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园林专业范文1
学生面向社会实践，顶岗实习是建筑工程技术专业高职教学计划的重要组成部分。理论联系实际，培养实际操作能力的重要实践教学环节；也是培养和锻炼学生独立工作能力的重要途径；还是系教学、生产与企业三结合的办学思路的重要内容。通过顶岗实习，学生在园林绿化工程实际工作中，进行实际操作演练，培养技能，提高综合素质，促进学生身心全面发展。实践中树立科学的世界观、人生观、和价值观，坚定正确的理想和信念，增强为我国建筑行业的发展作出自己应有贡献。使学生有一段较长时间接触社会，熟悉建筑行业，通过亲身参与，实际动手操作，掌握自己所学的专业知识。
并没选择建筑这个专业而是选择了园林这个专业去实习。虽然不是自己的专业，这次顶岗实习中。但从这次非专业的实习中我学到许多东西。人与环境有着密不可分的关系。无论过去、现在还是未来，人类总是不断地改造环境，创造不仅使用，而且美观的环境空间。城市所意味的不仅仅是建筑、街道、商店等人工建构物的堆积，而蕴涵着在诸多功能性设施及硬质景观相伴下的社会文化、经济、政治和城市居民多姿多彩的生活。从外在视觉影像来看，城市是由其平面结构、天际轮廓、各色建筑、街市设施、区域地标、开放的空间、植栽园林及穿梭不定的交通工具所构成，然而这些都是城市人在选择和被选择的行为方式下形成的物质形态，其间蕴涵着深厚的自然法则、社会心理、人文情感及历史沧桑。
1、能比较系统地掌握园林绿化的专业知识，能识别常见园林花卉，基本掌握其生长习性、园林用途以及栽培养护技术。
园林专业范文2
【关键词】中职园林；园林美术；学习兴趣
园林美术是日前学习园林专业较为实用的一门课程，也是园林专业学生必修的一门课程。重视园林美术教学方法，培养学生的学习兴趣，是提高园林美术教学的有效途径。下面结合自己多年来在园林美术教学上的经验，我简单地谈谈在园林美术教学中培养学生学习兴趣的几点体会。
一、上好第一堂园林美术课
在给学生上第一堂园林美术教学课时，我主要让学生了解两点：
1.让学生了解园林美术在园林实际工作中的重要性。对于职业高中的学生，他们还不能很清晰地了解园林美术的概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触过美术或在以前的学习中学过一些美术，认为园林美术是一种调节学习压力的一门课程，还不能真正明白园林美术的应用在园林实际工作中的重要性，还不能真正明白随着园林美术学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，园林美术这门学科所占有越来越重要的地位。
2.让学生了解园林美术学习的目的性。很多学生开始对园林美术教学课都怀着兴奋的心情，非常想学园林美术，认为学习园林美术好玩，没有压力。但随着园林美术教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容是平面设计，这样一来，学生的学习兴趣慢慢降下来。因此，我提前给学生打预防针，让他们了解园林美术学习的目的性，提早做好心理准备，有利于他们有始有终地学习。
二、备好园林美术教学课
课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。园林美术学科教学也一样，教师必须在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得对这些知识点逐一进行推敲、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，我要让学生理解一个知识点，就必须做一些园林设计的小实例，让学生了解园林美术在园林实际工作中的运用，最后还要让学生自己来做一些设计的小实例，使他们有成就感，从而提高学生学习园林美术的兴趣，我认为掌握了这一点，就可以消除学生产生一种似是而非的感性认识。另外，在对知识点进行实例操作时，我还特别强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。另外在学习园林美术理论和技法的同时，对其他相关艺术论著各阶层应注意阅览，只有深刻地了解各个门类艺术的特点与共性，认识艺术的发展史及其规律，特别是美学知识的研究，这对提高艺术的理论和鉴赏水平很有帮助。
三、重视园林美术教学方法
