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政治思想鉴定范文1
“党性和人民性从来都是一致的、统一的。”这是在8·19重要讲话中的重要论断。坚持党性和人民性高度统一，凝心聚力传播正能量，是党对宣传思想工作的基本要求。达到这一要求，需要宣传思想工作者在思想上清醒、政治上坚定、行动上自觉。
思想上保持清醒认识
党性和人民性的关系，历来是宣传思想工作必须把握好的重大问题。只有处理好二者关系，宣传思想工作者才能明确方向、站稳立场。必须清醒认识到，坚持党性就是坚持人民性，坚持人民性就是坚持党性，党性和人民性的统一性和一致性，客观基础在于党和人民利益的一致性，在于我们党是全心全意为人民服务、代表中国最广大人民根本利益、来自人民为了人民的政党。将党性和人民性对立起来、割裂开来的错误思想，已经背离了，背离了党的根本宗旨和执政理念，背离了宣传思想工作的重要指针和根本方向，必须坚决反对和纠正。
只有牢牢把握党性和人民性的高度统一，以党性和人民性指导宣传思想工作，才能用一元化的指导思想引领多样化的社会意识，才能使宣传思想工作把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，才能全面推动社会主义核心价值体系建设，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚，才能坚定道路自信、理论自信、制度自信，拼博奋进、努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
政治上坚定立场方向
只有始终坚持党性和人民性的高度统一，宣传思想工作才能始终坚持正确政治方向、牢牢把握正确舆论导向。
宣传思想战线要深刻认识意识形态工作的极端重要性，切实增强政治意识、大局意识、责任意识、忧患意识，始终保持正确的政治方向、坚定的政治立场、敏锐的政治观察力、良好的政策水平，讲政治、讲大局、讲责任、讲担当，在事关大局的大是大非面前，旗帜鲜明、立场坚定、是非分明，做到大事面前不糊涂、关键时刻不动摇，在关键问题上主动发声，在风口浪尖上敢抓敢管，牢牢掌握意识形态工作的领导权和主导权。
宣传思想战线把围绕中心、服务大局作为基本工作职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为；就是要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针，巩固壮大主流思想舆论，唱响主旋律，打好主动仗，传播正能量，用主流思想引领时代前进、用良好氛围支撑和谐稳定、用进步力量推动社会发展，凝心聚力促跨越；就是要占领宣传舆论阵地，有效引导社会舆论，积极开展舆论斗争，加强热点引导和网上舆论引导，加强网络社会管理和社会舆情观察、分析、研判，有针对性地进行深度引导，有效回应社会关切，牢牢掌握舆论引导的主动权和制高点。
政治思想鉴定范文2
关键词 高校思想政治课 教师角色 定位与构建
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.026
Abstract With the continuous deepening of education reform， the ideological and political course teachers in Colleges and universities are facing unprecedented challenges. Part of the ideological and political teachers in the role of positioning， such as the role of their own understanding is not clear， the role of psychological conflict， the role of faith is not firm， the role of conflict and so on. The role of Ideological and political courses in Colleges and universities to guide students to establish a correct outlook on life， the world outlook and values play a close relationship between the main channel and the main position. Therefore， with the construction of the center location based on the ideological and political teacher's role of Ideological and political courses and college teachers of Ideological and political courses； ideological and political course of the role of teachers should be the University； discusses the channels and ways to construct the ideological and political teachers’ role in colleges and universities.
