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有关父亲的文章范文1
文章讲述的是星巴克的舒尔茨，小时候父亲的失业而后父亲性情的变化，再到后来作为儿子的他想要让父亲开心点，偷了父亲喜欢的咖啡，最后被店主发现，遭父亲一顿打，后考上大学出来工作后，想节省路费多年未回家，即便母亲告诉他父亲想他他还是拒绝了去见父亲，两星期后发现父亲已离世，后在父亲的遗物里发现了一个咖啡桶，里面写着父亲的梦想及对儿子的愧疚。后来儿子在母亲的鼓励下，开始从事与咖啡有关的事业。
原素材只是简单的说了舒尔茨的父亲回家发下父亲腿断了，但作者可以由父亲腿断了后联想到父亲脾气变得暴躁经常不开心，从而为推动故事情节的发展，为儿子偷咖啡做了铺垫，而儿子偷咖啡的原因只是说想让父亲开心，此前并没交代父亲喜欢咖啡，但后来父亲收到咖啡时很开心已经为后文父亲的梦想是拥有一家咖啡店做铺垫，同时父亲收到咖啡后的开心与得知咖啡来源后的生气，无形中也交代了舒尔茨的家庭原则与教养。无形中亦指引着人们往正义方面发展。
同时，文章采用第三人称讲故事的方式，并在文章结尾才点明主人公，全文以他来讲述故事，更具有故事性，不至于读起来生硬且像读新闻。亦是一妙处吧。
大概得具有一定的想象力，同时也得具有极强的逻辑性才可以由头到尾一气呵成吧，同时应该也得与一定的生活经验，由失业想到脾气暴躁，同时文章的动作描写也很生动，把舒尔茨偷咖啡时的心里和举止跃然纸上。
有关父亲的文章范文2
父亲节不是星期六。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。
中国大陆官方没有设立正式的父亲节。但内地民众习惯上使用6月第三个星期日当做父亲节；中国台湾父亲节是8月8日。中国台湾的父亲节订于每年的八月八日，又称为“八八节”。这是因为“八八”和爸爸相近，而且“八八”两字连缀起来，又好象一个“父”字，所以父亲节特别被定于八月八日。
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有关父亲的文章范文3
父亲节是西方的节日。父亲节顾名思义是感恩父亲的节日。约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。
最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。
（来源：文章屋网 ）
有关父亲的文章范文4
2、公历6月第3个周日是父亲节（Fathers Day）。是一个感恩父亲的节日，约始于二十世纪初，起源于美国。
3、父亲节（Fathers Day），顾名思义是感恩父亲的节日。约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。
4、最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。
有关父亲的文章范文5
一、整体感知，把握主题
任何一个阅读文本都是一个整体，在初步接触文本时，最重要的是进行整体阅读，着眼全局看它写了些什么，想表达什么主题。整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文本中来，针对标题的设问往往也是整体感知。如2005年山西省中考题《黄土》的第一题就是“速读全文，说说作者通篇都在写父亲，为什么要以‘黄土’为题？”此题既是对全文内容的考查，也是对主题的考查。这篇散文虽然题为《黄土》，但着力描写的却是父亲，以及像父亲一样的中国老一辈的农民，歌颂了他们辛劳一生而又默默无闻的美德。如果对全文没有一个整体感知，乍一看题目，还真以为与黄土地有关，对主题的把握，也就失去了导向，没有了基础。再如，第四题中说“文中的父亲默默无闻，生平并未做过什么大事，但读来却深沉感人，令人久久怀想。产生这种效果的原因：一是作者对父亲的；二是作者对中国农民生存状态的 。” 此题的答案分别是“怀念”和“同情”。如果没有对全文的深切感悟，恐怕也不是很容易得出答案。因此从整体上感知全文，把握主旨，是正确回答问题的关键。
