前言：中文期刊网精心挑选了关于亲情的初中作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于亲情的初中作文范文1
《优秀作文选评》（初中版）作为面向初中学生，为作文教学与中考应试写作提供精神养料的教辅刊物，于2000年创刊，迄今已历经八个春秋。这株迎着时代晨光破土而出的新绿由于根植于五千年华夏文化的沃土。承载着世界文明的阳光雨露，得到广大读者朋友的倾情关爱，已然成长为枝繁叶茂的参天大树，结下遍布江南赛北的智慧果实。
为了满足广大读者朋友的需要，结合当前学生的思想与学习生活的实际，本刊在编辑理念、栏目设计以及具体内容的等方面作了较大幅度的改进。
下面具体说明一下改版后的栏目设计和内容要求：
一、评――我的良言你的超越（共八版），遴选刊登学生佳作4篇，加上4篇编辑点评。
二、写――名师坐堂妙笔生花（共四版），“名师出高徒”、“病文门诊”两个栏目。前者选登著名教师专题写作指导类文章，要求理论联系实际，有可读性、实用性，用2个版面。“病文门诊”选登著名教师典型的作文升格案例，要求指导精确，重点突出，效果明显，用2个版面。
三、读――阅读让你的作文更精彩（共十二版）包括若干子栏目，具体如下：
1、爱的芳草地：选登关于亲情、友情等表现人间真情的感人故事。以及关于道德心灵培养成长的真实故事，陶冶道德情操。
2、成长小脚丫：选登反映青少年成长历程的精美短文，提供立志营养。
3、名人背后：选登反映中外成功人士人生历练的故事，学习成功的经验。
4、纷繁世界窗：展示大千世界社会自然的不同人事、风景，开阔认知视野。
5、哈哈新视点：选登小小说、哲理故事、杂文、小小说等，积累素材，放松神经。
6、房基石：选登适合学生作文写作使用的各类素材短篇。(用2版)
三、考――临场战术精益求精（共十二个版面），内设三个子栏目：
1、沙场点兵：（用6版）选登前沿教师备考模拟写作训练的文章。
2、临阵磨枪：（用2版）选登著名教师关于中考写作应试类的指导性文章；
3、作文100分：（用4版）选登本年度中考优秀作文。
五、秀――你的地盘你型你秀（共十版），内设三个子栏目：
1、名校有约：选登各学校文学社的学生作品，用2―4版。
2、作文PK台（属于同题作文PK的栏目）：主要是为了增强编辑部与各学校文学社互动的栏目，每期由我刊编辑出作文题，各个学校一同参与，选出两篇以上优秀的学生作文予以刊登，用2版。
3、锋芒初露：选登通过各种途径邮寄到本刊的学生习作稿件，用2―4版。
欢迎广大师生读者及社会人士投稿、荐稿。因限于人手，来稿一律不退。
欢迎广大读者，尤其是校园文学社集体订阅，视订阅数量，享受相应的资费优惠。
关于亲情的初中作文范文2
倾听，就是听自然之声、听心灵之声从教学的角度看，听孩子们，特别是初中阶段叛逆期的孩子们的心灵之声尤其必要。由于紧张的学习，考试的压力，社会的影响以及家长高度的关注和期望，孩子们的心灵深处必然会有复杂的反映。走进孩子心里，倾听孩子的心声，是教师义不容辞的责任。
对话是教学活动的灵魂。在不断提升内容的对话中，师生获得关于学习、课程，甚至生活、人生等多方面、多层次的认识，自然地达到教书育人的目的。
“倾听与对话”是一个过程。“倾听”不是目的，而是为了“对话”。“对话”就是交流，就是教育和引导。因此，“倾听”之后的“对话”形式和主题，是教育的重点和难点，也是教育和作文教学是否有效的关键点。
