意识地培养学生的创造力,为其将来走上社会、从事创业活动奠定坚实的基础。
三、开展创业教育讲座,实施创业训练指导
创业教育讲座是创业指导课程和教学指导的重要补充。高职院校可以适时的为学生聘请社会上一些企业的高层管理人员、知名大学创业教育专家来校做兼职教授,形成一个创业导师团队,定期请这些创业教育专家、创业成功人士与学生进行面对面交流,传授创业经验以及对学生的创业实训进行辅导,进一步点燃学生的创业激情,针对学生感兴趣的创业问题进行适时的解答,提高学生的创业素质。还可以邀请企业、工商、税务等各界专家来学校讲学,把最前沿的成果、最快捷的信息和最成功的经验传授给广大师生。此外,在人员的选择上还可以聘请本校毕业的创业成功或者失败典型现身说法,与学生分享他们的经历、收获和体会,激发学生的创业意识和创业激情。同时创业教育需要依靠广大教师的力量,辅导员、班主任可以随时以主题班会的形式为学生开设与创业相关的专题讲座,激发学生创业欲望。在形式的把握上,创业教育专题讲座未必都要面对面地讲授,还可以通过电视、录像、网上视频等形式进行。
大学生创业素质的培养,最终还要通过实践活动得到巩固和发展。创业实践活动能使学生进一步巩固知识,提高其将所学知识、技能转化生产力的能力。对此,我们可以成立大学生创业社团,组织开展丰富多彩的创业训练实践活动,如大学生创业实践月、大学生创业计划大赛、创业模拟沙盘竞赛等活动。通过这些活动学生获得模拟创业的经历,学习积累创业知识,培养创业能力。还可以开展丰富多彩的科技创新活动,培养学生的创新精神和创业能力,如举办“科技发明小制作”、“科技创新主题实践月”活动。同时可以组织学生走出校园,拓宽教育领域,通过开展社会实践、走访创业毕业生、专业实践等有主题的创业教育活动,让学生接受潜移默化的创业教育,培养大学生创业的意志品质。
四、建立创业孵化基地,提供创业平台
创业孵化基地是围绕对学生进行创业实践教育建立起来的具有示范性辐射功能的高水平的人才培养的载体。它既是沟通理论教学与实践的媒介,也是以“模拟公司”的方式运行,大学生可以以企业家的精神体验一个真正的创业型公司的运作全过程,提高在实际操作中解决各种突发事件的能力。高职院校应积极配合国家和地方政府积极建设大学生创业培训和孵化基地,为大学生创业搭建孵化平台。高职院校为学生建立创业孵化基地,是为一些有前景、有潜力的创业项目提供一定的资金资助,并进行全程指导和提供专家咨询服务,力争使每一个创业项目变成企业、公司或转化为直接经济效益,为学生提供创业平台。[3]此外,高职院校还要选拔具有较强创业愿望和浓厚创业兴趣的大学生进入创业培训和孵化基地,为他们提供创业政策解读、创业技能培训、创业项目研究、模拟和真实的创业实践等服务,使大学生尽快掌握创业技能,做好创业准备,成为创业带头人。
通过创业孵化基地学生可以将自己的创业规划提供给学校创业领导小组,经专家审核后,对有创业实力的同学提供学生创业模拟工作室,学生自主经营、自主管理。[4]从进货、销售、服务、结算等一系列完整环节的参与中,品尝创业的艰辛与快乐,学习创业的方法和理念。同时,学院建立创业导师服务团队,提供创业咨询指导和项目评估论证服务,帮助创业团队提高经营管理能力,为创业团队开拓市场提供支持等等。学生通过在创业孵化基地的实践,熟练掌握创业过程中的各个环节,为今后社会创业打下基础。
总之,实施创业教育以培养大学生创业能力,是畅通高校“出口”,缓解高校人才供求矛盾的基本思路。创业既是就业,要想完成高校创业教育的任务,消除学生中创业理想与实际效果反差,就必须引导学生正确创业,将创业教育融入课堂,把创业素质与技能培养贯穿于高校教育教学的全过程。开展创业教育不仅是系统的将理论基础传授给大学生,理论跟实战动手的结合无疑成为创业教育的新趋势。高职院校要根据自己的实际情况全程、全方位的渗透创业教育,让创业理念在潜移默化中植根于学生心灵,同时实践告诉我们大学生创业教育需要有组织有计划的开展,学生创业不能急功近利,因此高职院校创业教育要多地放眼长远,注重学生基本创业素质和能力的培养,并不断的为学生提供专业的创业咨询的创业平台支持。
参考文献
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