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花落无声范文1
我站在花园里，默默的注视着那棵桂花树。枝头，只有三三两两的桂花还停留在那里，进行最后的抗争。星星点点的橘黄映入眼中。然而，它们终究是无法与命运抗争的。一阵秋风拂过，它们轻轻地飘了起来，在风中摇曳着。如同临死前的虞姬，绝美而凄凉。
花落的时节，是感伤的日子。古有黛玉葬花，她的《葬花吟》中写到：“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”曾经的大红大紫，如今已香消花陨。它们从前是多么的引人注目，曾风华一时。而到了一定的时节，即使再美的鲜花也要落下。这，也就是我们的人生。于是有人在花落的时候感叹道：“世态炎凉！”
然而，我并不这样认为。大自然总有一定的规律，花开花落也是如此。既然这样，我们何必要去做无谓的抗争呢？还不如顺应时势，淡泊一些。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”它们在开花时，虽然吸引了众人的眼球，却也消耗了树木的营养。难道，它们不该为生它养它的根做出回报吗？于是，它们选择了落下，成为泥土的一部分，为根提供养料。它为了来年花朵的新生，贡献出了自己的最后一份力量。为此，我敬佩。
花落无声范文2
……
窗外，噼里啪啦的一阵鞭炮声。
过年了。
我无力地望着那扇黑油油的大门，红红的喜气逃得无影无踪，只有空旷旷的一片。只单单少了爷爷，就少了本该有的一切。
妈妈在新年将至时说：“不用再费神包饺子了，买几袋吧。”淡淡的一句话，把我的心浇得如同加了冰块，一种渴望过年的热情被摧得一无所有。
在除夕，我知道今年无须再像往年那样守夜、放鞭炮、起五更、吃头天自己包的饺子了。
一切，我都感觉是冰冰凉凉的。
……
而过去的年头，过年就全然不同了。每每面对将至的新年时都会欢呼雀跃，那是一种说不出、道不明的兴奋感觉。或许，那是一家老小都能快快乐乐地聚在一起，热热闹闹地感受到家的温暖。
……
而今，这一切都已不复存在了，只剩下往昔的美丽和虚幻。
我出神地凝视着爷爷的照片和照片前这束插在花瓶中的康乃馨。
几片残花不知何时落在写字台上，悄然无声。
我想，或许一切的一切在离开这个世界时，都不告诉任何一个人，甚至不让人察觉，只给人留下无限而永恒的遐想，让人感到一种莫名的失落和伤感。正如在失去爷爷的日子里，我会觉得他在另一个世界里生活得很幸福，因为我每天都在心底里为他默默祈祷，来安慰我孤寂的心：失去的快乐不再来，得来的成熟挥不去。
花落无声范文3
死如花落，片片凋零，化为尘土，什么都没有
人生的主题是生活，那就该快乐生活
爱恨情仇是生活的添加剂，放多放少就看个人口味。
爱无需太深，爱得越深，等丢了爱后会越心疼。
恨也不必太深，恨会像放大镜一样放大自己的伤口，恨得越深，伤口会越大。
有得必有失，得与失总是并存的。人得到什么都会欣喜，失去了什么也不要太感伤，失去的
只当是过眼云烟。
人不必想得太多，想多了精神就会乱了，那样心会很累，容易衰老。
人不必生活得太累，工作太多，累坏了身体，自己受罪，父母亲人会担心。
世界上最无私的爱是父母的爱，最真的情就是亲情。一定要爱父母，不让父母担心，也是爱
父母的一种方式。
有生之年就该珍惜自己的亲人，和所有爱自己的人。
人生的过程是生老病死，就像一场花开花落的过程。
花落无声范文4
山上有人，两个人，一男一女。
这两人就是当今武林名声最响的两位杀手，男的名秋细雨，女的叫叶闲花，江湖人称
“细雨闲花”。
诗人刘长卿曾用“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”来描述这两个可怕的杀手。细雨
湿衣，湿衣的是鲜血；闲花落地，落地的是人头。这两人杀人来无影去无踪，如果他们
想杀你，当你还没看到他们人影没听到他们声音的时候，你就已经死了。