从作文的教学角度看，这次作文的教学目的是通过特设的教学内容和活动方式获得生动有趣的习作素材，并随着有层次的展现教学情境的过程，让学生一层次的，有重点的，有细节的进行写作，在思考辨析的同时，完成一次习作训练，达到教育的人文关怀的目的。
二、教学设计
有时候在给学生讲课的时候常常遇到一个问题讲过很多次，学生还是以迷糊，这时候我就想要是给孩子们大脑上都安上芯片会怎么样？于是就想到这样一作文题：如果人脑可以放…“让学生自己发挥想象，敞开心扉，说说他们的心里话，也好让我们了解他们在想什么，想要什么？顺着这个思路，就设计了这个作文题《如果人脑可以放…》
第一个问题：如果人脑可以放东西，你想往里面放什么？
学生们异常兴奋：有说放电视，有说放电脑，有说放音乐，有说放家人的需求，有说放游戏，更多的说的是权钱……
第二个问题：为什么放这些东西？
他们说有电视可以看电视，有音乐可以做事时听音乐，有电脑可以玩游戏，可以不用记知识了，有了家人的需求记忆自己就不会忘记家人的需求，可以更好的爱自己的家人，有权钱可以做更多自己想做的事情……
学生叽叽喳喳的说出了自己的心声，尔后我发现他们喜欢的大多就是玩的，也有表现对知识的渴求的，有亲情的，这些都非常符合孩子们的心理，但是对权钱的喜好，我觉得有这些想法也许是基于社会及家庭的情况，对于这些不能听之任之，必须让他们正确了解权利和金钱的利与弊。
第三个问题：如果只能放一样东西……
当大家把自己想要的东西都说出来之后，问：
大家喜欢的东西太多太杂，假如只能放最喜欢的最珍贵的东西（2样），那你会放什么呢？
这问题一出来，学生们没有了开始的叽叽喳喳，开始沉思。
许久，再问他们答案时，有“家人和钱”，“游戏和电视”，“知识和钱”“钱和权”……
问：只能选择一个呢？（说明是游戏，必须做出选择）
争论，沉思，眉头紧蹙，咬牙……
总结引导：亲情 知识的重要性，权钱都是身外之物得淡之。
三、教学反思
关于亲情的初中作文范文3
关键词：初中语文；阅读教学；写作能力；运用迁移
阅读是吸取，写作是倾吐。初中语文教学中，我们往往过多重视阅读教学，重视语文的基础夯实和对句段篇章的分析和思考能力，较少在写作中有效的运用阅读中所得到的语言、写法和布局，甚至很少引导学生将阅读所得作为写作的素材。如此，我们一方面说作文难教，另一方面却不从或是不能很好地从阅读中汲取写作养分，读写分家，最终是会读不会写。那么，如何改变这种现状，有效提高学生的写作能力呢？
一、让经典范文成为写作的不竭源泉
现代文阅读是初中语文阅读的主体部分，学生在一些经典篇目中获得语言艺术、欣赏手法、感受思想、体会结构内容，并能在阅读反思中获得心灵和品质的提升。其实，如果学生在观察生活，体验生活的基础上，很好的运用学到的语言、章法进行写作。那么，学生所写的作文就不会内容苍白，表达枯燥，情感肤浅了。例如，朱自清的《背影》这篇散文开门见山的写法就让学生知道如何快速入题，扣住题目，点明主旨，也让我们知道作者将要写的是“最不能忘记的是他的背影”。这篇文章中的典型素材和细节描写也可以是写好记叙文的很好借鉴，父亲穿过铁路时的动作，通过几个生动形象的重点关键动词，就让父亲对儿子的关爱显露无遗。我们写人叙事的时候，通过人物的动作刻画来表现人物的性格，这是一种常用的写法。那么，吸收借鉴朱自清写父亲的手法，学生写作文至少描写生活起来，内容丰满真实起来。当然，其中优美而简练的语言也值得我们学习和借鉴。
