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唐僧骑马咚得咚范文1
关键词：语文；教学；童谣
中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0075-01
一、借助童谣，学习汉语拼音
汉语拼音是儿童学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚入学的儿童来说死记硬背的效果并不理想。《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求，即：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”这个要求把趣味性提到了首要的位置。可见，如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，提高教学质量，是新课程理念下汉语拼音教学所面临的重要问题。一年级学生注意力保持时间短，但特别爱听童谣、儿歌，可以说这些能最大限度地调动学生们的无意注意力，延长注意的时间，激发学习兴趣，提高学习效率。根据一年级学生的以上特点，我注重在拼音教学中利用创编童谣进行教学。如教学单韵母“a、o、e”时，我用童谣“小嘴张大aaa，医生阿姨来检查；小嘴圆圆ooo，公鸡唱歌ooo；小嘴列开eee，大鹅小鹅跳下河。”这首童谣既让学生掌握了发音时“a、o、e”时的口型，也记住了读音。再如给音节标调时，教学生读“有a就标a，没a找o、e，i、u都来标在后”。童谣既注意了标调规则，又形象生动有趣。实践证明，这样学习拼音效果最好，同时使学生在自主参与学习的过程中体验到了成功的乐趣。
二、有趣的童谣能让幼儿读准字音
生活中有些字字音相近，儿童容易读错。而童谣将特别的字音与形象的情境联系起来，让幼儿在形象风趣的语言中，巧妙地记住字音，强化了读音效果。《妞妞和牛牛》：“牛牛要吃河边柳，妞妞护柳要赶牛，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更牛，牛牛要顶妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头溜。”这首童谣孩子们读后很感兴趣，他们脑海中仿佛看到了“妞妞”和“牛牛”对峙的情景，又让孩子们读准“牛、妞、扭、柳、溜”的字音。由于童谣的生动有趣儿童学习的兴致都非常高，这对幼儿掌握字音非常有帮助。这种形式的童谣作为一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色，稍一失误，便会出现差错，因此在陪孩子练习时，首先要求示范音准确。
三、创编童谣，记字形
汉字是表意文字，是音、形、义三者的有机结合，是一种比较复杂的文字。汉字笔画繁多，虽然有一定规律可循，但学生稍不注意，还是会写出错别字。而汉字教学方法单一，往往出现教师教得枯燥乏味，学生学得没有趣味的情况。如果教师在语文识字教学中适当穿童谣，识、辨、记并重，那些难写的字、易混淆的字用创编童谣这个方法来区别和记忆，相信会取得事半功倍的效果。教师可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。也可以让学生自己编，这样记忆会更加深刻。如“碧”字，记忆字形时，创编“王婆、白婆石上坐”。比如学会了“清、请、睛、晴”后，教师可以编这样的童谣：有水说得清，有言去邀请，有目是眼睛，日出天气晴。这样，孩子们不仅能在轻松愉悦的环境中掌握知识，而且能让学生领悟到识字要领，拓宽视野，提高识字质量，培养识字兴趣。汉字结构一般分为上下、左右、半包围、全包围。通过编童谣、唱童谣，能使得课堂识字教学有趣而扎实，使学生在轻松愉快的气氛中记住这些字形。
从一年起，学生就要识记大量的汉字。形近字的字音识记就成了孩子们学习汉字的拦路虎。在教学中，我们要引导孩子们尽量找出识记这些字的规则，和孩子们一起根据这些字的字形特点，编创出琅琅上口的儿歌，帮助孩子们加强对形近字字音、字形的区分和识记。
四、诵童谣，训练语言表达的连贯性
语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。童谣在这些方面能发挥重要作用。
有些童谣带上节奏后，说唱起来铿锵有力，如童谣《唐僧骑马咚那个咚》：“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得块，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆……”合上节奏，边拍边唱，孩子们说起来容易整齐一致，在节奏的影响下，学起来也很振奋，有精神。由于童谣语言简练，无形中增强了儿童语言表达的连贯，不但可以从中吸收到的各类语汇中扩充了知识的领域，更从这些语汇的运用中增强了联想及叙述的能力。特别是胆小的孩子敢说话了，口吃的孩子通过童谣的学习和训练，言语比以前连贯了。儿童不但学会了童谣的内容，而且也训练了他们口手一致的协调能力，达到了事半功倍的教学效果。
童谣朗朗上口，生动有趣，对学生有着无穷的吸引力，能使学生在语文课堂中流连忘返，迸发学习热情，充分体验到学语文的快乐，切实提高课堂教学的效率。童谣自然活泼、形象生动的表达像一缕春风，让我们的语文教学既有了实效，又有了人文的诗意。
参考文献：
[1]陶静.低年级语文教学中的儿歌运用[J].神州，2010，（8）.