Keywords college ideological and political course； teachers’ role； orientation and construction
高校思想政治课教师，作为中国大学生思想意识形态的引领和教育者，有着特殊的职责和使命。为了适应新形势下的高等教育改革，顺应未来社会发展需要，高校思想政治课教师理应转变旧有的观念，重新构建全新的教师角色。这将对我国高校教育改革和教育创新祈祷重要的推动作用。
1 高校思想政治课与高校思政课教师
1.1 高校思政课的性质与作用
当前，我国各高校都十分重视思想政治理论课的课程设置。思想政治课能够通过运用科学的世界观和方法论，解决当前大学生在个人理想、政治信念等方面出现的问题。体现出了鲜明的政治性、科学性和实践性。高校思政课的重要作用体现在：高校思政课具有政治导向的功能。通过课堂讲解，传递给学生准确的政治知识，引导学生的产生共鸣，从而提高其政治素养，强化其政治认知；高校思政课具有充实学生知识体系的功能。通过将我国一定历史时期内的真实史料娓娓道来，帮助学生了解中国，认知中国，热爱中国。高校思想政治课具有提高学生素质、培养学生能力的功能。通过理论学习，大学生能够学会运用科学的世界观认识和了解世界，学会运用科学的方法论指导自己的行为，提高自己的学习和创新能力。
1.2 高校思政课教师的任务
高校思想政治课在我国高等教育教学体系中扮演着重要的角色，因此作檎饷趴纬痰纳杓普摺⑹导者和主讲人，高校思政课教师的身上，富有极其重要和特殊的使命。一方面，思政课教师要解决出现在学生日常生活中的认知问题，为他们答疑解惑，指点迷津。另一方面，也要教授他们认识和解决事件的能力。在文化霸权和文化入侵的今天，学生难免会心有疑惑、不知何去何从。思政课教师一定要做学生的引导者和倾听者。倾听他们的问题，解决他们的困惑。对热点问题、难点问题做出讲解，还要培养学生分析解决问题的能力。
2 高校思政课教师角色定位
2.1 传统观点中思政课教师角色
中国的教师一直被赞美成为“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”。这些比喻凸显着人们对教师职业的崇敬和赞许，但也体现着旧式教育的一些弊端。例如“蜡炬成灰泪始干”的诗句，除了讴歌教师的奉献精神，也把教师的教育过程被完全解读为付出和奉献，而并没有教师个人的成长，收获与提升。“灵魂的工程师”这一说法，反映了教师职业对学生性格和精神的塑造。但是，工程师对产品而言，是设计者，是开发者，是塑造者，这种设计与被设计的观念曾长时间的禁锢着高等教育。教师是工程师，塑造整齐划一的产品即学生。从育人的角度看，传统的教师角色定位是有偏差的，是需要被调整的。
2.2 当前形势下思政课教师应有的角色定位
高校思政课教师必须转变旧有观念重新审视自己，准确给自己进行角色定位。高校思政课教师要以社会需要、学生需要为出发点，在课堂上与学生建立一种互动的知识交往关系。必须调动学生的学习积极性，在多种方式的引导、帮助、促进下，使学生主动改造自己的认识世界。在教学实践中，思政课教师尤其要注重自身角色的定位，强化学生的主体性，强化师生间的信任度。可以提供各种帮助和引导，做好调控，把握好方向，努力实现教学的平等，教育的民主。我国社会发展与高校思想政治教育环境的新变化，要求高校思政教师成为终身学习者、教学研究与设计者、学生的引导与合作者和创新思维的激发者。
3 高校思政课教师角色构建
3.1 成为终身学习者是思想政治课教师角色构建前提
互联网时代的到来，学生获取信息的渠道和能力都在不断的加强。面对着未经筛选的各类信息，大学生成为了最容易被煽拥囊桓鋈禾濉R虼耍高校思政课教师，必须先行树立起终身学习的理念。不仅要提高自己的专业素养，更要拓宽自己的知识面，扩充自己的知识储备。在学生需要的时候，思政课教师给学生指明方向，给学生明确答案，更重要的是令学生心悦诚服。榜样的力量是无穷的，一位孜孜不倦，乐于进取和勤学善思的思想政治课教师，一定可以在学生心目中树立起令人信服的形象。正所谓“亲其师，信其道”。
3.2 转变教学方式是思想政治课教师角色构建的基础
思想政治课教师角色构建是以转变传统教学方式为基础的，应从教学观念、教学手段、教学内容和评价模式四个方面实现转变。