可以说，初中语文教材所选的文章要么是名家名篇，要么是贴近学生生活并富有生活气息的作品。只要教师和学生都能重视教材中文章的突出手法并运用到自己的写作中，那么，学生的作文就可以写得可圈可点。
二、加强指导训练，让阅读融入作文
诚然，我们每位教师都能意识到学生的写作能力与阅读教学密切相关，也会在阅读教学中让学生进行一些必要的写作训练，但是，我们让阅读更好地促进和提升写作还需要一定的指导和点拨。
1.加强指导，有效吸纳获得的方法
教师在阅读教学中会对教材有所取舍，认为好的课文会详细讲解，那么，我们在这一文章教学之后，往往练习是侧重于阅读分析和鉴赏能力。所以，就某些篇章可以让学生写写阅读感受，或同题作文。如“至爱亲情”专题学习之后，就让学生写写“我的母亲”，写一写生活中母亲关爱自己的细节，并运用课文中学到的语言表达方法，细节描写方法，学会用平实而富含情感的语言和开门见山、首尾呼应，过渡自然的技法。如此，学生能在更好理解教材对应的课文，也能更好地吸收经典篇章的写作技法，获得阅读和写作能力的双提升。当然，这是离不开教师在阅读教学中的一些指导，如何透彻理解文章的主题思想，如何透过文字感受作者是如何传递情感，进而在理解课文所写内容、写作目的中掌握文章的情感表达方法、谋篇布局特点、写作技巧灵活运用、语言文字精妙组织方式，等等。从而在阅读中就有思考其如何写、怎么写的写作技艺。例如，《济南的冬天》学习中，体会济南冬天的迷人景象描写中修辞手法的运用和能够传递情感语言的表达方式，学习和借鉴文章的结构布局和方法。
2.重视运用，形成借鉴写作的习惯
发挥学生的主动性，让学生在阅读中获得写作方法并有效运用到写作中也需要学生有兴趣，有渴望。我们在阅读教学中都会指出一些现代文的写作妙处，那么，学生如何运用就需要通过有效的训练才行。我们经常会说学生不会写作文，这是因为我们不能激起他们写作的兴趣，不能促成他们有效地获得的写作方法。例如，在“童年趣事”专题学习之后，让学生写写自己的童年趣事，在美好的回忆中找到快乐，找到兴趣；在“动物世界”专题之后就让其写写自己喜爱的动物，形成一些很好的写作和借鉴的习惯，知道如何写，怎样写。当然，我们的阅读也不仅局限于教材，当学生在看一些优秀作文或者其他的一些比较好的文章后，可以让他们写写读后感，对一些精彩的词语和语段运用到自己的作文中去。教师在批阅和评讲作文中要注意对学生的一些借鉴甚至引用做出肯定，激起他们将较好的字词、句子以及构思运用出来。鼓励他们通过自己的加工和改造，将所学内容化为写作素材，为己所用。教师则要做有心人，要适时将阅读中的一些好的写作技法让学生们去仿写和转化为自己的知识储备。如此，学生不断运用，养成运用的习惯，作文自然而然就有可取之处，不断训练、积累就会得到提升。
另外，教师还要鼓励学生创新，对一些写法进行逆向运用，如在从不同角度分析和批判中获得自己的创意写作，从而写出新颖、富有新意的作文。
总之，读写能力是初中生语文能力和素养提升的重要方面，在阅读教学中多让学生留意和感受经典文章的写作技巧和艺术性，鼓励和引导学生会学活用，那么，学生的写作能力和素养就会得到显著提升。
参考文献：
1.苏素芬.关于学生作文心态调查及以读促写的策略思考[J].现代语文，2014（08）.