秋细雨三天前接到一份帖子，指名要杀叶闲花。事成之后，不但有三百万两冥币，更可
以让他在“红楼梦中人”选秀节目中担任曹雪芹的角色！
但是杀死叶闲花比杀死比尔还要困难得多。
江湖中没有一个人清楚叶闲花的武功来历，性格脾气，但是每个人都知道叶闲花的故
事。
叶闲花有一双迷人的大眼睛，据说她曾一动不动地瞪死过赵薇和高圆圆，而那一年她才
十七岁。
叶闲花声音有如黄莺般幽婉醉人，传说听过她说话后林志玲身体酥麻了整整一年，你说
要不要命？
叶闲花轻功独步武林，踏雪无痕，落地无声，号称超过当年青翼蝠王韦一笑。有人见她
上星期在高速公路上偷了刘翔奥运会入场证，刘翔追出一万公里最后被活活累倒。
一般人听到叶闲花的故事早就吓得去买尿不湿了，但是秋细雨没有去买。
秋细雨不是一般人。
他知道，杀人不但要靠技术，还要拼人品！
秋细雨很镇定，他正用一把指甲刀修整着手指甲，他的手指修长有力。
他要等待，等待对方先沉不住气。高手相争，不允许一丝一毫的失误，先沉不住气的人
就会露出破绽。
致命的破绽！
因此秋细雨一言不发，只是静静地玩弄着指甲刀。
没想到叶闲花更是好整以暇，自己悠然自得地涂口红，喷香水。
秋细雨只好先发制人，道：“你知道我找你出来是为什么。”
叶闲花温柔道：“在我们动手之前，不能先谈谈么？”
秋细雨道：“我是来杀人的，不是来聊天的。”
叶闲花道：“你有把握杀我？”
秋细雨道：“我从不做没有把握的事情。”
叶闲花道：“我要提醒你一件事。”
秋细雨道：“你说。”
叶闲花道：“百晓生作杀手谱，小女子是杀手榜排名第一，阁下区区第二，你真能杀得
了我么？”
秋细雨道：“我也要提醒你一件事。”
叶闲花道：“你说。”
秋细雨道：“论杀手实力，我本在你之前，只是那次排名百晓生采用了短信投票系统，
中国‘花痴’人数过于庞大才让你得了第一。”
叶闲花的脸色一变，道：“我更要提醒你，我的粉丝团叫‘花粉’，不叫‘花痴’！”
秋细雨道：“我最后要提醒你，你的那些‘花粉’全都是花痴。还有，我们已经跑题
了。”
叶闲花道：“我们这样拼命厮杀，你难道不怕麻烦么？”
秋细雨道：“你以后再也不用怕麻烦了，天下只有一种人永远不怕麻烦，死人！”
叶闲花道：“这么说你非逼我出手不可？”
秋细雨没有回答，他已不用回答。
秋细雨道：“亮兵器！”
叶闲花道：“我用刀。”
秋细雨道：“你用刀？刀在何处？”
叶闲花道：“我就是刀！”
叶闲花露出甜甜的笑容，忽然间褪下了自己的衣服，全身上下只剩下蕾丝比基尼和黑色
丝袜。
叶闲花的脸美得让人窒息，再配上这样的身材，这样的服饰，充满了一种原始的诱惑
力。
她的眼睛会说话，她的媚笑会说话，她的手，她的胸膛，她的腿……她身上每分每寸都
会说话。
她知道，只要是个不瞎的男人，现在肯定会被她迷得神魂颠倒。
秋细雨是个男人，而且是个不瞎的男人。
可他现在却偏偏好像瞎了一样，完全无动于衷。
他知道，美丽的女人是一把刀，当你沉醉的时候，刀就会切进你的胸口。
秋细雨沉吟道：“我只想问你一件事。”
叶闲花娇笑着：“请讲。”
秋细雨道：“大夏天的，穿这么少你丫不怕蚊子叮啊？”
叶闲花沉默了半晌，幽幽地道：“你一定以为刚才我在喷香水，是不是？我告诉你，我
喷的是六神花露水！”
叶闲花又道：“不过这不是普通的六神，是我特别提炼的药水，无色无味无毒，不过却
会慢慢扩散在空气中，闻到它的人会四肢麻痹不能动弹。”
秋细雨一惊，忽然觉得身体已经麻木不听使唤，不由得一身冷汗。
叶闲花又道：“你以为我和你扯淡是因为我害怕，以为我脱掉衣服是想你，其实这
都是为了拖延时间让药水能扩散到你周围。”
秋细雨面上不动声色，道：“难道你自己不怕药水的厉害？”
叶闲花得意地道：“一开始我涂的口红就是解药，所以我仍然可以自由行动。”
叶闲花逼视着秋细雨，问道：“现在你还认为你能杀了我么？”
秋细雨道：“我能。”
叶闲花道：“你不能动而我能动，你却能杀了我，这不是很好笑么？”