具体来说，转变教学观念即营造民主、平等的课堂。注重突出学生的课堂主体性，形成合作学习的氛围，促进师生合作与生生合作，共同成长、进步。转变教学手段，主要指积极运用现代化教学手段与传统教学手段结合，形成合力。例如，微课是一种新的教学尝试，立意新颖、充满趣味和吸引力的微课，一定可以将知识潜移默化的入脑，入心。转变教学内容主要指，思政课教学应当注重理论和实践的结合。应以开放性的眼光，结合学生专业实际，创造出开放性的教学新知识，新内容。让思想政治课走出书本，走出课堂，在实践中得以论证。最后，要转变思想政治课的评价模式。既重视理论的考核，又强调实践的表现。既进行结论式的答卷，更强调过程的表现。尽可能的针对学生的个体性，引进学生自评和互评相统一的评价方法，才能真实反映学生对思想政治课的学习效果。
3.3 从学生需求出发设计课程是思想政治课教师角色构建的桥梁
想要教育好学生，先要做到了解学生。只有关注当前大学生真正的知识需求，根据学生学习情况的动态变化，有针对性的设计课程，实施课程，才能真正达到教学改革的目的。思政课教学的最终目的是端正学生的思想品德，提高学生的政治和法律素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。因此，思政课教师的教学必须适应学生需求，设计课程要考虑学生的个体性。每个学生的认知能力不同，在面对同样的学习或生活难题时，有些学生会做出不成熟、不理智的选择。思想政治课课程设计要从学生的真正需求出发，解决“可能出现的难题”。从学生的需求出发，通过巧妙的课程设计，适时适度的点拨学生、提醒学生、培养学生、塑造学生，促进学生的身心全面、健康的发展。
3.4 增进师生合作是思想政治课教师角色构建的途径
放眼当前的思政课课堂，大多数采取合班授课，大班授课的方式，教学虽然进行了一些方式方法的创新，但依然是以教师教授为主题，教师教，学生学的单向度教学。这与思政课教师角色定位偏离有着直接的联系。想要提高思政课的实效性，增进师生合作，使教学相长的情境真实发生在每一个思政课课堂上，加强师生合作，师师合作是一条有效的途径。首先，提倡平等的教育观念，从根本上使不容置疑的“一言堂”消失。让学生敢于表达自己的观点，乐于表达自己的观点。教师尊重学生，学生理解教师。其次，采用一些具体的方法，增进思政课课堂的师生互动，既提倡原有的提问法，发现学生理论掌握的不足之处，一堂课有所收获。也可以采用师生角色互动方法，让学生参与到讲课过程中，完成一个小问题的课件制作，课堂展示等。第三，思政课课堂要纵向延伸到课下，教师与学生的互动也应当延伸到课下。建立QQ群，微信群，一些微课作品，时政热点问题让学生讨论、与学生交流。大大减少了时间和空间不足给思政课师生交流不足的阻力。最后，良好的师师关系是非常重要的一个方面。我们往往将注意力放在学生和课堂上，却忽视了思政课教师之间其实是需要互相学习，分享经验，取长补短，交流讨论，共同进步的。
3.5 积极引导学生创新是思政课教师角色构建的方向
高校思想政治课的特殊使命，是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教会学生如何认识世界，如何面对人生以及如何评价事物。在此基础上，还要为学生阐明改造世界的路径和方法。社会需要的是创新型人才，创新的理念在中国传统的教育模式中是被压制和否定的，我国大学生通常都表现出执行能力强，创新能力差的特点。因此，在思想政治课的课堂上，教师要激发学生的创新理念，使学生勤于思考、乐于创新。最重要的是，让学生深刻理解“空谈误国，实干兴邦”，不能只是坐而论理，要与生活实践相结合，把自己的创新精神，真正的运用于实践，并且指导实践。积极引导创新，应当是新时期思想政治课教师角色构建的发展方向。
参考文献
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政治思想鉴定范文3
宣威市中医医院急诊科，云南曲靖 655000
[摘要] 目的 重症有机磷中毒患者采用乌司他丁治疗后，对患者胆碱酯酶活性造成的影响进行观察，从而对其治疗作用进行分析。方法 将重症有机磷患者随机分为30例治疗组和30例对照组，治疗组采用乌司他丁进行治疗，对两组患者胆碱酯酶的活性恢复程度进行观察和记录。 结果 治疗7 d后，两个组胆碱酯酶活性程度进行对比，治疗组高于对照组；胆碱酯酶活性程度达到80%所用时间，治疗组所用时间短，差异有统计学意义（P＜0.05）；并发症出现率，治疗组低于对照组，比较后差异有统计学意义（P＜0.05）。结论重症有机磷中毒患者采用乌司他丁实施治疗，能够促进患者胆碱酯酶的恢复，对患者的脏器具保护作用，提高了临床治疗效果。
关键词 乌司他丁；重症有机磷中毒；胆碱酯酶活性
[中图分类号] R595.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2014）09（b）－0145-02
