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爱国主义诗歌范文1
【关键词】当代世界经济与政治 爱国主义教育 教学改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）09－0095－02
在当今世界经济与政治形势下，我国面临的挑战日益复杂和巨大，爱国主义也呈现出新内容、新形式及新特点，进一步改革和推进高校爱国主义教育更显迫切，作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课也必然担当重任。而在高校思想政治理论课中，《当代世界经济与政治》课是一门有着强烈时代气息、全球视野和内容开放的课程，蕴含着丰富而又直接反映当代世界变迁的爱国主义教育资源，在教育教学改革过程中，只要辅以适当的途径，找准切入点，则必将大大增强该课程的爱国主义教育效果，直接促进我国高校的爱国主义教育，从而推进中华民族的伟大复兴和人类社会的和谐共进。结合《当代世界经济与政治》课的内容、特点及教育教学实践，本文认为应重视并恰当运用以下几种方式展开爱国主义教育的教学改革活动：
一、通过渗透式的情感教育进行爱国主义教育活动
情感教育是思想政治教育的重要途径，在爱国主义教育过程中发挥着首要而特殊的作用。情感教育离不开“情”，爱国主义的情感教育既要求老师发之以情，更要求学生动起爱国之情。爱国之“情”是一个人所具有的热爱祖国的感情。爱国主义往往首先表现为对祖国的一种情感，一个爱国者会为祖国的喜而乐，为祖国的哀而悲，为祖国的兴旺而自豪，为祖国的落后而心痛。爱国主义首先是一种情感，培育学生的爱国之情是进行爱国主义教育活动的基础。在本课程教育教学中，爱国主义的情感教育可以分别渗透到以下方面的问题讨论中：
1．当代世界经济政治中的国家行为体问题
伴随着信息化、全球化、网络化时代的到来，伴随着人类交往的扩大与迁徙的频繁，国界似乎在人类生产、生活中变得模糊起来了，国家对人类个体来说意味着什么呢？一个国家的事务相对于另一个国家来说，是内务还是外交呢？人类的情感表达与行为依归应当聚集于何处呢？正如人们提出的疑问“我是谁？”和“我们是谁”一样，若是情感无以寄托又从何谈起动情呢？显然，当今世界的发展首先对人们的爱国情感提出了挑战，人们需要重新思考爱国的问题，无论是留在祖国，还是迁徙国外，亦或者游走于两者之间，大家都面临着这种情感冲突，甚至陷入一种矛盾之中，人们在奥运期间对“海外兵团”的看法不正是这种冲突与矛盾的表现吗？因此，爱国主义的情感教育首先需要解决如何重新理解与认识当代世界历史发展阶段中的国家问题，并在此基础上注入对祖国的涓涓之爱。在教育教学中，让学生明白：战后世界经济政治行为体日益增多，尤其是非国家行为体增长迅速，种类繁多，活动领域广泛，对世界有着重大影响。但是，它仍然难以取代国家行为体的地位与作用，国家依然是国民的归宿与屏障，热爱祖国依然是绝大多数人都持有的一种基本精神信仰与价值观念。其实，在现今频繁发生的当代中国人海外安全事件中就存在许多教育案例，如香港游客在菲律宾遭劫持事件等，只要适当引导则可大大增强情感教育的实效性。
2．中国国际地位问题
伴随着中国经济与社会的迅速发展，中国的国际地位也在不断提升，这已经成为我们自己、也是国际社会都不可回避的问题。对于我们来说，国力的增强和国际地位的提升无疑大大提升了民族自豪感和自信心，但国际社会对中国的认识与感觉则复杂纷呈，有欢迎、有谨慎、有担忧、有恐惧，甚至有敌对，其中，所谓“中国”就是后者的一种体现。要让学生明白，我们既要认识与珍惜自己的成就，从而更加热爱自己的国家，又要正视自己的不足，继续发奋图强，为民族复兴而努力，同时，也要意识到国家在世界的权利与义务，为世界和平与发展贡献自己的力量。
3．及时把握时事热点，点燃学生的爱国之情。
例如，对北京奥运的时事追踪，包括申奥时刻、奥运筹备和圣火传递过程的曲曲折折的事件等，就激发起了学生们潜藏在心底平常并不易察觉的对国家热爱的强烈感情。