为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，我先做一些简单而又实用的园林平面设计的实例，然后让学生按照我的方法去做，如：给教室前面设计一个花坛，给自己家门口设计一个花池，还可以让学生将学校内做好的花坛、广场画出来等。这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，完成教学内容的学习。教师在教学中要给学生以希望，让学生觉得学好园林美术并不太难；要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。因为学生不可能长时间的关注一件即使经过艰苦努力也不一定能获得成功的事情，任何太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都将导致学生学习兴趣的丧失。况且，在现在的学校教育中，学生也不可能有更多的时间和精力来学习一门人们还普遍不重视的学科；愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。
四、尽量让学生多实践
人们常说“百闻不如一见”，对园林美术的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的、较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践中把握真知、在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么也想不清楚，但是自己一动手实践，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把动手实践要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生动手绘画，而我在学生绘画时，起引导作用，在学生绘画设计时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。
当然，园林美术教学必须有一个长久的教学计划，充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的园林美术教育，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而接受和青睐园林美术教学。
【参考文献】
[1]园林美术.赵春林.杭州:浙江美术出版社.1992
园林专业范文3
城市规划展示馆
城市规划展示馆，它的美和意义不仅仅是建筑的设计形式和室内空间的设计。我认为对于学园林的人来讲它的美在于功能上。为什么说是在功能上呢?简而言之它的灵魂是像参观学习者，展示的规划、历史文化、以及城市的发展。所有的设计都是为了达到这个目的。
一楼整个空间，用玻璃代替一般的地板，在不大的空间里，达到了展示整体规划的模型。模型做的精巧而又真实。这也是对人类智慧和才能的肯定。
二楼详细的展示各个地方、景点的规划设计图，也就是整个楼的核心部分。包括公共设施规划图、近期规划建设图、绿地规划图、交通规划图、历史文化名城规划图、各湖周边的规划图、以及各个景点的鸟瞰图。琳琅满目的图让我感到很震撼。图原来可以做的如此的真实，如此的美，如此的细心。
我们作为一名园林专业的学生，画图是必不可少的。但又有多少人能够把细节体现在自己的作品中呢。比如很不起眼的指北针。园林需要把握细节，需要追求完美的信念，以及锲而不舍的毅力，这样才能创造出更优秀的设计之作品。
这里的效果图处理的相当的完美和真实。从好的设计作品中吸收精华，也是学设计的一个快捷的方法。比如对入口的设计手法，对转角的处理等等。
城市规划是对历史的传承、现实的体味、对未来的憧憬。眺望2020年的，应该是一座人与自然和谐、人与文化和谐、人与都市和谐的名城
秋水广场
有人说观秋水一定要晚上才能看得到这里的美景，是目前全国最大的音乐喷泉群，这里晚上的喷泉、音乐、观光成为的一道风景线。对于学园林的人来说，不仅仅要晚上来欣赏秋水，更要白天来这里观察学习其设计精髓。为什么这么讲呢，晚上来观看喷泉的人比较多，整个广场气氛比较热闹，很难静下心来细细品味、嗅其精髓。白天相对来说整个广场人比较少，更利于我们调查学习，也可以充分发挥我们的想象力。在白天体会那种人群云集的热闹场面。今后在设计也会把握一种空间感和功能感。
广场总体平面为月牙形，依江而立，是典型的带状绿地。广场有一个主入口，两个次入口。两个次入口分别采用台阶水镇和缓坡树池的方法。主入口则重点在于体现大气。同时入口前都留有足够的人流集散地。用不同的设计方式，是整个广场在形式上比较多样，赋予变化。也达到了功能上的目的。