二、兼顾问题，筛选信息
中考阅读题的设计，近年来趋向于主观题目较多，但出题者往往也会选用文章中的有关信息来组织答案。这就要求考生必须具备一种从文章中筛选信息、重新组合的能力。怎样快速、有效地从文章中将要用到的信息筛选出来呢？有两种方法。一是广义上的筛选，即在整体把握文意的基础上，凭自己的语感和悟性，将文章中重要的信息勾画出来，如：把每一段的重要信息筛选出来，并在重要词语和句子下面作上标记，并结合语境作初步理解；找出过渡段、议论抒情的句子、揭示主旨的句子、环境描写的句子并体会其作用等等。阅读过程中，如果预先关注了这些要点，再打开题目，就会发现一些题目已在意料之中，自信心也会随之大增。二是狭义上的筛选，即根据问题有针对性地筛选。这就要求阅读文章之前，先将文后题目浏览一遍，看哪些问题需要从文中直接筛选。兼顾问题，筛选信息，就可以直接在文中将答案定位，然后，再进行整合，就形成了问题的答案。如：《黄土》的第二题说：“②―④段是对父亲生平事迹的描写，依次概括，应是、、。”此题若事先浏览一遍，在阅读文章时就可以直接在文中筛选、归纳。文章第二段主要记叙了这几件事：没去过医院、从不看病吃药、不让儿女买药，停止服药等。从第二段中将这些信息提取出来之后，进行整合，就可以得出“生活节俭”或“生活节约”等类似的信息，这样第一个空的答案就产生了；依此类推，第二、三个空的答案也可以从后面两段文字中筛选出来。兼顾问题，筛选信息，是一种非常好的手段，它既可以节省时间，又可以将要解决的问题快速定位，提高了阅读效益。
三、换位思考，体验真情
近年来的中考题中，小说、散文被选用的频率较高，并且多数为成年人的文章。十五、六岁的中学生去阅读成年人的文章，往往会产生一些距离感，如认知水平的差距、情感态度价值观的差距等等，在阅读中不可避免地会形成一些障碍。怎样才能让考生尽可能地理解文章的内容呢？只有让学生融入到文章中充当文中的角色，才能更深切地去体验真情实感。这就是通常所说的换位思维。将文中的人物用“我”替代，将“我”置身于文章当中，用自己的体验去再现文中的情境，往往会收到意想不到的效果。 “动人心者，莫先乎情”，以真情贯注的文字最能动人心魄，引人心驰神往，让人回味无穷。《背影》一文，时至今日，仍令人魂牵梦绕，难以忘怀，就是因为作者以朴实真挚的文字营造了一种浓浓的情感氛围，创造出了让人难以割舍的亲情空间。美文要美读，有真情的文章，必须要用真情去品。引导学生和作者情感神交的一个过程，也是孕育和升华学生潜在情感，达到情动意发，与文共鸣的过程。适当转换角色，让学生融入文中会瞬时激发学生的阅读情趣，唤起内心沉睡多时的灵感，尝尽酸甜苦辣之味，享尽悲欢离合之美。从而，调动身上的每一根神经，在潜移默化中和作者同喜同怒，同乐同悲。象邹志安的《黄土》一文，作者在朴素、恬淡的叙述、描写中融入了浓浓的亲情，“美至无奇为至美”， 作者正是通过平凡的生活细节，捕捉到了普通人灵魂上的“光点”，讴歌他们身上未曾染过的人性美、人情美，表达了对父亲真挚的忆念，读来令人潸然泪下。 “以我心度人心”，读这样情文并茂的文章，要把作者的认识转化为自己的认识，把作者的情感转化为自己的情感，让自己的心态进入语言环境中，进入文中人物的氛围中，促使自己情感由文而生。只有这样，才能体验到其中的真情。山西省2005年中考题《黄土》的第六题的设计其实就是让考生根据阅读体验谈感受，写真情。如果文章内容“于我心有戚戚焉”，则说明读懂了文章，感悟到了真情，这时，再读油画《父亲》，可能就不难得出油画的感人之处。
四、读懂人物，把握形象
有关父亲的文章范文6
书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，下面给大家分享一些关于赶考的阅读题答案，希望对大家有所帮助。
赶考①儿子入初中，几经托人，才能够参加一场入学考试。我在考场外慢慢走着，消磨自己内心的疲倦和焦急。
②内心深处的记忆恍然就在这踱步中醒过来，针扎了似的。