二、通过理论教育增强学生对爱国主义的理性认识
理论教育就是晓之以爱国之理，就是让学生懂得为什么要爱国和怎样爱国，从而引导学生把爱国之情转向理国。在社会信息化、经济全球化、价值观念多元化的当今，从理论的高度加强爱国主义教育十分必要。而在爱国主义理论教育中，核心是如何让学生树立起正确的国家观和国际观。而对世界经济与政治课的学习有利于学生认识和掌握世界经济、政治及国际关系方面的理论知识及其方法。
1．引导学生在当今世界经济政治格局及其发展趋势中认识社会主义中国的重要特色和发展优势
爱国理性是建立在历史发展规律的认识基础上的，对中国青年学子而言，爱国理性就是要充分认识世界近现代历史发展进程中的中国发展历程和历史选择的必然性。本课程中关于当代世界经济政治格局及其发展态势，尤其是大国关系的发展变化与重大影响等内容，都可让学生看到：全球化条件下国家生存发展所面临的新环境和新挑战，从而学会从世界历史发展的视域中审视自己国家的历史发展，认识其曲折性、复杂性与历史道路选择的特殊性。
2．引导学生正确辨析国家在现实世界中的变化及其影响，理性维护国家利益与国家安全，从而实现爱国志向。
“后冷战”时代，国际上尤其是西方出现了一股企图“弱化”或“淡化”、甚至“消解”的现象，宣扬“过时”论，甚至以“人权高于”为借口展开“新干涉主义”行动，又由于西方经济与社会发展长期处于强势和优势地位，且在开放、多元环境下，人们思想观念和价值取向日益复杂，兼且随着全球化、区域一体化或集团化等的深入推进，本身也发生了重大变化，这就使人们对的认识也在发生重大变化，从而对以为核心的国家观念与相关问题的认识产生了巨大冲击。
爱国主义诗歌范文2
爱国主义教育小学语国情怀爱国精神爱国主义教育有利于培养学生热爱祖国的深厚感情，并且提高民族的向心力和凝聚力，推动社会的发展。小学语文教学中渗透爱国主义教育不仅能让学生了解和学习中华民族的光荣传统和灿烂历史，还能提高学生的民族自豪感和自尊心，树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想。因此，在小学语文教学中渗透爱国主义教育是语文教师不可或缺的教学内容之一。
一、爱国主义教育渗透小学语文教学中的依据
将爱国主义教育渗透到小学语文教学中是新课标对小学语文教学的要求。语言能传达感情、表达思想，是人们交流沟通的工具。语文学科不仅能提高学生思想道德水平，还能培养学生的综合文化素质，这是语文学科的特性。因此，在小学语文教学中渗透爱国主义教育有着其他学科无法比拟的优势。
二、爱国主义教育的素材
我国是一个有着悠久历史的文明古国，在历史的长河中中华民族创造了灿烂的文化，并且逐步形成了独有的传统美德。我国国土面积庞大，山河秀丽，留下了许多文人墨客的足迹。这些涵盖精神文明、物质文明的丰富素材都是小学语国主义教育的源泉。因此，小学语文教师不仅应深掘、整理这些素材资料，还应利用这些丰富的素材完善爱国主义教育的教学方法和手段。
三、爱国主义教育渗透小学语文教育的途径和方法
1.结合教材有的放矢地渗透爱国主义教育
（1）记叙文课文渗透爱国主义教育的方法
分析记叙文中关键人物的形象是理解记叙文主题的重要方法，并且细致的人物形象刻画有利于感染学生。因此，教师在讲授传达爱国精神的记叙文课文时应使学生充分理解人物形象和精神，了解文章所要传达的爱国主义精神，从而加强爱国主义教育。如何引导学生正确分析人物形象是教师教学面临的问题之一。例如，在讲授《》这一课时不仅要分析舍身堵枪眼的动机、目的，还要分析当时的想法并且是怎样去做的。这样不仅让学生在情感上感知英雄人物的光辉形象，还能从根本上理解主人公英雄行为背后的内涵，这样才将爱国主义教育渗透进语文教学中。
（2）诗歌课文渗透爱国主义教育的方法
小学语文课文中的古诗词有很多都是弘扬爱国主义教育的优良素材。例如，描写祖国壮丽河山的，唐代白居易的《忆江南》、唐代张志《渔歌子》、唐代李白《望天门山》等；描写诗人对祖国的热爱和关切之情，宋代陆游《示儿》、宋代文天祥《过零丁洋》等；表达诗人对国家的担忧和对底层人们的关心之情的，清代龚自珍《己亥杂诗》、唐代李坤《悯农》等。教师引导学生掌握诗歌意象和诗歌含义的同时，还要引导学生吸取古代有志之士爱国精神的精髓，树立正确的人生理想。
