前言：中文期刊网精心挑选了关于读书的名言名句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于读书的名言名句范文1
1、书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。书是人类进步的阶梯。
2、一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。
3、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。为中华之崛起而读书。
4、黑发不知勤学早。白发方悔读书迟。
5、问渠那得清如许。为有源头活水来。
6、万川归海海不盈。
7、读书破万卷，下笔如有神。
8、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。
9、闻而不审，不若无闻。
10、见识，见识，不见不识。
11、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
12、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。（）
13、书犹药也。善读之可以医愚。
14、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
15、韬略终须建新国，奋发还得读良书。
16、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
17、温故而知新。
18、书卷多情似故人。晨昏忧乐每相亲。
19、熟读唐诗三百首。不会作诗也会吟。
20、己所不欲，勿施于人。
21、书——人类发出的最美妙的声音。
关于读书的名言名句范文2
1、卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本卑鄙的一部分。——雨果
2、天意怜幽草，人间重晚情。
3、不知道感恩的人，就不会被感恩。
4、一父养十子，十子养一父。
5、没有感激之情的人，如同没有灵魂的驱壳。
6、拥有一颗感恩的心，任何时候，你会多一份别人没有的快乐。每个人都应该置心于大千世界，感激万物，这样你才能从中感受到自己的价值。感激别人，你会有一份收获的喜悦；感激自己，你会有一份满足的欢欣。
7、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。
8、感恩是灵魂的防腐剂，付出是痛苦的，但它的果实是香甜的。
9、心存感激，才能容纳百川，感谢每件事都能得以发生，来丰富你的记忆，感谢每个事物都能得以出现，来增长你的见识，感谢不幸与机遇，感谢沉郁与快乐，是它们让我们有了思想，感谢……
10、在人生的舞台上，敞开怀抱与每个人紧紧相拥。
11、感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。——英国谚语
12、投之以桃，报之以李。
13、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克
14、知遇之恩当永生不忘。
15、再清香的花离不开泥土的哺育，最高傲的叶子忘不了树根的恩情。
16、知恩图报，善莫大焉。
17、我的心承载多少繁花，花开花谢，却总有一片感恩的绿野停留。
18、父恩比山高，母恩比海深。
19、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。——堂恩
20、当你站在巨人肩上时，请你务必记住：是一个巨人撑起了你。
21、感恩即是灵魂上的健康。——尼采
22、真善美的花，开在感激的土壤中。
23、为他人弯腰，拾起善意的心情；为他人着想，换来真切的感激。
24、感激就像甘露既滋润了被感谢者的心也滋润了感谢者的心；感激像太阳照亮了人间，驱除了黑暗寒冷，感激是心灵之桥，她让人与人之间不再冷漠孤独。心抱感激内心才不会变得冷漠麻木，才会变得纯洁亮溢。感激不需要太多的语言，她只是一句发自内心的感谢之语，甚至一个会心的微笑即可。
25、可能你一天的爱心，可以换来别人一生的感激。
26、忘恩比之说谎虚荣饶舌酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。——英国谚语
27、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。——日本谚语
28、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——肖楚女
29、学会感激就懂得爱与被爱。()
30、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人
关于读书的名言名句范文3
我在教学《矛和盾集合》一课时，我板书标题后，我问学生:“由课题你会想到了哪个成语?”有学生说:“自相矛盾。”我板书在黑板上，又问:“谁知道这个成语是什么意思?”有名学生说得不够清楚，我借机对学生们说:“希望同学们课下寻找资料弄明白这个成语的意思。”激发了学生课外阅读的积极性。复习完本课的词语，开始讲读课文时，我借助弟子规中说的“读书法，有三到，心眼口，信皆要”教育学生在读书时要做到心到、眼到、口到，这三到都要实实在在地做到。教学《孔子拜师》时，我先出示孔子的名言:“温故而知新;三人行，必有我师焉;学而时习之，不亦说乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”让学生读，然后我说:“孔子为什么能说出这么有哲理的名言，是因为他虚心好学。”然后学习课文，学生的学习积极性很高，教学效果较好。教学《和时间赛跑》时，积累了关于珍惜时间的名言“少壮不努力，老大徒伤悲;花有重开日，人无再少年;一日之计在于晨，一年之计在于春;黑发不知勤学早，白首方悔读书迟;一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;光阴似箭，日月如梭。”学唱了《明日歌》。教育学生懂得珍惜时间，努力学习。