植物配景方面也充分体现了在相同中寻找变化，高大的乔木与灌木相结合，构成树池。也有群植的小山丘。充分的美化了整个广场。
在铺装上，赋予变化，色彩搭配合理。通过观察、测量对铺装的材质、色彩、尺寸有了很感性的认识。设计就是在平时的生活中不断地积累素材。
临近水面一侧设有设有十二个亲临水面的入口，周边设有一排园灯。在园灯上在入口处的两个园灯比起其他的园灯要矮，同时每个入口前的铺装有十二生肖的浮雕，达到一种变化的美感，同时让人一眼就可以看出来从这里可以到水边。至于为何要用十二生肖的浮雕，我猜设计者是想展示一种文化理念，十二生肖可以代表人生，代表时间，代表秋水广场的历史。
同时与江南名楼腾王阁隔江相望，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样的诗句，这样地理环境，更加的升华了秋水广场历史文化意义。
在广场附近还设着了很多服务性设施，包括摄影、饭店、游乐、厕所等等，大大方便了游客。
广场还设计了大量的点景，可游人观赏。
赣文化长廊
赣文化长廊长廊共分：开篇、先哲崇光、青铜时代、文学巨人、艺术巅峰、傩广场、大道清风等十个景点。其中，有大型的石雕、铜雕、小品、石碑、园林、楼台亭阁、景观花坛、景观眺台以及喷泉瀑布等。所有的设计理念和风格都来自于历史文化，步移景异正是赣文化长廊的写照。历史文化是这里的设计灵魂，每一个景点的设计，经过了精心的布局，巧妙的过度。所有的景点都向世人展示了赣文化风采、挖掘赣文化风貌、提升赣文化内涵?区区千米长廊却记载着文章节义之邦绚烂文明的和历史。
园林专业范文4
关键词园林花卉学教学;存在问题;改革对策;高职院校
园林花卉学是园林专业的核心课程之一，是高职院校园林专业学生必修的一门课程。该课程是研究观花、观果、观茎、观根、观叶和观姿为目的、所有具有观赏价值并能美化环境所有植物的一门学科，是技能型、应用型很强的课程。其研究的范围较广，包括绪论、花卉分类、花卉生产设施、花卉繁殖技术、花期调控技术(露地、盆栽、切花、无土栽培)及花卉的应用等[1-2]。根据花卉产业实际生产的需要，针对高等职业教育“培养实用型、应用型、高技能人才”的目标，以教学计划和教学大纲为主，笔者结合近几年来的园林花卉学的教学实践，对园林花卉学的教学进行了一些研究与改革，并取得了较好的效果。
1园林花卉学教学中存在的问题
1.1实践教学课时较少 ，实习基地少
园林花卉学是一门实践性很强的专业课程，在教学中，安排的理论课时相对较多，一般为70学时，而实践教学环节较少，一般安排1周的教学实习。不同的花卉繁殖时间不一样，例如一年生花卉的播种时间和二年生花卉的播种时间在秋季。另外，实践教学基地有限 ，现在很多高职院校虽然也建立了花卉教学的生产教学实践基地，但大多花卉设施生产都比较单一。一些设施不能满足花卉生产的需要和花卉越冬的栽培。而且这些花卉基地主要是学校供学生实习的场所，不能结合花卉生态习性及对环境条件的要求，很难满足高档花卉及年宵花卉的生长要求。花卉的无土栽培对栽培设施有着更高的要求，而且已成为设施园艺的重要内容和花卉工厂化的重要形式。但在高职院校园林花卉学这门课的实习中往往难以开展。
1.2教学方法及教学手段单一
经过多年对园林花卉学这门课的教学经验及其他高职院校的交流，普遍反映出该课程教学方法比较单一，采取以教师讲课为主、学生自学为辅的教学方法。在课堂上，学生的积极主动性不高，课堂气氛不够活跃，学生处于被动状态，教学效果不够理想。教学手段往往只使用多媒体课件。虽然多媒体课件是一种现代化的教学工具，具有较强的直观性和趣味性，园林花卉学课程教学早已用多媒体课件取代了传统的板书教学。历经多年的教学实践后，发现多媒体教学也存在一些弊端，其中最突出的问题就是易抑制学生的思维能力。多媒体课件可以传递丰富的教学信息，然而却常常导致学生在课堂上为了记录笔记而忙得焦头烂额，根本无暇反应和思考课程的内容。这样，多媒体教学往往劣变为以“机授”为主的单向教学，使课堂的气氛沉闷，长此以往学生极易滋生思维惰性，导致分析问题和解决问题的能力逐渐下降。教师长期使用一种课件的多媒体也容易产生惰性，教师不用备课，带着课件就去上课，只是“照本宣科”地把课件从头到尾地读1遍。因此，难以形成师生正互动，导致教学效果不理想。
1.3教学内容设计不合理
花卉已是人类经济、科学文化的产物，随着科技、信息、经济的飞速发展，其所应用的范围也越来越广泛，不断有新的花卉品种及种类出现，新的生产技术(水培花卉)、新的应用形式(垂直绿化)、新的食用花卉(可生食也可熟食)、新的焦点用花(情人节用花，母亲节用花，春节用花及盛大节日用花等)等出现，但这些在现在所应用的花卉教材及教学大纲没能体现出来，学生很难从教材当中获取这些新的知识，这就需要对教学内容及教学大纲做出重新修订和调整[3]。且教师长时间在学校教书，也容易造成对新知识的匮乏，教师的业务水平得不到提高。因此，要想使学生获得更多、更新颖的知识，必须有精通业务的教师设计合理的教学内容，以满足新时期花卉产业的发展需要。