秋细雨道：“是很好笑，但是你一定会被我杀死。”
叶闲花道：“为什么我会被你杀死？”
秋细雨忽然反问道：“飞刀能不能杀人？”
叶闲花道：“好像能。”
秋细雨道：“我有没有手？”
叶闲花道：“的确有。”
秋细雨道：“我手上有没有刀？”
叶闲花道：“你手上好像只有指甲刀。”
秋细雨道：“足够了。”
叶闲花道：“足够了？”
秋细雨道：“我有手有刀，就能置人死地。”
叶闲花道：“指甲刀也能杀人？实在可笑！”
秋细雨道：“以前江湖中有七十三个人觉得我这把指甲刀很可笑。”
叶闲花道：“现在呢？”
秋细雨道：“现在人都已死了，死在这把刀下。”
叶闲花道：“你的手还能动？”
秋细雨道：“你要不要试试？”
叶闲花脸上的笑容渐渐凝固，忽然间，她已出手！
一招“冒牌九阴白骨爪”直逼秋细雨天灵盖，这一招她已练过七年四个月零二十九天，
她完全有把握相信没有任何人可以抵挡得了这一招。
可这一次她错了。
刀光一闪，“盗版小李飞刀”已插入她的咽喉。
她到死也不相信，一把指甲刀可以要了她的命！
闲花终于落地！
三个时辰后，药水的药效渐渐淡去，秋细雨终于可以动弹了。
望着叶闲花的尸体，秋细雨道：“虽然你已经死了，但是我还要告诉你两件事。第一，
我一直用甲刀修整着手指甲是为了调整手和刀之间的同步率，说白了就是找手感。第
二，我杀你的真正目的不是为了钱或者名利。”
一边说，秋细雨一边从叶闲花衣服的口袋里搜出了刘翔的奥运会入场证。
花落无声范文5
关键词： 情感教育 尊重 真情 快乐 “严”
情感是人类心理活动的重要组成部分，是一种复杂的心理现象，它能在一定的程度上影响人的思维、兴趣、爱好，甚至个性、人生观、价值观。随着素质教育的推行，情感教育在教学中的地位与作用日渐彰显出来。苏霍姆林斯基曾经指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内的许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于和学生交住。”这一精辟的论述强调了师生的交往在教学中的重要性和现实意义。然而，社会生活及人与人之间关系的逐渐商品化、功利化、冷漠化，正严重地污染着孩子们心中那片情感的净土，因此，如何在教学中渗透情感教育已成为一项迫在眉睫的任务。在课堂这一教育大本营中，教师如何与学生交往也成为一项颇有探讨价值的教学艺术，它直接关系着情感教育的成效。本文将就此对“教学中的情感效应”作简要的论述。
一、尊重，搭起教学的平台
一个人，能得到别人的尊重，无疑是人生的最高奖赏。无论是什么人，当他深切感受到别人对自己的真正尊重后，都会激发出一种强烈的尊严感和尊重感，一种强烈的进取心，就能义无反顾地、尽心尽力地担负起自己应尽的责任。现在的中学生，因为特殊的时代背景和家庭背景的熏陶，有着明显的特点：自尊心强，甚至有点“自尊过敏”，尤其是那些经常受到家长或教师斥责的学生，他们就像一只只小刺猬，时刻准备用全身的刺去刺伤别人以求自保。因此，教师要尽量避免去触摸他们身上的那一根根的刺，对他们少点指责与批评，多点赞赏与肯定，尊重他们的独立人格，尊重他们的课堂表现。
在课堂上，教师应尽量让每一个学生都有表现自己的机会，哪怕是他在表达自己的观点时，只说出了一个词或有些辞不达意，教师都要给予中肯的评价和适当的鼓励。诸如“你是一个善于发现的人”、“你是一个认真阅读的人”、“你是一个善于总结的人”、“你提炼的观点有新意”、“你的见解独到，请继续”之类的话应是教师常用的课堂语言。结合学生实际的评价与鼓励，会让学生觉得你不是一个滥于表扬的老师，而是一个善于尊重、懂得欣赏的老师。这样的尊重会让学生感受到教师的接纳，感觉到自我价值的存在，从而以积极的态度投入到学习、生活中去，重拾自信，走向成功。反之，教师在课堂上若是伤害了学生的自尊，他们则有可能抵触课堂，甚至公开与教师顶撞。
二、真情，叩响教学的大门