（3）说明文课文渗透爱国主义教育的方法
小学语文课本中有很多说明文体裁的课文，这些说明文有些是对我国著名的景观和建筑进行介绍，表达我国锦绣河山的壮丽和中华民族的智慧。例如《苏州园林》《台湾日月潭》等。在讲授这些说明文课文时可以通过文章说明的对象进行爱国主义渗透。我国著名教育家叶圣陶先生的《苏州园林》被选入小学语文课本，叶老笔下的苏州园林不仅传承了我国高超的建筑技艺和园林艺术，还体现了劳动人民的伟大智慧。教师可以从苏州园林的艺术成就、艺术特点加深学生对我国历史文化的了解，弘扬学生的爱国精神。
2.在课后阅读和写作中渗透爱国主义教育
选取爱国主义教育主题作为学生课后小练笔和作文的题目。作文训练与学生思想品德的培养息息相关，把写作与学生思想教育相结合也是新课标对语文课程的要求。宋代文学家周敦颐曾说过“文以载道”，作者通过文章传达某种思想表达某种感情，作文就是把内心想说的话用语言文字表达出来，学生可以通过写作把内心的想法、感情、思想、理想等表露出来。爱国主义教育与学生写作练习相结合，不仅能有效提高学生的写作技能，同时还能引导学生树立正确的价值观、人生观，培养学生良好的思想品德，加强爱国主义教育。
在小学语文新课标中对学生的阅读量有了明确的规定，教师在布置学生的课外读物时可以选择具有爱国主义情怀的文章，将爱国主义教育渗透到学生的阅读之中。近几年我国文化事业蓬勃发展，涌现了一大批优秀的具有爱国主义教育意义的电影、电视剧，教师可以指导学生观看这些影视剧加强爱国主义教育。
3.举办各种活动加强爱国主义教育
小学生由于知识结构水平有限，课外开展各类丰富多彩的活动更能帮助学生理解爱国主义的实质。以举办朗诵会的形式，教师引导学生朗读带有爱国主义主题的文章，这样不仅可以提升学生的朗诵水平和技巧，还能在朗读过程中加深对爱国精神的认识，有助于将爱国主义教育渗透进语文能力训练之中。例如，朗诵《圆明园的毁灭》这篇描写八国联军入侵毁掉我国闻名遐迩的皇家园林的课文，在朗朗上口的课文中体会这种落后就要挨打的屈辱感，激发学生的爱国主义情怀，为振兴中华而好好学习；以举办演讲比赛的形式开展爱国主义教育，演讲比赛的主题应是弘扬爱国主义精神，学生结合课文谈谈感想或者结合学过的课文树立理想都可以是演讲的内容；举办“祖国辉煌历史”知识比赛，爱国主义主题的板报设计比赛等这些语文课外活动都能将爱国精神深深根植于学生的心中，并以潜移默化的方式不断洗涤学生的心灵，培养学生的爱国主义情怀。
四、结语
爱国主义教育渗透小学语文教学不是空洞的说教，而是引导学生在具体行动中热爱祖国。优化教育方法、探索新的教育模式将课文内容升华，让学生以实际行动热爱祖国。在语文教学中，应避免把原文中本来没有弘扬爱国主义精神的课文硬说成具有爱国精神主题这种牵强附会式的教学模式；也应避免脱离课文实际主题套用到爱国主义教育上这种牵强附会式的教学方式。巧妙借助课文传达爱国主义精神，语文学科的特殊性给传播爱国主义教育提供了载体。因此，语文教学应利用内涵丰富的汉字和语言以及广博的爱国主义情怀和人文思想，将爱国主义教育渗透语文教学中，引导学生为中华的崛起而学习。
参考文献：
\[1\]邱柏杰.爱国主义教育在小学语文中的渗透\[J\].新课程，2011，（11）：105.
\[2\]王胜利.新课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究\[J\].中学英语园地，2012，（18）：6-7.
\[3\]张燕军.初中英语教学情感策略运用研究\[D\].华东师范大学.2007.
\[4\]逄宗宝.浅谈爱国主义教育在小学语文教材中的渗透\[J\].新课程，2013，（9）：155.
\[5\]赵生兰.小学语文教学中如何渗透爱国主义教育\[A\].萃英集\[C\].2000.