2园林花卉学教学改革的对策
针对目前园林花卉学教学中存在的问题，高等职业院校应重视园林花卉学实践教学环节，增加实践教学的学时数，培养学生的动手操作能力、合作精神及创新意识。同时，还要进一步完善教学方法及教学手段，积极调动学生学习园林花卉学的主观能动性，培养学生对花卉的审美观。教学内容上还要作一些改动，多穿插一些现代社会流行的花卉养护及销售方面的知识。教师也要掌握最新的花卉生产技术的知识，完善自身的知识结构，成为具备高效要求的“双师型”人才[4]。根据高职院校以培养高技能、应用型人才的目标，教师还要严格要求学生，培养学生形成良好的行为规范和职业道德，对以后的就业打下坚实的基础。
2.1改革实践教学
实践教学是培养专门人才、实现基本培养规格不可缺少的、重要的教学环节。一是增加实践教学的学时数。安排1∶1的课堂教学与实践教学时间，保证学生每次理论课之后至少有1次实践教学，以掌握生产技术。例如，进行花卉的识别、播种、扦插、嫁接、分株、上盆、移栽、管理与养护等教学内容每上1次理论课，安排1次实践教学。学生可根据教师讲解的内容以及教师的演示，很好地掌握生产操作技术。二是增加校外实习基地。充分利用优质校外资源，建立校外实习基地。建立长期、稳定的校外实习基地是花卉学实践教学的一个重要方面，也是该课程教学改革的重要方面。让学生在校外基地实习，能够较系统、完整掌握花卉生产技术的整个环节(生产、销售和管理)。通过实习，及时巩固学生的专业知识，培养了其团结合作、吃苦耐劳精神，提高学生解决实际问题的能力。重要的是，通过实习，学生学到了先进生产技术(例如花卉的无土栽培技术、花卉工厂化生产技术等)和花卉业的现代化经营和管理技术，并能及时地了解花卉市场和发展动态，掌握市场信息，为学生的学习、就业、个人创业、发展打下良好的基础。
2.2改进教学方法及教学手段
计算机是现代教学的重要组成部分，多媒体教学已成为现代的主要教学模式。很多花卉图片需要用幻灯片的形式向学生播放，在教学中可以边播放边讲解，让学生可以直观地认识花卉、欣赏花卉、了解花卉。在使用多媒体教学的同时，要采用提问与讨论相结合的教学方法，提高学生的学习兴趣及课堂的活跃气氛，通过提问还能激发学生的思维能力，打破以前的以教师讲授为主、学生学习为辅的满堂灌的教学模式。在课件上尽量少使用文字描述，多用图片或视频教学，针对多媒体教学课堂信息量大、学生笔记记不完整的问题，可以积极利用校园网和教学专用服务器，将课件储存和上传，使多媒体课件与网络平台相结合，这既有利于学生在课后强化知识，又在一定程度上促成了园要花卉学课程开放教学的实现。教师还可以通过视频操作一些实践性强的技术，让同学们分组讨论，讨论后每组派代表发表意见和见解。还可利用现场教学，即教师带领学生在实习基地上课，边讲解、边观察、边实践，学生对所学知识看得见、摸得着、印象深，学习效果较好。
2.3改革教学内容
在课堂教学中，尽量选用新编的国家级规划教材。目前园林花卉学选用的是张树宝主编的教材，可结合河南农业职业学院园林专业的特点，对园林花卉学大纲进行修订和完善，该校根据近几年教学中存在的问题，与大型企业结合，开发了校企合作教材，即由企业员工与在校教师共同编制的校企合作开发教材及花卉实习实训指导教材。教材中增加了新的花卉生产技术、花卉的应用及花卉的食用、花卉的药用等内容。填充了原有教材中空缺的部分，提高学生对教学内容的满意度。
2.4提高教师的业务水平
采用“派出去，请进来”的双方交流形式，聘请有影响、有知名度的教授、专家到学校讲学。派青年教师到2010年的世博会进行参观学习，了解当前行业发展动态。平时教师也要不断地学习，提高自身的素质，还要严格要求学生的素质发展，对其进行职业道德教育。教师的一言一行直接影响学生的发展，因此教师必须有扎实的专业知识和爱岗敬业的精神，才能得到学生的尊敬。
3结语
通过的教学改革探讨，可使学生对园林花卉学课程有进一步的认识，使越来越多的学生对园林花卉学课程产生浓厚的学习兴趣，提高学生的认知能力、分析问题的能力以及解决问题的能力、创新能力。
4参考文献
[1] 郭先锋，杜明芸，赵兰勇，等.园林专业花卉学课程教学改革的探索[J].中国林业教育，2009(1):23.
[2] 袁俊琦.高职园林花卉专业教学改革的实践与探索[J].中国职业技术教育，2004(22):9.