乌司他丁是含有广谱蛋白酶物质的抑制剂，在临床治疗中应用比较广。研究显示，有机磷中毒患者采用乌司他丁治疗能够显著提高治疗效果。有机磷中毒机理为患者胆碱酯酶活性受到抑制，该研究随机抽取该院在2011年1月—2013年12月治疗的60例重症有机磷患者，分为治疗组与对照组，治疗组采用乌司他丁进行治疗，对两组患者胆碱酯酶的活性恢复程度进行观察和记录，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院急救科于2010年2月—2012年5月收治重症有机磷中毒患者共60例，将其随机分成治疗组和观察组，患者的入选标准是：①患者服用有机磷农药在20 mL以上；②患者没有其他疾病；③患者能够接受治疗。对照组：13例男性患者，17例女性患者，年龄段为16~69岁，平均为（41±11）岁；治疗组：10例男性患者，20例女性患者，年龄段为14~62岁，平均为（38±11）岁。两个组在年龄方面、性别方面以及临床症状等没有统计学差异，可以进行比较。
1.2 治疗方法和观察项目
对照组患者在接受治疗后，对胃部进行彻底清洗、使用药物导泻、实施血液灌流，药物治疗使用江苏方强制药有限公司生产的阿托品（国药准字H32020236）以及成都力思特制药股份有限公司生产的长托宁（国药准字H20020606）等常规药物，发生呼吸衰竭的患者要采用机械通气；治疗组在对照组基础上加用位于天普洛安的广东天普生化医药股份有限公司生产的乌司他丁进行治疗，选择5%含量的葡萄糖250 mL加入乌司他丁100，000单位静脉滴注，2次/d，持续使用7 d，患者如果存在并发症，可以延长使用时间至10 d。入院以后，对全部患者进行采血，治疗期间每天均采集血液对胆碱酯酶进行检测，持续到患者胆碱酯酶活性程度在80%以上。对患者胆碱酯酶的活性变化进行观察，对胆碱酯酶恢复时间进行记录，并且还要对患者出现阿托品化的时间，患者治疗的时间以及患者内脏器官损害程度等进行观察。使用罗氏p800型生化仪对患者胆碱酯酶活性进行观察，正常的活性值为：5 400~15 000 IU/L。
1.3 统计方法
使用spss11.0软件对数据进行分析。使用均数±标准差（x±s）对计量资料进行表示，组间对比使用t检验，使用百分比对计数资料进行表示，组间比较使用χ2检验。
2 结果
住院治疗前血液检测显示，两组患者的胆碱酯酶活性没有差异，治疗2~4 d后，两组患者胆碱酯酶活性出现上升，将两个组进行对比后没有显著差异。经过7 d治疗后，胆碱酯酶活性变化方面，治疗组高于对照组，结果差异有统计学意义（P＜0.05），治疗组使用乌司他丁治疗7 d时，胆碱酯酶恢复程度在80%以上的患者占到73.3%，见表1。
胆碱酯酶活性程度达到80%以上需要的时间，治疗组时间短，两组进行对比后差异有统计学意义（P＜0.05）。两组达到阿托品化的时间进行对比后。对照组患者中出现并发症的有13例，其中6例患者出现呼吸衰竭，8例患者肝脏受到损害，5例患者心脏受到损害，2例患者肾脏出现损害，2例患者脑部出现损害；治疗组患者出现合发症的有5例，其中3例患者出现呼吸衰竭，3例患者肝脏受到损害，3例心脏受到损害，2例肾脏受到损害，1例脑部受到损害。并发症发生比例，治疗组和对照组相比要低，差异有统计学意义（P＜0.05）。平均住院时间，治疗组是9.33 d，对照组是11.30 d，两个组比较差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。
对照组30例患者有13例出现并发症，治疗组30例患者有5例出现并发症，并发症出现率，对照组和治疗组分别为43.3%、16.7%，治疗组明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
3 讨论
重症有机磷中毒严重威胁患者的生命，并且极易出现并发症，患者死亡率高。有机磷中毒通常采用M受体阻滞剂联合胆碱酯酶复活剂进行治疗，并配合其他辅助药物。
乌司他丁属于广谱酶抑制剂，对蛋白水解酶以及糖类和脂类水解酶物质具有抑制作用。临床研究发现，乌司他丁能够对急性胰腺炎起到良好治疗效果，并且在肿瘤治疗、休克治疗等方面也有很好的效果，还有报道将乌司他丁用于有机磷中毒患者的治疗。研究表明，有机磷中毒患者在应用乌司他丁治疗后，使用机械通气的时间以及治疗时间大大缩短，同时还对患者脏器起到保护作用，使患者的死亡率大大降低。该研究对重症有机磷中毒患者治疗期间体内胆碱酯酶活性进行检测，对其变化进行观察，结果表明治疗2~4 d后，两组的胆碱酯酶活性出现上升，但是和治疗前相比没有显著差异。治疗第5天，两组的胆碱酯酶活性水平同治疗前相比显著升高，但两组之间胆碱酯酶活性经过对比没有差异。