③长途客车上，一个蓬头散发的女孩子枕在一个瘦削的中年人肩上，睡着了。那个中年 人穿着一身布衣——不用问就知道是家境极其平常的农民。
④那个安然昏睡的女孩子就是十五岁的我，我依靠着的父亲要带我去离家几百里的城市 参加一所中专学校的英语口试。
⑤一路上我都在昏睡，靠在父亲的肩上我睡得嘴角流出了口水。
⑥父亲带着我住在同村一位在这个城市里做了官的人家。在他家里，我第一次吃到了那样鲜美的牛肉面，第一次盖上了像一片轻柔的羽毛的缎子薄被。饭后我就去看书，只要一册课本在手，我就会忘了一切不自在，何况还有父亲在身边。在我少年的记忆里，凡是去城里亲戚熟人家里吃饭，哪怕只是一个小时，我手里也拿着课本，课本是我去人家做客的一根拐杖，仿佛唯恐别人查证一个农民的孩子在城里的理由。课本是我在城里行走的证件。
⑦有课本在手，又有父亲陪着，我甚至记得他家阳台上，早晨总有灰色的鸽子跳上来，咕地叫。记得我拿一个小板凳坐在阳台上，仔细地望着那一片陌生而广大的城市。
⑧我隐隐听见了父亲和那位做官的同乡在说着口试时找熟人的话。
⑨一个多月后，坐在高一课堂里的我，突然得知自己确实并未被录取的消息。
⑩三年后，我终于如愿收到了当地一所比较有名大学的录取通知书。亲戚邻人都来祝贺，那时候，村里考上大学的孩子还很稀罕。客人走后，父亲光脚坐在院里的大石桌上，语气轻缓地叫我到跟前，要我给那年进城考试时寄居在他家的那位做官的同乡写封信，父亲吸着烟，说：“你就写……”他吐着烟，以他有限的初中文化水平字斟句酌，那从容斟酌字句时的幸福表情，我到现在都记得。
⑾夏天的夜晚，月光皎洁。阔大的月亮底下，从父亲舒缓的语声中，我仿佛看见了父亲那年和那位做官的同乡在夏夜谈话的情景。
⑿——踱步在考场外，我担忧儿子，想念父亲。
⒀至今，我没有听到父亲说过一句当供我读书的难处，我只记得父亲对躲在县中学一棵大树后面哭泣的我说，“憨着哩，考上了怎能不上呢?”我只记得布衣布鞋的父亲带我去遥远的城市赶考;我只记得每次离家去学校时带够了学费，临走时父亲往往又叫住我，人身上掏族出几张揉皱的角票再递到我手里，我惊讶地接过，欢天喜地跑了。
⒁岁月往前走，在一个路口，一个停留处，总是会梦醒似的发现当年不曾记得或竟然是毫不觉察父母的深恩。这样的发现总是让我惊心，我原是这样的无知。
⒂前行的路上，抚养儿子成长的路上，处处深藏着父亲母亲的深恩。父亲母亲当年将这样的恩情深深埋藏，让他们无知的女儿一次次碰触这人间的珍贵，收获这惊悚无言的感动。
⒃在考场中的儿子，何时能懂得我此时的心情呢，怕也要在二十多年后的某一个时刻吧。
1..这篇文章写了“儿子”的考试和“我”的考试，其中起过渡作用的两个自然段是
和 。(填序号)(2分)
2..“我”借住在城里的同乡家里，记忆最深的两件事情是什么?(2分)
3..文中三处画线的句子都与“那位做官的同乡”有关，作者为什么要反复写这一内容?从中体现了父亲怎样的心理变化?(4分)
4..文章最后几个自然段，作者两次提到“我”的“无知”，请说说作者感到无知的是什么。
(2分)
5..阅读文章第⑩段，说说“我”“此时的心情”是怎样的，作者在言语之中流露出对儿子怎样的期望?(4分)
6..根据你对文章的理解和阅读体会，对文题“赶考”作点简明扼要的注解。
(2分)
答案：
1.②⑿(2分)
2.一是同乡家里优越的生活条件;
二是“我”一直课本在手。(2分)
3.反复写这一内容体现_r父亲为“我”所付出的努力和心理压力，也体现了父亲对“我”的期望。
第一处是实写。父亲为了女儿求人，心理不安、沉重;第二处也是实写，父亲语气轻缓，显示出骄傲、轻松的心理;第三处是虚写，但从父亲舒缓的语气中可以感受到他的自豪。父亲的心理由紧张、自卑变得轻松、自豪。(4分)
4.在人生的路上，对父母的深恩总是忽略，毫不觉察。
(2分)
5.为父母的深恩所感动，因为人父母的不容易而感慨，对儿子的担忧。
期望儿子能尽早悟到父母的深恩和不容易，不要等到二十多年后为人父母时才体会到。(4分)
6.本题强调个性化的理解和表述，但要与文本相关，与阅读感受相关，能自圆其说并语句通顺。