关于亲情的初中作文范文4
清明节哀思作文范文一
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
——题记
燕子飞到南方去了，有在飞回来的时候。杨柳枯萎了，有再青的时候。桃花谢了有再开的时候。可是亲爱的爷爷。您长眠在这冰冷的墓地里很久很久了。孙女和您近在咫尺，却又阴阳两隔，千呼万唤也无法和您相见。这怎么不让孙女悲伤，痛苦，而又惆怅满怀呢。
记忆中清明节曾有过的快乐早已荡然无存。没有爷爷的清明节连天都灰蒙蒙的。无休无止的绵绵细雨让我悲从心起。寒风啊，请你告诉断肠人，那样爱孙女的爷爷怎么就在也不回来了。
透过蒙蒙的雨丝，我又看见了那熟悉的小山坡。满山的小草还是那么嫩绿，五颜六色的野花寂寞地开放着。还有那无人采摘的碧绿的青蓬。这一切都让我感到亲切极了。景物依旧，爷爷却早已不在了。画面再次重现，蓝蓝的天空下，一个小女孩握着风筝的线轴，欢快地跑着。哪个紧随其后的慈祥老人不正是爷爷吗，他的脸色为何这样苍白，为什么不停下休息，我明白他是舍不得。
画面模糊了又清晰了，小女孩跟着爷爷乖乖地采青蓬。再老人的唠叨中，小女孩知道了清明节，清明果，仅此而已。粗心的小女孩，你怎么没有看出爷爷眼中的忧伤，爷爷在用最后的力量延长着小女孩的快乐。直到无奈的离开人世。
爷爷走了，再思念和等待中，我一天天长大了。也终于明白，燕子能再飞回来，杨柳有再青之时爷爷却再也回不来了，陪我度过的是常常的思念和一年一度的清明节。
清明节哀思作文范文二
一年一度的清明节又到了!原来在心目中并不重要的一个节日，因为爷爷的离去成了心里的祭奠日。时间会让人忘记很多事情，即使在高兴的事情也会在平淡的生活中慢慢流逝，但血脉相连的亲情，至死都不能忘记的。时光轮回，年复一年，敬爱的爷爷离开我们已经十年了，爷爷那高大的形象像巍峨的山峰，永远耸立在我的眼前，十年了，弹指一挥间，许许多多的事情仿佛如昨天......清明节来临，从微冷和阴郁的空气里能够感受到一丝悲伤。爷爷：我敬爱的爷爷，您走了，走得那么快，您还没有尽享天伦之乐。
您走了，走得那么急，您的离去给全家人带来了致命的打击。
爷爷，我知道您舍不得走啊!为了这个家，您还有操不完的心，还是没有办法，从您发病到您走，没有一分钟不为您提心吊胆，我们只能眼睁睁看着您狠心扔下我们走了，那么不情愿地走了......永远忘不了二零零二年正月初八，您去了另一个世界，从此我们阴阳两隔，您是平静的走了，却让我们纠心……，没有哪一天不想您啊!没有办法会把您忘记!现在，只能靠回忆，回忆与您在一起的点点滴滴···听爸爸说:他们小时候您金长起早出去干农活，供他们念书;教他们做人处事，为了他们您付出的太多太多，真的不能忘记您为他们所付出的一生辛劳，在您离开大家100天日子里，我们又回到您的坟前，您感觉到了吗?那天天空很一直阴沉着，直到我们为您焚烧您所必备的葬品的那一刻下起了瓢泼大雨，所有在场的人都被泪水和雨水倾注着心里有一种说不出的滋味，这也许是老天对爷爷您生前为人的肯定，是对您老人家的依依不舍和眷恋…·
现在回家，再也看不到爷爷了，往日的欢声笑语没了，往日的热闹场面因少了您而凄凉。最怕看到的是奶奶的眼泪，奶奶的孤苦，奶奶的无助……您对她好一辈子了，感情那么深，您让她一个人怎么过完下半生?做儿女的只能尽孝，永远代替不了您啊，如果您真的在天有灵，就保佑我们的奶奶吧!请爷爷您放心，我们会尽全力让奶奶晚年过得幸福，把我们对您的孝心也都一并给她!