唐僧骑马咚得咚范文2
关键词：音乐教学；主体；创设意境；实践创造
中图分类号：G420；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）31-0009-01
新课程改革实施的核心在于课程，其基本路径在于教学。教师要想在音乐教学中与学生实施互动，在教学相长中构建积极主动的教学模式，就必须以知识与能力为基础工程，注重培养学生思维的独立性和自主性，给予其生动而富有创造性的实践平台。因此，音乐教学最大的特点就是借助音乐教材自身的元素，最大程度地激活学生的创造潜能，将儿童的全部身心都浸润在音乐世界中，创造性地体验与感受音乐，从而形成自己的创造潜能。
一、落实主体地位，激活潜能意识
在传统教学课堂中，一直都存在着一个不良的教学倾向，即课堂是展示自我的舞台，但台上的主角却是教师，课堂教学的主体却成为了舞台展示的配角。尤其是音乐这门学科，更加注重学生的主体实践，这就契合了新课程改革中倡导的“以人为本”教学理念，将教师唱主角的课堂转变为以学生为主体的场所，为构建和谐新颖的师生关系奠定基础。在音乐课堂上，我喜欢和孩子们一起，与他们共同学习、共同交流。但更多的时候，我都是做课堂舞台的配角与伴唱，将更多的实践机会都让给学生，从而让他们在自主实践中多进行创造。例如，教学“两只小象”时，我追问学生小象一般都是怎样走路的。老师带领学生一起模仿小象的动作，并在这样的基础上研读歌曲的歌词，依托歌词意境创编动作，更好地走进歌曲、理解歌曲。在这一过程中，教师始终与学生一起参与整个活动的过程，并有意隐藏自己的角色，将自我定位于点拨引导的角色，促发学生内在意识的提升，从而为学生的自主实践奠定了基础。
二、巧用信息技术，奠定创造基础
音乐作为一门发现美、感知美、创造美的学科，其内在的气韵与意境不是靠教师口头讲授能够解决问题的。多媒体信息技术给课堂教学带来了无穷的便捷，对于音乐学科而言，多媒体信息技术能够充分发挥音乐学科独有的特点和优势，将音乐自身存在的音乐之美通过声音、形状等视觉效果更好地展现出来，为学生创造性潜能的开发奠定基础。例如，教学“唐僧骑马咚得咚”时，教师先是通过电脑课件，将歌曲所反映的场景和情境展示出来。在声情并茂的视频资源刺激下，学生很快地进入认知意识，激活内在潜意识，学生的动作等也就相应地出现。在这样的教学过程中，教师彻底摒弃了传统教学中讲授生硬、学生学习被动的弊端，使抽象的音乐理论具体化、形象化，让学生在较好的情绪中对教材内容进行积极的构建，从而激发学生的认知潜能，培养学生的音乐素养。
三、创设优美意境，激发想象能力
要想有真正的创造，学生的联想能力是必备的基础。而音乐中所蕴含的优美意境，为学生充分地进行联想创造奠定了基础。因此，在音乐教学中，教师要充分创设多种感知情境，激发学生有效的认知，唤醒学生强烈的情绪，使得他们伴随着情绪的体验，在歌曲的意境中徜徉，提升学生的认知兴趣。以教学“在动物园里”这一课为例，笔者在音乐教室的黑板上、墙壁上，张贴了很多种小动物的图片。这些小动物契合小学生认知的年龄特点，都从事着相应的活动，为学生深入感知歌曲意境，促进学生的有效联想提供了有效资源。在这样的基础上，教师再次引导学生进入歌曲，并结合教师精心布置的环境因素，让学生进行深入有效的解读与想象，要求学生对动物的形态、动作等内容进行创造性编排。这样，学生的兴趣空前高涨，创编的形式与内容也较为丰富，对学生的创造性思维和想象能力都有了较大的促进。
四、尝试创造实践，逐步提升潜能
学生创造性潜能的开发必须要经历一个过程，绝对不是一蹴而就的事情。要让学生从原始简单的内容出发，通过尝试性地进行实践操作，逐渐形成认知能力。在音乐教学中，教师可以借助学生原始的认知能力，引导学生充分整合自身的智力因素和非智力因素，在放松愉悦的心态下，对音乐内容或者歌曲进行整体感知，从而激发学生的创造意识。例如，教学“听听我创造的声音”这一环节，教师可以引导学生从自己的生活入手，寻找各种声音的来源，让学生从声音的强弱、音色的变化以及重音的高低等方面入手，进行创造性编制。再如，音乐教学中教师可以通过“编一编”的游戏，对音乐课堂中出现的各种节奏进行巩固学习。教师在黑板上呈现一种语言节奏，并进行示范性的范读：小白兔/跳跳，请学生尝试以朗诵歌词的方式对歌曲中的节奏进行创编。于是，全班学生都跟随着教师的节奏一起活跃起来，你一言我一语地创编起来：小花猫/喵喵/、小宝宝/睡觉/……学生懂得这一游戏的规则之后，教师则要求学生在黑板上写出自己创编的一个节奏，引领其他学生参与其中，并对其他学生的创造性内容进行评价。在这样一个简单的游戏中，学生通过自己的创造性发挥获取完全不同的心理感受，体验到无穷的认知魅力，促进能力的提升。
五、结束语
任何一门学科的教学，其教育教学的宗旨绝对不仅仅是传授本学科的知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造潜能。音乐教学自然也不例外。因此，音乐教学必须以锻造人的能力和素养为出发点，通过音乐学习，让学生既掌握音乐知识，同时也获得创造潜能的提高，真正提升学生的生命质量，促进学生成长。
参考文献：
唐僧骑马咚得咚范文3
一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划来走,能让我们少走很多弯路。下面是小编为大家整理的音乐老师学科计划2022，喜欢可以分享一下哟!