爱国主义诗歌范文3
方案一：庆国庆活动方案
在庆祝xx周年之际，为加强爱国主义教育，弘扬民族精神，激发学生的民族自尊心、自豪感，增强学生的爱国主义热情，使学生以饱满的热情展示自己的风采，以积极的态度展示班级个性，丰富校园文化生活、展示学生才艺，我校少先队大队部特举办“庆国庆”系列活动。
一、活动对象：
1—6年级17个班级
二、活动内容：
教室布置、黑板报、手抄报评比。
三、活动要求：
1、教室布置
(1)张贴物规范，无灰尘、无破损;
(2)卫生角规范，卫生工具摆放整齐;
(3)室内无卫生死角，门窗洁净，讲台、地面无灰尘纸屑。
2、黑板报
(1)主题鲜明，突出重点，有实际教育意义;
(2)以文字，宣传画形式，具有较强的针对性和实效性;
(3)形式新颖，图文并茂，布局合理，有整体美感;
(4)书写美观、工整、字体清晰，字距、行距适当。
3、手抄报
(1)手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分;
(2)版面制作均使用手抄文字和手绘插图，不能有任何粘贴;
(3)主题要突出，具体题目自行设计;
(4)统一使用8开纸张，页面为横向，注明班级、姓名。
四、评比时间：
1、手抄报：9月25日(周三)下午放学前，各班上交10份较好的手抄报进行评比，9月26(周四)日展览优秀作品(凡展览作品，每份为本班加0.2分)。
2、教室及黑板报：9月27日(周五)晨读时间。
请各年级班积极组织，布置好本班教室，创办出一期高质量的黑板报和手抄报，为校园文化再次构建一道靓丽的风景线。
方案二：庆国庆活动方案
为庆祝第XX个国庆节，加强对学生的爱国主义和民族精神的教育，增加学生国情的相关知识，在班级内营造热烈的节日气氛。特举行“我的梦，中国梦”庆国祝活动。
一、活动主题：我的梦，中国梦
二、活动时间：9月27日下午
三、活动对象：全班学生和正副主任
四、活动内容：
集合列队，整理队伍。
小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数。
(一)全体立正。
(二)出旗。(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
庆国庆活动方案5篇庆国庆活动方案5篇
(三)唱队歌。
(四)中队长讲话，宣布活动开始。
(五)活动过程
1. 副班主任开篇语
2. 国旗知识知多少。
(1)认识国旗全体齐唱《国旗国旗，多美丽》
(2)认识国徽
(3)欣赏国歌
3. 爱祖国诗歌朗诵。(各小组朗诵爱国主义诗歌)
《沁园春·国庆》、《国庆颂》、《我的祖国》、《写给祖国母亲的歌 》、《国庆》、《永远我爱你 中国》、《我是中国人》、《我是中国人》。
每个小组朗诵一首，通过诗歌唤起学生的民族自豪感，以诗歌振奋学生爱国情。
4.画一画，我的未来梦
每个学生以国旗为主题，画国旗，想国旗下自己的未来可能是某一方面的冠军或英雄，想象自己为国争光的那份自豪之情。
爱国主义诗歌范文4
【关键词】古诗词教学 情感教育 策略
孔子说过：“不学诗，无以言。”诗歌是一种至纯至美的文学样式，而中国是一个诗的国度，有着灿烂而悠久的诗歌文化，中国古典诗歌是中华民族的文化瑰宝。古往今来,古诗词对中华民族的人文素质的培养发挥了重要的作用，在全面推行素质教育的今天，诗词的教育意义仍不可忽视。我们的语文教育，应将古诗词与教学相结合，在古诗词的教学中实现育人的目的，这也是一个重要的语文课题。
爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结而经久不衰，是中华民族传统文化中最为浓烈、最为强烈的部分。我国古代诗词中不乏表现爱国主题的名篇佳作，是进行爱国主义教育的好教材，在教学中应怎样进行爱国主义情感教育，通过多年的语文教学，笔认为主要应从以下几个方面进行：
一、在古诗词教学中增强民族自豪感
通过古诗词教学，可以使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。教学中教师通过生动的语言描述以及情景的展现让学生凭借自己的感知明白我国的唐诗、宋词是前人留给我们的宝贵遗产，也是中华文化传统教育的一座宝库。还可以从祖国的一山一水，一人一物等逐渐认识到祖国是一个文明古国，有着悠久的历史，灿烂的文化，中华民族不可欺侮的实质。民族的自尊心和自豪感便在这过程中逐渐形成。并赋予思维过程的条理性及深刻性，因此通过语言表达加深内心感受，是语文教学中进行爱国主义教育的重要手段。
二、在古诗词教学中树立报国之志