爷爷，您离开我们整整十个年头了，好多好多的话想对您说，可每次梦到您，您都不说话，正在我们高兴的时候，一切都结束了，原来是一场梦。大家对您的哀思和追忆，天堂的您能感受到吗?
爷爷，作为晚辈的我，只能在清明节时给您献上几束鲜花，对您说几句心里话，以慰您的在天之灵。
敬爱的爷爷，永别了!
愿逝者安息，生者幸福地活着!
清明节哀思作文范文三
清明，又叫扫墓。中国自古以来，绝大部分地区人死后都是土葬，做有坟墓，正如《红楼梦》所言：“纵有千年铁门槛，终须一个土馒头。”后人常在坟墓上钟树木，已进行保护，荫及子孙，同时做为纪念的标记。今年，又是国家新增法定假日中的中华民族传统节日的第一个清明节。
我和爷爷，爸爸去扫墓，经过一年的风吹雨洗，坟墓本身不免土壤流失，树木凋零。因此，到了春日清明，我们前去看望，带上食物供奉，并整修坟墓，清除杂草扫墓。垒一些新土，使墓地从换春光。
宋代诗人晏殊在《春景》诗中曰：“燕子来时春社，梨花落后清明。”农历三月的清明节，为亲人扫墓祭祀，是中华民族充满人情味的一种民族习俗，是对已故亲人表达哀思与怀念之情的传统方式。其间蕴含着浓郁的亲情，深沉的寄托，虔敬的孝心，自是此俗绵延千年而为广大民众所认同的主要原因。
我猛然看到墓地上一个大姐姐悲痛，伤心欲绝的在一座新坟痛苦，“妈妈，您怎么走了，丢下女儿不管了，爸爸老早前病故，我要上学啊，上学谁给我做饭，谁给我辅导作业呢!都是女儿不好，您在世时和您顶嘴，学习不用功!伤透了妈妈的心，”“她边哭边伤心，泣不成声”“妈妈我好想你，给你烧纸钱，不要丢了我不管，我会时时来看您的，从现在起我要刻苦学习，长大了做一个出类拔萃的人，不辜负您的一片苦心。”我在一旁也忍不住眼水顺着脸颊往下淌。听爷爷了解她妈妈在一次车祸中不幸身亡。
清明扫墓，却有不和谐的地方。在清明前后，有些人上坟时，祭祀燃品从纸钱，冥币到真正的人民币从纸制的摩托车，电视机，空调到纸制的小车，别墅，在不断的“升级”。甚至有的还有纸制的警卫和小姐，真是五花八门，无奇不有，可以说是祭祀燃品，在于时代同时进步，社会上有什么，祭祀燃品就有什么。
唐代诗人王建在他的《寒衣行》诗中曰：“三日无火烧纸钱，纸钱哪得到黄泉?”寒食节，即清明节的前三天，意思是，在寒食节这三天，在人间已经禁止生火做饭，所吃的都是冷食品.