教育家夏尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”可见，教师的情爱在教学中起着不可替代的作用。深厚、高尚、纯洁、公正、有原则的爱是最让学生钦佩和感动的，教师不仅要具备这种爱，而且要把这种爱投入到教学中去，让学生感受到这种爱并领情，即“光爱不够，必须善于爱”。学生是善于观察的，他们能从教师的一举一动、一颦一笑、一个眼神、一个手势中分辨出细微的差别，感受到不同的意味。因此，即使在教育、批评有不良倾向的学生时，我们也要用真诚的微笑、期待的眼神、温和的言语、饱满的情绪感染学生，保护他们易碎的玻璃心，进而营造出相互信任的心理氛围。
课堂上，要让每个学生感受到教师公正的“待遇”，教师的目光不应冷落、忽视任何一个学生，教师的心里不应落掉任何一个学生的名字，尤其是那些成绩不好而又寡言少语的学生。要注意观察了解每个学生的兴趣、性格，并随时注意对他们提问，做到于细微之处见真情，让他们知道：老师是很重视他们的。
三、快乐，点燃教学为花
教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”教师若要最大限度地激发学生的学习热情和激情，自己就要饱含热情和激情地走进每一节课堂。教师的情绪主导着整个课堂气氛，师能“乐教”，生才会“乐学”，很难想象一个教师在面无表情、语调呆板地讲授而他的学生却能饱含激情地听课或参与课堂活动。那么，如何营造“乐教”“乐学”的气氛呢？
1.博学是“乐教”“乐学”的源泉。
教师的文化底蕴，专业修养，是课堂智慧的源泉。学生崇拜智如泉涌、永远也不会被难住的教师，因为这样的教师在课堂上往往是旁征博引、纵横捭阖，使得课堂妙趣横生；这样的课堂也在最大程度上满足了学生的求知欲望。学生若开始崇拜这个教师，“乐学”也就迈出了第一步。
2.“亲师”是“乐学”的前提。
语言是一种表情达意的工具，教师要在课堂语言的使用上用心。教师的语言温和风趣最易拉近师生间的距离，让学生觉得该师“可亲”；教师的语言尖刻带刺最易疏远师生间的距离，让学生觉得该师可“憎”。学生若无法“亲其师”，又如何会“信其道”？
四、“严”字，构筑教学的屏障
“教不严，师之惰”。这“严”，不是打骂、苛责、惩罚，而是认真、严谨、有原则，它是折射教师的人格魅力和道德魅力的三棱镜。认真严谨，为人处世讲原则的教师，能让学生敬之、效之，进而形成“不令而从”的风景；懒散怠慢，锱珠必究不讲原则的教师，会被学生嗤之、效之，进而形成“虽令不从”的局面。不仅如此，“严”还能满足学生求德的需要。所以教师要“严”，且要“严”得有“理”有“方”，这是教学工作顺利进行的保障，也是学生心理健康的有效保证。
情感教育是一片叶，在无声无息地给花输入养分，即便是化作春泥了无痕，也还能更好地护花。学生是花，在叶的关注中绽放、结果、成熟、落蒂――那便是花开的声音，世界上最美的声音。
参考文献：
花落无声范文6
2014年8月19日由中国动物学会、中国植物学会联合主办的第23届全国中学生生物学竞赛在华师一附中举行。举办中学生生物学竞赛的目的是为参加国际生物学奥林匹克竞赛做准备，促使我国中学生生物学爱好者走向世界；加强中学生物学教育，提高生物学教学水平，激发广大中学生学习生命科学的兴趣，为国家经济建设培养生物学人才；普及生物学知识，提高青少年生物学素质。鉴于此初中生物教学必须按照素质教育教学和新课标的要求，以学生的个性特点和学识水平为基础，实施创新性拓展教学。
1 生物学科网络教学释义
1.1 释义
生物学科网络教学是远程教学的一种重要形式，是生物教师依托学校或者专业部门所建的网络教学平台，结合现如今学校和家庭基本普及的微机和网络等硬件设施，对学生实行生物学异地互动的信息化教学模式科，这是素质教育背景下课堂教学的补充，是教育可持续发展的一种趋势和目标。
1.2 特点