治疗第7天时，两组患者的胆碱酯酶活性程度进行对比，治疗组高于对照组，并且患者胆碱酯酶活性达到80%的人数比例，治疗组为73.3%，对照组仅为43.3%，差异有统计学意义（P＜0.05）。患者胆碱酯酶活性恢复到80%平均所用的时间，治疗组为（6.77±0.97） d，对照组为（8.07±1.14） d，治疗组恢复时间更短，差异有统计学意义（P＜0.05）。因此说明，重症有机磷中毒患者采用乌司他丁进行治疗，可以提高患者胆碱酯酶的活性，从而促进患者更快的恢复。杨东林等人对腹腔镜全麻患者采用乌司他丁治疗后，对其血浆中胆碱酯酶活性进行观察，得出结论为乌司他丁对胆碱酯酶活性没有抑制作用。姜兴权等人研究表明，重症有机磷中毒患者采用乌司他丁治疗，能够促进身体血液中胆碱酯酶恢复正常，同该研究的结论相类似。
重症有机磷中毒患者采用乌司他丁治疗，除了可以提高患者胆碱酯酶活性外，对患者脏器功能还起到保护作用，具体表现在：①乌司他丁对患者肝细胞进行保护，提高胆碱酯酶的活性；②乌司他丁对应激免疫功能进行调节，对胆碱酯酶出现下降进行控制；③乌司他丁通过减轻中毒所致炎性反应而对患者肺部功能进行保护，将滞留的二氧化碳排出体外，避免患者发生缺氧。④乌司他丁对胰腺的保护作用，防止急性胰腺炎的发生或发展。
综上，重症有机磷中毒患者采用乌司他丁药物进行治疗，既提高了患者胆碱酯酶的活性，又能够对患者内脏器官进行保护，在重症有机磷中毒患者的临床治疗中起到了很好的效果，可以进行推广使用。
参考文献
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政治思想鉴定范文4
2.自我鉴定的特点
篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。
3.自我鉴定的作用
(1)总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
(2)帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
(3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。
4.自我签定的格式
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
(1)标题。自我签定的标题有两种形式：
1)性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2)用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
(2)正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1)前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
(3)落款。
政治思想鉴定范文5
根据南京审计学院要求，毕业生必须认真填写成人高等教育毕业生登记表，表中的一项重要内容是自我鉴定，自我鉴定的主要内容如下：
一、政治思想方面：（占30%）
1、对党的各项方针政策的认识及态度；
2、在遵守国家法律及规章制度方面的表现；
3、在精神文明建设及思想素质方面的表现；
二、修业方面：（占50%）
1、对校规校纪的认识。
2、学习态度：（1）听课时的表现；
（2）完成作业情况；
（3）自学状况；
（4）归纳所学专业的基础知识及基本理论和收获；
（5）恰当评价自己的学习成绩。
3、毕业后的态度。（占20%）
三、要求：
个人鉴定必须书写工整，500—700字（专科500字本科700字），务必于2月25日前完稿并送交信则会计，修改后，以备及时填毕业鉴定表。（纸质2份、电子档1份传至信则会计qq邮箱1043537402@xx）
四、毕业论文进度时间安排：
1、XX年2月15-30日前写初稿。
2、XX年3月改初稿。
4、XX年3月15日前改2、3稿。
5、XX年3月20日前定稿。
政治思想鉴定范文6
（1）标题。自我签定的标题有两种形式：
1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写格，不写标题。
（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定times;times;times;，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
