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学雷锋活动日记范文1
开展学雷锋志愿服务月活动，传承雷锋精神，是加强大学生思想道德建设的重要途径，有利于培养广大青年学生的爱国精神和奉献精神，在校内形成“奉献、进步、互助、和谐”的良好氛围。
二、活动主题
学雷锋，我们在行动
三、主要内容
(一)深入开展雷锋精神宣传教育活动。围绕活动主题，通过组织观看电影、撰写心得体会和征文、组织演讲比赛、举办先进事迹报告会和签名仪式等形式，缅怀雷锋，感悟雷锋精神，引导广大青年将雷锋精神融入学习生活实践中，增强认知认同，做到知行合一，提升雷锋精神的渗透力和感染力。
责任主体：院团委，各系团总支(至少开展一项以上宣传教育活动)
(二)集中开展主题团日活动。以各班级团支部为单位，以“看雷锋日记、讲雷锋故事，谈雷锋精神”为主题，引导团员青年结合实际，充分发挥主观能动性，开展各具特色的团日活动，分享雷锋故事、践行雷锋精神，传递雷锋正能量。
责任主体：各班级团支部(全院团支部均要开展)
(三)组织开展学雷锋志愿服务活动。各系结合自身专业特点，动员志愿者力量积极开展形式多样的学雷锋青年志愿者服务活动。
1、大力开展建设文明校园志愿服务。积极开展文明进学校、美化校园等志愿服务活动，纠正陋习，增强道德意识与文明修养。抓好校园劝导志愿服务活动，定期组织前往教室、教学区(含图书馆)和宿舍、食堂等学生生活区开展文明引导工作，引导学生严格校规校纪和大学生行为准则。
2、大力开展创建文明城市志愿服务。根据市文明办有关文件精神，结合我市创建文明城市工作实际，组织开展文明交通引导、联点共建、社区服务、送文艺和送文化进社区等志愿活动，为巩固省级文明城市创建成果，推进创建全国文明城市“添柴加火”。
3、大力开展关爱自然志愿服务。利用 “312”植树节、“322”世界水日等时间节点开展关爱自然志愿服务活动，提倡低碳生活，鼓励垃圾分类，倡导资源节约，参与节水节电、义务植树、公园绿地和旅游景区生态环境保护等活动。积极开展环境卫生清洁志愿服务，组织志愿者深入背街后巷、社区楼院、公共场所、城乡结合部等，清除卫生死角，营造优美环境。
4、大力开展送温暖志愿服务。深入敬老院、福利院、特教学校和社区等地方，广泛开展敬老爱幼、送温暖等志愿服务活动，为留守儿童、留守老年人、五保户以及城市高龄空巢老人、孤寡老人送去关爱，注重精神方面的关怀，力所能及的帮助解决他们的实际困难。
责任主体：院团委、各系团总支(开展志愿活动不少于两项)
(四)开展先进典型评选活动。根据各级团组织和团员青年参与学雷锋情况，系统总结活动成效，评选学雷锋先进集体和先进个人，公开通报表扬。
责任主体：院团委
四、有关要求
(一)高度重视，提高认识。“学雷锋，讲文明，树新风，宣职人在行动“志愿者服务月活动，是社会主义核心价值观体系的重要载体，是推动学雷锋活动常态化的重要抓手是推动学院精神文明建设，提升团员青年思想道德的重要途径。各系团总支要切实提高重视程度，积极推动学雷锋志愿服务活动常态化、制度化。
学雷锋活动日记范文2
本次班会以“雷锋叔叔，你在哪里？”为主题，组织学生学习雷锋的生平简介及真实的故事，让学生说说你眼中的雷锋，踏着雷锋的足迹，让每个学生都明白哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，从而懂得哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里，以激发学生自觉地向雷锋学习的愿望，个个争做“小雷锋”。
由班干部组织全体学生在课间、自习课学唱雷锋歌曲。
全体学生参加团队室于3月3日组织的学雷锋志愿服务活动，清理学校护栏底端公路右边的零食袋、饮料瓶等，小朋友们在老师的带领下从校门口开始清理，不放过一丝垃圾。每个人都很起劲，觉得这个活动很有意思。并且表示希望以后有更多的机会可以出来活动。