二、利用故事熏陶学生小学生都喜欢听故事
这是他们的共性。语文教材中有许多经典的国学故事，如成语故事《揠苗助长》、《守株待兔》、《三顾茅庐》、《闻鸡起舞》等，三字经中的《孟母三迁》、《孔融让梨》、《铁杵成针》等等。在课堂中开展以故事为主要内容的听、说、读、写、记、演等形式的综合性语文训练活动，能有效提高小学生的语文素质和文化素养。所以我每天利用课前几分钟的时间，由学生轮流讲故事，目的是让学生感到国学故事的无限精彩，对成语产生浓厚的兴趣。然后，让学生说一说从中明白了什么道理，从而为学生养成良好的阅读习惯打下基础。最后，由学生合作表演故事，他们积极性很高，表演欲望强烈。表演的过程正是理解的过程，这样不但展示了学生的表演能力，而且锻炼了其合作能力。
三、结合学校活动学习传统文化
关于读书的名言名句范文4
【关键词】课外阅读 方法 作文能力
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，道出了读书与作文的密切关系。多读书有助于提高作文技能。课内、课外阅读可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容。加强课外阅读，是语文听、说、读、写教学的重要活动之一。然而，要真正发挥课外阅读为学生丰富生活、开阔视野、增长知识、陶冶情操、受到思想教育从而提高其作文能力的作用，就必须有目的、有计划、有步骤地进行，切忌“重在参与”，务必讲求实效。因此，教师的指导至关重要。下面就结合实践谈谈我自己的做法：
一、重视营造读书氛围
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
1.我通过引导收集了关于读书的名言名句来营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择有代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。
2.利用家长会的机会。由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。
二、根据能力指导选书
由于初中学生的识字量和阅读能力的不同，课外阅读中自然缺乏选择能力，不知什么样的读物才适合自己读。教师若仅仅要求学生应该读有益于身心健康的书还是不够的。一般来说，应该：
1.按年级的阅读要求选出。年级不同，阅读能力迥异，可向学生推荐一些不同种类的读物。如七、八年级学生可读中外名著、小小说之类的经典作品，九年级可读美文等优秀杂志。
2.配合单元教学内容选书或文章。语文教材的单元教学中一般都有读写训练项目与要求，教师可指导学生选择或向他们推荐与单元训练相适应的读物。
三、重视读书方法
要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”“以课内促课外”“以课外补课内”。 如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要，然后找到你想研读的内容，边看边想、在读中自悟、在读中自得、不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。这种带有激励性的读书方式，不仅可以增强学生公平竞争的意识，也是激发他们阅读兴趣的有效手段。同时，还可以提高学生听说、口语交际的素质。此外，我还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。
四、重视读写结合，提高读书效益
俗话说“不动笔墨不读书”。苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己取一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。另外，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。
总之，课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，是提高学生作文能力的必要手段之一。但关键在于教师要对学生加强指导。只要善于采用灵活多样，丰富多彩的读书方法，就会激发学生读书的兴趣，逐步养成爱读书的习惯。学生读书多了，作文的能力便会逐步提高，内容自然就会丰富起来。因为知识在于积累。
参考文献：
关于读书的名言名句范文5
一、用于文章的标题
用名言警句做标题，可以使题目更醒目，更容易吸引读者。好的标题能收到引人入胜，先声夺人的效果。
1.直接引用。例如：以“月”为话题的可拟题目为《儿女共婵娟》；以“楼”为话题时可拟题目为《小楼昨夜又春风》；以“宽容”为话题――《一笑而过》等。
2.化用、仿用。例如：化用诗句，以“诚信”为话题的《若为人生故，诚信不可抛》；化用歌词，以诚信为话题的《我诚信，我美丽》；仿拟名言名句，以“诚信”为话题的《诚以养德，信以修身》等。
二、用于文章的开头
在文章的开头引用名言警句，可以消除平淡感普通感，容易引起读者的注意，还可彰显作者的文化底蕴。
“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。（选自满分作文《陶醉》）
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自满分作文《歌声与微笑》）
著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能@得成功。（选自满分作文《拥有自信方能成功》）