通过古诗词教学，对学生进行热爱劳动人民、敬仰古代杰出人物，加强对劳动人民自强不息、不畏、坚决维护国家独立尊严的光荣传统的认识，激励学生从小树立报国之志。爱国主义情感教育包括了热爱劳动人民的教育。人民群众是伟大的，在他们身上闪烁着中华优秀文化的光芒。中华民族在几千年的历史长河中，孕育出千千万万的优秀儿女。热爱劳动人民、敬仰并学习杰出人物是学生应具备的道德品质。唐代李绅在《锄禾》一诗中写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”体现了诗人对劳动人民的同情和敬重。杜荀鹤的《山中寡妇》表现了诗人对山中寡妇的深切同情，对残酷剥削的憎恨。再看曹操《观沧海》一诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”则表现了诗人宽广的胸怀和远大的政治抱负。陆游的《十一月四日风雨大作》则反映了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充满了积极进取的精神，教学时，要引导学生体会诗人的思想情感，领略那种惊天地，泣鬼神的英雄气魄，在憧憬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养学生热爱劳动人民，热爱他们的劳动成果的思想感情，学习杰出人物的精神品质。
三、在古诗词教学中激发美丽情愫
通过古诗词教学，使学生对祖国广袤、秀丽的山河加深认识，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。爱祖国首先表现为爱祖国的山山水水，事事物物，甚至一草一木，我认为具体应做到以下几点：
1.热爱祖国大好河山的教育。描绘祖国大好河山的诗词是对学生进行爱国主义教育的好教材，如《敕勒歌》以雄浑的气势，描写了阴山脚下美丽富饶、广阔无垠的草原风貌。《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一幅壮丽的瀑布图展现在我们眼前。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《钱塘湖春行》、《江南春》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进取、蓬勃向上的精神。通过教学使学生享受美感、受到熏陶。
2.热爱鸟类等动物的教育。鸟是人类的好朋友，它们是自然界中不可缺少的一部分。动物的生存，体现了人与自然的协调。在古诗中，涉及写鸟的比比皆是。如孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”处处鸟语才使春天显得有了气息。杜甫在《绝句》中也写到：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄鹂的鸣唱和白鹭的飞翔，充满了一派生机，从侧面反映出自然环境的美好。此外，骆宾王的《咏鹅》，杜甫的《江畔独步寻花》等诗也是热爱动物教育的良好教材。
3.热爱花草树木等植物的教育。叶绍翁在《游园不值》中写道：春色满园关不住，一枝红杏出墙来“以出墙来的一枝红杏赞美了满园春色。杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中写到：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”以荷花的美衬托西湖的美。白居易在《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不仅描写出小草顽强的生命力，而且表现出自己对小草的深情赞美。贺知章《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”两句将柳树柳条描写得非常美。既写出了动人的形态，又写了碧绿逗人的色彩。杜牧的《山行》、《江南春》，苏轼的《惠崇（春江晚景）》等诗均有相关的描写。这些用来教育学生热爱花草树木等植物，不仅形象生动，具体直观，而且具有很强的教育性。
4.开展本土诗词文化传播与教育。除了古诗词的教育，我们教师也要搜集了本土诗词，对学生进行本土诗词教育，亲近诗词，激起热爱家乡的情愫。如广西北流是中华诗词之乡，本土诗人创作了大批北流风物（人物）诗赋，包括荔枝、龙眼、木菠萝、大容山、勾漏洞、岭垌窑址、铜阳书院、景苏楼、城西公园、箩村、罗政村、中国陶瓷名城等等，要利用好这些文化资源和诗词资源，对学生进行有效的诗词教育。
总而言之，语文教学应深入挖掘历代诗词作品中爱国主义主题的名篇佳作中蕴含的爱国主义因素，并不失时机的对学生进行爱国主义教育，努力做到既传承了文化又进行了爱国主义教育，培育爱国爱乡的少年君子。
参考文献
［1］ 涂培源《在古诗教学中引导小学生展开想象》《教育评论》2001年第2期p.68-69.