在本月的最后阶段，组织了二年级同学观看了《青春雷锋》这部电影。借此加深小朋友们对雷锋叔叔的了解，使雷锋精神更好地深入到每一位同学心中。看完电影后，我还让每一个同学写了篇观后感，谈谈自己对雷锋叔叔的看法以及以后应该怎么办？怎么做？说出自己的心声，给此次活动画上圆满的句号。
学雷锋活动日记范文3
一、观察感悟，生活中挖掘素材
生活是写作的源泉。叶圣陶先生指出，“实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然流淌了。”教师应当鼓励学生拥有善于观察的眼睛和勤于思考的大脑，去体验生活、感受生活的各种况味。生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。当我们成为有心人时，便会发现生活中处处皆写作素材。
（1）从广播电视中提炼。作文要创新，材料也应该注重时效性。而观看电视、聆听广播时能够把握住时下的热点话题，一些专业的分析又让我们对这些热点有了更深入的了解。再者，广播电视内容的涉及面非常广，我们可以从新闻、科技、文学、艺术、人文科学（如音乐、绘画、建筑、雕塑、书法、篆刻、文物）等众多方面提炼素材，增长见识，等到写作时就不愁缺少材料了。
（2）从游山玩水中采撷。“智者乐水，仁者乐山。”游历祖国的大好河山可以丰富我们的阅历，让我们领略到瑰丽壮美的自然之景、探寻到幽深玄妙的景观之趣，而这些理所当然地成为我们写作时的大好素材。试想，一个足不出户的人如何能写好状物摹景的文章？因此，如果条件与时间允许，多鼓励学生走出家门，去品味春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪的自然美景，多与名山大川亲密接触。
（3）从活动体验中感受。学生大部分时间都呆在教室里，沉浸在教科书中，教师应该鼓励学生多参与各种活动，并适时地组织一些有益的集体活动来拓宽学生的视野，丰富他们的写作素材。在学雷锋活动日、清明节、国庆节等特殊的日子里，让学生走进社区参与劳动，走进革命烈士纪念馆或纪念抗战胜利展览馆体验革命烈士的丰功伟绩，这会让学生有真实的感受和收获。针对社会上的热点问题，可让学生开展“小记者在行动”或“新闻调查”等讨论，增强对问题的交流。
例如，五四青年节、元旦等节日开展庆祝活动时，要让学生积极参与其中，发挥他们的特长，组织策划，然后再要求他们记叙相关经过，相信会精彩得多。
生活中的一些现象常常会引起人的思索，发人深省。要给学生提供亲身体验生活的机会，充分调动他们的眼耳口鼻等多种感官来积累素材。让他们走进生活，自我感受和思索。学生将自己的思索记录下来，就成了他们自己的发现。这样的发现是独一无二、是人无我有的，再经过深思细品，便可以写出好文章。
二、读写结合，积累中充实素材
读书破万卷，下笔如有神。鲁迅先生说过：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”阅读是写作的基础，学生在阅读的时候能够丰富自己的词句积累，并运用于以后的写作之中。学生可以选取适合自己阅读的各种书籍，不论是古代的还是现代的，不论是外国的还是中国的，不论是诗歌、小说还是寓言、散文，不论是课内的文本还是课外的报刊，只要他们能够在阅读后进行积淀，从名著中得到熏陶，那么对他们的写作素材的充实肯定是大有裨益的。
当然，阅读不光是读的过程，还要思考和记录。因此，教师应指导学生在阅读时做好笔记，可以让他们将读物中的重要观点、典型事例、精彩语段、名人名言等精彩部分进行分类摘抄；或者在读完大部头的书籍后将其进行内容的缩写，用自己的语言将情节复述出来；再或者是阅读完毕后写出自己的感想或心得体会。
除了读书笔记之外，学生还可以通过写日记的方式来提升自己的语言组织能力。鼓励学生写日记时做到真实记录、持之以恒、内容多样、把握要点来进行，相信通过他们反复的练习，必能积累大量的习作素材，真正做到“积跬步”“至千里”。