扫墓为死去的亲人焚烧大量乌七八糟的祭品，有碍中华民族的传统道德风尚，而且造成大量的资源浪费，污染我们的生存环境，甚至引起火灾，在我国因清明节上烧祭品所引起的火灾，几乎年年都有发生。
清代诗人郭鹿在他的《积雨》诗中曰：“湖上小桃三白树，一齐弹泪过清明。”意思是说，就连湖上的小桃树，都在纷纷为清明落泪，更何况是对已故的亲人呢!利用清明节，寻根问祖，感恩怀亲，本是人之常情，但我们应当文明扫墓。当年会韶山，拜祭父母之墓时说道：教我者党，生我者父母也!“将感恩之情溢于言表，但他献给双亲的仅仅是一束松枝而已。做为我们在清明节去祭祀已故亲人的扫墓者，大家应从的祭祀父母的方式上得到点启迪，尽量远离那些祭祀陋习。
在亲人墓前植树，用一束鲜花寄哀思，缅怀亲人对自己的赋育之恩，教育后代要继承先人的优良家风……要达到“祭我相思千点泪”的致哀追思。
看了清明节哀思作文的人还看
1.清明节哀思作文
2.关于清明节祭祖的初中作文4篇
3.关于清明节的作文500字初一5篇
4.清明扫墓作文初二800字4篇
关于亲情的初中作文范文5
[例文一]
桥
（1）记忆里有座桥，很破败。它的两端没有坚实洁白的石柱，只是由水泥板连接而成，中间有一条条缝，桥的那端是我渴望的小店。
（2）那时候，我的手始终紧紧握着奶奶，在桥上一蹦一跳，越过那条我有点害怕掉下去的缝隙，奶奶的手暖乎乎的。我常常用手指轻轻挠她的手心。奶奶笑呵呵的，把我的手握得更紧了。
（3）后来，桥终于改修了。平坦的桥面，庄严的石墩和两边矗立着的栏杆，让我挣脱了奶奶的手，独自向前跑。不知何时起，我不再牵她；不知何时起，我减少了去小店的频率；也不知何时起，我忘了看奶奶注视我的身影。我不再孩子似地粘着她，我也不再垂涎那地里半熟的玉米，我不再屁颠屁颠地跟在她身后去牵羊吃草。是啊，我已经是一个初中生了，有自己的学习生活，有自己的生活圈子，有自己的朋友。是的，我渐渐淡漠了与奶奶的关系。
（4）幸或者不幸，初三下学期时，那座桥，因年久或没有得到正常的维修，已经衰败，要拆毁重造，几根浑圆厚实的木头横在桥原先的地方。从学校回家不走这路，意味着我要多花十五分钟绕路回家。奶奶半犹豫半坚定地说：“你把车放在李老师家里，然后我去桥边接你。”我猛地一抬头，又注视着奶奶熟悉而又陌生的脸，点了点头。
（5）星期六放假，我来到河边，木桩旁两根木头间的空隙并不大，一如最初的那座桥。但“桥下”是深色带绿的河水。一俯视，仿佛立刻置于深渊中，心间升起了那丝熟悉的恐惧感。奶奶站在对岸。她，已近七十，早已没有十几年前那稳健的步伐了，代替的是伛偻的身影。奶奶要走过来，她迈开小小的步子，我毫无停顿地向她喊：“你不要过来。”可能是我的声音吓着了她，她怔了怔，那迟疑的步伐让我心疼。我继而喊道：“我自己过来。”
（6）当双脚踏在两根木头上，我并没有多害怕。流动的河水吸引不了我注视奶奶的目光。快到岸时，奶奶伸出手，我连忙将手伸出去，奶奶一拉我，我便一个踉跄向她扑去，奶奶已经不比我高，我抱着她，我嗅着她身上熟悉的田园的味道。一层薄雾浮在了眼眶。原来这么多年，奶奶的角色一直没有变，一直是我依赖的那个人。
（7）几度沧桑，桥起桥灭，但是我想，桥联系起的我和奶奶的温情，一定不会随着她的改变而改变。
[分析]
实物型命题作文，是命题人选择日常生活中的事物，让同学们从实物联想开去——不能就物写物，把视角停留在物的实体上，要注意联系生活，将实的东西虚写——对物进行挖掘、升华，写出真情感及社会人生中的道理，才是命题人的真实意图。在审题时，同学们就要注意这方面的思考，在实物的基础上进行虚写，使文章更加深刻，尽展神韵，含无尽之味。
