前言：中文期刊网精心挑选了自然英语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
自然英语范文1
Living in the concrete jungle, we have to admit that our busy. extravagant lives are corroding our souls little by little. Only by being close to nature can we recover our vitality and go back our true selves. Breathing in fresh air, smelling the fragrance of flowers and listening to the sounds of birds and streams, we can release our tensions and listening to the sounds of birds and streams, we can our tensions and cleanse our minds of the tiresome things around us. Form the journey of water, we can understand the circle of life. Also, we can learn to be kind people from the peace of mountains. We can learn a lot as we enjoy the cozy atmosphere of nature. We may consider nature as a great book, and noting in the can delight us as much as it!
有关自然的英语作文 2
突然、是不可预测的。自然灾害通常是剧烈的，其破坏力极大。持续时间有长有短。灾难包括了很多因素，它们会引起受伤和死亡，巨大的财产损失以及相当程度的混乱。一次灾难事件持续时间越长，受害者受到的威胁就越大，事件的影响也就越大。另一个影响灾难程度的主要特征，是人们是否获得了足够的预警。
Suddenly, is unpredictable. Natural disasters is usually fierce, with great destructive power. The duration of a long short. Disaster, including a lot of factors that would cause injuries and deaths, huge property losses and a considerable degree of confusion. A disaster and the longer the duration of the incident, the victims are the greater the threat, the greater the impact of the incident. Another impact of the disaster extent of the main features is that people are getting the adequate warning.
自然英语范文2
在日常的教学实践中，常发现升入初中的学生英语水平参差不齐，大多数学生在拼读和记忆单词时都会感到困难。为了帮助解决学生单词的拼写问题，在七年级英语教学中渗透“自然拼音法（Phonics）”，即结合发音规律建立词形和读音之间的规律，让学生实现“见词会读”、“听音会写”。
自然拼音法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。自然拼音法的英文名称是phonics（字母拼读法），着重字母与发音的自然对应关系，每个字母都有其在语音上的自然发音，又称直觉发音法，英语拼音。它不完全等同于音标phonetics，又与音标相辅相成。自然拼音法是根据字母在单词中的自然拼音来拼读单词的一种方法，是一种类似于我国汉语拼音“直呼音节”的拼读方法。
自然拼音法的最大优点在于：字母就是一种发音符号，根据字母或字母组合本身所代表的音，建立字母与发音的直觉音感，看到任何单词就立即直觉反应该如何发音；反之听到任何发音，也会根据它所可能对应的形拼写出单词。该方法遵循拼音文字内在的规律，帮助学生进行单词的读、写、记，使学生不仅会读、会写学过的单词，而且会读、会写没学过的单词，是最有效的记忆单词拼写的方法，对中学生今后的学习有极大的帮助。另外，在自然拼音教学中借用汉语拼音知识进行正迁移，大大降低学生学习英语的难度，使那些在小学对英语失去信心的孩子重拾信心。第三，通过辨听音素的学习，培养了对音的敏感度，极大地提高了学生的听力水平。第四，掌握了自然拼音的学生，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而解除英文阅读障碍。看到一个单词就能读出来，也极大提高学生的英文阅读兴趣以及自信心，培养长期阅读英文的习惯，使得所学英语能够长久保持。
对于多数小升初学生，自然拼读法是一门实用的工具与方法。让我们巧用自然拼音法，帮助学生以“拼”带“读”，以“读”促“写”，长期以往，学生定能“见其形读其音，听其音想其形”，不但记起单词来才会信心倍增。还可以有效地开展英语阅读，帮助他们不断地提高听、说、读、写综合运用英语的能力打下基础。
自然英语范文3
一、里：注重内因的作用，激发“写一点”的兴趣