三、用于文章的主体
在文章的主体部分引用名言警句，对于记叙文或散文来说，可使形象更丰满，意境更深远；对于议论文来说，能增强文章的说服力和感染力。
如高考满分作文《细雨湿衣看不见，闲花落地听无声》的主体部分，就是通过引用名言名句营造耐人寻味的意境以感染人。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。
陆游在沈园写下“红酥手，黄g酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手写下“白头宫女在，闲坐话玄宗”，道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。
优秀作文《拥抱自然》的主题部分，用名言警句作为论据，既和事实论据相照应，又增强了说服力和感染力。
苏轼如不是亲临了壮阔的赤壁，又怎能心生“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的感慨？李白如不是亲临庐山，又怎能写出“疑是银河落九天”这样的千古绝句？如不是亲临自然，又怎能抒发“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪情壮志？可见，要想真正体会自然、感知自然。仅仅从影视、文字间领会是远远不够的，唯有亲临自然，才会于草长莺飞、枝叶枯荣之间，于云卷云舒、花败花开之际寻得自然之真谛。
四、用于文章的结尾
在文章的结尾处引用名言警句，既可总结全文，又可使文章的主题得到深化。
[结尾]
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世化多端，观念繁杂无比。我们不一定都要像陶渊明一样“出”，也不一定都要像李白一样“入”，而是要万物归于一心。俗话说得好，“心静自然凉”只要内心真诚、纯净，又何会理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。《大隐隐于市》
可见，列夫・托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。 《答案是丰富多彩的》
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！《从天空想到的》
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。《创造美好的明天》
关于读书的名言名句范文6
关键词： 阅读 兴趣能力
在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，对学生阅读能力的培养在我们现在的这种教育教学现状中可以说是势在必行，刻不容缓，我在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。那么如何有的放矢地加强小学生课外阅读指导、以期收到事半功倍的效果呢？下面是我对小学语文教学中如何提高学生阅读能力的点滴看法。
一、营造读书氛围，激发学生阅读兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。
1、教师本身要的丰富的文学常识，平时注意提高自身文学素养，靠自身的影响来激发学生的阅读兴趣。在日常语文教学活动中随机应变，善于综合运用文学常识，使课堂教学充满情趣，也使学生因教师丰富的文学知识，流利的口才等现象产生一种敬重老师，羡慕老师“卓越出众”才华的心理反映，这种心理反映效果在无形中不自觉地起到激发学生阅读兴趣的作用，这也是小学生“爱模仿”天性的必然。
2、开展多种相关的班级或学校大型的文学活动，通过活动满足学生在优越性上的表现欲，使学生爱动易动的天性得到释放。开展和举行一些如：讲故事比赛、演讲比赛、摘录笔记评比、速拟提纲复述比赛，心得体会交流活动等，由易而难，根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动，更有效的激发学生阅读的兴趣。在开展活动的过程中，围绕小学生天生爱表现的特点，让每个学生都有参加的机会。通过丰富多彩的活动，最大限度的激起学生的表现欲，强烈的表现欲促使学生产生一种自我主动阅读意识。因此，我们可以通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，还可以组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。也可以利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。
二、重视读写结合，提高读书效益
苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。
重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。根据各年级各班的不同情况，制定一些相应的阅读计划，并保证坚持做到。及时总结交流，让学生发作文形式汇总成简单的学习材料，贮存加工成学生自己的知识。学生一时的兴趣激起来比较容易，然而要使兴趣常有，却是件难事。只有让学生钻进阅读中，让其体会到阅读的乐趣，学生自己就会主动阅读。所以在语文教学中要有目标，有计划地组织一些高质量的阅读活动，并长期进行下去，到那时，学生的阅读能力一旦有长足的进步，就会作文中自然而然地表现出来，无形之中也带动了作文的进步。
教师经常注意本班学生阅读课外读物的情况，有针对性地开展一些相关的文学活动，逐步提高学生的阅读能力，让学生在活动中不知不觉地使他们的思考问题能力与判断力得到发展，同样学生在阅读中理解能力和分析能力得到发展，
三、扩大学生阅读量，提高阅读能力