音乐老师学科计划1一、指导思想：
为了贯彻，落实《新课程标准》精神，根据《新课程标准》阐明的音乐课程性质与价值和课程的基本理念，我经过深入的学习和研究，特制定了此教学计划：
1、体现素质教育观念，明确中小学音乐教育目标，落实《新课程标准》的各项要求。
以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定基础。
2、体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发，设立必要的音乐学习领域，减轻学生的学习负担与畏难情绪，突出体现音乐教育的基础性作用。
3、体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。
改变过去音乐教学中普遍存在的以教师，课堂，书本为主体的方式，代之以学生的生活经验，兴趣，能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习，积累音乐文化的广阔天地，从“让学生终身受益”的高度来组织教学。
二、工作目标：
1、培养学生爱好音乐的兴趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
3、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
4、通过听唱一组歌颂祖国，国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热爱祖国，热爱家乡，尊敬国旗。
5、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
6、通过游戏，模仿，歌唱，表演，绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
7、加强学生对音乐节奏，音色，旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想像力和创造能力;
接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
三、具体工作：
(一)教学内容：
1、学唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃弹琴》、《大鼓和小鼓》、《国旗国旗真美丽》、《彝家娃娃真幸福》、《我爱家乡，我爱祖国》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《两只小象》、《在动物园里》、《我们才不怕大灰狼》、《新年好》、《过新年》、《找春天》、《柳树姑娘》。
2、欣赏曲目有：《中华人民共和国国歌》、《吹芦笙》、《荫中鸟、鸭子拌嘴》、《狮王进行曲、大象》、《小机灵之歌》、《一个师傅仨徒弟》、《活动回家转》、《狮子舞绣球》。
3、音乐活动有：《寻找生活中的声音》、《听听我创造的声音》、《用声音编织的故事》、《音乐探宝》、《声音的长短》、《丰富多彩的动画人物》、《唐僧骑马咚得咚》、《猜一猜谁在敲》。
(二)教学目标：
1、学会课本上所规定的歌曲，通过歌曲的演唱使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下音乐知识：认识碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;
认识声音的强弱和长短。
3、上好欣赏课。
通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
(三)教学重点难点：
1、教学重点：本学期共有十五首学唱歌曲，这十五首歌曲都是本学期的教学重点，歌曲的感情、速度、力度，都要严格要求学生。
在欣赏部分，学生了解曲目背景、唱会歌(乐)曲的主旋律是本学期欣赏部分的重点。
2、教学难点：认识碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;
认识声音的强弱和长短。
(四)教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
音乐老师学科计划2一、教材分析
本册教材内容有:分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。
二、学生情况分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
三、教学内容和基本要求
1、演唱
(1)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
(2)参与各种演唱活动。
(3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)能够背唱4~6首歌曲。
2、演奏
(1)学习常见的打击乐器。
(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
(1)能够参与综合性艺术表演活动。
(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
5、创作实践
能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。
四、教学目标
1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导学生积极参与音乐实践活动。
2、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野。
掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
4、突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度。
五、重点、难点
教学重点：
以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
难点：
充分利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信的表演。开发学生的想象力,多渠道的创造自制打击乐器。
六、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
音乐老师学科计划3一、学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析
本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书(人音版)。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。
三、教学目标
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学重点
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
五、教学难点
1、学生的音乐表现力和即兴创造活动
2、审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
六、教学准备
录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体。
七、改进措施
1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。
本学期，继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。
教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。
3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。
课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。
4、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。
平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。
在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。
6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。
音乐老师学科计划4一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、共有十四课，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、学情分析：
1、二年级之前的歌曲都是单声部歌曲，三册出现了二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。
四、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量此文来自优秀是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
音乐老师学科计划5一、教学内容：
本学期共需学完《义务教育课程标准实验教科书》，一年级上册，全书共七个单元，四十节课，教材难度较大，任务较重，希望通过努力，能够达到较好，能够达到较好的教学成果。
二、教学目标：
1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
2、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
3、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣，通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
三、教学重点：
1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱。
2、组织好上课形式，使之生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方的表演。
四、教学难点：
1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系。
2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
五、教学设想：