兴趣对成功有着重要的作用。因此，教师需要针对那些畏惧写英语作文的学生采取一定的措施，消除他们害怕的心理，帮助他们培养写英语作文的兴趣，树立写作信心。学习写英语作文必须从“word—sentence—paragraph”，即先词汇纯熟，达到句子流畅，最后形成有益的篇章。这几乎是每个学生的必经之路。大多数害怕写英语作文的学生都认为英语作文是“难以上青天”的事，几乎是望而却步，从而从内心深深排斥写英语作文，更别提激发写作的欲望。因此作为老师我常常鼓励学生：“写英语作文并不难，只要用心努力、细致复查一定能写出好文章。”学生刚开始涉及写英语作文，我会指导他们经常朗读课文中的短文，特别是reading和maintask中的短文，体会语言的优美和精彩；然后从写句子、对话开始，尽量写自己身边发生的、熟悉的、有深刻感受的人和事，引导学生记录真实故事、抒发自己的真情实感，一旦学生能坚持写下去，我会时刻鼓励他们，给予他们一定的评价和表扬，让他们获得写作的成就感，进而产生学习写英语作文的动力，激发他们写英语作文的兴趣。
二、中：注重平常写作的积累
英语写作教学往往伴随着阅读教学和词汇教学，他们既是写作的基础，又是与之是相互依存，相辅相成的关系。借助阅读教学提升“语感”、补充学生的词汇量，既充分发挥了英语教学的整体效应，又有助于英语写作水平的提高。只关注阅读教学与写作教学之间的表面联系，甚至于完全将二者割裂开来，是早期英语教学存在的严重误区。教师只有将阅读教学、词汇教学以及英语写作教学密切结合起来，才能实现真正地、有效地提高学生英语写作水平。如何让学生从语言的要素角度出发，学会将词汇、句型结构、语法练习与写作有机相结合是教师训练学生写作过程中首先需要考虑的。
其次，培养学生进行词类转换、句型转换的训练，让他们熟悉英语的习惯用法，加强根据关键词写出句子、完成句子、连词成句的练习，注重学生汉译英等语言性、主观性较强的训练模式的培养；让学生熟读结构内容较好的重要课文，背诵好词佳句，达到熟能生巧、脱口而出的程度，加强学生语感的培养；让学生掌握至少5个简单的基本句子类型，并以这个为基础进行缩写、扩充，以致达到熟练掌握的地步。例如，sunny—a sunny day—such a sunny day—We have such a sunny day。培养学生良好的阅读书写习惯，学会做阅读摘要；让学生坚持写英语周记或者日记。只有拥有了足够的词汇量，并且能够准确的理解词汇的含义，有了这个前提和基础，才能完整充分的表达自己的情感思想，实现写出语法正确完整、表达合乎英语语言习惯的文章的目的。
写英语作文语无伦次、丢三落四往往是初学写英语作文常犯的错误，教师可以采用看图说话进行铺垫式引导，就是在动手写前，先看图说话，这样既练习了口语，有助于提高学生的口语能力，又为写英语作文构建了框架。此外，教师也可以针对英语作文的主题和内容做框架性的指导，对相对比较难以表达的内容进行提示和引导，为学生正式下笔写英语作文奠定基础。最近几年苏州地区的中考试卷经常有这样的材料作文，即给出两种观点，讨论某一现象，让学生描述对于这一问题的不同看法，最后表达出自己的观点。
三、表：写与改同步，做好“美容”显俊逸
自然英语范文4
千里之行，始于足下。学习英语切忌好高骛远，学习的开始就挑选难、繁、细的材料进行攻坚战，以为学习效果更好，实践证明这是一种错误的态度。如果学习材料远远超出学习者的语言水平，这样的挑战就失去了乐趣，而只是让人感到丧气和痛苦，材料不恰当，破坏了学习者的兴趣和信心，这是最糟糕的事情。人的思维要受到精神状态的影响，情绪饱满和信心十足的时候，思维敏捷而且记忆轻松，在这样良好的精神状态下学习英语，就会收到事半功倍的效果。所以，学习英语应该一步一步地提高自己的水平，千万不要抱着十天可以速成的错误心理。语言的学习是一个终生发展的过程，千万不要以为通过一段时间的刻苦努力就能完全掌握英语，要知道对语言是学无止境的。只要生命在不断变化，作为表现工具的语言，就会自然而然不断地经历表征重述，从而使语言表达水平越来越高，越来越炉火纯青，学习语言的乐趣就会越来越强烈。
有一点必须指出，有些英文作品对我们如果显得太困难、繁杂或者微妙，除了语言本身（词汇和语法）的障碍之外，更重要的在于我们没有经历过类似的事情，我们的生命层次太低，思想太肤浅，自然无法领悟文章的奥妙。有句话，我印象很深，你要学写诗，功夫在诗外。其实，学习英语的道理又何尝不是如此，要提高英语表达水平，功夫应该花在英语外，没有足够的学识修养，英语技巧掌握得再好，也不过是一个中看不中用的绣花枕头而已。
其实大家可以想象一下金字塔的形状，或许可以受到一点启发。金字塔稳稳当当地矗立着，那是因为下大上小，我们学习英语也应该借鉴金字塔，简单的作为繁杂的基础，容易的作为困难的基础，粗略的作为精细的基础。简单、容易和粗略就是金字塔庞大的基底，繁杂、困难和精细就是金字塔的顶部。我们按照这样的过程学习英语，就一定能达到金字塔光辉的顶端！
自然英语范文5
Punishments from the Nature
A woodcutter and a woodpecker lived in the forest. The woodcutter used to cut down trees to catch insects to make her living. Year after year they did the same things.
But one day when the woodcutter came to the forest, he found the forest had disappeared. He could only see the stumps around him. Then he heard somebody crying. He looked around and saw the bird standing on a stump and crying.
Yes, now there was no wood, no insects. How would they make their living? They were punishments from the nature.