拿“桥”这个命题来说，通过实物桥，我们的思维要延伸到与桥相关的情感、故事或联想到桥的比喻义等这些建立在实物基础上的虚写义，做到由实入虚。如果单写有关于实物桥的故事，文章内容会略显单薄；如果仅从桥的比喻义写起，又给人空的感觉。所以，文章应从实物桥写起，逐渐提升到情感的深化，给人一种顺理成章的感觉。由实入虚，文章就不仅有血有肉，又有令人为之含咏的深刻与灵动。
例文一中的由实入虚设计得非常好，把实物桥和虚指的情感结合得恰到好处。第一段是对记忆里孩童时实物桥的描写，笔墨精炼而传神。桥破败、简陋，且危险：中间有一条条缝。实物桥如此特点，使得我和奶奶的故事（第二段）永远定格在了脑海深处：我紧紧握着奶奶暖乎乎的手，开心轻松地走过危险的桥。这里对桥的描写和与桥有关的故事都可谓是关于桥的实写，但我们却被其中渗透的暖意融融的情感而感动，我们感受到了浓浓的亲情，感受到了小作者对奶奶的深厚感情以及深深的依恋。
作者由对实物桥的描写，以及与桥有关的故事的叙述、描写，很自然而然地升华到虚指的亲情。于是，文章由此开始深刻起来。文章的生动、深刻，并没有停留在这里。在文章第三段中，桥发生了变化，“平坦的桥面，庄严的石墩和两边矗立着的栏杆”，实物桥由简陋、危险到平坦、安全的变化，引发了作者对奶奶情感的变化：作为一个初中生不再依恋奶奶，与奶奶越来越疏远。第四段波折又起，初三下学期时，那座桥要拆毁重造，只有几根浑圆厚实的木头横在桥原先的地方。在这种情况下，奶奶毅然承担起了去桥边接我的任务。日渐疏远、陌生的奶奶又逐渐熟悉起来。文章第五段把桥的危险描写和奶奶年迈却要迈着小步到对岸接我，做对比描写，这里小作者内心汹涌的情感喷薄而出，化作无穷的力量：自己过桥。在我渡过危险的桥后，终于发现，奶奶永远是我依恋的那个人。这时，那种陌生感、疏远感，消失得无影无踪。我和奶奶的情感，回到了孩童时的美好。文章由实到虚，虚写使文章更深刻，非常精妙。
文章最后，作者总结：“桥联系起的我和奶奶的温情，一定不会随着她的改变而改变。”这里，小作者进行了情感的升华，把桥的变迁和奶奶的温情紧密联系在了一起，桥的变化带来了作者对奶奶情感的变化，然而，当桥变得和从前一样的危险时，小作者强烈地意识到：虽然桥在不断地变，但亲情却是不变的，是永恒的。
小作者在行文时，自始至终都是由桥到情感，由实到虚，自然而恰到好处，使得文章在内容的表达上逐渐深刻起来。总之，在写作中，要注意处理好实物的“实”和情感的“虚”的关系，从而写出既生动形象又意蕴深刻的好文章。
[例文二]
为她撑起一把伞
（1）细密的雨滴似乎织成了一张网，将整个天空都笼住。天暗，雨密下。
关于亲情的初中作文范文6
中考具有引领教改方向、选拔优秀人才的作用，这就决定了最好的中考作文命题应该具有三大特点：贯彻《语文课程标准》关于写作方面的精神，具有良好的导向性；让绝大多数考生有话可说、有情可抒、有议可发，具有较强的普适性；回避日常教学中的常见题目，努力规避宿构，保持一定的新鲜度。能够同时兼顾上述三大特点当然最好，但是，不能三者兼顾，至少应该兼及其中的两大特点。也就是说，当命题者着意于中考作文试题的不同功能的时候，也就会使作文试题指向不同的内容。
一、直面生活，感悟成长