园林专业范文5
1、各省市园林局、绿化处、公园、风景区管理、市政工程类或相关行业主管部门。从事园林监督、管理类工作，此类就业方向一般对毕业生要求比较高。
2、各省市园林绿化、景观类设计、施工、园林监理类企业。此类方向为园林类专业(风景园林、城市规划)毕业生主要就业方向，从事景观类设计、施工、植物栽培养护、计算机绘图、园林工程监理类等方面的工作。
3、建筑行业类企业、房产类开发公司。随着各地房地产业的火爆，此类企业对园林类专业毕业生也有一定需求量，主要工作为建筑景观配套设计、居民区环境设计、小区植物栽培养护等。
（来源：文章屋网 ）
园林专业范文6
第一，高职园林专业在当前教学中的问题还比较多样，所以要进行详细分析，这对解决实际问题有着重要作用，这些问题主要体现在对课程的设置没有得到合理化的呈现，当前还有诸多的高校在园林专业课程的设置上是采取传统的课程体系。在专业基础课以及文化基础课等层面都是自成体系，没有将重点得到突出，教学的内容也存在着重复的现象，由于内容的分工没有明确化就造成了资源的浪费，最为主要的是不能有效达到实际教学效果。第二，高职园林专业的教学培养计划和社会的实际需求没有得到有机的结合，从当前的培养计划来看是培养从事园林植物以及规划设计和施工的中等技术科员，但在实际中比较需要的还是能够在基础生产服务以及技术管理的工作者。所以这就会造成眼高手低的现象出现，学生在具体的就业过程中也会面临诸多的难题。第三，园林专业教学实践环节的效果不是很好，首先在实际教学的方式上比较单一化，对知识只是强化某一方面，这样学生在短期内对知识掌握的效果显著，但也比较容易使得学生的思维产生固化，对实际问题的思考能力不能灵活的展现。再有是在科学的考核方式上以及标准层面较为缺乏，师资力量相对比较薄弱。第四，从学生的角度来说，一些学生对园林专业的学习目标并不是很明确，自主学习的能动性相对较差，敷衍态度比较严重。在职业的素养和个人的修养层面没有得到匹配，当前我国的各个行业的竞争压力都相对比较大，园林设计过程中通常是对实践操作比较重视，但在学生的个人修养层面没有得到充分重视，由于综合素质中的个人修养占有重要的位置，在实施园林设计过程中对个人修养的要求也比较重要，所以要在这一层面得以重视。
二、高职园林专业教学改革的措施探究
第一，对高职园林专业教学的改革要能够从多方面进行实施，首先要能够对教师的资源能够充分保障，这是将高职园林专业教学水平提升的重要基础。从具体的措施实施上要对园林专业教师的校内培训和校外进修得以有效结合，尽快将现任的教师专业水平得以提升，充分将校内的现有师资得以充分利用，对其实施相互促进共同提高的教学要求。同时也可以派专业的园林专业的教师在园林企业当中进行锻炼，或者是聘请有着丰富经验的园林专家进行到校开展讲座。第二，对高职园林专业教学的目标设计要能够优化实施，首先是对教学的目标要能够确定，结合自身的办学条件来确定一个或多个教学目标，同时也要能够按照职业的要求实施教学方案的设计。教学目标的确定要能按照园林景观设计员的要求，从业务接待以及咨询洽谈等方面加以制定。而在基本的教学目标和拓展教学目标方面要以学生基本专业技能培养作为基础的教学目标，同时进一步的培养学生更高层次的专业技术能力发展。第三，高职园林专业的老师要和园林施工单位保持联系并建立良好的合作关系，在施工实习前可与园林施工单位提前联系并选择较为合适的施工场地，对相关的施工资料尽可能的借阅，然后根据教学大纲来选取具体的施工项目。从具体的施工步骤来说，主要是要能够先进行现场的参观，通过一个课时的时间来对学生讲解园林施工现场的感性知识，例如对现场的地形地貌以及施工条件等要能够有相应的了解。然后就是进行课堂讨论再接着进行具体的讲授，主要是讲述园林种植工程的意义和特征。接着是实施现场实习，结合所讲授的内容进行现场的实施，将施工的程序以及操作的方法等都要能合理化的实施。第四，对高职园林专业教学的考核方式也要能够得到充分重视，构建以个人实践为主的综合考核方式，当前的考核是以理论为主，对学生的实践考核没有重视，所以要能够针对这一问题加强实践考核，可以小组为单位进行实践操作和实验等。实践性的教学课程通过单位为考核方式，将平时的表现以及理论和实践等得到有机结合，这样在考核的效果上将会有突出的体现。另外可举办实践活动，在实习过程中对散式实习和聚式实习相结合，同时还要能够和企业进行长期的合作，这样对教学的效果上将能够得到有效提升。第五，对高职园林专业极爱哦学的改革还要能够将案例教学和现场教学等得到融合，通过对典型的园林建设项目的解剖，来引导学生对招投标以及设计等过程加以了解。另外在现场教学方面要能够将课堂放置在具体的施工现场当中对于园林树木学以及园林规划设计等都可实施现场教学。
三、结语