［2］ 于秀兰、沈益亮《古诗词教学“六字决”》《广西教育》2001年第11期p.36.
爱国主义诗歌范文5
我国历史悠久，经历了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多爱国主义文学作品产生，我们的爱国主义文学有着优良的传统，传承至今。
当然，时代不同，爱国主义的具体涵义也不同，这一点必须认识清楚，但是就坚定不移地为当时的进步事业服务，为当时的国家、朝代、民族、社会服务这一点来说，我们中华民族的许多爱国主义文学作品，一直具有它积极的教育意义。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是我国最早的最伟大的爱国主义诗人屈原的名句，是屈原对理想的不懈追求的写照。香草美人、时不我待、忠君爱国、爱憎分明、爱国主义、不与世俗同流合污，这些词语可以说是他的作品所表现出了的特征。他的许多作品在历史上占据主要地位，对后世的影响是广泛而深远的。
千秋万代永放光芒的《春望》是被誉为“诗圣”的杜甫的代表作品，其诗写道：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这首诗里的爱国主义精神特别突出。忧念时局、关心社稷、忧国忧民、哀恤民生是他作品的主要内容。他的《登高》、《旅夜抒怀》、《登岳阳楼》等作品，无不将眼前江山、胸中社稷、国家兴衰溶于其中，郁结浓缩了多少家国之恨，身世之悲。
“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，这是爱国主义诗歌吗？应该说也是，因为如果没有诗人杜牧对国家命运的关切和忧虑，哪管你统治者的奢糜废呀!同样，批判了纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批判了沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱花”，也是典型的爱国主义诗歌。除此之外，杜牧的《阿房宫赋》，也警醒了多少明智的当权者。
范仲淹的《岳阳楼记》，典型地表现了爱国忧民的思想，多少人不会忘记他的“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐邪？其必曰：‘先天下之优而忧，后天下之乐而乐’”。他的《渔家傲》中说：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭，人不寐，将军白发征夫泪”。这是一个多么卫国的老将军形象啊，也是成百上千上万卫国将士的形象，他们为了保卫国家，不怕环境的艰苦，不怕战争的残酷，不惜年迈的身体，不顾与家人的离散，这是多么伟大的爱国精神啊。
南宋特殊的时代气候，酿造了众多的爱国人才，涌现了岳飞、陆游、辛弃疾、文天祥等等。这些人在文学上都取得了巨大的成就，他们同样忧国忧民，爱国主义这一主题在他们的文章中有很明显的位置。陆游，作为一代伟大的爱国词人，应该说在散文、诗、词方面都取得了巨大的成就，这些作品都贯穿着一个主题，那就是浓浓的爱国主义精神。“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”即使是在重病缠身的时候，也还想着国家的统一；即使是在将要撒手红尘的时候，也不忘了叫后人把国家统一的消息告诉他。这是何等情怀，一个没有高度的爱国思想的人，能写出这样的诗篇吗？语言虽然简洁平易，却比一些专堆积词藻的诗文高多了。《关山月》，痛斥了主和派苟且偷安，表达了广大爱国主义将士报国无门的悲愤心情和中原遗民日夜盼望恢复的愿望。极力表现年迈体衰、因国事困忧而致心劳力瘁的老诗人形象的《书愤》，穷尽生命不息、战斗不止的《十一月四日风雨大作》，捧出了一颗对祖国赤子之心的《示儿》，这些大作无不放射出千古光辉，令后人景仰。