近年来，不少中考作文命题者注重以少年生活经历、成长历程为出发点，引导考生回首人生道路，放眼社会生活。这样的试题，有两种表现形式：一是将“我”或“我们”直接插入试题之中，比如“ 改变了我的生活”“我从那里学到的”“我爱”“伴我同行”“我的良师益友”“长大的路上，他（她）牵着我的手”等。上述题目中，“我”无论是处于主体地位，还是处于从属地位，都必须是事件的经历者、目击人，叙述的发出者、代言人。二是选用折射生活历程的话题，比如“交流”“实践”“告别”“中考”“初中”“怦然心动的感觉”“经历的财富”等等。上述话题，能够直接唤起考生的生活回忆，因此他们“易于动笔，乐于表达”（《语文课程标准》，下同）。由于直面生活类的试题能有效地“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，特别是随着高中教育普及化步伐的加快和新课改的全面推行，过去以选拔为主的招生考试正在逐渐变为过关性的学业考试，所以，以学生熟悉领域为考查内容的做法肯定会成为更多考区的首选。为此，笔者特意提醒备战2007年中考的同学，不妨按照“我的亲人”“我的长处”“我的心声”“我们牵着手”“我走出了”等命题作文试题，和“渴望”“亲情”“迎接”“第一次”“成长”“铭记”“机会”“今天”“考试”“瞬间”等话题作文试题的要求动笔作文，写作中要努力表达自己对生活乃至生命的体验。
二、检测素质，激荡情感
写作当然是一个人以表达能力为主的综合素质的体现，也是命题者借以引导写作者提升自身素质的好方式。近年来，中考命题者在题目的选定上，比较关注中学生三方面的素质：一是思想品德，比如“节俭”“孝顺”“责任”“诚信”“让”“谦让”等，2005年、2006年中考话题，或着眼于个人品质，或着眼于社会公德，都具有导向优秀道德品质的取向；二是情感趣味，主要是指性情、志向、兴趣爱好和心理反应等，比如“兴趣”“陶醉”“真挚”“心境”“感恩”“感动”“价值”等中考话题，就给了写作者展示个人情感趣味的舞台；三是文化素养，比如“节日”“生日”“家乡的山水风情”“诗句”等中考话题，或从时间、或从方位、或从文化载体上，检测考生对文化生活与现象的关注与思考，引导初中学生不断打开文化视野，提升文化素质。按照这样的思路，笔者拟出类似的话题，如“正直”“同情”“扶助”“美丽”“友爱”“礼貌”“合作”“勇气”“祝福”“满意”“快乐”“好心情”“人生目标”“感激”“真情”“心态”“继承”“语文”“客人”“古训”等，给有心人用以练笔。
三、虚实兼用，激发创作
所谓的“实”，是指人们在现实生活中看见、做过、直接感受得到的事物；所谓的“虚”，是指这个事物能够直接引发人们的联想和想象。比如，近两年来中考试题中的“歌”“心灵的温度”“为他人开一朵绚丽的花”“灯”“流水”“回声”等话题作文，和“温暖”“翻过那座山”“拥抱”等命题作文，都能让考生写“实”――你所经历的生活事件，也能让考生写“虚”――活跃在你想象天空里的事件。这类试题，在一些教育基础较好、学生思想比较活跃的考区（特别是大城市考区）更受青睐。笔者据此拟出“走过风雨”“沐浴阳光”“水”“门”“窗”“桥”“镜子”“礼物”“钥匙”“播种”“打开”“我的天空”等，就属于这类试题，有助于写作者“自由表达和有创意地表达”，有助于写作者彰显自己的创新才能。
至于大家所关心的2007年中考作文题型，肯定是百花齐放。具体到某一个考区，大多数会具有连续性：一是延续上一两个年度本考区里课标卷的作文题型，让命题者认为最有利于贯彻课标精神的作文题型传承下去；二是延续上两个年度的相同题型。中考命题，有“三年一调整”之说，这样能避免复习备考出现混乱，保持教学的连续性。这样的思路，会让2004-2006年三年里（甚至更长时间）保持相同作文题型的考区优先考虑从内容或题型上作出调整，会让2005、2006连续两年保持同一题型的考生优先考虑保持延续；三是延续上个年度的创新题型。2006年中考，一些考区抛弃多年使用的题型，选用全新的作文试题，这种创新成果大多会在2007年中考得到巩固。