①网络教育突破了教育的时空限制。②网络教育注重学生的学习主动性和自学能力。③网络课程的突出特点是多媒体和交互性。④网络教育能让教师与学生、学生与学生间进行全方位的双向互动。⑤网络教育为个性化教学提供了可能。⑥网络教育是最为高效完整的现代远程教育方式。
2 生物学科网络教学的优势
2.1 能够激发学生探究性学习
网络教学有利于教师提供丰富的影像资料，进行探究性教学，从而能够激发学生探究性学习。一是教师在课前搜集大量资料进行网络教学的设计，教学设计内容足可以引发学生学习的激情；二是建立专业的平台或者是网站的形式，教师把讲课的内容放进去，然后引导学生，对学生进行开放，让学生通过上网浏览和网上听教师的讲座，可以学习生物学科的知识，拓展学生的学习的视野。
2.2 网络教学能够培养学生收集和处理信息的技能
在网络化生物学科的教学中，教师要对学生提出富有启发性、探索性的问题，然后要求学生在网络资源查找信息，在查询过程中可以和教师、学生进行网上的互动交流，最终搜集到有用的信息来解决教师的问题。这样搜集信息的过程就是学生自主学习的过程，不仅使每位学生在学习中都有自己的观点看法，更重要的是学生能够在互动交流中认真倾听其他学生的观点，并通过自己的整理、分析、加工来获取对自己有用的信息，从而培养学生处理信息的能力。
2.3 网络教学能够培养学生学习的主体性
网络教学要引导学生积极参与，因为学生参与的过程就是学习知识的过程。此时的教师应成为网络课堂学生学习的引导者、帮助者、促进者，同时要最大限度地体现了学生学习的主体性。
2.4 在网络教学过程中能够培养学生的合作意识
因为网络的学习是让学生在信息网络自行寻求各类信息的知识点，在寻求过程需要和教师、学生的沟通，需要把相关材料去伪存真，这都需要实现师生、生生的合作交流，无形之中提升了学生的团队精神和合作意识。
3 素质教育下的网络化教学要注意的问题
3.1 生物学科教师网络教学要面向全体学生
新时期的中学生聪明、认知接受事物快。为此在网络课堂教学需要讨论探究相关问题而进行互动交流时，教师应对学生的不同意见及时跟进表明自己的观点，引导学生向解决问题的方向探究，防止学生“钻牛角尖”，这样才能使课堂教学不至于达不到教学目标，甚至出现课堂教学的凌乱。同时教师更应该注意对后进生采取激励性教学办法，让他们敢说但不偏离方向，最终让所有的学生都有所得。
3.2 生物学科教师明确告知学生学习任务
有关资料表明新时期的初中学生感知新生事物的速度是成人的3-5倍。对于初中学生来说网络虽然不是新鲜的东西，但网络系统的庞大、内容的多样性足以使学生感到新奇，所以难免出现学生做出“不务正业”的事情，不再学习而去玩。一个班的学生如果仅凭教师的察觉和网络监督软件是难以监督学生行动的，为此教师必须让学生明确学习的任务。
3.3 生物学科教师要结合学生和学校实际研发校本教材
生物网络课教学虽有优势，但需要准备很多的教学材料、课件等，教师的工作量是很大的。为此教师如果能坚持依据教材内容收集相关的资料，并结合教学实际情况开发符合学生个性特点和学校状况的校本教材，教材内容包括课堂教学实录、名师公开课资料、名师的录像课资料、课件库等，教师有针对性地组织资料，这样教学精华会让学生的学习热情和激情大幅度提高，也会成为师生吸取营养、增长技能的大课堂。
3.4 网络教学不是“万能”的教学
网络教学不是万能的教学，有其弊端，也有其优势，为此教师的生物学科教学要适时、有目的地选择网络教学，并做好网络教学与传统教学的“优势互补”接合工作。一是生物学科教学的课堂设计既要发挥网络课的优势，又要发挥教师课堂教学的引导、监督作用。比如，在上网络教学课时，要发挥好课堂教学，重教是常用的肢体语言、示范作用、教师与学生之间情感交流和教师组织探讨问题时的活跃氛围等。二是课堂教学也要体现网络教学的优势。理想的教学模式应该是把教师与计算机网络的优势同时充分发挥出来，把网络教学与传统教学完美地结合在一起，激发出学生的最大激情和兴趣。