大自然的惩罚
森林里居住着一个樵夫和一个啄木鸟。樵夫以砍伐树木为业，鸟以捉虫为生。年复一年，他们做着同样的事。
自然英语范文6
关键词：小学英语；自然拼读法；教学策略
所谓自然拼读法，往往被人们称为字母拼音法，指的是通过使用字母与读音之间的联系来朗读英语单词，自然拼读往往是通过对26个英文字母以单独的音素或者组合之后的音素进行学习的方式，从而让学生对单词的拼读和书写有一定的提升。它有效地弥补了音标拼读法的劣势，因此，深受教师与学生的喜爱。
一、妙用图片语境，加深词义理解
在进行词汇学习过程中，语境的创设是非常重要的，因此我们应努力将学生引入一个听、说、触摸、感受的真实情景之中，通过各种图片、实物、表情、故事等基本内容来创设具体情景，从而让学生在这样的情境中M行单词的拼读，帮助学生更加准确地对单词进行掌握，使学生将音、词、义更好地结合在一起。
比如，在讲授“Good habits”（牛津版小学英语六年级下unit 2）的时候，当教师讲到“tidy”这个单词的时候，教师给学生打开了一幅家庭卧室的照片，整个照片中家庭的布置非常乱，学生看到后都感到不喜欢，这时教师只要简单引导，学生就能明白这样的房间需要tidy，从而比较直接地理解了这一单词的含义，随后教师可以继续按照这个图片给大家讲相关的故事：“This is Lily’s home，he wants to sleep in a silent room，but he doesn’t tidy his room at all. I don’t like this type of room.”教师给学生讲授了这样一个简短的故事，让学生对tidy这一单词的认识更加清晰，同时复习了i和y这两个单词的读音，使学生能将音、词、义连成一体。
通过这种利用图片创设语境的方式让学生进行学习，可以让学生在语境学习过程中更好地对单词拼读以及词义进行理解，其效果是非常好的。
二、加强规律练习，理解单词内涵
学生对于单词的学习不能仅仅局限于单词本身，还应结合单词音和形的规律进行更好的理解，为此，教师应努力引导学生在完全了解单词音形的基础上，对单词的基本规律有初步的认识，适当地结合单词内容开展图片展示和英语发音互动，让学生在观看直观图片的同时更好地掌握英语单词。
比如，在讲授“road safety”（牛津版小学英语六年级下unit 4）的时候，当教师讲授助动词can的时候，教师为了让学生更好地理解can这个单词以及以c开头的单词的读音，专门给学生提出这样一个问题：“昨天我在网上买了一个Coach牌子的皮包，谁知道Coach这个单词怎么念？”大家纷纷不知c这个单词如何发音，教师说道：“当字母c后面接a，o，u三个字母的任意一个字母的时候，c的发音一般与字母k的发音是一样的。大家能举出一些例子吗？”学生听到教师的讲授后，纷纷寻找c开头的一些单词，于是有学生说道：“cat，call，coat，cup”等单词，教师引导道：“看来大家已经掌握了c这一单词的读音规律，下面大家尝试拼一下Coach这个单词的读音吧。”大家一看这个单词中的c后面也是连接的o，于是很快读出整个单词的发音。
学生只有对单词拼读的规律掌握了，才能更好地推测相关单词的读音，由此可见，单词的拼读规律是非常重要的。
三、开展趣味游戏，掌握单词发音
英语拼读法一共需要学生掌握44个不同单词的音节，其实也是比较费劲的一件事情。为此在实际教学过程中，教师可以适当地引导学生开展一些趣味游戏，让学生在游戏中更好地掌握单词的朗读方式，从而帮助学生对音节的发音掌握得更加熟练，开展游戏的方法比较多，但教师一定要注意游戏的全员性和互动性，引导全体同学都能参与到游戏中，这样才能让更多的学生更快地掌握英语发音。
比如，在讲授like这个单词的时候，教师为了让学生更好的理解i这个元音字母在单词中的发音，分别给学生讲授了“h，i，j，k，l，m，n”这几个单词的发音，让学生意识到很多字母在单词中的朗读是与字母本身的发音不同的，随后教师可以带领学生玩击鼓传花的游戏，游戏内容为这样的，教师先将一个“h，i，j，k，l，m，n”的任意一个字母放入气球中进行击鼓传花，最后气球落到谁手中，该同学就要将气球打破拿到其中的字母纸条，并根据纸条读出其在单词中的发音，比如一位同学摸到的是l，他如果发/el/这个音，就会受到惩罚，相反如果说成/le/就说明成功了，他就可以继续打上一个气球，并将其他的字母塞入气球中进行气球传递，如此传递一段时间后，大家就会在玩中对这些字母的发音有了更加深入的认识和掌握。
开展游戏的目的是为了让学生更好地参与其中，因此，教师一定要注意学生游戏开展的质量，激励学生更好地融入其中。
总之，在小学英语教学过程中，自然拼读法的价值是非常大的，它能够整体提升学生的认读能力和拼写能力，进而提高学生的英语综合能力。为此，教师在教学的过程中，应重视自然拼读在教学过程中的作用，通过妙用图片语境，加深词义理解，加强规律练习，理解单词内涵，开展趣味游戏，掌握单词发音的方式引导学生更好地进行英语拼读法的练习。当然在具体的教学中，还要注意中西方语言和文化的差异，结合小学生的生理特点，从简单到高级，循序渐进，为小学生的英语学习打好基础。
参考文献：