“不见南诗文，漫说北群空，当场只手，毕竟还我万失雄，自笑堂堂汉使，得以洋洋河水，依旧只留东。尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有一个半个耻城戎。万古腥膻如许，千万英灵安在，磅礴几时道？胡运何须问，赫日自当中。”刘过的这首名词以雄健的气势，赞美自己祖国的强大，极端蔑视了敌人，表现出了祖国必将战胜敌人、取得胜利的信心，字里行间表现出了对祖国的热爱之情。岳飞是一代名将，多数时间都用在了战场上英勇杀敌，只是在空闲时写写文词，他的一些文学作品取得了一定的成就，在文学史上也有一定的地位。他的作品，尤其是词，有很高的艺术性和思想性，其中的《满江红》气势雄健、感情充沛、慷慨激昂，表现力词人痛愤国耻、渴望功业的思想感情，感染力极大。作为南宋最伟大的爱国词人辛弃疾，将一腔忠愤寄之于词，为后人留下了《水龙吟?登建康赏心亭》《菩萨蛮?书江西造口壁》《摸鱼儿?更能消》《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐?京口北固亭怀古》等名篇和“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名”“金戈铁马，气吞万里如虎”“廉颇老矣，尚能饭否？”等等名句，昭泽后人。
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”千百年来，文天祥这凝重的句子鼓舞着无数仁人志士为祖国、为民族、为正义、为理想、为事业而英勇献身，成了中华民族的精神美德。他的《金陵驿》写道：“草合离宫转夕挥，孤云漂泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归”倾吐了诗人国破家亡之痛，表明了自己决心与国(下转第141页)（上接第136页）家共存亡的坚强意志。这样的诗篇，怎能不激起后人的爱国情呢？
清代的夏完淳、龚自珍也为我们留下了壮美的诗篇。“毅魄归来日，灵旗空际看”，这是夏完淳用十七岁的金色年华印证了的誓死不屈的承诺。龚自珍的《咏史》《己亥杂诗》都是极好的作品。
近代民主革命烈士秋瑾，以强烈的爱国激情和革命斗志开启了近代爱国诗的先河，他在《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》中说：“万里乘风去复来，只身东海挟春雷。忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰！浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，这是从肺腑中倾斜出来的救时抱负、革命誓言，共鸣效果非同一般。
如果说古代文学中的爱国主义作品颂尽，那么，他的精髓在现当代文学中得到了继承。鲁迅是这一精神的集大成者，他的《藤野先生》写对藤野先生的怀念，写自己的学习经历、思想变化，他抱着救国的目的，去日本留学。在东京，他鄙弃清国留学生不学无术，在仙台学医，他想“学成后回国，医治像他父亲一样被误而死的人，作战时便去当军医”，“电影事件”终于使他悟到了国人思想的麻木，进而弃医从文，开始了“以笔做武器”的坚强斗争。他的《自嘲》说：“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬。”令后人铭刻于心；他的《自题小像》中的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”叫莘莘志士牵挂流连。的《沁园春?长沙》《沁园春?雪》《》《重上井冈山》，的《梅岭三章》，余光中的《乡愁》等等，这些爱国主义名篇，树立了现当代文学的丰碑，令人受益匪浅。
爱国主义诗歌范文6
在人的一生中爱国主义是最强烈的，那什么是爱国主义呢？。每个人每个阶段都有自己不同的爱国方式，作为学生的我们应怎样热爱祖国呢？
在秋风徐徐中，祖国度过了60华诞。看着国庆大阅兵，我的心情是多么的激动，多么的自豪！列宁说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的情感！”心想着祖国已经从落后走向富强，成为了世界瞩目的经济大国。那我是多么的幸福，生活在社会经济快速发展的二十一世纪。并暗下决心要好好学，将来成为祖国的栋梁，报效祖国。
当然这还只是一个理想，现在对于我来说最实际的热爱祖国的方法就是认真学习，积极地关注祖国的发展。如果面对某些人说出或做出有损国家荣誉或利益的事情，要有勇气站出来反驳并且教育他们应该热爱自己的祖国。就像大仲马说的：“为祖国而死，那是最美的命运。”
当我在黑板前朗诵屈原的诗歌；当我唱着义勇军进行曲行走在大街上；当我在烈士陵园戴上红领巾……
